第一篇：操場上 課堂實錄

4.操

場

上

張芬芳

教材分析：

本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成的。詞語都是體育活動名稱。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景。本課屬于按事物規律識字一課。反映的是學校生活。學生在生活中也較感興趣。教學時可將觀察圖畫、認識事物、學習漢字有機結合起來。因此在教學設計中，我讓學生看圖說，看圖貼。再反復多種形式學習詞語。讓學生在游戲中學，在活動中學，在情景中學。增強了趣味性，參與性和可接受性。學生分析：

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立。對事物具有積極樂觀的態度。注意力的時間較短，好動好玩是他們的天性。所以讓學生在動中學，學中動。

教學目標：

1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，“撇和捺”2種筆畫。能正確流利地朗讀課文，初步感知兒歌。

2、培養學生主動識字的興趣及能力。

3、激發學生積極參加體育活動的興趣。

教學重難點：

認識9個生字和2個偏旁、2個筆畫。能正確。流利地朗讀詞語。

教學過程：

一、學習歌曲欣賞 揭示課題(課件播放視頻《課間十分鐘》激發學生的興趣)師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？ 生：喜歡。

師：今天老師給大家帶來了一首歌想聽嗎？（播放歌曲：哦，課間十分鐘）生：想

師：你們聽到歌曲中唱的是什么地方？ 生：操場上（板書課題）師：今天我們一起學習第4課《操場上》(齊讀拼音----指名讀-----cāo chǎng shàng)（注意平舌翹舌和后鼻音的讀音-----師范讀--------齊讀）

二、生字闖關（多媒體展示帶拼音的生字，培養學生主動識字的興趣及能力。）師：剛才，漢字寶寶給我們出了一道難題。它說：“誰要闖過我的兩關我就讓他進入操場，誰愿意？ 生：我愿意。（學生紛紛舉手）師：你愿意就和它打聲招呼吧！

1、（課件出示帶有拼音的生字）（指名讀、齊讀、）

2、現在我們進入第二關（課件出示：去掉拼音的生字）師：你發現了什么？ 生：拼音沒有了。師：你還認識它們嗎？ 生：認識。

師：誰來和它打聲招呼。（（指名讀、齊讀、分組讀）師：現在漢字寶寶愿意和你們交朋友了，我們一起進入操場吧。（憑借輔助手段，營造輕松氛圍。加強合作學習，培養學生的合作意識，激發識字熱情，突發主題地位。）

三、在動中學 在學中動（課件出示圖片：激發學生積極參加體育活動的興趣）

1、（課件出示文中插圖一）師：你們看操場上的小朋友玩得可開心。誰能說說他們做些什么體育活動？（孩子們都爭先恐后地告訴我。呈現操場上真熱鬧場面！）

生：拍皮球 生：拔河 生：打球 生：跳高 生：跑步 生：踢足球

師：你們真聰明一下子就把這么多體育運動說出來了真了不起。

2、師：哪現在誰能用這些活動來說話呢?(課件出示句式)：（1）下課了，同學們有的在--------有的在------還有的在----生：下課了，同學們有的在打球，有的在跳高，還有的在拍皮球。生：下課了，同學們有的在拔河，有的在跑步，還有的在踢足球。師：你還能說得更具體一些嗎？

生：能。

（課件出示句式）（2）下課了，操場上真熱鬧！同學們有的在--------有的在------還有的在-----------他們玩得-------（-引導學生說一句完整的話。這樣既有利于學生對漢字的識記，又有利于培養學生運用語言文字表達事物的能力。）生：下課了，操場上真熱鬧！同學們有的在打球，有的在跳高，還有的在拍皮球。他們玩得可開心啦！

生：下課了，操場上真熱鬧！同學們有的在拔河，有的在跑步，還有的在踢足球。他們玩得可高興啦！師：你們最喜歡哪些體育活動？ 生：我喜歡跳遠、踢毽子、跳繩。生：我喜歡扔沙包、捉迷藏、丟手絹。

