第一篇：《認識鐘表》教案2

《認識鐘表》教案

教學目標

1、使學生認識鐘面，結合生活經驗學會看整時。

2、培養學生建立時間觀念，從小養成珍惜時間、遵守時間的生活和學習習慣。

3、培養學生的觀察能力和動手操作能力。

教學重點、難點

認識鐘面，學會看整時。

教具準備

多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

教學過程

一、故事導入 屏幕上出示主題圖。

師：“同學們說一說，小明什么時候？在做什么？”（小明早上7時起床）師：“你是從哪里知道時間的？”

讓學生認識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學生早上按時起床，上學才不會遲到。

師：“今天老師就和同學們一起來認識鐘表。”（出示課題）

二、自主探究

1、認識鐘面。

（1）師：“老師這里也有一個鐘，現在同學們仔細觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結果說給小組的小朋友聽。”

（2）學生反饋交流結果。

指幾位同學上臺演示，引導學生說出鐘面上一共的12個數，有三根長短不同的指針。（3）邊出示課件，邊小結：通過同學們的觀察，我們發現了鐘面上一共有12個數，3根針。又短又粗的——時針；較長的——分針；還有又細又長的——秒針。

2、認識整時。

屏幕上再次出示主題圖。

師：“剛才同學們都說小明是早上7時起床的，同學們看一看圖上的鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時”呢？你還從哪里知道“7時”的？”

指導學生觀察7時鐘面上的分針分別指向幾，建立7時的概念；同時，讓學生認識7時在電子表中的表示方法。

師：“小明是7時起床的，那么同學們猜一猜小明上午上第一節課的時間是幾時？” 師：“你能在鐘面撥出9時嗎？撥給同組的同學看，并說說你是怎樣撥的？” 并叫兩名學生上臺演示。

出示電子表，讓學生認識9時在電子表中的表示方法，并寫法：先寫9，再點兩個圓點，最后在圓點的后面寫上兩個0。

用同樣的方法教學3時和6時。

引導學生觀察8時、3時、6時，分組討論：這三個鐘面的分針和時針分別所指的數字，有哪些相同的地方和不同的地方？

學生反饋討論結果。

學生可能回答：8時的分針指向12，時針指向8；3時的分針指向12，時針指向3；6時的分針指向12，時針指向6。學生也可能回答：分針指向12，時針指向從1到12的任何一個數，指向幾就是幾時。

教師小結：在鐘面上，當分針指向12的時候，時針指向幾就是幾時。

3、認識半時刻。

師：圖片上小明上午9點半在做操，晚上8點半在睡覺。像這樣的時刻就屬于半時刻。你們知道半時刻時分針指向哪嗎？

生：知道，指向6的位置。師：嗯，同學們回答的很正確。

三、反饋練習

1、撥鐘游戲。

（1）教師撥鐘，學生說時間；或教師說時間，學生撥鐘。（指名學生上臺撥）（2）小組活動：一個同學說時間，另一個同學撥鐘。

2、快樂的一天。

師：“現在老師要帶同學們去看看，小明是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本92頁插圖。

（1）師：“看第一幅圖，小明什么時候？在做什么？并寫出時間的兩種表示方法。” 師：“過1小時后是幾時？小明在做什么？你能寫出時間的兩種表示方法嗎？ 其余的學生在書上獨立完成，后集體訂正。（2）小組間說說：小明是怎樣過快樂的一天的？

（3）指幾名學生說一說小明是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時候？（如7時，是什么時候的7時。）

