第一篇：第二輪復(fù)習(xí)教案 重要金屬化合物的性質(zhì)

重要金屬化合物的性質(zhì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：進(jìn)行歸納、整理中學(xué)重要金屬元素的氧化物、氫氧化物的性質(zhì)規(guī)律。

能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的歸納、整理的學(xué)習(xí)能力，能在對(duì)比的情景下進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的“邏輯的記憶”和“理解的掌握”，并逐步提高解決化學(xué)問題的能力。

科學(xué)思想：培養(yǎng)學(xué)生樹立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的意識(shí)和實(shí)事求是的分析態(tài)度。科學(xué)方法：通過問題的討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解問題解決式和啟發(fā)討論學(xué)習(xí)方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：總結(jié)比較常見金屬氧化物，氫氧化物的性質(zhì)規(guī)律和應(yīng)用。難點(diǎn)：常見金屬的化合物中氧化性，還原性反應(yīng)的規(guī)律和應(yīng)用。教學(xué)方法：啟發(fā)、討論、對(duì)比、歸納。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

【板書】

一、金屬的氧化物

【提問】請同學(xué)寫出下列元素對(duì)應(yīng)氧化物的化學(xué)式和色態(tài)。（老師巡視，指點(diǎn)答疑，并指導(dǎo)學(xué)生整理筆記）學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生思考，填寫在筆記里。元素

白色固體：Na2O、MgO、Al2O3、ZnO 淡黃色粉末：Na2O

紅色固體：Fe2O3、Cu2O、HgO 黑色粉末：FeO、Fe3O4、CuO、Ag2O

【提問】請同學(xué)們分析一下這些金屬氧化物的化學(xué)性質(zhì)有何規(guī) 律？可從下面幾點(diǎn)去考慮：（1）加熱是否分解（2）與水反應(yīng)（3）與強(qiáng)酸（H+）反應(yīng)（4）與強(qiáng)堿（OH-）反應(yīng)（5）與氨水反應(yīng)

（6）與H2或CO反應(yīng)

并寫出相應(yīng)反應(yīng)的化學(xué)方程式。學(xué)生討論、分析、整理筆記。（1）熱穩(wěn)定性 2Ag2O 4Ag+O2↑

2HgO 2Cu2O+O2↑

2Hg+O2↑

4Cu

規(guī)律：只有HgO、Ag2O、CuO等不活潑的金屬氧化物加熱易分解。（2）與水反應(yīng)

Na2O+H2O=2NaOH

MgO+H2O Mg（OH）2

2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑

規(guī)律：只有活潑金屬（ⅠA、ⅡA）氧化物能與水反應(yīng)。（3）與酸反應(yīng) MgO+2H+=Mg2++H2O Al2O3+6H+=2Al3++3H2O CuO+2H+=Cu2++H2O

規(guī)律：堿性氧化物或兩性氧化物能與酸溶液反應(yīng)生成鹽和水。（4）與強(qiáng)堿溶液反應(yīng) Al2O3+2OH-=2AlO2-+H2O ZnO+2OH-=ZnO22-+H2O

規(guī)律：只有兩性氧化物能與強(qiáng)堿反應(yīng)生成鹽和水。（5）與氨水反應(yīng)

Ag2O+4NH3·H2O=2Ag（NH3）2++2OH-+3H2O ZnO+4NH3· H2O=Zn（NH3）42++2OH-+3H2O 規(guī)律：易形成氨合離子的金屬氧化物能與氨水反應(yīng)。（6）與還原劑的反應(yīng) CuO+H2 Cu+H2O

Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2

ZnO+C Zn+CO↑

規(guī)律：“Al”以后的金屬的氧化物能與H2、C、CO等還原劑高溫下發(fā)生氧化還原反應(yīng)。

【小結(jié)】金屬氧化物所發(fā)生的這些反應(yīng)，總結(jié)起來，主要是金屬氧 化物的下列性質(zhì)： ①堿性氧化物 ②兩性氧化物 ③熱穩(wěn)定性 ④絡(luò)離子的形成 ⑤氧化性 其中要注意的是： Na2O2是由Na+和O22-構(gòu) 成的過氧化物。

Fe3O4可以看是FeO·Fe2O3 【板書】

二、金屬氫氧化物

【提問】請同學(xué)寫出這些金屬元素對(duì)應(yīng)的氫氧化物化學(xué)式。（老師巡視、指點(diǎn)、答疑）

【提問】這些金屬氫氧化物常見的顏色特征是什么？請總結(jié)之。（老師指導(dǎo)下學(xué)生分析回答）學(xué)生思考、填寫在筆記本上。

學(xué)生思考總結(jié)如下：

白色：NaOH、Mg（OH）

2、Al（OH）3 Zn（OH）

2、Fe（OH）

2、AgOH 紅褐色：Fe（OH）3 藍(lán)色：Cu（OH）2

【提問】這些金屬氫氧化物對(duì)水的溶解性規(guī)律是什么？請總結(jié)之。（指導(dǎo)學(xué)生分析、回答）

ⅠA和部分ⅡA金屬氫氧化物都易溶于水，如NaOH，KOH，Ba（OH）2。Ca（OH）2是微溶性的。

其它的都是難溶性的，如Mg（OH）

2、Fe（OH）

3、Cu（OH）2 【提問】請同學(xué)分析總結(jié)這些氫氧化物的化學(xué)性質(zhì)規(guī)律是什么。可從下面幾點(diǎn)去思考，回答。（1）加熱是否分解（2）與強(qiáng)酸（H+）反應(yīng)（3）與強(qiáng)堿（OH-）反應(yīng)（4）與氨水反應(yīng)（5）是否容易被氧化（6）是否能被還原

（指導(dǎo)學(xué)生分析，回答）學(xué)生討論，分析，整理筆記。（1）熱穩(wěn)定性

2AgOH Cu（OH）2 Ag2O+H2O

CuO+H2O Fe2O3+3H2O 2Fe（OH）3

規(guī)律：①金屬活動(dòng)順序“Mg”以前的金屬氫氧化物穩(wěn)定性好，難分解。②“AgOH”常溫下易分解。

③“Mg—Hg”的氫氧化物常溫下難分解，受熱或灼燒易分解。（2）與強(qiáng)酸（H+）的反應(yīng) Mg（OH）2+2H+=Mg2++2H2O Al（OH）3+3H+=Al3++3H2O（3）與強(qiáng)堿（OH-）反應(yīng) Al（OH）3+OH-=AlO2-+2H2O

規(guī)律：只有兩性氫氧化物才能與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)。（4）與氨水作用

AgOH+2NH3·H2O=Ag（NH3）2OH+2H2O

*Cu（OH）2+4NH3·H2O=Cu（NH3）4（OH）2+4H2O

* Zn（OH）2+4NH3·H2O=Zn（NH3）4（OH）2+4H2O 規(guī)律：易形成氨絡(luò)合物的金屬氫氧化物能與氨水反應(yīng)。（5）與氧化劑反應(yīng)

4Fe（OH）2+O2+2H2O=4Fe（OH）3 規(guī)律：低價(jià)金屬氧化物具有還原性。

【小結(jié)】金屬氫氧化物所發(fā)生的反應(yīng)，總結(jié)起來，主要有： ①熱穩(wěn)定性 ②酸性（H+）③堿性（OH-）④絡(luò)合劑 ⑤還原性

【投影】右圖試樣X由氧化亞鐵和氧化銅組成，取質(zhì)量相等的兩 份試樣如右圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：試回答在題右的兩個(gè)問題。（指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題并形成解題的思路）。

（1）請寫出步驟③中所發(fā)生的全部反應(yīng)的離子方程式______。

（2）若全部的溶液Y和全部的粉末Z充分反應(yīng)后，生成的不溶物W的質(zhì)量為m，則每份試樣X中氧化銅的質(zhì)量為______（用m表示）。

思路引導(dǎo)A：根據(jù)試樣X在

①和②的反應(yīng)以確定出溶液Y和粉末Z的成分。

思路引導(dǎo)B：溶液Y和Z發(fā)生的反應(yīng)③，只能是Fe和CuCl2和過量鹽酸之間的置換反應(yīng)，進(jìn)而引導(dǎo)分析試樣中CuO的質(zhì)量關(guān)系。

學(xué)生審題，并進(jìn)行如下的分析： 在反應(yīng)①中，會(huì)發(fā)生如下反應(yīng)： FeO+2HCl=FeCl2+H2O CuO+2HCl=CuCl2+H2O 在反應(yīng)②中，會(huì)發(fā)生的反應(yīng)有： FeO＋CO CuO+CO Fe+CO2

Cu+CO2

那么，溶液Y中含F(xiàn)eCl2和CuCl2，粉末Z中含F(xiàn)e和Cu： Fe+Cu2+=Fe2++Cu Fe+2H+=Fe2+H2↑

由于反應(yīng)后溶液強(qiáng)酸性，且不會(huì)有Cu2+說明Z中Fe完全溶解了。不溶物W全部是金屬銅，應(yīng)是兩份試樣中的CuO轉(zhuǎn)化生成的Cu。則每份試樣中CuO的質(zhì)量為：

答案：（1）方程式從略。

【投影】已知Cu+在酸性溶液中不穩(wěn)定，可發(fā)生自身氧化還原反應(yīng)生成Cu2+和Cu。簡述如何用最簡便的實(shí)驗(yàn)方法來檢驗(yàn)CuO經(jīng)H2還原所得到的紅色產(chǎn)物中是否含有堿性氧化物Cu2O。要求只從下列試劑中選擇：濃H2SO4、濃HNO3、稀H2SO4、稀HNO3、FeCl3。溶液及pH試紙。

引導(dǎo)學(xué)生分析，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。

①首先應(yīng)理解題目給予的信息：

即：2Cu+ Cu+Cu2+

給我們提示，應(yīng)該選擇酸溶液為鑒定試劑。

②CuO經(jīng)H2還原所得的紅色產(chǎn)物可能是Cu和Cu2O的混合物。其中不溶于稀H2SO4，但能溶于濃H2SO4、濃HNO3、稀HNO3和FeCl3溶液，其結(jié)果都會(huì)生成Cu2+；CuO是堿性氧化物，可溶于酸，同時(shí)又會(huì)發(fā)生自身氧化還原反應(yīng)。

③最后可確定稀H2SO4為鑒定試劑。

【答案】取少量紅色產(chǎn)物加入稀H2SO4充分?jǐn)嚢瑁缛芤撼仕{(lán)色，則證明有Cu2O，反之沒有。

【投影】Fe3O4可以寫出Fe2O3·FeO，若把Fe3O4看成是一種鹽，又可寫成Fe（FeO2）2。根據(jù)化合價(jià)規(guī)律和化學(xué)式書寫方法，把Pb3O4用上述氧化物形成表示，其化學(xué)式為________；若看成是一種鹽，化學(xué)式為____________。又知，高價(jià)Fe不能把HCl氧化，而高價(jià)Pb能把HCl氧化成Cl2。試分別寫出Fe3O4、Pb3O4與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

引導(dǎo)學(xué)生分析，回答：

①鉛（Pb）是ⅣA族元素，化合價(jià)只有+2價(jià)和+4價(jià)。根據(jù)Fe3O4寫成Fe2O3·FeO形式，+4價(jià)P：b的氧化物寫在前，+2價(jià)的氧化物寫在后，則有：PbO2·2PbO。）2則不符合規(guī)律。

③Fe3+不能氧化HCl，所以Fe3O4與HCl反應(yīng)生成兩種鹽，屬于復(fù)分解反應(yīng)；而Pb4+有強(qiáng)氧化性，能把HCl氧化成Cl2，這時(shí)會(huì)生成Pb2+Cl2的鹽。

【答案】

PbO2·2PbO；Pb2（PbO4）；

Fe3O4+8HCl=2FeCl3+FeCl2+4H2O Pb3O4+8HCl=3PbCl2+Cl2↑+4H2O

精選題

一、選擇題

1．某鐵的氧化物用1.4 mol·L-1鹽酸50mL恰好溶解，所得溶液還能和56mL（標(biāo)準(zhǔn)狀況下）Cl2反應(yīng)，那么該氧化物的化學(xué)式為

