第一篇：2 以種植業為主的農業地域類型 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

知識與技能：

掌握季風水田農業和商品谷物農業兩種農業生產地域類型的特點；以及這種農業地域類型產生的自然、社會、經濟原因。學習農業區位因素分析的方法，分析農業地域類型的主導因素；

過程與方法: 1.結合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法； 2.利用案例完成知識的學習與應用分析。情感態度價值觀：

1、理解世界和我國糧食問題的重要性；

2、初步形成農業的可持續發展觀念。

2.教學重點/難點

【教學重點】

1.利用農業區位因素分析的方法，學習水稻種植業和商品谷物農業的特點； 2.對比水稻種植業和商品谷物農業兩種農業生產地域類型，理解在農業地域類型形成的過程中，各個農業區位因素對其發展的影響。

【教學難點】

1.學習農業區位因素分析的方法，分析形成農業地域類型的主導因素； 2.結合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法。

3.教學用具

多媒體設備

4.標簽

教學過程

教學過程設計

【教學過程】

（導入新課）同學們，通過前面一節課的學習，我們已經樹立了農業區位因素的基本理論，并且有了農業地域類型的一些基本認識，學習了種植業和畜牧業兼有的澳大利亞的混合農業，這一節我們繼續學習兩種以種植業為主的農業地域類型——季風水田農業和商品谷物農業。

提問：同學們，每天早飯一般我們都吃些什么？中午和晚上的主食又是什么呢？ 在這一節內容的學習中，我們就將認識兩種以種植業為主的農業地域類型——季風水田農業和商品谷物農業。

一、季風水田農業

1、主要分布區：亞洲季風區。

2、農業以種植業為主，作物以水稻為主

3、世界最大的稻米生產國——中國

（閱讀P47圖3．10 亞洲季風水田農業的形成和分布，重點分析季風水田農業形成的區位因素，完成P48讀圖思考題。）

4、本區發展水稻種植業的有利區位條件：（學生活動）讀圖思考

1．季風水田農業地域類型的形成，與這里的地形和氣候有什么關系? 2．水稻種植業是一種勞動密集型農業，這里有與之相適應的勞動力條件嗎? 3．季風水田農業的形成還可能受到哪些因素的影響?（教師提示）：從水稻的生長習性結合讀圖思考1、2引導學生分析圖3．10，分析氣候、地形、勞動力對水稻分布的影響。

（教師注意引導學生分析氣候、地形等自然條件是水稻生長的基礎，豐富的勞動力等社會經濟條件有利于水稻種植業的經營和發展。）

（歸納總結）1．季風水田農業主要分布在熱帶、亞熱帶和溫帶季風區的地勢平坦地區。高溫多雨適宜水稻生長，地勢平坦便于水田管理。

2．季風水田農業主要分布在人口稠密地區，這里勞動力豐富。

3．亞洲季風區人多地少，糧食需求量大，水稻單產高。種植水稻可以緩解人口對土地的壓力和對糧食的需求。本地區水稻種植歷史悠久（約有7000年），稻米是人們喜愛的主要糧食。