（3）這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

同組的學生說說，然后指名說說。并教育學生要合理安排時間，養成良好的作習習慣。

3、課堂小結。

師：“今天我們學習了什么知識？”（我們一起認識了表示整時的時間，并學會了表示整時的時候，有兩種表示方法，你學會了嗎？）

四、實踐應用

1、找時間練習（練一練第1題）。

教師先說明題目的要求，后學生獨立完成，最后集體訂正。

2、創設情景：（邊問邊演示）

（1）老師中午12時吃飯，過一個小時要午休，你知道老師是幾時候午休嗎？（2）老師晚上7時吃飯，過三個小時要睡覺，你知道老師是什么時候睡覺嗎？

3、完成課本第93頁第3題。

明確題目要求，學生獨立完成，后集體訂正。

第二篇：《認識鐘表》教案 2

認識鐘表

教學目標：

（1）知道鐘面上有時針，分針，12個數，并結合經驗會看整時。（2）培養學生遵守時間，珍惜時間的良好習慣。教學難點：

會用兩種方法表示整時。執教人：徐艷 教學設計：

一、創設情境，導入新課。

同學們，今天老師給大家帶來了一個百寶箱，百寶箱里會有什么呢？仔細聽一聽，等會我要找最聰明的孩子來說。

出示課件：百寶箱

同學們都猜出來了嗎？我看誰的坐姿最端正，聽講最認真。（招生回答）

是的，它就是我們的好朋友——鐘表，平時我們就靠它來掌握時間。

那誰來說一說你平時都見過什么樣子的鐘表。（生答）鐘表王國的兄弟姐妹可真多，盡管它們樣子不一樣，可是它們有一個共同的特點，那就是能夠準確的告訴我們時間。這節課我們就一起來認識鐘表（板書課題）

二、探索交流，解決問題。

鐘表能夠告訴我們時間的小秘密可都藏在鐘面上，仔細觀察這個鐘面，和你的同位說一說你都有什么發現。

（一）認識鐘面

誰把你的發現告訴老師哦，有12個數，伸出你的小手按照從小到大的順序一起來數一數吧，1……12 還有兩根針，誰來說一說這兩根有什么不一樣？（一長一短，一粗一細）

又粗又短的是哥哥時針，走路總是慢吞吞的。又細又長的是弟弟分針，走路總是比大哥快一些。還有刻度。

這倆兄弟總是不怕辛苦，每天不停的轉動著來給我們指示時間，當它們轉到這里時，你知道現在的時刻嗎？

分別出示：8時、6時、3時。

你說8點，他說8點，老師不這樣說，我說現在的時刻是8時，點是我們平時的口頭語言，來現在和老師一起說：8時

仔細觀察這三個鐘面，看一看，你會有什么發現。分針指向12，時針指向幾就是幾時整。

（二）記錄時間

拿出你的鉛筆、本子來和老師一起記錄這3個鐘面上的時間。先寫數字，再寫時。

三、鞏固運用，內化提高。（1）撥一撥，認一認

同學們，看老師手中的這個鐘表，我們現在撥出一個時刻，你來認一認，現在的時刻是：（分別撥出4時、5時……）

同學們學習的可真快，現在請你們輕輕地拿起你的學具鐘，同位之間一個說一個撥，等會找一組最認真的同學上臺表演。

（2）鐘表王國的國王看到咱們班的同學這么聰明，聽講認真，坐姿端正，回答響亮，送來好多的小鐘表，只要你能快速的說出鐘面上的時刻，并用學具鐘撥出來，這個鐘表就是你的啦。

（3）學習電子記錄法。

有幾只小青蛙光顧著看同學們學習，都忘了回家的路了，你愿意幫助它們，把它們送回家嗎？

只要你能說出小青蛙該走哪片荷葉，就能把它送回家。這是我們記錄時間的另一種方法：電子記錄法，用這種方法記錄時間時，先寫中間的兩個小冒號，再在冒號的前面寫上數字，最后再在冒號的后面寫上兩個0，比如3:00……（和老師一起寫）

四、拓展延伸，鞏固應用。

在同學們的幫助下，小青蛙終于回到了家，我們要遵守時間，不要像小青蛙那樣，放學一定按時回家，小明就是一個珍惜時間，合理安排時間的孩子。看，這是小明星期六的活動記錄，誰來說一說幾時，他在干什么？

為什么都是九時，做的事情卻不一樣呢？

同學們，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。在鐘表發明以前，我們的先輩已經開始利用各種方法來度量時間，比如利用太陽光線來度量時間的日晷……（出示課件）

直到現在我們的好朋友鐘表。

我們一定要珍惜時間，合理安排時間，周末就快到了，今天回家去計劃計劃你的周末該怎么安排吧！

板

書

12個數 兩根針 刻度 時針：又粗又短 分針：又細又長

分針 又細又長

時針 又粗又短

第三篇：2一上《認識鐘表》教案

一年級數學上冊《認識鐘表》教案

教學目標：

1.知識與技能：通過觀察和探究認識時鐘，初步了解鐘面的組成部分，知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格。讓學生結合生活經驗學會認、寫、撥整時，知道整時鐘面指針的指向規律。

