第一篇：6、花兒草兒真美麗_教案1

花兒草兒真美麗

【教學目標】

1．欣賞大自然的美，愿意親近大自然。

2．同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。3．在親近大自然的同時，學會遵守社會公德。4．能夠在與大自然相處時學會保護自己。

【教學重難點】

1．欣賞大自然的美，愿意親近大自然。

2．同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。

【教材分析】

“花兒草兒真美麗”一課，側重培養兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在與大自然相處時學會保護自己。本課三個主題分別有不同的教學側重點。“走，看花看草去”標題富有感染力，引領學生走入大自然，欣賞大自然的美，培養學生的觀察能力；“愛護花和草”對學生的行為進行指導，明白怎樣做才是對花草真正的愛；“花草面前要小心”側重與部分植物接觸時的安全教育。繪本“我和小樹”生動展示了主人公和小樹一起成長中，發生的故事。增強學生對自然界產生的共在感。

【課時安排】

2課時

【第一課時】 【教學過程】

一、看圖激趣。

導語：小朋友們，看看老師今天帶來了哪些新朋友！出示任務：認識花草，感知美。反饋指導：

（一）出示各種花草的圖片，學生欣賞。

（二）說說自己看完圖片的感受。提問：你喜歡嗎？大自然美嗎？

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二、我愛花草。

導語：小朋友們，你和花草樹木之間發生過什么故事嗎？

出示任務：說說自己最喜歡的—種花（草），或者，講一個自己與花草之間的故事。反饋指導：

（一）出示老師與花草的合影，向學生介紹照片中的花草。

（二）小組內交流各自準備的和花草一起的合影，學生介紹照片中的花草。或者，講一個自己與花草之間的故事。

（三）擊鼓傳花說故事，隨機選擇同學在全班展示。提示：“我見過—種草??”“我最喜歡的花是??” 板書： 我見過?? 我喜歡??

如果說不出來，也可以畫一畫花草、唱—唱歌，誦—誦描寫花草樹木的詩。

（四）讀教材中的兒歌。大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。

它們會發芽，會開花，會結果。種子落在地上，又長出新的嫩芽??

小結：公園里，一簇鮮艷的花朵，猶如無數只蝴蝶，和花兒拍個照，留下芬芳一片；田野中，清風吹過，小草翩翩起舞，像鋪上了一床綠色的毯子，在草地上打個滾，留下笑語無數；春天，樹兒吐出新芽；夏天，樹兒給我們帶來陰涼；秋天，樹兒奉獻出蘋果、橘子、梨子??花草樹木多么惹人愛啊！

三、看看爬山虎的腳。

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導語：小朋友們，有誰見過爬山虎？誰知道爬山虎的“腳”是什么樣？ 出示任務：同學們仔細觀察爬山虎的“腳”。反饋指導：

（一）說說觀察結果。

（二）播放《爬山虎的腳》課文錄音和插圖。

（三）說說自己受到了什么啟發。

小結：大自然里藏著許多的奧妙，不仔細觀察，很難發現哦！我們要做個細心的觀察員，去欣賞，去發現大自然的美。

四、走，看花看草去。

導語：小朋友們，想走出教室，走進校園，仔細觀察校內的植物嗎？ 出示任務：仔細觀察校內的植物，看看誰有新的發現。反饋指導：

（一）提示：找你喜歡的一種植物仔細觀察，從葉子、花、莖幾個部分去看，看看他的顏色、形狀，聞聞它的味道。觀察過程中，注意不要觸碰，不能采摘。

（二）我是優秀觀察員，回班級交流自己的新發現。板書：我發現??

教師對于仔細觀察的同學，頒發“優秀觀察員”獎章。

小結：許多色彩不同、芳香四溢的花，各種姿態不同、名目繁多的樹木，共同組成了多姿多彩的大自然。課外去小區、公園、野外看花看草，把自己的新發現記下來，下節課與同學們分享。

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【教學反思】

“花兒草兒真美麗”一課，側重培養兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在與大自然相處時學會保護自己。本課在教學設計方面體現了以下特點：

1．教學設計體現了學科課程的“活動性”。

本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學的基本形式。課程的呈現形態主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動；課程目標主要通過兒童在教師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構來實現。

第一課時教師帶領學生走出教室，走進校園，仔細觀察校內的植物，看看誰有新的發現。讓“走，看花看草去”的教學落在了實處。

2．教學設計尊重學生的主體地位，激活學生的情感體驗。

一年級的學生對花兒草兒的了解應該比對“風”的了解多，或多或少，都和花草打過交道，和花草樹木留過影，發生過故事。教師課前要求學生準備的和花草合影的照片，觸手可得，使得“說自己和花草之間的故事”中，學生參與面廣，人人是課堂的主人，達成“愿意親近大自然”的教學目標水到渠成。同時為“同自然界有共在感、好奇心，樂于探索大自然。”做好了鋪墊。

不足之處：學生年紀尚小，觀察能力和表達能力都很有限，觀察植物有什么新發現，并且能把這些發現表達出來，有相當的難度，教學效果不理想。

改進預設：將本課教學與語文教學結合起來，通過欣賞別人描述花草的語句，學習細致觀察花草的方式方法，學習用生動的語言表達出來。

【第二課時】 【教學過程】

一、議一議。

導語：花草惹人愛，這些小朋友也很喜歡花草，可是他們卻有不同的做法。

出示任務：出示圖片。看看圖中的人物都說了什么？你覺得誰的想法正確，誰的想法錯誤？為什么？

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反饋指導：

（一）評議：出示圖片，給圖中人物的行為打“√”或“X”。

（二）討論圖中某人的行為為什么對，為什么錯？設想一下，花草被摘完踩壞的畫面。想想花草被摘、被踩時的感受。

（三）播放視頻《愛護花草，從我做起》。

小結：公共場所的花草是供大家欣賞的，如果有人摘走，那么其他人就無法欣賞到美景了。如果每個人都這樣做，結果就太可怕了！野外的花草雖然無人管，但是，大樹、花兒、小草都是有生命的。摘花草就等于剝奪了植物的生命，不是真正的愛花草。

