第一篇：2018新s版三年級語文(一二單元)知識點

第一課：葡萄葉的夢

1、字詞

葡萄 夢想 做夢 柔軟 濕軟 尋找 尋覓 找到 沿著 井沿 營養 營地 果實累累 露珠 珠寶

2、多音字

累 [lèi]（勞累）薄 [báo]（薄被）（薄片）

[lěi]（積累）[bó]（單?。ū∪酰léi]（果實累累）[bò]（薄荷）

3、詞語積累

贊美——贊揚 果實累累——碩果累累 芳香 甜美 翡翠 釀造 霞光 糖果

第二課：吹泡泡

1、字詞

游戲 唱戲 肥皂 香皂 容易 簡易 破裂 破壞 和弄 弄壞 輕圓 圓形 扇子 電扇 若是 如若 脆弱 清脆 夕陽 除夕 驕傲 驕陽 傲慢

2、多音字

和 [hé]（和平）屏 [bǐng]（屏?。?/p>

[hè]（隨聲附和）[píng]（屏風）[huò]（和弄）扇 [shàn]（扇子）[huó]（和面）[shān]（扇風）[hú]（和牌）

3、詞語積累

潮濕——干燥 零亂——整齊 脆弱——堅強 驕傲——謙虛 美麗——丑陋 黏稠——順滑

慢悠悠 玲瓏 飛越 圓潤 顫巍巍

4、學習鏈接名人堂

冰心：原名謝婉瑩，現代著名作家、兒童文學家、詩人，代表作詩集《繁星》、《春水》，歌頌了母愛、童真、自然。散文集《寄小讀者》，散文《小橘燈》、《櫻花贊》。

第三課：蝸牛

1、字詞

鄰居 撥弄 撥動 歌謠 童謠 硬殼 堅硬 巡視 巡邏 伸出 伸手 膽小鬼 膽子 背上 后背 努力 努嘴 留下 保留 耐心 耐力 煩惱 不耐煩 不免 難免

2、多音字

背 [bèi]（后背）（背景）殼 [ké]（貝殼）（蛋殼）[bēi]（背著）（背包）[qiào]（地殼）（金蟬脫殼）

佛 [fó]（佛像）（佛教）擔 [dān]（擔心）（擔憂）

[fú]（仿佛）[dàn]（扁擔）（重擔）

3、詞語積累

畏懼——害怕 惆悵——憂傷 敬佩——敬仰 退縮——退卻 放棄——堅持

東張西望——左顧右盼

螺旋 危險 不懈 長途跋涉 巡視 世上無難事，只要肯登攀

第四課：父親、樹林和鳥

1、詞語積累

黎明——黃昏 舒暢——郁悶 熟悉——陌生

幽深——幽靜 兀立——直立 凝神——凝思

ABB 霧蒙蒙 熱騰騰 第五課：七顆鉆石

1、字詞

鉆石 鉆戒 旱災 干旱 災難 泉眼 泉水 一滴 雨滴 抱著 擁抱 端著 兩端 朝著

朝上 金銀 水銀 銀行

2、多音字

鉆 [zuàn]（鉆石）朝 [cháo]（朝代）喝 [hē]（喝水）縫[féng]（縫補）

[zuān]（鉆研）[zhāo]（朝陽）[hè]（喝彩）[fèng]（巖縫）

3、詞語積累

凋謝——凋零 焦渴——干渴 有氣無力——無精打采 小心翼翼——小心謹慎

凋謝——盛開 清澈——渾濁 清涼——炎熱 水罐 巖縫 一瞬間 喘氣 涌出

4、學習鏈接名人堂

列夫·托爾斯泰，俄國偉大的現實主義作家，代表作有《窮人》、《戰爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復活》等。

第六課：傾斜的傘

1、字詞

傾斜 傾聽 歪斜 喜歡 喜愛 方便 便利 歪曲 歪理 笑而不語 語言 肩膀 并肩

淋濕 淋雨 淋浴 仍然 仍舊 珍惜 珍貴 愛惜 可惜 保護 愛護

2、多音字

便 [biàn]（方便）顫 [chàn]（顫抖）切 [qiē]（切開）

[pián]（便宜）[zhàn]（顫栗）[qiè]（一切）

3、詞語積累

ABB 灰蒙蒙 笑瞇瞇 AABB 淅淅瀝瀝

困惑——迷惑 仍然——依然 珍惜——愛惜 愛護——保護

困惑——明白 渾濁——清澈 珍惜——糟蹋 愛護——損害

第七課：禮物

1、字詞

壓低 壓力 必須 胡須 拉起 拉手 臥室 臥倒 鄭重其事 買賣 購買 盒子 一盒

賣場 賣弄 憂傷 擔憂 傷心

2、多音字

壓 [yā]（壓力）重 [zhòng]（重要）要 [yào]（需要）

[yà]（壓根兒）[chóng]（重新）[yāo]（要求）

3、詞語積累

急切——迫切 鄭重其事——一絲不茍 鄭重——嚴肅 堅決——堅定

安慰——打擊 鄭重其事——掉以輕心 鄭重——輕率 堅決——猶豫

鄭重其事：形容說話做事時態度非常嚴肅認真。躡手躡腳：形容走路時腳步放得很輕。

4、學習鏈接名人堂

亞米契斯，意大利兒童作家，他的名作《愛的教育》是一部日記體小說，全書共100篇文章，主要有三部分構成：意大利四年級小學生安利柯的十個月日記；他的父母在他的日記本上寫的勸誡、啟發性的文章；以及老師在課堂上宣讀的十則小故事。

第八課：一串紅瓔珞

1、詞語積累

陪嫁物 殷（[yān]）紅 殷（[yīn]）切 誘人 光澤 惶恐 咽唾沫 說謊 訓斥 土坑 小鏟

風風火火 心事重重 笑吟吟 勃然大怒

第二篇：三年級語文上冊第三單元復習知識點(S版)

三年級語文上冊第三單元復習知識點（S

版）

第三單元知識點

一、復習課文：

.《電腦棋手》以我與電腦下棋先輸后贏的故事告訴我們只有（認真觀察，動腦思考）才能取得勝利；

2.《走馬燈的奧秘》講述的茅以升爺爺小時候對走馬燈奧秘探求的故事，表現了茅以升爺爺小時候很會觀察，并且喜歡在觀察中思考、探求科學知識；

3.《孩子考科學家》寫的是兩個喜歡玩昆蟲的孩子考達爾文的故事，表現了兄弟倆的的（聰明可愛）以及達爾文的（慈祥、風趣），說明真正有知識學問的人是能夠得到別人的尊敬。

