第一篇：初中英語名師工作室個人規劃2017

初中英語名師工作室學員 個 人 發 展 規 劃

撫松縣外國語學校

楊傳琴

蘇霍姆林斯基生前總愛重復的一句話：“人生下來并不像無人問津的塵埃那樣無影無蹤地消失。人生下來是為了在自己生后留下痕跡——永久的痕跡。”這段警句令我深思。是啊，人過留名，雁過留聲。人的生命無論長短，應該留下好名聲。應作一名像蘇霍姆林斯基那樣能給世人留下美好痕跡的人。因此，我作為一名省骨干教師和省名師工作室的一名成員，應該好好利用這個平臺，對我所在的縣區真正的起到輻射引領的作用，把我近三十年的工作經驗要很好的歸納總結，并把在全國各地培訓，學習的理論提升及思考，各個方面的先進經驗和教育理念分享給撫松的同仁，想為撫松教育實實在在地做點事。為此，對我未來兩年的名師工作室工作計劃如下：

教育思想或教育格言：納百川，容學問，立德行，善人品

一、近三年主要成績、榮譽：

2015年-2017年被評為縣級優秀指導教師；2015年7月獲吉林省中小學多媒體課件大賽二等獎；在培訓中為初中英語學科教師做了《I’m watching TV》的觀摩課；吉林省教育學院并做了教學追求微課；錄入“吉林中小學教師研修網”；在閉幕式上為全省中小學骨干教師做了題為《心靈的震撼，理念的洗禮》的培訓匯報；2015年10月 《應用新媒體對英語課堂教學的改善》在《白山教育》發表；2016年《“激情英語，寓教于樂“英語教學》在吉林教育發表；《以特色求發展 打造品牌學校》在第二屆長白山教育論壇主題論文交流中獲省級三等獎；2015.6《“激情英語”是寓教于樂的一片綠洲的個案研究》承擔省教育廳主辦的基礎教育“十二五”規劃重點課題，2015年7月結題；2015年3月主持的白山市教育科研“十二五”微型課題《如何培養學生英語自主學習的興趣的研究》，于2015年3月結題。2016《“激情洋溢，寓教于樂”英語教學》在吉林教育發表。2016年6月，課堂實錄《Unit6 I’m watching TV》和教育敘事《“激情英語”讓英語課堂煥發生命的光彩》分別獲國家基礎教育教研成果國家級一等獎； 1.主持的吉林省教育廳“十二五”社會科學項目《英語課前演講小故事，激發學生英語學習興趣主要途徑的研究》2015年6月結題；2016年12月，被吉林省教育廳教學研究室評為2016年度教學研究工作先進個人；.主持的白山市教育科學2016年校本課題《通過唱英語歌曲學習英語單詞好處的實踐研究》，2016年12月結題；2017年11月30日，在“國培計劃（2017）”—省名師工作室鄉村成員培訓項目中，表現突出，經綜合考核，被評為優秀學員；2017年9月，在白山市“教學精英”評選活動中，榮獲初中英語學科“精英教師”稱號；主持的全國教育科學“十三五”重點課題《“魔幻英語”寓教于樂的研究》2017年12月20日結題；國家級；.參與的全國教育科學“十三五”重點課題《創設語境 提升閱讀策略研究》2017年12月20日結題；國家級；.參加研究吉林省心理教育協會“十三五”科研規劃題研《小學生不良行為的研究》2017年12月6日結題；省級；.2017年12月6日撰寫的《淺談青少年心理健康問題》在吉林省第三屆中小學心理教育科研優秀成果評獎中，獲論文類一等獎；省級；撰寫的《走進孩子的心靈》在2017年3月吉林教育發表； 主持的白山市教育科學《在初中英語課堂中運用小組合作的研究》，2017年12月結題；2017年4月，“一品一師”，獲省優課。