2、過程與方法：培養學生的觀察力和動手操作能力，體驗數學與生活的聯系，結合日常生活理解鐘表的用途。

3.情感、態度與價值觀：培養學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

教學重點：認識鐘面，學會認整時、寫整時。

教學難點：體驗生活與數學的聯系，整時鐘面指針的規律。教法、學法：觀察法、實踐操作法、探究發現法。教學準備：鐘面模型，多媒體課件。教學過程：

一、創設情景、激發興趣

1．猜一猜:孩子們，今天老師給大家帶來一位新朋友,想認識嗎？猜猜它是誰？ 2．揭示課題——認識鐘表（板書）

3.孩子們在哪些地方見過鐘表？老師帶大家去找一找吧。二：自主學習、探求新知

（一）各種各樣的鐘

1.為了獎勵你們剛剛的表現，老師帶你們到鐘表王國去看看。（課件出示各種各樣的鐘表）

2.提問：有誰知道，人們做這么多漂亮的鐘來干什么？引導出這節課的學習內容：認識整時。

（二）、認識鐘面

1、自主探索

仔細觀察，從鐘面上你看到些什么？根據學生回答，師做適當的補充：（1）有12個數。有哪12個數，一起來數數。數字的旁邊還有什么？點與點之間叫格，數一數有多少個大格？有兩根針，一根叫時針，一根叫分針。（2）引導學生說：長長細細叫分針，短短胖胖叫時針。

2、鞏固鐘面的認識

3、介紹數字式與指針式

（三）、認識整時

1、整時的認法

（1）、認7時（課件出示7時鐘面）

學生觀察，師引導：分針指著12，時針指著7，就是7時。（強調生活中我們說的7點，數學中叫7時）并介紹寫法：左邊一個7，中間兩個豎圓點，右邊兩個零，也讀7時。

（2）、認12時（課件出示12時的鐘面）

學生觀察，師引導：分針指著12，時針指著12，就是12時。（3）、認識4時（課件出示4時鐘面）

用同樣的方法認認，這是幾時？你又怎樣認這個鐘面表示的時刻呢？（4）、小結

認識了這么多時間，你能說說你是怎樣認整時的嗎？小組討論，生匯報。師強調：當分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

2、練習兩種時間寫法。

3、老師說時間，學生撥。

4、學生同桌間一人說時間，一人撥，然后交換。

三、學習作息安排表，感受數學應用。

1、出示一天的時間圖,引導學生用時間（整時）說出他的一天,并填一填。

2、說一說：這一天中你最喜歡哪個整點時刻，你為什么喜歡這一時刻呢？

3、小結：我們要養成珍惜時間、合理安排時間的好習慣。

4、小游戲：鐘表找朋友。

四、總結

師：通過今天的學習，你學到了哪些數學知識？（抽生回答）

師：希望孩子們能珍惜時間，合理安排時間。還有許多關于鐘表的知識需要我們下節課繼續探究，下課。

板書設計：

認識鐘表 7時 7：00

第四篇：認識鐘表教案2

認識鐘表

教學目標：

1、知識目標：結合生活經驗，使學生會認、讀、寫整時

2、能力目標：培養學生的觀察能力。

3、情感目標：培養學生初步建立時間觀念，從小養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。教學準備：

教具：ppt、教師用的鐘表、鐘面圖片 學具：學具鐘

教學重點：認識鐘面，掌握看整時的方法 教學難點：掌握看整時的方法

和學生拉近距離的的語言：你們是一年級幾班啊，哦，老師早就聽說你們班的小朋友上課表現特別好：認真聽老師講課，而且愛思考，愛積極舉手回答問題。是不是呀。今天，老師要和你們一起學習，你們開心嗎？ 師寫“燕”

