第一篇：作文教學設計《寫物品》

［作文教學設計］

怎樣寫好一個物品

四方臺區育新小學

曹晴

［作文教學設計］

怎樣寫好一個物品

教學目標

1、知識目標：學會在觀察的基礎上恰當展開聯想，寫出物品的特點，表達對物品的喜愛之情。

2、能力目標：能靈活運用“仔細觀察、展開聯想”的方法習作。

3、德育目標：教育學生用心觀察事物，增強熱愛生活的情感，增強文章源于生活的情感。教學重難點：

在按一定順序觀察的基礎上恰當展開聯想，寫出物品的特點，表達對物品的喜愛之情，寫出真情實感。教學方法：

自主、互動、研創。設計理念：

1、激發學生的習作欲望，讓學生產生“我要寫”的思想，這是學生習作的快樂之本。

2、以“導——說——悟——寫”為線索，積累素材，指導選材，讓學生寫出富有個性的作品，感受與眾不同的快樂。

3、多種評價機制，讓學生擁有成功的體驗。

4、做人與作文結合起來，激發感情，寫出真文章。教學流程：

一導、游戲入題，引起交流

創設情境，師生共游戲，激發學生寫作熱情。

師:“同學們，你們都照過相嗎？那你看沒看過未來科學家的照片？ ”

(師手中拿大信封)

“這神秘的信封就裝著未來科學家的照片，誰想來看看？”(師提游戲規則)“看照片的同學要保守秘密，不能說出來，你興奮的心情通過動作、表情、神態等表現出來。”

師生共同游戲揭曉謎底——這特殊的照片是鏡子。師：“老師為什么讓你看未來科學家的照片？” 生：“希望我們長大成為一名真正的科學家。” 師：“這就是我們由一張照片引發的聯想?！?二說、指導寫法，點撥選材

(通過引導學生說自己最喜愛的小物件，了解怎樣突出物品獨有的特點，恰當展開聯想。)師：“今天我們就以‘一個小物件引發的聯想’為話題，以‘仔細觀察展開聯想’為寫法，以‘我喜歡的??’題目為例，自擬題目，寫篇習作?！?/p>

1、啟發談話，指導選材

師：“這個小物件離我們很近很近，它就在我們身邊，它小到一枚郵票，一張賀卡，近到你桌上的一個儲錢罐，一個小鬧鐘??”

獨立選材，生同桌互說。

學生以命題的形式說自己喜愛的小物件，師提供擬題方法，學生借助提示命好題目。

2、扶放結合，揭示寫法規律(1)學生自由暢談自己喜愛的小物件

教師相機指導學生說出：1）、這個物品是怎么來的?

2）、這個物品是什么樣子的? 3)、這個物品是什么做的? 4）、這個物品的外表怎么樣? 5）、這個物品的里面怎么樣? 6）、這個物品有什么用處? 7）、你喜歡這個物品嗎?（2）寫物的文章在按一定順序寫的基礎上如何加深文章的深度，做到螺旋式上升? 作文小竅門：突出特點，展開聯想。

(師生共同板書)a、以《我的儲蓄罐》小片斷為例，引導學生學會觀察，突出物品特點；展開聯想，表達喜愛之情。

b、以《可愛的小火車》小片斷為例，引導學生感悟動靜結合，突出物品特點，巧妙展開聯想。

c、自由交流，開拓思路。生1：我喜歡的小物件是玩具飛機??我希望長大成為飛行員??

生2：我喜歡的小物件是雨傘??由此我想到默默無聞的人??

生3：我喜歡的小物件是一張照片??它使我聯想到母愛??

生4：我喜歡的小物件是紅領巾??它使我想到革命先烈??

??

三、范文引路 以讀促寫

結合范文分清哪些是具體事物的描寫，哪些是由實在事物產生的聯想。

（師手拿集郵冊）

“在我的集郵冊中珍藏著許許多多的郵票，有浩瀚的大海，壯麗的美景??其中我最喜歡的是那枚紀念教師節的郵票。這小小的郵票使我想到了誰？”

生異口同聲：“老師!”

師：“還記得老師教你們的那首小詩嗎？”

師生齊誦：“采一束鮮花送給教師，采一縷歡笑送給教師。今天是您的節日，我們全體少先隊員共同祝愿：愿您幸?？鞓返接肋h！”

生讀范文分清哪些是具體事物的描寫，哪些是由實在事物產生的聯想。

師提供：1)、能使你文章熠熠生輝的詞語：??)、文章常見的開頭方法：??