（）

A．Fe2O B．Fe3O4 C．Fe4O D．Fe5O7

2．某溶液中含有NH4+、Mg2+、Fe2+、Al3+4種離子，若向其中加入過量的NaOH溶液，微熱并攪拌，再加入過量鹽酸，溶液中大量減少的陽離子是

（）

A．NH4+

B． Mg2+ C．Fe2+

D． Al3+

3．在下列4種化合物：①NaHCO3，②Al2O3，③（NH4）2S，④NH2CH2COOH中，跟鹽酸和氫氧化鈉溶液都能反應(yīng)的是

（）

A．只有②、④ B．只有①、② C．只有①、②、③

D．①、②、③、④

4．下列物質(zhì)長期放置在空氣中容易變質(zhì)，但不屬于氧化還原反應(yīng)的是

（）

A．CaO

B．Na2O2 C．Na2SOD．FeSO4

5．用含硫量較高的生鐵煉鋼時(shí)，應(yīng)該采取的措施是

（）

A．使用較多的生石灰 B．加入較多的焦炭 C．加入較多的硅鐵 D．摻入含磷較高的廢鋼

6．一定量的CuO和0.5L稀硫酸充分反應(yīng)后，再將一根50g鐵棒插入上述反應(yīng)后的溶液中，當(dāng)鐵棒質(zhì)量不再增加時(shí)，鐵棒增重0.24g，并收集到224mL（標(biāo)準(zhǔn)狀況下）氫氣。由此可推知CuO的質(zhì)量

（）

A．2.40g

B．8.00g C．6.40g

D．1.92g 7．把5.6g鐵粉和4.8g硫粉混合均勻后放在石棉網(wǎng)上加熱，充分反應(yīng)后殘留的固體是

（）

A．全部是FeS

B．Fe和FeS C．FeS和S

D．FeS和鐵的氧化物 8．向10 mL 0.1 mol·L-1的CuSO4溶液中加入10 mL 0.15 mol·L-1NaOH溶液時(shí)，產(chǎn)生一種藍(lán)色沉淀，溶液中的Cu2+幾乎被沉淀完全，該藍(lán)色沉淀的主要成分為

（）

A．Cu（OH）B．Cu2（OH）2CO3

C．3Cu（OH）2·CuSO D．Cu（OH）2·CuOH 9．將含雜質(zhì)的4.00g氫氧化鈉固體配成1000mL溶液，取20mL置于錐形瓶中，用0.100 mol·L-1鹽酸滴定（用甲基橙作指示劑），消耗鹽酸21.00 mL，則氫氧化鈉中含有的雜質(zhì)可能是（）

A．Na2S04

B．Na2CO3 C．NaHCO3

D．Ca（OH）2

10．為了除去酸性氯化鋁溶液中的Cu2+，下列實(shí)驗(yàn)步驟順序和所用試劑都正確的是

（）

①通過CO2

②加鹽酸

③加過量NaOH溶液 ④加AlCl3

⑤過濾 A．③⑤④⑤② B．③⑤② C．③⑤①② D．③⑤①⑤②

二、非選擇題

6Na2O+N2↑。試說明為什么不采用鈉在氧氣中燃燒而采用這種方法來制取氧化鈉的原因：_______________________________________________________________________________。

12．A～I(xiàn)分別表示中學(xué)化學(xué)中常見的一種物質(zhì)，它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系11．用金屬鈉制取氧化鈉，通常采用以下方法：2NaNO3+10Na 如下圖所示（部分反應(yīng)物，生成物從略）：

已知：A、B、C、D、E、F六種物質(zhì)中均含同一種元素；G為主族元素的固態(tài)氧化物。

（1）寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：E______、F______、J______。（2）寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：

①_____________________________________ ②_____________________________________ ③_____________________________________ 13．電子工業(yè)常用一定濃度的FeCl3溶液腐蝕敷有銅箔的絕緣板，制成印刷線路板。有關(guān)反應(yīng)為：2FeCl3+Cu=2FeCl2+CuCl2。

現(xiàn)將一塊敷有銅箔的絕緣板浸入8.00×102mL某FeCl3溶液A中，一段時(shí)間后，將該線路板取出，向所得的溶液B中加入鐵粉mg，充分反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為ng，把固體濾出并從濾液C（忽略反應(yīng)前后溶液體積的變化）中取出20.00mL，向其中滴入3.00mol·L-1AgNO3溶液60.00mL時(shí)，溶液中的Cl-恰好完全沉淀。

（1）溶液A中FeCl3的物質(zhì)的量濃度為__________。

（2）假若鐵粉不再溶解，向溶液B中加入的鐵粉質(zhì)量至少應(yīng)該大于_______________。

（3）討論當(dāng)剩余固體的組成不同時(shí)，m與n可能的取值范圍，并填入下表：

（4）當(dāng)m=100.0，n=96.8時(shí)，溶液B中FeCl2的物質(zhì)的量濃度為____________。

答

案

一、選擇題

1．D

2．A

3．D

4．A

5．A 6．B

7．A

8．C

9．D

10．B

二、非選擇題

11．鈉在氧氣中燃燒生成的是Na2O2，而在該反應(yīng)中Na2O不會(huì)與N2反應(yīng)。12．（1）Fe（OH）2；Fe（OH）3；NaAlO2；

（2）①3Fe3O4+8Al 4Al2O3+9Fe ②Fe3O4+8HCl=2FeCl3+FeCl2+4H2O ③2Al2O3 4Al+3O2↑

13．（1）3.00mol·L-1；（2）67.2g（3）O＜m≤67.2，O＜n≤76.8；m＞67.2，m-67.2＜n≤m+9.6（4）2.50 mol·L-1

第二篇：高三化學(xué)教案：重要金屬化合物的性質(zhì)

高三化學(xué)教案：重要金屬化合物的性質(zhì)

知識(shí)技能：進(jìn)行歸納、整理中學(xué)重要金屬元素的氧化物、氫氧化物的性質(zhì)規(guī)律。

能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的歸納、整理的學(xué)習(xí)能力，能在對(duì)比的情景下進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的“邏輯的記憶”和“理解的掌握”，并逐步提高解決化學(xué)問題的能力。

科學(xué)思想：培養(yǎng)學(xué)生樹立“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)”的意識(shí)和實(shí)事求是的分析態(tài)度。

科學(xué)方法：通過問題的討論和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解問題解決式和啟發(fā)討論學(xué)習(xí)方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：總結(jié)比較常見金屬氧化物，氫氧化物的性質(zhì)規(guī)律和應(yīng)用。

難點(diǎn)：常見金屬的化合物中氧化性，還原性反應(yīng)的規(guī)律和應(yīng)用。

教學(xué)方法：啟發(fā)、討論、對(duì)比、歸納。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

【板書】

一、金屬的氧化物

【提問】請同學(xué)寫出下列元素對(duì)應(yīng)氧化物的化學(xué)式和色態(tài)。

(老師巡視，指點(diǎn)答疑，并指導(dǎo)學(xué)生整理筆記)

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生思考，填寫在筆記里。

元素

白色固體：Na2O、MgO、Al2O3、ZnO

淡黃色粉末：Na2O

紅色固體：Fe2O3、Cu2O、HgO

黑色粉末：FeO、Fe3O4、CuO、Ag2O

【提問】請同學(xué)們分析一下這些金屬氧化物的化學(xué)性質(zhì)有何規(guī)

律?可從下面幾點(diǎn)去考慮：

(1)加熱是否分解

(2)與水反應(yīng)

(3)與強(qiáng)酸(H+)反應(yīng)

(4)與強(qiáng)堿(OH-)反應(yīng)

(5)與氨水反應(yīng)

(6)與H2或CO反應(yīng) 并寫出相應(yīng)反應(yīng)的化學(xué)方程式。

學(xué)生討論、分析、整理筆記。

(1)熱穩(wěn)定性

2Ag2O4Ag+O2↑2HgO2Hg+O2↑

4Cu2Cu2O+O2↑

規(guī)律：只有HgO、Ag2O、CuO等不活潑的金屬氧化物加熱易分解。

(2)與水反應(yīng)

Na2O+H2O=2NaOH MgO+H2OMg(OH)2

2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑

規(guī)律：只有活潑金屬(ⅠA、ⅡA)氧化物能與水反應(yīng)。

(3)與酸反應(yīng)

MgO+2H+=Mg2++H2O

Al2O3+6H+=2Al3++3H2O

CuO+2H+=Cu2++H2O

規(guī)律：堿性氧化物或兩性氧化物能與酸溶液反應(yīng)生成鹽和水。

(4)與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)

Al2O3+2OH-=2AlO2-+H2O

ZnO+2OH-=ZnO22-+H2O

規(guī)律：只有兩性氧化物能與強(qiáng)堿反應(yīng)生成鹽和水。

(5)與氨水反應(yīng)

Ag2O+4NH3?H2O=2Ag(NH3)2++2OH-+3H2O ZnO+4NH3?H2O=Zn(NH3)42++2OH-+3H2O

規(guī)律：易形成氨合離子的金屬氧化物能與氨水反應(yīng)。

(6)與還原劑的反應(yīng)

CuO+H2Cu+H2O

Fe2O3+3CO2Fe+3CO2

ZnO+CZn+CO↑

規(guī)律：“Al”以后的金屬的氧化物能與H2、C、CO等還原劑高溫下發(fā)生氧化還原反應(yīng)。

【小結(jié)】金屬氧化物所發(fā)生的這些反應(yīng)，總結(jié)起來，主要是金屬氧

化物的下列性質(zhì)：

①堿性氧化物 ②兩性氧化物

③熱穩(wěn)定性

④絡(luò)離子的形成

⑤氧化性

其中要注意的是：

Na2O2是由Na+和O22-構(gòu)

成的過氧化物。

Fe3O4可以看是FeO?Fe2O3

【板書】

二、金屬氫氧化物

【提問】請同學(xué)寫出這些金屬元素對(duì)應(yīng)的氫氧化物化學(xué)式。

(老師巡視、指點(diǎn)、答疑)【提問】這些金屬氫氧化物常見的顏色特征是什么?請總結(jié)之。

(老師指導(dǎo)下學(xué)生分析回答)

學(xué)生思考、填寫在筆記本上。

學(xué)生思考總結(jié)如下：

白色：NaOH、Mg(OH)

2、Al(OH)3

Zn(OH)

2、Fe(OH)

2、AgOH

紅褐色：Fe(OH)3

藍(lán)色：Cu(OH)2

【提問】這些金屬氫氧化物對(duì)水的溶解性規(guī)律是什么?請總結(jié)之。

(指導(dǎo)學(xué)生分析、回答)ⅠA和部分ⅡA金屬氫氧化物都易溶于水，如NaOH，KOH，Ba(OH)2。Ca(OH)2是微溶性的。

其它的都是難溶性的，如Mg(OH)

2、Fe(OH)

3、Cu(OH)2

【提問】請同學(xué)分析總結(jié)這些氫氧化物的化學(xué)性質(zhì)規(guī)律是什么。

可從下面幾點(diǎn)去思考，回答。

(1)加熱是否分解

(2)與強(qiáng)酸(H+)反應(yīng)

(3)與強(qiáng)堿(OH-)反應(yīng)

(4)與氨水反應(yīng)

(5)是否容易被氧化

(6)是否能被還原(指導(dǎo)學(xué)生分析，回答)

學(xué)生討論，分析，整理筆記。

(1)熱穩(wěn)定性

2AgOHAg2O+H2O

Cu(OH)2CuO+H2O

2Fe(OH)3Fe2O3+3H2O

規(guī)律：①金屬活動(dòng)順序“Mg”以前的金屬氫氧化物穩(wěn)定性好，難分解。

②“AgOH”常溫下易分解。

③“Mg—Hg”的氫氧化物常溫下難分解，受熱或灼燒易分解。

(2)與強(qiáng)酸(H+)的反應(yīng) Mg(OH)2+2H+=Mg2++2H2O

Al(OH)3+3H+=Al3++3H2O

(3)與強(qiáng)堿(OH-)反應(yīng)

Al(OH)3+OH-=AlO2-+2H2O

規(guī)律：只有兩性氫氧化物才能與強(qiáng)堿溶液反應(yīng)。

(4)與氨水作用

AgOH+2NH3?H2O=Ag(NH3)2OH+2H2O

*Cu(OH)2+4NH3?H2O=Cu(NH3)4(OH)2+4H2O

*Zn(OH)2+4NH3?H2O=Zn(NH3)4(OH)2+4H2O

規(guī)律：易形成氨絡(luò)合物的金屬氫氧化物能與氨水反應(yīng)。

(5)與氧化劑反應(yīng) 4Fe(OH)2+O2+2H2O=4Fe(OH)3

規(guī)律：低價(jià)金屬氧化物具有還原性。

【小結(jié)】金屬氫氧化物所發(fā)生的反應(yīng)，總結(jié)起來，主要有：

①熱穩(wěn)定性

②酸性(H+)