板書：愛護花草。

二、想一想。

導語：你是否看到過不愛護花草的行為？

出示任務：在校園里，在校園外，你是否看到過破壞花草的行為？該怎么辦呢？ 反饋指導：

（一）說一說，自己見到的破壞花草的行為。

（二）演一演，如何勸阻破壞花草的人。

（三）想一想，自己有沒有做過破壞花草的事呢？今后該怎么做。

（四）做一做，設計一個愛護花草的提示牌。

小結：花兒、草兒是有生命的，如果你傷害了他們，他們會流淚；我們每個人要牢記：“草

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木綠，花兒笑，空氣清新環境好。”不僅自己愛護花草樹木，而且還要阻止別人傷害花草樹木的行為，因為“地球是我家，綠化靠大家”。

三、看圖感悟。

導語：花草樹木、桃紅柳綠會給我們帶來美的享受，但是，如果不小心，花草也會給我們帶來傷害哦！

出示任務：出示插圖，學生說說花草給小朋友帶來了哪些傷害。

反饋指導：

（一）結合插圖，指名回答花草給小朋友帶來的傷害。

（二）生活中，你看過、聽過或者經歷過類似的事情嗎？

（三）我們要怎樣做，才能避免花草帶來的傷害？

（四）觀看視頻，說說看后學到了哪些知識。板書：遠離危險。

小結：千姿百態的花草為人們的生活帶來了美的享受，但是有些花卉卻對人體有害。有的會刺傷小朋友，有的會引起皮膚過敏，有的會讓人中毒，有的花誤食后會引起腹瀉、發燒等癥狀。花草面前要小心哦！

我們小朋友與花草相處時，要注意保護自己。做到： 1．不能吃，輕則咽痛，嚴重可致命； 2．不能摸，輕則瘙癢，重則腫脹； 3．不離得太近去聞，濃烈花香會引發不適。

總的來說，要管好我們的鼻子、嘴和手，避免花草的傷害。

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四、看圖談感受。

導語：有位小朋友，用自己的行動和花草交朋友。想認識他嗎？ 出示任務：學生自由閱讀《我和小樹》。

反饋指導：

（一）說說你最喜歡哪幅圖，為什么？

圖一到圖四，畫出了小樹的四季和“我”春夏秋冬照顧小樹的具體做法； 圖五，“我”和小樹共成長；

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圖

六、圖七是對不愛護小樹具體行為的指導； 圖八，展望“我”和小樹的未來??

（二）說說你準備向強強學習什么？

（三）共讀兒歌。

紅的花，綠的草，五彩繽紛真熱鬧； 不采摘，不踐踏，花草樹木對我笑。不亂碰，不亂咬，欣賞花草身體好，你栽樹，我種花，我和花草一起長大，大人小孩樂哈哈，樂哈哈！

五、小結：

（一）主人公強強是真正的愛花草樹木的人。因為喜愛植物，所以去種植小樹。春天，他為小樹澆水；夏天，為小樹搭架；秋天，為小樹掃去落葉；冬天，幫小樹保暖。當他看到那些不愛護小樹的行為，就及時制止。小樹一天天在長大，主人公也一天天在長高，不僅僅是身體長高，愛護小樹的本領也在增長。

（二）看最后一幅圖，想象多年以后，主人公會怎樣？小樹又會怎樣？（枝繁葉茂，甚至開花結果。）

（三）課外實踐：種幾種自己喜歡的花草，用拍照、文字記錄、圖畫等方式記錄花草的成長過程。

板書：植樹種花。

【教學反思】

“花兒草兒真美麗”一課，側重培養兒童欣賞大自然的美，親近大自然，同時提醒兒童在與大自然相處時學會保護自己。本課在教學設計方面體現了以下特點：

1．教學設計體現了學科課程的“活動性”。

本課程超越單一的書本知識的傳遞和接受，以活動為教和學的基本形式。課程的呈現形態主要是兒童直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動；課程目標主要通過兒童在教師指導下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構來實現。

第二課時通過角色扮演這種學生活動，使得學生能切身體會到被傷害的花草的痛苦，激活內心的情感。最后環節“課外拓展，植樹種花”，也是將愛花護草的行為落實到生活中的具體體現，不過，是否能落到實處，教師要注意后期的跟蹤檢查和激勵。

2．教學設計尊重學生的主體地位，激活學生的情感體驗。

在教學“愛護花和草”這一主題時，讓學生從生活中看到的破壞花草的行為說起，到反思

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自己是否存在破壞花草的行為，從校內到校外，從他人到自身，學生始終是課堂的主體，在他們的討論中，反思中，不知不覺學會了遵守社會公德。

不足之處：

1．“愛護花和草”的教學使得學生對于花店賣花，人們買花產生疑惑，出現了道德兩難問題，教學中需要引導。

2．《花兒草兒真美麗》一課中體現了“愛護動植物，節約資源，為保護環境做力所能及的事。”的課程標準中的要求，真正使兒童學會關心、學會愛，學會負責任，養成良好的品德和行為習慣，為其成為好公民打下基礎還要看“植樹種花”的效果如何，課堂上僅僅是作業布置，無法檢測。

