第一篇：幼兒園小班語言教案完整設計

小班語言教案：奇怪的家

【活動意義】

當今社會經濟發展，隨著生活節奏的加快，孩子的生活水平也逐漸提高。可我們在實際工作中發現現在很多家長往往給予孩子更多的是物質上的滿足而非情感上的滿足。多數幼兒由保姆接送和陪伴，“家”的概念正在逐漸淡化。因此，我選擇了“家”這個話題。讓孩子在學習兒歌和游戲的過程中，感受家的溫暖。同時，在語言方面，主要引導幼兒理解作品的內容并讓他們大膽表達。在這個基礎上，幼兒擴充想象，進行簡單的兒歌創編，使他們得到進一步的發展。

【活動目標】

1、理解詩歌內容，能在教師的引導下基本誦讀詩歌。

2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。

【活動準備】

1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾

2、藍天、樹林、花朵、幼兒園圖片

【活動過程】

一、幼兒討論自己的家。師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？師：其實，小朋友們還有另一個家，你們知道是什么地方嗎？

二、游戲《找家》

1、個別幼兒游戲師：現在我要請小朋友們幫它們找找家了。我要請小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請他們找找家，看他們找得對不對，好不好？

2、找到家后請他告訴小朋友哪里是他的家。我先請一個小朋友試試看。（四個小朋友一組，進行3~4組）

3、幼兒集體游戲（教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒）

師：現在，我們來一起找找家。小朋友們一起把首好聽的兒歌念出來。我們聽到白云的時候，誰去找家啊？，聽到小鳥的時候呢？聽到蝴蝶的時候呢？聽到小朋友的時候呢？我們找到家的時候就靜靜地在家里睡覺，因為家里很溫暖，家會保護我們。

師：現在我們來試試看。（游戲進行2~3次）

三、幼兒誦讀詩歌師：其實，在我們這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好？（教師根據圖片誦讀兒歌）

師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？那現在和老師一起把它找出來，一起念念看，好嗎？

四、兒歌創編師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？（教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來）那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？

師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎？

五、結束活動小朋友們很棒，現在我們回到朵朵小班這個溫暖的家里去吧。

小班語言教案：貪吃的變色龍

壽光市營里幼兒園 郝玉麗

【活動目標】

1、嘗試根據一定的線索猜測故事，并能用簡單的語言大膽表述。

2、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應的經驗。

【活動準備】

故事課件、故事繪本。

【活動過程】

一、引導幼兒根據一定的線索猜測故事

（一）出示變色龍，引起幼兒興趣。

師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什么都吃，聽，它又開始吃東西了？（播放課件中的聲音）

（二）利用課件，引導幼兒分段猜測表述。

1、引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。

（1）聽它吃得那么香，它會在吃什么東西呢？（幼兒猜測）

（2）（觀看課件）我們來看看它到底在吃什么？

（3）這輛玩具汽車是什么顏色的？（猜測）

（4）變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什么變化呢？

（5）（觀看課件）變色龍哪里變顏色了？

（引導幼兒講述看到的結果。）

2、引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。

（1）變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什么？（觀看課件）

（2）幼兒講述看到的。

（3）桌子是什么顏色的？變色龍會變成什么顏色？哪里會變？

（4）觀看課件，引導幼兒完整講述。

3、鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。

（1）這回變色龍的什么變顏色了？變成了什么顏色？

（2）它吃了什么東西呢？

（3）看課件

4、鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。

（1）（播放課件）這兩幅圖中變色龍在哪里？它吃了什么東西變成這樣了呢？

（2）幼兒猜測。

二、完整欣賞故事

1、出示大書，完整閱讀故事。

2、提問最后兩幅圖的意思。

【活動延伸】對應游戲（播放課件）

1、觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。

2、連連看游戲。

小班語言教案：我是桃園小主人

【設計意圖】

在圍繞我園探索性主題“我是桃園小主人”的實施過程中我和孩子們在園內觀察散步時發現在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾------糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多？”“這些垃圾都是哪里來的？”

我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能引發孩子有關的很多想法，因而適時調整計劃，與孩子們一起展開討論。通過討論，促進孩子實現經驗的互動，知道作為桃園的一份子，我們都有責任關心桃園的整潔，從自己做起，從身邊做起，并延伸至提醒大 家一起來保護幼兒園的環境，讓我們桃園幼兒園更加美麗、更加整潔。讓孩子在這種經驗互動中，思維得到發展。

【活動目標】

1、通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。

2、初步激發“我是桃幼小主人”的意識。

【活動準備】

電腦、有關資料、圖片

【重點指導】

1、觀看圖片：整潔的操場、教室等

問：這是什么地方？你喜歡嗎？為什么？（心情舒暢、給人以美的享受……）

老師小結。

2、觀看圖片：有垃圾的操場、教室等

問：這里都是什么？怎么會有這么多垃圾的？你看了，覺得怎么樣？（看見了難受、玩得不開心…...）

老師小結。

3、問：我們應該怎么做呢？

幼兒討論，發表自己的想法。（把垃圾撿起來，扔到垃圾筒里。做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。看見亂仍垃圾的行為及時提醒、勸止……）

師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧！使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。

【活動反思】

在本次活動中，根據二期課改的精神，把表達與表現有機的進行整合，為孩子們創設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童發展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發現的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達表現自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環境發生互動，互相學習，互相感染，真正發揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經驗基礎上得到了提升。

小班語言教案：寶寶買冬裝

【活動目標】

1、在游戲中引發幼兒大膽地用語言表達自己的需要。

2、通過游戲，激發幼兒聽說的興趣，培養初步的聽說習慣。

3、嘗試給自己穿戴、打扮。

【活動準備】

1、創設寶大祥服裝店材料與環境。

2、爸爸說話的錄音帶及電話機一架。

【活動重點難點】

重點：會用語言來表達自己的需要并能說出所購物品的名稱。

難點：有選擇性的搭配衣物并自己穿戴打扮

【活動過程】

一、回憶參觀寶大祥商店，引發幼兒參與游戲的興趣。教師以媽媽身份帶領幼兒“開車”去買圍巾、帽子、衣服。

媽媽：冬天好冷呀！怎樣讓自己暖和一點呢？今天，媽媽帶你們去買可以保暖的東西，好嗎？

二、說說講講所購物品。

1、觀察并說說商店里有哪些保暖的冬裝？

2、指導個別幼兒購買：你想要買哪件保暖衣服，就告訴店里的阿姨，阿姨就會給你，誰先去買呢？

3、在購買物品的過程中，引導幼兒大膽地表達自己的想法。

（1）幼兒各自買物品，較大膽地用語言表達自己的需要，媽媽鼓勵個別幼兒。

（2）引導幼兒各自互相交流。

（3）以電話鈴聲召集幼兒圍坐在媽媽身邊。

三、以與爸爸打電話形式，進一步激發幼兒表達的愿望。

1、聽電話

媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰？

錄音：“我是爸爸，我現在在北京，很想念你們，孩子們冷嗎？”

媽：“不冷，今天我帶他們去買東西了”

錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？”（幼兒自由爭說）

錄音：“哎呀，那么多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，怎么辦？”（讓幼兒思考）

媽：那我們一個一個說讓爸爸聽清楚。

2、幼兒回答

媽：誰來告訴爸爸，媽媽給你買了什么東西？進一步引起幼兒學說話的興趣。

四、游戲：哪個寶寶最漂亮？

幼兒將自己所購的物品進行穿戴打扮。

小班語言教案：你會說嗎？

【活動目標】

1、引導幼兒理解因果復句，學會用“因為……所以……”來表達。

2、培養幼兒大膽提問，陳述理由，說明原因的能力。

【活動準備】

小女孩大笑（圖一）、小兔帶傘出門（圖二）、小男孩吃冰淇淋吹電風扇（圖三）、啄木鳥啄蟲（圖四）、老爺爺拄拐杖（圖五）大圖各一套，有關小圖片若干。“因為……所以……”字卡一張。

