第一篇：第四課 《交通安全 牽系萬家》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課 《交通安全 牽系萬家》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一框 交通是現(xiàn)代社會(huì)的命脈

課前準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備1張上海交通地圖；

2、了解自己經(jīng)常乘坐的一條公交線路；

3、了解上海軌道交通的狀況；

4、分4組分別上網(wǎng)收集上海長途汽車站、上海火車站、飛機(jī)場以及港口的綜合情況的資料。教學(xué)過程：

導(dǎo)入：出示上海交通地圖

師：上海東西寬100公里，南北長120多公里，全市陸地面積為6340.5平方公里，其中外環(huán)線以內(nèi)主城區(qū)面積610平方公里。生活在這個(gè)城市中，我們要想出行，不可能光靠步行。請(qǐng)同學(xué)們說說我們出門，比如來學(xué)校上學(xué)、爸爸媽媽去上班、去南京路購物、去科技館參觀要借助些什么？ 生：（略）

師：是阿，行人、自行車、公共汽車、地鐵輕軌、出租車等等構(gòu)成了我們城市的交通。師：節(jié)假日我們出門旅游要借助什么呢？ 生：（略）

師：火車、輪船、飛機(jī)等等是我們上海與全國乃至全世界往來的工具。所以說我們的生活離不開交通，有了它，我們才能高高興興上學(xué)、平平安安回家；有了它，我們才能夠到很遠(yuǎn)的地方去旅游，開闊我們的視野；有了它，相隔異地的親人才能夠在節(jié)假日得以團(tuán)聚，共享天倫之樂。交通是我們現(xiàn)代社會(huì)的血脈。

師：首先我們來了解一下我們上海的交通情況：上海擁有1600萬人口，是一個(gè)特大型城市。為了適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展，上海已經(jīng)形成地上、地下、高架、陸地、海上、空中立體化的現(xiàn)代交通網(wǎng)絡(luò)。

1、“三環(huán)十射”快速交通路網(wǎng)擁抱著申城 師：請(qǐng)同學(xué)們看書上的相關(guān)聯(lián)接。（學(xué)生看書）

至2004年年底，全市共有公交線路948條。我們出行經(jīng)常乘坐其中的哪些條線路呢？請(qǐng)為同學(xué)們介紹一下這條線路的公交車（起點(diǎn)、終點(diǎn)、途經(jīng)哪里）。（同學(xué)交流）

師：上海的公交線路可謂四通八達(dá)，但是由于上海的車輛實(shí)在太多，道路難免擁堵，所以近幾年來，上海又建設(shè)了好些軌道交通。

2、軌道交通網(wǎng)為城市交通進(jìn)一步提速。

師：到目前為止，上海的軌道交通網(wǎng)包括軌道交通1、2、3、5號(hào)線和磁浮線，運(yùn)營里程約125公里。同學(xué)們你們一定也都乘坐過軌道交通。請(qǐng)說說這些線路的起點(diǎn)和終點(diǎn)各是哪里。（同學(xué)交流）

師：軌道交通的速度比起地上車輛快多了，使我們大家的出行也更加方便了。

3、陸海空對(duì)外交通網(wǎng)絡(luò)連接著全國和世界

師：作為中國的經(jīng)濟(jì)中心城市，上海僅僅發(fā)展市內(nèi)交通是不夠的。上海是我國重要的交通樞紐，上海的對(duì)外交通也非常發(fā)達(dá)，到2020年上海將建成國際航運(yùn)中心。現(xiàn)在分別請(qǐng)三組同學(xué)為大家介紹一下上海長途汽車站、上海火車站、飛機(jī)場以及港口的綜合情況。（學(xué)生介紹）

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了上海作為國際化大都市，它的發(fā)展離不開交通；現(xiàn)代 1 化的交通也給我們的生活帶來了方便，我們的生活也離不開交通，所以我們應(yīng)該盡力維護(hù)交通的有序、安全、順暢。