改進預設：

1．“愛護花和草”這一環節的教學中，強調公共場所的花草不能隨便摘，培養社會公德心。同時明確，專業種植和買賣花草的行為，是現代人提高生活品質的一種形式，是不影響公共環境美觀，不違反道德的事，可以做。

2．對于第二個存在問題的改進策略是：在下一次上課時，請小朋友們將各自種植的花草樹木的相關資料帶來展示。或者是實物，或者是圖片，隔一段時間再次跟蹤，看看誰的花草養得好，誰的責任感最強，誰真的在用實際行動為保護環境做力所能及的事。教師可以通過多種形式的表彰來激勵和強化。

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第二篇：花兒草兒真美麗教學設計

花兒草兒真美麗教學設計（精選5篇）

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的花兒草兒真美麗教學設計（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1．知識與技能

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

(2)培養獨立觀察、得出結論的能力。

2．情感與態度

(1)喜歡和同學在一起觀察討論，與同學友好相處。

(2)喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。

3．行為與習慣

養成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。

4．過程與方法

根據教材提供的素材確立活動主題，激發探究花草秘密的興趣。

教學重難點：

1．重點

(1)培養獨立觀察、得出結論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

2．難點

(1)培養獨立觀察、得出結論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

教學準備

教師準備

1．搜集怎樣愛護花草的資料。

2．課件。

學生準備

1．課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點和名字。

2．跟家長一起走進公園，了解怎樣愛護花草樹木。

教學過程

一、走，看花看草去

1．師：同學們，你們經常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木?

學生回答：我們經常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、樹木，還有銀杏樹……

2．我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發芽，會開花，會結果。種子落在地上，又長出新的嫩芽……

師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花?

學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花……

師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧!(教師播放教材第23頁圖片，學生在老師點撥下說出花草的名字)

【設計意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹木入手．幫助孩子們進一步認識并熟悉自己身邊的花草樹木，發現我們的周圍有這么多的花花草草。】

二、愛護花和草

教師展示課件，內容如下：

公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧!

好漂亮的草坪，進去玩會兒吧!

發現了一盆花，我拿回家吧!

草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧!

把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了!

師：這些做法對嗎?

學生分組討論，積極發言。

師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡情發表自己的觀點。

(再次一一展示課件，引領學生判斷這些做法的對錯并說出理由。老師鼓勵學生說出不對的地方并糾正應該怎樣做)

教師小結：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時，我們不能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。另外，小樹正是生長的時候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應該愛護花草樹木。

(展示課件)師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草。

提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應及時阻止；看到小朋友踐踏草坪應及時阻止。(學生討論并得出結論，全班交流)

【設計意圖：本環節貼近學生的生活實際，以學生主動觀察、討論、得出結論為主，鼓勵學生參加小組討論并積極闡述自己的觀點，培養學生的合作能力和探究能力，極大地促進了學生的自信心和正義感。】

三、花草面前要小心

教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風景，我們和花草在一起的時候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。(展示教材第25頁的圖，引導學生逐一展開討論)

學生根據圖展開討論，小組代表發言。

師小結：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時候要注意觀察，以免劃破手。

圖二表明個別小朋友對花粉過敏，會出現打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀。花粉過敏的小朋友要注意在花開的季節或周圍有過敏的花時，戴上口罩。

圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。

師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草了!

【設計意圖：引導學生聯系生活實際，通過觀察、討論等方式提高探究能力，從而增加知識量。】

師小結：今天，我們了解了這么多花草的知識，懂得了怎樣愛護花草，知道了種植花草過程中的一些基本常識。讓我們一起行動起來，種些自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮!

教學目標：

1、體驗尋找植物的過程，具有關心、親近動植物的情感。

2、感受植物生長過程的奇妙與有趣，初步學會觀察植物的方法。

3、初步形成珍惜、愛護植物的意識。

教學重、難點：

體驗春天里看花看草的過程，初步學會觀察植物的方法學習植物身上的力量和可貴的精神品質。初步形成珍惜愛護植物的意識。

教學準備：

CAI課件、幼苗生長的視頻、各種植物圖片、繪本故事錄音。

教學時間：

二課時

第一課時完成教材22-23頁“走，看花看草去”和“愛護花和草”兩個三級課題內容；

第二課時完成教材24頁“花草面前要小心”一個三級課題內容。

教學過程：

第一課時

活動一：校園尋春之旅

同學們，去年我們上學以后，每天在校園里學習生活，和這里的花兒草兒成為了好朋友，秋天看著它們落葉、結果，冬天聞到臘梅花的陣陣清香，現在春天來了，校園中的花兒草兒有什么變化呢？這節課，我們就一起看看吧！（板書課題）

1.回顧校園尋春活動——這是上周梁老師帶著同學們在校園里尋找春天的變化，一起來回顧一下（播放錄像）

錄像內容：老師帶領同學在校園中找花草樹木的變化（關注春天植物的生長快，變化快，關注一段時間內柳枝、花朵的變化）接畫面內容說:這楊柳就像那首古詩里說的"碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”(師生一起吟誦)

