第一篇：臺燈創(chuàng)意設(shè)計初中美術(shù)小學(xué)美術(shù)教案 繽紛的家用電器之臺燈設(shè)計

課題：臺燈創(chuàng)意設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識臺燈設(shè)計中不同的創(chuàng)意。

2、能設(shè)計出一盞別具一格的臺燈。

3、培養(yǎng)學(xué)生有體現(xiàn)美觀和實用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力，并意識到設(shè)計靈感往往隱含在日常的生活之中。

教學(xué)重點：學(xué)會欣賞其它臺燈的創(chuàng)意，學(xué)會設(shè)計出一盞有創(chuàng)意的臺燈

教學(xué)難點：理解臺燈設(shè)計的設(shè)計要求

教學(xué)關(guān)鍵：理解臺燈設(shè)計的設(shè)計要求

課型：設(shè)計與應(yīng)用

教學(xué)方法：提問法，示范法，評價法，互動法，故錯法

教學(xué)準(zhǔn)備：范畫，粉筆，馬克筆，磁鐵

教學(xué)程序與授課內(nèi)容：

一、導(dǎo)課：

猜一猜：

臺燈實物導(dǎo)入，展示一盞有創(chuàng)意的小臺燈，讓學(xué)生猜猜這是什么？

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪患∥锲罚蠹也虏滤鞘裁矗浚ú⒙归_）

生：。。

師：其實這是一個小臺燈，大家覺得這個臺燈怎么樣？是不是很有創(chuàng)意？很有意思呢？我們今天也來設(shè)計一盞屬于我們自己的創(chuàng)意臺燈。

板書：臺燈創(chuàng)意設(shè)計

學(xué)習(xí)新課：

1.師：大家對創(chuàng)意這個詞是怎么理解的？老師請同學(xué)來說一下，大家眼中的“創(chuàng)意"是什么意思？

生：。。

根據(jù)學(xué)生所說，調(diào)選合適的詞語板書：創(chuàng)新，獨特，新穎。。

師：同學(xué)們在生活中有沒有見過最有創(chuàng)意的東西？能不能給老師分享一下你們見過最有創(chuàng)意的家用電器是什么？它的創(chuàng)意在哪里?

生：自由回答

2.找一找：

師：其實書上也有很多有創(chuàng)意的家電，請大家翻開美術(shù)書第十到十二頁找一找，你認(rèn)為最有創(chuàng)意的東西是哪些？

生：。。總結(jié)：

海螺音響：音響以海螺的造型為原型，造型美觀，可以當(dāng)音響使用，也可以當(dāng)家里的擺設(shè)。

企鵝冰箱；這個冰箱和平時的方形的冰箱不一樣，他它呈現(xiàn)出一個上小下大的效果，以企鵝的為設(shè)計靈感而設(shè)計。

3.創(chuàng)意加一加

師： 看完書上的創(chuàng)意家電，大家有沒有發(fā)現(xiàn)很多設(shè)計來自于我們大自然的，例如海螺，企鵝等等。我們今天的臺燈設(shè)計也可以借鑒這種方法.。現(xiàn)在我們來做一個創(chuàng)意加一加的練習(xí)。

(展示范畫)

臺燈+書本=？

(展示范畫)

臺燈+鳥籠=?

(展示范畫)

臺燈+ 花朵=？

(展示范畫)

臺燈+ 汽車=？

(展示范畫)

。。。

總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)給臺燈做加法的時候，臺燈的形狀可以千奇百怪，十分有新意，大家在這個小練習(xí)中有沒有找到自己的設(shè)計靈感呢？

4.改一改

師：現(xiàn)在老師現(xiàn)場也來做一個臺燈的創(chuàng)意設(shè)計，大家來給老師打打分

老師最喜歡吃冰淇淋了，那么老師就來設(shè)計一個冰淇淋臺電吧！（在黑板上示范）

老師畫完了，大家覺得老師畫的怎么樣？能打多少分？

小結(jié)：臺燈設(shè)計要以實用為準(zhǔn)則，老師設(shè)計的冰淇淋臺燈立不起來，是不夠?qū)嵱玫模蠹以谠O(shè)計臺燈中不但要有創(chuàng)意也要注重臺燈的實用和美觀

