第一篇：二年級美術蹦蹦跳跳教案

第19課 蹦蹦跳跳

教學目標 掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。2 體驗和了解紙彈簧的形態特征。

結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象。教學重點

如何制作紙彈簧玩具。

教學難點

引導學生設計制作出各種有趣的.有特色的玩具及玩法。

教學方法

采用鼓勵學生自主探究的學習方式，學生制作行為可以是個人的，也可以是小組為單位的集體制作。學法指導

制作時要注意材料的選擇，用來做身子的紙彈簧要適當厚點，要將各部粘貼牢固。教學準備

教具：白色紙彈簧若干個，彩色紙條若干條，彈簧玩具２個，紙彈簧玩具７個，制作小丑的零部件，課件。

學具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，雙面膠等。教學過程

課時1

一、課前延伸

預習課文，搜集資料。

二、課內探究

1、激趣導入

師：今天老師給小朋友們帶來了兩位神秘的客人，你們猜猜會是誰呢？請兩位小朋友幫忙把它們請出來吧！

師：原來是小白兔和大青蛙，活蹦亂跳的，真可愛！我們送它們去參加蹦跳大比拼吧！（出示大比拼）師：我們還要請別的動物來參加，還有什么動物是蹦蹦跳跳的？生答。師：其實我們能讓所有的動物.人物都蹦起來，跳起來，我們怎么去實現他們蹦蹦跳跳的愿望呢？這節課我們就來做蹦蹦跳跳的玩具。（出示課題）、觀察.探究“紙彈簧”的折法

（1）師：老師還帶來了小猴子和小企鵝，觀察一下，它們會動的這一部分，輕輕一按就會彈起來，拉一拉還會動，很像生活中的哪樣東西？生：彈簧。師：是不是像這樣（師出示彈簧玩具），平時的彈簧都是用鐵絲.塑料做的，這里的彈簧紙做的，給它一個好聽的名字？生：紙彈簧

（2）師：那這個紙彈簧怎么折的呀？今天老師給小朋友請來了一位小老師，就是這些白色的紙彈簧，待會兒，兩個小朋友一個，你會怎么向它學習？生：

（3）學生拿出白色紙彈簧，觀察，探究學習折法。（4）請一位學生簡單介紹一下發現了什么規律。（5）請一位小朋友來當小老師，學生嘗試折紙彈簧。（6）師：折好的拿在手上搖一搖，晃一晃。發現什么沒有？（7）觀察思考，了解“紙彈簧”的應用

老師這里有幾組可愛的彈簧玩具，小朋友們仔細觀察，玩具的哪些地方用了紙彈簧？為什么要用在這些地方？（課件出示２組彈簧玩具）

a一組是用紙彈簧做身體 b一組是用紙彈簧做身體的其它部位 小結：能活動的地方就可以用紙彈簧，不同的紙彈簧適合做玩具身體的不同部位。

（8）請幾個學生說說剛才折的紙彈簧可以用在什么地方？

3、觀察.演示紙彈簧玩具的制作方法

師：小朋友們說得真棒，老師迫不及待想嘗試一下了。我想做個可愛的小丑。已經準備好了紙彈簧和小丑的頭.四肢，誰來幫助我？

（1）選擇大彈簧做身體，小彈簧做手.腳。還可以直接剪貼出手腳。（2）出示三個小丑頭部請學生選擇一個最合適的。（3）示范粘貼，注意粘連要牢固。（4）小結動物.人物要用夸張簡練的造型。

4、創設情境，學生實踐創作（1）創設作業情境（2）小組討論一下：你們打算做一個怎樣的彈簧玩具？把紙彈簧用在什么地方？

（3）提出制作要求：采用小組合作的方式制作紙彈簧玩具。

a設計紙彈簧 b用繪畫.剪貼等方法進行裝飾 c玩具形象生動有趣.新穎獨特

（4）拿出剛才折好的紙彈簧把它裝飾成彈簧玩具參加蹦跳大比拼吧！（5）學生作業，師巡回指導。5、作業展評

（1）每小組推薦幾個同學上臺展評（自評.互評），評出“最佳創意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。

