第一篇：黃集中心小學校園文化建設(shè)方案

踐行行知精神 構(gòu)建“求真“文化

——黃集中心小學學校文化建設(shè)構(gòu)想

文化背景

黃集鎮(zhèn)是一個有著悠久歷史的小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)中的墩口因古楚的烽火臺而得名。黃集鎮(zhèn)交通便利，205國道穿境而過；飲食文化遠近聞名，曾有過“黃集羊肉味，勝過皇帝位”的美譽。近年來以鹽化工為龍頭的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)迅速發(fā)展，為黃集鎮(zhèn)的物質(zhì)文明和精神文明的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

黃集小學的前身是在新安旅行團的影響下，建立起來的以生活教育為主的農(nóng)民初小。上世紀90年代中期黃集小學又用陶行知先生的“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”指導(dǎo)學校教育教學實踐。近年來，學校堅持“德、智、體、美、勞”五育并舉，以“小俱樂部、小社團”為載體，打造學校特色，著眼學生發(fā)發(fā)展。現(xiàn)已發(fā)展成為擁有近2000名師生的5軌制的淮安市市級實驗小學、江蘇省行知實驗學校。

文化內(nèi)涵

“求真”這一理念源于行知先生的生活教育理論，是對陶行知先生真善美教育理念的升華，宏觀上講求真教育就是追求真實的教育，即以人為本的教育，為人的終身發(fā)展奠基的教育，而不是以學科為本的教育，以考試為本的教育。微觀上看就是真實面對學生差異，面對生活現(xiàn)實，面對不同情況，選擇適合每位學生發(fā)展的教育。

求真教育是以“真”為培養(yǎng)目標，以“求”為教育過程，引導(dǎo)學生真誠待人，真心做事，獲得真知與真能的教育。

求真教育立足于學習求真、生活求真、做人求真三個層面，使學生成為“德智體美勞素質(zhì)全面，真善美人格和諧發(fā)展”的合格公民。

建構(gòu)措施

（一）建成潤物無聲的環(huán)境文化

陶行知先生十分重視環(huán)境陶冶性情的作用，注意用美育陶冶學生的情操，提高審美能力。他指出“天然環(huán)境和人格陶冶，很有密切關(guān)系”。在陶行知育人思想啟迪下，我們始終把創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境作為學校的重要工作，通過優(yōu)美校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，來營造良好的育人氛圍。

1、建陶室、命陶路。把現(xiàn)有三幛樓進行重新命名，分別為育才樓（辦公樓）求真樓和行知樓（教學樓），桃李新村（學生公寓）。使學校的建筑透溢出陶行知先生“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的教育思想。將原來的校史陳列室改為“陶行知紀念室”，里面布置了“陶行知的生平”、“學校校史”、“學校榮譽”“師生榮譽”等。學校的師生們徜徉于此，會不斷獲得精神的動力和人格的提升。把學校的中心路取名為“睿智路”，表達了陶行知的“我要養(yǎng)成好習慣，養(yǎng)成好學的好習慣”的教育思想。讓學生在日常校園生活中潛移默化地受到陶行知教育思想的熏陶。

2、建設(shè)學校的圍廊文化。“讓每一面墻說話”，本著“高品位、兒童化”的原則，對學校的墻壁進行文化裝飾。在內(nèi)容上，我們將學校的管理制度和師生的作品結(jié)合，把代表中國燦爛古代文化的唐詩、宋詞、名言等和代表現(xiàn)代文化發(fā)展的科技知識、天文、地理知識等相結(jié)合。形式上力求在學生必經(jīng)的地方，進行全面鋪展，點面結(jié)合，讓每一面墻所說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。

3、建設(shè)“行知文化廊”。展示行知的教師和學生，學習和踐行陶行知教育的成果。文化廊共分3大塊。一塊是反映教師學陶、思陶、研陶的，里面布置了非常多的教師開展的各種陶行知關(guān)于教育的名言名句、學陶活動的照片和教師的學陶體會和論文；另一塊是展示行知學生的具有特色的書畫作品、作文和開展的學生學陶活動的照片；第三塊則是行知興趣小組的展示天地，有學生的電腦小報、美術(shù)作品、書法作品等。三塊內(nèi)容分別由教師、學生自己動手刊出。

4、統(tǒng)一學校的標識。設(shè)計學校的的校徽、校旗，校徽要在校園的門牌等醒目位置上有所反映，校旗由校徽和校名兩部分組成，是我進行名類活動時必不可少的一種標志。確定學校的校歌，由音樂教師負責組建合唱隊，制成光盤，在全校教唱校歌。每學期的第一、二周定為校歌教唱周，通過校歌對學生進行潛移默化的影響。

5、明確學校的辦學理念、校風、教風、學風。我校秉承陶行知先生的教育思想以“學做真人，愛滿天下”辦學理念，把“教學做合一，真善美和諧”作為校風，“教人求真，誨人不倦”為教風，“學做真人，學而不厭”為學風。把“追求更好“作為學校的精神追求。校風布置在辦公樓室外的醒目位置。教風布置教師的辦公室，學風布置在所有教室。要求全體師生工作學習中時時處處要以“三風”為準則，形成健康向上的文化氛圍。

（二）構(gòu)建以人為本的制度文化

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，制度的制定與執(zhí)行體現(xiàn)“求真”的核心思想。在制度建設(shè)中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家”，體現(xiàn)以人為本、體現(xiàn)人文關(guān)懷，體現(xiàn)學校的辦學理念。

1、在學校現(xiàn)有一系列的規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，重新予以修訂和完善。要體現(xiàn)體制、規(guī)章、規(guī)范、模式及其操作，通過對學校成 員的行為進行規(guī)范、引導(dǎo)和約束，使制度為師生所認可和踐行。學校在擬定各項規(guī)章制度后，經(jīng)過教師討論修訂后匯編成冊予以執(zhí)行。修訂好適合我校實際的教學常規(guī)管理制度、教師考評制度、建立校本教研制度、建立教師學習制度，豐富學校各種崗位職責。

2、完善《黃集小學教師績效工資考核辦法》，充分體現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)酬，多勞多得的分配宗旨，最大限度的調(diào)動教師的教學積極性