板書設(shè)計要求：創(chuàng)意，實用，美觀。5.練一練

看了那么多的創(chuàng)意臺燈設(shè)計，同學(xué)們自己也來動手設(shè)計自己喜歡的臺燈吧。

作品要求：構(gòu)思新穎，創(chuàng)意，實用與美觀的統(tǒng)一 6.展一展

在同學(xué)們設(shè)計好作品后，挑選成功的作品展示給其他同學(xué)。

自評：讓學(xué)生講講自己的創(chuàng)意臺燈設(shè)計，創(chuàng)意來源。

互評：其他同學(xué)來點評優(yōu)秀作品 7.結(jié)課

第二篇：浙美版美術(shù)教案第七冊 臺燈設(shè)計

浙美版美術(shù)教案第七冊 臺燈設(shè)計 [轉(zhuǎn)帖 2008-11-01 22:17:12]

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臺燈設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識臺燈設(shè)計中不同的創(chuàng)意或制作手法。

2.能設(shè)計或制作出一只完整的臺燈，并運用畫、剪、繞等方法設(shè)計或制作別具一格的臺燈。3.培養(yǎng)學(xué)生體現(xiàn)美觀和實用相結(jié)合的創(chuàng)意或制作臺燈的實踐能力，并意識到設(shè)計的靈感往往隱含在日常的生活之中。教材分析

1.編寫思路。

燈具的發(fā)明與我們的祖先對火的認(rèn)識和利用有著密切關(guān)系，人類認(rèn)識和保存火是燈具發(fā)明的前提。中國最早的燈具出現(xiàn)在戰(zhàn)國，自此以后連綿不斷，發(fā)展至今。大量考古資料表明，中國古代燈具不僅種類繁多，也有很強的實用性和時代性，而且許多設(shè)計新穎、造型別致的燈具還是精美的藝術(shù)品。1968年出土于河北滿城的長信宮燈便是其中杰出的代表。而臺燈是燈具大世界中的重要組成部分，它模樣小巧但實用性強的特點成為我們生活中必不可少的一位好伙伴。隨著設(shè)計的步步改進(jìn)，如今的它已不是單純的照明工具，憑借著形.色.線.面互相穿插組合的視覺效應(yīng)，在散發(fā)光芒的同時，也悄悄的演變成室內(nèi)的一道獨特風(fēng)景線。

本課要求學(xué)生進(jìn)行臺燈設(shè)計，教師可以借助號稱“中華第一燈”的“長信宮燈”的欣賞引出新課，直觀的畫面一方面打破了學(xué)生對臺燈形象的固有認(rèn)識，一方面拓寬了設(shè)計思路。在此基礎(chǔ)上再到生活中尋找設(shè)計靈感，創(chuàng)作出別具一格的個性化臺燈；當(dāng)然也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對臺燈的認(rèn)識深入生活搜集廢棄物品，并根據(jù)材料的不同特性探究“如何利用物與物的巧妙組合制作臺燈、如何讓它穩(wěn)穩(wěn)的站起來”等問題，在觀察與了解材料特性的組合設(shè)計中，學(xué)生的創(chuàng)作將更具實效性。

教材所選的四組臺燈攝影作品，處處都流露出時尚而簡潔的現(xiàn)代氣息，且每盞臺燈上都有一處閃亮的細(xì)節(jié)，因此，在拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思維時還可引導(dǎo)他們在設(shè)計作品中體現(xiàn)撥動心靈的細(xì)節(jié)美，讓一盞盞臺燈點亮我們的生活！

2.重點、難點。

重點：從生活中尋找靈感設(shè)計一只有創(chuàng)意的臺燈或利用廢棄物品制作一只臺燈。

難點：如何在臺燈的設(shè)計與制作中，既注重美觀與實用相結(jié)合的原則，又不失獨特的創(chuàng)意。

三、教學(xué)設(shè)計 ●方案一 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色鉛筆、鉛筆、黑色水筆。（教師）課件。教學(xué)過程 1.欣賞。

（1）欣賞“長信宮燈”，學(xué)生根據(jù)其造型判斷“這是什么？”