【活動重點難點】

重點：學會說因果復句。

難點：表達時能正確使用關聯詞。

【活動過程】

1、（圖一）圖上小朋友在干什么？為什么笑？

2、（“因為……所以……”字卡）剛才小朋友回答得不 錯，老師還帶來了漢字朋友，認識嗎？“因為……所以……”（認讀字卡）你能把它說進圖片嗎？（教師作示范：因為老師獎給小女孩一朵紅花，所以她笑了。）

總結：剛才小朋友說得真好，因為是說明事情的原因，所以是說明事情的結果。

3、（圖二）這么多小朋友都想用“因為……所以……”來回答到圖片中，好的，老師這里還有圖片呢，請聽清問題：小兔為什么拿著雨傘出門？

4、（圖三、四、五）請幼兒提問并回答。

5、游戲：問一問，答一答規則：兩個小朋友一組，各挑一張小圖片后坐好，其中一人先提問另一人答，然后交換。

幼兒自由練習，教師巡回指導。

請幼兒兩人一組（可另找圖片）一問一答說給聽課老師聽，并有聽課老師獎勵紅花。

小班語言教案：小動物吃什么

宜昌市興山縣黃糧鎮中心幼兒園 張洪

【活動目標】

1、積極參與活動，培養對語言游戲的興趣；

2、掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

3、初步感受有節奏的語言。

【活動準備】

小雞、小鴨、小狗頭飾；小蟲、小魚、骨頭的圖片；

【活動過程】

（一）開始部分：組織幼兒做好《拍手歌》

（二）基本部分：

1、小雞來做客，出示小雞頭飾導入：今天我們小班來了位小客人，小朋友們想不想知道是誰來了？我們把小眼睛閉上老師數3聲睜開眼睛，123～～是誰呀？

（出示小雞頭飾）我們給小雞問好老師引導幼兒給小雞問好“小雞怎么叫，幼兒模仿小雞叫。它喜歡吃什么？”

（小朋友回答小雞吃蟲子）出示蟲子卡片（鼓勵幼兒：真棒）

2、小花貓來做客，毛老師扮演小花貓“喵喵喵，寶寶們聽是誰在叫呀？”

（毛老師扮演小花貓走來）小貓：“小朋友們好我是小花貓，今天我也來小班做客，你們歡迎我嗎？

（引導幼兒給小花貓問好）師：小花貓怎么叫的？幼兒模仿小花貓叫。寶寶們小花貓來做客我們要請它吃什么呢？幼兒回答，吃魚。出示魚的卡片。

（鼓勵幼兒：真棒）

3、小花狗來做客，老師扮演引出小狗“咚咚咚～～”

（敲門聲）“咦！是誰在敲門呀？”請老師帶小花狗的頭飾，模仿小花 狗的動作跳出來“汪汪汪～我是小花狗，今天我來小班做客大家歡迎我嗎？”

(引導幼兒鼓掌并給小花狗問好)師"今天呀小花狗也來做客，小花狗是怎么叫的，我們來學一學，幼兒模范小花狗叫。小花狗喜歡吃什么呀？幼兒答；小花狗吃骨頭。出示骨頭的卡片。

（鼓勵幼兒：真棒）

（三）結束部分：音樂伴奏結束；小朋友你們喜歡小雞，小花貓和小花狗嗎？你們愿意和他們做朋友嗎？愿意一起玩嗎？愿意的話我們一起到外面做游戲，小朋友一起拉著小雞，小花貓和小花狗高高興興的走出去。

（老師扮演小雞，小花貓，小花狗）

小班語言教案：火車轟隆隆

【活動意圖】

小班年齡段的幼兒喜歡游戲，喜歡把自己融入一個仿真的情景中去活動、學習。在小班主題活動“小司機”中，幼兒初步認識了各種交通工具，他們對火車的外形特征有了初步的了解。故事《玩具火車轟隆轟隆》從不同側面講述了關于小火車的故事，新奇且富有童趣的故事蘊涵了各個領域的內容。

那么，就讓我們一起來玩玩小火車的游戲吧。

【活動目標】

（1）體驗故事的趣味性，感知故事中的因果關系。

（2）樂意玩顏色對應的游戲，體驗游戲的快樂。

【活動準備】

1、圖畫書《玩具火車轟隆轟隆》和教學課件（PPT）

2、各類物品的卡片（物品集中為紅、黃、藍、綠顏色），帽子（紅、黃、藍、綠）

3、“快樂的小火車”背景音樂

【活動過程】

（1）猜一猜，引起幼兒的注意

①播放PPT，玩聽覺游戲。

——老師有三只喇叭，你想聽哪只喇叭里的聲音？

②按照聲音的提示，引導幼兒玩模擬象聲詞的游戲。

③播放火車的聲音，引出故事內容。

（2）聽一聽，理解故事內容

①講述故事的前一段。

——小士兵加了什么燃料？

②引導幼兒認識不同蔬果的顏色，理解故事里燃料與煙的因果關系。

——火車冒出了什么顏色的煙？

③激發想象。

——加上七彩蠟筆會冒出什么顏色的煙？

④運用邊說邊討論的方法講述故事的后半段，體驗故事的趣味。

小結：小火車真有趣，它吃了什么顏色的燃料就能冒出相同顏色的煙。

（3）玩一玩，分享游戲的快樂

①游戲名稱：小火車轟隆隆

②游戲準備：不 同顏色硬紙板箱連成的小火車，不同顏色物品的卡片

③游戲過程：

接下來誰愿意試試，給小火車加些燃料，讓它冒出你喜歡的煙？在列車廂里找一找，有哪些東西可以用來做燃料？把它找出來。

兒歌：

小火車轟隆隆，開到東來開到西；

加點燃料冒些煙，繼續出發開向前。

小火車轟隆隆，加點××冒×煙．

小火車轟隆隆，加點××冒×煙（若干重復，可以一個接一個，也可單個表演）。

小班語言教案：小草醒了

【活動目標】

1、感受散文的溫馨、美好，體驗表演的快樂。

2、模仿小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。

3.理解散文內容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

【活動準備】

打雷的聲音和畫面PPT背景音樂《夜的鋼琴曲》雷公公、小草、春雨、春風、太陽的頭飾

【活動重點難點】

重點：理解散文的內容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。

難點：表演散文時注意語氣、語調的不同變化。

【活動過程】

一、利用“聲音渲染”情境導入活動，激發幼兒的好奇心

師：聽，這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?

二、教師運用“肢體語言”，模仿小草被驚醒的樣子，發散幼兒思維

師：我們睡覺醒來的時候會做些什么動作?我們一起來學一學小草的樣子。小草醒來后會看到誰呢?為什么?

三、快樂聆聽散文，初步感知散文內容，感受散文的溫馨和美好

師：誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?

四、完整欣賞散文，進一步理解散文

師：

1、為什么春雨“輕輕打”在小草身上?

2、為什么春風“輕輕撫摸”著小草?

3、為什么太陽“笑瞇瞇”的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?

五、利用道具表演，鞏固對散文的理解，體驗游戲的快樂

師：今天我們要評選“小小表演家”，請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾，一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情，還要注意自己的語氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較 響亮，看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。

【活動延伸】

根據散文的句式結構嘗試仿編散文。

附：小草醒來了

轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。

小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說：“你好，春雨。”

春風輕輕撫摸著小草，“你好，小草。”小草說：“你好，春風!”

太陽笑瞇瞇看著小草，“你好，小草!”小草說：“你好，太陽!”

小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!