二、自我剖析（包括文化專業基礎知識、教育觀念、教育教學能力、實踐技能、科研水平等方面的現狀分析）

1、所處的專業發展階段(適應期、成長期、成熟期)成熟期

2、專業發展的優勢與不足

優勢：熱愛教育事業。有較強的學習能力和熱情。工作認真踏實。敢于嘗試新的教學方式。主動向經驗豐富的優秀教師請教。經常參加各類教育教學競賽。勤于思考，善于反思教學所得與不足，為撰寫教學論文與案例積累素材與靈感。不足：

對于獨立的教學風格還有待進一步揣摩，尤其寫作課和復習課。未能有效實施。課堂教學設計與教學效果往往有差距。科研方面的探索與拓展應用于實踐，有待進一步深化。

3、阻礙專業發展的因素分析

教學壓力大，沒有足夠的外出學習機會；自我發展意識不強，業余閱讀教學書籍數量減少；職業危機感不強，沒有及時提升自身專業素養，逐漸產生職業倦怠。

三、理論素養方面：通過自培和校培的結合，實現個人理論、水平、專業知識水平和實踐教育教學能力的進一步提高和創新

二、發展目標： 1.總體發展目標：

成為專家型教師，成立《綜合學科的名師工作室》把中學各個學科進行融合，而不是孤立的就英語一個學科，可以把英語、語文、歷史、美術、音樂、生物等學科整合在一起上一節課，像《臘梅》，就可以嘗試。以學科為紐帶，以科研為先導，以課堂為陣地，以網絡為依托，以自主研修為核心，以合作學習為輔助。提升自己，帶動本校，輻射周邊，影響全縣及更廣。2.專業理論學習目標：

自學理論書籍4冊；學科知識及專業刊物4冊/本。3.教育教學發展目標：

做校、縣、市、省級公開課，擁有自己的特色，錘煉自己的風格。

分別做校、縣、市、省級講座，把初中教師分為三個層次培訓，青年教師不僅模仿優秀教師，更要用教育大家的理論來豐實自己，怎樣使自己快速成長起來？中年教師怎樣突破倦怠區，提升自己，形成自己獨特的教學風格；老教師怎樣完成一個由教書匠像專家型教師蛻變？凝練出自己獨特的教學風格。

教學評比（含教學設計、優質課、命題等）積極參加各級部門組織的各項競賽活動；并使學生及家長滿意度大到90%；教學質量爭取名列全縣前茅；爭取在省，國家級發表兩篇以上論文；爭取獨立主持及參與縣、市、省、國家級科研課題并把成果推廣使用（重點進行差異教學；英語核心素養方面的研究）。

五、目標達成的措施： 2018年-2019年

1.成立工作室，要本著：勤學善思，相得益彰；搭建平臺，展示特長；學科引領，促進成長；科研先導，回歸課堂；成果交流，資源共享。每天晚上8：00-8：30可以課堂實錄，網上研討，磨課等，每周要磨出一節自己滿意的課；讀書交流，閱讀四本教育教學理論著作《走進教育家》、《學與教的心理學》 兩本學科專業書籍Teaching English as a Second or Foreign Language, The Study of Second Language Acquisition 《新課程教學現場與教學細節》《差異教學》兩本學科專業書籍Observation in the Language Classroom，Teacher’s Handbook: Contextualized Language Instruction 寫至少20000字讀書筆記。勤于筆耕。為教學研究積累素材。2.積極參加各種培訓，各項教學競賽。3.申請一個有關寫作教學的課題研究。

4.至少聽課60節，至少寫40篇觀課反思。至少開設省觀摩課2節。爭取送課2節。5.積極參加各種培訓，各項教學競賽。

第二篇：名師工作室個人三年成長規劃

數學名師工作室成員個人發展三年規劃

指導思想：

堅持以科學發展觀為指導，以名師工作室為陣地，充分發揮名師在教育教學中的示范引領作用。促進本校甚至全區教師的快速成長，同時更大限度的提高自己的教學教研能力。本人制定個人發展三年規劃。

一、發展背景（1）發展優勢

具有一定的專業知識基礎。近十年的工作經歷，也積累了比較豐富的教學經驗。喜歡自己的專業，平時常關注教育方面的動態，積極報名參加各類相關的教研活動和培訓學習以及課堂教學大賽，說課大賽，微視頻大賽，撰寫的論文也多次獲獎。