（2）教師在簡潔的介紹中，讓學(xué)生了解它不僅是一件精美的人像雕塑藝術(shù)品，更是將實用功能與凈化空氣的科學(xué)原理相結(jié)合的照明用具，因此被稱為“中華第一燈”。2.即興造型。

（1）以自己為模特，設(shè)計一個獨特的造型，成就別具一格的“人形臺燈”。（注意燈的位置擺放）

（2）學(xué)生用肢體語言展示創(chuàng)意臺燈，教師及時指出：這些臺燈已模糊了普通臺燈結(jié)構(gòu)，在巧妙的共用中，將美觀與實用悄悄的結(jié)合。引出課題——創(chuàng)意臺燈設(shè)計 3.移花接木，創(chuàng)意臺燈。

（1）出示一造型優(yōu)美的高腳酒杯，提問：如何利用它的特點使其變成一只新穎的臺燈？（2）課件出示源于生活的更多實物：如雨傘、花瓶、自行車、水果等，小組討論：如何利用移花接木的方法重構(gòu)“創(chuàng)意臺燈”。

（3）小組匯報有趣的創(chuàng)意，課件及時呈現(xiàn)各種“創(chuàng)意臺燈”,讓學(xué)生的設(shè)想變成現(xiàn)實。4.細(xì)節(jié)點亮創(chuàng)意臺燈。

（1）欣賞大師作品，思考“感動你的細(xì)節(jié)在哪里？

（2）課件定格于臺燈細(xì)節(jié)之處，發(fā)現(xiàn)一些簡單的元素如線、形等都賦予了作品永恒的魅麗，學(xué)生思考自己將怎樣呈現(xiàn)設(shè)計亮點。5.創(chuàng)作。

要求：在生活中尋找靈感，利用熟悉事物的巧妙組合進(jìn)行設(shè)計。無論黑白或彩色效果的臺燈，請你在某個細(xì)節(jié)的刻畫中表現(xiàn)設(shè)計亮點。6.評價展示。

（1）學(xué)生自我展示——介紹怎樣體現(xiàn)巧妙的組合。（2）觀眾有目標(biāo)的欣賞——我最喜歡的創(chuàng)意細(xì)節(jié)。●方案二 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前根據(jù)教材提示就地取材的廢棄物品。（教師）臺燈實物，示范作品。教學(xué)過程 1.認(rèn)識材料。（1）說說各組準(zhǔn)備的各種材料。

（2）動手感受：材料還可以變出新形態(tài)嗎？（3）揭示課題：利用材料的多變性設(shè)計臺燈。2.造型游戲。

（1）出示“我的臺燈”，提問：根據(jù)臺燈各部分的形態(tài)選擇適合的廢棄物進(jìn)行大膽的“實物替換”。

（2）組內(nèi)討論設(shè)計方案——如何利用所帶廢棄物的不同形態(tài)組合臺燈？ 解決：各個部分之間如何連接？怎樣利用材料的多變性讓臺燈穩(wěn)穩(wěn)的站住？（3）邀請有不同構(gòu)思的小組匯報并演示讓臺燈站穩(wěn)的方法。

（4）教師演示另類創(chuàng)意：利用同一種廢棄物重復(fù)組合可以變化出不同的形（如利用鐵絲或細(xì)木棒等材料的特征捆扎成球狀、圓柱體或不規(guī)則形），引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想可以應(yīng)用于臺燈設(shè)計的哪些部位。3.創(chuàng)意小細(xì)節(jié)。

（1）教師變出多個臺燈作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察局部小創(chuàng)意的制作方法（剪、鏤空、粘貼、纏繞、鑲嵌等）

（2）結(jié)合本組的設(shè)計方案說說美化細(xì)節(jié)的小創(chuàng)意。4.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）要求：充分利用手中的材料進(jìn)行巧妙的組合，讓臺燈站起來并表現(xiàn)出細(xì)節(jié)的美。（2）注意：制作中注意安全和教室的衛(wèi)生。5.互動交流。（1）交流各組作品最滿意的地方。（2）說說制作中覺得最困難的地方在哪里？ 6.拓展延伸。

