第一篇：樊瑞霞三年級_秒的認識_教學設計

《秒的認識》課堂教學設計

樊瑞霞

教學目標：

1、知識與能力目標：讓學生在認識時分的基礎上，認識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。

2、過程與方法目標：經歷聯系實際生活解決簡單問題的過程，初步培養學生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發展。

3、情感態度與價值觀目標：讓學生充分感受數學與生活的密切聯系，激發學生積極、愉悅的數學情感，并適時對學生進行珍惜時間的教育。教學重點：

認識時間單位秒，知道1分＝60秒 教學難點：

建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學準備：課件 教學過程

一、創設情境，激趣導入，初步感知時間單位“秒”。

1、情境激趣：同學們，還記得新年晚會上最讓人激動的情景嗎？激動人心的??（新年到來的倒數）在這個激動人心的場景中還藏著一些數學知識哦，一起來回顧一下吧。（播放視頻：新年倒數10秒）師生一起倒計時：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！

師：誰找到了藏著這場景里的數學知識了？學生自由回答。

師小結：剛才我們每數一個數的時間就是一秒，“秒”也是一種時間單位。

2、同學們，想一想，生活中還有哪些地方用到“秒”這個時間單位的呢?學生舉例。

師小結：劉翔在奧運會上用12秒91的成績奪得了男子110米欄的冠軍；這是我們過馬路時，常常看到的紅綠燈，顯示屏上跳動的數字也是用秒來計時的。

師小結：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認識“秒”。

（板書課題：秒的認識。）

二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。

1、觀察時鐘，復習舊知。

師：（出示鐘面）還認識它嗎？請學生來介紹一下時鐘。（已有知識：一年級學過認識時間、鐘表）

2、多種感官參與,建立1秒概念（聽一聽，看一看，說一說）（1）、認識秒針和1秒。師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪根針是秒針呢？（又細又長的那顆）。

師： 那秒針是怎樣計時的呢？現在，請同學們仔細聽，認真看，鐘面上的秒針是怎么走的？（課件演示：鐘面上，秒針伴著“嘀噠”聲走了幾小格。）生自由回答。

師：秒針走1小格是多少時間呢？ 生：秒針走一小格的時間就是一秒。（板書：秒針走一小格是1秒）（2）、體驗感受，建立1秒的概念

過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的來感受一下1秒有多長。

（ppt演示1秒），你感受到了嗎？我們再來感受一下，這一次要想一個辦法在心里記一記1秒有多長。

說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭）你感覺1秒怎么樣？（學生發表意見。）

師小結：1秒的確很短，秒是比時和分更小的時間單位。生活中我們經常用到秒來作單位，你能舉個例子嗎？老師也收集了一些，我們來看一下（演示課件），像這樣用到秒的地方還有很多，今天這節課我們就一起來認識秒（板書：秒的認識）

3、互動體驗，感受幾秒，加深對1秒的認識。（1）、體驗5秒。

師：我們來做個游戲，請你閉上眼睛，來感受一下5秒有多長。當你覺得到5秒了就睜開眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的是幾秒鐘。（PPT演示5秒）

學生活動，然后反饋。（2）、感受10秒。

師：還想做這個游戲嗎？提高一下難度，感受一下10秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？（PPT演示10秒）

學生活動。

師：看來同學們的感覺是越來越準了。（3）、游戲活動

師：這個游戲有意思嗎？現在同桌兩人，自己定時間來感受，一個同學看鐘面，另一個同學感受，交換進行。互相幫助，調整好節奏。

學生活動，教師巡視指導。

4、體驗探索，發現1分=60秒。師：剛才小朋友們表現得很好，鼓勵一下自己吧，師：我們讓電腦演示一下，看看現在秒針分針都在什么位置，讓它們同時出發。（課件演示）仔細觀察，邊看邊數，你發現了什么？