【活動反思】

對于幼兒來說，特別的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調動幼兒參與活動的積極性。“打雷的聲音”一下子就把孩子們帶入了散文的意境中，在傾聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區分，同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進一步表演散文積累了經驗。

小班語言教案：營養豆寶寶

【活動目標】

1、在吃吃、玩玩中，認識了解干豆類的營養價值。

2、初步產生對豆制食品的喜歡。

【活動準備】

1、各種各樣的干豆。

2、豆制食品（豆腐、香干、豆漿等）。

3、貼有紅、黃、綠、白、黑顏色標記的盒子。

4、小盆、小碗、小勺。

【活動重點】

認識了解干豆類的營養價值。

【活動過程】

1、聽聽猜猜：

出示裝有混雜各種各樣干豆的盒子，搖出聲響，讓幼兒猜一猜盒子里裝的是什么？

打開盒子讓幼兒找找自己所認識的豆寶寶。

2、揀揀分分：

讓幼兒說說自己最喜歡哪種顏色的豆寶寶。在不同的桌上分別放置紅、黃、綠、白、黑五座小房子，并每人分發一小盤五顏六色的豆寶寶，讓幼兒揀出不同的豆寶寶，把它們送回相應顏色的家。

告訴幼兒，豆寶寶回家后會做出許多好吃的東西來。

3、吃吃嘗嘗：

分別出示不同的豆制食品，讓幼兒看看、猜猜這些食品是哪種豆寶寶做的？

4、幼兒吃吃、嘗嘗、說說喜歡吃的豆制食品。

5、讓幼兒了解豆制食品味道好、營養好、吃了身體更好。

小班語言教案：好多餅干

【活動目標】

1、能準確區分圓、方兩種形狀。

2、能根據形狀進行對應匹配。

【活動重點】

認識圖形，對各種圖形進行對應匹配。

【活動準備】

圓、方形的餅干若干，紙制的圓、方形的餅干若干，圓、方形的紙盤若干，小動物頭飾嘴的部分分別挖成圓、方形。

【活動過程】

1、說餅干：

媽媽從超市里買了一些有趣的餅干，大家快來看一看！

（1）出示圓、方形的餅干，分發給幼兒每人一塊。

（2）幼兒相互向同伴介紹自己拿到的餅干是什么形狀的，介紹完了可以吃餅干。

2、分餅干：

媽媽還帶來了許多餅干，等一會還要招待許多動物朋友。

請幼兒把紙制的圓、方形餅干分別放到圓、方形的紙盤 中去，說說為什么要這樣放（因為餅干x形的，盤子也是x形的）

幼兒互相檢驗是否擺放正確。

3、喂餅干：

小動物們來做客了。你知道它們喜歡吃怎樣的餅干嗎？

請幼兒用嘴、方形餅干去喂小動物按照餅干的形狀，塞入小動物相對應形狀的嘴里。

小班語言教案：你們說我來猜

【活動目標】

1.知道常見動物的特征。

2.激發愛護小動物的情感。

【活動準備】

1.課件-動畫片：可愛的小動物

2.課件-幻燈片：家養動物的影子

3.課件-幻燈片：兩只腳動物，四只腳動物

【活動過程】

一、導入

播放動畫片：可愛的小動物，引起幼兒的興趣。

小朋友，你們喜歡看動畫片嗎?，動畫片里有許多可愛的小動物，讓我們一起來看一看它們都是誰。

二、展開

1.動畫片里，我們看到了許多小動物，又有小動物要來了，你們猜猜它們是誰?

(1)第一個小動物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰?(讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵幼兒猜對了)

(2)又來了一只小動物它沒有手也沒有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰?(幼兒猜出后，出示小魚)

(3)鼻子長的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗 的像柱子，尾巴細的像辮子(幼兒猜出后，出示大象)

(4)寶寶裝在袋子里跑（幼兒猜出后，出示袋鼠)

(5)耳朵長長的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。(幼兒猜出后，出示兔子)

2.課件：家養動物的影子

根據動物影子猜動物

(1)你知道這是誰的影子嗎?

讓幼兒先看動物的影子，討論后發現是哪種動物。

(2)通過影子和動物的比較，讓幼兒進一步了熟悉和了解動物的外形特征。

3.課件：兩只腳動物，四只腳動物

小朋友真棒，小動物都被你們找出來了，那我們在來看一看，這些小動物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。

三、結束

小朋友和小動物玩的開心嗎?讓我們一起來唱歌給動物寶寶聽吧。

幼兒演唱歌曲《我愛我的小動物》。

小班語言教案：秋天

【活動目標】

能根據圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。

能用語言表述出對樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動作。

積極參與活動，體驗活動的樂趣。

【活動準備】

小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

【活動過程】

一、模仿小樹葉飄落動作導入。

師：秋天到了，小樹葉怎么樣了？

（落下來了）

小樹葉是怎么落下來的呢？請你們學一學。

鼓勵幼兒自由想象樹葉飄落的動作。

二、欣賞學習詩歌。

出示圖片，講解詩歌內容。

師：今天請你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上（出示大樹和落葉圖片）

提問：小螞蟻把小樹葉當成什么了，請你們猜一猜！

小螞蟻（出示圖片）撿起一片說：這是我的小船！（出示小船圖片）

小老鼠（出示圖片）撿起一片說：這是我的帽子！（出示帽子圖片）

小刺猬（出示圖片）撿起一片說：這是我的小傘！（出示小傘圖片）

秋天撿樹葉，大家真開心。

提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么？

請幼兒一起跟著朗讀詩歌。

多種形式請幼兒集體念詩歌一遍。

三、嘗試創編詩歌歌詞。

1.提問：還有哪些小動物也來撿樹葉了？他們把小樹葉當成什么了？

2.根據幼兒回答，出示相應小動物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。

請幼兒將新的詩歌一起念一遍。

四、結束

小班語言教案;小兔搬家

【活動目標】

1.能認真觀察圖片，理解人物動作，用恰當的動詞進行表述，感受朋友間的友誼。

2.能傾聽同伴講述，大膽的想象和表達。

【活動準備】掛圖一幅。皮球。

【活動過程】

〈一〉開始部分：

出示掛圖，請幼兒看圖片，提出問題：

（1）師：“小兔子要住新房子了，他在做什么呢？”

（2）一個人能行嗎？他想了一個什么好辦法？

〈二〉進行部分：

（1）引導幼兒仔細觀察人物動作，幫助他們用 恰當的動詞表示，每個小動物是怎樣幫忙的。

（2）教師引導幼兒完整講述一遍故事。師：這么多小動物幫助搬家，太熱鬧了。

（三）游戲：小兔搬家

小兔也想請你來幫幫忙，我們一起幫幫它好嗎？

〈四〉結束部分：

教師引導幼兒用不同的方法把球寶寶送回家。

小班語言教案：打電話

【活動設計】

在上周，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名后，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。最近，我們兩位老師為了了解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話給孩子。因此，他們交往范圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。

本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3-4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大眾媒體中的公益廣告，引出“打電話”音樂活動。鼓勵強化幼兒 想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。

該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。【活動目標】 一、三大目標

1、樂意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律。

2、能和老師一起學唱歌曲，對歌曲活動感興趣。

3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

二、活動重點

能唱準節奏，唱清歌詞。

分析：由于此首歌比較簡單。因此在本次音樂活動中，可以培養幼兒既會唱又能善于表現的能力。

三、活動難點

根據音樂的節奏做相應的動作

分析：小班幼兒動作學習帶有較大的模仿性，音樂的表現能力尚處于貧乏時期。說活動過程：環節一：通過情景表演，引起幼兒的興趣。

1、出示寶寶和貝貝老師以神秘的口吻激起幼兒的觀察。如：你們看，今天誰來啦？

2、欣賞《打電話》情節 老師表演打電話時講述的話。

此環節以吸引幼兒欣賞為主。為目標（1）“愿意參與音樂活動，熟悉歌曲旋律”服務。環節二：通過念歌詞，模仿動作初步表現歌曲。

1、運用示范法：

老師有表情清唱歌詞，請幼兒欣賞。小班幼兒喜歡模仿動作，因此我采用示范法能感染幼兒參與模仿。

2、運用跟唱法：

隨錄音機哼唱歌曲。由于歌詞比較簡單，帶上動作幼兒情感更投入。

3、運用集體學習法：

幼兒模仿動作，邊做邊念歌詞。模仿學習是為后面大膽地表現歌曲服務的。因此只有在經驗的基礎上，幼兒才有能力進行自我發揮。此環節讓幼兒熟悉歌詞，為下一環節目標（2）“能和老師一起學唱歌詞，對歌唱活動感興趣”服務。環節三：通過邊唱歌，邊做動作，進一步表現音樂。