③堿性(OH-)

④絡(luò)合劑

⑤還原性

【投影】右圖試樣X由氧化亞鐵和氧化銅組成，取質(zhì)量相等的兩

份試樣如右圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：試回答在題右的兩個(gè)問題。

(指導(dǎo)學(xué)生讀題、審題并形成解題的思路)。

(1)請寫出步驟③中所發(fā)生的全部反應(yīng)的離子方程式______。

(2)若全部的溶液Y和全部的粉末Z充分反應(yīng)后，生成的不溶物W的質(zhì)量為m，則每份試樣X中氧化銅的質(zhì)量為______(用m表示)。

思路引導(dǎo)A：根據(jù)試樣X在

①和②的反應(yīng)以確定出溶液Y和粉末Z的成分。

思路引導(dǎo)B：溶液Y和Z發(fā)生的反應(yīng)③，只能是Fe和CuCl2和過量鹽酸之間的置換反應(yīng)，進(jìn)而引導(dǎo)分析試樣中CuO的質(zhì)量關(guān)系。

學(xué)生審題，并進(jìn)行如下的分析：

在反應(yīng)①中，會(huì)發(fā)生如下反應(yīng)：

FeO+2HCl=FeCl2+H2O CuO+2HCl=CuCl2+H2O

在反應(yīng)②中，會(huì)發(fā)生的反應(yīng)有：

FeO+COFe+CO2

CuO+COCu+CO2

那么，溶液Y中含F(xiàn)eCl2和CuCl2，粉末Z中含F(xiàn)e和Cu：

Fe+Cu2+=Fe2++Cu

Fe+2H+=Fe2+H2↑

由于反應(yīng)后溶液強(qiáng)酸性，且不會(huì)有Cu2+說明Z中Fe完全溶解了。不溶物W全部是金屬銅，應(yīng)是兩份試樣中的CuO轉(zhuǎn)化生成的Cu。則每份試樣中CuO的質(zhì)量為：

答案：(1)方程式從略。

【投影】已知Cu+在酸性溶液中不穩(wěn)定，可發(fā)生自身氧化還原反應(yīng)生成Cu2+和Cu。簡述如何用最簡便的實(shí)驗(yàn)方法來檢驗(yàn)CuO經(jīng)H2還原所得到的紅色產(chǎn)物中是否含有堿性氧化物Cu2O。要求只從下列試劑中選擇：濃H2SO4、濃HNO3、稀H2SO4、稀HNO3、FeCl3。溶液及pH試紙。

引導(dǎo)學(xué)生分析，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。

①首先應(yīng)理解題目給予的信息：

即：2Cu+Cu+Cu2+

給我們提示，應(yīng)該選擇酸溶液為鑒定試劑。

②CuO經(jīng)H2還原所得的紅色產(chǎn)物可能是Cu和Cu2O的混合物。其中不溶于稀H2SO4，但能溶于濃H2SO4、濃HNO3、稀HNO3和FeCl3溶液，其結(jié)果都會(huì)生成Cu2+;CuO是堿性氧化物，可溶于酸，同時(shí)又會(huì)發(fā)生自身氧化還原反應(yīng)。

③最后可確定稀H2SO4為鑒定試劑。

【答案】取少量紅色產(chǎn)物加入稀H2SO4充分?jǐn)嚢瑁缛芤撼仕{(lán)色，則證明有Cu2O，反之沒有。【投影】Fe3O4可以寫出Fe2O3?FeO，若把Fe3O4看成是一種鹽，又可寫成Fe(FeO2)2。根據(jù)化合價(jià)規(guī)律和化學(xué)式書寫方法，把Pb3O4用上述氧化物形成表示，其化學(xué)式為________;若看成是一種鹽，化學(xué)式為____________。又知，高價(jià)Fe不能把HCl氧化，而高價(jià)Pb能把HCl氧化成Cl2。試分別寫出Fe3O4、Pb3O4與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

引導(dǎo)學(xué)生分析，回答：

①鉛(Pb)是ⅣA族元素，化合價(jià)只有+2價(jià)和+4價(jià)。根據(jù)Fe3O4寫成Fe2O3?FeO形式，+4價(jià)P：b的氧化物寫在前，+2價(jià)的氧化物寫在后，則有：PbO2?2PbO。)2則不符合規(guī)律。

③Fe3+不能氧化HCl，所以Fe3O4與HCl反應(yīng)生成兩種鹽，屬于復(fù)分解反應(yīng);而Pb4+有強(qiáng)氧化性，能把HCl氧化成Cl2，這時(shí)會(huì)生成Pb2+Cl2的鹽。

【答案】

PbO2?2PbO;Pb2(PbO4);

Fe3O4+8HCl=2FeCl3+FeCl2+4H2O

Pb3O4+8HCl=3PbCl2+Cl2↑+4H2O

第三篇：高中化學(xué)金屬及其化合物教案

篇一：化學(xué)金屬及其化合物教學(xué)設(shè)計(jì)

高中化學(xué)必修①第三章單元教學(xué)設(shè)計(jì)---《金屬及其化合物》

班級(jí)：09級(jí)化學(xué)四班

姓名：連莉莉

學(xué)號(hào)：40907201 金屬及其化合物單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

1、本章教材的地位

金屬及其化學(xué)性質(zhì)是新課標(biāo)教材（人教版）必修一第三章內(nèi)容。全章以及在整個(gè)中學(xué)化學(xué)課程中的地位：本章開始學(xué)生初步、系統(tǒng)地接觸元素化合物知識(shí)，內(nèi)容在化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法和化學(xué)物質(zhì)及其變化之后。在本節(jié)中，學(xué)生初步嘗試從實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象去探索（金屬）物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)；從基本原理去深化對(duì)這些性質(zhì)的理解，這種學(xué)習(xí)方式的過程和方法一經(jīng)掌握后，可以駕輕就熟地學(xué)習(xí)后一章非金屬及其化合物的內(nèi)容。

2、本章教材的結(jié)構(gòu)

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生的知識(shí)、技能的基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，已初步理解了從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)的思想，鞏固了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法，學(xué)習(xí)了氧化還原、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量等基本概念，具有實(shí)驗(yàn)探究基本技能，能在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，為本章學(xué)習(xí)奠定了一定的知識(shí)、技能和心理基礎(chǔ)。但學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析能力、思維能力、探究能力有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些鐵的知識(shí)，在教學(xué)中應(yīng)多加考慮新舊知識(shí)的相互銜接。

2、學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展水平。高一學(xué)生有很強(qiáng)的好奇心，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿期待和向往，因此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是三維目標(biāo)能否達(dá)成的關(guān)鍵。

三、課程目標(biāo)

1、了解鈉、鐵、銅等金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)。

2、初步認(rèn)識(shí)金屬材料在國民經(jīng)濟(jì)中的重要作用和與人們?nèi)粘Ｉ畹木o密聯(lián)系，以及合理使用金屬材料的重要意義。

3、通過金屬及其化合物性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)、操作技能、觀察能力和分析問題的能力等。

4、以金屬知識(shí)的學(xué)習(xí)為線索，通過閱讀、查閱資料、討論和概括等，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)及信息加工的能力。通過比較、歸納等，讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的一般方法。

5、通過金屬及其化合物、金屬材料在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用等的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)、服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感。

6、通過多種多樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極提出問題，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神和合作精神等。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

①以活潑金屬鈉，較活潑金屬鋁、鐵，不活潑金屬銅為代表，了解金屬的主要性質(zhì)，并學(xué)會(huì)藥品的取用、加熱等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作方法。

②以mgo、fe2o3、cuo為代表，了解金屬氧化物的主要理化性質(zhì)和主要用途。

鞏固藥品取用等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作。

③以鐵的氫氧化物和al(oh)3為代表，了解金屬氫氧化物的制法、性質(zhì)和用

途。④以al2o3、al(oh)3為代表，了解兩性物質(zhì)的特點(diǎn)。以kal(so4)2 為代表，使學(xué)生掌握復(fù)鹽的組成特點(diǎn)。

⑤掌握試管實(shí)驗(yàn)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作及焰色反應(yīng)操作。

⑥了解碳酸鈉、碳酸氫鈉的性質(zhì)特點(diǎn)，使學(xué)生掌握酸式鹽的組成特點(diǎn)。⑦認(rèn)識(shí)金屬與合金在性能上的主要差異。

⑧知道生活中常見合金鐵合金及銅合金的主要成分及性能。

2、過程與方法

①通過觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解金屬的主要性質(zhì)，初步了解實(shí)驗(yàn)觀察方法。②通過列表比較，了解各類金屬化合物的性質(zhì)。同時(shí)掌握學(xué)習(xí)元素化合物的方法——比較法。

③通過對(duì)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)的探究，體會(huì)實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的作用，并認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)過程中控制實(shí)驗(yàn)條件的重要性。

④通過觀察比較部分合金的的組成及性能，了解部分合金的用途及其如何正確的選用。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①通過實(shí)驗(yàn)、圖表分析、聯(lián)系生活等多渠道的科學(xué)探究，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘

②通過對(duì)鈉跟氧氣的反應(yīng)、鈉跟水的反應(yīng)、鋁和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的探究，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的作用，并認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)過程中控制實(shí)驗(yàn)條件的重要性。

③通過對(duì)金屬鈉、鎂、鋁性質(zhì)的科學(xué)探究，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘。

④通過實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)如何正確使用金屬及如何愛護(hù)金屬資源。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)確定

1、重點(diǎn)

①鈉的氧化和鈉與水的反應(yīng)，鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)。

②鈉的化合物及鎂、鋁的性質(zhì)。

③氫氧化鋁、氫氧化鐵的性質(zhì)，fe2+、fe3+ 的轉(zhuǎn)化。

④知道生活中鐵合金及銅合金的主要成分及性能。

2、難點(diǎn)

①鈉的氧化和鈉與水的反應(yīng)，鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)。

②鈉的化合物及鎂、鋁的性質(zhì)。

③氫氧化鋁、氫氧化鐵的性質(zhì)，fe2+、fe3+ 的轉(zhuǎn)化。

④鐵合金及銅合金的主要成分及性能。

六、教學(xué)策略

節(jié)次 探究主題 主要內(nèi)容

篇二：高中化學(xué)必修一_第三章第一節(jié)_金屬及其化合物_教學(xué)設(shè)計(jì)

高中化學(xué)必修一 第三章第一節(jié) 金屬及其化合物 教案（第二課時(shí)）

一．教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能

（1）了解鋁的物理性質(zhì)；

（2）掌握鋁的化學(xué)性質(zhì)及相關(guān)反應(yīng)；（3）總結(jié)金屬反應(yīng)的一般規(guī)律。2.過程與方法

（1）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力、分析能力，熟悉一些實(shí)驗(yàn)基本技能；（2）培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，團(tuán)隊(duì)合作精神。3.情感·態(tài)度·價(jià)值觀

增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，提高實(shí)踐能力。二．教學(xué)重點(diǎn) 鋁的化學(xué)性質(zhì) 三．教學(xué)難點(diǎn)

鋁與強(qiáng)堿水溶液的反應(yīng)四．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

教師演示實(shí)驗(yàn) 1.鋁粉的燃燒 2.鋁熱反應(yīng) 學(xué)生實(shí)驗(yàn) 1.加熱鋁片 2.鋁與酸的反應(yīng) 3.鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng) 五．教學(xué)過程

六．教學(xué)反思

鋁在生活中普遍存在，教師應(yīng)根據(jù)生活中的有關(guān)鋁的物質(zhì)啟發(fā)學(xué)生歸納鋁的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生自己動(dòng)手做有關(guān)鋁的簡單實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。

篇三：金屬及其化合物教案

第三章 金屬及其化合物相關(guān)知識(shí)總結(jié)與練習(xí)

第三章《金屬及其化合物》

【課標(biāo)要求】： 知識(shí)與技能要求：

1了解地殼中金屬元素含量、金屬的存在狀態(tài)、金屬的化學(xué)共性。

2了解na的保存、na常溫下在空氣中的變化，掌握加熱條件下na與o2的反應(yīng)，na與水的反應(yīng)。

3了解fe與al分別與o2的反應(yīng)，al2o3的保護(hù)作用，掌握al與naoh溶液的反應(yīng)。4了解金屬氧化物的物理性質(zhì)，并通過實(shí)驗(yàn)探究掌握金屬氧化物溶于水的規(guī)律、金屬氧化物與酸的反應(yīng)、al（oh）3的兩性。