生：我喜歡滑滑梯、放風箏（課件出示課后詞語）（生讀 師 正音）師：老師也喜歡很多體育活動想知道嗎？ 生：想

師：我喜歡打球、跑步、拔河、跳高、拍皮球、踢足球（課件出示這六個詞語）

師：你能準確的讀出來嗎？（指名讀 分角色讀 齊讀）

師：現在我們一起做游戲用動作來表演這六個詞語好嗎？（師：讀詞語

生：表演。課件出示圖片：。讓學生在游戲中學，在活動中學，在情景中學。增強了趣味性，參與性和可接受性。）

4、觀察生字特點學生相互交流、匯報

師：（1）同學們你們剛才做動作時有的是用手做動作，有的是用腳做的動作。請大家討論一下，哪些詞語是用手做動作，哪些詞語是用腳做動作？

師（2）現在你能把這些詞語進行分類嗎？（學生邊說詞語，師邊出示詞語）

生：打球、拔河、拍皮球是一類。跑步、跳高、踢足球是一類。師：你為什么要這樣分呢？

生：打球、拔河、拍皮都是用手做的動作。跑步、跳高、踢足球都是用腳做的動作）

師：（3）我們來看看這三個字（課件出示：打 拔 拍）你發現了什么？

生：都是用手做的動作，都帶有提手旁。師：說明它們都與手有關。師：（4）我們再來看看這三個字（課件出示：跳 跑 踢）你又發現了什么？

生：都是用腳做的動作，都帶有足字旁，都與腳有關（指導學生歸類識字，不僅幫助理解意思，而且強化字形。這樣次數多了，也自然認清了字形，讀準了字音。）

五、讀兒歌（課件出示兒歌：兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景。

師：同學們剛才學會了六個詞語和兩個偏旁。真了不起。現在我們回憶一下文中的畫面（再次課件出示文中插圖）你們看這幅圖上有的小朋友在踢球，有的在跑步，有的在跳高，還有的在拔河可熱鬧啦！哪你們喜歡這幅畫嗎？

生：喜歡

師：有位小朋友也特別喜歡這幅畫。于是，他就編了一首兒歌。你們想不想讀一讀呢！（課件出示：兒歌）

生：想

師：老師想提點要求：在讀的時候一定要讀準字音，既不能添字也不能掉字。還要有感情。現在老師想跟大家比一比，看誰讀得好。好嗎?（師有感情地朗讀兒歌 學生評。生讀兒歌 大家評）（有感情的朗讀給學生提供了展示機會，讓學生在讀中體會。有助于加深理解，形成個性化的感悟，促進學生語言的積累。）

六、指導書寫（課件出示：八

入 大 天 展示播放學生寫字練習。通過多媒體展示和學生互評，促進學生認真進行書寫練習）

1、觀察字形

師：同學們：我知道你們不僅喜歡讀生字、兒歌。而且更喜歡寫字。文中有兩個生字寶寶長得真像，它們是誰呀！

生：是八和入

師：要想寫好它們必須先學會撇和捺的筆畫。請大家伸出你的右手與老師一起來寫“撇”和“捺”。

2、引導學生說說“八”和“入”的相同點和不同點 師：現在我們來比較一下。“八”和“入”的相同點是什么？ 生：它們都是兩筆組成的，都是撇低捺高 師：不同點是 生：“八”的兩筆要分開寫，“入”的兩筆要連接寫

3、指導書寫

我們一起來看看“八”和“入”在田字格中所占的位置（出示：：“八 ”“入”）師邊臨寫邊講解。請大家翻開課本54面我會寫的生字。先描紅再臨寫，看誰寫得好。（指名學生上臺展示）（寫字訓練是本課的重點。重視范寫，給學生提示，加強指導，培養學生良好的書寫習慣。）

七、師總結

同學們：我們今天的收獲可真不少啊！不僅學會了認讀的生字，會寫的生字，兒歌。而且還知道了有些字的偏旁所代表的意思。望大家在課后要認真復習

八、板書設計

4、操場上

打

拔

拍

（扌）

跳

跑

踢

（足）

教學反思：

根據教材和一年級的特點。在教學時，我將觀察圖畫、認識事物學習漢字有機結合起來。當一幅操場上豐富多彩的體育活動的彩圖出現在孩子們的面前時學生們很興奮。同學們你們看操場上的小朋友們玩得多開心啊！誰能說說他們進行了哪些體育活動？孩子們都爭先恐后地告訴我。先呈現操場上真熱鬧！同學們有的在--------有的在------還有的在--------再引導學生說一句完整的話。這樣既有利于學生對漢字的識記，又有利于培養學生運用語言文字表達事物的能力。課堂教學既注重了學生的說話能力的培養，還滲透觀察圖畫的方法。也滿足了低年級愛說話的愿望。