（2）發展不足

教育教學理論功底還欠深厚，教科研成果還待進一步積累。

二、發展目標

總體發展目標：能熟練駕馭課堂，切實提升教學業務能力，形成自己獨特的教學風格。進一步提升教科研水平，夯實自己的理論功底，力爭三年內向區骨干教師靠近。階段發展任務： 1．2016年——2017年（1）積極參加本學科相關的各類培訓和學習，在學習中思考，總結。

（2）閱讀2本以上教育教學專著，認真撰寫閱讀反思。（3）撰寫一篇具有一定質量的教學論文或案例，投稿或參評。（4）每日保證20分鐘左右的學習時間。

（5）積極完成區名師工作室的每一次學習任務，多和導師交流。

（6）多觀摩一些優秀教師的課堂教學，提高自己的教學設計水平。

2．2017年——2018年

（1）每日保證20分鐘左右的學習時間。

（2）閱讀2本以上教育教學專著，認真撰寫閱讀反思。（3）撰寫一篇具有一定質量的教學論文或案例，爭取在區級以上獲獎或發表。

（4）爭取有課題在自治區里立項或獲獎.3．2018年——2019年

（1）積極參評區學科骨干教師。（2）每日保證20分鐘左右的學習時間。

（3）閱讀2本以上教育教學專著，認真撰寫閱讀反思。（4）撰寫一篇具有一定質量的教學論文或案例，爭取能在市級以上獲獎或發表。

（5）在導師指導下，開一堂區級以上有質量的研討課。

三、發展措施

1.勤于學習，豐厚知識底蘊（1）借助平臺

借助名師工作室這個學習的平臺，系統全面地進行理論知識和專業技能的學習。不折不扣地完成每次學習任務，加強與導師和同行間的交流。（2）參加培訓

積極報名參加各類培訓，認真、專注地聽好每一次講座，聽好每一堂課。培訓后及時總結反思，撰寫自己的心得體會，努力提高自己的專業知識和教育教學水平。（3）利用網絡

關注網絡上數學學科的最新動態，勤于和各地的同行交流切磋，不斷積累個人的教學資源。（4）閱讀書籍

每學期閱讀有質量的教學專著2本以上，關注相關的教學雜志刊物，豐富自己的事業，認真進行讀后反思。2．立足課堂，提升教學水平（1）精心備課 對數學教材進行梳理，列出教學知識點和重難點，進行對比研究，認真制定教學計劃，深入挖掘教材，充分利用和整合各種教學資源，設計立足學情，著眼發展的教學方案。（2）用心上課

聚焦學生，著眼發展，著力培養學生利用數學知識解決生活中實際問題的能力，關注數學背后所蘊藏的思維方式和思想方法，重視培養學生可持續發展的對數學自主學習和運用能力。用心上好每一堂課，逐漸形成較為穩定的個人教學風格。（3）積極研討

充分利用教研組這一校本研修的平臺，積極開展教學研討。在實踐中反思，在反思中成長。3．投身教研，夯實發展之路

雖有數篇論文獲獎，但缺乏厚重、有力度的文章。課題研究也較被動。今后，在導師的指導下，要勤學多思，在實踐中發現問題，研究問題。多練筆，隨時將教育教學中的心得體會、經驗收集、整理，養成將教育科研滲透于教育教學每個細節的自主習慣。

名師工作室個人三年發展規劃

“你想走得快，一個人走；你想走得遠，一群人走”，2016年5月本人有幸加入了勾文碧名師“小學體育工作室”，成為這個團隊中的一員，我倍感欣喜。作為一名工作室的成員，我將嚴格按照工作室的章程和要求規范自己，努力踐行工作室的計劃和安排，積極參與工作室的各項活動，虛心和其他成員交流，主動承擔起一個合格成員的責任和義務，希望自己能在教學名師勾老師的引領下，緊跟團隊的步伐，向著名師引領的方向奔跑。鑒于此，我特擬定個人專業發展規劃如下：

