第一篇：三年級(jí)的小學(xué)作文該如何去輔導(dǎo)[定稿]

三年級(jí)的小學(xué)作文該如何去輔導(dǎo)

首先，是選擇話題的建議 我在這里提供一些話題,可能您有所啟發(fā).1、讀一個(gè)小故事，寫寫自己的感受，比如自己最喜歡誰(shuí)，為什么，不喜歡誰(shuí)？又是為什么？或者自己印象深的東西，人物……

2、為家長(zhǎng)做一件事，說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)，寫寫體會(huì)。

3、介紹介紹自己喜歡的小動(dòng)物、小玩具等等。

4、吃一樣水果，觀察它的形狀、樣子，嘗嘗它的味道。再寫下來(lái)。

5、生活中一些資源很可貴，讓孩子注意觀察，說(shuō)說(shuō)用處，寫下來(lái)。比如：水、電，火等等。

6、讓孩子了解一些社會(huì)調(diào)查類的電視節(jié)目，邊看邊向孩子介紹其中他不夠明白的地方，然后寫下體會(huì)，可以是珍愛(ài)生命，可以是孝敬長(zhǎng)輩……

7、讓孩子自由畫畫，做手工，然后寫寫想法以及過(guò)程。注意：日記內(nèi)容不要過(guò)于追求長(zhǎng)篇幅，只要文通句順，最要緊的是善于表達(dá)自己的感受，真情實(shí)感！

如何輔導(dǎo)呢？可以這樣: 1先聽(tīng)孩子口頭說(shuō)說(shuō),在說(shuō)的過(guò)程中,你適當(dāng)引導(dǎo).關(guān)鍵是說(shuō)得流暢,有順序.2再讓孩子獨(dú)立寫,長(zhǎng)短不要過(guò)于計(jì)較,關(guān)鍵是真,是實(shí),是童真,是可愛(ài)的孩子的語(yǔ)言.3然后聽(tīng)孩子讀,這一步很重要.因?yàn)椤叭謱懫叻肿x”,讀可以發(fā)現(xiàn)語(yǔ)句中的錯(cuò)誤,進(jìn)行及時(shí)修改,還可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,讀得越好,語(yǔ)感越強(qiáng),能力越強(qiáng).4最后贊揚(yáng)孩子.好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的,你相信我的話!你可以贊揚(yáng)他用的一個(gè)詞,可以贊揚(yáng)他寫得流暢,可以贊揚(yáng)他朗讀得好聽(tīng),可以贊揚(yáng)他的一點(diǎn)一滴進(jìn)步.當(dāng)然,早點(diǎn)讓孩子堅(jiān)持寫日記,不斷讓其償試寫的樂(lè)趣,對(duì)日后的提高必定有益!

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)相對(duì)比較重視。每次孩子們做完作業(yè)都得經(jīng)家長(zhǎng)檢查，尤其是作文。由于很多家長(zhǎng)在讀孩子的文章時(shí)都抱著成人的眼光，結(jié)果在他們眼里，孩子作文可謂是一無(wú)是處。于是家長(zhǎng)們常常驚呼：“這樣的文章能算文章嗎？交上去不把你們老師氣死！重寫！”

結(jié)果,沮喪的孩子只得乖乖地回到書(shū)桌前重新提起筆。剛才費(fèi)了好大的勁寫的文章在爸爸媽媽眼里竟然這么糟糕.而父母看看自己的孩子遲遲不動(dòng)筆，便“幫”了起來(lái),孩子呢則像個(gè)記錄員似的“唰唰”地動(dòng)著筆.久而久之，我們的孩子對(duì)作文充滿了迷茫。

那么，父母在孩子的作文學(xué)習(xí)中，怎么做才算是比較理想的呢？方法很簡(jiǎn)單：

借鑒 為孩子挑選合適的參考書(shū)籍，從他人優(yōu)秀習(xí)作中感悟習(xí)作方法，這也就是常說(shuō)的模仿。習(xí)作是書(shū)面表達(dá)，是由口頭向書(shū)面過(guò)渡與轉(zhuǎn)化的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程很難，結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)句、語(yǔ)序，對(duì)動(dòng)筆寫作的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是面臨的問(wèn)題，指導(dǎo)孩子時(shí)，步子不宜太大，最好就某一方面、某一個(gè)問(wèn)題，從細(xì)節(jié)著手，（例如“開(kāi)頭、結(jié)尾”……）使孩子有點(diǎn)滴的成就感。

協(xié)助

三年級(jí)學(xué)生的作文，其題材來(lái)源主要是自己日常看到的、聽(tīng)到的和想到的。父母需要做一些具體的引導(dǎo)工作。孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)作文，父母只要有條件的，就應(yīng)該積極參與進(jìn)去。但是，這個(gè)參與不是單純的提供素材或者陪同尋找資料，更重要的是，啟發(fā)孩子自己思考尋找有趣的主題，按照自己的觀察進(jìn)行描寫。

思考

根據(jù)實(shí)際需要，父母需要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子寫作文的能力和改作文的能力，兩種能力同步培養(yǎng)。習(xí)作不要求打草稿，想好后就直接認(rèn)真地寫在作文本上。修改習(xí)作寫好后,要求孩子在作文本上認(rèn)真修改，檢查錯(cuò)別字和病句。引導(dǎo)他在自我修改的過(guò)程中提高習(xí)作能力。注意了，孩子寫完后,要多讀幾遍,首先修改自己不滿意的地方，然后再讀給爸爸、媽媽聽(tīng)，聲調(diào)響亮。通過(guò)朗讀，一方面可以讓孩子抒發(fā)情感，一方面再發(fā)現(xiàn)敘述或者結(jié)構(gòu)中的問(wèn)題。

品論

父母既要看孩子一開(kāi)始是怎么寫的，也要看是怎樣修改的，和孩子討論修改的理由。要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)認(rèn)真寫、認(rèn)真改的孩子，在客觀上為孩子今后進(jìn)行電腦作文奠定基礎(chǔ)。

完善 整個(gè)習(xí)作完成后,父母要把握好中年級(jí)習(xí)作修改的重點(diǎn)……學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，主要是指明顯的與事實(shí)不符合或表達(dá)不清楚的語(yǔ)句，必須加以糾正。

父母對(duì)孩子的習(xí)作修改，要主張多留少刪、多就少改，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，這對(duì)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)寫作的積極性大有裨益。

總結(jié)

孩子們完成作文后，父母要和他分享寫作的快樂(lè)，逐步引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是一種交際工具，是生活的需要，而不是應(yīng)付學(xué)校考試的任務(wù)。與此同時(shí)，習(xí)作交流中所產(chǎn)生的成就感也將極大地鼓舞學(xué)生習(xí)作的興趣和自信。

對(duì)孩子習(xí)作中的缺點(diǎn)，父母不能一味地批評(píng)和指責(zé)。即使再差的一篇習(xí)作，都會(huì)有它耀眼的亮點(diǎn)。哪怕是一個(gè)優(yōu)美的句子或一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)；再不然就是一個(gè)用對(duì)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)寫得比以前更好的字。尤其是在作文的起步階段，我們不能以高要求來(lái)評(píng)價(jià)，再說(shuō)了，父母也不是品論家，孩子也不是大作家。習(xí)作的過(guò)程中出現(xiàn)了詞不達(dá)意、錯(cuò)別字多等問(wèn)題也不能操之過(guò)急，不能因?yàn)檫@些，而把孩子的習(xí)作批得一無(wú)是處，只要孩子有習(xí)作的愿望，能努力地把它寫出來(lái)，就應(yīng)該給予肯定。

小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)視頻教程內(nèi)容簡(jiǎn)介：

小學(xué)三年級(jí)是學(xué)習(xí)作文的起點(diǎn)，是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。作為三年級(jí)語(yǔ)文教師要怎樣幫助小學(xué)生寫好課堂作文，提高獨(dú)立寫作能力呢?在這一時(shí)期，如果不能夠使他們盡早地掌握寫的方法，激起他們寫作的興趣，而讓他們感到寫作是件難事，那么他們今后可能不容易重新激起寫作的欲望。

對(duì)于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教師而言，如何很好地利用這個(gè)起步期，激起孩子對(duì)習(xí)作的興趣顯得尤為關(guān)鍵。為了培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，提高學(xué)生的作文能力，筆者建議廣大教師可以從下述幾個(gè)方面入手：

一、導(dǎo)入方式多樣化，激發(fā)興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的學(xué)習(xí)積極性。我采用不同的形式來(lái)導(dǎo)入，例如：⑴、故事式導(dǎo)入。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，一上作文課，我就告訴學(xué)生作文就是把聽(tīng)到的大概內(nèi)容寫下來(lái)，接著由老師講個(gè)小故事，學(xué)生聽(tīng)得專心，笑得開(kāi)心，然后讓幾個(gè)同學(xué)復(fù)述，最后再分頭寫作，這樣大家都感到較順手。批改時(shí)，只要故事較完整，錯(cuò)別字不多就判“優(yōu)”等，學(xué)生嘗到了成功的喜悅。⑵、活動(dòng)式導(dǎo)入。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生精力旺盛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，老師先選大家都能做的小制作、小實(shí)驗(yàn)、游戲或 課外活動(dòng)，讓大家參與，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)踐討論，最后有重點(diǎn)的寫下來(lái)，這樣學(xué)生不僅有興趣而且也有話可寫，效果較好。⑶、情境式導(dǎo)入。就是為學(xué)校創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。在作文前運(yùn)用錄音、錄象、投影等手段創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供形、聲、色的感官和新穎的直觀形象，如：播放一些動(dòng)畫片，成語(yǔ)故事或活動(dòng)開(kāi)展的錄象等，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、看、說(shuō)、議、寫、想，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。這樣不僅對(duì)學(xué)生作文有很大的幫助，而且充分調(diào)動(dòng)了大多數(shù)學(xué)生的積極性。

二、教給觀察方法，舉一反三。觀察是學(xué)生獲得作文材料的主要來(lái)源，也是寫好作文的基礎(chǔ)和前提。觀察練筆范圍廣，開(kāi)式多，它對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展智力有著深遠(yuǎn)的意義。教給觀察方法，要選擇好觀察對(duì)象。我讓學(xué)生從身邊熟悉的事物寫起，如書(shū)包、儲(chǔ)蓄罐、小玩具等，讓學(xué)生知道觀察要有目的，有重點(diǎn)，有順序。以“文具盒”為例，我在指導(dǎo)觀察中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法。我先提出問(wèn)題，讓學(xué)生按從外到里的順序，仔細(xì)、具體觀察文具盒的特點(diǎn)，交以詳細(xì)描述文具盒的形狀、圖案、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和作用為例，指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地、有目的地從一般的“看”上升到真正的觀察，幫助學(xué)生把個(gè)別、部分的認(rèn)識(shí)以綜合，把各部分連起來(lái)說(shuō)。學(xué)生掌握了一定的觀察方法，就能舉一反三。

三、指導(dǎo)從說(shuō)到寫，降低難度。我國(guó)著名教育家陶行知先生一再?gòu)?qiáng)調(diào)作文要練習(xí)用自己的話，來(lái)表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞所感，我們要讓學(xué)生說(shuō)真話，講真事。教學(xué)時(shí)，我重視說(shuō)的訓(xùn)練，先讓學(xué)生說(shuō)，在會(huì)說(shuō)的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生寫，學(xué)生就不會(huì)感到困難了。先說(shuō)再寫不僅能了解學(xué)生的思想狀況、表達(dá)水平，也能幫助學(xué)生糾正語(yǔ)病。說(shuō)是寫的前提，寫是說(shuō)的結(jié)果。如我在指導(dǎo)寫《我們的教室》時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生們按方位順序說(shuō)說(shuō)教室里的主要陳設(shè)的樣子、用途等等，說(shuō)的形式多種多樣，有自由練說(shuō)、同桌討論、指名敘述等。先說(shuō)后寫能化難為易，同時(shí)也能轉(zhuǎn)變那種說(shuō)假話、說(shuō)套話的文風(fēng)。