4.《空氣在哪里》童話故事，以小猴子與空氣捉迷藏的形式介紹了空氣的作用和特點

二、背誦、背寫：P54：積少成多，讀讀背背

三、聽寫

通過

情趣

回答

棋藝

常規

一排

棋手

參觀

科技

邀請

選擇

違反

敏捷

予以

委婉

風度

奧秘

吸引

旋轉

蠟燭

四周 點燃

幼小

心靈

堂屋

插著

投在 兄弟

捉蟲

蜜糖

著名

調皮

眨眼

標本

鬼臉

蓋子

尊敬

粘成 匣子

糟糕

灰心

神奇

茁壯

挺拔

連串

元宵節

長角須

甜滋滋

忍不住

自知之明

彬彬有禮

望塵莫及

毫不謙讓

小心翼翼

虛虛實實

猶豫不決

洋相百出

山窮水盡

無可奈何

目不轉睛

怪模怪樣

熊熊燃燒

恍然大悟

四、比較組詞

棋（）技（）通（）禮（）莫（）規（）予（）虛（）排（）

旗（）枝（）涌（）孔（）英（）觀（）子（）慮（）

徘（）

度（）秘（）形（）黨（）磚（）施（）

插（）蠟（）燭（）

席（）蜜（）刑（）堂（）轉（）拖（）

播（）臘（）獨（）

投（）幼（）考（）捉（）抓（）糖（）著（）裝（）粘（）

設（）幻（）孝（）促（）孤（）塘（）

暑（）袋（）沾（）

五、多音字

yīng（）

zhòng（）

zhuǎn（）

diào（）

mú（）

nàn（）

應

重

轉

調

模

難

yìng（）

chóng（）

zhuàn（）

tiáo（）

mó（）

nán（）

六、填空

.填動詞

（）蟲子（）故事

（）鬼臉

（）腦門

（）警告

（）程序

（）問題

（）道理

（）規則

（）匣子

空氣

（）蓋子

（）活動中心

2.填修辭詞

（）的棋手

（）的棋盤

（）的文字

（）的紙人

（）的燭光

（）的心靈

（）的科學家（）的弟弟

（）的標本

（）的樣子

（）地應對

（）地告訴

（）地問

（）地轉

（）地看

七、近義詞

參觀——

邀請——

完整——

敏捷——

開始——

委婉——

醒目——

吸引——

明亮——

果然——

特別——

明白——

喜歡——

著名——

調皮——

驚奇——

尊敬——

繼續——

幫助——

神奇——

茁壯——

快活——

撲捉——

八、反義詞

答應——

完整——

燃燒——

開始——

醒目——

委婉——吸引——

明亮——入迷——

特別——

明白——

喜歡——

揭開——

繼續——

得意——撲捉——

回答——張開——

九、量詞

一（）棋手

一（）對話

一（）棋盤

一（）文字

一（）走馬燈

一（）蟲子

一（）匣子

一（）錐子

一（）微風

一（）蠟燭

十、特殊詞語

AABc式子：彬彬有禮

熊熊燃燒

ABB式：甜滋滋

ABcc式：小心翼翼

AABB式：真真假假

虛虛實實

花花綠綠

ABAc式:怪模怪樣

十一、仿寫造句

.……像……一樣……：

……雖然……但是……：

第三篇：語文S版三年級上冊復習知識點

三年級第一學期語文知識點（語文S版）

第一單元

大海的歌、帽子和鳥窩、吹泡泡、沙灘上的童話 ㈠詞語積累

光影零亂 四面八方 滔天波浪 痛痛快快

穿梭 綻開 波紋 潮聲 鼾聲 仰頭 纏住 耍鬧 清澈 透明 一窩蜂 脆弱圓潤 黏稠 山巔 和弄 飛越 破裂 玲瓏 相約 有趣

無可奈何 兇狠

駕駛 天地 反駁魔窟 贊賞 勇士 轟炸 四散紛飛 七嘴八舌 ㈡與“?！庇嘘P的詞語 ⑴常見詞語

海岸

海拔

海報

海豹

海邊

海帶

海島

海底

海風

海港

海關

海軍

海浪

海鷗

海灘

海水

海外

海峽

海鮮

海洋

航海

南海 ⑵成語

海闊天空 海誓山盟 海市蜃樓 五湖四海 血海深仇 刀山火海 排山倒海 不可斗量 海底撈月 ?？菔癄€ 精衛填海 瞞天過海 情深似海 海納百川 大海撈針 滄海一粟 人山人海 大海撈針 福如東海 天涯海角 八仙過海 天高任鳥飛，海闊憑魚躍 海水 ⑶詩詞 海上生明月，天涯共此時?！疲畯埦琵g 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。——唐．李白 春江潮水連海平，海上明月共潮生?！疲畯埲籼?/p>

㈢與“鳥”有關的詞語 笨鳥先飛 驚弓之鳥 籠中之鳥 鳥之將死,其鳴也哀 鳥語花香 鳥槍換炮 鳥為食亡 一石二鳥 倦鳥歸巢 小鳥依人 ㈣近義詞海濱——海邊

海外——國外

慌張——冷靜

玲瓏——精致

快樂——高興

兇狠——兇惡

商量——討論 玲瓏——精致 ?？菔癄€——天長地久 波浪滔天——波濤洶涌 破裂——破碎——散裂 ㈤反義詞黏稠——稀薄 清澈——渾濁

自由——拘束 討論——議論贊賞——批評 海底撈月——探囊取物

無可奈何——束手無策

仰——俯

夕陽——朝陽/拂曉 圓潤——粗糙/生硬

㈥多音字覺ju?（覺得、感覺）jiào（睡覺）背bēi（背書包）bai（背后、背誦）似shì（似的）sì（似乎）挑tiǎo（挑戰、挑撥離間）tiāo（挑水、挑選、挑肥揀瘦）朝cháo（朝代）zhāo（朝陽）教jiāo（教會）jiào（教師）扇shān（扇動、扇風）shàn（電扇、扇貝）

