第一篇：幼兒園小班綜合教案：我的小手真能干

幼兒園小班綜合教案：我的小手真能干

幼兒園小班綜合教案：的小手真能干

［活動目標(biāo)］

1、養(yǎng)成良好的自保護(hù)的意識。

2、引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中積極動腦、大膽表達(dá)。

3、了解手的基本結(jié)構(gòu)和功能。

［活動準(zhǔn)備］場景布置（黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等）；課件一個。

［活動過程］

一、表演激趣，導(dǎo)入手的主題。

幼兒集體表演《的小手哪里去了》，“的小手哪里去了，小手哪里去了，來了來了來了來了，小手來跳舞了。”在活潑的氣氛中引入主題。

二、觀察講述，認(rèn)知手的結(jié)構(gòu)。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識們每個人都有一雙小手，它有哪幾部分組成呢？

（由手心、手背、指頭、指甲、手腕組成）

2、鞏固練習(xí)：游戲《說你指》。

三、營造情景，體驗手的用處。

１．游戲：《看誰做的對又快》

（場地中有許多灑落的黃豆、畫筆、梳子、被子、玩具等），看看這里有什么？你的小手可以做什么？幼兒分組操作活動。

２．師幼總結(jié)講述。你的小手干的什么事情？是怎樣做的？

小結(jié)：們的小手可能干啦！它可以玩手影、系鞋帶、穿衣服、梳頭、疊被子、繪畫等許多事情。

３．集體學(xué)習(xí)兒歌?！靶⌒∈?，五個杈，會勞動，會畫畫，不長樹葉不開花，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。”

四、拓展經(jīng)驗，學(xué)會保護(hù)手的本領(lǐng)。

１．小手是們的好朋友，們要保護(hù)好小手。引導(dǎo)幼兒觀看課件：（幼兒玩火的圖片，玩刀子的圖片。）

２．組織討論：像這樣做好嗎？為什么？

怎樣保護(hù)們的小手？

小結(jié)：不玩尖銳的物品，當(dāng)小手破了的時候，請大人幫忙處理傷口，敷藥，包扎好。

五、歌表演：《有一雙小小手》，在歡快的音樂聲中自然結(jié)束。

（點評：整個活動幼兒在愉快的游戲中進(jìn)行體驗、感知、運用，活動流程適合小班幼兒的年齡特點，采用的游戲簡單易行，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的特點，幼兒在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個活動設(shè)計前后呼應(yīng)，與其他領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，整個氣氛愉快、活潑、有趣。）

第二篇：小班綜合活動《小手真能干》

小班健康活動：小手真能干

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手，知道手能做許多事情。

2、鍛煉手指肌肉的靈活性。

3、幫助幼兒初步學(xué)會保護(hù)小手。

活動準(zhǔn)備：

圖片，玩具，衣服，珠子，等等。

活動過程：

一、音樂游戲《小手爬》引入。

1、播放音樂《小手爬》。

教師：“我們學(xué)過一首歌曲叫《小手爬》，我們一起聽音樂來做一做?！薄斑?！剛剛你們的小手爬到哪里去了？”

2、出示雙手，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手。

教師：“我們的小手，真厲害，爬了那么多的地方，伸出小手仔細(xì)看一看，我們的小手長得什么樣啊？”（老師指導(dǎo)幼兒說出有手指、手心手背等。）

小結(jié)：我們的小手有手心，手背，手指頭和手指甲（邊說邊指著相應(yīng)的地方），咦，我發(fā)現(xiàn)，手就像一棵樹，這個像樹的什么？這是我們的手掌（指著手心手背），手指頭像樹的什么？，你們覺得像不像啊？

3、用小手變魔術(shù)：我們的小手還會變魔術(shù)呢，現(xiàn)在我們來請我們的小手來變一變好嗎？

二、營造環(huán)境，體驗手的用處。

1、我們的小手除了會變魔術(shù)，還會做很多事情呢，今天老師給小朋友準(zhǔn)備了許多的東西，要請我們的小手來動一動，比一比誰的小手最能干！

2、提問：你們的小手剛才做了什么事情？（同時出示圖片）小手除了可以做這些還可以做些什么？

3、總結(jié)：我們的小手可能干了，可以畫畫，寫字，搭積木，穿珠子??

