第一篇：培養良好的學習習慣(8)教學設計

《培養良好的學習習慣（8）》教學設計

培養良好的學習習慣(8)課時 第一課時 教學目標：指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。教學重點：在實踐中養成堅持寫日記的好習慣。課前準備：投影片、《雷鋒日記選》。

一、故事引入激發興趣

我先來給同學們講一個故事：托爾斯泰是俄國著名的文學家。他有個習慣，就是每天晚上臨睡前都要記日記，通過日記總結一天的生活和學習。他從19歲開始，就養成了寫日記的習慣，寫了51年的日記，他早年的小說《昨天的事》，就完全是從日記里構思出來的。

請看圖（圖1）。在咱們中國也有這樣的人，魯迅先生一生堅持寫日記，直 到逝世前3天，為后人留下了寶貴的遺產。雷鋒同志也寫下了大量的日記，《雷鋒日記選》中就留下了自己成長的足跡。很多在事業上有所作為的人都有堅持寫日記的習慣，這對他們事業成功很有幫助。我們是四年級的學生了，已經有了一定的寫作能力，如果養成了堅持寫日記的習慣，對今后的成才也是大有幫助的。

二、自主思考明白需要

1在我們班有沒有曾經記過日記的同學?誰能談談記日記有

什么好處?

2教師總結：日記不僅能為自己提供寫作的機會，提高寫作水平，還能通過對看到的聽到的事情的思考，幫助自己總結成績或經驗教訓，進一步明白自己該怎么做，從而提高自己的認識水平。一些事情時間長了總是會遺忘的，寫日記可以克服這一點，俗話說“好記性不如爛筆頭”，就是這個道理。

三、互動交流發表見解

1那么怎樣才能堅持寫好日記呢?（學生自由發言）2請看圖（圖3）。教師在黑板上總結了三條：（1）要持之以恒。（2）看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。（3）用自己的語言寫想說的話。3誰能說說你對這三條的理解? 4在學生廣泛交流的基礎上，教師給予引導：

（1）俗話說：“拳不離手，曲不離口。”做任何事情，都不能一暴十寒。寫日記尤其如此，貴在堅持。堅持了，就會形成一種習慣，就成了我們生活中的一部分。（2）看看圖上的幾篇日記（圖4），都寫些什么?（3）日記是什么?經常寫，但未必天天寫。攤開本子，記下幾筆幾十筆的，就成了。葉圣陶曾說：“凡是干的、玩的、想的，覺得有意思就記。一句兩句可以，幾百字也可以，不要勉強拉長，也不要硬縮短。”關鍵是用自己的語言寫自己想說的話，真實就成了日記的靈魂。

（4）還有一點必須提醒同學們：你瞧圖上的這位同學坐姿很端正，桌上的文具擺放得很整齊，字也寫得很工整。這一

點很值得大家學習。5日記作為一種文體，也有它固定的格式，誰來說說。（開頭要寫上某年某月某日、星期幾、天氣怎樣等）

四、激發鼓勵總結全文

總之，寫日記就是練筆，全在一個“練”字上，勤學苦練，才可能筆下生輝。“有志者，事竟成”，只要勤奮耕耘，就一

定有收獲！板書設計 日記的格式 開頭 某月某日

星期幾

天氣

正文

釘子有兩個長處：一個是“擠”勁，一個是“鉆”勁。我們在學習上，也要提倡這種“釘子”精神，善于擠和鉆。雷鋒（當代優秀戰士烈士）引自《雷鋒日記》

我們要振作精神，下苦功學習。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。

第二課時

導入新課

講明愛護圖書的意義

指導看圖。

書架上的圖書保管得怎樣？

指名說。

從圖中可以看出兩位同學是什么樣的學生？

為什么要愛護圖書呢？

怎樣愛護圖書

說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

說說自己今后打算怎么做。

同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？

如何修補圖書呢？

總結

通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。

作業：

給新課本包上封皮。

做書簽。

把辦公室圖書分類整理好。

板書設計：

培養良好的學習習慣（8）

分類整理

保持整潔 愛護圖書

使用書簽（或絲線）

及時修補

第二篇：《培養良好的學習習慣8》教學設計

教學要求：

指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生了解寫日記的意義、要求和方法，培養學生堅持寫日記的好習慣。

指導學生仔細觀察課本插圖及掛圖，使學生懂得愛護圖書的意義和要求，養成愛護圖書的好習慣。

教學重點、難點：

引導學生理解愛護圖書的意義，要求，學會方法。

在實踐中養成堅持寫日記和愛護圖書的好習慣。

第一課時

導入新課

討論：如何寫好作文？

勤于觀察，勤于積累，把觀察的東西及時積累下來。

講明寫日記的意義

寫日記有什么好處？

分組討論。

交流。

小結。

寫日記能夠為自己提供寫作機會，幫助提高寫作水平。

通過對看到的、聽到的事情或者一些問題的思考，幫助自己總結經驗教訓，進一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。