一、個人基本情況

1986年07出生于貴州省石阡縣，仡佬族，2010年07月黔南民族師范學院體育教育專業畢業，2010年09月到張家寨小學任教至今，現是小學體育一級教師職稱，主要從事小學中高年級的教育教學。

二、個人現狀分析（教育觀念、教育教學能力、專業基礎知識、實踐技能、科研水平等方面的現狀分析）

1．所處的專業發展階段：成長期（1）教育觀念

我熱愛教育事業，有著很強的上進心和責任心。在工作中，孜孜不倦，樂于學習，并敢于接受新鮮事物，有一定的創新精神。強烈的事業心和責任心，驅使自己在小學體育教學的路上銳意進取，不斷前行。

（2）教育教學能力和專業基礎知識 從事小學體育教學六年，教學過程中積累了一定的經驗和體會。基本功扎實，能夠勝任小學中高段體育教學及班主任工作等。在工作中，能與同伴團結協作，能積極參加教育科研活動，并具有較強的科研意識，和教學探索精神。

（3）實踐技能

教學中，能做到認真備課，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好導學案。平時努力鉆研課堂教學實踐經驗，努力增強上課技能，注意調動學生的積極性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。既注重知識的積累又關注學習習慣的培養、能力的提高。將“自主學習、注重積累、學做結合”的課堂教學模式滲透在教學活動中。

（4）科研水平

能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。積累了一定的教學經驗，也樂意接受新事物和新觀點，有多篇教學論文和教學案例在市縣級教學成果評賽中獲獎，具備一定的教育科研能力。因此，我認為本人目前正處于個人專業發展的成長期。

2．專業發展的優勢與不足（1）優勢分析：

①為人樸實誠懇，謙虛謹慎，工作中踏踏實實，勤學善思。工作態度積極，能夠主動承擔各類教學活動。

②長期從事一線工作，教學功底扎實，業務能力強，班主任工作經驗豐富。

③在教學中堅持“以人為本、在實踐中育人”的理念，盡可能多的為學生創造一切參與實踐交流的機會。④重視自身的培養與提高，教科研意識強，具有較強的實踐和研究能力。

（2）不足分析：

①缺乏新型教學理論知識，尤其對先進基礎教育理念缺乏了解和認知。

②自身學科的知識儲備急需及時更新、提升，在技能方面缺乏培訓，不能緊跟現在的教育教學發展形勢。

③疏于動筆，沒有及時把一些好的教育教學素材記錄下來。④在課堂教學方面，雖掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。課堂教學還沒有形成自己獨特的教學風格。

⑤教科研能力有待進一步提高，對于課題研究的系統知識領會欠缺，因此操作不夠規范。

二、個人發展目標：

從以人為本的理念出發，通過不斷學習、實踐、反思、總結，改進自己的課堂教學，努力形成自己樸實無華的教學風格和具有農村特點的教育教學特色。掌握最新教學理念和方法，在課堂實踐中努力提高駕馭課堂能力和親和力。積極參加教育科研活動，不斷提升自身科研能力，提高教學研究水平，努力成為學者型、研究型、專家型和創新型教師。

三、落實措施：

為實現以上發展目標，本人為自己擬定以下措施：

1、以“勾文碧名師工作室”為個人成長和發展的平臺，認真學習工作室的章程，嚴格執行工作室計劃，積極參與工作室的各項活動，主動與工作室的成員交流研討，不斷提高個人整體素養。

2、充實自我，學而不厭。注重知識積累，以自學為主，定期閱讀各級教育報刊和書籍如：《中國學校體育》、《體育教學》、《貴州體育科技》、《現代教師心理素質》拓寬閱讀視野，認真做好各類讀書筆記，及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得。

3、以校為本，聚焦課堂。按照理論與實踐相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，把先進的教育理念滲透和輻射到自己的教學中，從而促進教育教學質量的提高，形成個人的教學風格和特色，全面提升學生的體育素養。