3、結(jié)合《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，對學生實行星級管理。學校將繼續(xù)堅持《五星學生的評比制度》，從德、智、體、美、勞等幾個面對學生進行全面的評價。形成一種健康向上的文化氛圍。

（三）踐行教學做合一的教研文化

運用陶行知先生的生活教育理論武裝廣大教育工作者的頭腦，吃透生活教育思想，領(lǐng)悟其中的“生活教育”這一核心理論，把握“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”的三大辨證統(tǒng)一的核心理念，以指導(dǎo)我們的改革實踐。以實施素質(zhì)教育，推行課程改革，特別是推進教育現(xiàn)代化進程的契機，讓生活教育理論成為革新我們教育教學方式方法的有力武器，讓生活教育理論融入到學校教育的課程體系：

1、要求教師首要任務(wù)是營造一種活潑的教學氣氛，使學生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征，養(yǎng)成以創(chuàng)新精神吸取知識，運用知識的習慣，幫助學生適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)造性的學習環(huán)境，解決教與學的雙邊問題，力求“教中學，學中做，做中教”。

2、開展校本研修，把學陶與本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣與需要結(jié)合起來，結(jié)合我校的特點，開發(fā)了生活素質(zhì)教育校本課程，組織學生到學校的陶園進行活動實踐。

3、開展相關(guān)的課題研究。數(shù)學組結(jié)合新課程理念，培養(yǎng)學生 用數(shù)學的思維方式去觀察、分析、思考、解決日常生活中的問題，增強了數(shù)學應(yīng)用的意識，創(chuàng)設(shè)生活化情境，開展探究性、創(chuàng)造性實踐活動的新型教學活動。語文教研組開展生活化的教改實踐，引導(dǎo)學生觀察生活，參與生活，生活實踐豐富了學生的情感體驗和生活閱歷，促進了學生的“心智”發(fā)展。英語教研組結(jié)合日常生活用語加強口語交際訓練，專辟一室，陳列各種物品，設(shè)置情景，進行口語交流實踐。

4、各科教研組圍繞自己的學科特點，制定教研計劃，以行知生活教育理論為指導(dǎo)，確定教研活動的主題，開展教研活動。

（四）打造求真的課程文化

1、課堂教學真實化。各學科根據(jù)學科的特點，制定課堂教學要求，在課堂教學中追求“真學、真問、真交流”的意境，研究制定《黃集中心小學“求真”教學模式基本要求》，引導(dǎo)師生共同探究一種求真務(wù)實的課堂教學。

2、校本課程地方化。充分挖掘地方特色，校本課程要反映地方特色，反映

3、活動課程個性化。圍繞“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外拓視野”的課程文化理念，精心設(shè)計活動課程文化。將古詩詞、中華經(jīng)典誦讀及俱樂部、文學社等與學科活動結(jié)合起來，形成富有特色的學科活動課程，豐富學生的學校生活，開闊學生的視野。

（五）宏揚“捧著一顆心來，不帶半根草去”的師德文化 通過各種形式的教育活動，提高教師對師德的認識，對師德內(nèi)涵認識越深入，師德行為就越規(guī)范。在學習和引導(dǎo)過程中，結(jié)合教育教學工作實際，選好學習內(nèi)容和學習形式，努力提高師德教育的實效性。對青年教師的教育更是師德建設(shè)的重點。在工作中，引導(dǎo)他們樹立以身立教的精神，把主要心思放在工作中，時 刻牢記“我是一名人民教師”，從而確立正確的人生觀和價值觀。加強教師職業(yè)道德教育，提高教師師德修養(yǎng)，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。

1、陶行知教育思想中包含著師德建設(shè)理論，學習中引導(dǎo)教師學習陶行知“教育為公”理想觀。“人民第一，一切為人民”的教育觀，“以教人者教己”的師德觀，從國情出發(fā)，創(chuàng)造新教育的改革觀，熱愛學生，教學相長的教學觀，“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”的培養(yǎng)觀。

2、組織學陶學術(shù)沙龍、教育故事會、演講比賽、參觀學習等形式，寓師德教育于活動之中。通過學習，讓全體教師明確職業(yè)的使命感與責任感，樹立服務(wù)意識；通過學習，提升教師的思想覺悟，樹立師表形象，提高育人隊伍的素質(zhì)，提高育人效果；通過學習輔導(dǎo)，讓教師調(diào)整心態(tài)，以良好的精神風貌與正確的育人態(tài)度開展學生的教育。

3、通過多種渠道，致力于建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊伍，開展系統(tǒng)的學生德育工作。開好每月一次的班主任例會，開展中青班主任之間的結(jié)對幫帶活動，開展班主任的培訓與學習，通過讀書看報、專題講座，全面提升班主任的綜合素質(zhì)，樹立班主任的良好形象，為開展學生德育奠定基礎(chǔ)。

4、深入開展思想政治教育活動。以活動為載體，不斷提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。采用典型引路，加大宣傳力度，調(diào)動廣大教職工的工作積極性。評選學校的優(yōu)秀教師，以優(yōu)秀教師為點，全面帶動全體教師，從而形成良好的工作和育人氛圍。

5、科學的管理和評價機制調(diào)動廣大教職工的積極性。在工作中，要對教師的成績及時給予肯定、贊許、獎勵、嚴格管理，獎懲分明，逐步形成科學合理的評價激勵機制。

6、在教師中開展制定師德公約的活動，讓廣大教師積極參與制定師德公約，并以此為準則。公約制定并通過，則全體教師共同遵守，互相約束。

（六）培育知行合一的學生活動文化

學生學習的過程應(yīng)該是學生發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，體驗每天有進步和成功的快樂過程。陶先生提出了“六大解放”，即解放學生的腦、雙手、嘴、眼睛、時間和空間，以解放學生的創(chuàng)造力。我們把培育活動文化，作為校園文化的一重要組成部分，通過活動使學生的個性得到張揚，特長得到發(fā)展。