第二框 交通安全需要道德規(guī)范

課前準(zhǔn)備：

1、編排小品：在公交車上的一幕；

2、分4組調(diào)查公共汽車上、軌道交通里上以及車輛之間以及我們班級(jí)的同學(xué)遵守道德規(guī)范的情況。教學(xué)過程：

導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)看小品：《公交車上的一幕》

小品內(nèi)容：下雨天，在一輛擁擠的公交車上，小A的傘不小心碰到小B的衣服，兩人起了爭執(zhí)，周圍的人也不管，最后小B把小A打傷了。師：看完小品大家有何啟示？（同學(xué)發(fā)言：略）

師：公交車上的這一幕經(jīng)常發(fā)生在我們的身邊，許多的爭執(zhí)都起源于一些小事。如果我們互相之間多一些理解，大家都遵守道德規(guī)范，很多的流血事件都可以避免了。所以我們說“交通安全需要道德規(guī)范”。

師：在我們出行過程中有哪些道德規(guī)范需要遵守呢？請(qǐng)同學(xué)們看書然后分4人小組討論一下。

（學(xué)生看書討論回答）出示幻燈：

? 相互禮讓：車輛互相避讓、依次排隊(duì)、先下后上、不多占作為、不吊車門等 ? 樂于助人：主動(dòng)幫助弱者（包括老、弱、病、殘、孕、懷抱嬰兒的人以及身體不舒服、提著重物的人）。包括讓座、幫拿重物等。其中體現(xiàn)了尊老愛幼

? 主動(dòng)買票： 自覺投幣或者刷卡、不少投或不投車費(fèi)。? 彼此諒解：踩了別人說“對(duì)不起”、別人踩你說“沒關(guān)系”、下雨天要注意自己的雨具，不要弄濕別人、不在車廂內(nèi)喧鬧、大聲交談、打電話等。

其中體現(xiàn)了寬宏大量

師：通過看書和討論知道了在維護(hù)交通安全有序順暢的過程中我們要遵守的一些道德規(guī)范。然而現(xiàn)實(shí)生活中我們對(duì)這些道德規(guī)范的遵守情況是怎樣的呢？課前同學(xué)們進(jìn)行了分組調(diào)查。（學(xué)生分4組就公共汽車上、軌道交通里上以及車輛之間以及我們班級(jí)的同學(xué)遵守道德規(guī)范的情況進(jìn)行交流）

小結(jié)：出示警示語“出行有道，行車有德；交通安全，人人有責(zé)” 師：在現(xiàn)實(shí)生活中大多數(shù)人能夠排隊(duì)上車、主動(dòng)投幣、先下后上，但是仍有不少人只顧自己，對(duì)老、弱、病、殘、孕等弱者不聞不問，遇上一些小事斤斤計(jì)較，這些與我們上海大都市的形象極不相符，而且影響了我們的交通環(huán)境，這些都需要我們能夠從自己做起，從現(xiàn)在開始共同努力來改變。讓我們牢牢記住“出行有道，行車有德；交通安全，人人有責(zé)”的警示語，堅(jiān)持文明行路、文明行車、文明乘車，使我們的交通環(huán)境更有序、更順暢。

第三框 嚴(yán)格遵守交通法規(guī)

課前準(zhǔn)備：

1、攝取學(xué)生上學(xué)、放學(xué)途中遵守交通法規(guī)狀況的錄像；（分別截取違反交通法規(guī)的和模范遵守的）

2、上網(wǎng)收集我國有哪些具體的交通法規(guī)；

3、收集交通事故的影像片斷。教學(xué)過程：

導(dǎo)入：播放攝取的學(xué)生上學(xué)、放學(xué)途中學(xué)生有違反交通法規(guī)行為的錄像。引導(dǎo)學(xué)生回答看見了哪些現(xiàn)象？