供學生參考選擇。

四、獨立構思

完成習作初稿

學生掌握了寫法，進入寫作狀態，鼓勵學生標新立意，寫出獨具匠心的寫物文章。

第二篇：寫物品的作文

【我的Ipad2】

我在美國就讀的馬丁.路德.金國際小學舉行了一次校徽設計大獎賽。我設計的作品榮獲全校第一名。媽媽特意買了一臺便攜式平板電腦------Ipad 2，做為禮物送給了我。從此它便成為我最喜愛的良師益友。

Ipad2外觀小巧玲瓏，時尚前衛，它像一位酷味十足的美少女，十分惹人喜愛。我的Ipad2由方便拆裝的顯示器蓋板和主機兩部分組成。主機呈長方 形，比我們使用的語文書稍大一些，面板為白邊包液晶觸摸顯示屏，背板為銀色外殼?？偣仓挥兴膫€按鍵：頂部的電源鍵，面板下部中央的HOME鍵和側面的音 量+，—鍵。

Ipad2設計精致創新，高貴典雅。粉紅色的蓋板折疊起來可做為顯示器豎立放置時的靠座。Ipad2的屏幕可自動呈橫向或縱向模式顯示，頁面上的所 有內容都一覽無遺，便于閱讀。Ipad2采用了最自然的指點裝置。你的手指遨游網絡因此變得前所未有的輕松，直觀。手指在屏幕上上下下輕掃，就可以滾動瀏 覽頁面；雙指開合，即可縮放照片。Ipad2配有前后攝像頭，可以隨時拍攝喜愛的照片或影片。新加入的三軸陀螺儀感應器能準確地檢測到顯示屏的運動及旋 轉，可以玩一些需要做動作的游戲，比如：賽車，保齡球，射擊等游戲。

Ipad2功能強大，9.7吋多點觸控屏幕下是一顆“A5”蘋果芯片處理器，這是Ipad2的“心臟”內存和硬盤分別為512MB和32GB。除此 之外還包括有可連續使用10小時，待機一個月的電池，以及攝像頭，WIFI和藍牙模塊等。它可以為我們提供瀏覽互聯網，收發電子郵件，觀看電子書，播放音 頻和視頻等功能。從而可以通過它看報紙，聽雜志，進行視頻通話??

Ipad2是我求知征途上的好老師，它引導我在浩瀚的知識海洋中暢游，從而不斷地開闊眼界，獲取更多的知識和信息。Ipad2是我生活中的好朋友，它使我每天都可以在虛擬的網絡世界中盡情享受快樂。

我愛我的Ipad2。我更贊賞它所體現的精益求精，勇于創新，不斷進取的精神。

【電燈的發展 】

大家好，我是電燈。我有一個很大的腦子。我的工作是為人們照明。每當人類使用我的時候我的大頭就會發亮。我們祖祖輩輩為人們照明，不過我們的發亮方法不同，就讓我一一介紹給你。

先從我爸爸的爸爸的爸爸說起吧。我爺爺的爸爸是一個火把，它是由一個木棍做的，他的頭上還綁著一條條的帶子，人們用的時候就在帶子上點上火，來照明。

而我的爺爺是一個煤油燈，它的身上十分的胖，不過也應證了一句話心寬體胖，它的用法比我爺爺的爸爸要簡單的多了。只要一點火就可以了。不過有一個缺點，就是里面的油會露出來，弄的桌子很油。

而我爸爸卻補了這個缺點，它是一支瘦骨如柴的蠟燭，他渾身都是雪白的顏色身上沒有一絲另外的顏色。又高又瘦。它的使用方法依然是點火。雖然他的優點很多，但是它也有一個致命的缺點，就是煤燃燒一次，燒掉的是它自己的壽命。

而我卻彌補了爺爺和爸爸的兩個人的缺點。我的使用方法和他們的截然不同，我的使用方法是用電，把我和電線連到一起，然后按動開關就可以點亮我，而我的缺點就是停電的時候，發不了亮光，那是就要爺爺和爸爸的幫助了。

這下你知道我們祖祖輩輩是怎么幫助人們發亮了吧！

布娃娃的自述

大家好，我來自“芭比王國”，我是每小女孩都喜歡的玩具。我長著一頭金色的頭發，一雙像藍寶石一樣的眼睛，眼睫毛長長的，一張櫻桃小嘴。穿著一件用柔軟緞面做的連衣裙，肩上打了可愛的蝴蝶結，領邊向下垂著，白色的裙子下，還鑲著一圈美麗的花邊。

我的小主要可喜歡我了，她每天都為我洗頭、洗澡，還很用心地幫我打扮，有時她還會幫我準備吃的。雖然我從來都沒有吃過小主人準備的食物，但我能感受到小主人對我的愛。為了更好地回報小主人對我的家，我可努力了!因為小主人很怕黑，所以每天晚上小主人總會把我摟得緊緊的，我睜著大眼睛溫柔地陪伴在小主人的身邊，正是有了我的陪伴小主人很放心地進入了夢鄉。小主人還很喜歡跟我分享她的喜怒哀樂，開心時，她會抱著我又蹦又跳，讓我感受到她的快樂，難過時她會對我訴苦，雖然我不能安慰她，但我能充當她最忠實的聽眾。生氣時小主人會扯扯我的頭發，拉拉我的腿，發泄她心中的怒火，盡管很疼，但我能忍受，因為這樣做我就能為小主人分擔一些痛苦了。