生：分針走1小格，秒針走一圈。

師：秒針走一圈是多少時間呢？ 分針走了1小格呢？ 生：秒針走一圈是60秒，分針走了1小格是1分鐘。

生：在同樣的時間里秒針走了60個小格，分針走了1小格，也就是1分＝60秒 師：分針走一小格的時間是1分，秒針走一圈的時間是60秒，所以60秒就等于1分，1分就等于60秒。（板書1分=60秒，學生齊讀）

讓學生看著鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

課堂小結：讓我們回憶一下，剛才我們認識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分＝60秒。

三、練習、感受，加深認識

如果給你1分鐘，你覺得能干什么？學生交流。那1分到底能干什么呢？我們來做個小實驗。第一大組寫數字，從1開始寫，第二大組畫笑臉，第三大組做口算，第四大組寫生字，看1分鐘能做多少事，學生活動。

四、課堂小結

1分鐘我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢？學生交流。你們認為1秒干不了什么？是這樣嗎？

小結：是呀，千萬不能小看1秒鐘，劉翔在奧運會上的成績是12秒91，假如他慢一丁點兒，冠軍還會是他嗎？所以1秒對于他、對于我們每個人來說都非常珍貴，我們應該要分秒必爭、爭分奪秒。讓我們永遠銘記古人的教誨：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！板書設計：

秒的認識

秒針走一小格是一秒

1分=60秒

第二篇：小學三年級《秒的認識》教學設計

教學內容：

教科書第59～61頁，練習十五第1、6題。

教學目標：

1．使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

2．使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教具、學具準備：

主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。

教學過程：

一、創設情境，導入新課師：

（課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59）這是春節聯歡晚會現場。看墻上的大鐘，你能告訴大家，現在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。

師生一起倒計時：15，14，13，…，1。

師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？學生可能會舉例：火箭發射、跑步比賽等。

二、自主探索，學習1分＝60秒

1、探索計量“秒”的工具。師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量“秒”？把你的想法與小組里的同學說一說。組織小組討論，學生廣泛發表意見。可能會有以下的發現：

（1）電子表（或鐘）。

（2）有秒針的鐘表。

（3）秒表。

2、學習1分＝60秒。

師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間。現在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發現？（如果學生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）

學生活動，教師巡視。在反饋匯報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3、完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。

三、體驗1分鐘有多長。

1、建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。教師接通鐘面的電源，讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

師：1分鐘我們能做些什么呢？現在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想干什么就干什么。反饋。教師強調：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。

2、聯系實際，完成練習十四第10題。

師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

3、初步了解鐘表歷史。

師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？在學生充分發表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發布會。

四、課堂小結

小結后，要求學生完成練習十四第6題。反饋。

師：你估計得怎樣？回家后好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。

第三篇：倪瑞霞 8和9的認識教學設計

《8和9的認識》教學設計

授課教師：倪瑞霞 教學內容: 《8和9的認識》 教學目標:

1、讓學生在實際情境中數數量是8,9的物體,建立8和9 的數感,體會8 和9的基數含義。

2、了解8 和9 在自然數中的排列順序,會比較0~9各數的大小,知道8 和9的序數含義。

3、通過主題圖的教學,激發學生熱愛勞動,愛護花草樹木的熱情。教學重點: 知道8和9的含義。教學難點: 8和9基數和序數的區別。教具準備: 課件、圓片、計數器等。

一、復習導入：

同學們，今天老師給你們帶來了幾個老朋友，你們瞧！她們是誰呢？老師板書數字：3、0、2、4、1、7、6、5 這些數字娃娃都爭著來看大家呢！連隊伍都沒有排好，誰能幫她們排排隊呢？

找學生回答。（0、1、2、3、4、5、6、7）

教師問：你是按照什么順序排的呢？(從小到大的順序)

還有其他的方法嗎？

學生回答：（7、6、5、4、3、2、1、0）從大到小的順序

咱們認識了這么多的老朋友，你還想和誰交朋友？ 學生回答：8和9。今天老師就和同學們一起來認識8和9 教師板書課題：認識8和9

二、創設情景：

1、觀察主題圖，點數事物的數量。

師：小朋友們表現得真棒！為了獎勵你們，老師請大家看一幅美麗的圖畫，大家想看嗎？生：（齊）想！（課件出示教材50頁主題圖）

師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個？先自己數一數，和同桌說一說。

師：誰愿意和大家說一說？

生：我看見了8棵大樹。

師：你是怎樣數的？

（師生一起從上到下，從左到右數1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹圖片，并板書8。按上面的方法學生繼續數出8個小朋友、8朵鮮花、9個人、9盆花、8個大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫上數字。說的好的小朋友每人獎給一朵小紅花。）