1、強化學校的體藝教學。遵照陶行知先生“體育重自強，美育重自悟”的創(chuàng)造主張，針對學校實際，將進一步做大做強做優(yōu)我校的“小俱樂部、小社團”，把“小俱樂部、小社團”的活動納入學校的校本課程。用固定的課時，相應(yīng)的評價方法，把指導(dǎo)教師的活動由自覺轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)的行為通過這些特長組隊的建立培訓，對學生個性和才藝特長的培養(yǎng)，起到積極的推動作用。

2、組織豐富多彩的學生社團。通過組織社團活動和課外活動來影響學生的亞文化，以達到教育學生的目的。

3、開展書香校園的讀書活動和寫規(guī)范漢字活動。在班級開辟每周一詩角，每周一首古詩，讓學生背誦和書寫，要求學生一周會背一首古詩。同時利用寫字課時間書寫這首詩。每學期進行一次古詩文競賽，對所學的內(nèi)容進行檢查。把每天中午靜校之前時間定為讀書時間，用校園廣播提醒早到校的同學利用時間進行讀書。學校的圖書角每個月更新一次，以滿足學生的閱讀需求。

4、舉辦各類的校園文化節(jié)。舉辦能激發(fā)學生集體主義和奮勇拼搏精神的校運動會；舉辦激發(fā)學生動手又動腦的科技節(jié)；舉辦體現(xiàn)學校體藝教學成果的校園文化藝術(shù)節(jié)以及讀好書，詠誦經(jīng)典 的讀書節(jié)等。

第二篇：鎮(zhèn)中心小學校園文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想

校園文化建設(shè)是全面實施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強和建設(shè)校園文化是學校管理的一個重要內(nèi)容。我校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，使我校校園文化朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向發(fā)展。

二、目標任務(wù)

總體目標：

遵循“整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善”的原則，按照“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、名人佳作營造藝術(shù)美、人際和諧營造文明美”的思路，爭取校園設(shè)施出精品、文化活動出成果、制度建設(shè)有特色，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質(zhì)教育開展的有效載體，使育人環(huán)境得到全面優(yōu)化，為創(chuàng)建江蘇省文明學校、江蘇省優(yōu)美校園、江蘇省綠色學校奠定堅實的基礎(chǔ)。

具體目標要求和工作任務(wù)：

（一）校園環(huán)境建設(shè):

蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都“說話”，讓每處環(huán)境都育人。整個校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學生視線所到的地方都帶有教育性！

1、我們讓學校的每一面墻壁都會說話，每一扇櫥窗充滿傳統(tǒng)文化氣息。張貼名人畫像,修繕增設(shè)櫥窗,板報等。

2、每班教室的布置要體現(xiàn)濃厚的文化氛圍，充分利用班級黑板報這塊主陣地,營造讀書的氛圍，力爭觸動學生心靈激起學生讀書興趣。

我們的校園建設(shè),努力做好綠化、美化環(huán)境工作,努力為師生員工創(chuàng)設(shè)一個整潔舒適、競爭合作、文明向上、創(chuàng)新進取、愉快學習、健康成長的工作學習環(huán)境,營造一個“祥和、快樂、健康、幸福”的工作學習生活氛圍。

(二)校園文化活動：

1、開設(shè)特色活動。

目標：改變單調(diào)的學習、工作、生活模式，使文體活動生動活潑，使團隊工作有聲有色，使課間活動形成風景線，使校園文化生活呈現(xiàn)出異彩紛呈、百花齊放、健康向上的繁榮景象,學校開展以下特色活動。

(1)人人說一口流利的普通話。

(2)人人寫一手規(guī)范的漢字。

(3)人人養(yǎng)成讀書的好習慣。

2、活動具體實施實施。

(1)注重學科滲透，形成特色文化。

語文教學中滲透古詩文內(nèi)容，指導(dǎo)學生在課外閱讀中學習古代文化經(jīng)典,開展小學生古詩文，經(jīng)典誦讀競賽；在寫字教學中加強書法教學,開發(fā)編寫書法校本課程.體育課加強武術(shù)以及自編拍手操的訓練。

每天課余注重學生特長培養(yǎng),在大課間中根據(jù)教師特長在書法、手工、武術(shù)、棋類、舞蹈、合唱、表演等方面，加強對學生的特長培養(yǎng)。

(2)走進教育經(jīng)典，構(gòu)筑書香人生。

我們舉辦以“讓讀書成為習慣,讓書香飄滿校園”為主題的讀書節(jié)活動,營造書香班級,書香家庭,書香校園,書香人生的特色讀書活動。專門開辟讀書時間,閱讀方式上讓學生自由選擇，自主閱讀,營造濃厚的文化氛圍。

活動中要求做到“八個一”，即：

1、每班每天保證1小時的自由讀書時間（早晨各20分鐘、下午40分鐘）。

2、每人讀好一本書(選一本好書,讀完,讀懂,讀透徹)。

3、每人做好一件事(做好讀書筆記)。

4、每人設(shè)計一張小書簽。

5、每名同學自愿參加一項讀書競賽活動。

6、每名同學保證上交一份讀書作業(yè)（4—6年讀書筆記、1—3年課文續(xù)寫）。

7、每名同學向其他同學傳遞一本好書（讀書節(jié)交流）。

8、每名同學上交一篇主題征文（讀書節(jié)專題）。

(3)聆聽大師聲音，追隨名家足跡。

1、邀請教育專家來校講座、學術(shù)報告等活動，借機開展教師論壇、青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽,豐富校園文化。

2、購買經(jīng)典，名家的書籍、磁帶光盤等相關(guān)資料,供教師學習。

(4)學習說普通話，促進健康發(fā)展。

要求師生在校園內(nèi)堅持說普通話,利用課間活動時間師生展示普通話,每周評選普通話先進個人和先進班級,使普通話成為校園語言。

培養(yǎng)師生的科學精神，重視對師生的人文關(guān)懷，使學校成為師生的“精神家園”。這是我們進行校園文化建設(shè)的終極目的。讓我們迎著現(xiàn)代教育發(fā)展的曙光，共創(chuàng)曹小美好未來！

第三篇：中心小學校園文化方案

中心小學校園文化建設(shè)方案

校園文化是一個不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是學校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實落實區(qū)教育局下達的各項工作任務(wù)，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，促進學生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長: 副組長： 成員：