（包括騎車帶人、亂穿馬路、脫手騎自行車、闖紅燈、逆行等等）師：這些行為違反了什么？（交通法規(guī)）

1、交通法規(guī)的含義

（交通法規(guī)是國家機(jī)關(guān)為了保證道路順暢、行車安全，針對(duì)行人、駕駛員而制定的交通行為規(guī)范，它是有關(guān)道路交通管理的各種法律、法規(guī)和規(guī)章的總稱。）師：你知道的交通法規(guī)有哪些？課前我們進(jìn)行了收集，請(qǐng)說說看。（學(xué)生交流課前上網(wǎng)收集的交通法規(guī)并簡要介紹。）

2、制定和遵守交通法規(guī)的意義

近幾年，隨著人民生活的改善，馬路上的車輛越來越多了，交通事故的發(fā)生也很頻繁。你有沒有遇到過或者看到過交通事故的發(fā)生？請(qǐng)同學(xué)們說一說。播放課前收集的交通事故的影像片斷

啟發(fā)學(xué)生思考這些交通事故給本人以及家庭、社會(huì)帶來的損失，討論自覺遵守交通法規(guī)對(duì)于交通安全、順暢和人身安全的重要意義。（學(xué)生討論。）歸納小結(jié)：

? 制定和實(shí)施交通法規(guī)，是現(xiàn)代交通發(fā)展的客觀要求，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。制定和實(shí)施交通法規(guī)，旨在加強(qiáng)道路交通管理，預(yù)防和減少交通事故，保護(hù)公民的合法權(quán)益，提高通行效率。

? 遵守交通法規(guī)，是防止和避免交通事故、維護(hù)交通安全和順暢的重要保證。

3、怎樣遵守交通法規(guī)？

師：既然遵守交通法規(guī)對(duì)于減少交通事故、保證交通安全、順暢這么重要，我們必須遵守交通法規(guī)。那怎樣遵守交通法規(guī)呢？我們中學(xué)生作為行人和騎車人分別要做到什么？ 學(xué)生分4人小組進(jìn)行討論、交流 歸納小結(jié)：（幻燈）

? 要嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，必須努力增強(qiáng)法律意識(shí)和交通安全意識(shí)。

? 要嚴(yán)格遵守交通法規(guī)，必須注意防止麻痹心理、從眾心理和僥幸心理。? 遵守交通法規(guī)，貴在堅(jiān)持。行人：不要在馬路上嬉戲打鬧，不要跨越馬路上的護(hù)欄、隔離欄，不要跨越鐵路道口的欄桿，不在馬路上進(jìn)行玩耍等等。

騎自行車：靠右行駛，不要逆行，不要突然轉(zhuǎn)彎，不要雙手脫把，不要相互追逐或曲折競駛，不闖紅燈，不帶人等等。

師：生活中，我們有很多同學(xué)很好的遵守了交通法規(guī)。

（播放一些學(xué)生上學(xué)、放學(xué)途中遵守交通法規(guī)狀況的錄像。）

師：這些同學(xué)都是我們中遵守交通法規(guī)的典范，我們要向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)還要向長輩宣傳遵守交通法規(guī)的重要性，“小手牽大手”，共同營造我們安全、順暢的交通環(huán)境。

設(shè)計(jì)思路：

新教材強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用以及教師的主導(dǎo)作用，注重對(duì)學(xué)生的行 3 為引導(dǎo)。知識(shí)的傳授不應(yīng)象傳統(tǒng)教學(xué)那樣由教師講，而應(yīng)該讓學(xué)生自己探索、討論、發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生充分的時(shí)間內(nèi)化課本中涉及的知識(shí)點(diǎn)，并在落實(shí)在自己的行為中。乘車道德、交通法規(guī)是我們?nèi)粘Ｉ钪忻刻於冀佑|到的，只有當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到交通對(duì)于我們生活的重要性，明白相互禮讓、互相幫助的必要性，懂得交通安全是生命之友，學(xué)生才能夠自覺地文明乘車、文明行車，自覺遵守交通法規(guī)、維護(hù)交通安全、順暢。