1、幼兒和寶寶、貝貝一起唱歌，表演。

我預設寶寶、貝貝這兩個娃娃（引導幼兒參與音樂活動的動機）

2、幼兒聽琴聲進行唱歌

老師用琴聲伴奏的方法，引導幼兒學唱歌曲。此環節是重點，難點的聚集之處。重點的解決主要是運用引導法及節奏動作的表現。【活動反思】

在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如在情景表演上，如果請大班二名幼兒進行一問一答的方式來帶動活動氣氛將會更好。幼兒學習的興趣會更濃，更投入。所以我一定吸取教訓，注意自己的缺點，向好的老師學習，在教學上要有創新能力。

小班語言教案：比一比

【教學意圖】

在開展主題活動“大與小”的過程中，幼兒對于量的比較有了初步的知識經驗。圖畫書《阿比比一比》通過角色游戲將大小、多少、長短等量的比較蘊涵其中。在小班后期為使幼兒進一步復習、鞏同相關知識經驗，通過閱讀活動充分挖掘圖畫書在科學領域的教育價值，根據幼兒年齡特點，教師設計了講述與實物操作交替進行的活動形式，幫助幼兒理解書中內容，感受閱讀快樂。

【教學目標】

1、通過操作實物的探索性活動，理解書中蘊涵的比較關系，感受從不同角度比較結果的不同。

2、能自主翻看圖書，理解畫面和故事內容，大膽表達自己對故事人物的理解和感受。

【教學準備】

1、物質準備：實物梨和李子、帽子和圍巾；圖畫書人手一本；故事課件、電腦、投影儀。

2、經驗準備：幼兒對比較大小、多少、長短有一定的經驗。圖畫書《阿比比一比》投放在閱讀區供幼兒自由翻閱。

【重難點】

重點：幼兒能比較清楚地表達自己對故事內容的理解和感受。

難點：自主翻看圖書，了解故事內容，理解從不同角度對事物進行比較，其結果不同。

【教學過程】

1、邊講故事邊演示幻燈片，并出示實物引起幼兒閱讀的興趣。(1)閱讀故事《阿比比一比》，著重觀察人物的表情和語言。引發幼兒思考，鼓勵幼兒大膽表達想法并進行演示。

(2)幼兒操作實物梨和李子(用一一對應的方法)比較多少，引導幼兒進行討論。

教師：這是誰的梨和李子?他們要比一比誰多誰少?他們會怎么比?請幼兒將實物按自己的想法擺放好。

教師：小朋友是按一個梨一個李子這樣擺的，那誰多誰少?

幼兒：李子多。因為李子還有呢。

(3)出示實物帽子和圍巾，引發幼兒討論，大膽演示自己的想法。

教師：圍巾和帽子怎么比?你們覺得是帽子大?還是圍巾大?

幼兒：圍巾大，帽子小，圍巾能把帽子蓋住。

教師：那帽子還能把圍巾扣住呢?到底誰大呢?

幼兒：就是圍巾大。

2、幼兒閱讀圖書，了解書中人物的比較方法和結果。教師：請小朋友自己看看，之后他們又比了什么?

幼兒自主翻閱圖書。教師指導幼兒有序翻閱，通過看圖尋找答案。引導幼兒說說在書中發現了哪些不同的比較方法，鼓勵幼兒進行嘗試。

幼兒：小貓的尾巴長，小兔子是拿線比的，小兔的尾巴短。

教師：小貓和小兔子用他們的身體比長短，小朋友可以用什么地方比長短?我們來比比誰的長誰的短。

幼兒：用手，用腳，用頭(與同伴用身體部位進行比較)。

【延伸活動】

教師組織幼兒討論幼兒感興趣的問題并生成相關的活動。

幼兒1：我討厭這只貓。

幼兒2：我討厭兔子。

教師：現在咱們有爭論了，有的喜歡貓，有的喜歡兔子，因為用毛線做尾巴不公平，下次活動我們再討論你為什么不喜歡貓。

【主要內容】

1、教師運用多種閱讀形式幫助幼兒理解比較關系。

教師運用觀看幻燈的集體閱讀、人手一本圖書的個體閱讀、提供實物的操作和游戲，幫助幼兒很好地理解書中所蘊涵的比較關系。教師了解本班幼兒的已有經驗，對于各領域小班目標的把握充分，在閱讀活動中幫助幼兒理解鞏固相關的數學概念，為幼兒學習新經驗奠定了基礎。

2、教師順應幼兒興趣，滿足表達需要。

當幼兒在聽故事的過程中發生爭論時，教師敏感地意識到是幼兒對活動產生了新的興趣點，順應幼兒的興趣及時組織了討論，滿足幼兒表達情感的需要。針對幼兒出現預想不到的現象，教師用提問方式支持幼兒討論，體現出教師對幼兒的理解和尊重。

3、教師對于“幼兒重視的公平性”沒有充分關注。

(1)幼兒為什么不喜歡故事里的人物?這反映了他們怎樣的生活經驗和情感需要?幼兒對故事的反應，體現出他們對游戲的公平性有自己的想法，這需要教師理解。他們在與同伴相處和交往過程中會遇到許多問題需要解決，但是故事中的人物不是他們喜歡的朋友關系，角色發生的矛盾不是幼兒想得到的結果。教師在這里缺乏引導，使幼兒產生不喜歡的情感，從而引發了爭論。

(2)教師在講故事的過程中，對人物的好惡是否對幼兒產生了影響或暗示?教師在講故事時用什么語氣、聲調不會對幼兒的情感傾向產生影響?書里沒有正面和反面人物，只有結果輸和贏，但是幼兒聽故事時卻產生兩種情緒和情感，值得教師進一步思考。

(3)對小班幼兒來說，在比較關系中，同類物品的比較好理解，不同類別的物品沒有可比性，比較難理解，在后續活動中教師可通過相關活動幫助幼兒理解。

【教學評析】

1、教師在設計主題活動時，嘗試用一本圖畫書(一個故事)作為切人點開展主題活動，比較符合小班幼兒喜歡聽故事的年齡特點。先在圖書區投放要講的書，引起幼兒對新書的興趣，然后通過講故事的方式滿足幼兒對故事書的好奇心，故事的選擇能夠引發幼兒學習的興趣。活動準備較充分，運用幻燈的形式講故事，更加生動直觀，有利于抓住幼兒的注意，在幼兒提出問題和發生爭論時，教師能夠注意傾聽幼兒的發言，通過玩游戲進一步加以引導，讓幼兒親身體驗不同的比較方法，較好地完成本次活動目標。

2、教師的小組反思中，較充分地分析和挖掘了幼兒出現不同觀點的原因，同時關注到活動使用的圖畫書在其他領域的教育價值。但本次活動的主要目標，重點在于幫助幼兒理解圖書的比較關系，小組反思交流中沒有展開充分的研討。對于兒童圖畫書與語言領域目標結合方面有一定欠缺，是教師群體反思中需要注意的。

【附：故事】

《阿比比一比》

阿比到西山采了一大袋梨，阿吉到東山采了一小袋李。

阿比說：誰采得多?咱們比一比!