2、教育學生熱愛勞動、愛護花草樹木

師：圖上的老師和小朋友在干什么？（他們在勞動、他們在整理花壇、他們在為學校做貢獻）

師：在他們的努力下，花壇及周圍的環境美嗎？生：（齊）美！

師：是的，環境需要我們大家一起來保護，如果我們每個人都能積極地為學校做貢獻，那么我們的校園也會越來越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領讀：“熱愛自然，保護環境”8個大字）

三、探究新知： 1、8和9基數的含義

（1）師：老師這里有兩張點子圖，請小朋友們幫老師數一數，每張點子圖上有幾個圓點子？生：第一張上面有8個點子，第二張上面有9個點子（在點子圖下分別板書8、9）

（2）生活中哪些東西還可以用8或9來表示？誰能用8和9說一句完整的話？（媽媽給我買來8個大蘋果、我有9個好朋友、我攢了9元零花錢------）2、8和9的順序和大小（1）8和9的順序

師：小朋友們說得真好！生活中有8和9，我們的計數器上也有8和9。（師拿出計數器）

師：請小朋友仔細觀察，老師撥了幾個珠子？（師撥珠子，生輕聲數）

生：老師撥了7個珠子。

師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來了！（師又撥了一個珠子）現在是幾個珠子？

生：（齊）現在是8個珠子。

師：8比7多幾？

生：8比7多1。

師：很好，再來觀察，我再撥一個珠子，現在是幾個呢？它比8 多幾？

生：現在是9個珠子，9比8多1。

（2）學習直尺圖

師：同學們觀察得真仔細，我們的一個老朋友已經等不及了，它要求馬上和大家見面，看，它是誰？生（齊）尺子！

師：尺子朋友說話了，請小朋友仔細看看我，你們能填出所缺的數嗎？直尺圖1。

師：直尺圖2：誰很快的在我身上找到數字8？（生到臺前找到8，指給大家看）

師：6在哪里？（6在7的前面，5的后面）

師：我們知道：在尺子上，從0開始，越往后面的數越怎么樣？ 生：越往后面的數越大。

師：那你們能把我們到現在認識的這幾個數字按從小到大的順序說出來嗎？

生：（齊說）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。師：能從大到小再說一遍嗎？

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。師：咱們一起演一演吧！（3）比較7、8、9的大小 師：尺子朋友對大家的表現非常滿意，它夸獎你們說：小朋友們真聰明！高興嗎？可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說：小朋友們真的每節課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？愿意接受挑戰嗎？（愿意）

師：（貼點子圖引導學生比較7、8、9的大小）3、8、9的序數含義（1）小猴子吃桃的故事。

師：小猴子今天特別高興，因為他看到我們一（3）班學生坐得那么端正，聽得那么仔細，另外猴媽媽為它準備了好多桃子，你們數一數一共有（9個），小猴子給我們出了個問題：我一下子能夠把9個桃子都吃完，那樣我才會飽飽的，可是媽媽給我吃了第9個桃子，同學們，你們覺得我能吃飽嗎？為什么？

生1：吃不飽，因為第9個只有一個，而9個有好多。（2）小練習

讓學生獨立完成課本第51頁的內容

師:請大家打開書本第51頁,拿出水彩筆,把左邊的8只小動物圈起來,給從左邊數的第8只小動物戴上帽子。4、8和9的寫法（1）指導8的書寫

師：你們看，8像一個小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子。看來8和9離我們真的好近。教師邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請學生看著黑板上的“8”字空寫，再讓學生用食指在桌面上練習寫“8”。（2）指導9的書寫