4、努力提高自己的教科研水平。以教育科研為龍頭，營造研究氛圍，以課題研究為抓手，進行研討活動，落實實踐研究，每年定期在校內開展講座1次以上，教學展示4次以上，積極聽課、評課，每學期聽課不少于20節，并點評。每學期至少完成1篇教育教學案例或高質量的論文，爭取在省級以上雜志上發表。積極改進自己的教學方法，力求教學上有所突破。促進自己成為研究型教師，加速自己的成長。

4、認真學習信息技術知識，進一步提高制作教學課件和網頁制作水平，利用網絡搜集有關的教育教學信息，幫助自己提高教育教學能力。

5、充分發揮好示范、引領、輻射作用。把學科帶頭人作為自己的名片，用學科帶頭人的規范嚴格要求自己，積極投入到各級主管部門的教學活動中去，主動承擔公開課、送教下鄉及青年教師的培養任務，把培養一批青年教師，提高一個學校質量作為奮斗目標，為一方土地造福，努力使自己成為一個有較高道德修養的人民教師。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。做學習型、研究型、專家型、創新型的教師是我個人的終極發展目標。想達到這個目標，成為無愧于新時代的優秀教師，就必須自覺地投入到教育教學研究中去，經受鍛煉，逐步提高，充實自己、超越自我。

2016年5月29日

第三篇：名師工作室個人三年規劃

名師工作室學員個人三年發展規劃

成為小學數學“陶培武名師工作室”的一名學員，這是對我的一種鞭策。在這里，我將有機會得到專家和名師的指導、并能與大家交流教育教學方法和理念。為了督促自己、努力提高自己的綜合素質，使學習目標更加明確，依據“陶培武名師工作室”的實施方案，特制定個人發展規劃：

一、個人發展目標：

1、通過名師引領并結合個人實際，開展教育教學實踐和研究。

2、在學習過程中不斷總結提煉自己的教學經驗，形成自己的教學風格與特色。

3、參與名師的項目研究并完成相應的子課題的研究任務。

4、希望能全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創新能力的特色教師。

二、個人發展計劃：

1、端正學習態度，不斷加強理論學習。

加入工作室后，借助這個機會，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。廣泛閱讀有關教育學，心理學等綜合性的教育理論專著以及教育教學雜志和報刊，密切關注教育教學動態，自覺做好讀書筆記，撰寫讀書筆記或讀書心得，努力提高自身的教育教學理論水平。

2、優化教學設計，積極參與教學研究課和觀摩課活動。在名師工作室里，有一批具備獨特教育教學技巧和與眾不同的教學方法的同仁，他們的教學手段和方法非常值得學習。在工作室里學習，我想會有不少機會接觸到大家的教育教學高招，我會抱著虛心的誠意去聆聽大家的教誨，在眾人的幫助之下反思自己的教學安排、構思、設計，找到自己教學與名師教學之間的差距，并在名師的幫助之下一步一步地改進，爭取聽別人的課，長自己的能。在這三年中，我一定結合自己所教年級的教學內容、學生特點、課堂情境和自己在教學方面的特點，在工作室名師們的指導下不斷打磨，設計一些有特點的課，集百家之長，聚眾人之思，共同促進教學更上一個臺階。

3、培養和鍛煉獨立的科研能力。

“陶培武名師工作室”的很多名師和學員都是科研行家，我要在這三年的時間里，進一步加強自己對相關知識的關注和探索，在工作室名師們的幫助、錘煉熏陶下，培養自己科研能力，將自己對教育領域的一些淺見形成一定的成果，鼓勵和督促自己有更多的東西可以拿出來交流分享。為達到這樣的目標，在接下來的學習周期里，凡是自己感興趣，有想法的地方，就要勤于查閱相關資料，形成自己系統的見解，付諸筆端，力爭每個學年有1—2篇成文的教育教學論文，督促自己成為一個研究型甚至學者型的老師。