阿吉說：要比多，沒問題。一個梨子一個李，兩個梨子兩個李，一對一來排整齊，五個梨對五個李。阿比的袋子已空了，阿吉還有一堆李。

阿比說：比多算你贏，比大不一定。我的梨子比你的李子大。

阿吉說：已經比過梨和李，應該比比別的東西。

阿比摸摸頭：好，那么就比頭上的東西吧!我的帽子蓋在地上可以畫出這么大的圓。可是呢，阿吉解開頭巾，攤在地上畫了一個方。

阿吉說：方的圍住圓的，我的比較大。

阿比說：把你的頭巾疊一疊，塞到我的帽子里，頭巾就不見了，還是我的大。可是呢，阿吉用頭巾把阿比的帽子包起來。

阿吉說：還是我的大。

阿比說：我有帽子沒頭巾，你有頭巾沒帽子。帽子頭巾不能比，我們來比長短吧!

阿吉問阿比：比長短?用什么比?阿比笑瞇瞇地說：當然是用尾巴比啊!

阿吉說：可是我忘了帶尾巴出來呀!

阿比拉著阿吉身上露出來的毛線頭說：你看，這不是一條新的小尾巴嗎?

阿比伸直尾巴量一量，哦!好長，有三塊木板那么長。可是呢，阿比幫阿吉拉直了毛線小尾巴，一塊木板、兩塊木板、三塊木板……越拉越長、越拉越長．嘿!沒完沒了啦!阿吉的毛線尾巴，好長，好長，好長!

【教學反思】

能夠根據幼兒已有生活經驗設計教育活動，并在活動前進行充分的知識準備，在圖書角提前投放圖書，引起幼兒閱讀興趣，激發幼兒了解故事內容的愿望。

在閱讀故事的過程中，設計幼兒探索環節，進一步激發幼兒了解書中角色的對話、動作等具體情節的興趣，使幼兒在整個活動中，保持較好的注意力，能夠跟隨教師的引導理解故事內容，并且在游戲環節中 幫助幼兒將問接經驗順利過渡到直接經驗，較好地實現了教育目標。當幼兒產生新的興趣點時能夠順應幼兒的興趣組織討論，滿足幼兒表達自己情感的需要。

【不足之處】

在幼兒對“帽子大還是圍巾大?喜歡阿比還是喜歡阿吉?”發生爭論時，教師雖然給予了支持，但是沒有給幼兒提供更大的空間和更多的時問進行討論。由此可見，教師和幼兒對于圖書的關注點存在差異。教師應對幼兒的興趣點有比較細致深入地了解，從而抓住爭論的問題，引導幼兒充分討論就更好了。

選孩子喜歡的活動，給孩子質疑的空間，激發孩子的學習興趣，讓孩子主動參與學習活動。興趣是最好的老師，是孩子學習的動力。

小班語文教案：我愛老師

【教學目標】

1、知道“三·八”節是婦女節，是媽媽、老師等所有女人的節日，體會她們的辛苦，激發幼兒愛老師的情感，幼教小班語文教案《我愛老師》。

2、要求幼兒安靜傾聽同伴談話，不隨便插嘴，能從同伴與教師的談話中學習新的談話經驗。

3、使幼兒了解教師對小朋友的愛，培養幼兒愛老師的情感。

【教學準備】

1、觀察過保育老師的工作。

2、學會兒歌“老師，我愛你。”

【教學過程】

1、創設談話情境，引出談話話題。

（1）今天是什么節日？（三八婦女節）。三八婦女節是誰的節日？（媽媽、老師等等）。你會對她們說什么？

（2）幼兒自由談論，老師的節日，你會怎么做？會為老師做些什么？說些什么？

（3）教師采用語言創設情境的方式，向幼兒提 出話題：“小朋友，在幼兒園里，是誰照顧你的，教你們學本領的？老師是怎樣照顧你們的？教你們學了哪些本領？”

2、引導幼兒圍繞話題自由交談

幼兒根據教師提出的話題，與旁邊同伴自由交談，亦可讓幼兒自由結伴進行交談。教師輪流參與幼兒的談話，提醒他們輕聲講話，不影響別人，要求幼兒認真聽別人說話，不隨便插嘴，能從別人的談話中，學到好的談話經驗。提示幼兒圍繞“教師的工作”這一話題交談，不扯別的話題。了解幼兒的談話內容，為組織幼兒集體談話做準備。

3、引導幼兒拓展談話范圍。

（1）在幼兒自由交談的基礎上，組織幼兒集體談話，重點圍繞“你喜歡老師嘛？你最喜歡老師什么？”這兩個話題討論。請幾名幼兒在集體面前表達自己的見解，鼓勵幼兒用普通話談話，講話聲音響亮。

（2）接著，教師可用提問的方式，進一步拓展談話話題，建議提這樣的問題：老師和媽媽什么地方是一樣的？什么地方不一樣？小朋友可以怎樣幫助老師？可先讓幼兒與同伴自由交談，充分發表自己的見解，教師注意傾聽，發現某些講的好的語句。可在幼兒面前重復一遍。幫助幼兒加深印象，以利于他們學習。

（3）教師小結談話內容，引導幼兒體會老師對小朋友的愛，教育幼兒要聽老師的話，要尊敬老師，最后，集體念兒歌“老師，我愛你”。結束活動。

【效果分析】三八節是阿姨、老師、媽媽、奶奶的節日，孩子們知道有這么一個節日的存在，但是由于這個節日不是自己的，所以印象不深。個別幾個能力強的幼兒領悟性快，個別幼兒要說上好幾遍他才知道，總的來說，三八婦女節在孩子的生活中還是缺少感性經驗的。什么是婦女，孩子根本理解不透徹。

第二篇：幼兒園小班語言教案設計

小青蛙聽故事

活動目標：

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

3、在活動中愿意大膽地用完整的句子表達自己的想法，并愿意在集體面前發言。

活動準備：

1、多媒體教學課件，月亮、小魚兒、小青蛙圖片。

2、《幼兒畫冊》人手 一本。

活動過程：

一、以謎語引出課題。

師：小朋友們！我們來猜個謎語吧。

大眼睛，眨呀眨，身上穿件綠衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌來呱呱呱。

師：這是什么呀？

幼兒：青蛙師：我是一只小青蛙，唱起歌來呱呱呱，有只小青蛙今天特別高興，我們來聽聽這是為什么？

二、教師完整講述故事，幼兒初步了解故事內容。

1、教師講述，幼兒傾聽。

2、提問：

師：故事里有誰？（月亮、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）師：月亮婆婆在講故事給誰聽呀？（小魚兒、小青蛙）師：有哪個小朋友能告訴我月亮婆婆是什么時候講故事呢？（夜，靜悄悄的）師：那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們再來聽一聽吧！

三、分段講述故事（PPT1-2）幼兒傾聽

1、提問：

師：（1）小魚兒是怎么聽故事的？（安安靜靜）讓我們也來學學小魚兒吧！請個別幼兒表演（2）小青蛙是怎么聽故事的？（又蹦又叫）讓我們也來學學小青蛙吧！請個別幼兒表演

2、師：我們小朋友平時應該怎樣聽故事？向誰學習？

四、分段講述（PPT3-4）

1、師：呦！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣了？接下來發生了什么事？那我們小朋友就安安靜靜地聽聽后面的故事吧！