和h?（和好）hu?（和弄）散sǎn（散亂）sàn（分散）炸zhá（油炸、炸面窩）zhà（炸彈、爆炸）

㈦趣味成語接龍一意孤（行）云流（水）落石（出）生入（死）里逃（生）死存（亡）羊補（牢）不可（破）涕為笑

開門見（山）窮水（盡）心竭（力）不從（心）花怒（放）任自（流）言蜚（語）重心（長）短不一第二單元山雀、蝸牛、寓言兩則、好伙伴

㈠詞語積累耐心 警告 折磨 特殊 拘禁 猜想 巡視 畏懼 挪動 跋涉 惆悵 危險不懈 不免 敬佩 鄰居 茂密 一愣 違抗 竄過

忐忑不安 打草驚蛇 蒙住 納悶 狐貍 巡邏 意外 究竟 焦急 盡可能

骨碌碌

狗急跳墻

彎彎曲曲 長途跋涉 無所畏懼 神氣活現 紋絲不動 半信半疑 呆若木雞 馬到成功 東張西望 大搖大擺 狐假虎威 鷸蚌相爭 鼠目寸光 守株待兔 亡羊補牢 畫龍點睛

㈡近義詞觀察——察看 折磨——折騰 拘禁——囚禁 立刻——立即 納悶——奇怪 擺弄——玩弄 擔心——擔憂 快樂——高興

猜想——猜測

特殊——特別

仿佛——好像 畏懼——害怕

動靜——情況

尋找——尋覓 究竟——到底

違抗——違背

紋絲不動——一動不動

激動——感動

潮濕——干燥

放棄——堅持 ㈢反義詞肯定——否定 堵住——疏通 敬佩——鄙視 熟悉——陌生

驚奇——平靜 焦急——安穩

擔心——放心

半信半疑——深信不疑 神氣活現——垂頭喪氣

好不費力——盡心竭力 ㈣多音字看kàn（看見）kān（看門）落là（落下）lu?（落后）露l?u（露一手、露馬腳、露餡）lù（顯露、裸露、露珠）

得de（跑得快）d?（得寸進尺、得到）當dānɡ（當時）dànɡ（當做）轉zhuǎn（轉身）zhuàn（轉動）蒙mēng（蒙騙）m?ng（蒙眼睛）

都dōu（都是）dū（首都）著zháo（著火、著急、著迷）zhu?（衣著、著落、不著邊際）zhe（看著、朝著）zhāo（高著兒、著數）㈤其它動物成語 鼠目寸光

馬到成功 狐假虎威

亡羊補牢

守株待兔

呆若木雞

畫龍點睛

狗急跳墻

打草驚蛇

豬狗不如 來龍去脈

雞飛狗跳 對牛彈琴

畫蛇添足

九牛二虎 魚貫而入

順手牽羊

膽小如鼠

雞犬不寧

九牛一毛

汗馬功勞

葉公好龍

龍爭虎斗 狼吞虎咽

虎頭蛇尾

? 填反義詞成語（左）顧（右）盼 七（上）八（下）（生）離（死）別

口（是）心（非）（哭）（笑）不得 爭（先）恐（后）（異）口（同）聲 ?。ㄩL）補（短）

第三單元電腦棋手、走馬燈的奧秘、孩子考科學家、空氣在哪里 ㈠詞語積累

山窮水盡 棋高一著 目不轉睛

四面八方

邀請 選擇 謙讓 敏捷 猶豫 糾正 委婉 屏幕 鍵盤 先例

點燃 中央 入迷 幼小 心靈 旋轉 吸引 四周 蠟燭 轉動 甜滋滋

糟糕

忍不住 著名 標本 興趣 捕捉 蓋子 兄弟 蜜糖 蚱蜢 鬼臉 無可奈何 猶豫不決 茁壯 輪胎 咕嘟 調皮 一連串

墨水瓶 嘻嘻一笑 計上心來 恍然大悟

彬彬有禮 自知之明 望塵莫及 小心翼翼 熊熊燃燒 微風拂面

怪模怪樣 ㈡近義詞 糾正——改正 準備——預備

顯示——出現

應付——對付 懸——掛

敏捷——迅速 入迷——著迷 明白——清楚著名——出名 怪模怪樣——奇形怪狀 驚奇——奇怪 ㈢反義詞 醒目——模糊 委婉——直接 得意——失意 高興——難過 小心翼翼——大模大樣 隨便——隨意

灰心——消沉

幫助——協助

猶豫不決——斬釘截鐵 毫不謙讓——彬彬有禮 快活——難過 目不轉睛——東張西望 ㈣多音字

行xínɡ（不行、行走）hánɡ（銀行、行家）重zh?nɡ（重量）ch?nɡ（重復）軸zh?u（軸心）zh?u（大軸子）旋xuán（旋轉、盤旋）xuàn（旋風）興xīnɡ（興建）xìnɡ（高興、興趣）長chánɡ（長度）zhǎnɡ（成長、長大）模m?（模型）mú（模樣、怪模怪樣）難nán（難題、難受）nàn（災難、苦難）㈤其它歇后語

芝麻開花——節節高 丈二的和尚——摸不著頭腦八仙過?！黠@神通 姜太公釣魚——愿者上鉤孔夫子搬家——盡是輸（書）泥菩薩過河——自身難保一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

一錘打不出好刀，一木搭不成好橋。一人能挑千斤擔，眾人能移一座山。老鼠出洞——東張西望 老牛吃草——吞吞吐吐

猴子拉車——連蹦帶跳 猴子吃辣椒——抓耳撓腮 老虎屁股——摸不得 盲人騎馬——亂闖 狗拿耗子——多管閑事

? 語文百花園

讀書百遍，其義自見。（三國·魏·王肅）讀書破萬卷，下筆如有神。（唐·杜甫）讀書不趁早，將來徒懊悔。（清·陳其德）讀過一本好書，像交了一個益友。（臧克家）我國的四大發明：火藥、指南針、印刷術、造紙術。

我國四大古典名著：《紅樓夢》（清·曹雪芹）、《西游記》（明·吳承恩）、《三國演義》（元末明初·羅貫中）、《水滸傳》（元末明初·施耐庵）。古代文房四寶：紙、筆、墨、硯。? 形容名勝古跡的名句

黃河：黃河之水天上來，奔流到海不復回。西湖：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。泰山：會當凌絕頂，一覽眾山小。長江：孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。蘇州、杭州：上有天堂，下有蘇杭。第四單元古詩兩首、廬山的云霧、錫林郭勒大草原、趙州橋 ㈠詞語積累

景色 秀麗 幽谷 尤其 增添 游覽 籠罩 纏繞 彌漫 茫茫

流連忘返 日行千里 清楚 遮擋 天幕 漫步 草原 遼闊 覆蓋 鈴鐺 不僅 歡騰 歷史遺傳 雄偉壯觀 偶爾 散落 牧民 揮舞 鞭子 矯健 雄鷹 安閑 散發 設計 名目繁多 驚心動魄 橋墩 隋朝 橫跨 雄偉 創舉 杰出 遺產 勞動 堅固 美觀

白浪滔天 無邊無際 圖案 沖毀 寶貴 變化無常 騰云駕霧 飄飄悠悠 千姿百態

美麗多姿

金光閃閃

瞬息萬變 隨風飄蕩 一瀉千里 四蹄生風 波濤澎湃 風平浪靜

聞名全國

各種各樣 千峰百嶂 一碧千里 五顏六色

㈡近義詞 籠罩——覆蓋 聞名——著名 堅固——結實 遮擋——遮蔽 雄偉——宏偉 寶貴——珍貴

廣闊——寬闊平時——平常 安閑——悠閑

散落——零落

神氣——得意

啼——叫 尤其——特別

鳴——叫

舉世聞名——世界聞名 美觀——壯觀 ㈢反義詞 美麗——丑陋 杰出——平庸 歡騰——寧靜

偶爾——經常 節省——浪費 輕——重

變幻無?！怀刹蛔?千姿百態——一模一樣 朝——晚

㈣多音字泊b?（停泊）pō（血泊）籠l?ng（籠子）lǒng（籠罩）系jì(系鞋帶)xì(關系)沒méi(沒有)mò(淹沒)鋪pū(鋪平)pù(床鋪)撒sā(撒歡)sǎ(撒種)相xiāng（相同、互相）xiàng（宰相、相貌）吐tǔ（吐出）tù（嘔吐）㈤其它不同性格的人

代人受過的人——替罪羊；粗心大意的人——馬大哈； 思想陳舊的人——老古董；目不識丁的人——睜眼瞎； 隨聲附和的人——應聲蟲。

? 城市美稱濟南——泉城；南京——石頭城；哈爾濱——冰城；

拉薩——日光城；廣州——花城詩仙——李白（唐），字太白，號青蓮居士。詩圣——杜甫（唐），字子美，后世稱杜少陵，他的詩被稱為“詩史”。第五單元七顆鉆石、平分生命、傾斜的傘、一顆小豌豆

㈠詞語積累鉆石 凋謝 旱災 焦渴 清涼 需要 涌出 清澈 泉眼 早逝

災難 降臨 輸血 血漿 昂貴 唯一 是否 勇氣 猶豫 終于 笑吟吟

顫抖 震撼 仍然 瞬間 付出 決定 傾斜 喜歡 胳膊 驚訝

懶洋洋

困惑 衣服 珍惜 渾濁 濕透 挽住 小心翼翼 一滴一滴

灰蒙蒙 綠瑩瑩 有氣無力 相依為命 鄭重其事 淅淅瀝瀝 不知不覺 笑而不語

滴溜溜 大惑不解 筋疲力盡 自知之明 猶豫不決 目不轉睛 團結一致

腳踏實地 ㈡近義詞

不加思索——未加思索

驟然——突然 震撼——震動 快活——高興 ㈢反義詞 凋謝——開放 昂貴——便宜 新鮮——腐爛

清澈——渾濁

猶豫——堅決 驚訝——驚奇 晃動——搖動

顫抖——抖動 陪伴——陪同

珍惜——愛惜 注視——凝視

輕松——緊張 迅速——緩慢 小心翼翼——粗心大意

有氣無力——生機勃勃

鄭重其事——敷衍了事 ㈣多音字間jiān（空間、時間）jiàn（間隔）

倒dǎo（摔倒）dào（倒水）鉆zuàn（鉆石）zuān（鉆研）空kōng（空氣）k?ng（空地）縫fang（裂縫）f?ng（縫補）㈤其它填人體器官，補充成語詞典 鐵石心（腸）畫龍點（睛）感人（肺）腑 激動人（心）

