第一篇：人教版小學美術一年級上冊《魚兒游游》教學設計1

《魚兒游游》教案

一、導入：小朋友們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師給大家出個謎語猜猜（大屏幕出示謎語）學生回答（魚）老師出示幾張魚的圖片。

大家喜歡這些魚兒嗎？（喜歡）想不想和魚兒們交個朋友啊？（想）今天，我們就一起走進第九課《魚兒游游》，來和魚兒們交朋友吧。

二、播放視頻：小丑魚向大家招呼：嗨，小朋友們好，我是小丑魚莫尼，歡迎小朋友們來到我們魚兒的世界，現在我們一起參觀一下魚兒的世界吧。（老師：魚兒生活的水底真漂亮啊）

三、介紹魚的身體組成和形狀

1、要和魚兒們做朋友，首先要了解魚兒啊，誰來說說魚兒的身體由哪幾部分組成的？（學生回答）（老師引導學生說出：魚兒身體組成：頭，身體，尾，眼……（邊說邊放課件）講到魚的眼睛時，老師強調魚的眼在兩邊，除比目魚、動畫片中的魚……圖片等——出示課件）

2、想一想，我們在謎語中，魚兒的身體像什么？（樹葉）（課件展示魚、樹葉，橢圓形）大家想一想，除了橢圓形的，魚兒的身體還像什么形狀？（學生回答，出示課件圓形、三角、菱形）

3、魚兒說了：小朋友們，我們是好朋友，可以給我照張照片嗎？（可以）可是沒有相機怎么辦喲？用手中的畫筆把魚兒畫下來。畫的時候注意魚兒畫的大大方方的，畫在紙的中間（出示課件）

四、學生初步完成魚，老師指導。

五、展示學生幾幅優秀作品，點評。

同學們你們看，這還有一條小魚呢，它也想去參加海底的選美大賽，可是它現在就藏在海草的后面不敢出來，你們知道為什么嗎？（沒有穿花衣裳）是啊，因為它做事總是慢慢的不著急，所以花衣服還沒做好，如果你是小魚心情是什么樣的？會有什么樣的表情，指生做一做。小魚這么難過，這可怎么辦啊？同學們有好辦法，可真愛幫助人。

我們大家一起幫助它設計漂亮的花衣裳好嗎？用什么樣的點和線來設計呢？誰有好主意？指生說，師畫。

同學們看經過我們大家共同的努力小魚變得多美呀，讓它也去參加海底的選美大賽吧！

六、學生給魚畫花紋。

七、展示學生作品，這時又游來一條魚兒（課件出示：三條魚，無花紋，有花紋，有色彩）大家覺得哪條魚漂亮？（穿著彩色花衣裳）（課件顯示彩色魚）這些穿著彩色花衣裳的魚兒可真漂亮啊。讓我們的魚兒們也穿上彩色的花衣裳吧。（老師指導學生添色時注意問題）

八、學生添色，老師指導。貼畫紙。

九、穿上色彩鮮艷的花衣裳的魚兒多漂亮啊，可是小魚說：哎，我自己玩好孤單啊，怎么辦呢？（找朋友）對，咱們給孤單的小魚兒找來幾個好朋友（添加幾條小魚）同學們說說魚兒還有哪些好朋友呢？（海馬、螃蟹、海草、珊瑚等）海草珊瑚都是我們的好朋友呢（老師貼上圖片）

啊，好美麗、好熱鬧的水底世界啊，看，魚兒和他的朋友們玩的多開心啊。（出示課件：看這些、這些魚兒們和他的朋友也玩的好開心啊）

同學們，拿起你的筆，把魚兒的好朋友都請出來，讓你的魚兒和他的朋友們一起開心的玩吧。

十、學生完成作業，老師指導。

1、同學要大膽的用各種點和線來設計，和別人設計的不一樣是最棒的。

2、要用自己喜歡的、最漂亮的顏色。

3、看誰設計的最快、最有新意。

十、展示優秀作業，老師引導學生評論。

十一、我們今天只是用繪畫的形式來表現魚兒，其實還有許多形式：剪紙，泥塑，布貼手工等（大屏幕顯示）課后小朋友們可以試著用這些方法來表現魚兒好嗎？

十二、用兒歌結束。

我們的魚兒玩的開心快樂，可是大家看（出示課件：這些魚兒們怎么了?為什么？）因為魚兒生活的水被污染了，所以魚兒們無法生活了。怎樣使所有的魚兒們都快樂開心的生活呢？（保護魚兒的家：水）好，大家跟我大聲的讀一讀這首兒歌。（出示課件，老師領讀）為了讓魚兒們快樂的游起來，讓我們一起來保護水源吧。下課。