四、設(shè)情境，激發(fā)想象。孩子的想象力、創(chuàng)造力不是成人所能了解的，他們的小腦瓜里有無(wú)窮盡的東西。但是動(dòng)起筆來(lái)卻不是那么輕松，因?yàn)樗麄儾恢涝撃膬合搿６榫尘涂梢詾閷W(xué)生提供一個(gè)想象的空間。我曾經(jīng)組織了這樣一節(jié)活動(dòng)課，叫“有趣的‘0’”，事先讓同學(xué)們準(zhǔn)備了各種大小不同 形狀 顏色各異的圓片，活動(dòng)開(kāi)始引導(dǎo)大家想象“0”可以是什么，大家興趣盎然，舉出“車輪”、“鈕扣”、“燈泡“、“雞蛋”、“太陽(yáng)”等等，接著又讓大家想一想能用手中的圓片拼成什么。同學(xué)們分組進(jìn)行，大家各顯身手，互相協(xié)作，很快一個(gè)個(gè)小動(dòng)物、一幅幅美麗的圖案從孩子們手下產(chǎn)生了，充分激發(fā)了大家的能動(dòng)性。此時(shí)，我又提出，誰(shuí)能讓手中的圖動(dòng)起來(lái)?一場(chǎng)熱鬧的自編故事會(huì)開(kāi)始了，大家針對(duì)不同的圖案編不同的故事，針對(duì)相同的圖案也可以編不同的故事，個(gè)性得到充分的發(fā)揮。他們?cè)谛〗M內(nèi)互說(shuō)互評(píng)，共同提高。說(shuō)完了再寫，怎么會(huì)沒(méi)東西寫呢!通過(guò)情境的設(shè)置，同學(xué)們?nèi)ビH身感悟，覺(jué)得習(xí)作并不是想象中的那么難，只要有目的有順序有重點(diǎn)地去看一看，大膽、合理、充分地去想一想，再積極、清楚、連貫地去說(shuō)一說(shuō)，一篇習(xí)作便水到渠成，自然產(chǎn)生了。有了良好的起步引導(dǎo)，同學(xué)們不怕寫、愿意寫，那么在同學(xué)們眼中作文就根本不是難事，而是樂(lè)事了。

五、做有心人，從現(xiàn)實(shí)中取材。孩子們寫作時(shí)往往缺乏素材，沒(méi)話可說(shuō)，無(wú)事可寫。我引導(dǎo)學(xué)生做有心人，多觀察周邊的人和事，利用課間走入學(xué)生中間，與他們一起交流生活見(jiàn)聞。為了豐富學(xué)生寫作的素材，我常組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，培養(yǎng)觀察能力。如指導(dǎo)《記一次活動(dòng)》時(shí)，由于學(xué)生課間活動(dòng)時(shí)間少，來(lái)不及開(kāi)展什么活動(dòng)就上課了。針對(duì)這實(shí)際，我先不急于讓學(xué)生寫，而是花一些時(shí)間與學(xué)生一起開(kāi)展體育比賽、游戲、課本劇表演等活動(dòng)。有了親身經(jīng)歷，學(xué)生就樂(lè)于表達(dá)活動(dòng)中的真情感受了。

六、重視講評(píng)藝術(shù)，享受成功。興趣是最好的老師。兒童有了興趣，就會(huì)樂(lè)在其中。我重視講評(píng)藝術(shù)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。每篇作文我講評(píng)兩次。學(xué)生作文草稿交上來(lái)后，我先粗略地看一遍，對(duì)于寫得差的同學(xué)我利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，要求他們?cè)賹懸淮巍Ｖv評(píng)時(shí)，我除了表?yè)P(yáng)寫得好的，還表?yè)P(yáng)改后有進(jìn)步的同學(xué)。特別是對(duì)于寫作基礎(chǔ)差的兒童，我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)為主，充分肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕是他們寫的一句好話、用的一個(gè)好詞，都給予表?yè)P(yáng)，讓他們品嘗成功的喜悅，滿腔熱情地幫助他們學(xué)習(xí)寫作。學(xué)生受到教師熱情洋溢的稱贊，就會(huì)對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣

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第二篇：小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)（匯總3篇）

篇1：小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)

小學(xué)三年級(jí)作文輔導(dǎo)

第一單元

看圖寫話篇 1怎樣閱讀看圖寫話作文 A有序觀察圖片，理解圖畫意思B找出要素C對(duì)比前后圖畫：找不同之處，從圖中人物及其場(chǎng)面加以推測(cè)，按順序觀察D發(fā)揮合理想象2篇的訓(xùn)練

第二單元

寫人篇 1怎樣閱讀寫人文章

A熟悉文章所寫的事情：寫人和記事是分不開(kāi)的B分析人物的描寫方法：肖像描寫、行為描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫C了解選材特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵字詞語(yǔ)句：所寫事情的關(guān)鍵點(diǎn)，它對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么作用2段的訓(xùn)練3篇的訓(xùn)練4寫作訓(xùn)練介紹我自己印象深刻的人寫自己的好朋友敬佩的人第三單元

記事篇 1怎樣閱讀記事篇

A把握記事文章的三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果B理清敘述的線索：是敘事文章的脈絡(luò)，起著結(jié)構(gòu)全文的作用C把我敘述的順序：順序、倒敘、插敘D抓住文章重點(diǎn)，注意綜合表達(dá)方法：在議論時(shí)，把所要記敘事件本身的深刻意義揭示出來(lái)。在抒情時(shí)，根據(jù)所記敘的事情抒發(fā)出來(lái)，有些抒情是包含在字里行間

2段的訓(xùn)練3段的訓(xùn)練4寫作訓(xùn)練寫成長(zhǎng)中的經(jīng)歷寫我與父母之間的愛(ài)寫第一次做的事寫春節(jié)里的事

第四單元

繪景篇 1怎樣閱讀繪景篇 A了解寫景作文的類別：游記、生活中見(jiàn)到的自然景象、生活處所周圍的景B明確寫景順序：觀察的先后順序、時(shí)間的先后順序、空間順序（上下左右遠(yuǎn)近、四周到中間）C理解寫景作文的層次：總分結(jié)構(gòu)、移位換景的結(jié)構(gòu)D體會(huì)寫景作文的感情：通過(guò)比喻夸張擬人抒發(fā)感情，借景抒情、景中寓情2段的訓(xùn)練3 篇的訓(xùn)練4寫作訓(xùn)練寫游覽所見(jiàn)寫校園景物寫春天寫自然現(xiàn)象

第五單元

狀物篇：把事物形狀顏色性能等特點(diǎn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái)

1、怎樣閱讀狀物篇 A弄清描寫順序，把握整體印象：寫靜物一般按樣子結(jié)構(gòu)用途的順序，些動(dòng)物一般按外形動(dòng)態(tài)習(xí)性的順序，寫植物一般按形狀顏色滋味的順序B抓住事物特點(diǎn)，理解寫作目的：托物寄情、托物寓理、托物言志C分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章層次：總分，分總，總分總2、段的訓(xùn)練3、篇的訓(xùn)練4、寫作訓(xùn)練寫家養(yǎng)動(dòng)物寫鳥(niǎo)類寫花草樹(shù)木寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)

第六單元

想象篇

1怎樣閱讀想象作文一、童話閱讀理解童話中的幻想內(nèi)容：通童話的魅力在于幻想和夸張，任務(wù)是虛構(gòu)的，環(huán)境是假的，情節(jié)事件也不是生活中所有的把我童話中的比擬特征：擬人、擬物重視童話的現(xiàn)實(shí)意義：童話源于生活

二、寓言的閱讀

了解寓言講了什么故事：什么故事

了解寓言告訴我們什么道理：寓言分為故事和道理兩部分采用什么表現(xiàn)方法：比喻、擬人、夸張、對(duì)比等

怎么輔導(dǎo)小學(xué)生三年級(jí)的作文？

小學(xué)生寫作文就是把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容和自己親身經(jīng)歷的事情，經(jīng)過(guò)自己的語(yǔ)言組織。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。小學(xué)生一進(jìn)入三年級(jí)，就普遍感覺(jué)到寫作文的困難，主要是因?yàn)閷W(xué)生從寫話到寫段，字?jǐn)?shù)有所增加，還有從單純的寫話到一定的描寫，語(yǔ)言上還需有所提高。我們?cè)诮虒W(xué)中有不少學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣，甚至有害怕寫作文的心理，主要有兩個(gè)方面：一是無(wú)話可說(shuō)，二是無(wú)從下筆。許多老師在作文指導(dǎo)時(shí)，常常教師說(shuō)，學(xué)生寫，習(xí)慣于統(tǒng)一模式下的作文指導(dǎo)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生“舉一”有余，“反三”不足。學(xué)生的作文都如出一轍。學(xué)生圍著《作文大全》和教師的指揮棒轉(zhuǎn)，作文成為無(wú)源之水，毫無(wú)個(gè)性和兒童情趣，如此教學(xué)下的作文精彩何在？

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對(duì)3-4年級(jí)的習(xí)作提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的`快樂(lè)；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。那么，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)怎樣才能讓孩子的寫作水平迅速得到提高呢？

一、樹(shù)立寫作信心很重要。三年級(jí)的小學(xué)生剛接觸作文，幫助他們樹(shù)立寫作信心很重要，所以作文的命題范圍應(yīng)比較寬泛，要留給學(xué)生最大限度的自由發(fā)揮空間。

二、選擇合適的閱讀書(shū)籍。現(xiàn)在的書(shū)五花八門，絢麗多彩。小學(xué)生的課外閱讀書(shū)籍中，腦筋急轉(zhuǎn)彎、卡通漫畫所占的比例較大。因此，教師應(yīng)給學(xué)生一些合理的建議。（1）拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的語(yǔ)文整體素質(zhì)。（2）考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生可閱讀寓言、童話、科學(xué)知識(shí)短文及報(bào)紙雜志等等。

（3）緊扣時(shí)代脈搏。為讓學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)重大時(shí)事和最新科技成果，教師要及時(shí)向他們推薦相關(guān)讀物。讓學(xué)生知道中國(guó)載人航天圓滿成功受世人矚目，可推薦學(xué)生讀《我們愛(ài)科學(xué)》。但許多學(xué)生在課外閱讀過(guò)程中只注重書(shū)中的故事情節(jié)，而不注意積累。因此教師一定要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生隨時(shí)把精彩優(yōu)美的詞句、片斷摘錄下來(lái)，養(yǎng)成寫讀書(shū)筆記的良好習(xí)慣，廣擷搏采并內(nèi)化吸收，學(xué)以致用，定能筆下生輝。

三、指導(dǎo)讀書(shū)方法，提高閱讀效果。有些學(xué)生雖然讀的書(shū)很多，但整體語(yǔ)文素養(yǎng)卻沒(méi)有多大進(jìn)步。這是為什么呢？仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生不是潛心研讀，而是憑著興致，很少需要情緒、意志力的參與，心智的投入。因而，教師對(duì)他們進(jìn)行正確的讀書(shū)方法的指導(dǎo)，就顯得特別重要。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)去讀書(shū)，在閱讀中充分調(diào)動(dòng)觀察力、注意力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，作到讀思結(jié)合、讀寫結(jié)合，這樣就容易在思想認(rèn)識(shí)和語(yǔ)言積累等方面有所收獲。俗話說(shuō)好腦袋不如爛筆頭。筆記是記憶的貯存器。我要求學(xué)生把讀書(shū)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片斷及時(shí)地摘錄下來(lái)，一般一周做兩次“采蜜”。讓孩子多接觸成語(yǔ)。這里的成語(yǔ)不光是詞典上的成語(yǔ)，還包括一些常用語(yǔ)、習(xí)慣語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言、警句、諺語(yǔ)等，孩子腦子里詞匯豐富了，寫作能力自然就會(huì)提高。