三、實施原則

1、育人性原則：根據(jù)學校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，學生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個統(tǒng)一的整體。

3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學校文化底蘊和辦學特色，充分利用地理優(yōu)勢，充分發(fā)揮特色作用。

四、整體思路及分工：(一）

教導(dǎo)處負責二樓

1.二樓南大廳主題：美麗中國傳統(tǒng)文化 辦公室6 2.二樓北大廳：藝術(shù)曲藝傳承 辦公室4

3.體育館外大廳： 體育精神

辦公室10

辦公室5

（二）辦公室負責三樓

三樓南大廳：團隊建設(shè)

辦公室1 三樓北大廳：用心靈發(fā)現(xiàn)美，用雙手創(chuàng)造美 辦公室7

（三）政教處負責四樓

1.四樓南大廳：圖書漂流 辦公室8、2.北大廳:少先隊 辦公室9

（四）總務(wù)處負責餐廳

餐廳文化：辦公室2辦公室3

總之，校園文化建設(shè)是一項周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經(jīng)營學校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的棘小一定會成為明日的特色學校。備注：只能用普通雙面膠粘帖，不能釘釘子，要認真設(shè)計，設(shè)計方案要和負責的領(lǐng)導(dǎo)小組商量決定。卡紙和雙面膠等可以去總務(wù)處統(tǒng)一領(lǐng)，要學會運用學生的作品來做校園文化，用你靈巧的雙手和智慧的大腦呈現(xiàn)出精彩的棘小校園文化吧！如有更好方案可以匯報交流。

2017.11.13

第四篇：2013——2016黃官鎮(zhèn)中心小學校園文化建設(shè)實施方案

黃官鎮(zhèn)中心小學 校園文化建設(shè)實施方案

校園文化是一個不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是學校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，切實落實縣教育體育局有關(guān)文件精神，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，順利通過“雙高雙普”驗收，特制訂本方案。

一、指導(dǎo)思想

以“學踐科學發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會主義榮辱觀為導(dǎo)向，以優(yōu)化、美化、凈化校園文化環(huán)境為重點，以打造“活力黃小、實力黃小、魅力黃小”為發(fā)展目標，體現(xiàn)我校“先做人、后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業(yè)成長，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組 組

長：易光紅

副組長：黃 瀾

秦光興

吳元軍

成員：王翠萍、何禎亮 陳兵業(yè)、蒲向東、段義忠

三、實施原則

1、育人性原則：根據(jù)學校實際，結(jié)合時代特點和形勢需要，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能，使廣大師生在校園文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和良好行為習慣養(yǎng)成的整體素質(zhì)。

2、整體性原則：校園文化建設(shè)要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯(lián)系社會實際，體現(xiàn)時代精神，同時，校園文化建設(shè)在功能中應(yīng)該是一個統(tǒng)一的整體。

3、特色性原則：創(chuàng)新校園文化建設(shè)的途徑和方法，豐富校園文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，通過新事物來領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發(fā)展原則：校園文化建設(shè)要堅持繼承與發(fā)展的原則，精心設(shè)計、主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規(guī)范字，體現(xiàn)濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、整體思路

1、校園育人文化建設(shè)。

外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內(nèi)布置堅持統(tǒng)一規(guī)劃與個性化設(shè)計相結(jié)合，具體內(nèi)容如下：（1）室外環(huán)境布置。校門外側(cè)正上方鑲嵌規(guī)范性校牌，兩側(cè)懸掛對聯(lián)吊牌“科學有真諦有志者竟成，世上無難事無心人不就”，校門內(nèi)兩側(cè)設(shè)立安全文化宣傳牌及相關(guān)制度，懸掛各種榮譽牌匾；設(shè)有黨和國家的教育方針、園丁譜宣傳欄；教學樓上面書寫“依法治校、科學管理”的管理理念；教學樓外墻書寫“嚴謹自礪、求實創(chuàng)新、勤奮刻苦、善思進取”、“快樂學習、健康成 長”的校風和“敬業(yè)修德、教學相長”的教風，教學樓走廊有名人頭像、名言警句及校園贈言；校園擇地安裝游樂運動器材。

（2）班級環(huán)境布置。大膽將“三表一簡介”（時間表、課程表、值日表、班級簡介）搬出室內(nèi)，張貼在各班教室門前，便于師生查看，室內(nèi)布置學校進行統(tǒng)一規(guī)劃，教室門口正上方書寫“請講普通話、請寫規(guī)范字”的課堂要求，黑板正上方有符合各年級年齡特點的班訓，兩側(cè)設(shè)有“四冊一薄”專欄和遠教、飲水設(shè)備，教室后墻設(shè)有開放式書架和衛(wèi)生角，主墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設(shè)計，要求班級文化建設(shè)有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

（3）廁所文化建設(shè)。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應(yīng)的地方寫上耐人尋味、意味深長的文字，將會達到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標語，外墻有明顯標志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。

（4）部室文化建設(shè)。根據(jù)各部室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標語并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，便于工作，引起重視。

（5）文化長廊展現(xiàn)特色。充分利用地理優(yōu)勢，充分發(fā)揮特色作用。設(shè)有“偉大祖國（黨旗、團旗、國旗、軍旗、隊旗）”、“校徽、校歌、辦學目標、辦學思想、育人理念、校訓、校風、教風、學風”、“健康教育知識”“安全伴我進校園、我把安全帶回家”等欄目。（6）中園過道設(shè)置“教育方針教師職業(yè)道德四項規(guī)范教師行為十不準”中小學教師職業(yè)道德規(guī)范“學校提倡的教師文明言行”欄目。

（7）操場圍墻設(shè)置“體育運動簡筆畫”欄目。

2、校園精神文化建設(shè)。

校園精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統(tǒng)和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態(tài)，是一所學校本質(zhì)、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：

（1）充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節(jié)慶活動。

（2）利用班隊會，經(jīng)常對學生進行日常行為習慣的養(yǎng)成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