根據(jù)這樣的指導(dǎo)思想我在教學(xué)設(shè)計(jì)中的許多環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了學(xué)生自主討論的環(huán)節(jié)，目的是通過討論讓學(xué)生能夠從自己的實(shí)際出發(fā)，能夠?qū)φ兆约旱男袨椋煌瑫r(shí)在教學(xué)中通過播放錄像、攝像和觀看自演小品，增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，通過排演小品的過程，無論表演還是觀看的同學(xué)都加深了印象，對(duì)于他們今后的行為會(huì)產(chǎn)生很大的指導(dǎo)作用。在課前準(zhǔn)備中讓學(xué)生進(jìn)行分組調(diào)查可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，并讓學(xué)生充分及早地參與課堂的準(zhǔn)備，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，活躍課堂的氛圍。

上海市建德學(xué)校

康望晶

第二篇：第四課教學(xué)設(shè)計(jì)

4、古詩兩首

一、教材分析

這是兩首經(jīng)典的愛國詩篇。《聞官軍收河南河北》被前人稱為杜甫“生平第一首快詩”。唐代宗廣德元年（763年）正月，叛軍首領(lǐng)史朝義兵敗自殺，部將田承嗣、李懷仙相繼投降，河南河北先后被官軍收復(fù)，延續(xù)了七年多的“安史之亂”才得以徹底平復(fù)。當(dāng)時(shí)詩人杜甫正攜著妻兒流落在四川梓州，聽到這一喜訊不禁大喜若狂，在極度興奮之中，以一氣貫注、輕快活潑、爽朗奔放的語言，寫下了這首膾炙人口的七言名作。《示兒》是南宋愛國詩人陸游的絕筆，詩中的作者以遺囑的口吻，表達(dá)了對(duì)收復(fù)失地、洗雪國恥、重新統(tǒng)一祖國的無比渴望。全詩字句發(fā)自肺腑，悲憤交集，真摯感人。

二、教學(xué)要求：

1．了解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國之情。

2．理解詩句。

3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。

4．背誦這兩首詩。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。2．理解詩句。學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)詩中表達(dá)的強(qiáng)烈愛國情感。教學(xué)過程

（一）課前延伸

1、正確、熟練、有感情地朗讀兩首古詩。

2、搜集有關(guān)愛國的詩句及名言。（整理在讀書筆記上）

3、搜集有關(guān)杜甫及陸游的資料以及以前學(xué)過的這兩位詩人的詩。

（二）課內(nèi)探究

學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》

一、激情導(dǎo)入

前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一首杜甫寫于戰(zhàn)亂時(shí)期的詩，《春望》還記得嗎？背一背（生背）背得真有感情，仿佛使我看見了詩人在八年的安史戰(zhàn)亂中，過著流離失所的生活，感時(shí)與恨別交織著滿腔愁情，作為一個(gè)熱愛祖國而又飽經(jīng)憂患的詩人，當(dāng)他聽到“安史之亂”接近平息的消息，詩人驚喜若狂，沖口唱出了他生平第一首快詩。

1.出示課題（指名讀，解題）

2.齊讀課題（課題讀得真好，我相信這首詩你們一定能學(xué)好，讀好）

二、檢查預(yù)習(xí)

1.正確朗讀《聞官軍收河南河北》

①在預(yù)習(xí)時(shí)老師要求同學(xué)們能正確朗讀這首詩，做到了嗎？請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。

②生評(píng)價(jià)。

③指導(dǎo)讀“妻子（zǐ）”生讀，師讀，比較

④齊讀（可以讀慢點(diǎn)，要讀正確）

三。重點(diǎn)探究

1.查資料或聯(lián)系語境弄懂下列詞語：忽傳、初聞、涕淚、卻看、愁何在、漫卷、青春）

2.用自己的話說說詩句

3.這首是抒發(fā)了詩人怎樣的心情？詩中詩人有哪些表現(xiàn)，哪些詩句，哪些詞能讓你體會(huì)到詩人當(dāng)時(shí)的心情呢？

四．反饋交流 1.交流詩句理解：

（1）．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳“劍外”，劍門關(guān)以外，指四川。“薊北”，河北北部，安、史叛軍的巢穴。“初聞”，剛剛聽到。“涕淚”，指因特別高興而流淚。這句詩講了什么？（收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來，剛剛聽到這個(gè)消息，涕淚就流滿了衣裳。）

