第一篇：小學(xué)美術(shù)一年級上冊第八課《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計 一年級《魚兒游游》

教學(xué)對象分析：

1、一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；

2、一年級學(xué)生的思維比較活躍，好動，愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過作品表現(xiàn)自己的想法；

3、學(xué)生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的感覺。

教學(xué)內(nèi)容分析：

1、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。

2、教學(xué)難點：了解魚的外形和顏色，拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美的追求。

3、解決方法：運用謎語導(dǎo)入、圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運用繪畫的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。過程與方法

指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)魚。

情感態(tài)度與價值觀

增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備常規(guī)學(xué)具。

2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好，檢查學(xué)具準(zhǔn)備

二、謎語導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起猜猜看好嗎？（多媒體顯示謎語，教師讀出謎語）

身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游 問：你們猜猜它是誰啊？（學(xué)生齊說：魚）

師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課 魚兒游游）（同時讓學(xué)生伸出食指一起書寫，并朗讀）

三、新授

師：魚不僅種類多，而且形態(tài)萬千，現(xiàn)在讓老師帶同學(xué)們一起去欣賞一下這些水中的小精靈，好嗎？生：好

師：同學(xué)們在欣賞的時候要注意觀察魚的形狀、顏色和身上的花紋，看看你最喜歡哪一條？（多媒體顯示多張魚的圖片，欣賞完請學(xué)生說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點）師：同學(xué)們覺得這些魚兒漂亮嗎？生：漂亮

師：老師也覺得漂亮極了，現(xiàn)在老師給你們變一個小魔術(shù)，我們把這些漂亮的魚兒朋友請到我們的黑板上老好嗎？生：好 師：看，老師畫了一個什么形？生：圓形 師：你還知道有那些形狀？生：…….師：同學(xué)們真棒，現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了，你們可要看仔細(xì)了老師是怎么變的？（將圓形添加成魚的形象）

師：誰能說說老師是怎么變的？生：........（多媒體演示如何添加眼睛、魚鰭、魚尾、花紋）

師：你太棒了，真是個善于觀察的好孩子，我們用同樣的方法把剩下的圖形添好。

師：這些同學(xué)太棒了，讓我們?yōu)樗麄兯蜕弦粋€熱烈的掌聲

師：一轉(zhuǎn)眼啊一群快樂的魚兒已經(jīng)游到了我們的黑板上，同學(xué)們覺得和大屏幕上的魚兒朋友比起來，這些魚兒朋友有什么不一樣的地方？ 生：花紋、形狀、顏色…….師：為他們穿上漂亮的花衣服，會使他們變的更加的漂亮。就像這些魚兒一樣（出示范畫，已圖好顏色的作品，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情和興趣），我們還可以為他配上一個精彩的小故事，例如：美術(shù)老師想象著自己變成了一條魚，帶著我們班的同學(xué)快樂的在水中游來游去。

那你們想不想也讓自己變成一條美麗又快樂的小魚?。?生：想

師：那剩下的時間同學(xué)們展開豐富的想象，把你和你的好朋友想象成一條快樂的小魚畫出來，注意畫的時候要把代表你的那條小魚畫的大一些，這樣老師就知道哪一條是你了，明白了嗎？生：明白

四、生作業(yè)，師指導(dǎo)

五、作業(yè)展評

師：誰愿意上來展示一下你的作品，學(xué)生很踴躍

師：通過同學(xué)們的努力，我們創(chuàng)作了各種形式的魚，豐富極了，老師看了，真是開心極了，覺得同學(xué)們很棒。

師：魚是許多畫家的創(chuàng)作題材，我們一起來欣賞一下

剛才我們欣賞了畫家有關(guān)魚的作品，中國古代勞動人民還賦予魚連年有余的意思，所以創(chuàng)作了有關(guān)魚的年畫、剪紙等作品，來美化我們的生活，我們一起來欣賞。

六、小結(jié)：

今天我們和這些美麗、可愛的魚兒度過了一節(jié)快樂的美術(shù)課，為了讓這些魚兒繼續(xù)快樂的生活，我們更應(yīng)該保護好我們的海洋，我們的地球，愛護我們共同的家園。

第二篇：人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊第八課《魚兒游游》課件教學(xué)設(shè)計

《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，鼓勵學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)魚。

2、增長學(xué)生知識，懂得珍惜自然，增強學(xué)生環(huán)保意識。教學(xué)重點：

通過各種不同的表現(xiàn)形式大膽地對魚的外形進行描繪，力爭表現(xiàn)出魚的外形特點。

教學(xué)難點：

學(xué)會細(xì)致地觀察不同魚的特征，運用多種手法進行表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件、雙面膠、彩筆、海底背景圖。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、固體膠。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