季風水田農業的分布、種植歷史和地位

除亞洲以外，世界上還有其他一些國家也有水稻種植業： 歐洲：西班牙、意大利

北美：美國密西西比河下游平原（旱地直播技術）非洲：埃及、尼日利亞 拉美：古巴、委內瑞拉、巴西

5、季風水田區的水稻種植業的主要特點：（學生活動）【知識梳理】一（總結歸納）

一、季風水田農業的特點分析

（學生探究）

以中國為例，說明應該尋找和運用哪些資料，解釋我國南方水稻產區形成的原因。活動步驟：

1、探究方案：需要著手組織哪些方面的相關材料知識。

2、列出資料清單。

3、運用這些資料說明問題。

（友情提示）此活動可以根據具體情況安排在課下完成。（學生活動）通過閱讀這個材料，使學生了解如下問題：

1、我國著名水稻專家袁隆平主持的雜交水稻的發明和推廣，為糧食生產開辟了廣闊前景。

2、目前，我國生物技術育種居世界先進水平，兩系法雜交水稻技術居國際領先地位。超級雜交水稻也取得了重要進展，平均每公頃產量達到1萬多千克，處于世界領先水平。

二、商品谷物農業

1、分布地區：美國、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等。

2、農作物：小麥、玉米

（學生活動）讀圖3.13商品谷物農業的區位條件簡要分析這些因素對商品谷物農業有什么影響。

3、特征：以上國家商品谷農場一般為家庭經營，這類農場我國西北、東北也有分布，一般為國營。

（教師提示）商品率高是商品谷物農業的基本特點。在分析適合發展商品谷物農業的區位條件時需要圍繞商品率高的特點考慮。

（總結歸納）

農業生產的生產量高，自身消費少，生產效率高，交通、市場條件好，商品率就高；產量高，而自身消費量大，生產效率低，即使交通、市場條件好，商品率也不會很高。因此在分析主要區位因素對商品谷物農業影響的教學過程中，要抓住關鍵特征，從分析哪些區位因素有利于提高產量，哪些因素有利于提高生產效率，哪些因素有利于促進產品的銷售著手。

下面我們以商品谷物農業典型代表——美國的商品谷物農業為例，分析歸納商品谷物農業的特點和區位因素。

（學生活動）

通過這個案例3，使學生明確如下問題：

（1）、美國是世界上最大的商品谷物生產國，商品谷物農場主要分布在中部平原。（2）、農業的商品化促進了農業的專業化和區域化，有利于因地制宜，充分發揮自然資源潛力，取得最佳效益。

（3）、美國的玉米帶、小麥區能夠保持常盛不衰，得益于有力的農業措施。（4）、小麥的分布分為北部小麥區和中部小麥區。

4、適合發展商品谷物農業的區位條件分析：

（學生活動）參照歸納季風水田區水稻種植業特點的方法，歸納美國商品谷物農業的特點。

（教師提示）美國商品谷物農業的特點是：生產規模大、商品率高、機械化和科技水平高。

（學生活動）【知識梳理】（總結歸納）

二、美國成為世界最大商品谷物農業的區位優勢與評價

（總結歸納）適合發展商品谷物農業的區位條件分析：農業科學技術先進；機械化水平高；地廣人稀；市場廣闊；交通運輸便利；自然條件優越：地勢平坦開闊、土壤肥沃、氣候溫和、降水豐富等。

三．把美國商品谷物農業的形成條件和特點與季風水田農業作一比較，你認為最大的差異是什么?（學生探究）

產生這兩種農業地域差異的主要因素是社會經濟發展水平、勞動力條件和氣候因素。氣候條件不同，兩種農業地域所生產的農產品品種不同。社會經濟發展水平和勞動力條件直接影響到生產的經營方式和商品率高低。

板書

第二節 以種植業為主的農業地域類型

一、季風水田農業

1、主要分布區：

2、農業以種植業為主，作物以水稻為主[來源:學科網]