我們還可以利用身邊的哪些材料制作出更有創(chuàng)意的臺燈。

第三篇：初中美術(shù)教案8年級上03課繽紛家用電器

初中美術(shù)教案8年級上：03課 繽紛家用電器

一、教材分析 《繽紛家用電器》

本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”類型課，以日常家用電器的造型設(shè)計作為教材的主體內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計產(chǎn)品，《繽紛家用電器》形成面對生活實際需要的設(shè)計意識，通過探究性的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。

本課提及的家用電器基本上包括了一切需要耗用生活用電或電池進(jìn)行工作的家用物品。教材試圖以展示造型各異的常用家電圖片作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受設(shè)計與生活的聯(lián)系，并讓其了解設(shè)計對社會進(jìn)步所產(chǎn)生的作用。教材提供了一張學(xué)生課外進(jìn)行家電市場調(diào)查活動的情景圖片，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，幫助進(jìn)入第一個學(xué)習(xí)活動及參與社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生有目的地收集處理信息的能力，提高學(xué)習(xí)合作交流的水平。教材為活動的順利開展提供了相關(guān)圖文資料，給調(diào)查方法必要指導(dǎo)。整理資料的學(xué)習(xí)活動能有益地培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，并在此基礎(chǔ)上提出改良方案，相對降低了學(xué)習(xí)難度，為后面活動的順利開展做準(zhǔn)備。教材Ｐ１１以家用理療儀的設(shè)計草圖作為教學(xué)范例或許還不夠典型，教師可以嘗試選擇學(xué)生更為熟悉與更加實用的家電產(chǎn)品，展示效果將會更好。

“活動一”是與“活動二”直接相關(guān)的一個課前準(zhǔn)備活動。主要引導(dǎo)學(xué)生嘗試有目的地進(jìn)行市場調(diào)查，為“活動二”的設(shè)計改造提供信息與依據(jù)。

“活動二”的設(shè)置根本意圖側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計意識。因此，如果能夠更加積極明確地提示借鑒“活動一”市場產(chǎn)品調(diào)查的學(xué)習(xí)成果，或許比對自己家里一件電器進(jìn)行設(shè)計改造，更能促進(jìn)此種意識的提高與強化。

“活動三”在“活動二”的基礎(chǔ)上，突出了把設(shè)計稿進(jìn)行視覺美化，繪制產(chǎn)品設(shè)計效果圖的意圖。

“評價建議”中對前兩個學(xué)習(xí)活動的評價重在學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，對后一學(xué)習(xí)活動在知識的理解運用方面提出了一定指標(biāo)。

“資料庫”關(guān)于工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計程序的說明，有利于學(xué)生對產(chǎn)品設(shè)計過程的了解，從而提高對工業(yè)造型設(shè)計的整體認(rèn)識。

“學(xué)習(xí)大空間”中提供了設(shè)計效果圖的繪制步驟，鼓勵學(xué)生在表現(xiàn)技法上有所追求。

二、教學(xué)目標(biāo)

*能夠參與有意識的市場調(diào)查、信息收集和處理活動，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的習(xí)慣。*能夠根據(jù)整理的調(diào)查信息，提出改良產(chǎn)品設(shè)計的方案，并畫出大膽創(chuàng)新的創(chuàng)意稿。*能夠掌握家用電器設(shè)計效果表現(xiàn)的基本技巧，繪制具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。*能夠培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計意識，體驗設(shè)計對人們生活品質(zhì)提高及社會進(jìn)步所產(chǎn)生的積極作用。

三、教學(xué)思路

整個基本教學(xué)過程由“信息調(diào)查——設(shè)計創(chuàng)意——效果表現(xiàn)”三部分組成，先是學(xué)生分組自行進(jìn)行市場產(chǎn)品調(diào)查，收集相關(guān)信息，然后整理資料，提出設(shè)計方案，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計構(gòu)思，再繪制設(shè)計創(chuàng)意稿，嘗試獨立創(chuàng)意設(shè)計，最后繪制產(chǎn)品設(shè)計效果圖。

針對本課社會實踐性較強的特點，突出學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互動與交流，是本課教學(xué)組織的關(guān)鍵所在。教師在課堂教學(xué)前積極布置學(xué)生認(rèn)真完成好相關(guān)準(zhǔn)備活動，是保證課堂教學(xué)互動深入展開的前提。