教材倡導“多認少寫”及早閱讀的識字教學新理念。因此，在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼。還設計有趣的游戲活動。比如：做做“打”“ 拍” “拔”等動作讓學生自己發現表示手的動作的字都有“提手旁”。做做“ 跳”“ 跑”“ 踢”的動作學生又發現表示腳的動作的字都是“足字旁”。指導學生歸類識字，不僅幫助理解意思，而且強化字形。這樣次數多了，也自然認清了字形，讀準了字音。

但在引導學生看圖時，我沒有按順序方位看圖。導致詞語的呈現顯得很凌亂。還有很多不足之處望領導和各位老師給予指正。

教學反思：

根據教材和一年級的特點。在教學時，我將觀察圖畫、認識事物學習漢字有機結合起來。當一幅操場上豐富多彩的體育活動的彩圖出現在孩子們的面前時學生們很興奮。同學們你們看操場上的小朋友們玩得多開心啊！誰能說說他們進行了哪些體育活動？孩子們都爭先恐后地告訴我。先呈現操場上真熱鬧！同學們有的在--------有的在------還有的在--------再引導學生說一句完整的話。這樣既有利于學生對漢字的識記，又有利于培養學生運用語言文字表達事物的能力。課堂教學既注重了學生的說話能力的培養，還滲透觀察圖畫的方法。也滿足了低年級愛說話的愿望。

教材倡導“多認少寫”及早閱讀的識字教學新理念。因此，在教學設計中我讓學生看圖說、看圖貼。還設計有趣的游戲活動。比如：做做“打”“ 拍” “拔”等動作讓學生自己發現表示手的動作的字都有“提手旁”。做做“ 跳”“ 跑”“ 踢”的動作學生又發現表示腳的動作的字都是“足字旁”。指導學生歸類識字，不僅幫助理解意思，而且強化字形。這樣次數多了，也自然認清了字形，讀準了字音。

但在引導學生看圖時，我沒有按順序方位看圖。導致詞語的呈現顯得很凌亂。還有很多不足之處望領導和各位老師給予指正。

第二篇：操場上

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《在操場上》教學設計

鄭 曄 教學目標：

1、認識14個字，會寫“

八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點：

認字寫字 教學準備：

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。教學時間： 2課時 教學過程：

第一課時 教學目標：

1、讓學生學會在生活中識字，逐步養成自覺識字的好習慣。

2、認識14個字，認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

3、培養有自主識字的愿望。教學過程：

一、課前活動

聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說：現在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說：現在我們到了操場上。）

師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)

請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）

再領學生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的??有的??還有的??”指著圖說話。

同學們真棒，很多同學都已經會讀了。再現活動情景，激發學習興趣。

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3、師出示課前準備好的籃球、足球、皮球等體育活動用品，引導學生說出它們的名稱，并叫幾名學生上臺示范用法。師相機課件出示“打球、拍皮球、踢足球”三個詞語，并指名讀，師生共同評議。

4、師：你們在下課后還參加過哪些體育活動？認識了哪些體育用品呢？

5、生匯報，教師相機課件出示：“拔河、跳高、跑步”三個詞語，指名認讀后，屏幕出示課間活動全景圖，把學生帶入具體的活動情景中去。

二、朗讀、游戲結合，強化識字訓練。

1、過渡：同學們真是了不起，不僅課上認真聽講，而且課外還參加了許多有益的體育活動，真是全面發展的好孩子。下面，請大家用自己的方法再用心讀讀這六個詞語，看誰能最先成為它們的知心朋友。

2、生練習熟讀詞語，師深入學生當中作個別指導，重點指導學生讀好平舌音“足”、三拼音“跳”。

3、生朗讀展示，比比誰最了解這六個朋友。教師要對表現突出的個人或小組進行合理評價。

4、小組內開火車讀詞語，看看哪一些小朋友最喜歡幫助學習上有困難的同學。

5、課堂游戲：分兩大組協同完成。一組負責隨機指出活動全景圖中的某一具體活動，另一組同學則找出與之相對應的詞語，并齊讀，然后互換角色進行。

6、在這些活動中，你最喜歡哪些？能做一做動作嗎？我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）

板書：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

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小結：與“手”有關的動作“打、拔、拍”都是“扌”，與“腳”有關的動作“跳、跑、踢”都是“ 足 ”，其余生字要鼓勵學生用自己學過的方法識記。