三（頭）六臂

另（眼）相看

掩（耳）盜鈴

? 珍惜時間諺語

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。一年之計在于春，一日之計在于晨。花開在春天，學習在少年。聰明的人靠努力，愚蠢的人靠空想。第六單元群眾也在淋雨、珍貴的教科書、神童的秘訣、說話算數 ㈠詞語積累業精于勤 囫圇吞棗 日積月累 自言自語 異口同聲

霎時 健步 舉止 聚集 慈祥 騷動 謝絕 頑強 轉移 激勵 環境 代替 艱苦 渴望 節省 呼嘯 珍貴 私塾 讀書 年紀 成績 留心 符號 驚奇 勤奮 學問 秘訣 聰明 格外 舅舅 嘗嘗 營養 驚喜 硬幣 彬彬有禮 招手致意 完整無缺 振奮人心 爭先恐后 炮火連天 名列前茅 火冒三丈 一干二凈 一本正經

忸怩不安 言行一致 誠心誠意 廢寢忘食 堅持不懈 表里如一

竭盡全力 孜孜不倦 堅忍不拔 光明磊落 鍥而不舍 腳踏實地

㈡近義詞鮮嫩——新鮮 一干二凈——干干凈凈 聚集——聚攏 激勵——鼓勵 ㈢反義詞 激動——平靜 勤奮——懶惰 謝絕——接受 聰明——愚蠢

趕緊——放慢

稱贊——批評 親切——關切 入迷——著迷

頑強——堅強 驚奇——驚訝

渴望——希望 格外——特別

振奮人心——灰心喪氣

忸怩不安——落落大方 誠心誠意——虛情假意 ㈣多音字

挨āi（挨近）ái（挨打）稱chēng（稱重）chang（秤砣）

好hǎo（好人）hào（好奇）結jiē（結果）ji?（結束）干gān（干凈）gàn（干活）㈤其它 “看”的詞語

從高處向遠處看：眺望；表示一般地看：望；表示已經看到：望見； 從低處向高處看：仰望；從高處向下看：俯視；表示向四周看：環視。偷偷摸摸地看:窺視；上上下下地看：打量； 仔仔細細地看：端詳；心情崇敬地看：瞻仰 ? “一”字成語

最短的季節：一日三秋；最昂貴的字：一字千金； 最無作為的人：一事無成；最吝嗇的人：一毛不拔； 最有分量的話：一諾千金；最快的流水：一瀉千里。? 姓氏的讀音

蓋：掩蓋gài，作為姓讀gě；查：檢查chá，作為姓讀zh??； 仇：報仇ch?u，作為姓讀qiú；單：簡單dān，作為姓讀shàn； 任：任務ran，作為姓讀r?n。? 俗語

前人栽樹，后人乘涼；萬事俱備，只欠東風； 種瓜得瓜，種豆得豆；百尺竿頭，更進一步； 千里之行，始于足下；老鼠看倉，看個精光； 王婆賣瓜，自賣自夸；玉不琢，不成器； ? 歇后語（填歷史人物）

（孔夫子）搬家——盡是輸（書）；（姜太公）釣魚——愿者上鉤；（司馬昭）之心——路人皆知；

（周瑜）打（黃蓋）——一個愿打，一個愿挨；（劉備）摔孩子——收買人心；（張飛）吃豆芽兒——小菜一碟。第七單元父親、樹林和鳥、一個小山村的故事、南極一片凈土 ㈠詞語積累

黎明 喃喃 茫然 兀立 舒暢 快活 驚愕 掠過 由衷 生怕 曾經 婉轉 游逛 裸露 減少 擴大 咆哮 包括 自豪 屬于 考察 企鵝 苔蘚 拍攝 海豹 驚擾 無限 感慨 塑料 執意 否則 霧蒙蒙 一瞬間

南美洲

熱騰騰

凝神靜氣

家家戶戶 郁郁蔥蔥 清澈見底 無影無蹤 悠閑自得 ㈡近義詞 兀立——直立 裸露——暴露 仔細——細心 提醒——提示

舒暢——舒服 允許——同意

美麗——秀麗 驚擾——打擾

自由自在——無拘無束

㈢反義詞 快活——痛苦 咆哮——平靜 黎明——傍晚

各式各樣——各種各樣

容易——困難 結束——開始 潮濕——干燥

驚愕——鎮定 保護——破壞

清澈——渾濁 沉重——輕松

㈣多音字卷juǎn（卷走）juàn（試卷）假jià（放假）jiǎ（狐假虎威）㈤其它含月份的古詩

十月江南天氣好，可憐冬景似春華。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。? 成語等式

（一）絲不茍+

（九）霄云外=

（十）萬火急（兩）全其美+

（六）神無主=

（八）面威風

（八）面玲瓏—

（三）顧茅廬=

（五）湖四海 第八單元炎帝創市、年的來歷、阿凡提的故事、哪吒鬧海 ㈠詞語積累

愛戴 蔬菜 抱歉 關切 鼓勵 麻煩 反復 比較 帝王 聚居

氣喘吁吁 隆重 避難 異常 矍鑠 戰栗 鞭炮 除夕 風俗 喧嘩 呵斥 胡說八道 衙門 吉兆 敲詐 狀紙 冤枉 辯護 審理 償還 恭喜 鎮守

公正無私 挨家挨戶 冥思苦想 靈機一動 欣喜萬分 川流不息 四面八方 無可奈何

心滿意足 人來人往 奔走相告 欣喜若狂 安然無恙 燈火通明 一言為定 耀武揚威 哈哈大笑 七嘴八舌 扶老攜幼 氣宇不凡 裝模作樣 面紅耳赤

白白胖胖 東搖西晃 青紅皂白 汪洋大海 胡作非為 張牙舞爪 罪有應得 挺身而出 ㈡近義詞愛戴——擁護 關切——關心 倉皇——狼狽 呵斥——斥責

充足——充分

戰栗——顫抖

冤枉——冤屈 喧嘩——喧鬧

連忙——趕忙 裝模作樣——裝腔作勢

炎熱——寒冷 七嘴八舌——議論紛紛

無可奈何——束手無策 ㈢反義詞麻煩——簡單 熱鬧——冷清

便宜——昂貴

㈣多音字種zhǒng（種子）zh?ng（種植）便biàn（方便）pián（便宜）㈤其它表示“風”的成語

涼風習習斜風細雨 微風拂面 清風徐來 寒風刺骨

秋風送爽 疾風勁吹 曉風殘月 狂風大作 ? 三山五岳

蓬萊山、方丈山、瀛洲山

東岳泰山、南岳衡山、西岳華山、北岳恒山、中岳嵩山

? 表示顏色的成語

桃紅柳綠、藍天白云、黑白分明、青山綠水、金光閃閃 ? 常用數字成語

一心一意、一五一十、一毛不拔、一文不值、一目了然、二話不說、二分明月

一成不變 三十而立、三人成虎、三山五岳、三五成群、三心二意、三生有幸 四面八方、四分五裂、四平八穩、四面楚歌、四通八達、四海為家 五顏六色、五光十色、五花八門、五彩繽紛、五湖四海、五體投地 六親不認、六神無主、六韜三略、六馬仰秣、六月飛霜、六尺之孤 七上八下、七手八腳、七老八十、七拼八湊、七情六欲、七零八落 八拜之交、八仙過海、八面威風、八面玲瓏、八字打開、八珍玉食 九死一生、九牛一毛、九霄云外、九九歸一、九牛二虎、九鼎一絲 十全十美、十行俱下、十萬火急、十拿九穩、十面埋伏、十有八九