（3）創(chuàng)建紅領(lǐng)巾廣播站，及時播放校園新聞和優(yōu)秀稿件，不斷優(yōu)化校園音響系統(tǒng)，上下課電鈴設(shè)為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

（4）創(chuàng)辦校刊編輯部，每年兩期“幼芽小報”，展現(xiàn)全校師生精神風貌，搭建師生寫作平臺。

（5）積極開辟第二課堂，定期舉辦“兩節(jié)一會”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)和運動會），不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。（6）實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質(zhì)鍛煉于一體，努力構(gòu)建“平安校園”、“和諧校園”。

（7）積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。定期開放學校圖書室，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

（8）認真做好學生校園明星評選宣傳工作。《國家基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：要建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學生的學習成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多方面潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生發(fā)展。為此，我校遵照“全方位賞識學生，給每一位學生成功的機會”的評選號召，啟動了校園明星評選活動。評選內(nèi)容有：學習明星、管理明星、道德明星、進步明星、禮儀明星、才藝明星、勞動明星等，用“我是明星，我能行！”板塊進行專項宣傳，精心打造黃小明星的“星光大道”。

（9）打造“愛生、重效、格高、業(yè)精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質(zhì)量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，采取“經(jīng)驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導(dǎo)”等形式，提高教師教學能力；用每周三90分鐘的集中學習制度，滲透“終身學習”的思想理念；積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，每學年要求教師做到“六個一”，即：一個教育故事、一份教學設(shè)計、一節(jié)匯報課例、一篇課后反思、一本聽課記錄、一套學習材料。通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業(yè)引領(lǐng)等形式，不斷促進教師的專業(yè)成長。

3、校園制度文化建設(shè)。

制度文化作為校園文化的內(nèi)在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統(tǒng)。“無規(guī)矩不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設(shè)中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設(shè)的新局面。

自2007年以來，我們在制度建設(shè)中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經(jīng)驗，結(jié)合本校實際情況，不斷建立健全各項規(guī)章制度。

五、實施步驟

第一階段（2013年9月——2013年10月）起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設(shè)，重點做好校舍的維修與新建工作。

第二階段（2013年10月——2013年12月）借鑒經(jīng)驗，全面布置，重點做好班級文化建設(shè)工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設(shè)初具規(guī)模，順利通過“雙高雙普”評估驗收。

第三階段（2014年2月——2016年2月）查漏補缺，部室整理規(guī)劃，重點做好圖書閱覽室、科學實驗室、教學儀器室、科學儀器室的規(guī)劃布置。

第四階段（2016年3月——2016年7月）反思整改，確定校旗、校徽、校標，重點做好規(guī)章制度完善、環(huán)境布置的整合性 工作。

第五階段（2016年9月——10月）精心規(guī)劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設(shè)與宣傳工作，以百倍的信心迎接 “雙高雙普”驗收。

總之，校園文化建設(shè)是一項周期長、見效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經(jīng)營學校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：今日的黃官小學一定會成為明日的特色學校，黃官小學的教育事業(yè)將在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在重視教育的黨委、政府的關(guān)心支持下，在愛崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下，黃官小學的辦學目標更加明確！辦學條件更加優(yōu)越！辦學質(zhì)量再上臺階！

黃官鎮(zhèn)中心小學

2013年9月9日

第五篇：百和鎮(zhèn)中心小學校園文化建設(shè)方案

瀘縣百和鎮(zhèn)中心小學校園文化建設(shè)方案

學校文化建設(shè)是學校綜合辦學水平的體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的反映，同時也是學校培養(yǎng)適應(yīng)時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。為全面推進“學校文化建設(shè)工程”，進一步優(yōu)化學校育人環(huán)境，提升學校文化品位，全面推進素質(zhì)教育，結(jié)合我校實際，特制定本方案。

指導(dǎo)思想

以“十七”大精神為指針，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育。在新課程理念的引領(lǐng)下，以人為本、德育為首，構(gòu)建具有南小特色的學校文化體系，使學校成為“學生幸福成長的樂園，教工成就自我的家園”。

總體目標

提煉體現(xiàn)時代要求和地域傳統(tǒng)相結(jié)合的辦學育人理念，形成學校的思想文化；培育優(yōu)良的校風、教風、學風，形成學校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創(chuàng)建活動形成學校的行為文化；通過創(chuàng)設(shè)良好的校園物態(tài)環(huán)境，形成學校的特有的物質(zhì)文化；通過修訂、完善各種規(guī)章制度形成學校的制度文化。

遵循原則

1．思想性原則：就是要堅持先進文化的前進方向，堅持用“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學校文化陣地。

2．實踐性原則：學校文化重在建設(shè)，重在實踐，積極組織開展符合學生特點、引導(dǎo)學生全面發(fā)展、形式喜聞樂見、學生參與性強、深受廣大學生喜愛和歡迎的學校文化活動。

3．整體性原則：學校文化建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，要做到統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。

4．發(fā)展性原則：學校文化具有發(fā)展性、動態(tài)性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時代精神。

5．參與性原則：學校文化建設(shè)的過程就是教育的過程，要注意發(fā)揮學校、班級、學生、家長及社區(qū)各方面的積極性，通過活動，逐步形成良好的校風、教風和學風。

主要內(nèi)容

一、學校精神文化

（一）精神統(tǒng)領(lǐng)

我校文化應(yīng)以“和”的精神作為學校文化的精神統(tǒng)領(lǐng)。源于：中 華文化的精華——“和合”文化；百和鎮(zhèn)名稱中“百和”二字。

1.文魂（文化之魂略述）

“和”文化是我校校園文化之魂。校園要“和美”，校風要“和正”，教風要“和通”，學風要“和悅”，師生間要“和諧”，同學間要“和睦”，同事間要“和勉”??