（2）請幾名學生用自己的彈簧玩具表演一下（自我介紹.蹦跳表演等）（3）師生一起把彈簧玩具送去大比拼。（用粘.掛的方式把玩具放在展示臺）

三、課后提升

思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？怎樣玩？

（1）師拿出一個用線拉著玩的和用木棒轉動玩的紙彈簧玩具。（2）有什么不一樣？可以怎樣玩？簡單介紹。

（3）師小結：其實紙彈簧玩具還有許多的做法和玩法，小朋友們可以開動腦筋，利用身邊的材料做出更多蹦蹦跳跳的紙彈簧玩具。

課時2

一、欣賞：

ppt中的圖片。示范作品

二、步驟：

1.讓學生觀察ppt中的紙彈簧。師問：紙彈簧像我們生活中的什么？ 2.講解紙彈簧的制作的方法：

（1）首先裁兩張長條的紙片，你可以選用不同的顏色。

（2）然后將其中一張橫放過來，這樣就成了一個L型，再將兩端像這樣，小心快速的粘在一起。

（3）然后呢，我們把上邊的紙片折下來，接著同樣的再把下面的紙片折上去，就像這樣，不停的將兩張紙片互相的折疊，一層又一層。要這樣一直的折下去，不要停，一直折到兩張紙的邊緣。（4）就像這樣馬上就要完成了，我們把多余的紙整理好，然后呢，再把他們粘在一起。（現在你知道為什么我要選用兩種顏色的紙了吧，這樣做呢，一是方便你觀察，二是為了達到更好的視覺效果。如果你用硬紙板做彈力的效果會更加好）

（5）利用彩紙運用剪、貼、折、畫等方法添加并裝飾成自己喜歡的動物或人物。

（6）學生制作，教師巡視指導并提醒注意事項。

三、作業要求

1、粘黏要牢固，形象要鮮明夸張，彈簧長短粗細要合理

2、注意顏色的搭配

3、用繪畫、剪貼的方法進行裝飾

四、點評總結

每小組請幾位同學上臺展示自己的作品，請其他同學評出最有創意幾位同學。教師指導并獎勵小愛心。

教學反思

我引導學生通過聽錄音欣賞春天的美景，觀察明媚的春光里小動物的動作，表演小動物蹦蹦跳跳的動作，使學生不由自主地喜歡上小動物蹦蹦跳跳的樣子，對學習的內容產生濃厚興趣的基礎上再創設一種充滿人文色彩的問題情景，讓他們幫助無法蹦蹦跳跳的小動物也能去做自己想做的事情。

在評價方式上，我展示學生作品，讓學生民主參與評價，評出了最佳創意獎、最價制作獎、最佳色彩獎、最佳造型獎。一改以往由教師評價學生的手段。這樣的評價方式公正合理，得到獎勵的沒得到獎勵的學生都從親身參與中發展了個性。最后我以一支《兔子舞》作為本節課的結尾，學生在歡樂的氣氛中蹦蹦跳跳上完了一節美術課。

第二篇：二年級美術下冊《蹦蹦跳跳》教案湘教版

19、蹦蹦跳跳

一、教材分析：

本課目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎上發展起來的，集折、剪、貼、畫為 一體的綜合制作課。教材中主要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。一是利用紙彈簧做身體，在它 的基礎上添加四肢和頭部，玩的時候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是 利用紙彈簧來制作身體的其他部位，如長頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發學生變 化出各種形象。教材除了對紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現了用鐵絲做彈 簧的方法，學生可以通過自學在家完成一個利用鐵絲彈簧做的小玩具。本課學習內容將制作和玩樂充分地融為一體，無論是在玩具的制作上，還是 在玩具的玩法上都具有很強的發散性和趣味性，學生都能以極大的學習興趣投入 其中。

二、教學目標 掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。2 體驗和了解紙彈簧的形態特征。結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象。