5掌握na2co3、nahco3的性質(zhì)，了解na2co3、nahco3、kal（so4）2的用途。6掌握鐵鹽、亞鐵鹽的檢驗(yàn)方法，fe2+、fe3+的性質(zhì)和相互轉(zhuǎn)化 7了解常見合金的性能及用途 過程與方法要求： 1通過金屬及其化合物性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，提高對(duì)“化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)、操作技能、觀察能力和分析問題的能力。

2以金屬知識(shí)的學(xué)習(xí)為線索，通過閱讀、查閱資料、討論和概括等，培養(yǎng)獲取知識(shí)及信息加工的能力。通過比較歸納等，逐步掌握學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)面的一般方法。3學(xué)會(huì)用焰色反應(yīng)判斷某些金屬元素的存在 4學(xué)會(huì)選擇金屬材料的方法 情感與價(jià)值觀要求：

1初步認(rèn)識(shí)金屬材料在國民經(jīng)濟(jì)中的重要作用和與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮新?lián)系，以及合理使用金屬材料的重要意義。

2通過金屬及其化合物，金屬材料在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用等的學(xué)習(xí)，提高我們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)服務(wù)社會(huì)的責(zé)任感和使命感

3通過多種多樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)積極提出問題，培養(yǎng)敢于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神和合作精神等

第一講 《金屬的化學(xué)性質(zhì)》

第一課時(shí)

地殼中含量最多的金屬元素是al：7.73%，第二位fe：4.75%。大多數(shù)金屬以化合態(tài)存在。原因：金屬元素外層電子數(shù)較少，易失去電子，因而性質(zhì)活潑。【思考與交流】舉例說明金屬能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)？ 根據(jù)初中所學(xué)內(nèi)容填寫化學(xué)反應(yīng)方程式：

一、金屬與非金屬的反應(yīng) 金屬鈉的物理性質(zhì)與存放方法。

鈉一般存放在石蠟油或煤油中 1：na和o2反應(yīng)

（1）常溫下

【實(shí)驗(yàn)探究1】用小刀從中間切開，觀察鈉切面的顏色變化銀白色逐漸變暗（2）鈉的燃燒。

【實(shí)驗(yàn)探究2】用小刀切下綠豆粒大小的鈉塊，用濾紙吸干煤油后放入坩堝中，點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱。

描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：金屬先熔化，在空氣中燃燒，火焰呈黃色，生成淡黃色固體

反應(yīng)可表示為： 2na + o2 na2o2（顏色：淡黃色固體）注意：①用鑷子夾取存放在煤油中的金屬鈉，②用濾紙吸干表面的煤油防止干擾觀察現(xiàn)象，③未用完的鈉塊全部放回原試劑瓶中。

2、鋁與氧氣的反應(yīng) 4al+3o2o3 【實(shí)驗(yàn)探究1】 用坩堝鉗鉗住一塊鋁片在酒精燈上加熱至熔化，輕輕晃動(dòng) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 逐漸熔化，失去光澤，但不滴落

原因： 鋁的熔點(diǎn) 為665℃ 氧化鋁的熔點(diǎn) 為2050℃，鋁表面的致密氧化膜包在鋁的外面，所以熔化了的液態(tài)鋁不會(huì)落下。

【實(shí)驗(yàn)探究2】 用坩堝鉗鉗住一塊用砂紙打磨過的鋁片在酒精燈上加熱至熔化，輕輕晃動(dòng) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 熔化的鋁仍不滴落

原因： 磨去氧化膜的鋁片在空氣中很快又形成一層新的氧化膜

【歸納小結(jié)】 ①金屬的活動(dòng)性越強(qiáng)，與氧氣反應(yīng)就越易進(jìn)行（如鈉露置空氣中就氧化）；金屬活動(dòng)性越弱，與氧氣發(fā)生反應(yīng)時(shí)反應(yīng)條件較高（如鐵在空氣中不能被點(diǎn)燃），俗語說“真金不怕火煉”就說明金在加熱條件下不與氧氣反應(yīng)。②金屬和氧氣反應(yīng)一般生成普通氧化物，例mgo al2o3 cuo，但鈉在氧氣中燃燒生成na2o2，鐵在氧氣中燃燒生成fe3o4。

③金屬表面的氧化物有的疏松，不能保存內(nèi)層金屬，如鐵；金屬表面的氧化物有的致密，可以保存內(nèi)層金屬鎂、鋁。第二課時(shí)

二、金屬和水的反應(yīng) 1.鈉與水反應(yīng)

【實(shí)驗(yàn)探究】 na和燒杯里的水作用：

現(xiàn)象：反應(yīng)劇烈，鈉浮在水面上，熔成小球，迅速游動(dòng)，嘶嘶作響，溶液變紅。．．．．．（2）現(xiàn)象分析

化學(xué)反應(yīng)方程式：2na＋2h2o=2naoh＋h2↑ 離子方程式：2na＋2h2o=2na+oh＋h2↑ 【思考討論】

①金屬鈉著火，能否用水滅？為什么？應(yīng)該如何處理？（不能，因能和水反應(yīng)。應(yīng)用細(xì)砂）②為什么能將鈉保存在煤油中？能否保存在汽油或ccl4中？(鈉容易被氧氣氧化而變質(zhì)，必須將鈉隔絕空氣保存；鈉不與煤油發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；鈉的密度比煤油大，能夠有效隔絕空氣。不能保存在汽油中，因汽油易揮發(fā)，使鈉暴露在空氣中，發(fā)生火災(zāi)。不能保存在ccl4中因鈉的密度小于ccl4的密度)③將一小塊金屬鈉投入cuso4溶液中，可觀察到什么現(xiàn)象？寫出發(fā)生的化學(xué)方程式。(觀察到現(xiàn)象：反應(yīng)劇烈，鈉熔成小球，浮在水面上，迅速游動(dòng)，嘶嘶作響，溶液中同時(shí)出現(xiàn)藍(lán)色沉淀。2na＋2h 2 o=2naoh＋h2↑，cuso4＋2naoh=cu(oh)2↓＋na2so4)

2、鐵和水反應(yīng)

鐵不能和冷水、熱水反應(yīng)但能和水蒸氣反應(yīng)

鐵與水蒸氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置見課本p50(引導(dǎo)學(xué)生從水蒸氣的產(chǎn)生，水蒸氣與鐵粉反應(yīng),反應(yīng))【實(shí)驗(yàn)探究】鐵粉與水蒸氣的反應(yīng)：3fe＋4h2o(g)== fe3o4＋4h2↑ 現(xiàn)象：點(diǎn)燃肥皂泡可聽到爆鳴聲

三、鋁與鹽酸、氫氧化鈉溶液的反應(yīng) 【實(shí)驗(yàn)探究】（1）取2支小試管分別加入5ml鹽酸和5mlnaoh溶液，再分別放入一小段鋁片，觀察現(xiàn)象。

（2）將點(diǎn)燃的木條分別放在兩支試管口，觀察現(xiàn)象。

鋁既能與鹽酸反應(yīng)，又能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，都能產(chǎn)生一種可燃性氣體h2 3+ 鋁與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：2al+6hcl=2alcl3+3h2↑離子方程式：2al+6h+=2al+3h2↑ 鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：2al+2naoh+2h2o=2naalo2+3h2↑--離子方程式：2al+2oh+2h2o=2alo2+3h2↑

【思考討論】

1、在上述實(shí)驗(yàn)中，為什么鋁片放入鹽酸和naoh溶液中，不立即產(chǎn)生氣泡？

2、由上述實(shí)驗(yàn)還能得出哪種物質(zhì)既能與鹽酸反應(yīng)，又能與naoh溶液反應(yīng)？（1）、原因：鋁片表面上的al2o3先和鹽酸和naoh溶液中，所以不立即產(chǎn)生氣泡（2）、物質(zhì)名稱：al2o3 第三課時(shí)

物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的運(yùn)用

一、回憶以物質(zhì)的量為中心的計(jì)算公式

二、理解方程式中化學(xué)計(jì)量數(shù)之比與物質(zhì)的量之比的含義

我們知道：物質(zhì)是由原子、分子、離子等粒子構(gòu)成的，物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)也是這些粒子按一定的數(shù)目關(guān)系進(jìn)行的，比如在下面的那個(gè)反應(yīng)中，na和h2o以及產(chǎn)物naoh、h2是按2：2：2：1的比例進(jìn)行的，也就是說它們的分子數(shù)之比為：2：2：2：1 2na + 2h2o == 2naoh +h2 化學(xué)計(jì)量數(shù)之比 2 2 2 1 擴(kuò)大na倍 1.204×1024 1.204×1024 1.204×1024 6.02×1023 物質(zhì)的量之比2mol 2mol 2mol1mol 質(zhì)量之比 4g 32g 36g 從上面一系列的比例中我們可以得出一些什么結(jié)論呢？

結(jié)論：化學(xué)方程式中各物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比，等于組成各物質(zhì)的粒子數(shù)之比，因而也等于各物質(zhì)的物質(zhì)的量之比，還等于在相同條件下各氣體的體積之比。

計(jì)算時(shí)同種物質(zhì)各種量（物質(zhì)的量、質(zhì)量、體積）的單位要統(tǒng)一。即上下單位要一致

三、物質(zhì)的量在方程式中的運(yùn)用 例題講解 例1見課本p52頁

例2實(shí)驗(yàn)室用60g含 caco3 80％的大理石與足量12mol/l濃鹽酸完全反應(yīng)(雜質(zhì)不參加反應(yīng))求：①參加反應(yīng)濃鹽酸的體積。②生成co2的體積(標(biāo)況下)。

分析思路：把參加反應(yīng)caco3轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的量，再根據(jù)化學(xué)方程式中的化學(xué)計(jì)量數(shù)，求題目

所求。（注意解題格式）解n(caco3)? m(caco3)??(caco3)m(caco3)?60g?80% 100g/mol ?0.48mol caco3（s）+2hcl== cacl2+ h2o + co21mol2 mol22.4 l 0.48mol 12mol/l×v [hcl(aq)] v(co2)v [hcl(aq)]=0.08 lv v(co2)=10.752 l 答：參加反應(yīng)濃鹽酸體積為0.08l，生成co2的體積在標(biāo)況下10.75 l。

例3.用8.7 g mno2與100 g 36.5﹪的濃鹽酸反應(yīng)，消耗鹽酸的物質(zhì)的量是多少?產(chǎn)生cl2 在標(biāo)況下的體積是多少?未參加反應(yīng)的hcl的質(zhì)量是多少?被氧化的hcl物質(zhì)的量是多少? 分析思路：根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，當(dāng)兩種反應(yīng)物的量均為已知時(shí)，首先須判斷何者過量，然后根據(jù)不過量的物質(zhì)來進(jìn)行計(jì)算。

解： mno△

+ 4hcl(濃)======mncl2 ＋cl2↑＋2h2o 1 mol4 mol 22.4 l 8.7g%87g?mol?1 ?0.1mol 100g?36.536.5g?mol?1 ?1mol v(cl2)因?yàn)椋海保恚铮臁粒?1ｍｏｌ＜４ｍｏｌ×１ｍｏｌ

所以，反應(yīng)物hcl過量，應(yīng)根據(jù)mno2的物質(zhì)的量0.1 mol計(jì)算： 消耗hcl為： n１（hcl）＝ 0.1mol?4mol 1mol ?0.4mol 剩余hcl為：

ｎ２（hcl）＝１ｍｏｌ－0.4ｍｏｌ＝0.6ｍｏｌ 剩余hcl的質(zhì)量為： m（hcl）＝ｎ２（ｈｃｌ）·m（ｈｃｌ）=0.6 mol×36.5 ｇ·ｍｏｌ－１

＝21.9 ｇ

ｖ（cl2）＝ 0.1mol?22.4l 1mol ?2.24l 被氧化的hcl物質(zhì)的量:因參加反應(yīng)的鹽酸一半被氧化所以n(被氧化hcl)=0.4mol/2=0.2mol 答：消耗hcl 0.4 mol，產(chǎn)生cl2 2.24 l，未參加反應(yīng)的hcl為21.9 g，被氧化的hcl物質(zhì)的量是0.2mol。

第二講 《幾種重要的金屬化合物》

第一課時(shí)

一、鈉的重要化合物

請同學(xué)回顧鈉在常溫下和加熱條件下與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象及產(chǎn)物的差異？請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