四、注重讀寫結(jié)合讀寫結(jié)合要多閱讀和仿寫。一是要多讀書(shū)。既要廣泛獵取知識(shí)，也要對(duì)優(yōu)秀的篇章段落多讀，達(dá)到能理解消化，甚至能熟讀成誦。通過(guò)琢磨咀嚼收到心領(lǐng)神會(huì)，潛移默化的效果。從而逐步地解決“怎樣寫”的問(wèn)題。二是要善讀。讀與寫的聯(lián)系有一個(gè)積累的過(guò)程。必須使閱讀達(dá)到善讀的水平，養(yǎng)成善讀的習(xí)慣，才能使學(xué)生通過(guò)閱讀，提高表達(dá)能力和寫作能力。在語(yǔ)言表達(dá)方面，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)積累運(yùn)用好詞佳句，學(xué)習(xí)連詞成句，連句成段，連接段成篇的寫作規(guī)律。在思想表達(dá)方面，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)作者觀察事物，思考問(wèn)題，表情達(dá)意的方法。從而達(dá)到增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)大眼見(jiàn)，陶冶情感，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己的觀察能力，思維能力和想像能力。將其寫作技巧自然地運(yùn)用到寫作之中。三是要會(huì)仿寫。小學(xué)階段的作文，既要放手讓學(xué)生去寫，又要嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，逐步形成良好的寫作技能。無(wú)論寫什么都要求能夠表達(dá)準(zhǔn)確、清楚。所以讀和寫是可以相互遷移。因此，可指導(dǎo)學(xué)生模仿范文中作者的寫作思路，將范文的構(gòu)思、選材、謀篇、分段造句、用詞、開(kāi)頭、結(jié)尾及過(guò)渡的方法運(yùn)用到自己寫作中。

五、注重與其他學(xué)科相結(jié)合作文教學(xué)不能單純地看作是語(yǔ)文學(xué)科的事，所以教師要做有心人，不但要精心上好每次作文輔導(dǎo)課。而且要隨時(shí)注意同其他學(xué)科的結(jié)合，抓住機(jī)會(huì)及時(shí)指導(dǎo)寫作。如在上綜合實(shí)踐課《冷拼盤》或《縫布包》時(shí)，教師在講解示范完操作要領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立操作完以后，教師又及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作。由于這些都是學(xué)生親身經(jīng)歷過(guò)的有趣的事，感受特別深，我教學(xué)生寫，〈〈第一次縫沙包〉〉再加上教師的精心指導(dǎo)，學(xué)生寫起來(lái)特別順手。喜歡寫日記的就讓他寫日記，不行就周記，再不行就緊跟老師。家長(zhǎng)以鼓勵(lì)為主。寫得再差的文章都有一兩個(gè)好句子，不要吝嗇你的鼓勵(lì)。寫作能力是靠培養(yǎng)的。常讓他把看到的和聽(tīng)到的用自己的語(yǔ)言寫下來(lái)，多贊揚(yáng)他順便提一些建議。

篇2：三年級(jí)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)

三年級(jí)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)集錦

說(shuō)明文

我發(fā)現(xiàn)爸爸請(qǐng)朋友吃飯的時(shí)候，大家都在看手機(jī)，就好像手機(jī)黏在了他們的手上似的。還有一次媽媽開(kāi)車的時(shí)候，綠燈已經(jīng)亮了，但是因?yàn)樗诳词謾C(jī)，所以沒(méi)有察覺(jué)到，直到后面的車子按喇叭，她才回過(guò)神來(lái)。手機(jī)真的有那么迷人嗎?

每天的時(shí)間都是很珍貴的，如果能夠少看一些手機(jī)，干的事兒不就更多了嗎?比如在和朋友聚會(huì)的時(shí)候，多說(shuō)說(shuō)話，少看會(huì)兒手機(jī)，這樣不但對(duì)眼睛有好處，也會(huì)讓友情更加深厚。也可以多出去跑跑步，可以讓人身體健康少生病。

對(duì)于爸爸媽媽，我也有個(gè)想法。可以在他們的手機(jī)上裝一個(gè)超過(guò)兩小時(shí)就自動(dòng)關(guān)機(jī)，只能夠接電話和打電話的APP，這樣可以讓他們慢慢地養(yǎng)成少用手機(jī)的習(xí)慣，如果想快點(diǎn)打開(kāi)手機(jī)，就只能通過(guò)運(yùn)動(dòng)。要達(dá)到兩小時(shí)的運(yùn)動(dòng)才能夠重新打開(kāi)手機(jī)。這樣的話他們就會(huì)養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。我相信，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他們就會(huì)愛(ài)上運(yùn)動(dòng)。

手機(jī)雖然讓我們的生活變方便了，比如在很遠(yuǎn)的地方可以和家人打電話和視頻，還可以拍照記錄美景。但是也有壞處，比如讓眼睛近視戴上丑陋的眼鏡;讓人很少說(shuō)話，這個(gè)世界少了很多歡聲笑語(yǔ)。所以，我們一定要多說(shuō)話，少看手機(jī)。

讀后感

《水滸傳》以農(nóng)民斗爭(zhēng)宋江起義為線索，藝術(shù)地再現(xiàn)了中國(guó)古代官逼民反的悲壯畫卷，揭露了封建社會(huì)尖銳的階級(jí)矛盾，同時(shí)向我們展示了宋代的文化、民情風(fēng)物等社會(huì)景觀，并成功塑造了宋江、林沖、魯智深、李逵、武松等一大批鮮明的梁山好漢形象，是一部氣吞山河的英雄傳奇，具有極高的藝術(shù)成就。

讀了《水滸傳》，我深深地感到：一個(gè)具有強(qiáng)烈正義感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。古往今來(lái)有多少英雄好漢，舍生取義。他們?yōu)榱苏x，為了真理奮不顧身。因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個(gè)沒(méi)有正義感的人，是不會(huì)理解這些的。

在今后的生活中，我要做到是非分明，積極伸張正義，在自己努力做好事的同時(shí)，盡力勸阻別人的不良行為，從點(diǎn)滴做起，努力把自己打造成一個(gè)精神高尚的人!

書(shū)信作文

美麗的春天：

你好!今天我十分高興再次拜訪你!我懷著愉快的心情來(lái)給你寫信，但我一直很好奇，你到底長(zhǎng)什么樣子?

在今年我來(lái)到了虎英公園，我來(lái)到一個(gè)湖邊，看到湖邊的小草和小花以經(jīng)在慢慢露出芽頭，他們?cè)谂Π炎约鹤兊酶利悺１绕鸲斓娜耍禾斓母忧趭^。大街上的全部都是人，在冬天人們都在家里睡覺(jué)，到春天人們開(kāi)動(dòng)了。

我走在清澈的湖邊漫步，我再聞到濃郁的花香，像剛出爐的飯菜，把我灌醉，使我沉浸在花香中，即使旁邊的人群喧鬧，但我還是逃不出花香的“魔掌”。

然后，我聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒“嘰嘰喳喳”的環(huán)繞在我的身邊，他們叫的聲音是多么洪亮、有力，散發(fā)出春天的氣息。本在水下冬眠的青蛙和小蝌蚪也浮出了水面，“呱!呱!呱!”。在水下的魚(yú)兒也忍不住用尾巴扇動(dòng)著水花，“嘩!嘩!嘩”真是美麗又清脆啊!

我最后再“觸摸春天”。我先把手放進(jìn)湖里，水是溫暖的，不再是冰冷的湖水，十分舒服。我再用手輕輕地?fù)崦〔莺托』ǎ麄円稽c(diǎn)兒也不害羞，好像在享受我給予他們的按摩似的。

燦爛的陽(yáng)光與微風(fēng)好像與我同享春天，我躺在湖邊的草地上，感覺(jué)萬(wàn)分愉快，使我心曠神怡，神清氣爽!

春天，雖然我不可以跟你愉快的玩耍，但是我們是最好的朋友!祝春天青春常駐!

記敘文

這是在成長(zhǎng)中發(fā)生的一件小事，我的母親也許已經(jīng)邙，然而，這件事卻像胎記——一樣深深的印在了我的心中。

秋天一個(gè)樹(shù)葉紛紛飄落的季節(jié)，所有的樹(shù)木的頭光溜溜的好像一個(gè)老爺爺。秋天一個(gè)果實(shí)累累的季節(jié)，農(nóng)民的臉上露出了燦爛的笑臉。

“89分?不可能的，我不相信!”我反復(fù)的翻了翻試卷，姓名、學(xué)號(hào)、連字跡也是一模一樣的。馬上老師開(kāi)始祥細(xì)地對(duì)照答案。“鈴!鈴!鈴!”下課的鈴聲響起了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)快活的走出了門，追逐著，好像就能銀杏樹(shù)也快活的擺了擺身子。而我，卻慢悠悠的走著，走到了電話機(jī)面前，當(dāng)我按下倒數(shù)第一的鍵時(shí)，那手便不知不覺(jué)的顫動(dòng)了起來(lái)。

“媽……媽媽，我才考了89分……”空氣好像突然安靜了一會(huì)兒“沒(méi)事，不要著急，下次再加油吧!我們不急，一步一步來(lái)。”

時(shí)間就像在手心的水，無(wú)論是緊握還是推開(kāi)都回瀉出去，馬上到了期末考試;當(dāng)試卷發(fā)到我的手中時(shí)，我流淚了，果然我的努力沒(méi)有白費(fèi)，我考了年級(jí)第一名。謝謝您!媽媽我愛(ài)你!

想象作文

我喜歡小兔子、小狗和小貓，可我最想擁有一匹飛馬!

我希望我的馬是一匹大宛馬，渾身雪白，像一團(tuán)白色的小毛球，它有一雙尖尖的耳朵，鋒利的瘦骨，跑起來(lái)鬃毛飄揚(yáng)，四蹄騰空，猶如勁風(fēng)，這不正是應(yīng)了唐代詩(shī)人杜甫的：“胡馬大宛名，峰棱骨瘦成。竹批雙耳駿，風(fēng)入四蹄輕。”詩(shī)句嗎!它比赤兔馬快，比絕影帥，比飛馬能飛。

假如我有這匹馬，我要騎它環(huán)游世界。去美國(guó)的科羅拉多大峽谷，看一看有沒(méi)有雅魯藏大峽谷!看看珠峰有多高。看看巴黎鐵塔的雄偉。看看埃及金字塔有多高。去中國(guó)，看看天安門廣場(chǎng)有多大，看看長(zhǎng)城有多宏偉，看看白金漢宮有多美麗……

再去探索宇宙，看看木星上是不是有樹(shù)木?看看火星上是不是有火焰?去瞅一瞅月亮上有沒(méi)有嫦娥和玉兔及廣寒宮……

我要去山區(qū)看看那里的孩子，給他們送一些衣服、食物、水、玩具、再幫他們建學(xué)校，讓山區(qū)的孩子幸福生活。

啊!我希望有這樣的一匹馬!但我堅(jiān)信科技的進(jìn)步，相信在不久的將來(lái)，會(huì)培育出這樣的馬。

篇3：三年級(jí)語(yǔ)文作文輔導(dǎo)

美麗的春天：

你好!今天我十分高興再次拜訪你!我懷著愉快的心情來(lái)給你寫信，但我一直很好奇，你到底長(zhǎng)什么樣子?

在今年我來(lái)到了虎英公園，我來(lái)到一個(gè)湖邊，看到湖邊的小草和小花以經(jīng)在慢慢露出芽頭，他們?cè)谂Π炎约鹤兊酶利悺１绕鸲斓娜耍禾斓母忧趭^。大街上的全部都是人，在冬天人們都在家里睡覺(jué)，到春天人們開(kāi)動(dòng)了。

我走在清澈的湖邊漫步，我再聞到濃郁的花香，像剛出爐的飯菜，把我灌醉，使我沉浸在花香中，即使旁邊的人群喧鬧，但我還是逃不出花香的“魔掌”。

然后，我聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒“嘰嘰喳喳”的環(huán)繞在我的身邊，他們叫的聲音是多么洪亮、有力，散發(fā)出春天的氣息。本在水下冬眠的青蛙和小蝌蚪也浮出了水面，“呱!呱!呱!”。在水下的魚(yú)兒也忍不住用尾巴扇動(dòng)著水花，“嘩!嘩!嘩”真是美麗又清脆啊!

我最后再“觸摸春天”。我先把手放進(jìn)湖里，水是溫暖的，不再是冰冷的湖水，十分舒服。我再用手輕輕地?fù)崦〔莺托』ǎ麄円稽c(diǎn)兒也不害羞，好像在享受我給予他們的按摩似的。

燦爛的陽(yáng)光與微風(fēng)好像與我同享春天，我躺在湖邊的草地上，感覺(jué)萬(wàn)分愉快，使我心曠神怡，神清氣爽!