第二篇：小學一年級美術上冊《魚兒游游》教學設計

小學一年級美術上冊《魚兒游游》教學

設計

教學目標

：

1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力；

2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。

3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。

教學準備：

1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；

2、教師準備多媒體資料，動畫片<海底總動員>。

教學過程

：

一、組織教學：根據興趣愛好分小組，并確立組長，統一小組意見。

二、欣賞故事導入

：

今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很頑皮。有一天……

（播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？

三、新授：

雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。

假如你是魚爸爸的朋友，你會怎么做，為什么？

對，幫助有困難的朋友是我們的美德。

魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢？請看大屏

（展示各種不同的魚的圖片）

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？

師復述魚的形狀和顏色。

你能模仿魚兒游一下嗎？

讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚究竟是怎么游的。（動畫：魚游時的樣子。）和我們游的一樣嗎？

哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你在哪兒？我們找你來了。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找尼莫呢。

（師示范表現魚）

老師是畫的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現魚的。

（出示學生的作品）

老師的和同學的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。

我們美術課還學過什么表現手法？

對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。

接下來老師請每一位小朋友來表現一條游動的魚朋友，讓我們一起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？

請先確定自己的表現方式。

四、作業

按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業

過程中的問題，并適當展示優秀的學生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現方法，音樂伴奏）

五、作業

展示

很多小朋友啊都表現好了魚爸爸的朋友，現在你就是這位朋友，你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？

六、拓展

遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）

讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。（播放動畫片）

我們一起跟著朋友多莉來說一下。

在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子總要長大，總要到外面去學習新的本領。我們一起來看一下，尼莫回來后他爸爸怎么做的。（播放動畫片）

第三篇：人教版小學美術一年級上冊《魚兒游游》教學設計

魚兒游游教學設計

教學目標 ：

1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力；

2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或捏制魚。

3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感。教學重點：理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。

教學難點 ：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求。教學準備：

1、學具：繪畫工具、橡皮泥等

2、教師準備多媒體資料。教學過程 ：

一、謎語導入：

師：小朋友們，今天老師給大家帶了一個謎語，我們一起猜猜好嗎？多媒體顯示謎語，教師說出謎語：

身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。問：你們猜猜它是誰啊？（學生齊說：魚）

師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友，一起學習魚兒游游（板書：多媒體顯示 魚兒游游）

二、新授

多媒體顯示各種各樣的魚，激發起生的學習興趣

1、小朋友你們喜歡魚嗎？都是見過哪些魚？現在老師要帶同學們到神奇的海底世界去看看漂亮的魚，你們準備好了嗎？我們一起出發吧！（多媒體出示各種各樣的魚）

2、魚的形狀

小朋友們，你們看，海底的景色多美啊有許許多多的魚兒游來游去。每條魚的外形都是不一樣的，剛才你都看到了什么形狀的魚？（生答，師：我們看看他說對了嗎？多媒體出示魚的形狀）3.魚的組成部分

好了，現在考考你，知道魚是哪幾部分組成的嗎？（多媒體出示魚的組成）

3、我們知道了魚的形狀、組成。看看有哪幾種方法能給魚增加新朋友（多媒體出示繪畫魚、橡皮泥魚等）

4、師示范金魚的畫法

現在老師手中有一個圓，看看老師怎樣把圓形變成魚？a（畫出魚尾、魚鰭魚頭、嘴、眼）b裝飾魚的花紋c.涂上漂亮的顏色。（注意 色彩鮮艷，深淺搭配）

三、學生作業，師巡視指導

看清老師怎么做的了嗎？你想給小魚找一個朋友嗎？下面各小組之間進行討論，用什么方法給魚找新朋友？哪一組能

為魚兒創造出最漂亮的成員？好，開始吧。（生開始討論）好了，我們看一下作業要求（大屏幕出示作業要求）

四、作業展評

教師將學生完成的作品展示出來，讓生互評，選出自己喜歡的貼上小紅花。

五、總結

小朋友們，魚兒是人類的朋友，我們要愛護魚類，也要愛護海洋，如果我們的海洋更加美麗，魚兒才能更加自由自在的在水中快樂的生活。

第四篇：人教版小學美術一年級上冊《魚兒游游》教學設計

《魚兒游游》教學設計

一、課標解讀

根據新的《美術課程標準》編寫，內容新穎，形式多樣，本身就具有較強的趣味性，對于低年級小學生有很大的吸引力，同時也給授課教師提供了活用教材、用活教材的廣闊空間。根據《美術課程標準》要求，本課在設計教學時，緊緊抓住教材，挖掘教材的潛在內容，依托教材進行相應的、有針對性的擴充與拓展，以原教材提供的“魚”為主題，從各個層面圍繞“魚”展開教學活動。該課涉獵了自然、音樂、環保、表演等門類，是一節綜合的美術課。本課為造型表現領域，課時安排一課時，主要是讓學生了解魚的外形特點，使用畫、剪、撕、貼和彩泥等方法表現魚兒游動的情景，培養學生珍惜自然，熱愛自然的情感。