（2）、“卻看妻子愁何在，慢卷詩書喜欲狂。”“卻看”，再看。“漫卷”，胡亂卷起。唐代一般沒有裝訂成冊(cè)的書籍文字大都寫在紙卷上，所以收拾書籍，就要卷起。這句詩是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地粑詩書一卷，高興得簡直要發(fā)狂。）（3）、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。“放歌”，放聲歌唱；“縱酒”縱情飲酒；“青春”，指春光，春天的景物。這句話講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。）

（4）．“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。”“即”，就。這句詩講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽一過；便一直奔向了洛陽。）

2.師生討論

這首是表達(dá)了詩人怎樣的心情（板書：喜欲狂）

3.過渡：是的，忽傳的佳音，使詩人驚喜欲狂，情緒也在不斷的變化，詩中詩人有哪些表現(xiàn)，哪些詩句，哪些詞能讓你體會(huì)到詩人當(dāng)時(shí)的喜悅之情呢？我們?cè)鯓硬拍茉谠娭畜w會(huì)到一邊讀一邊閉著眼睛去想像去體會(huì)詩人的喜悅之情？

4.學(xué)生自由體會(huì)

5.學(xué)生自由表達(dá)

6.出示畫面，想象最后兩句的情境

小結(jié)：全詩連用六個(gè)地名，因?yàn)樗冀K貫穿著詩人喜悅心情，并不感到絲毫累贅，相反使人讀來感到格外真切、真實(shí)，詩人愛國、思鄉(xiāng)之情也自然流露出來，也是詩人高明之處。

7.過渡：通過同學(xué)們剛才的體會(huì)，詩人的喜悅之情躍然紙上，怎樣把你體會(huì)的情感讀出來？（自由有感情朗讀）

8.指名讀

9.背誦（師引背齊背）

學(xué)習(xí)《示兒》

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，在我國歷代的許多詩歌作品中，有一首詩深深的打動(dòng)了我的心。這首詩就是我國宋代愛國詩人陸游在臨終時(shí)留給兒子的遺言。讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《示兒》。

2、質(zhì)疑

（一）、輕聲的讀這首詩，想想你有什么問題要你要提的嗎？

學(xué)生可能提的問題有：

1.這首詩的作者陸游是怎樣一個(gè)人？2.這首詩是在什么樣的情況下寫得？

3.對(duì)這首詩中的理解上的一些問題。4.這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

二、檢查預(yù)習(xí)

指讀這首詩，評(píng)價(jià)

三、重點(diǎn)探究

1.出示學(xué)法，學(xué)生自主探究 第一步：把這首詩讀正確。

第二步、能過重點(diǎn)的詞語理解這首詩的意思。

第三步、體會(huì)詩句中表現(xiàn)出來的思想感情。

第四步、進(jìn)行有感情的朗讀。

四。反饋點(diǎn)撥

1.“死去元知萬事空，但悲不見九州同”是什么意思？

（學(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）

（“元”，同“原”，“元知”，本來就知道；“但”，只是的意思；“萬事空”，什么都沒有了的意思；“九州”，指全國，“同”，統(tǒng)一，這句詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊y(tǒng)一而感到悲傷。

這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國統(tǒng)一的悲傷之情。）

2．“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）

（“王師”，指南宋軍隊(duì)；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。“家祭”，祭把祖宗）“元”，同勿；“乃”，你的；“翁”，父親。這句話的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原的時(shí)候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親。

3.這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。）

4．練讀課文。（要求體會(huì)感情，讀出語氣。）

5．說說這首詩主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國之情。）

6．激發(fā)想象 同學(xué)們，此時(shí)此刻陸游的兒子會(huì)想些什么，會(huì)說些什么呢，現(xiàn)在你就是陸游的兒子，請(qǐng)把你要說的話發(fā)表在作品欄里。