篇四：金屬及其化合物復(fù)習(xí)教案

第三章《金屬及其化合物》

【課標(biāo)要求】： 知識(shí)與技能要求：

1了解地殼中金屬元素含量、金屬的存在狀態(tài)、金屬的化學(xué)共性。

2了解fe與al分別與o2的反應(yīng)，al2o3的保護(hù)作用，掌握al與naoh溶液的反應(yīng)。3了解常見合金的性能及用途

第一講 《金屬的化學(xué)性質(zhì)》

地殼中含量最多的金屬元素是：7.73%，第二位：4.75%。大多數(shù)金屬以化合態(tài)存在。原因：金屬元素外層電子數(shù)較少，易失去電子，因而性質(zhì)活潑。【思考與交流】舉例說明金屬能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)？

一、金屬與非金屬的反應(yīng) 1：na和o2反應(yīng)（1）常溫下

【實(shí)驗(yàn)探究1】用小刀從中間切開，觀察鈉切面的顏色變化銀白色逐漸變暗（顏色：白色固體）（2）鈉的燃燒。

【實(shí)驗(yàn)探究2】用小刀切下綠豆粒大小的鈉塊，用濾紙吸干煤油后放入坩堝中，點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱。

描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：金屬先熔化，反應(yīng)可表示為： 2na + o2（顏色：淡黃

在空氣中燃燒，火焰呈黃色，生成淡黃色固體na2o2色固體）

注意：①用鑷子夾取存放在煤油中的金屬鈉，②用濾紙吸干表面的煤油防止干擾觀察現(xiàn)象，③未用完的鈉塊全部放回原試劑瓶中。

2、鋁與氧氣的反應(yīng) 4al+3o2 點(diǎn)燃 2o3 【實(shí)驗(yàn)探究1】 用坩堝鉗鉗住一塊鋁片在酒精燈上加熱至熔化，輕輕晃動(dòng) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 逐漸熔化，失去光澤，但不滴落

【實(shí)驗(yàn)探究2】 用坩堝鉗鉗住一塊用砂紙打磨過的鋁片在酒精燈上加熱至熔化，輕輕晃動(dòng)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 熔化的鋁仍不滴落

原因： 磨去氧化膜的鋁片在空氣中很快又形成一層新的氧化膜

【歸納小結(jié)】 ①金屬的活動(dòng)性越強(qiáng)，與氧氣反應(yīng)就越易進(jìn)行（如鈉露置空氣中就氧化）；金屬活動(dòng)性越弱，與氧氣發(fā)生反應(yīng)時(shí)反應(yīng)條件較高（如鐵在空氣中不能被點(diǎn)燃），俗語說“真金不怕火煉”就說明金在加熱條件下不與氧氣反應(yīng)。

②金屬和氧氣反應(yīng)一般生成普通氧化物，例mgo al2o3 cuo，但鈉在氧氣中燃燒生成na2o2，鐵在氧氣中燃燒生成fe3o4。

③金屬表面的氧化物有的疏松，不能保存內(nèi)層金屬，如鐵；金屬表面的氧化物有的致密，可以保存內(nèi)層金屬鎂、鋁。

二、金屬和水的反應(yīng) 1.鈉與水反應(yīng)

【實(shí)驗(yàn)探究】 na和燒杯里的水作用：

現(xiàn)象：反應(yīng)劇烈，鈉浮在水面上，熔成小球，迅速游動(dòng)，嘶嘶作響，溶液變紅。

．．．．．【思考討論】

①金屬鈉著火，能否用水滅？為什么？應(yīng)該如何處理？（不能，因能和水反應(yīng)。應(yīng)用細(xì)砂）

②為什么能將鈉保存在煤油中？能否保存在汽油或ccl4中？(鈉容易被氧氣氧化而變質(zhì)，必須將鈉隔絕空氣保存；鈉不與煤油發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；鈉的密度比煤油大，能夠有效隔 222++oh-2 絕空氣。不能保存在汽油中，因汽油易揮發(fā)，使鈉暴露在空氣中，發(fā)生火災(zāi)。不能保③將一小塊金屬鈉投入cuso4溶液中，可觀察到什么現(xiàn)象？寫出發(fā)生的化學(xué)方程式。(觀察到現(xiàn)象：反應(yīng)劇烈，鈉熔成小球，浮在水面上，迅速游動(dòng)，嘶嘶作響，溶液中同

2、鐵和水反應(yīng)

鐵不能和冷水、熱水反應(yīng)但能和水蒸氣反應(yīng)

鐵與水蒸氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置見課本p50(引導(dǎo)學(xué)生從水蒸氣的產(chǎn)生，水蒸氣與鐵粉反應(yīng),)【實(shí)驗(yàn)探究】現(xiàn)象：點(diǎn)燃肥皂泡可聽到爆鳴聲

三、鋁與鹽酸、氫氧化鈉溶液的反應(yīng)

【實(shí)驗(yàn)探究】（1）取2支小試管分別加入5ml鹽酸和5mlnaoh溶液，再分別放入一小段鋁片，觀察現(xiàn)象。

（2）將點(diǎn)燃的木條分別放在兩支試管口，觀察現(xiàn)象。

鋁既能與鹽酸反應(yīng)，又能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，都能產(chǎn)生一種可燃性氣體3+--【思考討論】

1、在上述實(shí)驗(yàn)中，為什么鋁片放入鹽酸和naoh溶液中，不立即產(chǎn)生氣泡？

2、由上述實(shí)驗(yàn)還能得出哪種物質(zhì)既能與鹽酸反應(yīng)，又能與naoh溶液反應(yīng)？（1（2）、物質(zhì)名稱：23 第二講 《幾種重要的金屬化合物》

一、鈉的重要化合物

請同學(xué)回顧鈉在常溫下和加熱條件下與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象及產(chǎn)物的差異？請寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

4na + o22o（白色固體；鈉表面變暗）

2na + o2o2（淡黃色固體；火焰呈黃色）

1、氧化鈉和過氧化鈉

【思考1】na2o是一種堿性氧化物，其化學(xué)性質(zhì)與氧化鈣類似，具有堿性氧化物的通性。你能列舉出其主要的化學(xué)性質(zhì)嗎？

（1）【演示實(shí)驗(yàn)3-5】na2o2和水反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 所得結(jié)論 有大量氣泡產(chǎn)生 過氧化鈉與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氣體 帶火星木條復(fù)燃 有氧氣產(chǎn)生 試管外壁溫度升高 反應(yīng)放熱

酚酞試液變紅后褪色有堿生成，na2o2氧化性應(yīng)強(qiáng) na2o2也是氧化物，但它不屬于堿性氧化物，因還生成了o2（2）na2o2和co2反應(yīng) 2na2o2+2co2=2na2co3+o2 【思考討論】1過氧化鈉與水反應(yīng)，na2o2與co2反應(yīng)，找出反應(yīng)中的氧化劑和還原劑。過氧化鈉極易與水、二氧化碳反應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室里應(yīng)如何保存它呢？ 隔絕空氣、遠(yuǎn)離易燃物、密封保存。

3過氧化鈉為什么可用于呼吸面具或潛水艇中作為氧氣的來源 【歸納與整理】 鈉的氧化物

（1）【實(shí)驗(yàn)探究】na2co3和nahco3在水中的溶解性

篇五：高一化學(xué)教案 金屬及其化合物(1)第四講 章末測試與總結(jié)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握金屬單質(zhì)的共性(物理性質(zhì))和金屬化學(xué)性質(zhì)；

2、掌握na2o、na2o2、na2co3、nahco3、fe(oh)

3、al(oh)3等幾種重要的金屬化合物的

性質(zhì)； 1.鋁

工業(yè)

制法 2.2 hal hno3 fe2 電解 h2o alo(熔)2 3-+ 3.h+ oh-al(oh)34.氯化鋁和偏鋁酸鈉 h2oalcl3-3h4oh-4h+al(oh)3 h+oh-

二、掌握有關(guān)鐵的轉(zhuǎn)化關(guān)系

2+3+ fe、fe、fe之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，可用如下大鐵三角關(guān)系圖說明。fe

2、i2 hno3、(強(qiáng)氧化劑)(較弱氧化劑)sh2so4(濃)h+ co 等 cu2+等

、(還原劑)fe、zn、cu、h2s、ki等 fe2+ fe3+ cl2、o2、hno3、h2so4(濃)、kmno4(h+等

（強(qiáng)氧化劑）h2o naalo2 【例1】（2002年全國高考19題）如圖所示已知：①甲、乙、丙、丁均為前三周期元(1)甲是__________，乙是__________。

(2)甲與丙反應(yīng)生成x的化學(xué)方程式是__________。

解析：（1）由②得知，甲必為短周期中的負(fù)三價(jià)元素n或p，又由常見反應(yīng)知甲只能為 n。由③得知，乙必為短周期負(fù)二價(jià)元素，只有0符合。（乙為s時(shí)，分別與丙、丁反應(yīng)比不為1：2）（2）丙、丁也可互換。均符合題意。1）當(dāng)丙為mg時(shí)，丁為h2。2）當(dāng)丙為h2時(shí)，則丁為mg。

答案：（1）甲是n2，乙是o2。（2）n2+ +3mg mg3n2（或n2+3h22nh3）；（3）o2+2h2=2h2o（或2mg+o2=2mgo）。

【例2】(2001廣東高考試題)將等物質(zhì)的量的兩種氧化物溶于100ml硫酸，而后逐滴加

入1.00mol/l的氫氧化鈉溶液．當(dāng)加入的氫氧化鈉的體積v1=50ml時(shí)，開始有沉淀析出，且沉淀量隨氫氧化鈉的加入量逐漸增加．當(dāng)氫氧化鈉的體積v2=650ml時(shí)，沉淀量達(dá)到最大值，繼續(xù)滴加氫氧化鈉時(shí)，沉淀量逐漸減小．當(dāng)時(shí)，沉淀量不再改變．(1)最初加入的50ml氫氧化鈉溶液的作用是什么？(2)計(jì)算所用硫酸的濃度．

(3)試判斷兩種氧化物各是什么，并計(jì)算其物質(zhì)的量．

分析：本題考察的知識(shí)點(diǎn)是物質(zhì)的量在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用及兩性氧化物的性質(zhì)等基礎(chǔ)化

學(xué)知識(shí)和簡單的推理計(jì)算能力和思維的整體性．從題目中可以得知這兩種化合物都為金屬氧化物，溶于酸后加入氫氧化鈉50ml才開始有沉淀析出，證明硫酸是過量的．這部分氫氧化鈉是來中和過量的硫酸的。當(dāng)又滴入600ml氫氧化鈉時(shí)金屬離子完全沉淀，再加入100ml氫氧化鈉時(shí)有一種金屬氫氧化物沉淀恰好被溶解完，可判斷該氫氧化物為氫氧化鋁且物質(zhì)的量為0.1mol，則氧化鋁為0.05mol．所以另一種氧化物也為0.05mol，溶于酸后產(chǎn)生的金屬離子完全沉淀時(shí)也消耗0.3mol的氫氧化鈉．由此可以推出其化合價(jià)為+3價(jià)，必為三氧化二鐵。

解答：

(1)中和過量的硫酸

-＋(2)沉淀量最大時(shí)所用oh的物質(zhì)的量與100ml強(qiáng)酸中h的物質(zhì)的量相等，-＋＋n(oh)=1.00mol/l×0.650l=0.650mol，故n(h)也為0.650mol，故n(h)也為0.650mol，硫

酸的濃度為3.25mol/l。

-（3）由題意知，其中一種氧化物為al2o3，根據(jù)al(oh)3+oh=alo2+2h2，該反應(yīng)用去的 n(naoh)=1.00mol/l×(0.750-0.650)l=0.100mol故al(oh)3為0.100mol，而al2o3為 3+-0.0500mol根據(jù)al+3oh=al(oh)3,生成al(oh)3用去0.300molnaoh。而生成另一種氫氧化物

也用去0.300molnaoh，且已知兩種氧化物的物質(zhì)的量相等，故另一種氧化物也是三價(jià)金屬的氧化物，且不溶于過量堿溶液中，可知其為fe2o3。fe2o3的物質(zhì)的量為0.0500mol 點(diǎn)悟：本題的易錯(cuò)點(diǎn)是將50ml氫氧化鈉中和的硫酸當(dāng)作100ml硫酸中的全部硫酸，求

出了硫酸的濃度為0.5mol/l．根據(jù)氧化物不溶于氫氧化鈉認(rèn)為是氧化鎂或氧化鐵的確定缺乏說服力，沒有任何說明直接得出結(jié)論．在作題目時(shí)要言之有據(jù)．