二、教材分析

形態各異、五顏六色的魚是我們中國人喜歡的、帶有吉祥寓意的生靈。在兒童的世界里，魚兒也是他們熟悉和喜歡表現的對象。通過表演魚兒游泳的律動、觀看魚兒游動的視頻由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉等多種材料制作形態各異、色彩斑斕的魚兒，鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發展，引導學生感受大自然、親近大自然，進而激發其對大自然的珍愛之情和保護愿望。

三、教學目標及重、難點：

1、基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：

（1）引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用不同的材料來表現魚兒。（2）學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。（3）讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發學生對人類生態保護的意識。

2、教學重點、難點：

教學重點——通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，表現魚兒結構特征和游動時的姿態變化，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒。

教學難點——能用繪畫、撕紙或剪紙、捏制等多種方法表現水中游動的魚，組織一幅魚和相關背景的畫面。

四、教學準備： 教具準備：多媒體課件、海底世界背景圖。

學具準備：學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、水彩筆、剪刀、橡皮泥、樹葉、膠水、彩紙等。

五、教學過程：

（一）謎語引入，激發審美期待

1、播放微視頻，猜謎語。

搖搖頭，擺擺尾，一串水泡吐出嘴，水泡水泡水里游，那是它的好朋友。

2、隨著音樂表演魚游泳的律動。

3、揭示課題：今天這節課就讓我們一起進入神奇的“魚兒游游”的世界。（張貼 魚兒游游）

【設計意圖：根據學生的年齡特點和認知特征，以謎語的形式，抓住學生的興趣點，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。接著師生一起跟隨音樂來做魚兒游泳的律動，在蹦蹦跳跳中，將課堂氣氛推向第一個高潮。然后揭示今天的學習主題——《魚兒游游》，由魚兒舞蹈的節奏與韻律到本課課題，遵循了學生的心理特點，使學生保持對繪畫的興趣。】

（二）觀察發現，感知魚兒結構

1、同學們，你們都認識什么樣的魚？鼓勵學生說出自己認識的魚。

2、觀看微視頻欣賞海底世界各種魚游動

3、欣賞完請學生說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。

4、教師強調魚的外形：魚的外形像什么形狀？讓學生觀察說一說，師再欣賞微視頻，展示魚的最基本最常見的形狀及魚的身體構造。

5、小結：魚的形狀是多種多樣，顏色豐富多彩。只要把握結構，在結構上加入美麗的花紋，一條美麗的魚就繪制出來了。

【設計意圖：通過觀看海底世界不同魚游動的視頻，并讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察。色彩豐富的畫面，使學生一下就發現這些魚顏色鮮艷、花紋美麗。重點強調魚的不同幾何形狀和魚的結構，從而讓學生直觀掌握了繪制魚的方法。讓同學對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現力。】

（三）欣賞作品，走進魚兒世界

1、（播放微視頻）欣賞同齡小朋友的繪畫作品，讓學生說說他們是怎樣表現魚兒？教師引導學生觀察作品顏色鮮艷，造型富有想象力。

2、欣賞彩泥捏制的魚。

3、欣賞剪紙和手撕的魚的作品。（教師強調剪紙、撕紙的方法）

4、欣賞樹葉拼接的魚作品，感受藝術美。

5、你會用什么美術的方法來將魚兒打扮的更漂亮？鼓勵學生說出自己的想法。【設計意圖：通過讓學生以兒童的眼光欣賞同齡人的作品，教師的范作，體驗不同媒材的美術作品的美，通過欣賞同齡小朋友的，并交流作品的特點，體驗不同材料的美術作品的美。在此基礎上也激活了原有學生對繪畫制作方法的探討，問學生：“你會用什么美術的方法來將魚兒打扮的更漂亮”，學生會選擇自己喜歡的方式，激發了學生的創作欲望，使他們的個性得到了自由地發展，培養了學生的合作精神、創作想象能力和動手能力。】

（四）畫魚做魚，展開創作過程

1、（出示海底世界背景圖）你們想變成小魚到大海暢游嗎？調動學生繪畫的積極性。

2、（課件）提出作業要求：

（1）小組合作任選自己喜歡的材料完成屬于自己美麗的魚的美術作品。（2）作業要求造型大方，色彩豐富，形式多樣。

3、小組合作，利用彩筆畫、彩泥捏制、樹葉貼畫、剪紙粘貼等方式創造魚，教師巡視輔導。伴著動聽的音樂讓學生感受藝術美。

【設計意圖：鼓勵學生大膽表現自我，在學生創作過程中鼓勵學生多種方法結合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣既激勵了學生的創新，又培養了學生的合作精神和動手能力。在此期間播放背景音樂，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創造，讓他們在無形中受到美的熏陶。】

(五)展示評價，情感得到升華

1、教師將學生創造的魚兒“擺”上布置美麗的“海底世界”。

2、讓先畫完的學生討論：哪條魚兒最好看，為什么?