小朋友們，你們認識這個字嗎？

對，是燕，小燕子的燕，這是老師的姓，但是讀姓的時候，我們要讀“yan”一聲。師注音。那你們應該怎么稱呼我呢。

我就是燕老師，以后你們想到小燕子的時候，就會想到燕老師。當上課鈴響了 師：上課

值日生：起立

全班同學站起來：老師好 師：同學們好，請坐 教學過程：

一、情景導入

師：今天能來給咱們一年級的小朋友上數學課課，燕老師特別高興，特地給你們帶來了一段美妙的音樂。小朋友們可要豎起小耳朵，認真聽。

播放有鐘表滴答聲的音效

師：剛才的音樂好聽嗎，你們都聽到了什么聲音。生：流水、鳥叫、鐘表滴答聲。當聽到有生回答鐘表、鬧鐘等的時候

師:噢，你的小耳朵可真靈，這里面呀有我們鐘表發出的滴答聲。師邊說邊板書：鐘表

師:那你們在生活中見過鐘表嗎？ 生：見過

師：好的，燕老師就帶你們先去鐘表店逛一逛 師出示ppt：各式各樣的鐘表（有電子表）師：這些鐘表你們都見過嗎

生自由回答他們認識的鐘表，包括隨班生。

師：看來，我們一x班的小朋友平時特別愛觀察生活，見過這么多鐘表，那你們知道，鐘表有什么作用嗎

生：它可以看時間，可以設鬧鐘，可以告訴我們幾點干什么，等等。師：剛才你們說的真全面。看來鐘表在我們的生活中的作用還真不少，那今天，燕老師就和你們一起來認識鐘表。師板書認識

二、新授

1、認識鐘面。（12個數、分針、時針）師：請跟老師讀：認識鐘表。(2遍)師：今天，還有一位神秘的小客人也來到了我們的課堂上，請看大屏幕

師出示小女孩起床的圖片。

師：畫面里的這個小女孩叫紅紅，仔細觀察圖片，你看見了什么。預設回答：媽媽在叫小朋友起床，墻上有一個鬧鐘

師：你的小眼睛可真亮，一眼就看到了墻上的鐘表。老師把這個鐘表放大了，貼在黑板上。師把7時鐘面貼在黑板上

師：那用你們明亮的小眼睛再觀察一下，這個鐘表的面上都有什么。把你們看到的，先和同桌說一說，開始。

生討論，隨班生能夠在小組討論中發表自己的看法或者重復同學的看法。

師：好啦，時間到，請問，在鐘面上，你都看到了什么。預設回答:數

師：那你說說，有哪些數？

生：1——12 師：你的聲音真響亮，其他同學同意他的說法嗎 生:同意

師：那我們一起來數一數，準備好了嗎？ 師出示ppt 生數數

師：對啦，鐘面上有12個數，你還看見了什么呢? 預設回答：針 師出示ppt 師：有幾根針啊 生：兩根

師：那這根長的針叫什么名字，有誰知道 預設回答：長針、指針等

師：真愛動腦筋，還會根據針的形狀給他取名字，其他同學還有不同的想法嗎

預設1：如果有同學回答出：分針 師：對不對呀，師：好，咱們跟著他讀一讀。生：分針

全班同學讀：分針。

預設2：如果沒有同學說出分針

師：在鐘表王國啊，這根長長的針有一個名字，叫分針。請小朋友跟

老師說：分針。（下同）

師：那這根短的針有沒有小朋友知道它叫什么？ 預設回答：短針。

師：其他小朋友覺得呢，還有不同的想法嗎 生：時針

師：噢，你也很能干，這跟短短的針我們就叫它時針？ 師：請跟老師念：時針

師：那分針和時針有什么不同呢？ 生：分針長，時針短

師：對啦，通過小朋友們的認真觀察，我們發現鐘面上12個數，還有長長的分針和短短的時針。

2、認識整時

師：那你們現在認識鐘面了嗎，生：認識

師：紅紅有一個問題想請小朋友們幫幫她。你們愿意嗎。紅紅想請你們幫她看看小鬧鐘叫醒她的時候是幾時。預設回答：7點

師：7點，咱們在生活中經常這樣講，數學課上，我們可以學著說一說：7時。

師：你是怎么知道的

預設回答：分針指著12，時針指著7，就是7時。

師：你真了不起，你的答案跟老師想象的一樣，將來你一定會成為一

名出色的數學家。如果學生回答錯誤，師：馬上就要成功了，你再坐下仔細想想。

請他坐下，問問其他同學還有沒有不同的答案，然后讓其他同學比較他們的回答。

師總結：咱們來看看，我們說呀，這個鐘面表示的時刻是7時，因為分針指著12，時針指著7，所以就是7時。在書上84頁也有三個鐘面，燕老師把他們放大了，貼在黑板上，請你們來看一看。看看你能讀出這幾個鐘面上所表示的時刻嗎？ 師：有誰知道第一個鐘面表示幾時？ 生：8時