第 二課時 教學目標：

1、鞏固復習14個生字詞語，會寫“

八、入、大、天”4個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學過程：

一、復習導入：

出示圖片——在操場上。出示一系列詞語。

（投籃

跳繩

排球

足球

拔河

跑步

跳高）

二、學習兒歌。

1、課件出示兒歌，讓學生借助拼音自由練讀。

2、鼓勵學生展示讀，可以選擇自己會讀的詞語、句子，讀給大家聽；也可以找個小伙伴把兒歌讀給同學聽。

3、師：在這首兒歌中，有五個生字小朋友在和我們捉迷藏，你能夠拿起筆把它們找出來嗎？

4、全班齊讀生字，然后想想，我們能用學過的哪些方法來記住這些生字。

5、生用自己的方法識記生字，并在班上交流自己的識字方法，教師要鼓勵學生多角度的識字方法，對有創意的識字方法要及時給予鼓勵，同時，要引導學生認識“口、亻、讠”這三個新偏旁。

6、師：其實呀！在以前的學習中，我們已經見到過這幾個偏旁，想一想，我們以前學過的哪些字分別帶有這些偏旁？

生自主回憶并匯報，教師要引導學生以新帶舊，逐步擴展，豐富識字量。

三、指導寫字。

1、課件出示本課要求寫的四個字，并引導學生觀察，發現：“八” 和“入”都由撇和捺組成，而且都是撇低捺高，但“八”兩筆分開，“入”兩筆相連；“大”和“天”相差一筆，且起筆位置不同。

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2、教師在田字格中示范書寫，幫助學生加深印象。

3、學生描紅。

4、作業展覽。

四、拓展活動。

1、課件出示題目，生在喜歡的活動上涂上顏色。（完成教科書P45“讀讀畫畫”）

2、以“我喜歡的活動是 ”為開頭練習說話。

五、作業布置。

1、說一說：與“手”有關的活動有：、、；

與“ 足 ”有關的活動有、、。

2、課外讀讀這首兒歌。

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第三篇：《操場上》教案

《操場上》教學設計

教學目標

1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經驗，認識“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節奏地朗讀 兒歌。

3.對應插圖，聯系生活，了解課文中的各項體育活動。4.培養熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。

教學重點：歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字 的形旁往往表示這個字的意思這一規律。

教學過程：

一、導入

1.同學們，你們認識我嗎？我是咱們學校四年二班的 語文老師，姓張，你們知道該怎樣稱呼我了嗎？今天呢，我想給你們上一節語文課，歡迎嗎？（滲透文明禮儀教育）

2.請看大屏幕，老師給你們帶來一幅圖畫，誰能說說 圖上畫的是什么地方？生答，師板書：操場。請同學們一邊觀察老師寫字，一邊思考你怎樣來記住這兩個字。

（組詞、換偏旁、形聲字 澡、湯）

3.這兩個字記住了，誰能用上“操場”這個詞說句話呢？（滲透環境保護教育）5.板書“上”字，點名課題，齊讀課題。

二、學詞

1.你們喜歡去操場上活動嗎？你們去操場上都進行 了哪些體育活動呀？引導學生回答，2.下面我們來看看圖上這些小朋友都進行了哪些體 育活動？指導看圖：看圖要有一定的順序，要么從左到右，要么從右到左，要么從上到下，要么從下到上，還可以從遠到近，或從近到遠。你們想用什么樣的觀察順序來觀察呢？

3.指導孩子們按一定的順序觀察、表達圖上內容。4.老師還帶來一幅圖，圖上的小朋友更多，活動的項目 也更多了。老師指畫面，你們快速說出畫上的小朋友進行的體育活動項目，有信心嗎？依次出示：“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”六個詞語，每個讀兩遍。5.讀書：