9字是一筆寫成，它的上部像個0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學生練習在課本51的寫字格里描紅8和9，規范書寫8和9。

四、比比誰聰明： 8____()9___()

五、課堂總結：

今天這節課你學到了什么本領？

六、板書設計

8和9的認識

第四篇：秒的認識教學設計

秒的認識教學設計

教材簡析：

《秒的認識》是義務教育課程標準實驗教科書人教版數學三年級上冊第五單元第一課時的教學內容。此前，學生已對時、分具有一定的感性體驗，能正確認讀幾時幾分。本課教材從材料的選擇到呈現方式，都注重結合學生的生活經驗，力求讓他們在實際情境中感知秒的意義。探索分與秒的進率關系，體驗1秒、1分的長短，初步建立分和秒的時間觀念。學情簡析：這個階段的孩子在日常生活中只是聽說過秒，但很少用到秒，學生從時、分到秒的過度，需要一個體驗的過程。教學中要關注學生的直接生活經驗，盡可能使數學活動與他們的生活實際相聯系，讓學生在親身實踐中體驗時間單位秒。

教學內容：人教版三年級上冊第59-61頁。

教學目標：

讓學生建立1秒的具體概念，知道1分=60秒，體會分與秒的關系。充分感受數學和生活的聯系。

本節課的教學重點是：認識秒，探索秒的計時方法。本節課的教學難點是：讓學生初步建立1秒的時間觀念。

教學過程：

一、設置情境，導入新課。

1、同學們過年的時候有沒有觀看過春節聯歡晚會啊？主持人在新年的鐘聲即將敲響之前會讓觀眾一起倒計時，現在我們也一起來感受一下那熱鬧的場面好嗎？

放映課件春節聯歡晚會倒計時的情景

師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位？

生：秒。

師：你們已經認識時和分了，有誰認識秒嗎？向大家介紹介紹

秒是一個比“分”小的時間單位，計量很短的時間時解藥用到比分更小的時間單位—秒，今天我們就一起來認識秒。（板書：秒的認識）

二、自主探索，合作求知。

1.認識時間單位秒。

（1）放映課件，展示鐘、表模型

這些鐘表可以表示秒嗎？哪一部分表示的是秒？（秒針又細又長，走得最快）你覺得1秒有多長？一起來感受一下吧！（課件演示1秒）你有什么感覺？ 走一小格就是1秒，鐘面里一共有幾小格？（板書：一小格——1秒）生：60小格 師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？你能用一個動作來表示一秒嗎？（拍手、數數、眨眼睛、點頭等）？

短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現在科技發達，很多現代化的工具1秒能做很多事情，現代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？

出示課件：

火車 每秒約行55米

噴氣式飛機 每秒約行500米

有的電腦 一秒可以計算約3萬億次

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師：看了這么多的介紹，你覺得1秒的作用怎樣？（作用很大、很廣泛、一秒很有價值）所以呀，我們可不能小看這短短的一秒！那么現在你們對時間有什么新感受呢？誰來說說（珍惜每一秒、珍惜時間）對了，魯迅爺爺說得好：“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。”（畫面演示）同學們要珍惜分分秒秒。剛才我們了解了一秒鐘能創造那么大的價值，如果我們把一秒一秒地積累起來，我們就會創造更多的價值。

（2）認識幾秒。

師：還有春節聯歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢？

生：（搶答）10秒。

師：你怎么看出是10秒的？

生：秒針從10走到了12，經過10個小格就是10秒。

師：從哪走到哪也是10秒？同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒”字的時候，秒針從1走到2，經過了幾個小格，就是幾秒？

生：秒針從1走到2經過了5個小格，就是5秒。

秒針從1走到2走了一大格也就是5小格，就是5秒。（板書：一大格—5秒）那鐘面里一共有這樣的幾大格呢？

師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？

生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經過了幾秒？

生：我系紅領巾的時候，秒針從5走到8經過了幾秒？

師：同學們反應真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？ 小組活動：我們就來小組活動，每小組2人，可以一人做事；一人當裁判，喊“開始”、“停”；同時用鐘表計時；計時時要看清秒針的起點和終點。匯報交流