【例3】(2004年全國理綜ⅲ，26)粉末狀試樣a是由等物質(zhì)的量的mgo和fe2o3組成的混合物。進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：①取適量a進(jìn)行鋁熱反應(yīng)，產(chǎn)物中有單質(zhì)b生成；②另取20 g a全部溶于0.15l6.0 mol·l?1鹽酸中，得溶液c；③將①中得到的單質(zhì)b和溶液c反應(yīng)，放出 l.12 l（標(biāo)況）氣體，同時(shí)生成溶液d，還殘留有固體物質(zhì)b；④用kscn溶液檢驗(yàn)時(shí)，溶液d不變色。

請?zhí)羁?(1)①中引發(fā)鋁熱反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作是，產(chǎn)物中的單質(zhì)b是。(2)②中所發(fā)生的各反應(yīng)的化學(xué)方程式是。(3)③中所發(fā)生的各反應(yīng)的離子方程式是。

2＋2＋(4)若溶液d的體積仍視為0.15 l，則該溶液中c（mg）為__________，c（fe）為

__________。

【巧解思路】設(shè)試樣a中mgo、fe2o3的物質(zhì)的量依次為x、y。由題意有如下變化關(guān)系：

因?yàn)樗觝cl中的氫原子全部進(jìn)入h2o和h2中，所以，據(jù)氫元素守恒有： 1n(h2o)=n(hcl)－2n(h2)]=0.4mol； 2 而水分子中的氧原子全部來自兩種金屬氧化物中，所以，據(jù)氧元素守恒有： n(h2o)= n(mgo)+3n(fe2o3)，即0.4mol=x+3x，解得x=0.1mol；

又因?yàn)閔cl中的氯原子最終全部進(jìn)入溶液d的mgcl2和fecl2中，所以，根據(jù)氯元素守恒

有：

n(hcl)=2n(mgcl2)+2n(fecl2)，即0.9mol=2×0.1mol+2y，解得y=0.35mol.0.1mol0.35mol2＋-12＋-1因此，d溶液中c（mg）= =0.67mol·l；c（fe）=2.3mol·l。0.15 l 0.15 l 【例4】(2003年廣東高考題)取一定量的na2co3、nahco3和na2so4固體的混合物與

－1250ml1.00mol·l過量鹽酸反應(yīng)，生成2.016l co（標(biāo)準(zhǔn)狀況），然后加入500ml0.100mol·l2 －1－1ba(oh)2溶液，得到沉淀的質(zhì)量為2.33 g，溶液中過量的堿用10.0ml1.00mol·l鹽酸恰好完全中和。計(jì)算混合物中各物質(zhì)的質(zhì)量。

【巧解思路】本題涉及的反應(yīng)方程式有四個(gè)：na2co3＋2hcl==2nacl＋h2o＋co2↑；nahco3 2－2＋＋－＋hcl==nacl＋h2o＋co2↑；so4＋ba==baso4↓；h＋oh==h2o。按常規(guī)思路需分步進(jìn)行計(jì)

算，非常繁瑣。而運(yùn)用元素守恒關(guān)系則可不必寫方程式而快速作答：

設(shè) na2co3、nahco3和na2so4的物質(zhì)的量分別為x、y、z。

題中2.33g 沉淀應(yīng)該為baso4（物質(zhì)的量為0.01mol），而反應(yīng)中加入的ba(oh)2為0.5l 2＋2－×0.100mol/l＝0.05mol，所以，ba有剩余（過量0.05mol-0.01mol=0.04mol），so4反應(yīng)

2－完全，因此，原來so4物質(zhì)的量為0.01mol，即z=0.01mol，na2so4的質(zhì)量為1.42g。2.016l 據(jù)碳元素守恒有 x+y=n(co2)=-1??① 22.4l·mol因?yàn)樽詈笏萌芤褐械娜苜|(zhì)有nacl和bacl2，其中含bacl20.04mol。

據(jù)鈉元素守恒可知：n(nacl)=2n(na2co3)+n(nahco3)+2n(na2so4)=（2x+y+2z）mol 據(jù)氯元素守恒又有n(nacl)+2n(bacl2)=n(hcl)即

-1-12x+y+2z+0.04mol×2=0.25l×1.00mol·l+0.01l×1.00mol·l=0.26mol 整理得 2x+y=0.16 ??②

解①②聯(lián)立方程組得 x=0.07mol，y=0.02mol 所以，na2co3、nahco3的質(zhì)量分別為0.07mol×106g/mol=7.42g、0.02mol× 16小題，每小題3分，共48分）1.下列所用材料不屬于合金的是 a．家用的鋁窗b．建筑用的鋼筋

c．鑄造用的黃銅 d．溫度計(jì)用的水銀

2．國際上推廣使用中國鐵鍋，這是因?yàn)殍F鍋

a．是單質(zhì) b．含碳，屬混合物 c．化學(xué)性質(zhì)活潑d．易使食物中含人體所需的鐵

元素

3.下列物質(zhì)中，可用于治療胃酸過多的是 a.碳酸鈉 b.氫氧化鋁 c.氧化鈣 d.碳酸鈣 4.下面有關(guān)na2co3 與nahco3的敘述錯(cuò)誤的是 ．． a.na2co3遇少量酸可轉(zhuǎn)化為nahco3 b.在水中的溶解度na2co3比nahco3大

c.與同濃度的硫酸反應(yīng)時(shí)，na2co3比nahco3劇烈 d.nahco3能與naoh反應(yīng)，而na2co3不能 5.只能用焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)區(qū)分的是

a.nacl和na2co3b.kcl和nacl c.kcl和k2co3 d.鈉和鉀 6.為了檢驗(yàn)?zāi)砯ecl2溶液是否變質(zhì)，可向溶液中加入 a.naoh溶液b.鐵片 c.kscn溶液d.石蕊溶液

7.下列反應(yīng)，其產(chǎn)物的顏色按紅色、淡黃色、藍(lán)色順序排列的是

①金屬鈉在純氧中燃燒；②fecl3溶液滴入kscn溶液；③無水硫酸銅放入醫(yī)用酒精中。a.②①③b.③②①c.③①② d.①②③

8.（2006全國ⅱ，8）下列反應(yīng)的離子方程式書寫正確的是

3＋－＋a 氯化鋁溶液中加入過量氨水：al＋4nh3·h2o＝alo2＋4nh4＋2h2o 2＋－－b 澄清石灰水與少量蘇打溶液混合：ca＋oh＋hco3＝caco3↓＋h2o ＋2＋c 碳酸鈣溶于醋酸：caco3＋2h＝ca＋co2↑＋h2o 2＋3＋－d 氯化亞鐵溶液中通入氯氣：2fe＋cl2＝2fe＋2cl 2-9.向明礬溶液中滴入ba(oh)2溶液，當(dāng)so4沉淀完全時(shí)，鋁元素的存在形式是 3＋-a．a(chǎn)l(oh)3和al b．a(chǎn)l(oh)3和alo2-c．全部為al(oh)3 d．全部為alo2 ＋2＋2＋3＋10.某溶液中有nh4、mg、fe和al四種離子，若向其中加入過量的氫氧化鈉溶液，微熱并攪拌，再加入過量鹽酸，溶液中大量減少的陽離子是

＋2＋2＋3＋a．nh4 b．mgc．fe d．a(chǎn)l 11.mg、al、fe三種金屬分別跟同濃度、同體積的稀鹽酸反應(yīng)時(shí)，放出的氫氣質(zhì)量相等，則下列說法中正確的是

a.三種金屬的物質(zhì)的量相等b.三種金屬均過量

c.三種金屬的質(zhì)量相等 d.參加反應(yīng)的三種金屬的質(zhì)量比為12：9：28 12.將鐵屑溶于過量的鹽酸后，在加入下列物質(zhì)后，會(huì)有三價(jià)鐵生成的是 a.硫酸 b.氯水 c.硝酸鋅d.氯化銅

13.在允許加熱的條件下，只用一種試劑就可以鑒別硫酸銨、氯化鉀、氯化鎂、硫酸鋁

和硫酸鐵溶液，這種試劑是

a．naoh b．nh3-h2o c．a(chǎn)gno3 d．bacl2 14.在無色透明的強(qiáng)酸性溶液中，能大量共存的離子組是

＋2＋—2—＋3＋—-a.na、mg、mno4、so4 b.nh4、al、no3、cl ＋＋—2＋＋—-c.k、na、alo、no3 d.mg、k、hco3、oh ①h2 ②co ③co和h2 ④hcooch3 ⑤hooc-cooh a、全部 b．僅④⑤c、僅①②③ d．除⑤以外

16.在下面圖中橫坐標(biāo)為向一定量的某溶液中加入某物質(zhì)的量，縱坐標(biāo)為生成沉淀的量.符合向含少量naoh的naalo2溶液中，逐滴加入稀hcl的圖象是

二、填空題（本題含5小題。共43分）

17.（13分）紅磚是用粘土高溫?zé)Y(jié)而成，因其顏色呈紅色或棕紅色而得名，常用作建

筑材料

(1)根據(jù)紅磚的顏色、猜測其可能含有的成份是（寫化學(xué)式）__________________(2)為了檢驗(yàn)?zāi)愕牟聹y是否正確，請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，簡要地寫出各步操作過程以及

最后的實(shí)驗(yàn)分析和結(jié)論，涉及化學(xué)反應(yīng)的寫出化學(xué)方程式（實(shí)驗(yàn)用品任取，該實(shí)驗(yàn)分幾步自已決定，不必寫實(shí)驗(yàn)裝置中的儀器安裝）

實(shí)驗(yàn)步驟：① 用鐵錘敲碎紅磚，取小塊磨成粉末。

②

③

┇

┇

實(shí)驗(yàn)分析及結(jié)論：

___________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________。

（3）紅磚曾對(duì)我國建設(shè)具有重要作用，就目前我國實(shí)際情況看，你是認(rèn)為應(yīng)繼續(xù)使用或 者是禁止使用紅磚？____________________，理由是___________________________。18.（6分）在長期載人太空飛行的宇航器中，每個(gè)宇航員平均每天需要消耗0.9kg氧氣，呼出1.0kg二氧化碳。為了能保持飛船坐艙內(nèi)空氣成分的穩(wěn)定，有科學(xué)家提出“金屬過氧化物處理系統(tǒng)”，即不斷把艙內(nèi)的空氣通過盛有金屬過氧化物（以過氧化鈉為例）的容器，并把處理后的氣體充入座艙。有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是：

①；②。

第四篇：《金屬及化合物--鈉》教案

人教版高一年級(jí)《金屬及化合物--鈉》的教案

一、教案背景及教材分析

新課程理念關(guān)心的是課程的目標(biāo)、課程改革的基本理念和課程設(shè)計(jì)思路，關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法，以及伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體念和正確的價(jià)值觀。在這種理念之下，我采用“問題探究”的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)多層面、多維度的問題情境，誘發(fā)學(xué)生不斷激起認(rèn)知沖突，扣人心弦，造成心理懸念，喚起求知欲望，令學(xué)生情不自禁進(jìn)入情境之中，情緒高漲，主動(dòng)自發(fā)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。本節(jié)是元素化合物知識(shí)的重要組成部分，也是高中化學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解鈉的物理性質(zhì)、存在及用途，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑意識(shí)、操作基本技能、觀察及分析問題的能力。

過程與方法目標(biāo)：通過對(duì)實(shí)驗(yàn)探究和問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勇于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力和培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中提升內(nèi)在素養(yǎng)。

三、教學(xué)方法

1、實(shí)驗(yàn)探索法

利用實(shí)驗(yàn)引路，探討新知識(shí)，從而得出鈉的一些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)——討論——小結(jié)，優(yōu)化課堂的教學(xué)和學(xué)科能力的培養(yǎng)。

2、比較教學(xué)法

通過對(duì)比鈉與水及鹽溶液的反應(yīng)的不同，讓學(xué)生了解結(jié)構(gòu)可以決定物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。

3、多媒體輔助教學(xué)法

本節(jié)課充分運(yùn)用多媒體課件的優(yōu)勢，用幻燈片、實(shí)驗(yàn)動(dòng)畫等手段輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情，增大知識(shí)容量，活躍課堂氣氛，把傳統(tǒng)教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的過程、現(xiàn)象一一展示出來，通過生動(dòng)的畫面，延長學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮周期，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生積極參與、樂于探索的情境，提高教學(xué)的時(shí)效性，使教學(xué)更直觀、生動(dòng)、高效。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)過程