如果生說8點，及時糾正。師:非常好，xx來重復一下。請隨班生重復。

師：第二個鐘面，誰想說。師：最后一個鐘面，抓緊機會哦。

師：噢，對啦，剛才我聽到你們說的這些時刻啊，我們都把他們叫做整時。師板書整時。

師：請你看一看，當鐘面表示整時的時候，它的分針和時針指向的數有什么特點？

生自由回答，教師及時點評，不批評學生。根據學生的回答，不斷引

導。

師：他們的分針都指著幾呢？ 生：分針都指著12。

師：時針呢，第一個鐘面，時針指著幾。生：8 師：咱們來看看第一個鐘面，請你跟我一起說：分針指著12，時針指著8，就是什么 生：8時。

師：再大聲點，請看第二個鐘面，分針指向幾呢？ 生：12 師：時針指向3，就是3時。

師：好的，聲音再大點就更好啦。咱們看第三個鐘面。分針指向12，時針指向6，就是6時。

師：對啦，咱們認識了3個鐘面，那現在你們能用自己的話說一說認識整時刻的方法嗎？回想一下剛才咱們說過的3句話。你能試試嗎？首先，分針怎么樣？

生自己組織語言，自由表達，教師及時評價，點撥。

師：剛才小朋友們都說了自己認整時的方法，老師把你們的方法總結了一下。

師把三句話依次貼在黑板上，邊貼邊讀。師：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

師：老師好想聽聽你們的聲音，我們一起來讀一讀，看看誰的聲音最

好聽。師生齊讀。

師：為了幫助小朋友們更好的認識整時，老師想送你們一件小禮物。請看： 出示整時歌ppT 整時歌：分針長長指12，時針指幾讀幾時。師：來，聽聽老師怎么讀的。師邊做動作邊讀整時歌。

師：你們會了嗎，我們一起來，請伸出你們的小手，我們一起來。整時歌，開始 師生齊讀

師：現在你們會認整時了嗎，老師要考考大家

3、撥整時

師拿出鐘表教具撥7時。

師：在這個時刻，老師起床啦！這是幾時？ 生：7時。

師撥8時，這個時刻老師出門上班啦。

師：看來同學們都會認整時了，那現在請一位小朋友上來，老師說一個整時，他來撥。

師：在9時的時候，老師開始上第一節課啦。師指導隨班生撥9時。

師：同學們看一看，他撥的對嗎？你表現真不錯，請回去。

師：你們想不想和老師一樣，也用你們的小手撥一個整時啊。生：想

師：那好，現在老師就把小鐘表發給同學們，我們同桌互相合作，一個同學隨便撥一個整時，請另一個同學來認，然后再換過來，聽明白了嗎。拿到小鐘表以后，小朋友們可要端端正正的坐好。燕老師說開始的時候我們再一起撥，我們一起來比一比，哪兩個同學合作的最默契。師發小鐘表

師：都拿到小鐘表了嗎，開始。

師看看隨班生撥的，指導隨班生的同桌幫助他。師：你們配合的可真好。

師：剛才啊，老師看見有一組同學撥了一個這個時刻（6時），這是幾時。這個時候，你發現分針和時針有什么特點。師引導學生發現，當6時的時候，時針和分針成一條直線。師：同學們的觀察力真令老師驚奇。看來，咱們每一位小朋友都有成為數學家的潛質。4：記錄整時