春天，雖然我不可以跟你愉快的玩耍，但是我們是最好的朋友!祝春天青春常駐!

記敘文

這是在成長(zhǎng)中發(fā)生的一件小事，我的母親也許已經(jīng)邙，然而，這件事卻像胎記——一樣深深的印在了我的心中。

秋天一個(gè)樹(shù)葉紛紛飄落的季節(jié)，所有的樹(shù)木的頭光溜溜的好像一個(gè)老爺爺。秋天一個(gè)果實(shí)累累的季節(jié)，農(nóng)民的臉上露出了燦爛的笑臉。

“89分?不可能的，我不相信!”我反復(fù)的翻了翻試卷，姓名、學(xué)號(hào)、連字跡也是一模一樣的。馬上老師開(kāi)始祥細(xì)地對(duì)照答案。“鈴!鈴!鈴!”下課的鈴聲響起了，同學(xué)們一個(gè)個(gè)快活的走出了門，追逐著，好像就能銀杏樹(shù)也快活的擺了擺身子。而我，卻慢悠悠的走著，走到了電話機(jī)面前，當(dāng)我按下倒數(shù)第一的鍵時(shí)，那手便不知不覺(jué)的顫動(dòng)了起來(lái)。

“媽……媽媽，我才考了89分……”空氣好像突然安靜了一會(huì)兒“沒(méi)事，不要著急，下次再加油吧!我們不急，一步一步來(lái)。”

時(shí)間就像在手心的水，無(wú)論是緊握還是推開(kāi)都回瀉出去，馬上到了期末考試;當(dāng)試卷發(fā)到我的手中時(shí)，我流淚了，果然我的努力沒(méi)有白費(fèi)，我考了年級(jí)第一名。謝謝您!媽媽我愛(ài)你!

第三篇：如何輔導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生作文

如何輔導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生作文

作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，是綜合性的日常生活和工作必須的語(yǔ)文能力，也是一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)高低的重要標(biāo)志。小學(xué)作文教學(xué)既能形成學(xué)生初步的寫作能力，又能發(fā)展他們的思維，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，還能使學(xué)生的寫作能力得到真正的提高。

一、學(xué)生作文現(xiàn)狀。

當(dāng)前，很多中小學(xué)生包括一些大學(xué)生的作文寫作能力都不強(qiáng)，我們家長(zhǎng)對(duì)孩子寫不好文深感憂慮。歸納起來(lái)，學(xué)生寫不好文主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是不知道“寫什么”？（選取寫作材料）二是不知道“怎么寫”？（寫作方法與技巧）。而第一方面，沒(méi)有生活是孩子不會(huì)寫作文的主要原因。不要總是抱怨孩子寫不出來(lái)，要找孩子寫不出來(lái)的原因，要是因?yàn)槎亲永餂](méi)有東西，那就趕快想辦法充實(shí)吧。我們的孩子生活缺少樂(lè)趣，或者缺少發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的眼睛，這樣孩子就不知道寫什么，所以孩子對(duì)作文的感覺(jué)是難，這樣寫起來(lái)除了應(yīng)付就是應(yīng)付，寫的越多對(duì)孩子的負(fù)面影響就越多，孩子就越是不愿意寫作文，這是必然的。孩子不愛(ài)寫作文還有一個(gè)比較重要的原因，就是孩子的識(shí)字量詞匯量有限，孩子的書(shū)寫能力也很有限，所以有很多時(shí)候孩子能說(shuō)出來(lái)，卻寫不出來(lái)。那我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

二、家長(zhǎng)輔導(dǎo)措施。

和一些家長(zhǎng)交談，有的認(rèn)為教孩子寫好作文這是學(xué)校語(yǔ)文老師的事情，自己沒(méi)時(shí)間也沒(méi)有能力來(lái)輔導(dǎo)孩子寫作文，這種持不管不問(wèn)態(tài)度的占相當(dāng)?shù)谋壤Ｓ械募议L(zhǎng)對(duì)孩子作文寫不好有所認(rèn)識(shí)，也曾作過(guò)努力，但因不見(jiàn)成效，或者因自己工作忙，對(duì)孩子的輔導(dǎo)難以持之以恒。有些家長(zhǎng)望子成龍心切，對(duì)孩子提高寫作水平的希望值過(guò)高，對(duì)孩子寫作訓(xùn)練的安排失度，方法不當(dāng)，往往使孩子失去了寫作練習(xí)的興趣，結(jié)果事與愿違。那么，從家長(zhǎng)這方面來(lái)說(shuō)，如何引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生“作文入門”呢？

措施一——家長(zhǎng)自己要學(xué)習(xí)

提高孩子的寫作水平，固然是語(yǔ)文教師教學(xué)工作的主要目標(biāo)，但家長(zhǎng)也有責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任，因?yàn)橐粋€(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷中的第一任教師就是家長(zhǎng)，又因?yàn)橹行W(xué)生其生活的絕大部分時(shí)間是在家庭。從大語(yǔ)文觀的角度看，家庭和社會(huì)也是孩子接受知識(shí)提高學(xué)習(xí)能力的課堂，因此，家長(zhǎng)要扮好“家庭教師”這一角色，自己就得不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上為孩子樹(shù)立起一個(gè)好的榜樣，讓孩子在一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃厚的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要做孩子思想上真正的朋友，要善于觀察、了解自己的孩子，平時(shí)多說(shuō)理、多勸誡、因?yàn)槌錆M溫馨、關(guān)懷的家庭教育對(duì)孩子今后的發(fā)展將產(chǎn)生良好的影響，新聞媒體上經(jīng)常報(bào)道的一些學(xué)習(xí)的成功者。

措施二——指導(dǎo)孩子觀察生活

作文要有材料，學(xué)生寫作文普遍感到困難的是寫作文沒(méi)有好的材料。的確，中小學(xué)生生活一般是比較單調(diào)的，學(xué)校和家庭兩點(diǎn)一線式的生活沒(méi)有什么新鮮的內(nèi)容。這就要我們指導(dǎo)孩子注意觀察我們身邊的生活，做生活的有心人，學(xué)會(huì)觀察，認(rèn)真積累，這是寫好作文很重要的一步。

教孩子學(xué)會(huì)觀察，首先要激發(fā)觀察的興趣，興趣是做好事情的前提。再就是培養(yǎng)觀察的習(xí)慣，觀察習(xí)慣的養(yǎng)成將受用無(wú)窮。更重要的是要指導(dǎo)孩子掌握觀察的方法。讓孩子學(xué)會(huì)觀察，這樣觀察就可以直接為今后的寫作服務(wù)。觀察主要就是觀察社會(huì)和自然。社會(huì)即是我們身邊的人和事，自然主要是指自然界的景和物。學(xué)會(huì)觀察，孩子才能把作文寫具體，而不僅僅是好詞的羅列。以寫人物為例：需要用具體的事件突出人物性格，要加上人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、表情、心理活動(dòng)等等各個(gè)方面。還可以用上比喻、排比，甚至夸張等修辭方法，讓你寫得人物活靈活現(xiàn)，讓讀的人仿佛眼前就站著這樣一個(gè)人似的，這樣一篇具體生動(dòng)的習(xí)作就誕生了。再如，讓孩子觀察一次做菜的過(guò)程，就要把買菜、洗菜、切菜、配料、燒炒的過(guò)程全程觀察清楚，不漏下一個(gè)環(huán)節(jié)。指導(dǎo)孩子觀察，再讓孩子把觀察到的情況復(fù)述一遍，家長(zhǎng)作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥補(bǔ)充，這樣孩子對(duì)事物或事件就有了一個(gè)全面正確的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)還可以有意識(shí)地經(jīng)常帶孩子進(jìn)行一些戶外活動(dòng)，如參觀游覽、探親訪友等。每次活動(dòng)以后讓孩子把觀察的內(nèi)容用專門的本子記錄下來(lái)，幾年下來(lái)，一本本內(nèi)容豐富的觀察日記完成了，孩子寫作沒(méi)有材料的問(wèn)題也就解決了。指導(dǎo)孩子觀察，幫助孩子積累寫作素材，這對(duì)于一般家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)并不是困難的事情。

措施三——引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀

課外一定要讓孩子多讀有益的課外書(shū)，培養(yǎng)孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)閱讀也是比較容易做到的事情。閱讀是寫作的起步，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，練習(xí)寫作離不開(kāi)閱讀。閱讀可以加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累，閱讀可以加強(qiáng)精彩片斷的積累，閱讀可以加強(qiáng)文章寫法的積累，閱讀是積累寫作素材，提高寫作能力的有效方法。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子掌握閱讀方法，提高閱讀質(zhì)量。說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在小學(xué)階段，孩子還有時(shí)間讀書(shū)，等孩子上了中學(xué)，想讀書(shū)哪有時(shí)間呀。

措施四——輔導(dǎo)孩子寫作文

輔導(dǎo)孩子練習(xí)寫作文，教給孩子寫作的方法，這個(gè)問(wèn)題看似很專業(yè)，其實(shí)一般家長(zhǎng)也可以以做到。要求孩子寫作文養(yǎng)成編寫寫作提綱的習(xí)慣，編寫提綱就是根據(jù)作文題目和有關(guān)要求，先確定中心，明確“寫什么”，再根據(jù)這個(gè)內(nèi)容決定選擇什么樣的材料表現(xiàn)這個(gè)中心。對(duì)選擇的材料進(jìn)行排隊(duì)、加工、整理，決定先寫什么，再寫什么，最后寫什么。除了安排好寫作順序，還要考慮哪些內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)中心，證明論點(diǎn)最有說(shuō)服力，要作為重點(diǎn)詳寫，哪些內(nèi)容只作一般性的交代就可以了，可以略寫。還要考慮開(kāi)頭和結(jié)尾如何寫，段落之間過(guò)渡如何安排等。有了提綱，才能按提綱的思路一步步把文章內(nèi)容寫充實(shí)寫明白，使文章條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。一句話，提綱既是作文前的計(jì)劃，又是作文的向?qū)А?/p>

措施五——勤鼓勵(lì)，多給孩子掌聲

很多家長(zhǎng)在讀孩子的作文時(shí)都抱著成人的眼光，結(jié)果我們孩子的作文可謂是一無(wú)是處。我們不能一味地批評(píng)和指責(zé)，要明白即使再差的一篇習(xí)作，都會(huì)有它耀眼的亮點(diǎn)。哪怕是一個(gè)優(yōu)美的句子或一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)；再不然就是一個(gè)用對(duì)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一個(gè)寫得比以前更好的字。三年級(jí)的孩子詞匯量有限，習(xí)作的過(guò)程中出現(xiàn)了詞不達(dá)意、錯(cuò)別字多等問(wèn)題也不能操之過(guò)急，只要孩子能努力地把作文寫出來(lái)，而且非常樂(lè)意去寫，就應(yīng)該給予肯定。

當(dāng)然，俗話說(shuō)得好：臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功。要想提高孩子的寫作能力，并非一天兩天的事，也沒(méi)有什么立竿見(jiàn)影的絕招和秘訣，需要孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，還要有持之以恒的精神和毅力，所以說(shuō)孩子的作文水平是急抓不起來(lái)的。

第四篇：三年級(jí)作文輔導(dǎo)

三年級(jí)作文輔導(dǎo)

第一單元

看圖寫話篇 1

怎樣閱讀看圖寫話作文

A

有序觀察圖片，理解圖畫意思 B

找出要素

C

對(duì)比前后圖畫：找不同之處，從圖中人物及其場(chǎng)面加以推測(cè)，按順序觀察 D

發(fā)揮合理想象 2

篇的訓(xùn)練

蔬菜漫談 我的小眼鏡

第二單元

寫人篇 1 怎樣閱讀寫人文章

A 熟悉文章所寫的事情：寫人和記事是分不開(kāi)的

B 分析人物的描寫方法：肖像描寫、行為描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫

C 了解選材特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵字詞語(yǔ)句：所寫事情的關(guān)鍵點(diǎn)，它對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么作用 2