三、教學重點：如何制作紙彈簧玩具。

四、教學難點：引導學生設計制作出各種有趣的.有特色的玩具及玩法。

五、教學準備 教具：白色紙彈簧若干個，彩色紙條若干條，彈簧玩具２個，紙彈簧玩具７ 個，制作小丑的零部件，課件。學具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，雙面膠等。

六、教學過程

（一）課前延伸 預習課文，搜集資料。

（二）課內探究 1.激趣導入 師： 今天老師給小朋友們帶來了兩位神秘的客人，你們猜猜會是誰呢？請兩 位小朋友幫忙把它們請出來吧！師：原來是小白兔和大青蛙，活蹦亂跳的，真可愛！我們送它們去參加蹦跳 大比拼吧！（出示大比拼）師：我們還要請別的動物來參加，還有什么動物是蹦蹦跳跳的？生答。師： 其實我們能讓所有的動物.人物都蹦起來，跳起來，我們怎么去實現他們蹦蹦跳 跳的愿望呢？這節課我們就來做蹦蹦跳跳的玩具。（出示課題）2.觀察.探究“紙彈簧”的折法

（1）師：老師還帶來了小猴子和小企鵝，觀察一下，它們會動的這一部分，輕輕一按就會彈起來，拉一拉還會動，很像生活中的哪樣東西？生：彈簧。師： 是不是像這樣（師出示彈簧玩具），平時的彈簧都是用鐵絲.塑料做的，這里的 彈簧紙做的，給它一個好聽的名字？生：紙彈簧

（2）師： 那這個紙彈簧怎么折的呀？今天老師給小朋友請來了一位小老師，就是這些白色的紙彈簧，待會兒，兩個小朋友一個，你會怎么向它學習？生：（3）學生拿出白色紙彈簧，觀察，探究學習折法。（4）請一位學生簡單介紹一下發現了什么規律。（5）請一位小朋友來當小老師，學生嘗試折紙彈簧。

（6）師：折好的拿在手上搖一搖，晃一晃。發現什么沒有？

（7）觀察思考，了解“紙彈簧”的應用 老師這里有幾組可愛的彈簧玩具，小朋友們仔細觀察，玩具的哪些地方用了 紙彈簧？為什么要用在這些地方？（課件出示２組彈簧玩具）a 一組是用紙彈簧做身體 b 一組是用紙彈簧做身體的其它部位 小結： 能活動的地方就可以用紙彈簧，不同的紙彈簧適合做玩具身體的不同 部位。

（8）請幾個學生說說剛才折的紙彈簧可以用在什么地方？ 3.觀察.演示紙彈簧玩具的制作方法 師： 小朋友們說得真棒，老師迫不及待想嘗試一下了。我想做個可愛的小丑。已經準備好了紙彈簧和小丑的頭.四肢，誰來幫助我？（1）選擇大彈簧做身體，小彈簧做手.腳。還可以直接剪貼出手腳。（2）出示三個小丑頭部請學生選擇一個最合適的。（3）示范粘貼，注意粘連要牢固。

（4）小結動物.人物要用夸張簡練的造型。4.創設情境，學生實踐創作（1）創設作業情境

（2）小組討論一下：你們打算做一個怎樣的彈簧玩具？把紙彈簧用在什么 地方？（4）拿出剛才折好的紙彈簧把它裝飾成彈簧玩具參加蹦跳大比拼吧！（5）學生作業，師巡回指導。5.作業展評

（1）每小組推薦幾個同學上臺展評（自評.互評），評出“最佳創意”、“最 佳形象”、“最佳制作”等。

（2）請幾名學生用自己的彈簧玩具表演一下（自我介紹.蹦跳表演等）

（3）師生一起把彈簧玩具送去大比拼。（用粘.掛的方式把玩具放在展示臺）

（三）課后提升 思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？怎樣玩？（1）師拿出一個用線拉著玩的和用木棒轉動玩的紙彈簧玩具。（2）有什么不一樣？可以怎樣玩？簡單介紹。