2.文脈（文化之脈略述）1中華“和”文化簡述：

○儒家學派創(chuàng)始人孔子以和作為人文精神的核心。“禮之用，和為貴。”認為治國處事、禮儀制度，以和為價值標準。

道家創(chuàng)始人老子提出“萬物負陰而抱陽，沖氣以為和”的思想，認為和是宇宙萬物的本質(zhì)以及天地萬物生存的基礎(chǔ)。

墨子認為和合是處理人與社會關(guān)系的根本原理，指出 “離散不能相和合”。

《管子》將和合并舉，指出：“畜之以道，則民和；養(yǎng)之以德，則民合。和合故能習。”認為畜養(yǎng)道德，人民就和合，和合便能和諧，和諧所以團聚，就不會受到傷害。

茍子則提出“天地合而萬物生，陰陽接而變化起”的觀點，把自然界的生成發(fā)展變化看作是天地陰陽和合的結(jié)果。

《易傳》提出十分重要的太和觀念，講“保合太和，乃利貞”重視合與和的價值，認為保持完滿的和諧，萬物就能順利發(fā)展。

2百和鎮(zhèn)○“百和”二字取義于“百事和順”、“百事和美”，其“和”，有和順、和氣、和美、和睦、和諧、祥和之意，與中華“和合”文化精神暗合。

3學校精神文化傳統(tǒng)。○（待完善）3.文哲（文化哲學略述）“和”，指不同事物之間的搭配、融合、平衡達到最為圓滿程度的一種狀態(tài)。例如文學，例如音樂，五音的高低疾緩臻于完美，就稱為和；又如飲食，五味的多寡濃淡搭配得宜，也稱為和；又如身體，陰陽之氣平衡飽滿，也稱為和；又如德行，處事不剛不柔曰和，為古代五德之一。

和的境界有三個特點。第一，它是一種至善的狀態(tài)；第二，它是由不同事物之間構(gòu)成的一種完美的關(guān)系；第三，這多種事物在和合的關(guān)系中保持著原有的個性，而不必舍棄個性，一刀切成一堆齊刷刷的火柴棍兒。和而不同，“和”異于“同”之處，就在于它保留了其中 每一種事物的個別屬性。

（二）辦學宗旨

校訓：誠實做人，學有特長 1.教育思想

由于我校為欠發(fā)達地區(qū)農(nóng)村小學，面對的是廣大基層百姓的子女的教育問題，所以，我們的教育應(yīng)以“平民教育思想”為指導(dǎo)，樹立“以德育人”的教育理念。

1孔子 “有教無類”思想。教育對象是不分類的，應(yīng)該讓每一○個人都有接受教育的權(quán)利，一視同仁，毫無例外，不加歧視，擴大教育對象。

2陶行知“鄉(xiāng)村教育”思想。他明確指出“鄉(xiāng)村教育是立國之大○本”；他強調(diào)鄉(xiāng)村教育必須“適合鄉(xiāng)村實際生活”；他主張“鄉(xiāng)村學校應(yīng)當做改造鄉(xiāng)村生活的中心”；陶行知還認為，“鄉(xiāng)村教師應(yīng)當做改造鄉(xiāng)村生活的靈魂”。

3以德育人。陶行知曾說過：○“德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問的本領(lǐng)，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。”所以，我們培養(yǎng)的人，首先應(yīng)有高尚的道德品質(zhì)。只有具有高尚道德品質(zhì)的人，才能對社會的進步作出應(yīng)有的貢獻。

2.辦學理想

將學校建成適合農(nóng)村孩子生活、學習、成長、發(fā)展的，具有“和”文化特色的“鄉(xiāng)村教育”學校。

3.人才愿景

培養(yǎng)“博愛、博學、尚儉、尚美”之人：學校將培養(yǎng)具有高尚的道德品質(zhì)、具有深厚的發(fā)展基礎(chǔ)、具有良好的生活習慣和具有高雅的審美趣味的學生。

二、學校行為文化

校風——和正：文明、勤奮、健美、進取 教風——和通：唯嚴、唯勤、唯本、唯新 學風——和悅：勤學、樂學、活學、學實

（一）教師行為 1.進校

1行政值周和值周教師提前半小時到校，○檢查學生穿戴情況及組織學生有序進校。2其他教師按時到校，○有事須提前請假。進校門向值周老師和學生點頭問好。

3衣著整潔得體，不穿奇裝異服；手臉干凈，不濃妝艷抹；言談○舉止文明，不高聲喧嘩；夏天不穿背心、中式短褲、拖鞋進教室；不在教學活動中吸煙。

4辦公室值日老師做好衛(wèi)生工作。○5晨讀指導(dǎo)教師組織好學生晨讀活動。○6值周教師做好各班衛(wèi)生檢查及人數(shù)清查，統(tǒng)計晨檢情況。○2.升旗、集會、兩操 1升旗儀式。○德育主任組織好升旗儀式活動。升旗儀式每一位教師必須參加，班主任站在班級前面，其他教師成一至二排整齊站在學生后面。

2集會，班主任老師或當堂課的任課教師帶領(lǐng)學生有序進入操○場，班主任老師維持好會場秩序，其他教師成一至二排整齊站在學生后面或指定位置。

3廣播操：○當堂課的任課教師帶領(lǐng)學生有序進入操場，并指導(dǎo)學生做完廣播操，后一堂課的教師帶領(lǐng)學生有序回到教室；眼保健操：由當堂課的任課教師守候?qū)W生做完眼保健操。

3.上課：

1課前準備好教學用品，○預(yù)備鈴響后立即離開辦公室，到教室門口等候上課。

2課內(nèi)準備工作充分，提高上課效率。不離崗、不會客、不坐教○（特殊情況例外）。

3認真開展教學活動，上課用普通話；不敷衍塞責，不傳播有害○學生身心健康的思想；尊重學生人格，平等、公正地對待學生，促進學生全面、健康地發(fā)展。

4教育學生愛護公物，做好保潔工作。特別是寫字課、音樂課、○美術(shù)課、體育課、勞技課等。

5準時下課不拖堂，提醒學生到室外文明休息。○4.課間、午休：

1課間、午休時不在辦公室里玩牌、下棋、打游戲，不做其他有○損教師形象的事。

2講文明、講衛(wèi)生，不亂丟果皮、紙屑及煙蒂，不隨地吐痰；能○隨手撿起（或清除）地面的垃圾。3樓道及中午值護教師按時到位，○負責指導(dǎo)學生有序行走或做有益活動，出現(xiàn)偶發(fā)事故要及時處理。