3、世界最大的稻米生產國——中國

4、發展的有利區位條件：

5、主要特點：

二、商品谷物農業

1、分布地區：

2、特征：生產規模大、商品率高、機械化和科技水平高。

3、農作物：小麥、玉米

4、區位條件

第二篇：以種植業為主的農業地域類型教學設計

第二節 《以種植業為主的農業地域類型》教學設計

一、教學目標：

1、知識與技能：讀圖分析季風水田農業形成的區位因素；歸納美國商品谷物農業的特點，分析對比季風水田農業和商品谷物農業的形成條件和特點。

2、過程與方法：通過對不同區域農業區位因素對農業生產影響的分析，發展學生的批判性思維與創新思維。

3、情感態度與價值觀目標：在案例分析的過程中，激發學生探究地理問題的興趣和動機，養成求真求實的科學態度，培養勇于創新的科學精神。

二、教學重點：季風水田農業和商品谷物農業的主要特征及代表性的分布地區

三、教學難點：季風水田農業和商品谷物農業的形成條件分析

四、教學方式：

1、教學手段：多媒體輔助教學

2、教學方法：讀圖分析法、對比分析法、案例分析法、討論法

五、教學過程：

（復習導入）回顧影響農業區位選擇的自然因素和社會經濟因素

一、季風水田農業

1、主要作物：水稻

2、分布：

學生活動：讀《亞洲季風水田農業的分布》圖，了解季風水田農業的分布區。（學生讀圖，歸納季風水田農業分布區）

3、區位條件：

學生活動：①對比《亞洲季風水田農業的分布》和《亞洲氣候圖》、《亞洲地形圖》

分析季風水田農業的分布與這里的地形和氣候有什么關系？

②讀《亞洲人口分布》圖，分析人口分布對季風水田農業有哪些影響。③水稻是勞動密集型農業，這里有與之適應的勞動力嗎？

④季風水田農業的形成還可能受到哪些因素的影響？

（學生歸納總結，亞洲形成季風水田農業的區位優勢條件）

教師歸納：由上述可知，影響亞洲季風水田農業的區位因素有：氣候、地形、勞

動力、飲食習俗等。

4、特點：

學生活動：讀水稻生產過程的圖片結合這幾幅景觀圖，閱讀課本歸納出水稻種植

業的特點并分析這些特點產生的主要原因

（結構圖歸納）

承轉：水稻種植業屬于勞動密集型農業，同時是一種自給農業；世界上還有以商品農

業為主的農業地域類型

二、商品谷物農業

1、主要作物：

學生活動： 閱讀課文，歸納出商品谷物農業的主要農作物

2、分布區：

學生活動：讀《世界商品谷物農業分布圖》，了解商品谷物農業的分布區。

3、區位條件：

學生活動：讀《商品谷物農業的區位條件》圖，思考各區位因素對商品谷物農

業的影響。

4、特點：

播放視頻：美國農業

學生活動：閱讀案例—美國的商品谷物農業，結合視頻內容，分析美國商品谷

物農業的分布、區位條件、特點。

教師歸納：

對比季風水田農業和美國商品谷物農業的特征，并分析產生差異的原因

板書設計

一、季風水田農業

1、主要農作物

2、分布

3、區位條件

4、主要特點

二、商品谷物農業

1、主要農作物

2、分布

3、主要特點

4、區位條件

第三篇：《以種植業為主的農業地域類型》教學設計

《以種植業為主的農業地域類型》教學設計

首先談一下本節課的地位和作用。本節在前面學習了《農業的區位選擇》之后，講述“季風水田農業”和“商品谷物農業”兩種以種植業為主的農業地域類型。對這兩種種植業做具體分析，是對前面內容的加深和升華。同時本節與下一節《以畜牧業為主的農業地域類型》在內容的安排上是并列關系。從宏觀上看，本節既是前面知識的加深和升華，又是后面知識的對比和參照。

一 教材分析； 【內容分析】

本節課主要介紹兩種農業地域類型——季風水田農業和商品谷物農業。第一部分結合水稻分布圖，氣候類型圖，人口分布和地形分布圖，分析自然條件和社會條件的影響。第二部分直接分析商品谷物農業的區位，再分析區位因素之間的關系。【作用地位】

本節課是必修二第三章，《農業地域的形成與發展》的第二節課，在第一節學生學完農業區位的基礎上進行，是第一節課的延續，選擇案例教學，使學生理解農業生產活動受自然環境因素的影響，同時，它為第三節課《以畜牧業為主的農業地域類型》提供了學習的范例。

【教學目標】

知識與技能 了解季風水田農業和商品谷物農業分析影響水稻分布的因素分析區位因素之間的關系，認識季風水田農業和商品谷物農業的差別，理解區位

因素的差異

過程與方法 通過讀圖分析季風水田形成的區位，分析水稻種植區位因素之間的因果關系，學會解決問題

情感態度價值觀 培養學生尊重自然，尊重自然規律，人地和諧的觀念理解科技

對農業的重要影響

【教學重點】兩類農業地域類型的區位因素分析和特點的總結

二 教法分析 學生對農業生產尤其是水稻種植業沒有生活經驗，不了解生產情況，而本節課采用案例教學，必須結合具體的區域實際進行。學生讀圖分析和歸納能力較弱，可以提出問題引導學生學會讀圖。

三 學法分析

采用讀圖分析法，歸納水田農業的自然條件，通過分組討論，總結季風水田農業的生產特點。運用多媒體手段，為學生提供資料，圖片等直觀的材料，加強感知。

四 教學過程

（一）導入

“民以食為天”糧食生產是農業生產中的重要組成。我國南方人喜歡吃米，北方人以面食為主。世界范圍內主要的糧食作物也是小麥、水稻、玉米為主。（展示我國南方的水稻，北方的小麥圖片）亞洲是世界主要的水稻產區，我國的水稻產量