4、從意識到行動上增強團隊協作能力。

名師工作室是團隊成員組成的一個工作集體，我會積極主動地參與到工作室這個新的集體當中，把工作室的事情當做自己的事情來做，以百分之百的熱情投入到相關課題或者知識的研討中，并發揮個人的力量，為集體榮譽和成就的取得積極工作。虛心地向那些有成就和建樹，又有獨到見解的名師們求教，在聆聽教誨的同時形成自己與眾不同的看法或建議，并拿出來與大家共同分享，毫不保留地將自己的東西請名師和老師們指教，尋求更深層次的突破，全面提高個人能力的同時，為集體成就的取得添磚加瓦。

三、具體實施途徑：

1、不斷加強自身師德修養，工作中充滿激情，不斷培養教學的幸福感。

2、認真研讀《課程標準》和各類教育教學雜志，不斷給自己充電，并且積極撰寫讀書筆記和心得。

3、深鉆深挖教材，把每一堂課都當成公開課來上。

4、積極參加“名師工作室”組織的各種教研活動，積極爭取鍛煉機會，在實踐中不斷提高自己的教學能力。

5、做一名“善于反思、勤于積累”的教師，對自己的教學失敗和成功注意積累，在反思和積累中不斷提高。

6、做到堅持寫教育教學后記，注意收集素材和資料，多撰寫論文或教學案例等，爭取能在刊物上發表。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！希望自己在教育征途上能成為真正的名師！在教學業務上是名師，在師德修養上更是名師！企盼自己能夠在名師工作室這個大家庭中茁壯成長！

2015年5月24日

第四篇：語文名師工作室三年個人規劃

邵東縣單少娟小學語文名師工作室成員三年規劃

——周平

一、名師工作室起航了，說說我的心里話

2018年3月29日，邵東縣單少娟小學語文名師工作室正式授牌啟動，我身為名師工作室成員之一，興奮的同時感覺到肩上的擔子又重了一些，剛踏入小語不到三年的我，是個不太會“上課”的小菜鳥，想要成長，又覺能力不足，想要蛻變，又總被自卑的自己束縛。但是，現在我是該名師工作室的成員之一，我有了更多汲取營養的機會，不僅有許燕老師作為組長，還有單少娟老師詩意語文領航在前。我知道，這三年會有很多學習的機會，迎面而來也會有許多挑戰，抓得住的會在這個過程中不斷自我思考歷練，在團隊中成長蛻變，如果不主動積極，個人的成長必然不會明顯。因此，唯有走好腳下的每一步，讓汗水見證成長。有了規劃才能更好地明確前方的路，因此，本人將三年的個人規劃陳列如下：

二、個人規劃目標

接觸的優秀教師越來越多，也越清晰自己想成為什么樣的教師。就“讀”方面，希望自己能多看書沉淀內涵，多讀與專業相關的書籍，如新課程標準等；其次，多讀教學的文本，能選入小學生書籍的必然都有可賞之處，記得和美課堂上一位名師說：“一至六年級的課文我都能倒背如流甚至告訴你在哪個單元第幾課第幾頁。”希望自己在這三年內也能多靠近文本，以生之角度，亦師之視角。

就“聽”而言，通過名師引領，多聽展示課、評課、說課等，結合個人實際，逐漸形成個人教學風格。

“寫”同樣是需要重視的，我希望自己能堅持練好三筆字，這是教師應該掌握的基本技能，也能幫助提升教師的專業素養；除了寫一手好字，個人還要多寫心得和教學記事，抓住教育中的可思考事件，不斷提煉總結自己的教學經驗，整理成文等。