5.空課

1保持辦公室寧靜，不隨便串崗、閑聊。○2利用空堂認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)或鉆研業(yè)務(wù)、閱讀教育報刊。○6.放學

1班主任組織學生打掃衛(wèi)生、整理教室桌凳、關(guān)閉門窗及電器。○ 2最后一堂課的教師做好學生安全教育工作，○組織學生及時離開校園；輔導(dǎo)學生不能超過靜校時間。

3行政值周及值周教師督促打掃衛(wèi)生或做其他活動的學生準時○離校；行政值周及值周教師要最后離崗，并做好關(guān)水、關(guān)電等工作。

（二）學生行為 1.進校

1早到的同學應(yīng)在門外主動排成隊，○安靜等候，不到攤販處購買零食。

2個人衛(wèi)生整潔。做到臉、頭發(fā)、脖子、指甲、衣著、紅領(lǐng)巾清○潔衛(wèi)生。

3主動問好。主動與老師及其他同學問好。○4讀書。進校必讀書，除做衛(wèi)生的同學外，不得在操場、走廊、○樓道等玩耍及做其他活動，如跳繩、打乒乓、打籃球等。

2.晨讀

1自覺早讀。在晨讀鈴聲響之前由班干部負責組織學生晨讀。○2晨讀鈴聲響后由教師指導(dǎo)學生開展讀書活動。○3.集會

1按一定順序排好隊，輕聲慢步到操場集合。○2到達操場后迅速按集合隊形站好，體育委員整隊。○3升國旗時肅立、敬禮。○4學會傾聽，自覺維持會場秩序，不講話，不做小動作。○4．上課、下課

1課前準備：學習用具擺放整齊（按班主任或科任教師要求）○，靜候老師上課。

2上課：值日生：○“起立”→值日生：“立正”→教師：“同學們好”→全體同學：“老師您好”→值日生：“請坐下”。

3星期二上午第一節(jié)課課前預(yù)習時必須起立唱《國歌》○（面向教 室正前方的五星紅旗圖）；星期三上午第一節(jié)課課前預(yù)習時必須起立唱《校歌》；星期四上午第一節(jié)課課前預(yù)習時必須唱《隊歌》；其他節(jié)課預(yù)習時由各班自主確定。

4下課：教師：○“下課”→值日生：“起立”→值日生：“書本擺放整齊”→值日生：“桌椅擺放整齊”→值日生：“立正”→教師：“同學們再見”→全體同學：“老師您先走”（多媒體或電腦室上課時→值日生：“請列隊出教室”）。

5.課間

1不在樓道、走廊追打或做游戲。○2上下樓梯靠右走，輕手輕腳不喧嘩，不影響他人，不推拉，不○擁擠。

3課間活動文明玩，互相禮讓不爭吵，不趴在地上做游戲。○6.兩操

1體操。體操進場安靜有序，課間操鈴聲響后，各班列隊安全到○達集合地點，體育委員整隊分列，做操時動作規(guī)范整齊；做操完后體育委員整隊并列，依次序退場。

2眼保健操。眼保健操鈴響后，安靜、規(guī)范完成眼保健操。○7.午休

午休時間可選擇休息或自習，不講話、不做影響同學休息的事。8.就餐

吃飯之前要洗手，隊伍排齊靜等候，餐具拿穩(wěn)無聲響，注意禮讓不爭搶，剩菜剩飯不亂倒亂撒。

9.文明禮貌

1隨時注意自己的儀表，穿戴整齊；佩帶各類標志。○2尊敬師長，雙手遞接物品。進辦公室要敲門、報告，得到同意○方可進入，離開要及時向老師道別。

3遇到老師要行禮問好；○遇到來訪客人主動問好——行隊禮或點頭禮，呼“叔叔好”、“阿姨好”、“爺爺好”、“奶奶好”。

4節(jié)約水電、愛護公物，不在墻壁、黑板、課桌上涂抹刻畫，不○損壞花草樹木、文化走廊等公共物品。

5遵守社會公德，上下學路上不踐踏莊稼，不損毀公共設(shè)施。○10.衛(wèi)生習慣

1不亂扔果皮紙屑等雜物，隨時“彎彎腰”撿起地上垃圾。○2按時打掃衛(wèi)生（公區(qū)早上打掃一次、中午保潔一次；教室下午○ 放學打掃一次，中午保潔一次；大掃除為每周三中午，大掃除要求“六面凈”），教室和公區(qū)隨時保持整潔，不能有明顯垃圾。

3桌凳擺放整齊，衛(wèi)生工具整齊放到衛(wèi)生角。○11.安全

1不追打、不亂跑，不做危險性動作（如攀爬高物等）○，不做危險性游戲。

2注意上下學安全、○生活安全、交通安全、飲食安全、活動安全，遵守交通法規(guī)，有事故及時匯報班主任、老師或長輩。

12.放學

1即時離校。放學后，無事的學生在教師指導(dǎo)下離開校園。○2準時靜校。○靜校鈴聲響后，所有校外居住的學生都應(yīng)離開校園。

三、學校制度文化

我校學校制度由以下幾個部分組成（詳見學校制度集）：

1.職責部分：包含領(lǐng)導(dǎo)、各處室負責人及教師等各類人員職責。2.管理制度：會議制度、辦公制度、值班制度、請假制度、考勤制度、財務(wù)制度等日常管理制度；六認真管理、教學質(zhì)量管理、教研活動管理、學籍管理等教學管理制度；學生行為規(guī)范、留守兒童管理、少先隊活動等德育制度；綜治、計生、普法等制度。

3.衛(wèi)生安全制度：包含各種應(yīng)急預(yù)案、衛(wèi)生安全檢查制度、衛(wèi)生安全培訓制度等。

4.評估獎勵制度：包含教師考核方案、教師業(yè)績考核方案、教師晉級方案、教師教學質(zhì)量獎勵方案等獎勵、評估制度。

四、學校環(huán)境文化

（一）校園環(huán)境

學校的環(huán)境文化建設(shè)，要營造教書育人的氛圍，要以“‘和’文化”為核心，突出學校“平民教育”、“以德育人”的教育思想，讓每一面墻、每一塊磚、每一棵樹、每一株草都發(fā)揮教育作用。