最大。

【設計意圖】讓學生了解水稻生產的環境特點，吸引學生關注季風水田農業的區

位因素

（二）季風水田農業

1、分布

學生觀察：“亞洲季風水田農業的形成和分布圖”提出問題

①、亞洲水稻種植業主要分布在哪？

②、水稻分布區和那些氣候類型基本吻合？

③、這些氣候有什么特征？ ④、亞洲人口分布什么特點？ ⑤、水稻分布區的地形類型是什么

合作探究：綜合以上問題，亞洲形成季風水田農業的原因有那些？，除此以外，還有什么因素影響水稻生產？

【設計意圖】通過水稻的習性，讓學生聯系分析水稻分布區應該具備的條件，采用問題教學法，引導學生讀圖，提取信息，綜合思考問題

2、特點

多媒體展示我國南方典型的農戶家庭種植情況，材料反映了水稻種植業的什么

特點？ 學生結合材料分組討論回答，總結出“小農經營，商品率低，機械化水平低的特點，除此以外，還有水利工程量大，科技水平低單產高”的特點。

問題設計，為什么會有這樣的特點？

學生討論回答，教師總結。

【設計意圖】材料貼近生活，可以讓學生了解我國水稻生產的具體情況，學生從材料中得到信息后，進行整合歸納，可以加強理解。

（三）商品谷物農業

1、引領學生總結 商品谷物農業的區位因素

自然條件：地形 土壤 氣候 水源 社會經濟條件：交通 市場 科技 工業基礎

【展示我國東北的商品糧生產】閱讀美國的商品谷物農業，歸納特點

問題設計

列表對比兩類農業的形成條件和特點的差異：

農業地域類型

季風水田農業

商品谷物農

業

農作物品種

水稻

小麥

玉米

生產目的 自給農業

商品農業

經營方式特點

小農經營、生產規模小、機械化水平低

家庭農場、生產規

模大、機械化水平高

區位條件

高溫多雨地形平坦土壤肥沃

勞動力豐富，種植經驗豐富，市場需求大 自然條件優越，地廣人稀，機械

化水平高，市場廣闊，交通便利，農業科學技

術先進

2、問題延伸

展示法國的葡萄種植，新疆的棉花種植，東南亞的熱帶作物種植園。）這些地區的種植業與那些因素有關？

【設計意圖】通過本節課的案例學習，引導學生掌握農業地域類型的分析方法，獲得案例中的地理規律原理后，能舉一反三，解決其他類型的問題。

合作探究：

河南是農業大省，也是產糧大省。分組收集資料，確定主題完成小論文“河南農

業發展之我見”。

【設計意圖】培養學生的合作學習能力，收集資料，深入思考問題的學習習慣

板書設計（略）

以上內容我從教材、教法、學法,教學過程.四個方面對本課進行說明，由于經驗有限，這節課難免有些考慮不周，希望大家多提寶貴意見，幫我提高教學水平，謝謝大家！

第四篇：以種植業為主的農業地域類型教案3

教材分析及教學處理

這節教材的編寫思想是通過對案例的分析,了解不同地區的農業發展類型,因此教學過程中應注意突出這一特點。而分析農業區位因素時,必須從自然因素和社會經濟因素兩個方面去分析,找出優勢區位因素來。本節重點講解兩個案例,一個是亞洲的季風水田農業,另一個是美國的商品谷物農業,季風水田農業分析得比較細致,而商品谷物農業則講得比較概略,重點是讓學生仿照對季風水田農業地域類型的分析,自主分析、歸納商品谷物農業的形成和分布,以及生產的特點。在這里,分析能力的遷移更顯重要。可采用列表對比的方法,找出季風水田農業和商品谷物農業的主要差異。教材文字內容不多,配備了大量的地圖和景觀圖。因此,在教學過程中要充分組織學生查閱地圖,挖掘地理信息,培養分析能力。對于季風水田農業的形成,讓學生先查閱水稻的習性及本地水稻田的種植特點;對于商品谷物農業地域的形成,讓學生自主分析,教師引導,組織一些練習,讓學生分析討論。