三、拓展經(jīng)驗，學(xué)會保護(hù)手的方法。

1、討論：小手是我們的好朋友，它能做許多的事情，所以我們應(yīng)該保護(hù)好自己的小手？ 小結(jié)：

（1）不玩尖銳的物品，當(dāng)小手破了的時候，請大人幫忙處理傷口，敷藥，包扎好。冬天的時候要涂護(hù)手霜，出門要帶手套。（2）注意保持小手干凈，學(xué)習(xí)正確洗手

四、聽音樂，做手指操，結(jié)束活動。

現(xiàn)在小朋友知道了怎么保護(hù)小手，小手特別高興，現(xiàn)在跟著老師隨著音樂來洗洗小手吧！

目標(biāo)：認(rèn)識自己的小手、鍛煉手指肌肉靈活性。教學(xué)過程：

1、引入：一起邊說兒歌邊做手部運動：“小手小手拍拍，我的小手拍起來；小手小手拍拍，我的小手舉起來；小手小手拍拍，我的小手合起來；小手小手拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來；小手小手拍拍，我的小手藏起來。”

2、認(rèn)識小手

教師：“剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的?。俊保ㄓ祝骸笆??！保?/p>

教師：“我們的小手還很能干，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們干什么嗎？”（引導(dǎo)幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、干活等。）

教師：“我們的小手這么能干，你們了解我們的小手嗎？今天我們來認(rèn)識一下我們的小手?！?/p>

介紹各個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

3、講述游戲

教師：“我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭里大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥，無名指因為名字的關(guān)系兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個家里最小的，其它兄弟叫它小弟弟?！?/p>

教師：“手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了？”（幼：好）

教師：“大哥大哥你在哪？（伸出大拇指左右晃動）我在這，我在這（伸出另一只手拇指晃動）

大哥大哥你好嗎？（一手拇指做點頭狀）我很好，謝謝?。硪恢皇帜粗缸鳇c頭狀）

再見?。粗缸笥覕[動，收回身后）再見?。硪恢皇帜粗笖[動，收回身后）” 其它手指依次打招呼。

4、教師與幼兒共同進(jìn)行游戲。

教師：“我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。”

教師起身與幼兒共同做手指游戲，強(qiáng)調(diào)“無名哥哥最懶了，它不愿意出來，看看哪個小朋友的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了。”

“小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了?！?/p>

5、結(jié)束活動

教師：“我們的小手有些累了，讓我們一起放松一下吧。”

做捏攏放開游戲：“捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上（腿上、肚子上）了?！?/p>

最后我們的小手爬回家了。

第三篇：小班綜合活動《小手真能干》

小班綜合活動：小手真能干

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手，知道手能做許多事情。

2、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

3、幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法?；顒訙?zhǔn)備：

玩具，橡皮泥，紙筆，衣服，珠子，毛巾等等?；顒舆^程：

一、音樂游戲《小手爬》引入。

1、播放音樂《小手爬》。

教師：“我們學(xué)過一首歌曲叫《小手爬》，我們一起聽音樂來做一做?！薄斑?！剛剛你們的小手爬到哪里去了？”

2、出示雙手，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手。

教師：“我們的小手，真厲害，爬了那么多的地方，伸出小手仔細(xì)看一看，我們的小手長得什么樣??？”（老師指導(dǎo)幼兒說出有手指、手心手背等。）

小結(jié)：我們的小手有手心，手背，手指頭和手指甲（邊說邊指著相應(yīng)的地方），咦，我發(fā)現(xiàn)，手就像一棵樹，這個像樹的什么？這是我們的手掌（指著手心手背），手指頭像樹的什么？，你們覺得像不像?。?/p>

3、用小手變魔術(shù)：我們的小手還會變魔術(shù)呢，現(xiàn)在我們來請我們的小手來變一變好嗎？

二、營造環(huán)境，體驗手的用處。

1、我們的小手除了會變魔術(shù)，還會做很多事情呢，今天老師給小朋友準(zhǔn)備了許多的東西，要請我們的小手來動一動，比一比誰的小手最能干！

2、提問：你們的小手剛才做了什么事情？（同時出示圖片）小手除了可以做這些還可以做些什么？

3、總結(jié)：我們的小手可能干了，可以畫畫，寫字，搭積木，穿珠子??