2、教師講述，幼兒傾聽。

3、提問：（1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）為什么？

（2）小青蛙對月亮和小魚兒說什么了？

（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？

師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆繼續講故事給它們聽。

師：你們喜歡這只小青蛙嗎？為什么？

四、鼓勵幼兒給故事起名字

1、師：這個好聽的故事還沒有名字呢，（月亮婆婆講故事、小魚兒等等）我們小朋友們給這個故事起個好聽的名字吧！和你旁邊的小朋友說說吧！

2、師：老師幫它取了一個很好聽的名字你們想聽聽嗎？（想）它的名字叫《小青蛙聽故事》。

五、幼兒聽錄音機一起講故事師：以后我們小朋友聽故事的時候也要安安靜靜地聽，這樣才能知道故事里的事情，學到更多的本領。現在我們就回到座位上學學小青蛙聽故事吧！

附故事：小青蛙聽故事夜，靜悄悄的，月亮來到了小河邊，瞧瞧小魚兒有沒有睡覺。

小魚兒看見月亮，可高興啦！一群小魚兒圍著月亮聽故事，月亮給小魚兒講故事。小魚兒安安靜靜地聽呀、聽呀。

忽然，從草叢里蹦出來一只小青蛙。小青蛙叫到：

呱呱呱，我也要聽故事。

小魚兒對小青蛙說：

別吵，聽故事要安安靜靜的。

小青蛙不理睬小魚，還在呱呱呱

地又蹦又叫。

月亮生氣了，皺起了眉頭，躲進了云朵里。小魚兒也鉆進水草里不見了。

小青蛙知道自己錯了，忙說：對不起，我錯了，我會安安靜靜地聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧！

小青蛙蹲在荷葉上，睜大眼睛，一聲不吭。月亮鉆出云朵，露出了笑臉。小魚兒也游回來了。

月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

小老鼠的旅行

一、活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察、根據畫面進行初步的判斷、想象，并樂意大膽講述。

2、理解兒歌的主要內容，體驗其詼諧性，初步學說兒歌。

3、體會文學活動帶來快樂。

二、活動準備：

小老鼠手偶1個；小老鼠、小猴、長頸鹿、大象、小兔的圖片各1張；花園圖1張。

三、活動過程：

1、引發興趣

（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會去哪玩呢？”（2）幼兒自由的講述。

（3）請幼兒回答小老鼠去哪旅行了？

2、找秘密，學習兒歌第一部分內容（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”（2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發現了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”

（3）引導幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發幼兒用“我找到了、、、、、、”來回答。（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內容。（5）請幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來的，鼓勵幼兒大膽講述。（6）請幼兒學著小老鼠的樣邊念邊“玩”。

3、揭謎底，學習兒歌第二部分內容（1）“哦，我們來看看著繩子到底是哪來的呀？”教師拉繩子出現一頭老牛。運用兒歌的語言講述：“原來是老牛的尾巴呀。”

（2）同樣的方法請幼兒來揭示秘密，師幼共同學習兒歌的內容。

4、和幼兒一起邊學小老鼠的動作邊完整的念兒歌。附兒歌內容： 小老鼠的旅行

吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來是老牛的尾巴呀！吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來是駱駝的駝峰呀！吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來是大象的鼻子呀！

吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來是大肥豬的大鼻孔呀！

小白鵝

活動目的：

1、理解兒歌內容：初步學會有節奏的朗誦兒歌

2、樂于參與游戲活動，體驗集體游戲的樂趣。

活動準備：

1、課前先學會小白鵝的肢體形象動作

2、戶外空場地一塊。

3、游戲音樂磁帶一盒。錄音機

活動過程：

1、活動引題

（1）小朋友今天我給大家變魔術----看看我變什么小動物了？（大白鵝）

“嘎！嘎！嘎！我是一只大白鵝，你們愿意當我的鵝寶寶嗎？今天媽媽要帶寶寶到外面去玩想不想去啊？那我們準備吧！”

（2）音樂律動入場：

“寶寶們我們到了，先輕輕的找個舒服的位子做下吧！”

2、教師示范配合手指謠的方式示范朗誦兒歌

“今天我的肚子里藏著一首兒歌想要和寶寶們玩一個很好玩的游戲，寶寶們想不想玩啊？那我們一起先來聽聽看，這首兒歌是什么樣的？（教師配合手指搖的方式朗誦兒歌）

3、通過提問幫助幼兒理解兒歌的內容。

提問：兒歌里有誰呀？他們在干什么？到哪里去了？媽媽怎么樣啦？

（教師根據幼兒說的內容把兒歌帶入進去）

4、集體游戲：

剛才兒歌里的小白鵝和媽媽玩游戲，那你們想不想和媽媽一起玩這個游戲呀？

那我們就準備吧！（集體邊念兒歌邊游戲2—3遍）

5、結束部分：音樂律動《嚕啦啦》《開火車》

寶寶們，我們玩了一身汗好臟啊，跟媽媽一起洗個早吧？

呀！火車要開了，我們趕快上車回家吧

汽車轱轆轉呀轉

活動目標：

1、學念兒歌，感受兒歌的韻律美和節奏感。

2、模仿不同車輛的聲音和車輪轉動的狀態。

活動準備：

1、將座位排成半圓形，歡快的音樂。

2、各種車輛的圖片，木偶一個。

活動重難點：

引導幼兒模仿不同車輛的聲音并進行兒歌仿編。

活動過程：

一、學習兒歌。

1、出示木偶，丁丁要上幼兒園了，你們看他是怎樣去幼兒園的？

2、教師邊演示木偶，邊朗誦兒歌一遍。

3、引導幼兒說說聽到了什么。

4、請幼兒跟著老師學念兒歌數遍。

二、說說上幼兒園的方式。

1、小朋友，你們是怎么上幼兒園的？幼兒回答后出示相應車輛的圖片。

2、請幼兒用簡單的動作表現自己上幼兒園的情景。

3、教師引導幼兒模仿不同車輛的聲音。如：摩托車突突突，自行車丁零零等等。

三、游戲：開汽車，進行兒歌仿編。

1、來來來，我們開車上幼兒園了。

2、教師帶領幼兒繞著椅子行駛，幼兒用自己的方式模仿車輪轉動的狀態和車輛的聲音，進行兒歌仿編活動。（如：自行車呀丁零零，丁零零，丁零零，帶著我呀向前跑。車子轱轆轉呀轉，轉呀轉，轉呀轉，一直轉到幼兒園。）

3、游戲以個別和集體的形式進行。

游戲連續幾遍后，教師做停車狀說：“幼兒園到了！

動物列車

一、活動準備

火車頭胸飾2個、玩具動物列車一輛

二、活動過程

1、設置游戲情境。將“動物列車”玩具藏在身后，請幼兒聽一聽“是誰發出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動物列車上的按鈕，發出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。彩集體和個別回答相結合的方式，重復練習，幫助幼兒熟練運用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！”的句式。

2、交代游戲規則。先用語言導入：

小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎？接著向幼兒講解游戲規則：

（1）、一人先扮演火車頭，邊開邊說：“嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲答：“我來坐。”

（2）火車頭扮演者可選一人，則被中者必須以這樣的方式說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑，”回答正確者方能乘動物列車。

（3）“火車”繼續向前開，每一位要上車的小動物不能重復別人的話，而要換一個動物形象，如說：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車快快跑。”如回答與前一幼兒相同，則不能登上動物列車。

3、教師先扮演火車頭，在身前掛上車頭的胸飾，游戲開始時說：“嗨！嗨！動物列車就要開，誰來坐？”大家齊聲回答：“我來坐。”教師請一幼兒起立后，幼兒說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。”隨后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發出“嗚—”的聲音，在教室里開一圈后，游戲繼續進行。4、1—2名幼兒掛上火車頭的胸飾，扮演司機，手握方向盤，帶領幼兒開展“動物列車”的游戲活動。