段的訓(xùn)練 3

篇的訓(xùn)練

長(zhǎng)得丑怎么辦 我的好媽媽

我們大院里的花匠 快媽媽 4

寫作訓(xùn)練

介紹我自己 印象深刻的人 寫自己的好朋友 敬佩的人

第三單元

記事篇 1 怎樣閱讀記事篇

A

把握記事文章的三要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果 B

理清敘述的線索：是敘事文章的脈絡(luò)，起著結(jié)構(gòu)全文的作用 C

把我敘述的順序：順序、倒敘、插敘

D

抓住文章重點(diǎn)，注意綜合表達(dá)方法：在議論時(shí)，把所要記敘事件本身的深刻意義揭示出來(lái)。在抒情時(shí)，根據(jù)所記敘的事情抒發(fā)出來(lái)，有些抒情是包含在字里行間

段的訓(xùn)練 3

篇的訓(xùn)練

家庭趣事

趣味游戲

給小雞啄米 4

寫作訓(xùn)練

寫成長(zhǎng)中的經(jīng)歷

謝我與父母之間的愛(ài)

寫第一次做的事

寫春節(jié)里的事

第四單元

繪景篇 1 怎樣閱讀繪景篇

A

了解寫景作文的類別：游記、生活中見(jiàn)到的自然景象、生活處所周圍的景 B

明確寫景順序：觀察的先后順序、時(shí)間的先后順序、空間順序（上下左右遠(yuǎn)近、四周到中間）

C

理解寫景作文的層次：總分結(jié)構(gòu)、移位換景的結(jié)構(gòu)

D

體會(huì)寫景作文的感情：通過(guò)比喻夸張擬人抒發(fā)感情，借景抒情、景中寓情 2

段的訓(xùn)練 3

篇的訓(xùn)練

游梧桐山

校園秋色

東方之珠

姥姥家的小院 4

寫作訓(xùn)練

寫游覽所見(jiàn)

寫校園景物

寫春天

寫自然現(xiàn)象

第五單元

狀物篇：把事物形狀顏色性能等特點(diǎn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述出來(lái) 1

怎樣閱讀狀物篇

A

弄清描寫順序，把握整體印象：寫靜物一般按樣子結(jié)構(gòu)用途的順序，些動(dòng)物一般按外形動(dòng)態(tài)習(xí)性的順序，寫植物一般按形狀顏色滋味的順序 B

抓住事物特點(diǎn)，理解寫作目的：托物寄情、托物寓理、托物言志 C

分析文章結(jié)構(gòu)，理清文章層次：總分，分總，總分總 2

段的訓(xùn)練 3

篇的訓(xùn)練

可愛(ài)的綠毛龜

蠟燭

我愛(ài)草莓

仙人掌 4

寫作訓(xùn)練

寫家養(yǎng)動(dòng)物

寫鳥(niǎo)類

寫花草樹(shù)木

寫家鄉(xiāng)特產(chǎn)

第六單元

想象篇 1

怎樣閱讀想象作文

一、童話閱讀

理解童話中的幻想內(nèi)容：通童話的魅力在于幻想和夸張，任務(wù)是虛構(gòu)的，環(huán)境是假的，情節(jié)事件也不是生活中所有的 把我童話中的比擬特征：擬人、擬物 重視童話的現(xiàn)實(shí)意義：童話源于生活

二、寓言的閱讀

了解寓言講了什么故事：什么故事

了解寓言告訴我們什么道理：寓言分為故事和道理兩部分 采用什么表現(xiàn)方法：比喻、擬人、夸張、對(duì)比等

童話訓(xùn)練：鼻子和嘴、小雨和小鳥(niǎo)的哭泣、夢(mèng)想變大的小老鼠 幻想世界：一覺(jué)醒來(lái)、孫悟空的心事、文具們的爭(zhēng)論 未來(lái)的自己：20年后的我、20年后，假如我是克隆專家 編故事：泥汽車、畫眉和啄木鳥(niǎo)、假如我是一支粉筆

寫人：

雖然我長(zhǎng)的丑

雖然我長(zhǎng)得丑，但我的心靈并不丑，那次向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛(ài)心, 我都把自己的積蓄捐給災(zāi)區(qū)。

雖然我長(zhǎng)得丑，我的行動(dòng)并不丑，自從開(kāi)展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)，我主動(dòng)幫老人打掃衛(wèi)生。雖然我長(zhǎng)得丑，我的語(yǔ)言并不丑。我從不講臟話,說(shuō)粗話，因此當(dāng)上了品德委員。雖然我長(zhǎng)得丑, 但我有信心，有決心，做21世紀(jì)的小主人！

在我成長(zhǎng)過(guò)程中，很多人都值得我的感謝，其中老師是我最要感謝的一個(gè)人。

我真后悔呀

今天中午，我因?yàn)椤墩Z(yǔ)文練習(xí)》做的不好,所以被老師留了下來(lái)。我錯(cuò)了許多題目，例如寫主要內(nèi)容什么的。我想：王雷呀王雷！你為什么不認(rèn)真做？被老師留下來(lái)了吧！活該！我當(dāng)時(shí)真想給自己幾個(gè)耳光，讓自己以后認(rèn)真一點(diǎn)。老師說(shuō)：“你看看你寫的字，一會(huì)大一會(huì)小，像什么？你再看看別人寫的字！”我先看了看自己的字，又看了看別人寫的字，臉?biāo)⒌靡幌伦兗t了。

這時(shí)，媽媽來(lái)了，看了一眼我的作業(yè)，大聲罵道：“你看看你寫的字，你再看看別人寫的字平時(shí)我們講你不聽(tīng)，哼！”

我聽(tīng)了，淚水模糊了我的雙眼，我感到很后悔,很后悔。

“兩個(gè)”老媽

我有“兩個(gè)”老媽，一個(gè)老媽很遵守交通規(guī)則，而另一個(gè)老媽卻恰恰相反！

前天中午，媽媽帶我回家。老媽的摩托車騎到有警察值班的紅綠燈的路口，這時(shí)對(duì)面的紅燈閃起，媽媽馬上停下來(lái)啊慢慢地等待紅燈過(guò)去。而另一個(gè)老媽卻和樓上的老媽有著天壤之別。

昨天晚上，老媽8：30分左右?guī)覀兓丶摇５搅思t燈的地方，老媽看見(jiàn)警察下班了，便當(dāng)著眾車子的面前闖紅燈，我提醒老媽說(shuō)：“你不怕電子警察啊！”“啊！就是被逮到了也不要緊，你老爸一個(gè)電話一打，立馬把車放出來(lái)。”

唉！這“兩個(gè)”老媽，真是……

狀物：

為什么竹子長(zhǎng)得特別快？

上《筍芽?jī)骸芬徽n時(shí)，老師說(shuō)：“一株小小的筍芽?jī)海灰?jīng)過(guò)兩個(gè)月就能長(zhǎng)成一株高大粗壯的竹子……”我覺(jué)得很納悶：為什么竹子長(zhǎng)得這么快？

下課后，我就去問(wèn)老師本 老師說(shuō)：“植物中，竹子的生長(zhǎng)速度堪稱冠軍。有些竹的空心莖每天可長(zhǎng)40厘米，完全成長(zhǎng)后的高度可達(dá)35～40米。竹子之所以長(zhǎng)得這么快，是因?yàn)樗脑S多部分都在同時(shí)生長(zhǎng)。一般植物都是依靠頂端分生組織中的細(xì)胞分裂、變大而生長(zhǎng)的。但竹子卻不一樣，它的分生組織不僅頂端有，而且每一節(jié)都有。我們挖取一棵竹筍來(lái)看，將它一分為二，可以發(fā)現(xiàn)里面的竹節(jié)都連得很緊，好像一只壓縮的彈簧。當(dāng)它鉆出肥沃的土壤，遇到溫暖、濕潤(rùn)的天氣時(shí)，每一節(jié)的分生組織不斷產(chǎn)生新的細(xì)胞，相鄰竹節(jié)間的距離就會(huì)逐漸拉長(zhǎng)。如果每根竹筍有60節(jié)的話，那么它的生長(zhǎng)速度就是其他植物的60倍。隨著竹子的不斷長(zhǎng)大，竹節(jié)外面包裹的鞘就會(huì)脫落，竹就停止生長(zhǎng)了。”

圓圓的西瓜

六月初，天氣很熱，太陽(yáng)像火一樣烤著大地。媽媽帶著我在路邊買了一個(gè)圓圓的西瓜。

回到家里，媽媽把西瓜放進(jìn)涼水里泡泡，讓西瓜變涼之后更好吃。泡在水里的西瓜綠綠的，圓圓的，就像皮球一樣浮在水面。西瓜的表皮一道深綠，一道淺綠，就像用水彩筆畫上去的一樣。過(guò)了一會(huì)兒，我摸了摸西瓜，涼涼的，我把西瓜從水里抱起來(lái)，有一點(diǎn)沉。我小心地抱著西瓜，拿給媽媽切。媽媽切好西瓜，西瓜的肉紅紅的，我還聞到了一股清香，我心想這個(gè)瓜一定很甜，很好吃。我迫不及待地咬了一口紅紅的肉，有一點(diǎn)點(diǎn)甜，但是不太好吃。我奇怪地問(wèn)媽媽：“西瓜肉是紅的，為什么只有一點(diǎn)點(diǎn)甜呢？”媽媽告訴我，這個(gè)西瓜可能還沒(méi)到成熟期，被人們打了催熟劑。

六月底，我們又買了一個(gè)西瓜。這次的西瓜，不太大，但是賣瓜的叔叔說(shuō)：“這個(gè)瓜很甜，完全成熟了。”我挑了一個(gè)西瓜，用手拍了拍，發(fā)出“砰砰砰”的聲音。我覺(jué)得這個(gè)西瓜已經(jīng)熟透了。我們買好西瓜帶回家，把西瓜放進(jìn)水里泡涼。媽媽切開(kāi)西瓜，紅紅的肉，黑黑的籽。一股新鮮的瓜香撲入我的鼻子里。我捧起一牙西瓜咬了一口，哇，真甜呀，太好吃了！我一連吃了四牙西瓜，我肚子撐得鼓鼓的，就像青蛙的大肚皮。

炎熱的夏天，吃了涼涼的西瓜，我仿佛就在涼爽的秋天一樣。

酸甜可口的桔子

桔子是我最愛(ài)的水果，它胖乎乎的，黃橙橙的，我一看見(jiàn)桔子就特別興奮，口水直流，當(dāng)我摸桔子皮時(shí)，我就經(jīng)常想起奶奶那粗糙的手，有的桔子像乒乓球，有的桔子像太陽(yáng)公公的笑臉，還有的桔子像小小的燈籠。桔子的味道酸甜可口。

當(dāng)我剝開(kāi)桔子時(shí)那桔子瓣，有的像海里的五角星，有的像散發(fā)淡淡清香的荷花，還有的像黃色的菊花。每個(gè)桔瓣都有細(xì)細(xì)的紋絡(luò)，像地球儀的經(jīng)緯儀。我情不自禁的嚼了一個(gè)，啊！可真好吃呀！我把核吐出來(lái)，把它叫“珠子”我把桔子吃完后，桔子的美味還在我嘴里蕩漾。

酸甜可口的桔子真好吃，我喜歡那有“珠子”像奶奶手的桔子。

寫景

秋天到

秋天到，天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽，秋天到，景色美，天空藍(lán)，云朵白，大雁群，排成行，飛南方，草木黃，換秋裝，秋風(fēng)吹，樹(shù)葉落，隨風(fēng)飄，似彩蝶，翩翩舞，像小鳥(niǎo)，自由飛，楓葉紅，像火焰，似晚霞，花園里，菊花美，競(jìng)相開(kāi)，奇斗艷，似煙花，果園里，果滿園，果實(shí)熟，掛枝頭，香氣飄，蘋果紅，似笑臉，葡萄紫，像瑪瑙，柿子紅，像燈籠，香甜梨，黃澄澄，大紅棗，甜滋滋，石榴笑，咧開(kāi)嘴，田野里，秋收忙，高粱紅，舉火把，稻子黃，笑彎腰，棉花白，似云朵，玉米黃，粒飽滿，大豐收，農(nóng)家人，笑開(kāi)顏，小動(dòng)物，過(guò)冬忙，小松鼠，采松果，小螞蟻，儲(chǔ)食物，小青蛙，忙冬眠，小朋友，秋游玩，樂(lè)開(kāi)懷，秋天到，景色美，美如詩(shī)，美如畫。