五。鞏固檢測（兩首詩）

基礎(chǔ)積累

（1）字音

tì wū luò jì

（）淚（）峽（）陽（）祀

（2）詞義

1.聞： 2.薊北： 3.劍外：

4.初聞： 5.妻子： 6.漫卷：

7.喜欲狂： 8.青春： 9.萬事空：

10.王師： 11.中原： 12.乃翁：

13.家祭： 14.九州同： 15.但：

（3）、填空

1.《聞官軍收河南河北》的作者是（），字（），唐代偉大的（詩人，作品被稱為（），代表作《 》《 》。

2.《示兒》的作者是（），字（），號(hào)（），南宋（詩人。詩中最能表達(dá)渴望收復(fù)中原的詩句是（3.（），青春作伴好還鄉(xiāng)。

死去元知萬事空，（）。）））。（4）能力遷移

１．“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。”這句詩表達(dá)詩人什么感情？

２．在《聞官軍收河南河北》這首詩中作者興奮的原因是什么？（用原文的詩句回答）

３．《聞官軍收河南河北》這首詩表達(dá)了詩人什么感情？

4.《示兒》這首詩表達(dá)了詩人什么感情

六．拓展閱讀

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作》,杜甫的《歸雁》和《月夜》

七、課后提升：

將《示兒》改寫成一個(gè)小故事 板書：

示兒

死去無知萬事空，國不統(tǒng)一

但悲不見九州同。死不瞑目

王師北定中原日，至死不變

家祭無忘告乃翁。收復(fù)失地

聞官軍收河南河北

涕淚 漫卷

放歌 縱酒 喜欲狂

即從 便下??

教學(xué)反思：

我在教學(xué)這兩首古詩時(shí),從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,結(jié)合背景資料,同時(shí)抓住詩句的語言特點(diǎn),讓學(xué)生體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情.做到了:一,通過搜集查閱陸游,杜甫的相關(guān)資料,了解寫作的時(shí)代背景;二,吟誦古詩,想象意境,體會(huì)詩中表達(dá)的感情;三,自主體悟從內(nèi)容想開去.這兩首詩明白如話,卻感情飽滿深厚,都洋溢著詩人的愛國情感,這一點(diǎn)我在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到.陸游臨終作詩,不說別的家常話,而只說“不見九州同”的遺憾;對(duì)兒子沒有別的囑咐,只叮嚀他們?cè)诩壹罆r(shí)別忘了把“北定中原”的喜訊告訴他.這是多么深厚真摯的愛國情感啊!杜甫聽到官軍收復(fù)河南河北,之所以那樣激動(dòng),歡喜,不僅僅是自己從此可以結(jié)束顛沛流離的生活,更主要的是因?yàn)閺拇俗鎳梢灾貧w統(tǒng)一,人民可以免受戰(zhàn)亂之苦.教學(xué)時(shí),我在學(xué)完兩首詩后,引導(dǎo)學(xué)生討論“思考 練習(xí)”第三題,讓他們體會(huì)悲之切和喜之狂表達(dá)了相同的愛國之情.同時(shí),讓學(xué)生補(bǔ)充朗讀幾首兩位詩人的其他愛國詩篇,學(xué)生找到了陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《十一月四日風(fēng)雨大作》,杜甫的《歸雁》和《月夜》,對(duì)這些詩的理解,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了詩人的愛國情思,很好的完成了教學(xué)任務(wù).當(dāng)然，本節(jié)課同樣也存在一些不足之處，具體表現(xiàn)在：

1、對(duì)情感朗讀的引導(dǎo)雖有層次，但沒有很好的拓展開。

2、課堂上的發(fā)言機(jī)會(huì)不夠民主，許多學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生沒有或是較少有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

3、學(xué)生朗誦古詩的情感不到位，這需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第三篇：英語第四課教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit4 第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【內(nèi)容來源】人教PEP三年級(jí)上冊(cè) Unit4 【主