（3）師小結：其實紙彈簧玩具還有許多的做法和玩法，小朋友們可以開動 腦筋，利用身邊的材料做出更多蹦蹦跳跳的紙彈簧玩具。

第三篇：蹦蹦跳跳教案

湘版美術二年級下冊第８課教案

蹦蹦跳跳

教學目標

1.掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，了解紙彈簧的形態特征。2.結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象。3.體驗美術學習的快樂。教學重、難點

重點：如何制作紙彈簧玩具。

難點：引導學生設計制作出各種有趣的.有特色的玩具及玩法。教學準備：

教具：白色紙彈簧若干個，彩色紙條若干條，彈簧玩具２個，紙彈簧玩具７個，制作小丑的零部件，課件。

學具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，雙面膠等。教學過程

一、激趣導入

1.師：今天老師給小朋友們帶來了兩位神秘的客人，你們猜猜會是誰呢？請兩位小朋友幫忙把它們請出來吧！

2.師：原來是小白兔和大青蛙，活蹦亂跳的，真可愛！我們送它們去參加蹦跳大比拼吧！（出示大比拼）

師：我們還要請別的動物來參加，還有什么動物是蹦蹦跳跳的？生答。3.師：其實我們能讓所有的動物.人物都蹦起來，跳起來，我們怎么去實現他們蹦蹦跳跳的愿望呢？這節課我們就來做蹦蹦跳跳的玩具。（出示課題）

二、觀察.探究“紙彈簧”的折法

1.師：老師還帶來了小猴子和小企鵝，觀察一下，它們會動的這一部分，輕輕一按就會彈起來，拉一拉還會動，很像生活中的哪樣東西？生：彈簧。師：是不是像這樣（師出示彈簧玩具），平時的彈簧都是用鐵絲.塑料做的，這里的彈簧紙做的，給它一個好聽的名字？生：紙彈簧

2.師：那這個紙彈簧怎么折的呀？今天老師給小朋友請來了一位小老師，就是這些白色的紙彈簧，待會兒，兩個小朋友一個，你會怎么向它學習？生：

3.學生拿出白色紙彈簧，觀察，探究學習折法。4.請一位學生簡單介紹一下發現了什么規律。5.請一位小朋友來當小老師，學生嘗試折紙彈簧。

6.師：折好的拿在手上搖一搖，晃一晃。發現什么沒有？ 7.觀察思考，了解“紙彈簧”的應用

老師這里有幾組可愛的彈簧玩具，小朋友們仔細觀察，玩具的哪些地方用了紙彈簧？為什么要用在這些地方？（課件出示２組彈簧玩具）

(1)一組是用紙彈簧做身體

(2)一組是用紙彈簧做身體的其它部位

小結：能活動的地方就可以用紙彈簧，不同的紙彈簧適合做玩具身體的不同部位。

8.請幾個學生說說剛才折的紙彈簧可以用在什么地方？

三、觀察.演示紙彈簧玩具的制作方法

師：小朋友們說得真棒，老師迫不及待想嘗試一下了。我想做個可愛的小丑。已經準備好了紙彈簧和小丑的頭.四肢，誰來幫助我？

1.選擇大彈簧做身體，小彈簧做手.腳。還可以直接剪貼出手腳。2.出示三個小丑頭部請學生選擇一個最合適的。3.示范粘貼，注意粘連要牢固。4.小結動物.人物要用夸張簡練的造型。

四、創設情境，學生實踐創作 1.創設作業情境

2.小組討論一下：你們打算做一個怎樣的彈簧玩具？把紙彈簧用在什么地方？

3.提出制作要求：采用小組合作的方式制作紙彈簧玩具。(1)設計紙彈簧(2)用繪畫.剪貼等方法進行裝飾(3)玩具形象生動有趣.新穎獨特

4.拿出剛才折好的紙彈簧把它裝飾成彈簧玩具參加蹦跳大比拼吧！5.學生作業，師巡回指導。

五、作業展評

1.每小組推薦幾個同學上臺展評（自評.互評），評出“最佳創意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。