首先發(fā)動學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的方式，分工協(xié)作調(diào)查了解與一件家用電器相關(guān)的產(chǎn)品信息，并整理成文字資料。這件家用電器可以選擇學(xué)生自己家中認(rèn)為設(shè)計不夠滿意的產(chǎn)品，也可以直接調(diào)查學(xué)生自己喜愛的家電產(chǎn)品，比如ＭＰ３播放器、隨身聽等電子產(chǎn)品，目的是為“活動二”的設(shè)計改良活動順利展開做準(zhǔn)備。教師在活動前對調(diào)查過程中的有關(guān)注意事宜應(yīng)作必要指導(dǎo)，幫助學(xué)生根據(jù)“活動二”的需要，有目的、有方法地完成產(chǎn)品市場調(diào)查任務(wù)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

對家用電器的市場信息調(diào)查包括產(chǎn)品使用者的情況調(diào)查，市場銷售的情況調(diào)查，國內(nèi)外同行業(yè)的產(chǎn)品情況調(diào)查等。例如學(xué)生針對產(chǎn)品使用群體分類調(diào)查時，可分別記載長輩與同學(xué)對此產(chǎn)品的意見反饋。在調(diào)查過程中可以用表格形式記錄，可根據(jù)產(chǎn)品特點設(shè)計表格，例如可以視其功能、形狀、顏色、材料、質(zhì)感等予以記錄，再給予等級印象評定。

另外，調(diào)查中可以用多種方式收集資料，例如可以收集宣傳圖片資料，也可以用速寫方式畫出產(chǎn)品，對特別的細(xì)節(jié)設(shè)計處理可畫詳圖，還可以用攝影的方式記錄。

然后整理資料，寫出調(diào)查總結(jié)，將要改造的家用電器的圖片資料連同改造方案一起在課堂教學(xué)中與同學(xué)交流意見，畫出“活動二”要求的設(shè)計創(chuàng)意稿。學(xué)生作業(yè)可通過自由聯(lián)想與大膽構(gòu)思畫出設(shè)計草圖。然后，教師組織學(xué)生介紹自己的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從消費者的角度對同學(xué)的設(shè)計提出自己的看法。教學(xué)過程在以學(xué)生互動為主體，教師適當(dāng)引導(dǎo)的方式中進(jìn)行。“活動二”的另外一種教學(xué)組織方式或許更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)造性。嘗試讓學(xué)生以小組為單位，在課外進(jìn)行“活動一”的資料整理，寫出調(diào)查總結(jié)的同時，畫出通過小組充分醞釀的家用電器改造方案創(chuàng)意稿，并寫上設(shè)計說明后，再進(jìn)入到“活動二”的課堂教學(xué)中來。教師讓各個學(xué)習(xí)小組之間交換創(chuàng)意稿。每組學(xué)生從消費者的角度對其他小組同學(xué)的設(shè)計創(chuàng)意提出自己的不同看法。每組同學(xué)也可以積極闡明自己原有的設(shè)計創(chuàng)意主張，補充、完善本組的改良設(shè)計。教學(xué)過程始終在學(xué)生互動促進(jìn)中推進(jìn)，在教師適當(dāng)觀念引導(dǎo)中深入，最終幫助每組學(xué)生獲得一種更為合理的設(shè)計改良創(chuàng)意。

接下來進(jìn)入“活動三”的學(xué)習(xí)。教師適當(dāng)強調(diào)工業(yè)造型設(shè)計創(chuàng)意效果表現(xiàn)的要求，在作品分析過程中，突出在以人為本的設(shè)計原則下，體現(xiàn)產(chǎn)品的形、色、質(zhì)等諸多要素的最佳組合，通過經(jīng)典圖例分析和學(xué)生參與討論來加強學(xué)生對表現(xiàn)技巧的認(rèn)識。提示學(xué)生注意把握產(chǎn)品效果圖繪制的一些表現(xiàn)方法與技巧要點。然后，布置學(xué)生獨立設(shè)計一種家用電器，畫出具有一定美感的創(chuàng)意效果圖。最后可以讓每組學(xué)生自己集體評出本組的最佳設(shè)計創(chuàng)意表現(xiàn)圖，并與其他小組同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流及展示。