師：把你們的小鐘表放在抽屜里，讓它休息一會兒。

剛才，我們學會了認整時，并且用嘴巴讀出了整時，現在，我們一起來學習怎樣用筆把整時記錄下來。我們還是請紅紅來幫幫大家

出示紅紅起床的圖片。

師：剛才你們說了，紅紅是幾時起床的。生：7時

師：那這個7時怎么記錄呢，現在，老師要用2種方法把它記錄下來。第一種，是文字的方法。小眼睛請看黑板，老師先寫一個7，再寫一個時間的時。7時（讀）

師：你們發現沒有，紅紅的床頭還有一個東西，你們見過嗎。生自由表達

這個也是鐘表，叫電子表，它表示的時刻是幾時呢？ 生：7時

師：對啦，現在，老師就要用電子表的方法記錄時間，它是用數字來表示的。電子表上面顯示的是什么，我們就照樣子寫下來。請你們來說，我來寫。先寫什么呢。

生：先寫7，再寫兩個點，再寫兩個零。

師：這個也表示7時（7:00）讀，這種表示方法你們有沒有見過，在哪里見過。這種表示方法在我們的生活當中還是比較常見的，師：現在，我們一起來記錄一下這個鐘面上的時刻。我們先用文字的方法。先寫什么，再寫什么？ 生說師寫。

師：好的，我們再用電子表的方法記錄一下8時。生說師寫。

師：那剩下的這兩個鐘面上的時刻你們能夠像這樣子把它記錄下來

嗎？

師：哪位勇敢的小朋友想挑戰一下自己，上來寫一寫。老師請兩位小朋友到前面來記錄。

師：其他小朋友請記錄在你們自己的作業本上。

師：記得要用老師教給你們的兩種方法，一上一下，把字寫工整。師巡回指導。生記錄完

師：下面的同學寫好了嗎，抬頭看一看，黑板上這個同學寫得3時對不對？寫對的同學請舉手。

根據學生的舉手情況，老師可以個別輔導，或者請同桌幫忙訂正。師：再看看這個同學寫的6時呢。對嗎？正確的同學請舉手。師：這兩位小朋友的字寫得又工整，又清晰，真漂亮。謝謝你，請下去。

師：我想問一問，這3個鐘面的時刻，你會記錄了嗎？

三、鞏固

1、連一連

師：聽到你們會記錄時間了，書上有一支小鉛筆想跑來和你們做朋友，你們歡迎嗎？

師：這個題在我們書上86頁第一題，請打開你們的數學課本，翻到86頁。找到沒有，題目要求我們連一連。第一個鐘面是幾時，應該和下面的第幾個連起來。那后面的你都會做了嗎？請你在書上連一連。師：連好的小朋友請把手舉起來。

師展示學生作業

師：這是我們xx連的，大家一起來看一看，和你的一樣嗎？你做對了嗎。正確的小朋友舉手老師看看。

如果有個別錯的同學，老師輔導或讓同桌幫幫他。

2、小明的一天

師：老師還有一個好朋友叫小明，他每天的生活都特別開心，咱們看看到底為什么。出示ppt：小明的一天。

師：這幾幅圖在我們書上85頁。請你打開。誰來說一說，第一幅圖小明幾時在干嘛。生：7時，小明在刷牙。

師：說得真清楚，所以，下面用電子表的方法記錄了7時。現在，請你也用電子表的方法記錄一下第二幅圖和第三幅圖的時間。師巡回看同學們寫的情況。

師：有的小朋友動作可快啦，加油。師用投影展示一位學生的作業

師：和他寫得一樣的小朋友，抬起頭來我看看。一樣嗎？ 師：請你說說，第二幅圖，小明幾時在干嘛。生：小明9時在看書。

師：聲音真響亮，對嗎，小朋友們。來，小明獎勵你一朵小紅花。師：第三幅圖，誰愿意上來說。來，請你來。生：小明10時在做操。

師：對不對，恩，小明獎勵你一個可口的漢堡。謝謝你，請回去。

師：我們來看看這幅圖，咦，這是幾時啊。怎么只有一根針。難道小明家里的鐘表壞了嗎？（師做疑惑表情）生：12時

師：是嗎，你怎么知道啊。

生：分針和時針都指著12，所以是12時。

師：哇，這么難的問題你都能回答，老師剛才都還沒有反應過來，你們表示這么棒，自己給自己鼓鼓掌吧。我們發現，當分針和時針都指著12的時候，就是12時。這個時候，鐘面看起來只有一根針，實際上他們是重合在了一起。同學們明白了嗎？