三、拓展經(jīng)驗，學(xué)會保護(hù)手的方法。

1、討論：小手是我們的好朋友，它能做許多的事情，所以我們應(yīng)該保護(hù)好自己的小手？

2、小結(jié)：不玩尖銳的物品，當(dāng)小手破了的時候，請大人幫忙處理傷口，敷藥，包扎好。冬天的時候要涂護(hù)手霜，出門要帶手套。

四、聽音樂，結(jié)束活動。

現(xiàn)在小朋友知道了怎么保護(hù)小手，小手特別高興，它想請小朋友一起來玩游戲。

第四篇：幼兒園小班教案《小手真能干》含反思

小班教案《小手真能干》含反思適用于小班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒認(rèn)識小手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念，快來看看幼兒園小班《小手真能干》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護(hù)手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、主動參與實驗探索。

活動重點：

知道小手能做好多的事情，并初步學(xué)會保護(hù)自己的小手

活動準(zhǔn)備：

豐富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型。

活動過程：

一、歌表演：

《假如感到幸福，你就拍拍手》引出主題。

二、教師通過提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察并相互比一比

引導(dǎo)幼兒知道手的大小不同，但每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個手指頭，手指的名稱不同（有大拇指、食指、中指、無名指、小指），手指有粗有細(xì)。

三、師生一起唱歌曲《大拇指》。

四、引導(dǎo)幼兒互相交流媽媽的手能為小朋友做哪些事情，媽媽的手能為別人做哪些事情，小朋友的小手能做哪些事情。

如：用手拿東西吃，收拾玩具，整理圖書，畫畫等。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

五、出示受傷小手的圖片

引導(dǎo)幼兒討論：怎樣保護(hù)手。如：冬天洗完手要擦油，出門腰帶手套；勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危險的事情。

六、啟發(fā)幼兒到不同的活動區(qū)中，自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動。

如：用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項鏈等活動，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗小手的能干。

活動反思：

本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要采用了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、經(jīng)驗交流法等等，充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性?；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探索、去體驗，獲得了許多關(guān)于手的感性認(rèn)識。在經(jīng)驗交流中，得到很好的表現(xiàn)，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認(rèn)知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛護(hù)自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

第五篇：幼兒園小班說課稿：《小手真能干》

幼兒園小班說課稿：《小手真能干》

一、說教材

1、小班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺，愛護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗又比較缺乏，此活動的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識。

2、現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會，通過此活動能使孩子認(rèn)識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標(biāo)為：

（1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手，知道手能做許多事情。

（2）激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

（3）幫助幼兒初步掌握保護(hù)手的方法。

為了更好的完成本活動教育目標(biāo)，我把活動的重點確定為：引導(dǎo)幼兒通過活動了解自己的小手，知道手能做許多的事情。

活動的難點為：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)出手能做許多事情。

活動準(zhǔn)備：根據(jù)小班幼兒喜歡玩玩具這一特征，為幼兒準(zhǔn)備了適合幼兒年齡特點的玩具，有積木、橡皮泥、串珠等。

二、說教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要方式，能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏好模仿，所以在活動中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手變魔術(shù)、做手指游戲等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對手的認(rèn)識，知道了手能做許多事情。

2、談話法：所謂談話法，就是圍繞活動內(nèi)容，通過教師提問，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識小手時，就通過以教師為主，幼兒為輔的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞我的手上有什么，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問題，師幼進(jìn)行談話、討論，達(dá)成共識完成教育目標(biāo)。

三、說學(xué)法經(jīng)驗感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗分享中產(chǎn)生人云亦云的現(xiàn)象，如在討論小手會干什么時，一個幼兒說我的小手會刷牙，其他的幼兒也會跟著說會刷牙，幼兒的思路打不開，就不能較好地完成教育目標(biāo)。所以我為幼兒準(zhǔn)備了不同的玩具，通過幼兒的實踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗，再通過教師適時的引導(dǎo)，幼兒的思路就會打開，經(jīng)驗就能較好的分享，知道手會玩很多的玩具，會做許多的事情，并能嘗試著用語言表達(dá)出來，這樣能夠有效的化解難點，突破重點。

除經(jīng)驗感知法外，游戲法也貫穿于活動始終，有趣的小手變變變，引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識手指的名稱和作用；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過傾聽教師講解、回答問題，孩子認(rèn)識到手能做許多的事情，了解了保護(hù)小手的方法。

四、說教學(xué)程序本活動是一個綜合活動，包含健康領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，我采用猜謎語引入--師生討論--探索感知--談話小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動活動開始，教師出示手型玩具導(dǎo)入活動。

2、在中間環(huán)節(jié)，通過觀察、比較、游戲等形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。

教育不能通過灌輸來進(jìn)行，必須通過幼兒自己的活動來進(jìn)行，通過觀察、比較、游戲等形式引導(dǎo)孩子認(rèn)識自己的小手，知道每人都有一雙手，有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。通過玩游戲操作，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能做許多的事情。

3、通過讓幼兒討論。從而懂得了怎樣保護(hù)自己的小手。

4、最后以歌表演：小手爬結(jié)束活動。