知識目標:教學目的: 1.重點通過讀圖分析掌握季風水田農業形成的區位因素及其特點,分析亞洲水稻生產商品率低的原因,引導學生分析這些特點之間的因果關系。

2.歸納美國商品谷物農業的特點,分析對比季風水田農業和商品谷物農業的形成條件和特點。

能力目標:學習農業區位因素分析的方法,分析農業地域類型的主導因素;結合文字資料與圖示資料的閱讀,初步掌握提取地理信息的基本方法;利用案例完成知識的學習與應用分析。

情感態度價值觀目標:理解世界和我國糧食問題的重要性;初步形成農業的可持續發展觀念。

發展目標:初步形成主動利用多種形式地理信息綜合分析問題的意識。

教學重點:季風水田農業和商品谷物農業的主要特征及代表性的分布地區

教學難點: 季風水田農業和商品谷物農業特點的形成條件分析

教學課時:2課時

教學方法

多媒體課件,討論法、原因分析法

教學思路:

一、季風水田農業(自給農業)

1、主要分布區:亞洲季風區和熱帶雨林地區。

2、農業以種植業為主,作物以水稻為主

3、歷史:約有7000年歷史

4、世界最大的稻米生產國--中國

(閱讀p47圖3.10 亞洲季風水田農業的形成和分布,重點分析季風水田農業形成的區位因素,完成p48讀圖思考題。)

5、季風水田農業的區位條件: 讀圖思考討論

⑴.季風水田農業地域類型的形成,與這里的地形和氣候有什么關系? ⑵.水稻種植業是一種勞動密集型農業,這里有與之相適應的勞動力條件嗎? ⑶.季風水田農業的形成還可能受到哪些因素的影響?(教師注意引導學生分析氣候、地形等自然條件是水稻生長的基礎,豐富的勞動力等社會經濟條件有利于水稻種植業的經營和發展。)點撥:①.季風水田農業主要分布在熱帶、亞熱帶和溫帶季風區,高溫多雨適宜水稻生長,②地勢平坦,土壤肥沃,灌溉便利

③.季風水田農業主要分布在人口稠密地區,這里勞動力豐富。④.亞洲季風區人多地少,糧食需求量大,水稻單位面積產量高。種植水稻可以緩解人口對土地的壓力和對糧食的需求。

⑤本地區水稻種植歷史悠久(約有7000年)。

⑥稻米是人們喜愛的主要糧食。

閱讀課文:說出季風水田農業的特點?

6、季風水田區的水稻種植業的主要特點: ①小農經營--人均耕地少,以家庭為單位,每戶耕種的田地少。

②單位面積產量高,但商品率低--農民精耕細作,使單位面積產量較高;但每戶耕種規模小,每戶稻谷的總產量不大,受傳統觀念及經濟水平的制約,農民收上來的稻谷的相當大的一部分留作全家的口糧以及家畜、家禽的飼料用糧,到市場出售的很少。

③機械化和科技水平水平低--田地規模小,經濟水平低,農民憑自己勞動能夠完成農活。日本機械化水平較高。

④水利工程量大--灌溉是水稻生產的基礎。季風區水旱災害頻繁,對水稻生產威脅大。

活動: 以中國為例,說明應該尋找和運用哪些資料,解釋我國南方水稻產區形成的原因。

活動步驟: 1.列出資料。2.運用這些資料說明問題。

說明:此活動可以根據具體情況安排在課下完成。

閱讀: 通過這個材料,使學生了解如下問題:

1、我國著名水稻專家袁隆平主持的雜交水稻的發明和推廣,為糧食生產開辟了廣闊前景。

2、目前,我國生物技術育種居世界先進水平,兩系法雜交水稻技術居國際領先地位。超級雜交水稻也取得了重要進展,平均每公頃產量達到1萬多千克,處于世界領先水平。

承轉:[讀圖、舉例引入]讀教材p49圖3.13(a);一組學生介紹我國東北國營農場的資料,一組學生介紹美國專業化農業帶的資料。

[歸納] 不論是我國東北的小麥種植業還是美國的小麥帶、玉米帶,其農產品主要是作為商品出售,因此屬于商品谷物農業類型。

[導讀] 讀教材p49第一自然段和圖,了解商品谷物農業的概念、基本特征、區位條件、主要分布地區及經營方式等。

二、商品谷物農業

1、分布地區:美國、加拿大、阿根廷、澳大利亞、俄羅斯、烏克蘭等。

2、特征:以上國家商品谷農場一般為家庭經營,這類農場我國西北、東北也有分布,一般為國營。

3、農作物:小麥、玉米

4、適合發展商品谷物農業的區位條件分析: 農業科學技術先進;機械化水平高;地廣人稀;市場廣闊;交通運輸便利;自然條件優越:地勢平坦開闊、土壤肥沃、氣候溫和、降水豐富等。