師：同學們這么聰明，看來老師的問題是難不住大家了，這時候，跑來了一只鐘面小青蛙，還給我們帶來兩幅圖片，留下一個問題：怎么都是9時呢？

Ppt出示小明9時讀書，9時睡覺的圖片。

師引導生說出一個是上午的9時，一個是下午的9時。師：還有誰想說，像他一樣說的那么好，誰想試試。

四、總結

師：通過學習，我們發現，小明把自己一天的時間安排得特別好，所以，他每天都特別開心，你們想不想向小明一樣，做一個會合理安排時間的好孩子。生：想

師：那老師要給大家布置一個任務，回家以后，和爸爸媽媽一起，商量一下怎么安排一天的生活，然后把時間記錄下來。好不好。

老師希望你們都能用好時間、珍惜時間、做時間的小主人。那通過今天的學習，你們有什么收獲呢。生自由回答。下課。

第五篇：認識鐘表教案

課題：認識鐘表

教學設計：吳志香

教學內容：人教版一年級上冊84-86頁的內容 教學目標

1、通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成，認識鐘表的組成部分，知道時針、分針及鐘面的數字；結合生活經驗總結出認識整時的方法；知道表示時間的兩種形式。會認、會讀、會寫整時。

2、通過觀察、操作交流等活動，培養學生的探究意識和合作學習意識。

3、感受數學與生活的緊密聯系，初步建立時間觀念得養成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。

教學重點：能正確說出并會表示幾時，并會應用到實際生活中。教學難點： 特殊時刻的認識。教學準備 小鐘表、課件 教學過程

（一）認識鐘面

1．課件出示謎語我有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，我這個好朋友是誰？”今天這節課，我們一起來認識鐘表。揭示課題。（板書：認識鐘表）

2．下面我們來看主題圖，小眼睛亮晶晶，說說你看到了什么？（播放課件2：動畫，媽媽叫小紅起床）小紅幾點起床呀？（7點）

你從哪里知道是7點的？（引導觀察，找出墻上的鐘表和床頭柜上的電子鐘）鐘表雖小，可是它的本領真不小哦，它能告訴我們時間，讓我們知道什么時間起床、什么時間吃飯、什么時間學習、什么時間睡覺？（1）認識鐘面

觀察墻上的鐘面。師提問：“鐘面上有什么？它有哪些數字呢？這些數字是怎么排列的（理解什么是順時針排列，用鐘表模型演示）？有幾個大格？（它還有什么呀？有幾根針啊?”（兩根)。

師小結：它有兩根指針：一根長、一根短，又短又粗的叫時針，又細又長的叫分針，他們形影不離，時時刻刻告訴我們時間。

3.強化認識：一個完整的鐘面，上面都有什么呀？（有數字1—12和兩根指針：時針和分針。

（二）認識整時 1．讀寫整時

教師逐一出示鐘表（課件）。

師：看鐘表請思考，鐘面上表示的時間你們認識嗎？ 隨著學生的發言教師指導學生讀時間和寫出時間。

【設計意圖】認識每一個整時都聯系學生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開鐘表。

在學生反饋中教師要及時糾正學生的問題。3．發現鐘面表示整時的特點

師：鐘面表示的時間叫作整時。觀察鐘面，整時的時候鐘面上有什么相同的地方？

隨著學生的觀察，教師引導學生依次看鐘表上的整時時刻。讓學生總結出分針指向12，時針指向幾就是幾時。

（三）鞏固練習

做一做（數學書第85頁做一做）

知識拓展：（課件出示12時的鐘面）小朋友們，老師上面的這個鐘面壞了嗎？（引導觀察：沒壞）哦，這是12時，時針和分針都指著12，他們重合在一起了。引導觀察6時的時候，分針和時針在一條線上。討論：小明9時在做什么？為什么會有兩個9時？（3）完成教科書第86頁第1、4題。

（四）欣賞古代計時工具

師：這些古代計時工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學習和工作，希望每一個同學都用好小鐘表，學會抓緊時間。

【設計意圖】讓學生在欣賞古代計時工具的過程中，保持對認識時間的興趣，體會鐘表的作用大。

（五）全課小結

師：這節課，你有什么收獲？

時間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又會悄悄來了，我們先記住整時，今后還要認識幾時幾分。

（六）作業

在父母的幫助下制作整時的作息時間表。