[引言]：互聯(lián)網(wǎng)搜索新聞報(bào)道，2001年7月6日、7日、8日接連三天，廣州市珠江河段上驚現(xiàn)神秘“水雷”。8個(gè)鐵皮桶漂浮在水面上，其中5個(gè)發(fā)生劇烈爆炸。一位目擊者說：“上午10點(diǎn)多，桶內(nèi)突然冒起一股白煙，從飄在水面上的一個(gè)鐵桶內(nèi)竄出亮紅色的火苗，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起。直到中午，這個(gè)鐵桶又連續(xù)爆炸多次，爆炸騰起的白色煙霧近10m高。”經(jīng)廣州市化工集團(tuán)的化學(xué)品專家檢測認(rèn)定，鐵桶內(nèi)裝有金屬鈉。

設(shè)計(jì)意圖：情景引入課題，通過一篇報(bào)道引出“鈉”，提出問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

一、鈉的物理性質(zhì)

展示：密封在試管夾層中的金屬鈉

[實(shí)驗(yàn)]：教師在實(shí)物投影儀上演示鈉的取用切割操作 [提示]：顏色 光澤 狀態(tài) 硬度及金屬最重要的特征

歸納物理性質(zhì)：金屬鈉是一種銀白色、質(zhì)軟而輕的固體，有良好的導(dǎo)電導(dǎo)熱性能，密度比水小（0.97g/cm3），能浮于水面，熔點(diǎn)為97.810C，沸點(diǎn)為882.90C。[引導(dǎo)1]理論推測：分析鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖，易失電子，化學(xué)性質(zhì)活潑

二、鈉的化學(xué)性質(zhì)

[實(shí)驗(yàn)探究1]：觀察切割鈉的斷面，會(huì)變暗，而密封在試管夾層中的鈉卻能保持光亮的銀白色，為什么？

1、鈉和氧氣反應(yīng)

常溫

4Na + O2= 2Na2O(白色)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：觀察鈉在蒸發(fā)皿中受熱的現(xiàn)象，與鈉在常溫下的變化進(jìn)行對(duì)比。加熱 2Na + O2= Na2O2(淡黃色)[問題1]：為什么產(chǎn)物不同？我們在初中還學(xué)過什么類型的，反應(yīng)物相同，而生成的產(chǎn)物不同呢？

教師用powerpoint課件展示答案

[實(shí)驗(yàn)]將少量的鈉與硫粉研磨混合均勻，用紙包好，然后用小錘子敲擊紙包。

2Na + S= Na2S 設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)中有火光和猛烈的爆炸聲，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鮮明，學(xué)生的情緒立即高漲。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，加深了對(duì)鈉化學(xué)活性的認(rèn)識(shí)。

過渡：日常生活中，人們常用金屬器皿來盛水，也常用鐵或鋁制容器燒水，說明它們與水不反應(yīng)，是否所有金屬都不與水反應(yīng)呢？回顧關(guān)于鈉的新聞報(bào)道。

2、鈉和水反應(yīng)

[實(shí)驗(yàn)探究2]：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：鈉投入到水中。教師用powerpoint課件展示實(shí)驗(yàn)要求

觀察要點(diǎn)提示：①鈉在水中的位置？②鈉的形狀變化？③鈉是否發(fā)生運(yùn)動(dòng)？④有無聲響？⑤滴入酚酞試液后溶液顏色？

[分析歸納]鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象及產(chǎn)生原因。現(xiàn)象：紅、嘶、浮、游、熔

方法指導(dǎo)：諧音記憶“紅師傅游泳” 設(shè)疑：鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生什么氣體呢？ Na + H2O = NaOH + ？?

探究性學(xué)習(xí)：從參加反應(yīng)的元素種類來思考，反應(yīng)生成的氣體應(yīng)該是氫氣或氧氣

[引導(dǎo)2]①用質(zhì)量守恒定律分析 ②用氧化還原反應(yīng)觀點(diǎn)分析

學(xué)生討論分析：由于生成NaOH，Na的化合價(jià)升高失電子，反應(yīng)物中只有正一價(jià)的氫元素可得電子化合價(jià)降低為0，故生成了氫氣。

講述：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，能否設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)生成的氣體呢？ ③實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

[電腦演示]教材中的實(shí)驗(yàn)

指出教材中驗(yàn)證氫氣裝置的不足，用改進(jìn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)新裝置你能否再設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，檢測反應(yīng)都生成了什么物質(zhì)呢？

[引導(dǎo)3]：為什么會(huì)產(chǎn)生這些現(xiàn)象呢？請聯(lián)系物理性質(zhì)解釋原因。請根據(jù)以上現(xiàn)象書寫方程式：2Na + 2H2O =2NaOH + H2? [問題2]：

（1）此反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)？若是，標(biāo)出電子的得失，指出氧化劑，還原劑。

（2）此反應(yīng)是否為離子反應(yīng)？若是，寫出離子方程式。教師用powerpoint課件展示答案

設(shè)計(jì)意圖：通過猜想推測、方案討論、裝置設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)討論等一系列探究活動(dòng)，在思考和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中完成知識(shí)與能力的建構(gòu)，同時(shí)體驗(yàn)科學(xué)的探究過程與方法。

[問題3]：保存鈉的油是一種什么液體？

[引導(dǎo)4]：打開自己藥品盤中保存鈉試劑瓶的瓶塞，聞一聞 學(xué)生操作后回答：煤油

介紹保存方法：這種液體浸沒固體藥品的方法叫液封法。

三、鈉的保存方法

[探究]：為什么實(shí)驗(yàn)室里常把它保存在煤油里? 提供信息：密度：ρ(Na)=0.97g/cm3，ρ(水)=1.0g/cm3，ρ(煤油)=0.8 g/cm3，ρ(苯)=0.87 g/cm3，ρ(CCl4)=1.6 g/cm3。

推測：水、CCl4密度比鈉大，不能起到液封的作用，而苯盡管密度比鈉小，但易揮發(fā)且有毒性。

討論歸納：保存藥品的試劑要求：①與藥品不反應(yīng)；②密度比藥品小；③揮發(fā)性小、無毒性。

思考:如果將鈉加到水與煤油的混合液中有何現(xiàn)象

[實(shí)驗(yàn)探究3]：在一燒杯中加入約20mL水,在加入約8mL煤油，投入一小塊鈉，立即倒扣一漏斗。

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩液體分層，煤油在上層，水在下層，Na在兩層交界處上竄下跳，往復(fù)多次，最終消失。

[實(shí)驗(yàn)探究4]：如果將鈉投入到硫酸銅溶液中，能置換出銅嗎？你還會(huì)看到哪些現(xiàn)象呢？

教師演示實(shí)驗(yàn)在實(shí)物投影儀上操作 [引導(dǎo)5]：

這節(jié)課你學(xué)到了什么？并看書總結(jié)鈉的存在用途 powerpoint課件

[課堂總結(jié)]鈉的性質(zhì)與其存在、保存、用途及結(jié)構(gòu)的相互關(guān)系。

[討論]：結(jié)合本節(jié)課所學(xué)鈉的性質(zhì)，揭開“水雷”之謎，描述其中的化學(xué)原理，進(jìn)一步強(qiáng)化危險(xiǎn)品鈉的使用注意事項(xiàng)。

四、教學(xué)反思

本節(jié)課采用“引導(dǎo)——實(shí)驗(yàn)探究法”，學(xué)生通過親自設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、親手做實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和解決問題來認(rèn)識(shí)金屬鈉的有關(guān)性質(zhì)。訓(xùn)練和培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手操作能力和分析整合能力。

第五篇：第二輪復(fù)習(xí)教案有機(jī)化合物燃燒問題1

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有機(jī)化合物燃燒問題

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：掌握有機(jī)物燃燒耗氧量、生成二氧化碳和水的量的有關(guān)規(guī)律及計(jì)算方法。掌握根據(jù)燃燒產(chǎn)物的量判斷有機(jī)物的組成。

能力培養(yǎng)：通過習(xí)題的解題思路及方法的討論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，歸納小結(jié)有關(guān)規(guī)律及技巧的能力。

科學(xué)思想：對(duì)學(xué)生進(jìn)行從個(gè)別到一般的辯證唯物主義觀點(diǎn)教育。

科學(xué)品質(zhì)：通過燃燒過程各種量規(guī)律的探索，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

有機(jī)物燃燒各種量之間有關(guān)規(guī)律的探索。

例1 等物質(zhì)的量下列烴完全燃燒時(shí)耗氧氣的量最多的是_______，生成水最少的是__________。

A．CH4 B．C2H4 C．C2H2 D．C6H6 歸納小結(jié)：

根據(jù)燃燒通式求解：答案為D、C。

小結(jié)規(guī)律：等物質(zhì)的量烴完全燃燒時(shí)耗氧量取決于x與y的值，生

例2 等物質(zhì)的量的下列有機(jī)物完全燃燒時(shí)，消耗氧氣的量最多的是

（）

A．甲烷

B．乙醛 C．乙二醇

D．乙醇 方法1 利用燃燒通式

①先寫出化學(xué)式A．CH4，B．C2H4O，C．C2H6O2，D．C2H6

解，答案為D。

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方法2．先做轉(zhuǎn)換

（B）C2H4O→C2H2（H2O）（C）C2H6O2→C2H2（H2O）2（D）C2H6O→C2H4（H2O）

只需比較A為CH4，B、C相同為C2H2，D轉(zhuǎn)化為C2H4，耗氧

【練習(xí)】

1．下列各組有機(jī)物，不管它們以何種比例混合，只要物質(zhì)的量一定，則完全燃燒時(shí)消耗氧氣為一定值的是

（）

A．C4H6

C3H8 B．C5H10

C6H6 C．C2H6O

C2H4O2 D．C3H6

C3H8O 2．某烴或某烴含氧衍生物只要含有的碳原子數(shù)相同，當(dāng)它們以等物質(zhì)的量分別充分燃燒時(shí)，所消耗氧氣的量相等，則烴是___________，烴的衍生物是_________。

1．審題，應(yīng)用規(guī)律求解。答案為B、D。

2．思考。

討論：同碳數(shù)的烯與飽和一元醇；同碳數(shù)的炔與飽和一元醛 如C2H4

C2H6OC2H2

C2H4O 歸納小結(jié)：應(yīng)符合烴的含氧衍生物與烴差n個(gè)水分子。還要看該種衍生物是否存在。

例1 等質(zhì)量的下列烴完全燃燒時(shí)消耗氧氣的量最多的是（）A．CH4

B．C2H4 C．C2H6

D．C6H6 方法1：常規(guī)法根據(jù)燃燒的化學(xué)方程式求解。答案為A。

小結(jié)規(guī)律：將CxHy轉(zhuǎn)換為CHy/x，相同質(zhì)量的烴完全燃燒時(shí)y/x值越大，耗氧量越高，生成水的量越多，而產(chǎn)生的CO2量越少。y/x相同，耗氧量，生成H2O及CO2的量相同。

方法2：

根據(jù)上述規(guī)律解題。答案為A 小結(jié)規(guī)律：等質(zhì)量具有相同最簡式的有機(jī)物完全燃燒時(shí)其耗氧量相等。燃燒產(chǎn)物相同，比例亦相同。

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成CO2與H2O的量均相同。

（3）CH2 各種烯烴

【評(píng)價(jià)】方法1費(fèi)時(shí)費(fèi)力。【講述】C+O2→CO2 12g

1mol 12H+3O2→6H2O 12g

3mol 可見同質(zhì)量的碳元素、氫元素分別完全燃燒，氫元素耗氧是碳元素的3倍，質(zhì)量相同的各類烴完全燃燒時(shí)，含氫量越高耗氧量越多。

例1 A、B是分子量不相等的兩種有機(jī)物，無論以何種比例混合只要總質(zhì)量不變，完全燃燒后產(chǎn)生H2O的質(zhì)量也不變。試寫出兩組符合上述情況的有機(jī)物的分子式_____。并回答應(yīng)滿足的條件是____。

分析題意：只要混合物質(zhì)量不變完全燃燒后產(chǎn)生水的質(zhì)量也不變，應(yīng)滿足的條件是氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等。符合情況的兩組為：