第四篇：三年級上冊語文第五單元知識點

人教版小學語文三年級上冊第五單元知識點

一、生字、生詞

第十七課：

Wén chén pú

nà

mèn qiū

yínɡ

děnɡ

zhǐ

jìnɡ

shòu pǐn 聞

塵

仆

納

悶

丘

迎

等

止

鏡

授

品

Yuǎn jìn wén mínɡ

xiānɡ jù

xué wen fēnɡ chén pú pú

nà mèn Chuan shòu 遠

近聞 名、相

距、學

問、風

塵

仆 仆、納 悶、傳

授、pǐn xínɡ

yínɡ hòu děnɡ hòu zhǐ jìnɡ

zhǎnɡ jìn、qǐnɡ jiào、bǎo liú、品

行

迎

候、等

候、止 境、長

進、請

教、保

留、第十八課：

àn、jiànɡ、zhànɡ、zhī、jī、fū

liáo、kuò、xuè

yè、暗、降、丈、肢、肌、膚、遼、闊、血、液、zī、rùn、chuànɡ、zào 滋、潤、創、造

Yǔ zhòu、hēi àn、shànɡ shēnɡ、xià jiànɡ、qì xī、sì zhī、jī

fū、宇

宙、黑 暗、上

升、下

降、氣 息、四 肢、肌 膚、Liáo kuò、xuè yè、bēn liú bù xī、mào shènɡ、zī rùn、chuànɡ zào、遼 闊、血 液、奔 流 不 息、茂

盛、滋 潤、創

造、第十九課：

xiàn、shè、sān、bù、hénɡ、kuà、jǔ、jī、jiān、ɡù、lán、àn、zhǎo、ɡuì

縣、設、叁、部、橫、跨、舉、擊、堅、固、欄、案、爪、貴

Shè jì、cān jiā、xiónɡ wěi、quán bù、hénɡ kuà、chuànɡ jǔ、shuānɡ lónɡ xì zhū、設計、參 加、雄

偉、全

部、橫

跨、創

舉、雙

龍 戲 珠、Jiǎn qīnɡ、chōnɡ jī lì、zhònɡ liànɡ、jié shěnɡ、jiān ɡù、qián zhǎo、yáo wànɡ、減

輕、沖 擊 力、重

量、節

省、堅

固、前 爪、遙

望、Měi ɡuān、shí

lán、lán bǎn、jīnɡ měi

tú àn、huí shǒu、cái ɡàn、bǎo ɡuì、yí

chǎn 美

觀、石

欄、欄

板、精

美、圖案

回

首

才 干

寶

貴、遺

產

二、多音字

創chuàng（創作）行xíng（行走）

血xiě（血淋淋）

爪 zhuǎ（鷹爪）

chuāng（創傷）

háng（行業）

xuè（血液）

zhǎo（爪牙）倒 dǎo（累倒）

累 lěi（積累）

都dū（古都）

乘shèng（千乘之國）dào（倒立）

lèi（勞累）

dōu（都是）

chéng（乘法）長cháng（長短）

鋪pū（鋪路）

為wèi（為什么）

露 lòu（露臉）zhǎng（長大）

pù（當鋪）

wéi（為難）

lù（露水）

作 zuò（作業）zuō（作坊）

傳 zhuàn（自傳）chuáng（傳播）

三、辨析組詞

聞（聞名）塵（塵土）仆（仆人）納（納悶）悶（悶熱）仰（仰望）境（環境）問（問題）尖（尖銳）撲（撲倒）吶（吶喊）閉（關閉）迎（迎接）鏡（鏡子）

品（品味）降（下降）肢（四肢）膚（肌膚）遼（遼闊）滋（滋味）設（設置）晶（晶亮）絳（絳紫）枝（樹枝）扶（扶起）迂（迂回）磁（磁鐵）投（投機）夸（夸獎）皿（器皿）創（創造）具（工具）史（歷史）跨（跨越）血（鮮血）槍（手槍）縣（縣城）吏（官吏）

四、填空

1、填填動詞

（雕刻）圖案

（呼出）氣息（離開）家鄉（研究）學問（橫跨）河面

（創造）宇宙

（發出）聲音

（拜見）老師（傳授）學問（節?。┎牧希ㄐ蕾p）風景

（發生）變化（穿）長袍

（發）大水

（吐）水花

（趕）毛驢

（擺）小攤

（掛）招牌（掄）斧頭

（拽）馬籠頭（做）買賣

（走）江湖

（推）獨輪車

2、添添修飾語

（遠近聞名）的老師（隆?。┑睦茁暎ㄟ|闊）的大地（精美）的圖案（飄動）的云

（奔流不息）的江河（巨大）的變化（美麗）的水花（美麗）的宇宙

(浩瀚)的宇宙（風塵仆仆）的年輕人（茂盛）的花草樹木（世界聞名）的石拱橋（寶貴）的遺產（名揚中外）的畫

（熱鬧）的場面（完整）地保存（悠閑）地溜達

五、近義詞

拜訪－拜見

節?。澕s

佩服－敬佩

保存－保留

黑暗－昏暗

迎候－恭候 雄偉－宏偉

淵博－廣博

緊急－危急

滋潤－滋養

研究－探究

堅固－牢固

參加－參與

傳神－逼真

逐漸－漸漸

大概－大約

美觀－美麗

才能－才干 遼闊－廣闊

巨大－龐大

精美－精致

聞名－著名

寶貴－珍貴

茂盛－繁茂 減輕－減少

傳授－教授

熱鬧－喧鬧

混沌－模糊

遠近聞名－舉世聞名 奇怪（古怪、奇異）、刨根問低（追根究底）、聚精會神（全神貫注）

警覺（警惕）

欺負（欺壓、欺侮）、激烈（劇烈、猛烈）、洪亮（響亮）、倒霉（倒運、背時）

氣勢洶洶（威風凜凜）、維修（修理、修整）、呼嘯（咆哮）、釋放（開釋、保釋）

巨大（龐大、宏大）、得意（滿意、高興）、了不起（了不得）、損傷（傷害、受害）鎮定（鎮靜、穩定）、懇切（誠懇、關切）、忍受（忍耐、承受）、擔心（擔憂、憂慮）蒼白（慘白、灰白）、平靜（安靜、寧靜）、勉強（將就、湊合）