2.剛才的畫面中，誰來說說春天有什么變化？

生：我發現有許多花長出了花苞,還有的花兒前幾天看是幾個花苞，今天看就已經開放了好幾朵

生：老師，還有的花開的一串一串的，旁邊也長出許多新葉子。

師：你說的是紫荊花（出示課件圖片）你們知道春天最早開放的是什么花嗎？生：迎春花

師：對，除了迎春花，你還觀察到哪些花也開放了？生：杜鵑花、郁金香、山茶花（出示圖片）師L出示圖片)春天的校園真是百花齊放、姹紫嫣紅。

生：我發現柳樹的枝條上前段時間還是幾個小嫩芽，今天就有很多綠色的小葉子了，長得很快

生：我發現有些樹上的葉子有不同的顏色，淺綠色的葉子小一些，很嫩很軟，深綠色的很硬。

生（舉手）：老師，我去摸了一下，我知道，淺綠色的是新葉子，剛長出來的，深綠色的是老葉子，還有一些黃色的葉子一摸掉了。

師：對，聞一聞、摸一摸，就會有更多不一樣的發現。

3.看到這些，你想說些什么？

生：我很開心，因為很多植物都開花了生：我很喜歡這些花兒草兒

生：我覺得這些草樹木長得很快，幾天就不一樣了生：我看到這些植物在春天生長得很好

4.小結：嗯，這些花兒草兒長得好快呀！一個個可愛的小生命正在長高長大，從它們的變化，我們也看到了春天——勃勃生機

【設計意圖：校園尋春，鼓勵學生仔細觀察身邊花草樹木的變化，感受生命的蓬勃與活力，為孩子們課堂上的充分表達做好鋪墊。】

活動二：生命有力量

1.師：同學們，植物不僅在春天里生長變化，它們身上還有著了不起的生命力量呢！下面我們就分成三個小組去自己學習一段“微課”吧，看看你有哪些發現？

2.學生分小組學習分屏幕上的微課（以下是微課內容）

A.沙漠中的仙人掌特別耐旱，就是氣溫高達攝氏40度，它幾天不喝水也能堅強地活下去。它長年累月經受著烈日的考驗。在漫天遍野的'大雪中，只有梅花傲然挺立著。仙人掌和梅花的哪些地方讓你覺得了不起呢？

B.竹子是地球上生長速度最快的植物，它能在短短90天里長到30米高。生命的力量真是太強大了。爬山虎和常春藤一類的植物是有腳的，你看它們的腳長在莖上。反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。它觸著樹干的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片，圓圓的、綠綠的、緊緊地巴住枝干。一步一步地往上爬。這種力量連我們人類也很佩服。同學們，你從常春藤和爬山虎這里感受到了什么？

C.你們看最普通的小草，它的根往土里鉆，它的芽往上面挺。就算環境再艱苦，也會想辦法讓自己生存下去。正如白居易的那首詩中所吟誦的：“野火燒不盡，春風吹又生。”同學們，你從小草的身上學到了什么呢？）

3.剛才許多小朋友都發出“哇”的驚嘆小組反饋：

師：你從小草的身上感受到了什么樣的生命力量？生：我想說這些植物很堅強。

師：這樣的力量是怎么幫助幫助爬山虎的？生：我覺得爬山虎和常春藤的腳很神奇，很有力量師：同組的同學還有不同的想法嗎？

生：我知道了仙人掌很厲害，不怕太陽曬生：我喜歡梅花，冬天它不怕寒冷，獨自開放。

師：是呀！梅花和仙人掌用這樣的力量抵御嚴寒和酷暑。你覺得這些花兒草兒怎么樣？

師：還有誰想夸一夸這些植物

師：是呀！這些植物生命真有力量，別看他們外表很柔弱，身體里的力量大得讓我們都不可想象，我們人類還得向它們學習呢！就像教材中的小詩里寫到的，我們一起來朗誦一下這首詩吧。

4.朗誦教材中的詩歌（分兩部分呈現）

【設計意圖：學生通過觀看“植物生命力量“的視頻并學習討論，感悟、體驗到植物頑強的生命力和不畏艱難險阻的頑強精神，激發學生保護珍惜植物、善待生命的情感。】

活動三：愛護花草樹木

1.剛才我們已經感受到生命的力量，看得出同學們對花兒草兒特別喜愛，你們想和這些充滿力量的植物成為朋友嗎？

2.看看下面這幾個同學，他們的做法合適嗎？（出示教材的情景圖）

a哇！花壇里的花兒真好看，好香呀！我想采一朵回去

b小明，你要干嘛？我想到草坪里去玩玩

c今天我們要到野外去郊游了盡情奔跑了，好舒服呀！這么大的草坪，我們可以盡情奔跑了。咦！這兒還有好看的野花，我來采一些編個花環獻給媽媽，一定很漂亮！

3.討論：這里的花能摘嗎？這里的草能踩嗎？

生：花壇里面的花不能摘生：圍起來的草坪，不能踩。

（師：剛才我也在小組里聽到了不同的聲音，大家說的各有道理，有些地方是需要我們特別注意的，一般來說第一幅圖中公共花壇里的鮮花是大家共同欣賞的，你摘了別人就不能看了。