讀圖3.13商品谷物農業的區位條件簡要分析這些因素對商品谷物農業有什么影響。

提示:商品率高是商品谷物農業的基本特點。在分析適合發展商品谷物農業的區位條件時需要圍繞商品率高的特點考慮。

點撥: 農業生產的生產量高,自身消費少,生產效率高,交通、市場條件好,商品率就高;產量高,而自身消費量大,生產效率低,即使交通、市場條件好,商品率也不會很高。因此在分析主要區位因素對商品谷物農業影響的教學過程中,要抓住關鍵特征,從分析哪些區位因素有利于提高產量,哪些因素有利于提高生產效率,哪些因素有利于促進產品的銷售著手。

第五篇：以畜牧業為主的農業地域類型教學設計

“以畜牧業為主的農業地域類型”教學設計

平輿二高 李帆 三維目標：

1．用案例說明大牧場放牧業形成的區位因素和特點。

2．讀圖分析西歐乳畜業形成的區位因素，運用資料歸納乳畜業的特點。3．對比分析西歐乳畜業和潘帕斯大牧場放牧業的區位條件。教學重點：

1．案例說明大牧場放牧業形成的區位因素和特點

2．讀圖分析西歐乳畜業形成的區位因素，運用資料歸納乳畜業的特點。教學難點: 對比分析西歐乳畜業和潘帕斯大牧場放牧業的區位條件 教具準備：世界地形圖及教材各個圖片

教學方法：案例分析法、啟發式講述法、比較分析法 課時安排：1課時 教學過程：

一、大牧場放牧業

1．特征：面向市場的農業地域類型，具有生產規模大，專業化程度高的特點 2．主要分布：美國、澳大利亞、新西蘭、阿根廷、南非等國。

干旱、半干旱氣候區，這些地區植被稀疏，不適宜經營種植業，只能用于放牧業。美國、阿根廷牧牛占重要地位，澳大利亞、新西蘭、南非養羊占重要地位。案例：

1．對大牧場放牧業區位因素的相關分析不要孤立地看待，自然因素是基礎，人文經濟因素是條件，科技進步(包括交通狀況和草場條件的改善)是“催化劑”。

2．在分析圖3.15時，應重點把握該區域的海陸位置、地形、發達的鐵路運輸和便捷的海運條件等重要信息。

3、結合案例4完成活動題。

（對于活動的處理可以采取學生閱讀案例→學生分析→學生討論→教師總結的程序進行。）活動：

1．用潘帕斯草原大牧場放牧業的例子，歸納大牧場放牧業這種農業地域類型的區位條件。點撥：氣候溫和，草類茂盛、草質優良；地廣人稀，土地租金低廉，為牧場的大規模經營提供了可能；距海港近，促進了牧場的商品經營。

2．大牧場放牧業在經營方式、商品化、專業化、經濟效益、科技應用等方面有什么特點? 點撥：經營方式：集約農業、生產規模大

商品化、專業化水平高；經濟效率高；重視科技應用，例如培育良種牛、改善交通運輸條件、開辟水源、種植飼料、劃區輪牧等。

3．我國內蒙古、新疆等地區能否采用潘帕斯草原大牧場放牧業的生產模式? 點撥：我國內蒙古、新疆地區地廣人稀、草場質量好，如果能夠加強科技應用，改善交通運輸條件，完全可以采用大牧場放牧業的生產模式。典型代表——阿根廷潘帕斯草原上發展大牧場牧牛業 1）、有利的區位條件——

（1）氣候溫和，草類茂盛，是世界上優良的天然草場之一；（2）地廣人稀，而且土地租金低，為牧場大規模經營提供了可能性；（3）距海港近的區位優勢，促進了牧場的商品經營。