三、活動目標

1、教會幼兒正確說出各種動物所發出的聲音，并用簡短的句式進行表述。

2、要求幼兒用清楚、大聲的聲音說話，培養他們在集體面前大膽講話的習慣。

3、引導幼兒傾聽別人的發言，養成良好的傾聽習慣。

太陽和月亮

活動目標：

1、引導幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗詩歌帶來的不同意境。

2、初步理解詩歌內容，學習有感情地誦讀。

3、嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。

活動準備：

1、兩段不同風格的音樂（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。

2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。

活動過程：

一、導入

1、聽音樂入室（播放《森林狂想曲》）

今天活動室除了來了那么多客人老師，還來了兩個特殊的小客人。

2、出示圖片太陽

（1）教師：小朋友們好。幼兒：太陽公公好。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們去干什么呀？

幼兒自由回答。

教師：太陽出來了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！

3、出示圖片月亮

教師：太陽落山了，月亮出來了，小朋友們好。

幼兒：月亮好。

教師：月亮出來了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？

幼兒自由回答。

教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！

二、看圖理解兒歌

1、分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了？

2、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

幼兒：小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了……

3、太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：白天真熱鬧。）

教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。我們一起來說說這句話“白天真熱鬧”。

4、瞧，月亮出來了，誰睡著了？

5、引導幼兒用兒歌里的話說出來。

幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……

6、月亮出來了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導幼兒用一句好聽的話來說：夜晚靜悄悄。）

教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。

三、學習有感情地朗讀兒歌

1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友們聽一聽（教師朗誦）

2、請小朋友根據老師出示的圖片和老師一起來讀一讀。

教師：好聽嗎？

幼兒：好聽。

教師：那我們看著動畫片一起來邊看邊念。

3、小朋友念得可真好聽，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來念好聽？

教師：對了太陽出來了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來念。我們一起來試試讀讀這一段。

幼兒和教師一起念。

4、小朋友們讀得可好聽了，那月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用什么樣的聲音來念好聽？

指名回答。

教師：月亮出來了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來念，我們一起來試試。

幼兒和教師一起讀。

5、小朋友讀得真好，現在我們一起連起來讀一讀，注意太陽出來了要用響亮的聲音來讀，月亮出來了要用輕輕的聲音來讀。

6、孩子們讀得真好，聽得老師心里真高興，如果加上動作來讀會更好聽的，孩子們我們站起來配上你喜歡的動作來試試吧，小朋友準備好了嗎？

7、師幼共同完整地用動作來表演、朗誦詩歌

四、創編詩歌

1、咦，太陽出來了，還有誰醒來了？

指名說。

2、月亮出來了，還有誰睡著了？（引導幼兒用“醒來了”“睡著了”說一句話。）

3、小朋友們說得真好！聽的太陽公公和月亮姐姐都咪咪笑，還引來了許多動物朋友，它的這些動物朋友有的是醒來了的，有的是睡著了的；等會你拿到以后和你的好朋友說一說，如果是醒來了的就貼在太陽的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請出來吧。

3、幼兒找一找，說一說，貼一貼。

4、小朋友幫太陽和月亮找的朋友都想編進詩歌里，請你們幫幫忙好嗎？那我們一起來讀給客人老師聽。

5、引導幼兒創編詩歌。

四、游戲：白天和夜晚

1、太陽和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們愿意嗎？（教師播放音樂《森林狂想曲》，并說太陽出來了，我們一起做著你喜歡的動物的動作一起做游戲吧。接著播放音樂《搖藍曲》，并說月亮出來了）

2、再次播放音樂《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽又出來了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。太陽和月亮

太陽出來了，月亮出來了，小鳥醒來了，小花睡著了，小樹醒來了，小草睡著了，小朋友醒來了，小朋友睡著了，白天真熱鬧。夜晚靜悄悄。

幼兒園小班語言活動：小鴨找朋友

活動目標：

1.學說禮貌用語“請”、“對不起”。

2.樂意參與活動，感受禮貌交往的快樂。

活動準備：

音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾

活動重難點：

初步學說：“請你和我一起玩好嗎？”、“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”

活動過程：

1.導入

幼兒隨音樂《走路》進入教室。小朋友們我們一起來學小動物走路吧!

音樂停，小朋友們請坐吧。

出示小鴨玩具，引起幼兒興趣。

今天老師為小朋友請來了一位小客人，（老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出）看，（小鴨子）我們一起來給小鴨子問好吧，“小鴨子，你好”“小朋友們好”小朋友，你知道我怎么叫嗎？（嘎嘎嘎）我還有一個本領呢（會游泳）。(如果孩子答不出，老師可做動作提醒)我們一起來學小鴨子游泳吧。（老師帶領幼兒一起游泳）。小鴨子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。

今天小鴨子認識了小朋友可真高興，小鴨子還想找一些動物朋友，他找到了那些動物朋友呢？你想不想知道？想.我們一起來聽故事《小鴨找朋友》吧。

教師講述故事《小鴨找朋友》：

一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個朋友。

一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨連忙喊：“小鳥，小鳥，請你和我一起玩好嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”

一只小兔從池塘邊經過，小鴨連忙喊：“小兔，小兔，請你和我一起玩好嗎？”小兔說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”

一只小貓從池塘邊路過，小鴨連忙喊：“小貓，小貓，請你和我一起玩好嗎？（小貓會怎么說？）（對不起，我不會游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會用對不起)小貓說：“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”

一只青蛙從池塘邊路過，小鴨連忙喊：“小青蛙，小青蛙，請你和我一起玩好嗎？”“好呀!好呀!”小青蛙撲通一聲跳進了池塘里，和小鴨在池塘里一起游戲，玩得真快樂！

老師講完故事后提問：

小鴨找朋友的時候，遇到了哪些小動物？（小鳥、小兔、小貓、小青蛙）最后小鴨子和誰一起玩了？（小青蛙）為什么？（小青蛙會游泳，小鳥、小兔、小貓不會游泳）小鴨子遇到小動物時怎么說的？（請你和我一起玩好嗎？）（小鴨子真有禮貌，在提出請求時用了“請”，請你和我一起玩好嗎？小朋友也來做有禮貌的小鴨子，請你和我一起玩好嗎）小動物又是怎么說的？（對不起，我不會游泳，不能和你玩）（小動物們很有禮貌，在拒絕請求時會用對不起….）（對不起）小朋友們喜歡這些有禮貌的小動物嗎？（喜歡）（老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子，現在我來做有禮貌的小鴨子，小朋友來做有禮貌的小動物好嗎？好，老師帶小鴨子頭飾）

3.播放課件，分段欣賞故事。

教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動物，表演故事，熟練對話“請你和我一起玩好嗎？”“對不起，我不會游泳，不能和你玩。”請幼兒說出其中的禮貌用語。（小朋友在表演時要模仿小動物）

4.分角色表演故事

今天老師也把其他小動物也請來了，看，小鳥，小兔，小貓，小青蛙，你喜歡他們嗎？喜歡，現在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上，幼兒選頭飾，呀，來了這么多小動物啊，小鳥飛一飛，飛的真高，小兔跳一跳，真可愛，小貓輕輕走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。

1）教師扮演小鴨子，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物。（表演一次）

2）找能力強的小朋友扮演小鴨子。（表演一次）

3）討論

討論：小青蛙要去捉害蟲了，不能陪小鴨子玩了，誰還能和小鴨子在池塘里一起玩？（小魚）小魚來了，小鴨子應該怎么說？請你和我一起玩好嗎？好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩？（小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹）因為他們都會（游泳）。