第二幅圖里這些小草太嫩了，還需要慢慢養護，所以這里用護欄把它們保護起來。要是踩上去——它們就長不大了。

第三幅圖到大自然中去跑一炮、跳一跳，采一些野花編個花環，也是一種生活的樂趣。）

4.再來看幾幅圖，他們這是對花草的愛護嗎？出示情景圖：

1、武漢大學的櫻花開了，真美！我想爬到樹上照張相，搖一搖樹枝，下一場花瓣雨，順便把這這美好的瞬間照下來，我可以試試嗎？

生：這樣做不對，你把花瓣都搖落了，別人就不能欣賞了。

生：爬到樹上，會把樹枝弄斷的，不愛護花草樹木師：你來賞櫻花，大家也在賞櫻花，這樣做不文明。

2、老人們在公園里扯著樹枝鍛煉身體

生：老人們這樣鍛煉也不對，會把樹枝扯斷，損壞樹木師：你們給爺爺奶奶建議一下，可以到哪里去鍛煉身體？

小結：愛護花草樹木不僅是保護植物本身不受傷害，還要考慮到別人的感受。

5.那這幾種情況，你怎么看——（課件出示農民伯伯在田間除草、園藝工人在修剪枝葉、花店里的插花、戶外草地上露營）生：農民伯伯除草是為了莊稼長得更好，是可以的生：園藝工人修剪枝葉也是讓樹木長得更好，把老葉子剪掉生：野外的草地上可以露營，不會影響小草的生長

師：露營的時候要注意草地上不能亂扔垃圾，給小草生長提供一個好環境。

6.有個同學也特別喜歡花草樹木，還親手種下了一棵小樹。

下面我們一起來聽故事《我和小樹》，請大家翻開教材，邊聽邊想小男孩是怎么照顧小樹苗的？（播放繪本錄音）

（錄音內容：植樹節這天，我和爺爺在院子里種下了一棵小樹苗，爺爺扶著小樹苗，我給它澆水，真希望它快快長高長大。過了段時間，小樹苗長高了，綠色的枝葉越長越多，風兒一吹，把小樹苗吹彎了腰，這可怎么辦？我趕緊找來幾根小木棍，用繩子把小樹苗綁直。秋天到了，小樹上的葉子一片片飄落了，金黃的落葉鋪了一地。寒冷的北風呼呼地吹，冬天來了，我穿上了厚厚的棉襖，我的小樹是不是也會怕冷呢？想到這兒，我趕緊找來草繩把小樹一圈圈綁好，幫它穿上衣服。一年年過去了，我的小樹越長越高，爺爺還經常讓我站在樹下和它比高呢！“哈哈！看我的書包在小樹上蕩秋千呢！”那天一個小男孩把書包掛在了我的小樹上，小樹壓彎了腰，它哭著對我說：“小主人，書包好重，我被壓得喘不過起來，我的枝條就要折斷了”，我趕緊取下書包，告訴小男孩這樣會傷害我的小樹的，小樹開心地對我笑了：“謝謝你，我的小主人！”我的小樹呀，你快快長，等我長到爺爺那么老的時候，你的樹蔭一定又濃又密，那時候我還可以在你的樹蔭下愉快地乘涼。）

小朋友們，故事里的小男孩是怎么照顧小樹苗的？生：他經常給小樹澆水

生：小樹彎了，小男孩就去用木棍把小樹綁直了生：他還批評別人把書包掛在小樹上

生：冬天，他給小樹綁了很多草繩，怕小樹很冷。

教學目標：

1.通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒草兒這樣的小生命。

2.對自然界有好奇心、共在感，樂于探索。

3．能夠在與大自然相處時保護自己。

教學重難點：

重點是培養學生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經驗領悟對生命的理解。

教學準備：

多媒體課件、視頻。

教學過程：

一、尋找植物，記錄美麗

除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區、公園、山村、樹林、田野等地方。

二、交流體驗，發現生命

地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？

三、愛護花和草

通過“這樣做對嗎”的情境辨析來指導學生愛護花草的行為

四、花草面前要小心

1、教師引導學生談一談自己曾經遇到過的或聽說過的因與植物接觸而受傷的事情

2、指導學生如何避這樣的傷害發生

3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？”

五、花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩?

花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青素。花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故。

花色最多的種類是白色、*和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關系。如蜜蜂就不大喜歡*，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就立即開放了。