2.請幾名學生用自己的彈簧玩具表演一下（自我介紹.蹦跳表演等）3.師生一起把彈簧玩具送去大比拼。（用粘.掛的方式把玩具放在展示臺）

六、課后延伸

思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？怎樣玩？

1.師拿出一個用線拉著玩的和用木棒轉動玩的紙彈簧玩具。2.有什么不一樣？可以怎樣玩？簡單介紹。

3.師小結：其實紙彈簧玩具還有許多的做法和玩法，小朋友們可以開動腦筋，利用身邊的材料做出更多蹦蹦跳跳的紙彈簧玩具。

《蹦蹦跳跳》教學設想

三明市實驗小學 羅珍玉

《蹦蹦跳跳》是湘版美術二年級下冊第八課的內容。本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎上發展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。教學要求學生掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，了解紙彈簧的形態特征；并結合紙彈簧的形態特征，創作出有趣的玩偶形象；能在學習過程中體驗到美術學習的快樂。

教學重點是如何制作紙彈簧玩具，教學難點是引導學生設計制作出各種有趣的、有特色的玩具及玩法。為了更有效的達成教學目標，更好的解決教學重難點，我在設計這一課教學時，努力體現“自主、合作、探究”的學習方式。

針對低年級學生活潑好動、好奇心強的特點，我采用了激趣導入的方式，讓學生幫助老師請出二位神秘的客人（小白兔和小青蛙的紙彈簧玩具）。再送它們去參加蹦蹦跳跳大比拼，提問還有什么動物是蹦蹦跳跳的，小結其實我們能讓所有的動物、人物都蹦起來，跳起來，我們怎么去實現他們蹦蹦跳跳的愿望呢？這節課我們就來做蹦蹦跳跳的玩具。這樣不僅導入了課題，也激起學生的學習興趣，想知道蹦跳玩具是如何做的。

針對本課的教學重難點，我主要是設計了兩個環節來解決。一是觀察、探究“紙彈簧”的折法，二是觀察、演示紙彈簧玩具的制作方

法。在觀察、探究“紙彈簧”的折法的過程中引導學生發現問題、自主探究出折法，在觀察玩具中引導學生仔細觀察“玩具會動的部分”，探究出“紙彈簧”，老師再交給學生小老師——白色的“紙彈簧”，讓學生邊拆邊想是怎么樣做的，再試用彩色紙條折一個，讓學生在“自主、探究、合作”的過程中掌握了制作方法。充分體會成功的喜悅和自豪感，有助于培養學生的自信心和興趣。在觀察、演示紙彈簧玩具的制作方法的過程中，請一位學生幫助老師一起共同完成小丑的制作，讓學生來選擇大彈簧做身體，小彈簧做手、腳，出示三個小丑頭部請學生選擇一個最合適的，再示范粘貼的方法，讓學生來教學生，更容易吸引學生的注意力。

整個教學過程，充分體現了“自主、合作、探究”的學習方式，充分體現了學生自主參與，教師積極引導的融洽的師生關系。特別是在布置討論作業方式時，設計了一個作業情境：“小朋友們，你們好！我是可愛的小丑，我要和小白兔、大青蛙先去參加蹦跳大比拼了，你們想不想也準備一個其它的動物或卡通人物來參加，”接著再讓學生小組討論方法，分組合作。這種小組合作學習提高了學生的學習興趣，培養了學生的合作意識，讓學生的自主性得到了充分的發揮，活躍了思維，提高了自主學習的能力。

由于本課學習內容為制作玩具，所以在如何玩得巧、玩得有趣上也要開動腦筋。所以在課后延伸的部分老師拿出一個用線拉著玩的和用木棒轉動玩的紙彈簧玩具，問有什么不一樣？可以怎樣玩？簡單介紹后提出課后要求：（思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？怎樣玩？）