秋天的信

告別了炎熱的夏天

秋姑娘寫了三封信讓秋風(fēng)送出

第一封寫給了田野伯伯 田野伯伯笑彎了腰 稻谷黃了 高粱紅了 棉花白了 田野染成了五顏六色

第二封寄給了果園爺爺

果園爺爺給秋姑娘準(zhǔn)備了一大堆豐盛的點(diǎn)心 蘋果笑紅了臉 橘子穿上了黃色的盛裝 紫色的葡萄三五成群 點(diǎn)綴了一幅美麗的圖畫

第三封信寄給了親愛(ài)的人們 人們開(kāi)始忙碌了 農(nóng)民伯伯扛起了鋤頭 孩子背起了書(shū)包

姑娘脫下短裙換上了漂亮的長(zhǎng)裙

信到了 豐收來(lái)了

美麗的二中

今天，爸爸帶我去了二中，因?yàn)槲覀兘裉觳簧险n。

我剛走進(jìn)校園，就可以聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲，我又看看道路兩邊，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，水里的魚(yú)兒也一動(dòng)不動(dòng)，好像在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。

二中有一個(gè)寬闊的足球場(chǎng)，二中還種了許多的樹(shù)，有楊柳樹(shù)，水杉，還有高大的萬(wàn)年青。那鮮艷的花朵象給二中穿上了五彩衣，二中還有一個(gè)小亭子，每到下課時(shí)都有幾個(gè)學(xué)生躺在里面休息。

二中的校園風(fēng)景如畫，美麗極了，真是學(xué)習(xí)的好地方。

月亮和星星

一天夜晚，月亮和星星見(jiàn)面了。

月亮姐姐說(shuō)：“星星，你白天回去，夜里出來(lái)，多累呀！”星星說(shuō)：“不是的，我白天夜晚都在天上，只是太陽(yáng)的光強(qiáng)，我們的光弱，太陽(yáng)的光把我們的光遮住了，所以我們白天像沒(méi)有似的。”星星又說(shuō)：“月亮姐姐，你怎么有時(shí)候像圓盤，有時(shí)候像小船哪？”月亮姐姐說(shuō)：“地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，我圍著地球轉(zhuǎn)。當(dāng)?shù)厍蛘谧∥視r(shí)，我就像小船；當(dāng)?shù)厍驔](méi)遮住我時(shí)，我就像圓盤。

這時(shí)，天亮了。它們雖然看不見(jiàn)，但能聽(tīng)見(jiàn)它們的笑聲。

滿城盡帶黃金甲

秋天到來(lái)，她帶來(lái)的是滿城的“黃金甲”，“黃金甲”可不是周杰倫的軍隊(duì)，是一片美麗而且飄著芳香的菊花。

滿城盡帶黃金甲，一片金色的海洋，在明媚陽(yáng)光的照耀下，在涼爽秋風(fēng)的“撫摸”下，這些“黃金甲”翩翩起舞，好像在向我們招手。美麗的金色感覺(jué)非常高貴高貴，菊花在日本，剛好是代表皇室，皇室貴族家里不擺一盆（至少一盆）菊花，就會(huì)被其他的貴族鄙視，因?yàn)闆](méi)了一盆菊花，這個(gè)貴族皇室就不成立。

九月的天氣，秋風(fēng)已帶來(lái)了寒意，百花園中多種鮮花漸漸的凋落。它們被無(wú)情的寒氣所驅(qū)趕，告別了暫短的青春期，慢慢走向衰老。然而，只有少數(shù)花卻在這時(shí)大顯神威，昂首怒放了。菊花就是這少數(shù)花中的佼佼者。

菊花，花中隱士者也。她有松樹(shù)般的風(fēng)格，有著梅花似的品行。古往今來(lái)，曾被世人所贊許。它沒(méi)有過(guò)高的要求，只要扎根于土壤之中，它就能茁壯地成長(zhǎng)著。它的枝干挺拔直立，葉片郁郁蒼蒼，足能給人美的享受。

古代詩(shī)人都對(duì)高貴的堅(jiān)韌的菊花進(jìn)行描寫：“寒花開(kāi)已盡，菊蕊獨(dú)盈枝。舊摘人頻異，輕香酒暫隨。”

菊花，你給九月帶來(lái)鮮艷，菊花，你給大自然帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)、美感。沒(méi)有菊花 點(diǎn)綴，這個(gè)秋天豈不是單調(diào)得很？

敘事篇

班級(jí)風(fēng)云榜（1）

今天，由我來(lái)介紹一下我們班的作文大將軍！

第一名：丁霖。他的學(xué)習(xí)、作文、體育各個(gè)方面都不錯(cuò)，尤其是作文。他寫得作文非常好：語(yǔ)句生動(dòng)、內(nèi)容豐富、比喻恰當(dāng)。上次作文比賽容獲第一名。

第二名：張意承。雖然缺點(diǎn)不少，但是他的作文寫得非常棒！

第三名：張欣。是我的老大，她的作文水平完全可以當(dāng)上第三名。她和丁霖一樣也獲過(guò)獎(jiǎng)。

各位老師和同學(xué)認(rèn)為我說(shuō)得好么？下一次我會(huì)給你們介紹《班級(jí)風(fēng)云榜（2）》的書(shū)法大元帥！

管爸爸

周六媽媽帶閨女去姥姥家了，晚上閨女和媽媽都住在了姥姥家，因?yàn)橐嬖V爸爸第二天一早過(guò)來(lái)帶閨女和小姐姐去玩，在睡覺(jué)前，媽媽就給爸爸打了一個(gè)電話，電話一打，哈哈，爸爸在外面和發(fā)小一起喝酒呢，媽媽和爸爸聊了幾句，告訴爸爸要早過(guò)來(lái)，就掛了電話了，然后就是哄閨女睡覺(jué)，第二天一起去了雕塑公園，妍妍一直讓抱著，回來(lái)的時(shí)候我讓爸爸帶妍妍坐一站車，我和小姐姐走回家，下車扣閨女對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我不在家，你不要找別人喝酒去！”,哈哈，閨女這么小就開(kāi)始管爸爸了，難得自在一天，還被閨女管了，真是小大人。

不聽(tīng)小的言，吃虧在眼前

看到這個(gè)題目，你是不是有點(diǎn)奇怪呢？那我就給你們講一件事吧！我一直告訴爸爸，我們家自己買一輛小汽車，這樣我們就可以不用向別人借車了，可爸爸一直不聽(tīng)。

過(guò)年那天，我們一家三口上姥姥家。爸爸不買車，所以只能借車。車開(kāi)到半路，我突然聞到有烤焦的氣味，趕緊說(shuō)：“爸爸，我聞到烤焦的氣味了，是不是車壞了。”爸爸吸了吸鼻子，說(shuō)：“是的。”于是爸爸停下車，我們都下來(lái)了。爸爸打開(kāi)駕駛座，看到發(fā)動(dòng)機(jī)正在冒很大的熱氣，突然在車頭下面冒出一股水，爸爸說(shuō)：“因?yàn)闆](méi)加防凍液，水箱凍裂了。”這下好了，我們都不能走了。我心里說(shuō)：“跟你說(shuō)了買車你不買，開(kāi)這破車，壞了吧。”看，這是不是不聽(tīng)小的言，吃虧在眼前呢？

手抓餅

今天我剛學(xué)完書(shū)法，走在路上聞見(jiàn)了香味，我跑過(guò)去一看原來(lái)是在賣手抓餅，我忍不住就叫媽媽買，賣餅的人問(wèn)：“小朋友，要放一些什么？”我看了看說(shuō)：“叔叔，我要放火腿片，生菜，雞蛋，肉松，牛肉片，一樣的來(lái)兩份。”賣餅的叔叔先把面粉餅放在煎鍋上，把雞蛋打在面粉餅上面，過(guò)了1分鐘雞蛋和面粉餅都熟了，叔叔又加上了火腿片，生菜。肉松等。又過(guò)了2分鐘，熱騰騰香噴噴的手抓餅出鍋了，我迫不急待的吃起來(lái)，媽媽見(jiàn)了笑著說(shuō)：“小饞貓，小心別燙到了小嘴巴”。

假乞丐

生活中，我們經(jīng)常看到許多乞丐，他們有的是身患疾病，有的是年老體弱，確實(shí)是沒(méi)有能力來(lái)維持生計(jì)，然而，只能沿街乞討。可有些人，好吃懶做，想不勞而獲，假裝乞丐，來(lái)騙取錢財(cái)。這就是所謂的假乞丐。

上星期周末，我和媽媽去天一廣場(chǎng)玩。在路上，我們看到很多人圍在一塊兒，便和媽媽也擠了進(jìn)去。我看見(jiàn)一個(gè)女孩，和我的年齡差不多，頭上扎著兩個(gè)亂糟糟的小辮子，身上掛著幾片又臟又破的衣物，她的腿上裹著幾片白布，膝蓋那個(gè)部分似乎流著血，她趴在地上，嘴里不停地喊：“可憐可憐我吧！可憐??”下面的人議論紛紛，有的人說(shuō)她是下肢癱瘓，還有些人說(shuō)她是得了什么怪病??就在這時(shí)，從人群中擠出來(lái)了一個(gè)中年男子，在那個(gè)女孩前放下了30元，還說(shuō)：“看這女孩多可憐呀！大家快來(lái)幫幫她吧。”話音剛落，人們就從包里掏出錢，放在女孩面前，轉(zhuǎn)眼間，女孩面前就有好多錢了，有三元的，有五角的，有二十元的??當(dāng)然我和媽媽也像女孩捐出了五元，心想：但愿這些錢可以幫助她。同時(shí)我也打心底地佩服這位助人為樂(lè)的叔叔。

從那以后，我就再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)那個(gè)小女孩兒了，就在這個(gè)星期天，我和媽媽在天倫廣場(chǎng)的一家服裝店里見(jiàn)到了她。走進(jìn)那家服裝店，我看見(jiàn)了一個(gè)身著名牌運(yùn)動(dòng)服的女孩，這不就是上星期那個(gè)可憐的女孩兒?jiǎn)幔颗赃呥€有一位身著黑西裝，系著紅領(lǐng)帶的男子，這不就是上次那位助人為樂(lè)的叔叔嗎？他們倆怎會(huì)在一起呢？這時(shí)，他們倆牽著手出來(lái)，那個(gè)女孩說(shuō)：“爸爸，我剛剛又掙了許多錢呢！”孩子天真地笑笑。“女兒，干得好！我們?nèi)コ源蟛桶桑　闭f(shuō)完，他們倆便搭著出租車走了。直到這時(shí)，我才恍然大悟：原來(lái)，那個(gè)女孩并沒(méi)有下肢癱瘓，她假裝乞丐，和自己的爸爸演了一場(chǎng)

“精彩”的騙局，那個(gè)女孩是假乞丐。就在這時(shí)，我感覺(jué)心里悶悶的，好幾天的心情都沒(méi)平靜下來(lái)。

我一直氣憤的是這位父親，他有著健全的身體，為什么不去工作？為什么要利用女兒去沿街乞討？為了錢，難道連自己的尊嚴(yán)都不要了么？

我戰(zhàn)勝了恐懼

在我們的生活中，有恐懼感的人很多，又怕好的怕血的，還有怕暈車的。。。。我最懼怕的就是打針了。

那是在我讀三年級(jí)的時(shí)候發(fā)生的事。劉老師對(duì)我們宣布：“同學(xué)們，明天有某個(gè)醫(yī)院的醫(yī)護(hù)人員要來(lái)我們學(xué)校打針，希望你們的表現(xiàn)不會(huì)讓老師失望的。”我聽(tīng)了以后，心里好害怕。我從小就對(duì)打針特別敏感，如果我看見(jiàn)別人打針，就感覺(jué)真仿佛是刺進(jìn)我的手臂一樣。