1.規(guī)劃與布局

學校的規(guī)劃與布局是學校環(huán)境文化建設(shè)的重要內(nèi)容，它不僅體現(xiàn)著學校的外在形象和整體風貌，也最終體現(xiàn)著環(huán)境育人的宗旨。

在空間上，學校應(yīng)將整個校園規(guī)劃為教學區(qū)、辦公區(qū)、日常活動區(qū)、體育運動區(qū)、休閑區(qū)等幾個大的區(qū)域。各區(qū)域既要相對獨立，功能各異，又要相互協(xié)調(diào)，互為補充，共同發(fā)揮環(huán)境育人的功能。

2.建筑與設(shè)施 學校建筑主要指各類立面樓宇和附屬建筑物，學校設(shè)施的種類很多，包括教學、活動、辦公、宣傳、后勤等各方面使用的桌、椅、門、窗、臺、欄、階、池、燈、扇、機器、線路、廣播、音響等設(shè)施。學校的建筑和設(shè)施是學校物質(zhì)環(huán)境的主要組成部分，也是學校環(huán)境文化建設(shè)的主要內(nèi)容。構(gòu)建具有文化品味的學校建筑和學校設(shè)施，一定要從空間布局、功能組合、材料質(zhì)地、造型、顏色、光感、觸感、視聽等各方面精心規(guī)劃設(shè)計，力求傳達出學校“和”文化特色和最求高品質(zhì)的“鄉(xiāng)村教育”的品味，最大化的起到熏陶、感染、激勵和教育人的作用。

3.自然和人文景觀

學校自然景觀，指學校的地面、墻面、池水、樹木、草坪、花壇等富含自然界氣息的景觀。在學校物質(zhì)文化建設(shè)過程中，無論是改造舊的自然景觀還是創(chuàng)建新的自然景觀，都要以“和”文化為指導(dǎo)，根據(jù)自然景觀的形、神，賦予它們一定的文化寓意；對原有自然景觀，一方面要按照規(guī)劃愿景的要求，對與學校整體文化風格不協(xié)調(diào)的地方予以刪削和改造，基本協(xié)調(diào)或完全協(xié)調(diào)的地方要保留并維護好。學校人文景觀，如文化墻、文化走廊、名人雕塑、詩文碑、讀書廊、等，均應(yīng)以“和”文化為核心，突出學校“平民教育”、“以德育人”的教育思想。

4.小型物質(zhì)文化建設(shè)

學校的小型文化建設(shè)包括學校標識系統(tǒng)、學校標語系統(tǒng)、學校景觀點綴系統(tǒng)等。學校標識系統(tǒng)包括校徽、校旗、師生胸牌、門牌、樓宇標識、學校信封、公文用紙等；學校標語系統(tǒng)包括校訓、校風、教風、學風以及名言警句等等；景觀點綴系統(tǒng)包括校園文化石、路燈、路標、提示牌等等。以上這些方面也是學校物質(zhì)文化建設(shè)的應(yīng)有內(nèi)容，也要以“和”文化為核心，突出學校“平民教育”、“以德育人”的教育思想，按標準字體（中文、英文、數(shù)字等）、標準的色彩色調(diào)，精心規(guī)劃、設(shè)計和建設(shè)好。

（二）教室環(huán)境

教室的環(huán)境布置要做到統(tǒng)一性與班級特色相結(jié)合。在統(tǒng)一要求方面，教室正前方黑板上方墻壁為“校訓+國旗”，正前方墻角為“隊角+圖書角”，后方黑板上方墻壁為“班訓（班風）”，后方墻角為“衛(wèi)生角”，側(cè)面為“學習園地”、“展示臺”、小學生日常行為規(guī)范、中小學生守則、師生書畫作品。在學校統(tǒng)一要求的框架下，各班以“和”文 化為核心，在學校“平民教育”、“以德育人”的教育思想指導(dǎo)下以班級特色為主進行教室布置。

（三）環(huán)境衛(wèi)生

環(huán)境衛(wèi)生是學校環(huán)境文化最重要的一個方面。學校應(yīng)建立長效機制，確保校園整潔、優(yōu)美，為師生營造健康、舒適的生活和學習環(huán)境。基本要求如下：

1．有完善的校園環(huán)境、清潔衛(wèi)生管理制度。

2．地面無痰跡、煙頭、紙屑、瓜果皮核；墻面無“牛皮癬”、無亂涂亂畫、無蜘蛛網(wǎng)及其他垃圾；無衛(wèi)生死角。水池等水體保持清潔，無漂浮垃圾。

3.食堂、超市、小賣部等生活服務(wù)區(qū)無蠅、無鼠、無塵、無污物、無異味。

4.廁所地面、坑位、門窗、四壁整潔衛(wèi)生，溝槽、管眼暢通，無蠅蛆、尿堿、劇臭等不衛(wèi)生現(xiàn)象。

5.無車輛輸亂停、物品亂放、攤點亂擺、廣告亂貼、房屋亂建、線網(wǎng)亂拉等現(xiàn)象。（3分）

6.綠化植物生長良好，無明顯病蟲害，無雜草；花壇無踩踏現(xiàn)象，無果皮紙屑等垃圾；綠地圍欄、標牌等設(shè)施整潔和完好。

7.師生均有隨手撿拾垃圾的習慣。保障措施

一、健全機構(gòu)，加強領(lǐng)導(dǎo)

為了確保校園文化建設(shè)工作的順利開展，學校成立校園文化建設(shè)組織機構(gòu)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)學校文化建設(shè)工作。具體如下：

組

長：劉德剛

副組長：張小平

張貴剛

成員：唐遠榮

羅遠明

胡志剛

唐忠全

張禮琴

蘭榮華

王銀善

二、積極爭取，加大投入

校園文化建設(shè)是一個長期而復(fù)雜的過程，除了有堅強的領(lǐng)導(dǎo)外，還需要很大的投入。在本方案實施的過程中，學校將積極向上級爭取資金，加大學校的投入，確保順利實施。

瀘縣百和鎮(zhèn)中心小學 2011年10月14日