給學生充分的想象空間與表現機會，使學生得到幸福、快樂、成功的情感體驗

第四篇：湘版小學二年級美術下冊《蹦蹦跳跳》教學設計教案

第19課 蹦蹦跳跳

教材分析：

本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎上發展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。

教材中主要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎上添加四肢和頭部，玩的時候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是利用紙彈簧來制作身體的其他部位，如長頸鹿的脖子、四肢。教師可啟發學生變化出各種形象。教材除了對紙彈簧的制作方法作了提示外，還呈現了用鐵絲做彈簧的方法，學生可以通過自學在家完成一個利用鐵絲彈簧做的小玩具。

本課學習內容將制作和玩樂充分地融為一體，無論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都具有很強的發散性和趣味性，學生都能以極大的學習興趣投入其中。教學目標：

1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，體驗和了解紙彈簧的形態特征。

2、結合紙彈簧的形態特征，創作有趣的玩偶形象。

3、體驗美術學習的快樂。教學重點：如何制作紙彈簧玩具。

教學難點：引導學生設計制作出各種有趣的有特色的玩具及玩法。教學準備：

教具：紙彈簧若干個，彩色紙條若干條，彈簧玩具，紙彈簧玩具，制作小丑的零部件，課件。

學具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，雙面膠等。教學過程：

一、激趣導入

1、師：今天老師給小朋友們帶來了兩位神秘的客人，你們猜猜會是誰呢？（出示紙彈簧玩具）

師：原來是小老鼠和大青蛙，活蹦亂跳的，真可愛！我們送它們去參加蹦跳大比拼吧！（出示“大比拼”三個字）

2、師：我們還要請別的動物來參加，還有什么動物是蹦蹦跳跳的？生答。

師：其實我們能讓所有的動物人物都蹦起來，跳起來，我們怎么去實現他們蹦蹦跳跳的愿望呢？

3、這節課我們就來做蹦蹦跳跳的玩具。（出示課題）

二、學生看視頻，自主探究“紙彈簧”的折法。

1、導入：欣賞有紙彈簧的玩具圖片。（引起學生的興趣，了解紙彈簧的應用。）

2、觀察：探究紙彈簧的形態特征。（讓學生了解紙彈簧的形態特征，為紙彈簧的制作做好鋪墊。）

3、視頻：紙彈簧的制作過程。（讓學生更直觀、清晰地了解紙彈簧的制作方法。）

4、思考：你發現紙彈簧有什么特征？

紙條的長短和寬窄與制成后的紙彈簧的長短粗細有什么關系？ 你還會其他編制方法嗎？

5、學生拿出彩紙，嘗試制作彈簧。

6、教師總結。

三、觀察思考，了解“紙彈簧”的應用。

1、老師這里有幾組可愛的彈簧玩具，小朋友們仔細觀察，玩具的哪些地方用了紙彈簧？為什么要用在這些地方？（課件出示幾組紙彈簧玩具）

a、一組是用紙彈簧做身體。

b、一組是用紙彈簧做身體的其它部位。

小結：能活動的地方就可以用紙彈簧，不同的紙彈簧適合做玩具身體的不同部位。

2、請幾個學生說說剛才折的紙彈簧可以用在什么地方？

四、觀察探討紙彈簧玩具的制作方法

師：小朋友們說得真棒，老師迫不及待想嘗試一下了。我想做個可愛的小丑。已經準備好了紙彈簧和小丑的頭、四肢，誰來幫助我？

1、選擇大彈簧做身體，小彈簧做手腳。還可以直接剪貼出手腳。

2、出示三個小丑頭部請學生選擇一個最合適的。

3、示范粘貼，注意粘連要牢固。

4、小結動物、人物要用夸張簡練的造型。