六、反義詞

淵博－膚淺

熱鬧－冷清

特地－順便

長進－落后

茂盛－稀疏

仰望－俯視

保存－銷毀

美麗－丑陋

節?。速M

升高－下沉

容易－困難

精美－粗陋 堅固－松散 敬重－輕視 清清楚楚－模模糊糊 風餐露宿－養尊處優一擁而上（一哄而散）、擔心（放心）奇怪（正常、平常）、聚精會神（心不在焉）、脫險（遇險）、欺負（保護）、勉強（自愿）倒霉（走運、幸運）、洪亮（微弱、低沉）、維修（損壞）釋放（拘捕、捉拿）、得意（失意）、巨大（渺小、細小）、蒼白（紅潤）鎮定（慌張、驚慌）、懇切（虛偽、虛假）、忍受（沖動、反抗）、平靜（激動、喧鬧）

七、仿寫、造句

1、仿寫：橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐 出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。

2、仿寫：越州橋不但 堅固，而且 美觀。

．．．．

3、造句：這種設計，既 減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了．．橋身的重量，節省了石料。

八、根據句子的意思寫出相應的成語。白天黑夜都在加倍趕路。（日夜兼程）

十分有名。（遠近聞名）

形容旅途十分辛苦。（風餐露宿）

絲毫沒有留存。（毫無保留）

學習是沒有止境的。（學無止境）長途跋涉后，勞累疲乏。（風塵仆仆）

九、課文內容 課《孔子拜師》

1、這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現了孔子 謙虛好學、孜孜以求的治學精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。孔子拜師的根本原因是 “學無止境”，課文還滲透了“學無止境”的精神。

2、學習了《孔子拜師》，我知道了，人們敬重孔子的品行，是因為：（孔子謙虛好學，不畏艱辛，求知若渴）。人們敬重老子的品行，是因為：（老子謙虛有禮，愛護晚輩，誨人不倦）。

3、孔子，名（丘），字（仲尼），生活在（兩千）多年前的（春秋時代）。他是我國 偉大的（思想家）和（教育家）。他的弟子將他的言行記錄下來，編成（《論語》）。我知 道孔子的名言：（溫故而知新）、（三人行，必有我師焉）、（學而時習之，不亦說乎？）?？鬃釉谌畾q的時候，離開家鄉（曲阜），去（洛陽）拜大思想家（老子）為師。課《盤古開天地》

1、這是一篇神話故事，講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象，用生動的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開天辟地而勇于獻身的精神。

2、背第四自然段。第二自然段反義詞劃出來。

3、《精衛填?！贰ⅰ犊涓缸啡铡?、《女媧補天》、《神農嘗百草》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》

4、盤古倒下后，他的身體發生了（巨大的變化），他呼出的氣息，變成了（四季的風）和（飄動的云）；他發出的聲音，化作了（隆隆的雷聲）。他的雙眼變成了（太陽和月亮），他的四肢，變成了大地上的（東、西、南、北四極）；他的肌膚，變成了（遼闊的大地），他的血液變成了（奔流不息的江河），他的汗毛，變成了（茂盛的花草樹木）；他的汗水變 成了（滋潤萬物的雨露）

課《趙州橋》

1、這是一篇說明性的課文，向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅固和美觀?！摆w州橋非常雄偉”這句話是一個總起句，后面介紹了趙州橋的長度、寬度、建筑材料、形狀特點等都是 圍繞“雄偉”展開具體描寫。“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話在文中起著承上啟下的作用，隱含的意思就是前面的內容講了“堅固”，下面的內容即將要講“美觀”。課文寫趙 州橋的雄偉，主要運用了數字表達的方法。

2、趙州橋的這種設計，在建橋史上是一個（創舉），既（減輕了流水對橋身的沖擊力），使（橋不容易被大水沖毀），又（減輕了橋身的重量），（節省了石料）。

3、這座橋不但（堅固），而且（美觀）。橋面兩側有石欄，欄板上雕刻著（精美的圖 案）：有的刻著兩條相互纏繞的龍，（嘴里吐出美麗的水花）；有的刻著兩條（兩條飛龍），前爪相互抵著，（各自回首遙望）； 還有的刻著（雙龍戲珠）。所有的龍似乎都在（游動），真像活了一樣。（這段話是圍繞哪句話來寫的？這座橋不但堅固，而且美觀。）課《一幅名揚中外的畫》

1、作者先對《清明上河圖》作了簡單介紹。接著介紹了《清明上河圖》畫面上的內容： 先是概括說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業之多來描寫的；然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態；之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描 繪。最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。

2、在我國燦爛的藝術瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。

十、特殊詞語 ABCC 式：風塵仆仆

AABB 式：來來往往

含反義詞：遠近聞名

十一、短語

舉世聞名

風塵仆仆 學無止境 風餐露宿 日夜兼程 名揚中外

十二、背誦、背寫

1、背寫十二生肖：子鼠 午馬 未羊 丑牛 申猴 寅虎 酉雞 卯兔 辰龍 戌狗 巳蛇 亥豬

2、成語填空（遠近）聞名 舍（近）求（遠）積（少）成（多）（黑白）相間

（里）應（外）合（異）口（同）聲（輕重）倒置 頭（重）腳（輕）（左）鄰（右）舍

第五篇：三年級語文s版上冊第四單元

第四單元導學案

學習內容：

13、《古詩兩首》

14、《廬山的云霧》

15、《錫林郭勒大草原》

16、《趙州橋》、《語文百花園四》 教材分析：

本單元以“大好山河”為主，這些優美的文章，分別介紹了變幻無常的廬山云霧，美麗大草原，雄偉壯觀的趙州橋，引導學生感受偉大祖國山河的壯麗。

學習目標：

1，學會本單元的37個字，會寫40個字。

2，理解文中的重點句子，并結合插圖展開想象，有感情的朗讀課文。3，通過本組課文的學習讓學生更加的讓愛祖國的壯麗河山。

4，要引導學生抓住重點句，讀懂段的內容，引導學生認識作者的寫作方法，還要積累好詞佳句。

學習重難點：理解文中的重點句子，有感情的朗讀課文。引導學生認識作者的寫作方法，還要積累好詞佳句。

學法提示：抓住重點句，讀懂段的內容，先個人思考，在小組合作學習學習準備：多媒體課件 掛圖 課時安排：10課時 古詩兩首

一、學習目標：

1、知識與技能

（1）學習課文生字新詞。

（2）正確流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。（3）讀懂古詩，理解詩句的意思。（4）默寫古詩《早發白帝城》。

2、過程和方法

（1）圖文結合，理解詩意。

（2）朗讀體驗，體會詩情。

3、情感態度與價值觀

（1）讀古詩《早發白帝城》，體會詩人輕松愉悅的歸來心情，以及一路的美好風光。

（2）讀古詩《絕句》，體會迷人的春景，激發學生對大自然的熱愛之情。

二、學習重難點：

理解詩意、體會詩情、感情朗讀。

三、學習方法：

學生學習古詩的習慣是逐字逐句牽引，而后串讀詩意。應該讓學生改變學習方式，讓學生自主學習，自我啟迪，自悟自得，互學互補。自學法、讀書法、教授法。四，教具準備:

課件、錄音磁帶

五、課時：2課時

早發白帝城

學習目標：

1、學習古詩《早發白帝城》，認識詩中生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

3、理解詩意，體會詩人歸心似箭、輕松愉快的心情。

4、默寫古詩。學習過程

一、組織教學 激趣揭題

李白的《早發白帝城》更是膾炙人口。故白帝城又有“詩城”之美譽。（板書課題）

二、交流資料，知詩人、解詩題。

三、設疑預習合作學習

1.詩人李白早晨從白帝城出發寫下了一首怎樣的詩呢？

2.解決生字

3.誰愿意把詩讀給大家聽呢？

4.引導他們用查字典或和同學交流的方式搞清楚重點字、詞的意思。

5、，引導學生讀詩，體會詩中的重點字詞。

6、.這首詩到底講什么呢？同桌互相說說詩意。

7、.誰愿意說給大家聽呢？

8、指名學生帶著自己的理解朗讀這首詩。

四、創設情境，想意境、悟詩情。

1.詩人寫這首詩，描繪了怎樣的意境？表達了自己什么感情呢？

2.引導學生把自己的獨特感受，有感情地朗讀出來。3.引導學生有感情地朗讀全詩，內化情感。

五、拓展背誦，指導寫字。

1.同桌有感情地朗讀詩，背誦詩。全班交流背誦情況。

2.誰還讀過李白的其他詩呢？引導學生交流課外內容。

3.復習本課6個生字。引導學生說說自己怎樣記住這些字的？

4.指導“詩”“帝”“岸”的書寫。

六、結束課堂，布置作業

1、默寫《早發白帝城》

2、收集李白創作的其他古詩。

絕句

學習目標：

1、學習古詩《絕句》，認識詩中的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、理解讀意，體會詩中描繪的美麗景象，激發學生對大自然的贊嘆與熱愛。學習過程：

一、組織教學 復習導入

1、背誦古詩《早發白帝城》。

2、指名復述古詩大意。

3、教師小結導入：李白歸心似箭，兩岸風景如畫，他卻無心欣賞，真是可

惜。今天，老師要好好地與大家一起來欣賞一個地方的春天美景。

4、板書課題：《絕句》。

二、揭題后討論：你知道“絕句”的意思嗎？

簡介杜甫：唐代詩人，自幼好學，7歲就會吟詩，他的詩流傳下來的就有1400多首，被譽為“詩圣”。

三、設疑預習合作學習

自由朗讀課文，初步了解詩句的意思，然后思考：詩中描寫了那些景物？描寫的是什么季節的景色？詩人在什么位置看到了這般景色？

四、練習填空，理解詩句的意思。

（1）在（）內填入描寫景物的詞語。（2）在______上填入表示數量的詞語。

（3）在____上填入表示動作的詞語。

五．分組讀一讀填入的詞語，體會這些詞語在詩中的作用。

（l）“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語有什么特點？

（2）請將4個數量詞分成兩類（實數和虛數），聯系詩句說說“千秋”“萬里”各說明了什么？

（3）讀一讀詩句，想一想，4個動詞中，哪些真動，哪些“不動”。再次讀詩句，讀準“泊”的字音，感受詩的意境。詩的前兩句描寫的是動態，后兩句描寫的則是靜態。

六．用自己的話說說詩的意思，注意加上描寫色彩和形態的詞語。

七、有感情地背誦詩歌，感受詩中所描繪的優美景色感受詩人用詞的精妙之處。

八、識記生字，布置作業。

（1）書寫生字詞。

（2)背誦、默寫《絕句》。

（3）收集描寫春、夏、秋、冬的古詩各一首。

板書設計：

早發白帝城

千里江陵一日還。

輕舟已過萬重山。

（輕松、愉悅）

絕句

黃鸝 翠柳 白鷺 青天

千秋雪

萬里船

（迷人、壯觀）后記：

14《廬山的云霧》

學習目標：

1．理解課文內容，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發學生熱愛祖國山河的

思想感情。

2．學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4．初步認識總分段式，重點學習第2、3自然段的寫法。學習重難點：通過文中的詞句所描繪的形象感受廬山云霧的美景 學法提示：結合課文插圖和自己收集到的資料感受廬山云霧的美景 學習準備：收集廬山的資料 學習時間：兩課時

第一課時 學習目標：感知課文內容 學習生字詞

一、組織教學，激發興趣

1．簡介廬山的云霧。揭題。（板書：廬山的云霧）

2．談話導入：廬山的云霧這一神奇的現象吸引了無數中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過學習我們就知道了

二、自讀課文，了解大意

1．提出自學要求：讀準生字字音，將課文讀正確，讀流利。

思考：課文有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？

2．學生自讀課文，同座位互相討論第二個問題：每段寫了什么？

3．檢查學生自學情況：

出示詞語卡片，檢查字音是否讀準。

指名逐段朗讀課文，每讀完一段及時正音，并說說這段主要講了什么。

三、質疑預習合作學習

齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點

（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態，二是瞬息萬變）

四、學習生字詞

突出下列字形的書寫指導：

幻、添

重點理解的詞語：

秀麗、尤其、纏繞、彌漫、變幻、千姿百態、瞬息萬變

五、作業

1．正確、流利地朗讀課文。2．抄寫生字

第二課時 學習目標：

1，通過體會語言文字所描繪的形象感悟廬山的美。2，有感情的朗讀課文。導學過程：

一、組織教學 檢查復習

1．聽寫生字詞。

2．指名學生朗讀課文。

二、細讀課文第1自然段

1．默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？

2．指名回答，互相交流，教師點撥，指導朗讀引背。

第一句：“秀麗”是什么意思？

第二句：“尤其”是什么意思？廬山的云霧特別在哪里？指導有感情地朗讀一、二兩句。

第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發想象。

3．有感情地朗讀第一自然段并引導背誦。

4．小結：圍繞云霧多，寫出了游人漫步山道的感覺。總寫了變幻無常的云霧給廬山的景色增添了神秘色彩。

三、細讀課文第二自然段

1．自讀課文，找出中心句。

2．齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。（板書：千姿百態）

3．輕聲讀文，聯系情境，說說“千姿百態”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態？（讀書回答）

4．再讀課文，想想作者用什么方法具體地寫出了云霧的千姿百態的。（打比方）

5．齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～

6．指導有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。

7．聯系語境說說“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習用“千姿百態”造句。

8．小結：這一段圍繞中心句，具體地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現的不同姿態，突出了廬山的云霧千姿百態這一特點。

9．討論學法：畫出中心句——認識云霧特點——理請總分關系——感受云霧現象——練習背誦課文（以讀貫穿學習的全過程）。

四、運用學法，自學第三自然段

五、檢查自學情況

六、齊讀最后一個自然段

七、總結全文

1．小結：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點——多、千姿百態、瞬息萬變。

2．引導學生逐段背誦課文。

板書：

廬山的云霧

多

廬山的云霧（千姿百態瞬息萬變）

后記：

15、《錫林郭勒大草原》

一、學習目標：

1、能聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。

2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機，產生喜愛這個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養學生積累、運用語言的能力。

3、激發情感，想象創新，自編自創一首小詩或續寫歌詞。培養學生想象創新的能力。

二、學習重點：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產生喜愛這個地方的思想感情，有感情的朗讀課文。

三、學習難點：聯系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。激發情感，想象創新，自編自創一首小詩或續寫歌詞。

四、學法提示：結合插圖和自己收集的資料感受草原的美景，再結合提示思考問題，先個人思考，在小組合作

五，學習準備：收集有關錫林郭勒大草原的資料 學習過程： 學習目標：

一、組織教學 課題導入

1、今天，我們一起學習第15課——《錫林郭勒大草原》

2、齊讀課題

哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自然段）

二、設疑預習合作學習

1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學一起討論討論。

（1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）

除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書]

讀出你的感受來。

（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解）

如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）

草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。

山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。

（比較，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。）

自己讀讀，讀出自己的理解。

指名讀

再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀）

還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？

（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能映出太陽的七彩光芒，真

美?。?/p>

水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么？

（展開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）

我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。

除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？

（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍的鈴鐺花，散發著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發著清香，這里的景色真美。）