四、教學(xué)選擇

對于經(jīng)濟相對落后的地域，學(xué)生對家用電器的日常認(rèn)識或許只是停留在老式臺燈、電扇、電話機的階段。學(xué)校附近也不會有可以支持進(jìn)行市場調(diào)查的電器市場，現(xiàn)代都市涌現(xiàn)的許多新型電器難以進(jìn)入學(xué)生的視野。對此，教師可以直接從臺燈等最常見的電器設(shè)計入手，甚至就是泛指照明用具設(shè)計等更加普遍的電器產(chǎn)品也可，省去市場調(diào)查的活動環(huán)節(jié)。

即使在此種教學(xué)條件下，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生面對生活需要的設(shè)計意識還是可行的。課前布置學(xué)生分組，每組學(xué)生直接對自己家里使用的電器進(jìn)行繪制后，征求家長對電器使用的看法，根據(jù)教材Ｐ１０提供的表格進(jìn)行小組討論，然后再參照前面提示的教學(xué)思路展開教學(xué)活動。對于繪畫工具嚴(yán)重缺乏的地域，教學(xué)中只需要求繪制產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)意鉛筆稿的階段，教師可以針對鉛筆效果，適當(dāng)提出些畫面美化的技法，比如：把產(chǎn)品草圖的外輪廓線加粗強調(diào)，運用側(cè)鋒線條在體塊轉(zhuǎn)折處加強兩個塊面的明暗對比等。

五、教學(xué)建議

本課兩個課時的課堂教學(xué)時間應(yīng)該主要是教學(xué)總結(jié)與交流時間，把大量的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容安排在課前布置完成。把握這點是教師贏得教學(xué)主動的關(guān)鍵。

“活動二”的相關(guān)課堂教學(xué)如果建立在學(xué)生已經(jīng)課外完成了“活動一”的市場調(diào)查活動，并已分小組畫出了改良設(shè)計稿的基礎(chǔ)上，那么，課堂教學(xué)就可以變成教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組之間更有意義的教學(xué)討論了，教師將擁有更多教學(xué)引導(dǎo)與評價的空間，根據(jù)小組市場的調(diào)查分析介紹與創(chuàng)意稿的繪制情況，總結(jié)各個學(xué)習(xí)小組“活動一”的活動開展情況，而且在此討論的基礎(chǔ)上通過大家的共同討論，勢必會更加完善各個小組原有的改良設(shè)計構(gòu)想，學(xué)生還會有較充裕的時間再去加工、完善原有的創(chuàng)意稿，這個過程將極大地強化學(xué)生根據(jù)生活實際需要進(jìn)行設(shè)計的意識。如果把學(xué)生的家電市場調(diào)查分析帶到課堂教學(xué)中來，再去繪制改良設(shè)計的創(chuàng)意稿，那么４５分鐘內(nèi)學(xué)生很有可能就僅僅只能完成這些初始狀態(tài)的學(xué)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)重缺乏教學(xué)雙邊的反饋與交流。這樣，教學(xué)就基本上失去了活動設(shè)計本身的價值，退化為簡單的自由繪制一個產(chǎn)品構(gòu)想了。

學(xué)生作業(yè)練習(xí)形式在原則上可自由多樣化。但是，面對單位課時的教學(xué)目標(biāo)而言，“活動三”的設(shè)置是試圖在學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力上能有所突破，因此，“活動三”的產(chǎn)品設(shè)計效果稿比“活動二”的產(chǎn)品設(shè)計創(chuàng)意草稿應(yīng)當(dāng)適當(dāng)考慮一些表現(xiàn)技法要求上的梯度遞進(jìn)。教學(xué)過程中，教材上運用馬克筆工具（或者水彩筆替代）繪制的方式最為簡單易行，適合作為一種基本的表現(xiàn)技法向全體學(xué)生推薦。教師通過對比分析幾張馬克筆繪制的家電產(chǎn)品效果圖，注重總結(jié)此種方法繪制的基本技巧要點，可以在單位時間內(nèi)迅速提高整個班級教學(xué)的技法表現(xiàn)水平。尤其在“活動三”的動手練習(xí)展開前，先以馬克筆工具為例，強化一種工具繪制產(chǎn)品設(shè)計效果圖的基本技法是很有必要的。