教學目標

1.欣賞植物的美，感知大自然的美，愿意親近大自然。

2.同大自然有共在感，樂于探索大自然。

3.能夠在與大自然相處時學會保護自己。

教學活動設計

活動一：我們愛花草

1.出示圖片（視頻）：出示花草的圖片，請學生觀賞。

2.提問：看了剛才的景象，你們喜歡嗎？喜歡哪些畫面？

3.分享：學生分享課前自己所觀察到的花草，講一講，它們叫什么名字、生長在哪里、有什么特點……

4.講故事：學生講述自己和花草之間的小故事。教師啟發學生從多方面進行講述，如自己種植花草、照顧花草或者購買花草的故事，啟發學生表達自己和花草在一起時的快樂感受。

5.讀兒歌：學生閱讀教科書第22頁的兒歌。

6.小組合作贊花草：學生根據自己的愛好，畫一畫花草，唱一唱贊美花草的歌，朗誦描寫花草的詩。

7.小結：大自然中笑臉相迎的鮮花、草地上點頭微笑的小草、森林中高大的樹木，等等，讓我們感受到生命的美好。

【設計意圖】

本活動通過學生在大自然中快樂地玩耍的情景，讓學生感受到植物帶給人們的愉悅，通過學生講述自己和植物之間的故事，感悟與植物在一起時獲得的美好感受。

活動二：我們去看花草

1.提問：學生看教科書第23頁插圖，說說見過爬山虎嗎？誰知道爬山虎的“腳”是什么樣的？

2.出示圖片：用放大圖片（視頻）展示爬山虎的“腳”，仔細觀察，說說自己的感受。

3.實踐活動：我們去看花草。

（1）組織學生戶外活動，仔細觀察校內的植物。教師對學生的觀察進行細致指導，如觀察什么，用什么觀察方法，觀察的過程中怎樣保護自己等。

（2）每個學生選擇一種植物，觀察自己平時沒有關注過的細節。

（3）學生帶上紙和筆，把觀察到的細節寫下來或者畫下來。

4.交流：學生交流觀察內容，把新的發現講給大家聽。

5.小結：仔細觀察后你會發現植物有很多的奧秘，色彩不同的花、種類繁多的樹木……組成了植物大世界。同學們課外可以去小區、公園、野外看花看草，去享受美好的植物世界。

【設計意圖】

本活動鼓勵學生走近花草，激發探究植物的愿望。活動中建議指導學生進行細致而微的觀察，在培養學生觀察能力的同時，調動學生投入大自然的興趣。

活動三：愛護花草

1.提問：在生活中你是否看到過不愛護花草的行為？

2.辨析：出示教科書第24頁插圖，請學生將把圖中人物正確的行為畫“√”，錯誤的行為畫“×”。

3.議一議：學生出示辨析結果，交流判斷對與錯的理由。

4.角色扮演：如果你遇到這樣不愛護花草的現象，你會如何勸阻破壞花草的人。小組同學合作演一演。

5.評價：對表演的同學進行評價，評價他們勸阻的方式、語氣、語言是否恰當。

6.思考：除了這樣的勸阻方式，遇到不愛護花草的行為，還可以使用哪些方法呢？

7.出示愛護花草的提示語：在街上、在校園里、在公園里，能夠看到很多愛護花草的提示語。請你們讀一讀，課下也可以寫一寫。

8.小結：公共場所的花草是供大家觀賞的，摘花踩草就等于剝奪了植物的生命，不是真正地愛花草。愛護花草，是保護大自然、保護我們生存的環境的表現。

【設計意圖】

本活動通過辨析生活中與花草相處的行為，讓學生感知怎樣做是愛護植物，在勸阻破壞花草的活動中，加深學生對愛護植物的意義的認識。

活動四：學會和花草相處

1.學生閱讀教科書第25頁插圖，說說花草有可能給人帶來哪些傷害？

2.小組討論：你或者身邊人被花草傷害過嗎？

3.講故事：講述生活中受到花草傷害的故事。

4.小組討論：面對花草有可能給人們帶來的傷害，你想提示大家注意什么，怎樣減少這些傷害呢？

5.講解：結合當地實際情況，從不能吃、不能摸、不能靠太近、戴口罩等方面，提示學生保護好自己。如濃烈花香會引發不適；有的花草被人誤食后會引起腹瀉、發燒等癥狀；有的花草會致人過敏；有毒的花草能引起瘙癢、腫脹，嚴重可致命。

6.制作提示卡：學生制作1～2張提示卡，把提示的內容畫或者寫在提示卡上。

7.小結：千姿百態的花草為人們的生活帶來了美的享受，但是如果不小心也可能給自己帶來傷害，所以和花草在一起時要小心。

【設計意圖】

在大自然中要學會保護好自己，這是一種生活能力。本活動從與花草相處時如何保護自己入手，提高學生自我保護的意識和能力。

第三篇：一年級道德與法治6、花兒草兒真美麗

6、花兒草兒真美麗教學設計

教學目標：

1．知識與技能

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

(2)培養獨立觀察、得出結論的能力。

2．情感與態度

(1)喜歡和同學在一起觀察討論，與同學友好相處。

(2)喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。

3．行為與習慣

養成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。

4．過程與方法

根據教材提供的素材確立活動主題，激發探究花草秘密的興趣。

教學重難點：

1．重點

(1)培養獨立觀察、得出結論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

2．難點

(1)培養獨立觀察、得出結論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

教學設計：

教學準備

教師準備1．搜集怎樣愛護花草的資料。2．課件。

學生準備1．課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點和名字。

2．跟家長一起走進公園，了解怎樣愛護花草樹木。

教學過程

一、走，看花看草去

1．師：同學們，你們經常去公園嗎?有沒有看到美麗的花草樹木?

學生回答：我們經常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、樹木，還有銀杏樹……

2．我們一起來讀一首詩歌：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發芽，會開花，會結果。種子落在地上，又長出新的嫩芽……21世紀教育網版權所有

師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花?

學生回答：見過綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花……

師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧!(教師播放教材第23頁圖片，學生在老師點撥下說出花草的名字)

【設計意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹木入手．幫助孩子們進一步認識并熟悉自己身邊的花草樹木，發現我們的周圍有這么多的花花草草。】

二、愛護花和草

教師展示課件，內容如下：

公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧!

好漂亮的草坪，進去玩會兒吧!

發現了一盆花，我拿回家吧!

草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧!

把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了!

師：這些做法對嗎?

學生分組討論，積極發言。

師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡情發表自己的觀點。

(再次一一展示課件，引領學生判斷這些做法的對錯并說出理由。老師鼓勵學生說出不對的地方并糾正應該怎樣做)21教育網

教師小結：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時，我們不能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。另外，小樹正是生長的時候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應該愛護花草樹木。

(展示課件)師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草。

提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應及時阻止；看到小朋友踐踏草坪應及時阻止。(學生討論并得出結論，全班交流)【設計意圖：本環節貼近學生的生活實際，以學生主動觀察、討論、得出結論為主，鼓勵學生參加小組討論并積極闡述自己的觀點，培養學生的合作能力和探究能力，極大地促進了學生的自信心和正義感。】

三、花草面前要小心

教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風景，我們和花草在一起的時候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。(展示教材第25頁的圖，引導學生逐一展開討論)

學生根據圖展開討論，小組代表發言。

師小結：圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時候要注意觀察，以免劃破手。

圖二表明個別小朋友對花粉過敏，會出現打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀。花粉過敏的小朋友要注意在花開的季節或周圍有過敏的花時，戴上口罩。

圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。

師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草了!