6.創設生活情景，鞏固運用禮貌用語。

情境一：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？是，老師好，請進。

情景二：當當當，你好，我是歐陽老師，請問是、、的家嗎？對不起，不是。對不起，打擾了。

6.活動結束

今天有禮貌的小鴨子找到了這么多好朋友真開心啊，我也想邀請小朋友和我一起到外面做游戲，請小朋友和我一起到外面做游戲好嗎？好

老師真高興，我們出發吧，教師將幼兒帶出。

教學反思幼兒園語言教學活動，要求教師為幼兒創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。因此，在本次活動中我運用了猜謎語、觀看PPT圖片、視頻，參與故事表演等教學形式，來調動幼兒參與活動的積極性。教學活動中，我運用猜謎語的形式，很好的吸引了幼兒的注意，調動了幼兒參與活動的興趣。運用圖片和視頻的教學手法，給幼兒更直觀的視覺沖擊，較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容，初步講述故事，同時，讓幼兒模仿故事中小動物“飛、跳、游”的動作，幫助幼兒理解動詞“飛、跳、游”。在最后的教學延伸環節中，我通過讓幼兒表演故事內容，進一步體驗找朋友的樂趣，學習有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動。整個活動中，幼兒參與活動的積極性很高，并能夠正確的理解故事內容及動詞“飛、跳、游”，較完整的講述故事，教學目標基本達成。

《小雪花》

活動目標：

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在教師的帶領下朗誦兒歌。

3、感受兒歌的美并對兒歌充滿喜愛。活動準備：

1、小圖片：雪花、蝴蝶、小水滴

2、演示貼圖一張

3、兒歌《小雪花》（附后）活動過程：

一、引出雪花的故事讓幼兒展開想象引導語：“小朋友們冬天到了，北方開始下雪啦！

雪花在空中飛啊飛，飛成了白蝴蝶。落到娃娃的手心里，變成了小水滴。水滴輕輕告訴娃娃，我從天上來的。

跟著娃娃一起走，一起去找春天。”

二、提問幫助幼兒理解回憶提問：（1）雪花在空中飛，像什么？（2）雪花落到哪里變成了小水滴？（3）雪花為什么變成了小水滴？（4）水滴輕輕說什么？

（5）最后雪花跟著娃娃一起去哪？

三、教師邊朗誦兒歌邊演示貼圖導入語：小朋友，看看圖說一說雪花從哪里來，到哪里去了？

四、教師帶領幼兒共同朗誦兒歌

1、教師邊指圖邊帶領全班幼兒朗誦。

2、請能力強的幼兒帶上動作朗誦。

五、結束活動全班幼兒站起來和老師一起邊表演邊朗誦。附：兒歌《小雪花》

雪花飛啊飛，飛成白蝴蝶。落到手心里，變成小水滴。水滴輕輕說，我從天上來。跟上娃娃走，一起找春天。

第三篇：幼兒園小班語言教案設計：不見了

不見了

活動目標：

1、觀察畫面，了解故事內容，學習一頁一頁的翻看圖書。

2、愿意與老師、同伴在游戲中體驗故事中的內容。

3、喜歡讀書，感受閱讀的樂趣。

活動準備：人手一本與故事內容一致的圖片一套（帽子-鳥窩、手帕-船帆等）、胸飾人手一個。活動過程：

一、以談話導入閱讀內容，引起閱讀的興趣。

1、教師：有一個寶寶他的東西不見了？請小朋友看一看寶寶的什么東西不見了呢？

2、出示幻燈“蝴蝶結、紐扣”，引出閱讀內容。

3、教師：寶寶還有什么不見了，又變成什么呢？我們一起來看書吧！書名叫《不見了》．（教師用手指書名，帶領幼兒指讀書名）通過讓幼兒猜測“什么不見了”，激發幼兒對本的興趣。

二、閱讀圖書，引導觀察，理解圖書內容。

1、教師：書中的寶寶還有什么不見了，又變成什么了呢？

2、幼兒自由閱讀圖書。

幼兒自由閱讀，教師給予幫助指導．幼兒接下來的自主閱讀，讓幼兒借助前面的經驗，通過觀察找到還有哪些物品不見了，這些物品做了什么？

3、師生看幻燈閱讀圖書．教師：你們發現書中的寶寶還有什么不見了呢？

4、教師和幼兒完整閱讀圖書。

5、教師：書中的寶寶還有什么不見了呢？（教師根據幼兒的講述情況，打開相應圖書頁面幻燈觀察講述）引導幼兒細致觀察畫面中的物品，發現帽子、手帕不見了并幫助幼兒建立帽子--鳥窩、手帕--船帆的聯系，感受畫面的童趣。

6、幼兒和教師完整閱讀圖書兩遍。鼓勵幼兒邊看書，邊跟著說一說，并用小手指相應的畫面。

三、通過圖片匹配、音樂游戲，進一步感受、體驗圖書內容。

1、游戲一：“好朋友”教師：這兒有許多卡片，請你們給他們找找朋友．--這是什么？

可能是什么變的？

2、游戲二：“找朋友”。

（1）教師：請小朋友戴上胸飾，看看是什么？想想它和誰是好朋友？

（2）玩游戲兩遍，其中交換圖片玩一次。

在游戲中，進一步理解繪內容，感受繪畫的童趣。

第四篇：幼兒園小班語言活動《啊嗚》教案設計

活動目標：

1、愿意用語言大膽講述圖片中的主要內容，感受活動的趣味性。

2、通過動物與食物的匹配，萌發對周圍事物的好奇心。

活動準備：

1、制作課件“啊嗚”。

2、畫有各種食物的卡紙人手一份，制作與卡紙食物相匹配的動物紙盒5個，籮筐一個。

活動過程：

一、觀察圖片大嘴，引出課題。

1、幼兒觀察圖片老師提問。

師：老師這里有一張圖片，你們看一看是什么？（大嘴）這是誰的大嘴？（小寶寶的）對小寶寶張大嘴巴可能在干什么呢？請你動動腦筋和好朋友一起說一說。（幼兒互動交流）

2、幼兒講述，老師小結。

二、觀察課件，小熊。

師：小朋友們，你們看，圖片上的小熊張大嘴巴想干什么呀？原來這只小熊肚子餓了，想“啊嗚、啊嗚”吃東西。

小熊喜歡吃什么？它找到了一個蜂窩會怎么做？

小熊咬了一口蜂窩之后可能發生什么事呢？

三、出示圖片四：小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜。

提問：

1、聽，是什么聲音？小兔想干什么呢？

出示圖片四：小兔“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜。

提問：圖片上有什么？

2、有幾個蘿卜？

3、誰最喜歡“啊嗚、啊嗚”吃蘿卜呢？

四、出示圖片五：莉和老鼠

提問：

1、聽是誰的聲音？

2、小老鼠和梨放在一起會發生什么事呢？

五、出示蛋糕

提問：

1、這是什么？

2、誰啊嗚啊嗚想吃蛋糕？

六、出示圖片：小狗“啊嗚、啊嗚”吃骨頭。

提問：

1、小朋友快來看是誰來了？

2、小狗最喜歡啊嗚啊嗚吃什么？

七、游戲“喂喂小動物”，進一步通過動物與食物匹配的游戲，感受活動的快樂。

1、教師講解游戲玩法。

2、幼兒玩游戲，并提醒幼兒喂時說說誰“啊嗚、啊嗚”吃什么。

編輯：cicy

第五篇：小班語言：《學古詩》教案設計

小班語言：《學古詩》教案設計

?活動內容：古詩《憫農》

活動目標：

1、培養幼兒聽古詩的興趣，理解大意；

2、使幼兒了解糧食來之不易，要愛惜糧食。活動準備：幼兒教材

準備一些米和面

活動過程：

一、談話 愛惜糧食

1、提問：小朋友你們每天都吃什么呀？

引導幼兒說出米飯和饅頭等；

2、觀察與體驗，區分米和面

（1）、提問：香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的？

（2）、糧食是從哪里來的？鼓勵幼兒大膽發言

（3）、教師總結

糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，每一粒米都應該珍惜，今天我們來學習古詩《憫農》

二、教師將書發給幼兒

三、教師有感情的朗讀

四、背誦古詩，情景表演

1、請個別幼兒在集體面前背誦；

2、集體背誦。