1．C2H2和C6H6；2．CH2O和C2H4O2。

例2 有機(jī)物A、B分子式不同，它們只可能含C、H、O元素中的三種或兩種。如果將A、B不論以何種比例混合，只要物質(zhì)的量之和不變，完全燃燒時(shí)所消耗的氧氣和生成的水的物質(zhì)的量也不變，那么A、B組成必須滿足的條件是____。若A是甲烷則符合上述條件的化合物B中分子量最小的是_____。（寫出分子式）

在教師指導(dǎo)下，應(yīng)用有關(guān)規(guī)律解題。分析：A、B應(yīng)為CxHy或CxHOz。只要混合物物質(zhì)的量之和不變，完全燃燒時(shí)消耗氧氣和生成水的物質(zhì)的量也不變，則兩種有機(jī)物分子中含氫原子個(gè)數(shù)相等。若A為CH4，則B一定為CH4（CO2）n。其中分子量最小的B一定為CH4（CO2），即C2H4O2。

答案為：A、B的分子中氫原子數(shù)相同，且相差n個(gè)碳原子，同時(shí)相差2n個(gè)氧原子。

三、氣態(tài)烴與氧氣混合充分燃燒，恢復(fù)原狀態(tài)（100℃以上）反應(yīng)前后氣體體積的變化。

分別寫出CH4、C2H4、C2H2、C2H6完全燃燒的化學(xué)方程式。如果溫度高于100℃，分析燃燒反應(yīng)前后氣體體積的變化情況。

寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式，并分析： CH4+2O2→CO2+2H2O C2H4+3O2→2CO2+2H2O

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C2H2+2.5O2→2CO2+H2O C2H6+3.5O2→2CO2+3H2O 通過分析找出一般規(guī)律。設(shè)烴CxHy為1mol y=4，總體積不變，△V=0 y＜4，總體積減小，△V=1-y/4 y＞4，總體積增大，△V=y/4-1 【評(píng)價(jià)】評(píng)價(jià)學(xué)生的分析，指出如果溫度低于100℃生成液態(tài)水，則不符合此規(guī)律，具體情況可通過化學(xué)方程式分析。

【練習(xí)】

1．120℃時(shí)，1體積某烴和4體積O2混合，完全燃燒后恢復(fù)到原來的溫度和壓強(qiáng)，體積不變，該烴分子式中，所含碳原子數(shù)不可能的是

（）

A．1 B．2

C．3

D．4 應(yīng)用有關(guān)規(guī)律解題：

因?yàn)榉磻?yīng)前后氣體體積不變，所以氫原子數(shù)應(yīng)為4。氫原子數(shù)為4時(shí)碳原子數(shù)可以為1．CH4，2．C2H4，3．C3H4，不能為4，答案為D。

【評(píng)價(jià)】對(duì)學(xué)生解題思路進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2．兩種氣態(tài)烴以任意比例混合在105℃時(shí)1L該混合物與9L氧氣混合，充分燃燒后恢復(fù)到原狀態(tài)，所得氣體體積仍是10L，下列混合烴中不符合此條件的是

（）

A．CH4、C2H4

B．CH4、C3H6 C．C2H4、C3H4

D．C2H2、C3H6 應(yīng)用規(guī)律解題。答案為B 部分同學(xué)答案為B、D 【組織討論】分析正確答案及其原因。

【過渡】除以上烴及烴的衍生物充分燃燒，判斷消耗氧氣的量，生成CO2及H2O的量的問題外，還有一些其它方面的計(jì)算，下面就這些內(nèi)容小結(jié)其解題常用的技巧及方法。

因?yàn)轭}目限定氣態(tài)烴以任意比例混合，而C2H2、C3H6只有在1∶1混合時(shí)氫原子數(shù)才可能為4，故不符合條件。所以答案應(yīng)是B。

思考：還經(jīng)常遇到哪些有機(jī)物燃燒計(jì)算的問題？

四、幾種有機(jī)物燃燒計(jì)算題的解題方法及技巧

例1 10mL某種氣態(tài)烴在50mL氧氣中充分燃燒，得到液態(tài)水和體積為35mL的混合氣體（氣體體積均在同溫、同壓下測得），該氣態(tài)烴可能是什么烴？

分析題意，討論解法。解：

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10mL氣態(tài)烴在50mLO2中充分燃燒，O2應(yīng)為足量或過量，得到35mL混合氣體應(yīng)為CO2和O2。

解：設(shè)氣態(tài)烴為CxHy

y=6 討論：y=6時(shí)的氣態(tài)烴有 C2H6 C3H6 C4H6 分析：1mol C3H6完全燃燒消耗O2（4+6/4）=5.5mol，不合題意，舍去。例2 兩種氣態(tài)烴組成的混合氣體0.1mol，完全燃燒得0.16molCO2和3.6g水，混合氣體中

（）

A．一定有甲烷

B．一定是甲烷和乙烯 C．一定沒有乙烷

D．一定有乙炔 解：設(shè)氣態(tài)烴為CxHy。

1mol

x mol

9yg 0.1mol

0.16 mol 3.6 g 解得 X=1.6 y=4即平均化學(xué)式為C1.6H4因?yàn)橹挥屑淄樘荚訑?shù)小于1.6，故一定有甲烷，乙烷氫原子數(shù)大于4，故一定沒有乙烷。

答案為 A、C。

1．常溫下一種烷烴A和一種單烯烴B組成混合氣體，A或B分子最多只含有4個(gè)碳原子，且B分子的碳原子數(shù)比A分子的多。

（1）將該混合氣體充分燃燒在同溫、同壓下得2.5LCO2，試推斷原混合氣體中A和B所有可能的組合及其體積比。

解析：

設(shè)平均分子式為CxHy（用平均值分析法）

根據(jù)題意X=2.5，平均分子式為C2.5Hy。

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VA∶VB可用十字交叉法迅速求解。（2）120℃時(shí)取1L該混合氣體與9L氧氣混合，充分燃燒后，當(dāng)恢復(fù)到120℃和燃燒前的壓強(qiáng)時(shí)，體積增大6.25％，試通過計(jì)算確定混合氣中各成分的分子式。

（2）由C2.5Hy燃燒反應(yīng)方程式求出y值。

解得y=6.5，平均分子式為C2.5H6.5，討論只有④組符合題意。2．某混合氣體由兩種氣態(tài)烴組成。取2.24L該混合氣完全燃燒后得到4.48L二氧化碳（氣體已折算為標(biāo)準(zhǔn)狀況）和3.6g水，則這兩種氣體可能是

（）

A．CH4和C3H8

B．CH4和C3H4 C．C2H2和C3H4

D．C2H2和C2H6 ①平均分子式法 ②差量法 ③十字交叉法 ④討論法等

即該烴平均分子組成為C2H4。

討論：A中含H＞4，C中含C＞2，而B、D符合題意。

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一、選擇題

1．物質(zhì)的量相等的戊烷、苯和苯酚完全燃燒需要氧氣的物質(zhì)的量依次為x、y、zmol，則x、y、Z的關(guān)系為（）

A．x＞y＞z

B．y＞z＞x C．z＞y＞x

D．y＞x＞z 2．X是一種烴，它不能使KMnO4溶液褪色，0.5mol的X完全燃燒時(shí)，得到27g水和67.2LCO2（標(biāo)準(zhǔn)狀況），X是

（）

A．環(huán)己烷

B．苯 C．1，3-丁二烯

D．甲苯

3．某有機(jī)物CnHxOy完全燃燒時(shí)消耗O2物質(zhì)的量是有機(jī)物的n倍，生成CO2和H2O物質(zhì)的量相等，該有機(jī)物化學(xué)式中，x、y和n的量的關(guān)系可以是

（）

A．2n=x=2y

B．n=2x=y C．2y=x=n

D．x=2n=y 4．分別燃燒下列各組物質(zhì)中的兩種有機(jī)物，所得CO2和H2O的物質(zhì)的量之比相同的有

（）

A．乙烯，丁二烯

B．乙醇，乙醚

C．苯，苯酚

D．醋酸，葡萄糖

5．有乙醛蒸氣與乙炔的混合氣體aL。當(dāng)其完全燃燒時(shí)，消耗相同狀況下的氧氣的體積為

（）

A．2aL

B．2.5aL B．C．3aL

D．無法計(jì)算

6．一定量乙醇在氧氣不足的情況下燃燒，得到CO2、CO和水的總的質(zhì)量為27.6g。若其中水的質(zhì)量為10.8g，則CO的質(zhì)量是

（）

A．1.4g

B．2.2g C．4.4g

D．2.2g和4.4g之間 7．某氣態(tài)烷烴和炔烴的混合物1L，完全燃燒后生成CO21.4L和水蒸氣1.6L（體積均在相同狀況下測定），該混合物為

（）

A．乙烷，乙炔 B．甲烷，乙炔 C．甲烷，丙炔 D．乙烷，丙炔

8．有兩種有機(jī)物組成的混合物，在一定的溫度和壓強(qiáng)下完全汽化為氣體。在相同溫度和壓強(qiáng)下，只要混合氣體體積一定，那么無論混合物以何種比例混合，它在完全燃燒時(shí)所消耗的氧氣體積也是一定的。符合這種情況的可能是

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A．C2H6O和C2H4O2 B．C2H4O和CH4O C．C3H6O和C3H8O3 D．C3H6O和C3H8O2 9．在壓強(qiáng)為1.01×105Pa和150℃時(shí)，將1LC2H4、2LC2H2、2LC2H6和20LO2混合并點(diǎn)燃，完全反應(yīng)后，氧氣有剩余，當(dāng)混合后的反應(yīng)氣恢復(fù)到原壓強(qiáng)和溫度時(shí)，其體積為

（）

A．10L

B．15L C．20L

D．25L 10．下列各組烴的混合物，只要總質(zhì)量一定，無論按什么比例混合，完全燃燒后生成的CO2和H2O都為恒量的是

（）

A．C2H2、C2H6

B．C2H4、C3H8 C．C2H4、C3H6

D、C3H6、C3H8 11．將一定量的有機(jī)物充分燃燒后的產(chǎn)物通入足量石灰水中完全吸收，經(jīng)過濾得沉淀20g，濾液質(zhì)量比石灰水減少5.8g，則該有機(jī)物可能是

（）

A．乙烯

B．乙二醇 C．乙醇

D．甲酸甲酯

12．a(chǎn)mL三種氣態(tài)烴混合物與足量O2混合點(diǎn)燃后恢復(fù)到原來狀態(tài)（常溫、常壓），體積共縮小2amL，則三種烴可能是

（）

A．CH4，C2H4，C3H4 B．C2H6，C3H6，C4H6 C．CH4，C2H6，C3H6 D．C2H4，C2H2，CH4

二、非選擇題

13．有機(jī)物在氧氣中燃燒，其中的碳?xì)湓訑?shù)與消耗氧的量有一定關(guān)系，（1）等質(zhì)量的醛（CnH2nO）和羧酸（CmH2mO2）分別充分燃燒時(shí)n與m為何關(guān)系時(shí)消耗氧的量相同________（寫出n與m的數(shù)學(xué)關(guān)系）。

（2）等物質(zhì)量的同碳數(shù)的烯烴與飽和一元醇分別充分燃燒時(shí)，消耗氧氣的量相同。等物質(zhì)的量的同氫原子數(shù)的_____烴（填烷、烯、炔或苯的同系物）與飽和一元_______（填醇、醛或羧酸或酯）分別燃燒時(shí)，消耗氧氣的量相同。

14．燃燒1體積某烴的蒸氣生成的CO2比H2O（氣）少1體積（相同狀況），0.1mol該烴充分燃燒，其產(chǎn)物全部被堿石灰吸收，堿石灰增重39g，該烴的分子式是______。

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答

案

一、選擇題

1．A 2．B 3．A 4．C、D 5．B 6．A提示：生成水10.8g 18g/mol=0.6mol，3H2O～C2H6O，有乙醇0.2mol，含碳0.4mol，設(shè)生成CO、CO2物質(zhì)的量分別為x、y，7．B 8．D 9．D 10．C 11．B、C 提示：設(shè)生成10g沉淀需CO2物質(zhì)的量為x，溶液質(zhì)量減少為y Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O 溶液質(zhì)量減少 1mol 100g

（100-44）g x

10g

y x=0.1mol y=5.6g 反應(yīng)產(chǎn)生H2O的質(zhì)量為：5.6g-2.9g=2.7g

12．A

二、非選擇題

13．（1）2n（2）烷，羧酸或酯 14．C6H14 提示：根據(jù)題意：1體積烴的蒸氣燃燒生成的CO2比蒸氣少1體積。該烴一定為烷烴，可根據(jù)烷烴燃燒通式求出n值。