野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發著陣陣清香。

2、教師范讀。請同學一邊看畫面，一邊聽，感受錫林郭勒草原的美麗。

3、此時此刻，你最想說些什么？（表達喜愛之情）

1）、請學生放聲自由讀

2）、指名讀，感受廣闊美麗

3）、小結：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展現了（），最后是（）。

三、學法引導 探究提升

1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個歡騰的世界。

2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？

（1）說（訓練學生用因為……所以……說話。）

（2）訓練語言（因為矯健的雄鷹……所以……）

（3）小組同學連起來說說。

（4）聽錄音：小牧民多么快樂，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么？

四、想象、創新

今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個歡騰的世界，此時此刻，你最想說些什么？（表達喜愛之情）

你最想做些什么？（畫畫，唱歌，寫詩）

我們一起創作一首歌草原新歌。

學了課文，你最想歌唱草原的什么？

（聯系課文內容，表達自我感受）

請小組的同學一起合作完成自己的創作。

展示創作并評價（在歌聲中結束本課）板書設計

錫林郭勒大草原

廣闊美麗

歡騰的世界 后記：

16*趙州橋

一、學習目標：

1.理解課文內容，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發學生的民族自豪感。

2.學會本課生字，理解新詞的意思。

3.體會一段話中，句子之間的關系，知道這段話是圍繞什么講的。

4.學習作者觀察事物的方法。

二、學習重點難點：

課文的第2自然段介紹了趙州橋設計上的特點和好處，這是學習的重點和難點。

三、學法提示：通過提示的問題 理解趙州橋的幾大特點 先個人思考再小組合作 四，學習準備：了解趙州橋的歷史資料 五，學習時間：1課時。

四、學習過程：

學習目標：

一、組織教學 看圖導入新課。

談話：請同學們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設計建造的？

二、初讀課文，整體感知課文大意。

1.教師范讀課文，要求同學們認真聽老師讀，仔細看課文，用心記。教師讀完后，請同學們不看課文，談談你知道了有關趙州橋的哪些知識，看誰記得既準確又多。

2.同學們談談自己記憶的內容。

3.朗讀課文，自學生字新詞。

三、細讀課文，了解各自然段主要內容。

1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內容。

2.在理解各自然段的基礎上，完成填空：

(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。

(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。

(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。

(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產。

四、設疑預習合作學習

1.學習第1自然段（齊讀）。

(1)讀了這一段你知道了什么？

(2)請根據第一段內容用“因為……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。

(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。

(4)回憶學習過程，掌握學習方法。第1段的學習過程是以朗讀為主線，深入理解課文。學習方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會作者的思想感情。

2.學習第2自然段。

(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個自然段是圍

繞哪一句話來寫的？

(2)指名朗讀，其他同學邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創舉”各是什么意思。

(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。

3.學習第3自然段。

(1)輕聲讀課文，討論：

①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內容是怎樣聯系起來的？

②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？

(2)練習填空：

欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。

(3)小結：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。

4.學習第4自然段。

(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？

(2)聯系課文說說你對“趙州橋表現了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產”又是怎么理解的。

(3)大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情。

五、讀課文，回顧總結。

朗讀課文，進一步體會文章的主要內容。

六，作業：

想一想為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產？ 后記：

語文百花園四

一、學習目標：

1、辨析形近字，了解形聲字的構字特點。

2、練習將兩句話合并成一句話。

3、讀讀背背古詩《鹿柴》。

4、閱讀詩歌，體會雨中樹林的美妙。

5、練習介紹家鄉。

二、重點、難點：

1、正確辨析形近字。

2、介紹家鄉，激發學生愛家鄉的思想感情。

三、學習時間：3課時

第一課時

一、比一比，在組詞。

1、認讀四組形近字。

2、比較它們的不同。

3、指名擴詞后糾錯，然后讀一讀。

二、把兩句話合并為一句話。

1、讀題明題意。

2、讀題中例句，掌握合并句子的方法。

3、學生齊讀例句，再次感受合并的方法。

4、放手，讓學生獨立完成合并句子的練習。

5、教師小結：平時說話、寫話時遇到類似的情況，也就是由同一個主語完成兩個或兩個以上活動時，后面的主語就可以適當省略。

三、讀讀背背古詩《鹿柴》

1、學生自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。

2、指名讀詩。

3、集體評議，糾錯正音。

4、認識多音字：柴、鹿柴。

5、理解詩題：鹿柴——表示一個地名。

6、學生練習正確、流利地朗讀古詩。

7、說說你讀懂了哪些詩句，給大家介紹介紹。

8、學生想象詩中所描述的景象，練習有感情地朗讀古詩。

9、練習背誦古詩。

10、認識詩人王維：也是唐代著名的詩人，創作的許多古詩都是描寫自然景物與田園風光的。

11、師生交流王維創作的其他古詩。

四、結束課堂，布置作業

第二課時

一、學習目標

完成“閱讀平臺”與“能說會道”

二、教具準備

課前調查：走走、看看、問問，了解家鄉的風景名勝與風土人情。

三、學習過程

一、閱讀平臺——雨中的樹林

1、談話導入。

2、初讀詩歌，感知大意。

3、精讀詩歌，體會雨中樹林的美妙、神奇。

4、學生練習有感情地朗讀詩歌。

5、在這四小節的詩歌中，主要是圍繞哪一個小節進行描寫的？

6、教師總結：詩歌按照從總到分的寫作方法，運用了擬人的手法，把雨中樹林發生的事情寫得十分生動、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個新奇、美妙的童話世界。

7、學生有感情地齊讀詩歌。

二、能說會道——誰是最佳小導游

1、指名認讀本題中的提示。

2、學生明確本次口語交際的內容與任務。

3、學生獨立準備口語交際的內容

4、指名反饋，聯系介紹家鄉。

5、集體評議，指導學生進行清楚，有序地介紹家鄉，突出家鄉的美麗或可愛。

6、四人組成一個學習小組，小組成員相互介紹，交流。

7、各小組推選一名小導游，在全班交流、介紹。

8、其他同學認真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導游提問，請小導游認真回答。

9、全班評議：十佳小導游。

10、教師總結：家鄉有勤勞善良的人民，家鄉有美麗的風光，家鄉有有趣的風土人情，家鄉有我們幸福的家園，我們不僅要了解家鄉、熱愛家鄉，我們還要好好學習，長大建設家鄉、美化家鄉。

三、結束課堂，布置作業。

第三課時

一、學習目標

完成“筆下生輝”。練習描寫身邊的一處景物。

二、課前準備

課前觀察自己身邊的一處景物。

三、學習過程

一、導入新課，明確習作要求。

1、教師：細心的孩子一定能夠發現，在我們身邊有許多美麗的景物。如：樹林、小河、田野、道路、建筑……,今天我們就來練習動筆贊美它們。

2、教師板書：介紹一處景物。

二、觀察表達，口頭介紹

1、說說你最喜歡身邊的哪一處景物？問什么？

2、出示提示，引導觀察、說話。

3、學生按提示獨立觀察，準備描述。

4、指名反饋。

5、集體評議。

6、同桌互相介紹，互相評議。

三、理清思路，動筆寫作

1、教師導言：現在就請大家把自己所說的再整理一下，然后動筆開始寫作。

2、學生獨立寫作，教師巡視檢查，進行個別指導。

3、作品展示、評析、練習修改。四．結束課堂，布置作業。后記：