同學們，這六個詞語是本課的一個組成部分，要求我們必須讀正確，現在請同學們翻開書58頁，用自己喜歡的方式熟讀六個詞語。

抽查：開火車讀；去掉拼音開火車讀，出示詞語卡片指讀；游戲（做動作猜詞語，一個同學看詞語做動作，其他同學看動作猜詞語）

6.識字

請同學們仔細觀察上面一行中三個用紅色標注的字，看 看它們有什么共同點？（左右結構、提手旁、形聲字）出示：“提手旁”，誰還能說出幾個含有“提手旁”的字。

（拉、推、抱、扔、撿、扭、拽、抬）（偏旁歸類法）現在請同學們觀察下面一行的三個詞語，你們能從中找出幾個一類的字嗎？（跳、跑、踢）為什么是這三個字呢？（左右、足字旁、都是用腳來完成的動作，也都是形聲字）

出示“足字旁”，誰還能想出幾個帶有足字旁的字呢？ 8.齊讀6個詞語

三、寫字

1.出示“踢足球”一詞，指出這個詞中還藏著一個生字，是要求我們會寫的字，知道是哪一個嗎？生答：“足”，你是怎么知道的？誰能說說這個“足”是什么意思呢？（腳；器物下面的支撐部分；充分，夠量）你會給“足”字組詞嗎？ 結構、部首、筆畫，再仔細看看它在田字格中的占位。

指導書寫：足 書空，在書上寫兩遍

2.出示“跑”，指出“跑”字的足字旁就是“足”變筆而成的，許多字做了偏旁都會有變筆，大家看看“足”做了偏旁后，哪些筆畫發生了變化？再觀察在田字格中的占格，教師范寫，學生書上寫兩遍（適時評價）

四、學文

導入：同學們，這一課有6個詞語、一幅畫和一首小 兒歌組成。生字詞大家都認識了，現在請同學們借助拼音自由朗讀兒歌，看誰讀得又正確又通順。

1.生借助拼音讀兒歌。2.齊讀兩遍。3.指讀。

4.兒歌讀了好幾遍了，那么兒歌中的這些詞語寶寶你們認識了嗎？出示“鈴聲、熱鬧、鍛煉、身體”四個詞語，齊讀，指讀，開火車讀。

5.出示“煉”，認識“火字旁”，出示火字的演變，像一團正在燃燒的火焰，明白凡是由火組成的字，多與燃燒、火焰、干燥有關。煉，本義就是用火燒制或用加熱等方法使物質純凈、堅韌、濃縮等的過程。“鍛”的意思是把金屬放在火里燒，然后用錘子打。鍛煉的意思是燒制、冶煉。在本文中是指經過體育活動使身體強壯，培養勇敢、機敏等品質。火作偏旁時，如果在左邊就寫成“火字旁”，如果在下邊就寫成“四點底”。所以，熱鬧的“熱”字，也是與火有關系的。

6.出示“跳繩、踢毽、丟沙包”指讀、齊讀。7.齊讀兒歌，讀了兒歌，你懂得了什么？

五、總結：是呀，天天鍛煉我們的身體會越來越好，我們也會變得更加勇敢、機敏。下課的鈴聲就要敲響了，讓我們一起去操場上去參加自己最喜歡的體育活動吧。

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第四篇：操場上 教案

4、操場上

【教學目標】 知識與技能:

1、正確認讀本課的十四個生字，正確書寫五個生字，認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法

1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。

2、展開小組討論，交流識字經驗，學會運用多種多樣的方法識字。情感態度與價值觀:

1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的愿望。【教學重點】

學會本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運動的思想。【教學方法】

根據低年級學生善良、宜動真情被感染的心理特點，我從學生實際出發，采用情景教學模式進行教學，運用多媒體進行教學，創設情景，采用“多種形式讀，多種方法識字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀，使學生入情、入境，會表達，給學生提供展開想象的空間。教學難點采用：滲透法”“表演法”，啟發、點播、鼓勵、保護孩子們的積極性、主動性、創意性，培養學生合作、探究的學習方式。【教學準備】

多媒體課件 【教學過程】

一、導入

1、同學們，你們喜歡上體育課嗎？（喜歡）那體育課都是在什么地方上呢？（操場上）今天老師就帶你們到操場上看一看下課小朋友都在操場上做些什么呢。跟師拼讀，齊讀課題《操場上》。

二、看圖識字

1、下課了，操場上熱鬧了起來！許多小朋友都跑到操場上做運動了，大家來看，小朋友到操場上做些什么呢？說的時候我們要注意說的順序哦，從上到下，從左到右來說。說的時候用上句式：我看到了________（生答:我看到小朋友在跑步，師要適時指導說完整話，老師要鼓勵：--說的話多完整呀。）老師總結:同學們真是細心觀察的孩子，小眼睛真亮。我們一起來說一下你看到了什么？他們在______（適時出現詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河,同學們一起說）