3、評價：讓學生評出最好看的魚兒，并說明原因。學生各抒己見，發表感想。

（六）延伸拓展，滲透環保教育

1、課件出示藝術家的作品，培養學生對中國傳統文化的熱愛。

2、出示魚兒成群死亡的圖片，對學生滲透環保教育。

3、課外拓展：學生回家搜集魚的有關資料，了解魚的更多知識，并和爸爸媽媽一起動手制作“水族箱”。教師介紹“水族箱”制作方法。【設計意圖：通過欣賞藝術家的作品，讓學生在生活中發現美，尋找美。并滲透環保教育，讓學生感受人與自然，小動物之間美好的情感。課后制作的“水族箱”進一步將藝術課的美延伸到課外。】

(七）課堂總結，喜談收獲

通過這節課的學習，你有什么收獲？鼓勵學生暢所欲言。

【設計意圖：先讓學生自己暢談收獲，有利于學生概括能力和口語表達能力的提高；最后由教師畫龍點睛，把本節課的主要內容進行梳理，不但能使學生對所學內容加深印象，還有利于知識建構。】

第五篇：人教 版一年級美術上冊《第8課　魚兒游游》教學設計

人教版小學美術《魚兒游游》教學設計

一、教學對象

小學一年級

二、教學內容與目標

1、教學內容：人民美術版小學美術教材一年級的《魚兒游游—》一課。

2、教學目標：

A：初步感受自然界中的形象與藝術作品的形象兩者之間的關系，知道大小是在事物的對比中產生的。

B：能大膽作畫，充滿畫面，畫漂亮的魚。

C：培養學生對畫畫的興趣和繪畫技能，激發學生的想像力和熱愛大自然的情感。

三、教學重點與難點

1、重點：學生通過本課的學習，了解魚的形狀和特征，運用所學的知識，畫一條漂亮魚。

2、難點：自然界中的魚與美術作品的魚有什么區別，如何發揮想象力把魚畫得充滿童趣并將魚畫漂亮。

四、教學準備

1、教學用具準備：教學課件、幾何圖形、自制的魚模型。

2、學生學習用具準備：彩筆、油畫棒、水彩紙、鉛筆。

五、教學過程

（一）導入新課

1、謎語導入

師：身體像樹葉,尾巴像折扇.沒手也沒腳,能在水里游.學生：魚。

（課件出示許多魚在大海暢游的圖片）

2.通過對比知道魚的大小.由此引出課題：這節課我們要比賽看誰畫的魚最漂亮。

（板書課題：誰畫的魚最漂亮）

（二）講授新課

1、魚的形狀：

①欣賞：形狀各異的魚。

②提問：魚有哪些形狀？

（學生回答，老師同時粘貼各種形狀的魚）

③師：哦，原來魚有那么多種形狀，那魚兒是怎樣畫出來的呢？

（課件出示魚的畫法步驟圖）

2、老師示范：

老師在教學投影上示范畫一條大魚，使學生明白如何才能突出特征將魚畫大，提問學生：“你們還能想出別的畫法嗎？”同時啟發學生運用生活中所見的各種線條，如：衣服上的線條等來裝飾魚身上的花紋，大膽發揮想像力，畫出各種各樣的魚，3、魚的色彩：

①將貼在黑板上的各種形狀的魚有色彩的一面反過來，讓學生感受色彩的美感。

②欣賞色彩斑斕的魚的圖片。

4、魚的動態：

請幾個學生做魚游泳的動作，欣賞魚尾巴不同方向擺動的動畫片，學生從中了解到可以在畫上畫出魚的不同動態。

5、欣賞畫家的作品和小朋友的畫。

（三）動手作畫

讓學生用同樣大小的紙作業，大家一起比賽看誰畫的魚最大，教師巡視指導。

（四）展示、評比

教師將黑板畫成大海，讓學生將畫好的魚用剪刀剪出貼進“大海”里，師生一起來評論：誰畫的魚既大又漂亮？

大家討論：如果把魚畫小了，可以怎樣加以裝飾使之變大？

(五)總結

師：同學們，你看，我們的大海多美啊，魚兒游得多快活啊，我們平時要保護地球的生態環境，愛護大自然，使魚兒生活得更快活，讓世界更美麗。

宣布下課，讓學生收拾好學習用具，模仿魚游泳的動作“游”出教室。

六、教學反思.