2.探究分、秒之間的關系。

（1）探索1分=60秒 我們知道1時=60分，因為分針轉動一圈的同時時針轉動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？ 下面我們來放松一下聽一段音樂，聽的時候，可以在心里數數，也可以用你喜歡的方式一起來估算這段音樂大約是多少秒？（播放1分鐘的音樂。讓學生用自己的方式估算時間，或點頭估算，或拍手估算，或沒有聲音的在心里數數等等）（學生匯報）

剛才這一段音樂播放的時間就是1分鐘，1分鐘是多少秒呢？我們一起來看電腦演示。（畫面演示：剛才的1分鐘音樂作背景，伴著“嘀噠”聲音，鐘面上秒針走了60小格，分針同時走了一小格，你們發現了什么呢？仔細觀察，我們一起來數一數，學生同步數到60）師生一起得出結論：板書1分=60秒

（教師板書1分=（）秒）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

（2）體驗1分的長短。

咱們來做個拍手游戲，男同學拿筆，在練習本上寫數字，從1開始寫起，看女同學拍完1分鐘后，你們寫到了數字幾。

（學生活動：男生寫數字，女生拍手。教師帶領拍手，掌握好節奏。然后交換。）

師：（統計結果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時間，我們寫字的話可以寫這么多，積少成多后就比1秒鐘干的事情多多了。

看看這些小朋友1秒鐘能干些什么事啊!(播放課件)

三、鞏固內化，應用新知

1、估計時間

全班深呼吸用了（）秒 從教室后面走到前面用了（）秒

2、填寫合適的時間單位。

大約每天睡9（）系紅領巾大約20（）煮飯大約25（）

3、填上合適的數

1分=（）秒 90秒=()分（）秒 180秒=（）分 5分=（）秒

4、小剛和小強讀一篇文章，小剛用了115秒，小強用了2分05秒，誰讀得快？

5、趣味智力題：

（1）一個人唱一首歌要3分鐘，5個人合唱這首歌要幾分鐘？全班合唱呢？全校合唱呢？

（2）5人各唱這首歌要多長時間呢？（學生匯報，教師肯定）

（3）拓展延伸，感受比秒更小的時間單位。

（畫面演示：秒的悄悄話，呈現秒表的實物投影，讓學生了解有比秒更小的單位。）

四、總結全課

（重新回到主題圖，春節聯歡晚會倒計時圖）

師：同學們，時間是由一秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲。時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力??

生：老大徒傷悲！

師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲??（放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）

第五篇：秒的認識教學設計

《秒的認識》教學設計

一、激趣導入：

1、中國最傳統、最盛大的節日是什么？（春節）那讓我們再次聆聽新年的鐘聲！（多媒體播放：2013央視春晚倒計時）

2、當新年的鐘聲即將到來的時候，我們一起倒數的10、9、8、7......這些數字表示什么呢？-時間。那要用什么時間單位呢？-秒。為什么不用時或分來作單位？

3、剛才我們倒數的時間非常短，所以計量很短的時間，我們比分更小的時間單位-秒。這節課，我們就一起來認識秒。（板書：秒的認識。）生齊讀。

二、學習目標：

1．通過觀察自主認識新的時間單位：秒，知道１分＝60秒。

2．通過動手操作等豐富的學習活動，建立１秒及幾秒的時間觀念。

三、感悟新知：

（一）、生活中我們常用鐘表來計量秒。

1、這是一個電子表，表面顯示的是什么時刻？（課件出示圖片：①3:45:17 分后面的兩個數字表示秒，讀作：3時45分17秒，生齊讀。②12:59:06③12:38:56）