謎語導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起猜猜看好嗎？ 身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。

問：你們猜猜它是誰??？（學(xué)生齊說：魚）

師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。板書課題《魚兒游游》 播放視頻

小魚在水里是怎么游的呢?伸出你的小手，我們一起來做一做魚兒游泳的動作吧！“魚兒魚兒水中游，游來游去找朋友！” 尼莫出場：“嗨！大家好，我是尼莫，我是生活在大海里的小丑魚。在大海里，我有很多好伙伴，他們個個長得不一樣，你們有見過嗎？你們覺得熱帶魚漂亮嗎？那他們什么漂亮呢？

二、欣賞分析、突破難點：

1、課件讓欣賞大量海洋魚的美麗圖片，通過比較說一說它們的美。

2、學(xué)生交流，各抒己見：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美。

3、出示課件：小朋友們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?，F(xiàn)在小尼莫還有幾個問題想考考你們！尼莫：“聰明的小朋友，你知道我們的身體是由哪幾個部分組成的嗎？”

4、生討論，生歸納。

5、師小結(jié)：魚=身體+尾巴+魚鰭+嘴巴+眼睛

6、交流魚的外形

三、初步嘗試，大膽表現(xiàn)

1、怎樣畫魚？生討論交流

2、課件出示畫魚的方法，并欣賞示范作品。3.學(xué)生在音樂中畫魚

四、展示評價、情感升華

1、展示學(xué)生作品。出示海底世界圖，學(xué)生把畫好的魚兒貼到黑板上的海底世界的圖上。讓學(xué)生在自己喜歡的魚的上面貼泡泡，看誰得的泡泡最多。

2、利用實物投影儀進行演示，評一評。說一說，你認(rèn)為那幅畫最棒，為什么？

3、教師評價，總結(jié)。學(xué)生評價最好看的魚兒，并說明理由。再讓學(xué)生介紹一下自己的作品，并根據(jù)畫面編一個小故事。

五、課后拓展，學(xué)趣延伸 出示課件齊讀：

愛護魚類 杜絕捕撈 保護生態(tài)平衡 從我做起！

魚兒游，魚兒游，搖頭擺尾多生動。魚兒游，魚兒游，千姿百態(tài)真自由。

第三篇：小學(xué)一年級美術(shù)上冊《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)一年級美術(shù)上冊《魚兒游游》教學(xué)

設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

：

1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

3、增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；

2、教師準(zhǔn)備多媒體資料，動畫片<海底總動員>。

教學(xué)過程

：

一、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。

二、欣賞故事導(dǎo)入

：

今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天……

（播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當(dāng)魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？

三、新授：

雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。

假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？

對，幫助有困難的朋友是我們的美德。

魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認(rèn)識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏

（展示各種不同的魚的圖片）

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？

師復(fù)述魚的形狀和顏色。

你能模仿魚兒游一下嗎？

讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚究竟是怎么游的。（動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？

哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。

（師示范表現(xiàn)魚）

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。

（出示學(xué)生的作品）

老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。

我們美術(shù)課還學(xué)過什么表現(xiàn)手法？

對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。

接下來老師請每一位小朋友來表現(xiàn)一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？

請先確定自己的表現(xiàn)方式。

四、作業(yè)

按小組制作或畫魚，老師及時解決學(xué)生作業(yè)

過程中的問題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂伴奏）

五、作業(yè)

展示

很多小朋友啊都表現(xiàn)好了魚爸爸的朋友，現(xiàn)在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？

六、拓展

遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）

讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。（播放動畫片）

我們一起跟著朋友多莉來說一下。

在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子總要長大，總要到外面去學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。我們一起來看一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。（播放動畫片）

第四篇：人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計

魚兒游游教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) ：

1、提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或捏制魚。

3、增長學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感。教學(xué)重點：理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。

教學(xué)難點 ：了解魚的外形和顏色，拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美的追求。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)具：繪畫工具、橡皮泥等

2、教師準(zhǔn)備多媒體資料。教學(xué)過程 ：

一、謎語導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)Я艘粋€謎語，我們一起猜猜好嗎？多媒體顯示謎語，教師說出謎語：

身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。問：你們猜猜它是誰??？（學(xué)生齊說：魚）

師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友，一起學(xué)習(xí)魚兒游游（板書：多媒體顯示 魚兒游游）