2、觀察這些詞語，有什么共同點？引出提手旁是與手有關的運動，足字旁與腳有關的運動。

3、通過回答問題老師發現大家都是認真觀察的孩子，老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的生字寶寶，我們一起來和他們交朋友吧。（板書）

3、帶拼音讀詞語

（1）老師領讀拼讀詞語。（2）找表現好的小老師領讀（3）男女生比賽讀。看誰的聲音美。

4、去拼音讀詞語。老師把拼音去掉你們還認識嗎？（1）齊讀兩遍。（2）開火車讀2列（3）火眼金睛。

5、去詞語讀字。加大難度了去掉詞語你們還認識嗎？

（1）齊讀兩遍（2）同桌檢查不會的教給他（3）評選黃金搭檔。（4）抓尾巴游戲。

6、識字方法。

這么多字同學們都認識了，那你能說說你是用的什么識字方法嗎？ 識字方法有哪些？認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁有哪些字。

三、精講點撥

生字寶寶學的這么棒，課本上有一首小兒歌肯定也難不倒你們的。書47頁

1、師范讀，跟讀。

2、指導讀逗號要停頓。小老師領讀。

3、找找幾句話標上數字。

4、男生一句，女生一句。

5、齊讀想問題，為什么身體好?交流在文中畫出來。

6、三大組背誦。

四、指導寫字。

第五篇：《操場上》教案

《操場上》教案

一、學習目標：

1．借助課文插圖，練習說完整的句子。

2．借助拼音，讀準9個生字的字音，認清字形。認讀6個詞語。認識提手旁、足字旁，初步感知識字方法。

3．學會寫“八”字，能夠規范、端正、整潔地書寫。

二、學習過程與方法

在游戲、活動中，讓孩子們去嘗試、去發現、去合作、去探究，使他們親身經歷整個學習過程。

三、教學重點難點：

重點：認識拔、步等9個生字，讀準踢足球等6個詞語。

難點：掌握“八”字第二筆“捺”的寫法。初步感知簡單的識字方法。教學過程：

課前準備：歌唱《小手拍拍》

一、談話導入：

1、變魔術。出示各種體育用品，提問這些體育用品一般都是拿到什么地方玩？（出示操場圖，相機板書課題）

2、齊讀課題

二、看圖說話 找出詞語

1、仔細看圖，操場上同學們在干什么？

2、能用“有的……有的……還有的……”把話說完整。學生看圖說話，教師出示詞語

三、學習詞語 1．帶圖帶拼音初識詞語。

學生自由讀詞語、指名讀詞語、全班學生齊讀詞語。2．去拼音讀詞語（1）同桌互相讀。（2）開火車讀詞語。（3）齊讀。

（4）用“打、拔、拍、跳、跑”口頭組詞。

四、學習生字 1．自主識字 2．認識偏旁（1）發現提手旁。

“打、拍、拔”三個字在一起，你發現了什么? 提手旁的字一般與什么有關系？（2）全班起來唱自編歌曲。

總結：打、拔、拍都有提手旁，提手旁的字大都與手有關系。（3）認識足字旁。

出示跳、跑。你發現了什么？ 足字旁的字大都與腳有關系。3.游戲

看，字寶寶把我們帶到了果園里，紅紅的蘋果成熟，它正等著我們去摘它呢？ 開火車讀生字

4、生活識字

五、寫字 1．認識田字格

2、學寫“八”字

提示：八字的每一筆在田字格中的什么位置。3．教師范寫 3．學生試寫 4．初評

同學們自己寫的“八”字和書上寫的八字是不是一樣？ 5．再寫

師：對照自己寫的八和書上一樣嗎？對照清楚后在田字格中再寫一個“八”字。

看看，是不是第二個字更漂亮？

總結：寫字貴在一看二寫三對照，再加上多多練習，我相信你會一次比一次寫得有進步。今天我們學會了寫八字，認識了很多生字朋友，它們手拉手組成了一首兒歌藏在我們的書中呢，請大家下課后借助拼音讀準字音，下節課讀給大家聽好嗎?(好)下課。