就“說”而言，善問善思，爭取展示機會，多磨課上課，多表達參與線上線下交流，并積極參與名師工作室的子課題研究，完成相應任務。

然后化作實踐，全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創新能力的優秀教師。

三、個人三年規劃

（一）第一階段（2018年3月——2019年3月）1.根據自身基礎和教育教學特點提出發展目標，制定三年發展規劃，明確方向，砥礪前行。

2.圍繞教師教學及班級管理等，研讀教育著作，并寫不低于一萬字讀書筆記，并將閱讀心得投稿至名師工作室微信公眾號發表。

3.發現上課過程中的問題，及時思考和記錄，每月至少寫一篇教學心得或者教學記事，投稿至公眾號發表。

4.多聽名師課堂及名師工作室各小組組內成員課，取其之長，補己之短，聽課評課過程中及時撰寫聽課心得。

5.撰寫一篇論文并爭取在省級獲獎，積極參加組內研課磨課，爭取縣級及以上比賽課和觀摩課。

6.堅持練習三筆字，扎實教師基本功。

7.積極參與工作室建設，完成工作室各項任務。

（二）第二階段（2019年3月——2020年3月）1.對上一年的學習及時進行總結，并就第二階段的“學習之旅”做出具體的計劃。

2.堅持閱讀的好習慣，研讀教育教學和文學作品，并寫不低于一萬字讀書筆記，并將閱讀心得投稿至名師工作室微信公眾號發表，每學期至少和名師工作室成員線上交流讀書心得一次。

3.繼續練習教學基本功，練好三字，撰寫論文并發表。4.積極參與工作室組織的各項線上線下活動，如子課題研究、組內賽課、下鄉送教活動等，提升自身教學素養。

5.每學期聽課30節以上，善學善思，寫聽課心得并分享，自身積極參與縣級及以上公開課或觀摩課。

（三）第三階段（2020年3月——2021年3月）1.參加“名師培養對象課例展示活動”，積極協助網站建設實現教學資源共享。2.認真鉆研教材，研究學科課程標準，研究各類學生的不同特點，結合工作室課題研究成果，提升課堂教學藝術。

3.積極撰寫論文、學習心得、讀書筆記等。通過前兩個階段的學習，在教育教學中形成自己的教學風格。

4.總結三年的學習過程和收獲，爭取繼續加入下一階段的名師工作室。

第五篇：名師工作室個人發展三年規劃

勾文碧名師工作室個人三年發展規劃

（2016年5月——2019年5月）

曾 誠 張家寨小學

“你想走得快，一個人走；你想走得遠，一群人走”，2016年5月本人有幸加入了勾文碧名師“小學體育工作室”，成為這個團隊中的一員，我倍感欣喜。作為一名工作室的成員，我將嚴格按照工作室的章程和要求規范自己，努力踐行工作室的計劃和安排，積極參與工作室的各項活動，虛心和其他成員交流，主動承擔起一個合格成員的責任和義務，希望自己能在教學名師勾老師的引領下，緊跟團隊的步伐，向著名師引領的方向奔跑。鑒于此，我特擬定個人專業發展規劃如下：

一、個人基本情況

1986年07出生于貴州省石阡縣，仡佬族，2010年07月黔南民族師范學院體育教育專業畢業，2010年09月到張家寨小學任教至今，現是小學體育一級教師職稱，主要從事小學中高年級的教育教學。

二、個人現狀分析（教育觀念、教育教學能力、專業基礎知識、實踐技能、科研水平等方面的現狀分析）

1．所處的專業發展階段：成長期（1）教育觀念

我熱愛教育事業，有著很強的上進心和責任心。在工作中，孜孜不倦，樂于學習，并敢于接受新鮮事物，有一定的創新精神。強烈的事業心和責任心，驅使自己在小學體育教學的路上銳意進取，不斷前行。（2）教育教學能力和專業基礎知識

從事小學體育教學六年，教學過程中積累了一定的經驗和體會。基本功扎實，能夠勝任小學中高段體育教學及班主任工作等。在工作中，能與同伴團結協作，能積極參加教育科研活動，并具有較強的科研意識，和教學探索精神。

（3）實踐技能

教學中，能做到認真備課，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好導學案。平時努力鉆研課堂教學實踐經驗，努力增強上課技能，注意調動學生的積極性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。既注重知識的積累又關注學習習慣的培養、能力的提高。將“自主學習、注重積累、學做結合”的課堂教學模式滲透在教學活動中。