【設計意圖：引導學生聯系生活實際，通過觀察、討論等方式提高探究能力，從而增加知識量。】

師小結：今天，我們了解了這么多花草的知識，懂得了怎樣愛護花草，知道了種植花草過程中的一些基本常識。讓我們一起行動起來，種些自己喜歡的花和草，比一比誰種的花最漂亮!

第四篇：道德與法治一年級下冊 6 花兒草兒真美麗 第一課時 教案

《走，看花看草去》教學設計

教學目標：

1、知識與技能

（1）認識生活中常見的植物，知道花草樹木也有生命；

（2）嘗試認真、細致、按照一定的順序觀察植物。

2、情感與態度

（1）喜歡花草樹木，愿意和植物交朋友；

（2）愿意和小朋友交流自己的見聞和感受。

3、行為與習慣

養成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。

4、過程與方法

根據教材提供的素材確立活動主題，激發探究花草秘密的興趣。

教學重點：

喜歡和植物交朋友，知道花草樹木也是有生命的。

教學難點：

激發探究花草秘密的興趣，嘗試理解植物對地球、對人類的重要價值。

教學準備：

每組1、2、3號收集身邊植物的圖片，4、5、6號上網查找植物本領的資料；準備盆栽植物。

教學過程：

一、花草樹木種類多

1、小朋友們，現在是什么季節？和冬天比，你發現了植物的變化了嗎？

2、這節課我們就一起走進花草樹木的世界，胡老師要帶你們看花看草去。齊讀課題！

3、我們先來看一些植物圖片，如果你認識它們，請大聲說出它們的名字。

4、植物的種類可真多啊！課前老師給每組的1、2、3號小朋友布置了任務，觀察一下我們身邊的植物，你們完成任務了嗎？請在小組內和組員們分享一下你們收集到的資料。

5、誰愿意到前邊來給大家展示一下你的資料。

總結：在學校、家里、小區、街道、公園……都可以看到花草樹木的身影，花草樹木真是無處不在啊。（板書種類多）

二、花草樹木有生命

1、這節課老師也給大家請來了一些植物朋友，讓我們來仔細觀察一下這些植物朋友吧。我們要重點觀察些什么呢？葉片的大小、形狀、葉片上都有什么。還可以觀察莖，是粗是細，是長還是短。如果開花了，我們還可以觀察花瓣的顏色、形狀，花朵的大小……你想按照什么順序來觀察呢？可以從上到下，也可以從下到上。請大家開始觀察吧，并按照組號的順序把自己的觀察結果和組員交流。

2、說說你都觀察到了什么？

3、大家觀察得真細致，那你們知道如果想把一種花養好，得知道關于這種花的哪些信息嗎？要知道它的生長習性，主要是對光照、水分、土壤和溫度的要求。

4、植物是有生命的，如果我們要種植植物，就要了解它們的生長習性，關心和呵護它們，這樣才能把這種植物養好。請大家看大屏幕，默默讀讀圖上的文字。誰想大聲給大家讀一讀。

三、花草樹木本領強

1、植物在地球上已經生活了二十五億年，比我們人類的歷史長多了。在漫長的生長歷程中，植物為了存活下來，它們進化出很多本領。比如說爬上虎，為了能獲得更充足的光照，它們努力向高處爬，你們知道它們是怎樣爬到高處的嗎？看視頻