“活動二”的改造設(shè)計作業(yè)是在“活動一”的主動學(xué)習(xí)探究過程中產(chǎn)生的，可以看成是一種嘗試性的設(shè)計，應(yīng)重在學(xué)習(xí)的過程評價。而“活動三”的設(shè)計作業(yè)是在相關(guān)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完成的，所以作業(yè)的評價應(yīng)有一定技術(shù)評價指標(biāo)要求。評價可以將自我評價、同學(xué)評價、教師評價、家長評價和社會相關(guān)評價結(jié)合起來。

第四篇：幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《設(shè)計臺燈造型》及教學(xué)反思

中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《設(shè)計臺燈造型》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒在了解臺燈基本構(gòu)成的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計不同造型的臺燈，通過欣賞，感受臺燈造型的豐富和多樣，努力做到有自己的構(gòu)思創(chuàng)意，愿意表達(dá)自己作品設(shè)計的獨特之處，快來看看幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《設(shè)計臺燈造型》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、通過欣賞，感受臺燈造型的豐富和多樣。

2、在了解臺燈基本構(gòu)成的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計不同造型的臺燈。

3、努力做到有自己的構(gòu)思創(chuàng)意，愿意表達(dá)自己作品設(shè)計的獨特之處。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒觀察過自己家中臺燈的形態(tài)，了解臺燈的一些基本知識；用數(shù)碼照相機將自己或朋友家中的臺燈拍攝下來做對比觀察；嘗試畫出自己家中的臺燈。

2、師幼共同收集臺燈的圖片，實物臺燈一個。

3、水彩筆，作業(yè)紙，人手一份。

【活動過程】

1、出示實物臺燈，引導(dǎo)幼兒了解臺燈的基本構(gòu)造。

師：這是什么？它有什么作用呢？（照明，也可以起到美化和裝飾房間的作用）我們一起看看它是什么樣子的。

2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒感受臺燈造型的豐富和多樣。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒大致瀏覽所有臺燈的圖片。

師：老師帶來了很多臺燈的圖片，我們一起來看看，都有些什么樣子臺燈？

（2）教師重點引導(dǎo)幼兒欣賞造型突出、別具一格的臺燈。

師：這盞燈的上面是什么樣子的？中間是什么樣子的？下面呢？整體像什么？給你什么感覺？你最喜歡它的哪里？為什么？

3、收起圖片，引導(dǎo)幼兒回憶并兩兩交流：

師：欣賞了這么多的臺燈，閉上眼睛想一想，哪一盞燈給你的印象最深？為什么你最喜歡它呢？和你的好朋友說一說。

4、幼兒大膽設(shè)計，教師個別指導(dǎo)。

（1）交代任務(wù)、設(shè)置情境。

師：天黑了，小朋友有點看不清了，他想要一盞又明亮又漂亮的燈，請你來為他設(shè)計吧，把他的房間變得又亮又美！

（2）引導(dǎo)幼兒對自己的設(shè)計做大膽想象。

師：你想設(shè)計一盞什么樣的燈？整體給人什么感覺？是什么材質(zhì)的？有沒有燈罩？是什么樣的燈罩？燈柱是細(xì)的、粗的、彎的、直的？底座是簡單的還是比較復(fù)雜的？

（3）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：請你將彩色的臺燈畫在畫面的中間，下端鋪上黑白裝飾畫效果的桌布。

5、展示作品，師幼互評。

師：你最喜歡哪一盞燈？為什么？

【活動建議】

☆活動延伸：可以在繪畫臺燈的基礎(chǔ)上繼續(xù)繪畫吊燈。

☆區(qū)角活動：美術(shù)區(qū)：收集不同的紙盒、塑料袋等，提供給幼兒制作簡單的臺燈外形。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)：給娃娃家提供幼兒制作的燈。

☆家園共育

①與幼兒共同搜集圖片或者照片，幫助幼兒豐富燈飾的種類和形態(tài)。

②開展親子活動，請家長在日常帶幼兒逛超市的時候，認(rèn)識燈泡及節(jié)能燈，了解節(jié)能燈的用途。

③在家長的幫助下，進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，如電的正、負(fù)極和電的安全使用等。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