二、新授

多媒體顯示各種各樣的魚，激發(fā)起生的學(xué)習(xí)興趣

1、小朋友你們喜歡魚嗎？都是見過哪些魚？現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們到神奇的海底世界去看看漂亮的魚，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起出發(fā)吧！（多媒體出示各種各樣的魚）

2、魚的形狀

小朋友們，你們看，海底的景色多美啊有許許多多的魚兒游來游去。每條魚的外形都是不一樣的，剛才你都看到了什么形狀的魚？（生答，師：我們看看他說對了嗎？多媒體出示魚的形狀）3.魚的組成部分

好了，現(xiàn)在考考你，知道魚是哪幾部分組成的嗎？（多媒體出示魚的組成）

3、我們知道了魚的形狀、組成?？纯从心膸追N方法能給魚增加新朋友（多媒體出示繪畫魚、橡皮泥魚等）

4、師示范金魚的畫法

現(xiàn)在老師手中有一個圓，看看老師怎樣把圓形變成魚？a（畫出魚尾、魚鰭魚頭、嘴、眼）b裝飾魚的花紋c.涂上漂亮的顏色。（注意 色彩鮮艷，深淺搭配）

三、學(xué)生作業(yè)，師巡視指導(dǎo)

看清老師怎么做的了嗎？你想給小魚找一個朋友嗎？下面各小組之間進行討論，用什么方法給魚找新朋友？哪一組能

為魚兒創(chuàng)造出最漂亮的成員？好，開始吧。（生開始討論）好了，我們看一下作業(yè)要求（大屏幕出示作業(yè)要求）

四、作業(yè)展評

教師將學(xué)生完成的作品展示出來，讓生互評，選出自己喜歡的貼上小紅花。

五、總結(jié)

小朋友們，魚兒是人類的朋友，我們要愛護魚類，也要愛護海洋，如果我們的海洋更加美麗，魚兒才能更加自由自在的在水中快樂的生活。

第五篇：人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計

《魚兒游游》教學(xué)設(shè)計

一、課標(biāo)解讀

根據(jù)新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫，內(nèi)容新穎，形式多樣，本身就具有較強的趣味性，對于低年級小學(xué)生有很大的吸引力，同時也給授課教師提供了活用教材、用活教材的廣闊空間。根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，本課在設(shè)計教學(xué)時，緊緊抓住教材，挖掘教材的潛在內(nèi)容，依托教材進行相應(yīng)的、有針對性的擴充與拓展，以原教材提供的“魚”為主題，從各個層面圍繞“魚”展開教學(xué)活動。該課涉獵了自然、音樂、環(huán)保、表演等門類，是一節(jié)綜合的美術(shù)課。本課為造型表現(xiàn)領(lǐng)域，課時安排一課時，主要是讓學(xué)生了解魚的外形特點，使用畫、剪、撕、貼和彩泥等方法表現(xiàn)魚兒游動的情景，培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然，熱愛自然的情感。

二、教材分析

形態(tài)各異、五顏六色的魚是我們中國人喜歡的、帶有吉祥寓意的生靈。在兒童的世界里，魚兒也是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象。通過表演魚兒游泳的律動、觀看魚兒游動的視頻由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學(xué)生個性的形成和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然、親近大自然，進而激發(fā)其對大自然的珍愛之情和保護愿望。

三、教學(xué)目標(biāo)及重、難點：

1、基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。（2）學(xué)會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。（3）讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學(xué)生對大自然的熱愛及保護自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護的意識。

2、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點——通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，表現(xiàn)魚兒結(jié)構(gòu)特征和游動時的姿態(tài)變化，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。

教學(xué)難點——能用繪畫、撕紙或剪紙、捏制等多種方法表現(xiàn)水中游動的魚，組織一幅魚和相關(guān)背景的畫面。

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、海底世界背景圖。

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準(zhǔn)備彩色紙、水彩筆、剪刀、橡皮泥、樹葉、膠水、彩紙等。

五、教學(xué)過程：

（一）謎語引入，激發(fā)審美期待

1、播放微視頻，猜謎語。

搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是它的好朋友。

2、隨著音樂表演魚游泳的律動。

3、揭示課題：今天這節(jié)課就讓我們一起進入神奇的“魚兒游游”的世界。（張貼 魚兒游游）

【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特征，以謎語的形式，抓住學(xué)生的興趣點，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。接著師生一起跟隨音樂來做魚兒游泳的律動，在蹦蹦跳跳中，將課堂氣氛推向第一個高潮。然后揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《魚兒游游》，由魚兒舞蹈的節(jié)奏與韻律到本課課題，遵循了學(xué)生的心理特點，使學(xué)生保持對繪畫的興趣?！?/p>