題】We love animals 【課

時(shí)】第2課時(shí)：A.Let’s learn

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：“dog”, “duck”, “pig”, “bear”, “cat”。2.能用英文介紹這些動(dòng)物

3.學(xué)做動(dòng)物手勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和

二、教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步掌握幾種常見的動(dòng)物的單詞：“dog”, “duck”, “cat”, “pig”, “bear

三、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1.打招呼。

T: Good morning，boys and girls!Ss: Good morning, Mr/Miss...T: How are you? Ss: Fine, thank you.2.學(xué)生用句型“What’s this?”，“It’s a/an.” 就用自己擁有的物品進(jìn)行對(duì)話，如： S1: What’s this? S2: It’s a crayon.S1: What this? S2: It’s a pencil....Step 2: Preview 猜一猜。

教師邊指邊問：“What is this?”，教師指著圖片然后問：“What is this?”，學(xué)生隨意想象，可以說：“A duck? A bear?...”。如果學(xué)生猜不到，教師可以動(dòng)物叫聲，讓學(xué)生接著猜。帶學(xué)生一起說：“What’s this? It’s a …”。Step 3: Presentation.A.Let’s lean 教學(xué)單詞：

Duck教師用多媒體呈現(xiàn)duck圖片，微笑著問學(xué)生：“What’s this? Do you know?”，接著教師說：“Yes, it’s a duck.”。

然后再播放鴨子的叫聲，指著鴨子的圖片，帶學(xué)生讀：“Look at my mouth.Duck, d-u-c-k, d-u-c-k, duck.”

教師用同樣的方法教學(xué)單詞：“pig”，“bear”。教學(xué)dog，cat。

教師模仿聲音“Woof!Woof!”引出單詞“dog”，并說：“I’m a dog.Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof.”。

接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出：“Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.”。(7)游戲: What’s missing?

規(guī)則：教師手里拿著本節(jié)課所學(xué)的五個(gè)動(dòng)物的圖片，將學(xué)生分成幾組，對(duì)學(xué)生說：“獅子大王要開一個(gè)生日派對(duì)，邀請(qǐng)小動(dòng)物們參加，但有一只小動(dòng)物沒有去，它是誰呢？”

教師快速出示參加派對(duì)的四只小動(dòng)物，學(xué)生說出沒有參加派對(duì)的小動(dòng)物，說得對(duì)的小組加一分，幾輪游戲后得分最多的一組獲。

Step 5: Summary.師生一起鞏固單詞

第四篇：第四課放牧教學(xué)設(shè)計(jì)

第四課 放牧

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的唱好《放牛山歌》，為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。

2、聆聽《牧歌》、《小放牛》，感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握八分音符。

2、有感情的演唱，以情帶聲。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶

課時(shí)安排： 一課時(shí)

第一課時(shí)

5－2

一、組織教學(xué)

1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入

1、聆聽民間樂曲《小放牛》《牧歌》。

2、感受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。

三、學(xué)唱歌曲

1、體驗(yàn)感知，聆聽歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖

la la la la la la la la la la

3、節(jié)奏練習(xí)：

2/4 ×× ×× │ ×× × │ × ×× │ × — ‖

2/4 ××

× │ ×.× │ ×× × │ × — ‖

2/4 ×

×× │ ×× × │ × ×× │ × × ‖

4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。

5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？

（交流、處理、試唱）

四、歌表演《小牧笛》

1、聆聽音樂感受牧童在放牧勞動(dòng)時(shí)的歡快情緒與民族風(fēng)格。

2、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)，和伙伴們一起邊唱邊表演《小牧笛》。

五、課堂小結(jié)，下課。課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：

第五篇：第四課《小貓交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的第四課《小貓交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握實(shí)現(xiàn)背景切換、位置變換的操作方法。

2、理解并掌握一個(gè)角色由多個(gè)腳本同時(shí)控制的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力與協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。

4、通過交朋友培養(yǎng)學(xué)生之間要團(tuán)結(jié)互助的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

舞臺(tái)背景的切換

教學(xué)難點(diǎn)：

角色腳本的編輯

教具：scratch2.0軟件、課件、學(xué)件

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、復(fù)習(xí)