2、像爬山虎這樣的植物叫做藤蔓植物，你還見過哪些藤蔓植物呢？

3、其實植物的本領有很多，請收集植物本領資料的小朋友在小組內先跟組員交流一下。

4、誰愿意到前邊來和大家分享一下你收集到的資料。

5、植物的本領真大啊。我們再來看看老師收集到的資料。（板書：本領強）

四、花草樹木作用大

1、植物在我們的生活中隨處可見，那么綠綠的植物給你一種什么感覺呢？看看這幅圖片，能說說你的感受嗎？

2、那么這幅圖片呢？

3、如果地球上的植物都消失了？地球會怎么樣呢？

4、植物對于我們人類來說，作用就更大了。你能說說植物我們人類來說有什么重要作用嗎？

5、請大家看看老師收集到的資料。（板書：作用大）

6、有了植物，才會有充滿生機和活力的地球，有我們人類現在的生活。希望我們每個小朋友都能愛護植物，讓我們和植物在地球這個大家園和諧的相處下去。

第五篇：一年級下冊品德教案花兒草兒真美麗 _人教(新版)-2019精選文檔

一年級下冊道德與法治

《花兒草兒真美麗》教學設計

［教學目標］

1．知識與技能

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

(2)培養獨立觀察、得出結論的能力。

(3)通過認識植物來欣賞大自然的美，親近大自然。

2．情感與態度

(1)喜歡和同學在一起觀察討論，與同學友好相處。

(2)喜歡花草樹木，能夠保護花草樹木。

（3）對大自然有好奇心、共在感，樂于探索。3．行為與習慣

（1）養成喜歡觀察、努力探究的良好行為習慣。

（2）能夠在與大自然相處時保護自己。4．過程與方法

根據教材提供的素材確立活動主題，激發探究花草秘密的興趣。

［教學重難點］

1．重點(1)培養獨立觀察、得出結論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。

2．難點

(1)培養獨立觀察、得出結論的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護花草。教學設計：

教學準備

教師準備 1．搜集怎樣愛護花草的資料。2．課件。

學生準備 1．課前了解身邊的花草樹木，知道它們的特點和名字。

2．跟家長一起走進公園，了解怎樣愛護花草樹木。

［教學過程］

一、即興談話，情境引入：

請全體同學起立我們做個深呼吸?? 師：同學們，你們有沒有聞到什么味道？我聞到了一股淡淡的清香。

生： 師：你們知道那是什么香味嗎？（蜜柚花香）我們的家鄉是蜜柚之鄉，現在正是蜜柚開花的季節，空氣中彌漫著淡淡的清香，你們喜歡這樣的味道嗎？（喜歡）今天我們就在這淡淡的香氣里學習新課《花兒草兒真美麗》。

二、走，看花看草去

1．師：同學們，昨天是清明節，很多小朋友和爸爸媽媽去踏青了，你們有沒有看到美麗的花草樹木?

學生回答：我們去公園玩。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、綠綠的小草、青翠的樹木??

2、師：現在正是春暖花開的春天，大地萬物復蘇，百花爭艷。花呀，草呀給我們帶來了許多美好和快樂，你們喜歡它們嗎？老師在假期里也去踏青了，還拍了許多花草的照片，可美了！想看看嗎？

3、課件展示各種花草的照片（圖片取自本地大家熟悉的花草和景物，如：左芹山的杜鵑花、茶園、蘆葦等，還有學校的樹和花壇）

4、師：看到這些花兒和草兒你們想說什么呢?(花兒草兒真美麗)花兒草兒給我們帶來美好，可是他們卻很脆弱，老師給大家帶來了一首小詩，我們一起來讀讀讀吧：大樹有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會發芽，會開花，會結果。種子落在地上，又長出新的嫩芽??

師：讀完這首詩歌，我們一起來交流一下都見過哪些草、哪些花?你最喜歡什么花草樹木？

學生回答：見過綠蘿、玫瑰花、月季花、牡丹花、柳樹、楊樹、小草、菊花??

師：同學們知道的可真多呀!讓我們一起走進公園去看一看吧!(教師播放教材第 23 頁圖片，學生在老師點撥下說出花草的名字)

【設計意圖】老師從孩子們熟悉的花草樹木入手．幫助孩子們進一步認識并熟悉自己身邊的花草樹木，發現我們的周圍有這么多的花花草草。

三、愛護花和草

過渡：因為有了這些花草樹木，我們的世界變得格外美麗，我們的生活變得特別美好。可是有些小朋友卻這樣做，你們覺得這樣對嗎？

1、議一議：教師展示課件，內容如下：

公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧!好漂亮的草坪，進去玩會兒吧!發現了一盆花，我拿回家吧!草坪上開滿了鮮花，摘一朵吧!

把書包掛到小樹枝上，然后就可以在周圍玩了!在兩棵樹間拉繩子曬被子。師：這些做法對嗎?

學生分組討論，積極發言。

師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學們盡情發表自己的觀

點。

(再次一一展示課件，引領學生判斷這些做法的對錯并說出理由。老師鼓勵學生說出不對的地方并糾正應該怎樣做)

教師小結：漂亮的花摘下來就會枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時，我們不能隨便把公共場所的花帶回家，也不能隨時到草坪上玩。另外，小樹正是生長的時候，把書包掛到上面，樹枝都壓彎了，小樹會很生氣的。因此，我們應該愛護花草樹木。

2、如果我們不愛護花草會給我們帶來什么危害呢？（課件圖片）

3、花草樹木有什么作用？（小組討論）

師：接下來我們再分組討論一下應該怎樣愛護花草。

提示：給小樹澆水；植樹；看到小朋友摘花應及時阻止；看到小朋友踐踏草坪應及時阻止。(學生討論并得出結論，全班交流)(展示課件)

【設計意圖】本環節貼近學生的生活實際，以學生主動觀察、討論、得出結論為主，鼓勵學生參加小組討論并積極闡述自己的觀點，培養學生的合作能力和探究能力，極大地促進了學生的自信心和正義感。

四、花草面前要小心

教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的生活帶來了別樣風景，我們和花草在一起的時候難免會受到傷害，讓我們一起來看看吧。(展示教材第 25 頁的圖，引導學生逐一展開討論)

學生根據圖展開討論，小組代表發言。

師小結：

圖一表明有些花草的莖上長有刺，用手觸摸的時候要注意觀察，以免劃破手。

圖二表明個別小朋友對花粉過敏，會出現打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀。花粉過敏的小朋友要注意在花開的季節或周圍有過敏的花時，戴上口罩。

圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。

師：知道了這些知識，我們就可以學著種些我們喜歡的花草了!

【設計意圖】引導學生聯系生活實際，通過觀察、討論等方式提高探究能力，從而增加知識量。

五、總結談話，情感升華

同學們今天我們認識了許多花草，懂得了花兒草兒也有生命，它們給我們帶來了美麗和芳香，我們要愛護花草樹木，讓世界變得更加美好，這是我們每個人的責任。板書：愛護花草

人人有責

最后我們全體起立一起朗讀一首小詩，結束課程：

我愛花，我愛草 我愛青青小樹苗 不摘花，不踏草 不折樹枝不亂搖 花草樹木是朋友 我們都要保護好

【板書設計】

6、花兒草兒真美麗

愛護花草

人人有責