（4）科研水平

能夠運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。積累了一定的教學經驗，也樂意接受新事物和新觀點，有多篇教學論文和教學案例在市縣級教學成果評賽中獲獎，具備一定的教育科研能力。因此，我認為本人目前正處于個人專業發展的成長期。

2．專業發展的優勢與不足（1）優勢分析：

①為人樸實誠懇，謙虛謹慎，工作中踏踏實實，勤學善思。工作態度積極，能夠主動承擔各類教學活動。

②長期從事一線工作，教學功底扎實，業務能力強，班主任工作經驗豐富。

③在教學中堅持“以人為本、在實踐中育人”的理念，盡可能多的為學生創造一切參與實踐交流的機會。

④重視自身的培養與提高，教科研意識強，具有較強的實踐和研究能力。

（2）不足分析：

①缺乏新型教學理論知識，尤其對先進基礎教育理念缺乏了解和認知。

②自身學科的知識儲備急需及時更新、提升，在技能方面缺乏培訓，不能緊跟現在的教育教學發展形勢。

③疏于動筆，沒有及時把一些好的教育教學素材記錄下來。④在課堂教學方面，雖掌握了一些先進的課改理念、方法，但卻不能做到每節課都游刃有余、得心應手。課堂教學還沒有形成自己獨特的教學風格。

⑤教科研能力有待進一步提高，對于課題研究的系統知識領會欠缺，因此操作不夠規范。

二、個人發展目標：

從以人為本的理念出發，通過不斷學習、實踐、反思、總結，改進自己的課堂教學，努力形成自己樸實無華的教學風格和具有農村特點的教育教學特色。掌握最新教學理念和方法，在課堂實踐中努力提高駕馭課堂能力和親和力。積極參加教育科研活動，不斷提升自身科研能力，提高教學研究水平，努力成為學者型、研究型、專家型和創新型教師。

三、落實措施：

為實現以上發展目標，本人為自己擬定以下措施：

1、以“勾文碧名師工作室”為個人成長和發展的平臺，認真學習工作室的章程，嚴格執行工作室計劃，積極參與工作室的各項活動，主動與工作室的成員交流研討，不斷提高個人整體素養。

2、充實自我，學而不厭。注重知識積累，以自學為主，定期閱讀各級教育報刊和書籍如：《中國學校體育》、《體育教學》、《貴州體育科技》、《現代教師心理素質》拓寬閱讀視野，認真做好各類讀書筆記，及時記錄自己在教育科研、課堂教學、業務學習、個人感悟等方面的學習心得。

3、以校為本，聚焦課堂。按照理論與實踐相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，把先進的教育理念滲透和輻射到自己的教學中，從而促進教育教學質量的提高，形成個人的教學風格和特色，全面提升學生的體育素養。

4、努力提高自己的教科研水平。以教育科研為龍頭，營造研究氛圍，以課題研究為抓手，進行研討活動，落實實踐研究，每年定期在校內開展講座1次以上，教學展示4次以上，積極聽課、評課，每學期聽課不少于20節，并點評。每學期至少完成1篇教育教學案例或高質量的論文，爭取在省級以上雜志上發表。積極改進自己的教學方法，力求教學上有所突破。促進自己成為研究型教師，加速自己的成長。

4、認真學習信息技術知識，進一步提高制作教學課件和網頁制作水平，利用網絡搜集有關的教育教學信息，幫助自己提高教育教學能力。

5、充分發揮好示范、引領、輻射作用。把學科帶頭人作為自己的名片，用學科帶頭人的規范嚴格要求自己，積極投入到各級主管部門的教學活動中去，主動承擔公開課、送教下鄉及青年教師的培養任務，把培養一批青年教師，提高一個學校質量作為奮斗目標，為一方土地造福，努力使自己成為一個有較高道德修養的人民教師。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。做學習型、研究型、專家型、創新型的教師是我個人的終極發展目標。想達到這個目標，成為無愧于新時代的優秀教師，就必須自覺地投入到教育教學研究中去，經受鍛煉，逐步提高，充實自己、超越自我。

2016年5月29日