我整晚都在為了明天打針的事?lián)摹寢尀榱税参课遥f(shuō)：“兒子，打針就像被螞蟻咬一樣，不會(huì)疼的。”當(dāng)天，我們上語(yǔ)文課，上到一半，另一班的同學(xué)就來(lái)我們班，說(shuō)我們準(zhǔn)備一下等一下，就要去體育室打針了。這時(shí)我急得像熱鍋上的螞蟻，不知該怎么辦才好。

到了體育室，我們讓護(hù)士在電腦里輸入我們的資料，再打針。眼看就要輪到我打針了，我下的嚇得面如土色，手腳冰冷。我一直自己安慰自己不要害怕。

終于輪到我了，我坐了下來(lái)，準(zhǔn)備等針插進(jìn)來(lái)的那一瞬間大叫一聲。可事情出乎了我的意料，護(hù)士卻非常細(xì)心的把針輕輕的刺進(jìn)我的手臂。也就是那一瞬間，我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)打針并不是那么痛，只有一點(diǎn)點(diǎn)痛而已。我才松了一口氣。護(hù)士教我用棉花棒挨緊針眼。過(guò)了不一會(huì)兒，我感到我整只手臂又酸又麻。終于。我的噩夢(mèng)結(jié)束了。

經(jīng)過(guò)了這件事，讓我戰(zhàn)勝了打針的恐懼，也讓我明白了不管做什么事，我們都要大膽的去嘗試，這樣才能克服困難，戰(zhàn)勝自己。

想象作文

書(shū)包 蘋果

昨晚我做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)老師和全班的同學(xué)們給我過(guò)生日，還送給我一個(gè)神奇的書(shū)包作為生日禮物。我剛接過(guò)書(shū)包，突然，這個(gè)書(shū)包像蘋果樹(shù)一樣長(zhǎng)滿了蘋果，我把蘋果分給老師和同學(xué)們吃。他們吃的特別香。

我很想把蘋果送給媽媽吃，于是我背上書(shū)包準(zhǔn)備回家。可是我剛一背上書(shū)包，我自己就飛起來(lái)。

飛到家里后，我從書(shū)包里摘下蘋果給媽媽吃，媽媽對(duì)我說(shuō)：“我的寶寶長(zhǎng)大了，知道心疼媽媽了，你也吃一個(gè)吧。”

我高興的從書(shū)包上摘下蘋果，剛要吃，就聽(tīng)見(jiàn)媽媽叫我“李振宇起床了，該上學(xué)了。”

啊！原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)。

徐悅公主和她的昆蟲(chóng)朋友們

徐悅公主是一位喜愛(ài)昆蟲(chóng)的作家。

有一天，徐悅公主半夜醒來(lái)，聽(tīng)到外面吵吵鬧鬧地。她走出去一看，發(fā)現(xiàn)是兩只螞蟻在對(duì)話。“天哪！我既然能聽(tīng)得懂昆蟲(chóng)的語(yǔ)言了。”徐悅公主吃驚得大叫起來(lái)，還高興得一蹦三尺高。她迫不及待地跑出去，連外套都沒(méi)穿。

徐悅公主先找到蝴蝶馬克。馬克是她文章里的男主角，是一只英俊的蝴蝶。徐悅公主開(kāi)心地大叫：“馬克，馬克你看，我能聽(tīng)懂你們的語(yǔ)言，還會(huì)說(shuō)你的昆蟲(chóng)的話呢！”蝴蝶馬克也高興得不得了說(shuō)：“太好了！太好了！我們一起把這個(gè)好消息告訴蜻蜓代麗吧！”代麗是她文章里的女主角，是一只漂亮的蜻蜓。蜻蜓代麗也高興得熱淚盈眶。他們?cè)谛鞇偣鞯念^頂上盤旋，唱著歡快得歌。

這件事一傳十，十傳百。一下子就傳到了昆蟲(chóng)國(guó)王的耳朵里。昆蟲(chóng)國(guó)王早就久仰徐悅公主的大名了。原來(lái)，有一只青蛙王子想要蜜蜂公主嫁給他。如果他得不到蜜蜂公主，他就會(huì)把昆蟲(chóng)界的老百姓都吃掉。

貓和老鼠的故事

傳說(shuō)在很久很久以前，貓的祖先叫吱吱，老鼠的祖先叫喵喵，他倆關(guān)系很融洽，從來(lái)不會(huì)吵架。吱吱非常喜歡毛線球，而喵喵非常喜歡吃奶酪。

有一天，喵喵在外面發(fā)現(xiàn)了一大一小兩個(gè)毛線球，就把它搬回家了。一到家，就把這個(gè)消息告訴了吱吱。“吱吱，吱吱，我剛才在外面撿到了兩個(gè)毛線球，這個(gè)大的給你，要不要？”喵喵把小的毛線球拿給吱吱看。

“好啊！快給我呀！”

“可是——你得拿一塊奶酪跟我換。”說(shuō)著，喵喵顯擺了他的毛線球。

“這??”經(jīng)過(guò)一番考慮之后，吱吱答應(yīng)了。

兩天后，他們?nèi)缭傅亟粨Q了東西，吱吱給了喵喵一大塊奶酪，而喵喵卻給了吱吱那個(gè)小的毛線球。喵喵偷偷地用毛線球給自己做了一張舒服的床，生活過(guò)得很是舒坦。但他唯一擔(dān)心的是有一天被吱吱知道這個(gè)秘密。

沒(méi)過(guò)多久，吱吱果然知道了這件事，于是非常生氣，追著喵喵想把他吃掉：“喵喵，喵喵，你這個(gè)騙子，我要吃了你！”喵喵只能不停地跑啊跑，邊跑邊求饒：“吱吱，吱吱，對(duì)不起，以后我再也不敢了。”

從那以后，貓只要一看見(jiàn)老鼠就“喵喵，喵喵”地叫，而老鼠也只能“吱吱，吱吱”地逃跑。他們倆就成了這樣的死對(duì)頭。

未來(lái)的汽車

我設(shè)想過(guò)未來(lái)的汽車。大家想知道嗎？

未來(lái)的汽車是這樣的：這種車性能很好，車上有8個(gè)鍵，分別是：綠、藍(lán)、紅、黑、白、黃、紫、灰。綠鍵的功能是取食物。你只要說(shuō)出你想要的食物的名稱，很快這個(gè)食物就會(huì)彈出來(lái)。藍(lán)鍵的功能是溫度調(diào)節(jié)。如果你覺(jué)得冷或熱，你就按一下藍(lán)鍵，車會(huì)感應(yīng)到車?yán)锏臏囟龋妥詣?dòng)調(diào)出適合的溫度。紅鍵的功能是保護(hù)自己。如果有人要撞你，你一按紅鍵，車就會(huì)感覺(jué)到攻擊你的東西，車尾自動(dòng)彈出一根彈簧保護(hù)自己。黑鍵的功能是飛翔。你一按，車尾就會(huì)伸出兩個(gè)噴射器，車兩旁伸出兩只翅膀。汽車就可以飛了。白鍵的功能是潛水，你一按這個(gè)鍵，車馬上就變成一艘“鯊魚(yú)”艇，自動(dòng)潛入水中。黃鍵的功能是時(shí)空穿梭。為了避免車禍，所以車上就裝了“時(shí)空穿梭系統(tǒng)”。紫鍵的功能是不用開(kāi)車。為了避免司機(jī)疲勞過(guò)度所造成的車禍，所以，車上裝了“幫你開(kāi)車”系統(tǒng)，你一按控制盤中間，就會(huì)彈出一個(gè)電腦人來(lái)，你摸不到他，他只會(huì)開(kāi)車，而且開(kāi)車技術(shù)比誰(shuí)都好。灰鍵的功能是“孩子天地”。一按，自動(dòng)彈出一個(gè)箱子，你想看哪部電影都行，玩游戲機(jī)也行，為了不讓孩子們近視，上面加了一層“防近視罩”。

這輛車是不是很好啊？你如果想擁有一輛這樣的車，那現(xiàn)在就好好學(xué)習(xí)吧！

創(chuàng)作——馬虎寶蛋

這是一個(gè)很美好的晚上，東方的太陽(yáng)已經(jīng)休息，天空中還掛著一點(diǎn)小的星星。在一間開(kāi)著燈的衛(wèi)生間里，水聲嘩啦嘩啦響了很久，衛(wèi)生間里的人還沒(méi)有出來(lái)。

你猜是誰(shuí)才會(huì)這樣？

當(dāng)然是馬虎寶蛋！馬虎寶蛋洗好了澡，卻忘記關(guān)了燈。返回關(guān)燈的時(shí)候，又忘記了衛(wèi)生間的地面是潮濕的，摔了一個(gè)人仰馬翻！

“哎呀，這是這個(gè)夏季摔的第六次啦！”

就像你說(shuō)猜測(cè)的一樣，馬虎寶蛋是一個(gè)馬里馬虎的倒霉小孩！從地上爬起來(lái)，拿起椅子背上的大毛巾，毛巾卻把椅子給帶倒了！還順帶砸到了腳！

“哎呀，這是這個(gè)夏季，椅子無(wú)數(shù)次摔跤了！已經(jīng)有一把椅子摔斷了腿了！腳也砸的麻木了！”

他擦干了身體，可是后背上沒(méi)有擦，水珠大顆大顆的掛在后背上，把剛剛穿上的衣服也弄濕了！他再穿上褲子，然后發(fā)現(xiàn)，褲子穿反了！

于是，脫下褲子，脫到腳脖子那的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)地上有一個(gè)玩具在向他招手。

立刻奔跑過(guò)去！

對(duì)，你想到了，因?yàn)檠澴樱∷ち艘粋€(gè)大馬哈。他痛叫了一聲，扔掉了玩具！

爬起來(lái)，提起褲子。又看看褲子，哦，褲子怎么還是反的？剛剛不是脫下來(lái)?yè)Q過(guò)了嗎？怎么回事？

對(duì)了，你知道是怎么回事？他剛剛只不過(guò)是脫到腳脖子那，又提上來(lái)了！

再次脫下褲子，又聽(tīng)到房間“滴”的一聲！哦，他想起來(lái)了，他玩的農(nóng)場(chǎng)游戲里的火龍果成熟的！趕緊套上了手中的褲子，沖進(jìn)了房間---又撞到了門框上！

收拾好農(nóng)場(chǎng)里的火龍果，再看看褲子，還是反的，怎么回事？

對(duì)，你想到了，剛剛脫下褲子，沒(méi)有掉個(gè)個(gè)來(lái)！

好吧，換褲子！褲子剛脫下來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)一聲馬虎寶蛋的爸爸說(shuō)：該睡覺(jué)啦！

于是，馬虎寶蛋上床睡覺(jué)了！然后這就是故事的結(jié)尾----馬虎寶蛋的爸爸進(jìn)房間看看睡著了沒(méi)有？

一進(jìn)門，噢---對(duì)，你想到了！馬虎寶蛋光著大屁股睡著了！對(duì)，裸睡有利于健康！

童話寓言作文

羊的結(jié)局

羊要到山頂去吃草，它往山上爬，爬呀爬呀，羊累了。

羊說(shuō)：“我不怕累，山有多高我爬多高！”

羊又爬呀爬呀，羊很累了，羊說(shuō)：“我不怕累，山有多高我爬多高！”

羊接著爬呀爬呀，羊非常累了，羊說(shuō)：“我不怕累，山有多高我爬多高！”

羊終其一生來(lái)爬這座山，它一心只想著山頂芳美的鮮草，卻忽略了在途中，也有一片片鮮草路過(guò)，而它視而不見(jiàn)。

當(dāng)羊終于爬上了山頂，它看到了它的歸宿：山頂，原來(lái)并沒(méi)有草。

機(jī)會(huì)是要及時(shí)把握的，適當(dāng)調(diào)整你的目標(biāo)有時(shí)會(huì)更有效。

佛塔上的老鼠來(lái)