五、學生創作

1、小組討論一下：你們打算做一個怎樣的彈簧玩具？把紙彈簧用在什么地方？

2、提出制作要求：采用小組合作的方式制作紙彈簧玩具。a、設計紙彈簧。

b、用繪畫、剪貼等方法進行裝飾。c、玩具形象要生動有趣、新穎獨特。

3、學生作業，師巡回指導。

六、作業展評

1、每小組推薦幾個同學上臺展評（自評互評），評出“最佳創意”、“最佳形象”、“最佳制作”等。

2、請幾名學生用自己的彈簧玩具表演一下（自我介紹蹦跳表演）

3、師生一起把彈簧玩具送去大比拼。（用粘掛的方式把玩具放在展示臺）

七、課后提升

思考：紙彈簧玩具還可以怎樣做？怎樣玩？

1、師拿出一個用線拉著玩的和用木棒轉動玩的紙彈簧玩具。

2、有什么不一樣？可以怎樣玩？簡單介紹。

3、師小結：其實紙彈簧玩具還有許多的做法和玩法，小朋友們可以開動腦筋，利用身邊的材料做出更多蹦蹦跳跳的紙彈簧玩具。

八、教后札記

第五篇：湘版小學二年級美術下冊《蹦蹦跳跳》教學反思

《蹦蹦跳跳》教學反思

在課堂上營造親輕松的、自主的學習活動空間，讓學生親身參與美術課堂活動，有利于激發學生的興趣，豐富學生的體驗，開闊學生的思維，讓學生煥發出自尊、自強、自我實現的需要，使學生真正成為學習的主人。同時在眼、耳、口、手、腦等多種感官積極參與下，促進認知結構的形成和學習技能的提高，從而達到智慧的生長和創造力的凸現，進而使學生的創新能力得到充分發揮。

（一）、把“學”的權利交給學生。

課程標準指出：學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。這就要求教師在教學中應恪守組織者、引領者與合作的角色意識，將學習的主動權最大限度地還給學生，讓學生真正成為學習活動的發現者、研究者、探索者。實錄中教師只占用了一點時間，而是把大部分的權力歸還給學生，讓學生去發現新知識，發現學習中碰到有價值的問題，并通過教師的引導，自己的努力找到多種多樣解決問題的方法，真正讓課堂成為學生自己的舞臺。

（二）、把“想”的時間交給學生。

“思考”是一切發明的源動力。培養探索精神給學生提供自主探索的時間和空間，是把學習自主權歸還給學生的有利保證。學生的潛力是巨大的，他們思考問題的方法有時會大大出乎我們的意料之外。因此教學中，教師要舍得給學生自由思考的時間和空間，大膽放手，讓他們各顯神通，把自己的所知所想都表達出來，充分發揮學生的創造力，體驗創新，為培養學生的創新意識提供肥沃的土壤。

（三）、把“做”的過程留給學生。

美國華盛頓國力圖書館墻上寫了三句話：“我聽見了，但可能忘掉了；我看見了，就可能記住了；我做過了，便真正理解了。”可見，親自實踐、親自參與是何等的重要！讓學生在這種自主活動和相互交流的方式中使學生體會到成功的喜悅、學習的快樂、并激活學生的思維，使學生在操作中有所發現，有所創新，促使學生個體自主和諧的發展。此外，做的過程中又溶入了學生的互助學習，體現了學生的團結協作精神。

學生有一種與生俱來的、以自我為中心的探究性學習方式，美術教學更應該放飛學生的思維，不斷激起創新的火花。

（四）、把協作的思想灌輸給學生

未來的競爭中不但講究個人的實力，更倡導團結、分工協作、取勝，現今的美術教學中更講究綜合性學習。協作就是綜合性學習中關鍵的一環。合作完成紙彈簧，將學生的滿足感和旺盛的求知欲化于協作中，靦腆的學生不再因為求助而感到壓力。優秀的學生因為個性有了展示的方面而信心更增，協作的過程中，學生學到的不僅是美術知識，學到的還有團隊之間的那種水乳交融的合作精神，這將使他們終生受益。

新課程理念下，教師的角色定位是一項十分重要的內容。新世紀的教師，除了將文本知識傳授給學生外，更重要的是營造寬松、積極的教學氛圍，鍛造出學生適應社會的意志品質。