（二）觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒結(jié)構(gòu)

1、同學(xué)們，你們都認(rèn)識什么樣的魚？鼓勵學(xué)生說出自己認(rèn)識的魚。

2、觀看微視頻欣賞海底世界各種魚游動

3、欣賞完請學(xué)生說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。

4、教師強調(diào)魚的外形：魚的外形像什么形狀？讓學(xué)生觀察說一說，師再欣賞微視頻，展示魚的最基本最常見的形狀及魚的身體構(gòu)造。

5、小結(jié)：魚的形狀是多種多樣，顏色豐富多彩。只要把握結(jié)構(gòu)，在結(jié)構(gòu)上加入美麗的花紋，一條美麗的魚就繪制出來了。

【設(shè)計意圖：通過觀看海底世界不同魚游動的視頻，并讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察。色彩豐富的畫面，使學(xué)生一下就發(fā)現(xiàn)這些魚顏色鮮艷、花紋美麗。重點強調(diào)魚的不同幾何形狀和魚的結(jié)構(gòu)，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚的方法。讓同學(xué)對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現(xiàn)力。】

（三）欣賞作品，走進魚兒世界

1、（播放微視頻）欣賞同齡小朋友的繪畫作品，讓學(xué)生說說他們是怎樣表現(xiàn)魚兒？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察作品顏色鮮艷，造型富有想象力。

2、欣賞彩泥捏制的魚。

3、欣賞剪紙和手撕的魚的作品。（教師強調(diào)剪紙、撕紙的方法）

4、欣賞樹葉拼接的魚作品，感受藝術(shù)美。

5、你會用什么美術(shù)的方法來將魚兒打扮的更漂亮？鼓勵學(xué)生說出自己的想法?！驹O(shè)計意圖：通過讓學(xué)生以兒童的眼光欣賞同齡人的作品，教師的范作，體驗不同媒材的美術(shù)作品的美，通過欣賞同齡小朋友的，并交流作品的特點，體驗不同材料的美術(shù)作品的美。在此基礎(chǔ)上也激活了原有學(xué)生對繪畫制作方法的探討，問學(xué)生：“你會用什么美術(shù)的方法來將魚兒打扮的更漂亮”，學(xué)生會選擇自己喜歡的方式，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使他們的個性得到了自由地發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、創(chuàng)作想象能力和動手能力。】

（四）畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程

1、（出示海底世界背景圖）你們想變成小魚到大海暢游嗎？調(diào)動學(xué)生繪畫的積極性。

2、（課件）提出作業(yè)要求：

（1）小組合作任選自己喜歡的材料完成屬于自己美麗的魚的美術(shù)作品。（2）作業(yè)要求造型大方，色彩豐富，形式多樣。

3、小組合作，利用彩筆畫、彩泥捏制、樹葉貼畫、剪紙粘貼等方式創(chuàng)造魚，教師巡視輔導(dǎo)。伴著動聽的音樂讓學(xué)生感受藝術(shù)美。

【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自我，在學(xué)生創(chuàng)作過程中鼓勵學(xué)生多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣既激勵了學(xué)生的創(chuàng)新，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和動手能力。在此期間播放背景音樂，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進行創(chuàng)造，讓他們在無形中受到美的熏陶?！?/p>

(五)展示評價，情感得到升華

1、教師將學(xué)生創(chuàng)造的魚兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。

2、讓先畫完的學(xué)生討論：哪條魚兒最好看，為什么?

3、評價：讓學(xué)生評出最好看的魚兒，并說明原因。學(xué)生各抒己見，發(fā)表感想。

（六）延伸拓展，滲透環(huán)保教育

1、課件出示藝術(shù)家的作品，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。

2、出示魚兒成群死亡的圖片，對學(xué)生滲透環(huán)保教育。

3、課外拓展：學(xué)生回家搜集魚的有關(guān)資料，了解魚的更多知識，并和爸爸媽媽一起動手制作“水族箱”。教師介紹“水族箱”制作方法?！驹O(shè)計意圖：通過欣賞藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，尋找美。并滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生感受人與自然，小動物之間美好的情感。課后制作的“水族箱”進一步將藝術(shù)課的美延伸到課外?！?/p>

(七）課堂總結(jié)，喜談收獲

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？鼓勵學(xué)生暢所欲言。

【設(shè)計意圖：先讓學(xué)生自己暢談收獲，有利于學(xué)生概括能力和口語表達(dá)能力的提高；最后由教師畫龍點睛，把本節(jié)課的主要內(nèi)容進行梳理，不但能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容加深印象，還有利于知識建構(gòu)?！?/p>