本文擴展閱讀：臺燈，指放在桌子上用的有底座的電燈，小巧精致，方便攜帶。臺燈主要是照明作用，便于閱讀、學(xué)習(xí)、工作。隨著近年臺燈外觀、造型的不斷發(fā)展，臺燈已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了臺燈本身的價值，臺燈已經(jīng)變成了一個藝術(shù)品。

第五篇：五年級美術(shù)下冊《9.臺燈設(shè)計》教學(xué)設(shè)計人美版（北京）

課題

9.臺燈的設(shè)計

課型

設(shè)計.應(yīng)用

課時

授課時間

第周教學(xué)

目標(biāo)

通過觀察欣賞、小組討論、體驗探究、教師演示等方法，了解臺燈的在性特點，簡要了解工業(yè)設(shè)計的相關(guān)知識及基本設(shè)計方法。提高學(xué)生的設(shè)計意識及能力。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新，并感受“設(shè)計為人服務(wù)”的設(shè)計理念。感受臺燈的美感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和熱愛生活的態(tài)度，美化身邊的環(huán)境。

教學(xué)

重點

難點

教學(xué)重點：分析臺燈形態(tài)與功能的關(guān)系，學(xué)習(xí)設(shè)計的淺顯方法，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和能力。

教學(xué)難點：如何根據(jù)用途設(shè)計出功能實用、造型美觀的臺燈。

教學(xué)環(huán)節(jié)

問題與任務(wù)

時間

教師活動

學(xué)生活動

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)生探究

三、學(xué)生藝術(shù)實踐

四、小結(jié)

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

觀察臺燈，初步了解臺燈的造型及功能上的特點，為設(shè)計臺燈打下基礎(chǔ)。

欣賞不同的臺燈設(shè)計，開闊學(xué)生視野，解決教材重難點。

通過欣賞學(xué)生作品，了解他人設(shè)計思路。

通過小組探究，啟發(fā)構(gòu)思。

通過創(chuàng)作，體驗美術(shù)活動的樂趣。

體驗成功的喜悅。

1′

14′

20′

5′

出示鑿壁借光圖片，同學(xué)們誰知道這個故事，匡衡在讀書的時候借用鄰居家的亮光，那么我們晚上學(xué)習(xí)的時候就是誰給我們帶來光明吶？

我們今天就來學(xué)習(xí)臺風(fēng)設(shè)計這一課

〈一〉

出示蠟燭圖片，老師:看看老師帶來的臺燈。

那么臺燈有什么特點吶？

屏幕出示文字說明，〈二〉師范（畫手電筒）:這次是臺燈了。

那么臺燈到底長什么樣吶？請同學(xué)觀察臺燈有幾部分組成，他們各有什么作用吶？

其實早在古代的時候就出現(xiàn)了臺燈。出示長信宮燈看視頻，交流收獲

引出設(shè)計的實用性和美觀性

〈三〉引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)生作業(yè)。

提問：看了別人的作品，你受到了什么啟發(fā)？

教師示范指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一盞造型美觀，功能獨特的臺燈。

出示作業(yè)要求：

講評學(xué)生作業(yè)。

建議繪畫的學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的臺燈造型，收集材料，把它做成一件臺燈工藝品。

出示用廢舊材料制作好的一盞臺燈造型。問：像一件工藝品嗎？如果讓你制作一盞臺燈工藝品，你會做嗎？建議繪畫的學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的臺燈造型，收集材料，把它做成一件臺燈工藝品。

鑿壁借光

臺燈

生:不是臺燈，是蠟燭

臺燈是聚光的小組討論：臺燈的結(jié)構(gòu)和功能

通過視頻總結(jié)出實際的美觀和實用性

賞析書中的臺燈圖片。

１．欣賞書中圖片。

欣賞書中學(xué)生作業(yè)。

談?wù)勛约菏艿搅四男﹩l(fā)？

根據(jù)你的觀察與研究，設(shè)計一盞造型美觀，功能獨特的臺燈。可以繪畫，也可以與同學(xué)合作利用收集的廢舊材料制作一盞臺燈工藝品。

向同學(xué)介紹自己的作品。

談?wù)勛约河惺裁词斋@。

習(xí)題設(shè)計

板書設(shè)計

設(shè)計要求

造型美觀

功能獨特

教學(xué)

反思