一只四處漂泊的老鼠在佛塔頂上安了家。

佛塔里的生活實(shí)在是幸福極了，它既可以在各層之間隨意穿越，又可以享受到豐富的供品。它甚至還享有別人所無(wú)法想象的特權(quán)，那些不為人知的秘笈，它可以隨意咀嚼；人們不敢正視的佛像，它可以自由休閑，興起之時(shí)，甚至還可以在佛像頭上留些排泄物。每當(dāng)善男信女們燒香叩頭的時(shí)候，這只老鼠總是看著那令人陶醉的煙氣，慢慢升起，它猛抽著鼻子，心中暗笑：“可笑的人類，膝蓋竟然這樣柔軟，說(shuō)跪就跪下了！”

有一天，一只餓極了的野貓闖了進(jìn)來(lái)，它一把將老鼠抓住。

“你不能吃我！你應(yīng)該向我跪拜！我代表著佛！”這位高貴的俘虜抗議道。

“人們向你跪拜，只是因?yàn)槟闼嫉奈恢茫皇且驗(yàn)槟悖　?/p>

野貓譏諷道，然后，它像掰開(kāi)一個(gè)漢堡包那樣把老鼠掰成了兩半。

天上的學(xué)校

你們看到這個(gè)標(biāo)題，一定覺(jué)得很奇怪吧。天上怎么會(huì)有學(xué)校呢？

別急，讓我來(lái)告訴你們吧！

白天，藍(lán)藍(lán)的天空是一所大學(xué)校，火紅火紅的，太陽(yáng)是老師，一片片雪白雪白的云朵是學(xué)生。開(kāi)始上課了，太陽(yáng)微笑地給云朵上課。有些云朵不好好聽(tīng)課，做小動(dòng)作，它一會(huì)兒變成了小白羊，一會(huì)兒變成了小白兔，一會(huì)兒又變成了小白馬，這些云很調(diào)皮。太陽(yáng)老師發(fā)火了，把那些調(diào)皮的云朵訓(xùn)斥了一頓，云兒的臉變成了烏黑色，他們難過(guò)地哭了，越哭越大了，天空就下起了雨。太陽(yáng)老師耐心地教導(dǎo)那些調(diào)皮的云朵，讓他們改正錯(cuò)誤。調(diào)皮的云朵知道自己錯(cuò)了，就不哭了，專心地聽(tīng)課。太陽(yáng)老師高興地笑了。天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

夜晚，一輪明月是老師，無(wú)數(shù)顆星星是學(xué)生。星星眨著亮晶晶的眼睛認(rèn)真地聽(tīng)月亮老師講課。你們知道天上的學(xué)校是什么樣了嗎？天上的學(xué)校里的學(xué)生都那么認(rèn)真地聽(tīng)老師講課，我們也要向他們一樣認(rèn)真地聽(tīng)老師講課。

都是貪吃惹的禍

動(dòng)物王國(guó)里有一只小饞貓，其他小動(dòng)物們都知道他是貪吃大王。因?yàn)樗３Ｒ驗(yàn)樨澇躁J下大禍。

一天，小饞貓的媽媽給饞貓吃了三條小魚(yú)，可是小饞貓還是不停地求媽媽再給他吃幾條，媽媽生氣的說(shuō)：“每天只能吃三條魚(yú)，不能貪吃。”小饞貓聽(tīng)后悶悶不樂(lè)的跑出去玩，走到了河邊看見(jiàn)河里有許多的魚(yú)，它心里想：要是我會(huì)游泳該多好呀！他看著河里的小魚(yú)，又肥又鮮美，口水流了三尺長(zhǎng)，連尾巴都翹起來(lái)了。

小饞貓?jiān)娇丛较氤圆恢挥X(jué)，忘了自己不會(huì)游泳，一下子撲進(jìn)水里，身體不停地向下沉，它揮著手大聲喊：“救命呀，救命呀，誰(shuí)來(lái)救救我！”可是他越掙扎身體就越往下沉，像是有人拉住了他的腿。鵝媽媽聽(tīng)見(jiàn)了喊聲，連忙拍打著翅膀游了過(guò)來(lái)。她用身體馱起饞貓，到了岸上用手用力按著他的肚子，讓他把水吐出來(lái)。

小饞貓終于被救醒了，鵝媽媽對(duì)饞貓說(shuō)：“你這個(gè)月已經(jīng)掉下去第三次了，這樣多危險(xiǎn)呀！。別再這么貪吃了”小饞貓低下頭，臉紅得像蘋果一樣。饞貓說(shuō)："我一定要吸取教訓(xùn)的。”

給“感冒先生”買火車票

今天早上我正興高采烈去學(xué)校上學(xué)，發(fā)現(xiàn)昨天就準(zhǔn)備起程的“感冒先生”又賴在我的身體里不走了。

我問(wèn)“感冒先生”：“你怎么又賴在我的身體里面不走了？”“感冒先生”說(shuō)：“多虧你昨天吃了太多西瓜和妙脆角，使我再次留在你的身體里！”我回想了一下，昨天的確是我吃了太多西瓜和妙脆角，現(xiàn)在想想真是后悔。

好不容易堅(jiān)持到中午放學(xué)回家，便對(duì)“感冒先生”說(shuō)：“我已經(jīng)沒(méi)錢給你買火車票了，就讓?護(hù)彤?送你一程吧。”然后我喝了一杯“護(hù)彤”。但這一杯才送了“感冒先生”八十公里，此時(shí)我已身無(wú)分文，不能給“感冒先生”買火車票了。

這時(shí)“感冒先生”在“鼻中”站下了車，不走了。此時(shí)的“感冒先生”不，不，是“感冒大將軍”已法力無(wú)邊，他統(tǒng)率三軍準(zhǔn)備攻打各個(gè)據(jù)點(diǎn)，沒(méi)想到中途被“三九感冒靈”大元帥從正面攻擊，被“護(hù)彤”小軍隊(duì)從后面進(jìn)攻，把“感冒大將軍”的軍隊(duì)殺得片甲不留，連“感冒大將軍”也消滅了。

就這樣“感冒先生“”走”出了我的身體。

灰太狼中了美人計(jì)

今天是“青青草原食雜店”開(kāi)業(yè)一周年，店里的東西全都免費(fèi)。懶羊羊聽(tīng)了這個(gè)消息高興極了，他一個(gè)人偷偷跑出羊村，想自己獨(dú)吞。恰巧灰太狼也知道了這個(gè)消息，他心想：“吃不上羊肉，吃點(diǎn)魚(yú)肉罐頭也不錯(cuò)。”于是，灰太狼就提著籃子，向青青草原食雜店走去。

懶羊羊真貪吃，見(jiàn)到一樣吃一樣，特別是吃到青草類時(shí)最起勁，恨不得把這些東西全部吃掉。灰太狼卻在低頭找魚(yú)肉罐頭。“砰”他倆撞在了一起。“誰(shuí)這么討厭啊，敢欺負(fù)我懶羊羊！”懶羊羊氣憤的說(shuō)。“小肥羊，我灰太狼大王太幸運(yùn)了，懶羊羊我們真是不是冤家不聚頭啊！”說(shuō)完灰太狼就把懶羊羊綁起來(lái)，抓回家了。“砰，砰，砰，老婆我回來(lái)了。“”喊那么大聲干嘛，找死啊！”紅太狼開(kāi)了門說(shuō)。“老婆，你看這是什么！“”小肥羊，老公你是怎么抓到的？“”老婆別講這么多了，快去燒水，晚上和羊肉湯配魚(yú)肉罐頭。”灰太狼高興地對(duì)紅太狼說(shuō)。

喜羊羊大半天沒(méi)見(jiàn)到懶羊羊，覺(jué)得不對(duì)勁，就去問(wèn)美羊羊她們有沒(méi)有見(jiàn)到懶羊羊，她們都說(shuō)沒(méi)見(jiàn)著他，喜羊羊，喜羊羊著急了，心想：“懶羊羊肯定被灰太狼抓走了，我得像個(gè)辦法救他。”他想了想，想到了一個(gè)辦法。他披上了狼皮，再去找美羊羊要了一件漂亮的連衣裙，化了一個(gè)濃艷的妝，變成了一只很漂亮的狼

喜羊羊來(lái)到灰太狼家，邊敲門邊叫道：“小灰灰你快門啊，你不是說(shuō)晚上要把你家的母老虎趕出去請(qǐng)我吃羊肉嗎？”灰太狼開(kāi)了門，看到一只貌若天仙的狼小姐，灰太狼兩眼冒綠光。連忙把狼小姐迎進(jìn)家里。紅太狼見(jiàn)了，頓時(shí)火冒三丈，拿起平底鍋對(duì)灰太狼大喊：“灰太狼，這個(gè)狐貍精是誰(shuí)，你看我不打死你。”說(shuō)完就拿把平底鍋往灰太狼身上打。“老婆，饒命啊，我也不認(rèn)識(shí)她啊！”喜羊羊見(jiàn)這是一個(gè)好機(jī)會(huì)，就跑到懶羊羊前面，懶羊羊見(jiàn)了很害怕，尖叫起來(lái)，喜羊羊見(jiàn)了捂住了懶羊羊的嘴，說(shuō)：“懶羊羊，別叫，我是喜羊羊啊。”喜羊羊說(shuō)完就把懶羊羊就走了。灰太狼見(jiàn)了很生氣，因?yàn)樗兄辛讼惭蜓虻娜μ祝蠛暗溃骸跋惭蜓颍乙欢〞?huì)報(bào)仇的！”

懶羊羊會(huì)羊村后，站在大家面前低下頭慚愧的說(shuō)：“對(duì)不起，我太自私了，請(qǐng)大家原諒。”大家看懶羊羊勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，就原諒了他。

第五篇：三年級(jí)作文輔導(dǎo)

三年級(jí)作文輔導(dǎo)

小學(xué)作文分類：狀物作文、記事作文、寫景作文、想象作文、看圖作文

一、狀物作文（動(dòng)物、靜物）

1對(duì)物體形態(tài)的描寫，把物體的外形機(jī)構(gòu)描述出來(lái)，注意觀察清楚物體的外形組成部分，分清主次詳略

2運(yùn)用好詞好句如：擬人、比喻、夸張……使文章變得生動(dòng)有趣。還可以通過(guò)一兩件事把物的重要特點(diǎn)寫出來(lái)。

3最后可以通過(guò)自己對(duì)這一物體的情感表達(dá)出來(lái)作為結(jié)尾。

二、記事作文

此類作文是以寫事為中心，通過(guò)對(duì)事情的描寫，反映人物思想、社會(huì)變化等問(wèn)題。

1寫清楚事情發(fā)展的先后順序，使敘事具有完整性。重點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。其中事件又包括發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。

2注意：選事要選對(duì)中心，緊扣中心，不要離題，通過(guò)這件事情要表達(dá)社么，選用平時(shí)積累的好字好詞好句，寫事情經(jīng)過(guò)的時(shí)候不要啰嗦，詳略有條。

三、寫景作文

1要善于觀察，找出景物獨(dú)有的特點(diǎn)。觀察可運(yùn)用人的各種器官。如：視、聽(tīng)、觸、嗅、味覺(jué)來(lái)等感知。2巧用描寫表達(dá)，使靜的變活。注意描寫順序，可以從左右、前后、東西、南北等方位入手，也可以從時(shí)間順序來(lái)寫，如早上、中午、下午、晚上/春天、夏天、秋天、冬天還可以從游覽順序來(lái)寫。如首先……然后……最后…… 3通過(guò)描寫的景物抒發(fā)情感。

四、想象作文

1想象要以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，用自己的想象語(yǔ)言把人們帶入未來(lái)社會(huì)，但未來(lái)的發(fā)展不可能離開(kāi)仙臺(tái)社會(huì)的基礎(chǔ)，可以用現(xiàn)實(shí)和未來(lái)比較，通過(guò)比較突出變活。2要想象，必須要有廣博的知識(shí)，廣博的知識(shí)靠的是長(zhǎng)期的積累和閱讀。

五、看圖作文

1看圖作文和想象作文有點(diǎn)類似，不同的是看圖作文有圖可看，首先把全圖按先后順序依次看完，然后把圖所要表達(dá)的中心找出來(lái)，用自己的想象把全圖的信息連起來(lái)，加入一些生動(dòng)的修飾寫具體。

2最后通過(guò)表達(dá)的內(nèi)容體現(xiàn)出中心