2、電子鐘表可以計量秒，這些鐘表也可以。（課件出示各種鐘表圖片）

3、計量時的是時針，計量分的是分針，那么計量秒的就是-秒針。課件出示動態時鐘，觀察鐘面，哪一根是秒針？

（鐘面上有三根針，最細最長，走得最快的是秒針。）

4、秒針走一小格式多長時間？（板書：秒針走一小格是1秒。）播放動畫。

5、秒針走一大格是多長時間？（課件播放動畫）

6、圖片出示：秒針從12走到32，秒針從1走到3。（秒針從1走到3兩個大格，一個大格式5秒，兩個大格是10秒。）

（二）、動手撥一撥

1、小組長拿起時鐘，聽清要求：每個同學都撥一次秒針，其余的小朋友要認真觀察秒針從哪走到了哪？是多少秒？（小組合作）

2、到前面演示：到前面的同學投影指出秒針從哪走到哪，下面的同學回答經過了多少秒。

（三）、感悟一秒鐘有多長。

1、我們知道了秒針走一小格是1秒，那一秒有多長呢？(課件出示動畫)時鐘嗒的一聲經過的時間就是一秒鐘。

2、想一想一秒鐘能做什么？

-可以寫一個一字，喝一口水，走一小步……

3、跟著秒針的聲音點頭，跟著數以數。

4、閉上眼睛想一想鐘面上秒針走動的樣子，輕輕地數一數。

（四）、小鬧鐘。

1、孩子們數得真好，小鬧鐘也想和你們做游戲了！①十秒小鬧鐘：當你們聽見開始就把眼睛閉上，當你認為十秒到了，就舉起手看我，瞧你是不是和我一樣是個合格的小鬧鐘！

②十五秒小鬧鐘。

（五）、估計時間。

1、我在黑板上寫個秒字，大家估計下我用了多長時間？找同學到前面計時。（大約十秒）

（六）、秒和分的關系。

1、我們知道秒針走一小格是1秒，想一想秒針走一圈是多少秒？（課件動畫：觀察：秒針走一圈，分針有什么變化？思考：秒和分之間有什么關系？）小組討論。

2、秒針走一圈，分針走一小格。秒針走一圈是60秒，分針走一小格式1分。所以60秒等于1分。

（板書：秒針走一圈，分針走一格。）60秒 = 1分

（七）、感受一分鐘有多長。

1、我們知道了60秒=1分，那一分到底有多長，能做些什么呢？（課件播放圖片）

2、拿出題卡，一分鐘能做多少道題？

四、目標檢測：

1、填合適的時間單位：

穿衣服 系紅領巾 大約需要45（）大約需要20（）煮飯 整理書包 大約需要25（）大約需要50（）

2、圖片出示：50米跑得最快的是誰？

3、火眼金睛：

我是個乖孩子。每天我總是早早起床，把語文書讀20 小時才吃早飯。我家就在學校旁邊，所以只用了5秒就走進了教室。體育課上，我跑50米只用了8秒鐘，全班第一名。放學后，我會抓緊時間寫作業，一般1分鐘就能做完。晚上，我經常會陪爺爺看30分鐘的新聞聯播。有時，我知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說學校有趣的事讓他開心。

五、知識拓展

我們一起學習了時間單位秒，知道了60秒=1分鐘，并且我們還感受到了1秒鐘很短。1秒的確很短，短得我們只能快速地走一步，作一個小動作……但是如果我們能好好珍惜每一秒，這都能創造出我們想象不到的價值。（播放課件圖片）

1、世界上最快的飛機1秒鐘大約飛行3000米，坐上這樣的飛機，你才能體會到什么是一眨眼就不見了。

2、三峽水電站1秒大約發電2700千瓦時，相當于大約300戶家庭7個月的用電量。3、2006年中國1秒大約產值67萬元，用這筆錢可以捐助1000名失學兒童。

4、中國飛人劉翔以12秒88的成績打破了世界紀錄，而他與第二名之間的差距還不足1秒。

4、人造衛星每秒大約飛行8000米，比最快的飛機還要快5000米。

5、電腦1秒大約可進行3萬一次運算，快得我們無法想象。

六、總結

孩子們你們都在為1秒而驚嘆，此時此刻，你想說些什么呢？

-珍惜時間，熱愛生命。在有限的時間里做有意義的事……

時間對于我們每一個人來說是多么的有限啊！我們應該珍惜時間，珍愛生命！