（讀圖要求：在世界地圖上，熟悉以上國家及地區、潘帕斯草原等的地理位置。）2）、發展過程——

印第安人自由自在的放牧業（粗放的自給游牧業）到歐洲人密集的商品牧牛業。3）、為促進牧牛業發展，阿根廷人作了如下工作： ①鐵路的貫通，便于把肉牛運到港口城市屠宰加工后外運；

②采取圍欄放牧、劃區輪牧，種植飼料，打機井保證人畜飲水和牧草生長用水等措施，使牧場不退化

③飼養良種牛，加強對良種牛的培育，以及對牛群病害的研究。

4）、阿根廷地廣人稀，所產牛肉主要出口。海上冷凍船的發明，使潘帕斯牛肉的市場擴展到歐洲。

二、乳畜業

1．概念：是隨著城市發展而形成的面向城市市場的商品化、集約化畜牧業地域類型 2．生產對象：奶牛，3．產品：牛奶及其制品，如奶粉、黃油和奶酪。

4．分布：北美洲五大湖周圍地區、西歐、中歐，以及澳大利亞、新西蘭等地。

多緊鄰消費市場（由于牛奶及大部分乳制品不耐貯藏，且運輸不便）

目前，世界上許多大城市都有奶牛農場分布于市郊。我國北京、上海等大城市周圍也發展了乳畜業。活動: 1．分析西歐乳畜業的形成因素。

(1)飼料因素：為什么西歐有適于養牛業需要的多汁牧草?(提示：從地形、氣候等自然條件分析。)提示：圖3.19和3.20反映出西歐具有廣闊的平原和涼爽的溫帶海洋性氣候，有利于多汁牧草的生長。

參考答案：氣候溫涼、潮濕，多雨多霧，日照少，有利于多汁牧草的生長。這種氣候條件不利于糧食作物的生長，適宜發展奶牛飼養業，形成了歐洲人以肉奶等高脂肪、高熱量食品為主的飲食習慣。

(2)市場因素：為什么西歐對乳畜產品有很大的需求量? 提示：表3.1反映了西歐城市化水平高，說明市場因素對乳畜業的重要影響。右下圖說明了西歐飲食習慣對乳畜業形成的影響。

參考答案：隨著經濟發展，歐洲的城市化水平高，城市居民的奶類消費需求大。此外，牛奶及大部分乳制品不耐貯藏，乳畜業就更需要近市場分布。

2．用下列材料論證你對上述問題的分析，并進一步提煉出西歐乳畜業的分布和生產經營等方面的特點。提示通過材料的閱讀讓學生進行討論，然后教師歸納總結。

參考答案：西歐乳畜業商品率、機械化程度高。大城市周邊以生產牛奶為主，離城市較遠的地區以生產乳制品為主。

3．把西歐乳畜業形成的區位條件，與阿根廷潘帕斯大牧場放牧業的區位條件作一比較。提示：可以從氣候、草場條件、市場、交通等方面進行比較分析。

參考答案：與潘帕斯草原大牧場放牧業相比，西歐的乳畜業接近市場。氣候條件不同，草場質量不同，歐洲以奶牛為主，潘帕斯草原大牧場則以肉牛為主。后者遠離市場，對交通條件依賴較大。

課堂小結：這節課我們重點分析了以畜牧業為主的農業地域類型，案例說明了大牧場放牧業形成的區位因素和特點，讀圖分析了西歐乳畜業形成的區位因素，運用資料歸納了乳畜業的特點。同時對比分析了西歐乳畜業和潘帕斯大牧場放牧業的區位條件。

板書設計：

3．3 以畜牧業為主的農業地域類型

一、大牧場放牧業

1．特征：面向市場，生產規模大，專業化程度高 2．主要分布：美國、阿根廷——牧牛 澳大利亞、新西蘭、南非——養羊 3．典型代表——潘帕斯草原大牧場牧牛業 1）有利的區位條件——（1）（2）（3）2）發展過程——

粗放的自給游牧業→密集的商品牧牛業

3）為促進牧牛業發展，阿根廷人作了如下工作： ①②③

二、乳畜業 1．概念： 2．生產對象： 3．產品： 4．分布：

課后作業：作一個市場調查

分別找到奶酪、黃油等奶制品、普通袋裝牛奶的包裝袋，閱讀保質期、產地等信息，比較一下，市場上常見的奶制品、袋裝鮮奶的產地分布是否與教材中的結論一致。