師：出示課件

首先我們了解一下舞臺(tái)的大小：480X360像素，兩個(gè)軸分別是X軸Y軸，X軸向右行走是正數(shù)，反方向是負(fù)數(shù)。Y軸，向上行走是正數(shù)，向下行走是負(fù)數(shù)。坐標(biāo)的中心點(diǎn)在舞臺(tái)的交叉點(diǎn)中央。小貓一步的距離是30，用15步可以走到舞臺(tái)的右邊。

信息技術(shù)第六冊(cè)第四課《小貓交朋友》玉泉中心小學(xué)雷長娟

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：同學(xué)們你們有好朋友嗎？

生：有

師：朋友是人一生中不可缺少的，朋友之間應(yīng)該相互幫助，相互理解、寬容，朋友之間應(yīng)搭起友誼的.橋梁，朋友之間有錯(cuò)誤要相互指出，快樂的事情一起分享，能夠做到這些，才稱得上是朋友，這節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)新課《小貓交朋友》。啟動(dòng)scratch軟件

師：出示課件

任務(wù)一

師：小貓它從家里出來到森林中去找它的好朋友小猴，小貓去找小猴的過程中都做了些什么？并記錄在紙上:角色是小貓、小猴。從家到森林是兩個(gè)背景。造型：小貓兩個(gè)、小猴3個(gè)。

生：動(dòng)手操作。

師：首先我們編輯兩個(gè)背景完成背景一、背景二的操作。

生：上機(jī)實(shí)踐、討論、探究

師：1、請(qǐng)你說出添加角色的方法？

2、請(qǐng)你匯報(bào)一下添加背景的方法?

3、小貓用15秒時(shí)間從背景一走到背景二，誰知道從背景1切換到背景2時(shí)間15秒。那么背景時(shí)間應(yīng)當(dāng)怎么設(shè)計(jì)？15.5秒

生：回答

1、背景庫中導(dǎo)入動(dòng)物小猴角色。

2、從背景庫中導(dǎo)入兩張背景圖片。

3、因?yàn)楸尘暗却龝r(shí)間設(shè)定為15.5秒

展示學(xué)生作品，評(píng)價(jià)作品，教師適當(dāng)點(diǎn)撥

任務(wù)二

師：兩個(gè)好朋友好久不見，見了面的它們會(huì)聊些什么呢？

生：回答

在scratch軟件中怎樣實(shí)現(xiàn)它們兩個(gè)之間的對(duì)話？用什么模塊的指令可以完成對(duì)話劇情呢？在腳本編輯過程中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都要想好。

生:動(dòng)作、外觀、事件、控制四個(gè)模塊中的指令來完成。

師：首先讓我們手動(dòng)分析一下你設(shè)計(jì)的它們相遇后的故事動(dòng)手實(shí)踐。

信息技術(shù)第六冊(cè)第四課《小貓交朋友》玉泉中心小學(xué)雷長娟

1、學(xué)生小組互要探討和嘗試，共同解決新的問題，最后完成任務(wù)。

2、學(xué)生匯報(bào)交流、欣賞作品。

3、學(xué)生暢談收獲過程。

三、檢測自學(xué)效果，教師精講點(diǎn)撥

師：通過前面的學(xué)習(xí)老師覺得同學(xué)們基本掌握了模塊的使用方法，運(yùn)用模塊指令你能自行設(shè)計(jì)腳本嗎？把你想對(duì)好朋友說的話編輯出來與大家共享。

生:實(shí)踐

師：巡視、指導(dǎo)

生:匯報(bào)、評(píng)價(jià)

四、小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的背景的切換、一個(gè)角色腳本同時(shí)控制的方法，通過學(xué)習(xí)大家基本掌握了操作的過程，希望同學(xué)們能夠把今天的所學(xué)應(yīng)用于生活實(shí)踐之中，下課。

板書:

小貓交朋友

一、背景添加

二、動(dòng)作模塊 外觀模塊

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