交給寫日記的方法

日記的內容和注意點。

觀察圖畫，說說圖上畫了什么人，他們在干什么？

日記的主體部分可以寫什么？該怎么寫？

怎樣才能寫好日記？

1，要持之以恒。

2，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容。

3，用自己的語言寫想說的話。

日記的書寫及格式

討論交流。

總結

這堂課我們學習了寫日記的意義、要求和方法，在今后學習的過程中，同學們要堅持寫日記，養成寫日記的好習慣。

作業：

按照寫日記的要求、格式練習開始堅持寫日記。

第二課時

導入新課

講明愛護圖書的意義

指導看圖。

書架上的圖書保管得怎樣？

指名說。

從圖中可以看出兩位同學是什么樣的學生？

為什么要愛護圖書呢？

怎樣愛護圖書

說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書？

說說自己今后打算怎么做。

同學們，聽了這些破書的哭訴，我們該怎樣幫助他們呢？

如何修補圖書呢？

總結

通過今天的學習，使我們懂得了愛護圖書的意義，該怎樣保護圖書，希望在你們今后的日常生活中，從愛護課本做起，愛護書、讀好書。

作業：

給新課本包上封皮。

做書簽。

把辦公室圖書分類整理好。

第三篇：《培養良好的學習習慣(8)》教學反思

《培養良好的學習習慣》反思

課前思考：

課本開篇就是培養良好的習慣,是培養良好的習慣，這樣的習慣很重要，是我們讀書時一定要注意的，更是對我們讀書的一把標尺。

本習慣目的是要解決兩個問題：

1、讓學生學寫日記，明白怎樣寫日記及寫日記的重要性。

2、培養他們熱愛圖書的好習慣。

這兩個習慣的養成對學生的一生收益匪淺。

《堅持寫日記》教學反思

通過本課的教學，學生明確了寫日記的意義、方法，以及格式。日記開頭要寫上某年某月某日、星期幾、天氣情況等等，將我們日常聽到的、看到的、想到的都可以成為日記的內容，寫出自己心中的話。最好在家里，這樣就會有一個安靜的環境。

堅持是寫日記的關鍵，如果要求學生每一天都寫日記的話，部分還會有一部分是的同學堅持不了，因此，要求班級分級進行，自覺的同學嘗試一天一篇；中等水平的鼓勵做到一周寫二、三篇；對于能力較低的孩子必須堅持一周一篇，也可寫讀書，兩者你，加強積累，提高寫作興趣。目的只有一個，使學生真正喜歡上寫日記！

第四篇：培養良好的學習習慣8教學反思

通過本課的教學，學生明確了寫日記的意義、方法，進一步明確了格式要寫上某年某月某日、星期幾、天氣情況等等，要持之以恒，看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內容，用自己的語言寫想說的話。無論在家中還是學校，寫日記和完成作業的要求是一樣的，必須要有正確的書寫姿勢，態度必須認真，一絲不茍，認真書寫，文具擺放整齊。可以用專門的日記本來寫日記。如果在家中完成日記，要有一個安靜的環境。但是，寫日記，關鍵是貴在堅持，原先我只是布置學生一周寫一篇日記，但是如果要求學生堅持天天寫日記的話，部分學生肯定是不能堅持的，而且老師天天檢查日記任務也比較重，因此，我設想班級分層提出要求，對一些喜愛寫作的孩子嘗試一天一篇；鼓勵有了一定寫作基礎但對寫作還是有點畏難情緒的孩子盡量多寫，做到一周寫二到三篇；而部分學生暫時落后，不太喜歡寫作，則鼓勵一周寫上一篇，再寫點讀書筆記，兩者相結合，加強積累，提高寫作興趣。這只是設想，我將在不斷嘗試中努力改進，并且不斷思考檢查和評價方式，使學生真正喜歡上寫日記！

第五篇：《培養良好的學習習慣8》教學反思

習慣是一種持久的耕耘，花是收獲的果。良好的學習習慣有利于學生學好各門功課，還有助于提高學生各方面的素質。本學期《培養良好的學習習慣》這一課主要有兩個內容：一是培養學生良好的預習習慣，二是養成認真完成作業的良好習慣。通過兩年半的習慣篇的學習和平時習慣的培養，學生已經初步養成了一些較好的學習習慣。早在一年級時，我就注重培養學生的預習習慣，大部分學生也已經初步養成了良好的預習習慣。所以，課堂上我利用掛圖引導學生仔細觀察，弄清圖意，啟發學生將自己已經養成的習慣和學習方法向同伴們介紹，并通過進一步討論交流來引導學生自我反思總結自己的習慣養成情況，提出自己的不足與改進方向，并一起回憶我們以前制定的預習要求：

1．讀準字音。注意平翹舌音、前后鼻音以及三拼音節，做上符號，并分類讀3遍。

2．讀好課文。聽課文錄音，標上小節號；至少朗讀3遍，做到正確、流利。

3．認清字形。想想這些生字怎么記住它，并在《習字冊》上描紅2遍，臨寫1遍。

4．圈出課文中的生字詞，想想是什么意思，并給這個生字再組2個詞語。

5．想想課文的主要內容，并讀讀相關資料。

課堂上，我就讓學生按照上述的五個要求，預習《長城和運河》，適當地進行指導。通過這樣持之以恒地訓練，大部分學生一定能從“自主”開始，逐步達到“自覺”的境界，養成比較全面的良好的學習習慣。