隨著歲月的流逝，我也在慢慢地發生著變化，我開始變得又臟又丑，小主人也不再像當初那樣喜歡我了。終于有一天，小主人的媽媽又給她買了許多比我漂亮的布娃娃，我先是被小主人丟棄在一旁，最后她把我扔掉。我非常傷心，但我不怪小主人，因為我已經無法再她帶來快樂。后來，我被一位清潔工阿姨撿走了，她把我帶回了家，幫我洗了澡，又細心地為我縫補衣服上的破洞，我又變得干干凈凈了，最后阿姨把我給了她的女兒，她的女兒很喜歡我。

我很高興，因為我又有了一位新主人她對我很好，能夠生活在這樣一個幸福、溫暖又溫馨的家庭里面是我的幸運。

【一件心愛的文具】

如果你問我最喜歡的文具是什么，那我會自豪的回答你，是精美別致的不銹鋼文具盒。

這個文具盒，是大姨在我過生日那天送給我的生日禮物，所以我十分的喜愛這個禮物，文具盒是個長10cm，寬4cm，高3cm的長方體，小巧玲瓏，文具盒全身都是閃亮的深監色，再配上外圍的綠色的護圓，顯得自然美觀上檔次，盒蓋上美樣還不少，瞧！一只大腦袋的玩皮猴，它穿著T血衫，睜著大大的眼睛，翹起屁股豎起尾巴踩著一輛腳踏車神氣十足的滑了出神氣十足的滑了出來，一看就逗人喜愛。玩皮猴的頭頂軍這“好好學習”的英語字樣，無時無刻都在提醒我上課認真聽講。盒蓋的右下角有塊凸出的銀色標志。

文具盒共二層，有許多居民，細滑的水筆、直爽的鋼筆、軟軟的椽皮、筆直的長尺和閃閃發光的瑩光筆，它們和睦相處，為我分擔學習上的困難。有一次上數 學課，老師要我們畫線段，我怎么也畫不直，這時，有尺跳了出來說：“小主人，看我的?！蔽野粗叩纳碥|一直畫，果然很直。又有一次考試，我的水筆寫不出字 了，急得我像熱鍋中螞蟻，這時，鋼筆蹦了出來，說：“小主人，用我來寫吧。”于是我就用鋼筆考完了試，才化險為夷，再有一次，我寫錯字，這時橡皮擦翻了一 個身出來說：“小主人，瞧我的！”于是它便在本子上起舞，幾個來回，錯字不見了。文具盒是文具們最忠實的衛士，一次我不小心把文具盒掉在地上，頓時我想鋼 筆一定打斷了，于是我急忙打開盒子，鋼筆卻好好的躺在那，可文具盒卻留下了一塊“傷疤！”

文具盒，你是我最好的學習幫手，愿你伴我走過美好的小學時光。

我喜愛的小物品

我有一只漂亮的文具袋。那是我生日的時候媽媽給我的生日禮物。我拿著這只文具袋總愛不釋手。

我的文具袋是藍色的，是長方體的。文具袋正面畫著一只大象，它睜著一雙水靈靈的大眼睛，弄起了長鼻子，好像在說：“小主人，你一定要好好學習哦！”文具袋里常常有鉛筆、鋼筆、圓珠筆、橡皮、尺子、剪刀、記事本??學習用品，它們都懶洋洋的躺在里面。

文具袋時時刻刻陪在我身邊。上課時，我有點走神，文具袋上的大象好像在說：“小主人，上課要注意聽講。”我馬上打起精神來。晚上回家，做作業時有些心不在焉，他看著我，仿佛在說：“小主人，做作業要專心?！蔽荫R上不敢再東張西望。

我很喜歡我的文具袋，只要它有一點點臟，我就會把它擦來擦去，直到干凈為止。我雖然很喜歡我的文具袋，但有時候也會做傻事。有一次，我的心情很不好，就拿文具袋出氣。我拿起文具袋往地上使勁一摔，文具袋被摔的皺巴巴的。他委屈的望著我，傷心的說：“小主人，你怎么啦？不高興也不能向我出氣呀！”我一下了反應過來，急忙把他撿，并向他道了歉。

我的文具袋已經不僅僅是學習用品，他天天陪著我上學，成了我學習中的好伙伴！

我的儲蓄罐

世界多姿多彩，每一只小東西都靈巧、可愛。童真童趣的孩子們都有自己及其喜歡的小物件，喜歡它們的眼神，喜歡他們俏皮可愛的外形。我，當然也不例外啦！在我家里有很多讓我喜歡的物品，其中我最喜歡的就是我的儲蓄罐。因為它是我爸爸送給我的生日禮物。

我的儲蓄罐很精致，它是一個很可愛的小金豬。一雙圓圓的大眼睛，長長的睫毛，挺著一個大肚子。好像提醒我們，它的肚子很能裝錢。我堅持把積攢的零用錢放到里面，這樣金豬的肚子就會越來越大，它就會越來越開心。

有一次，放學回家。爸爸媽媽出門了。我獨自一個人在家寫作業。我發現本子用沒了。這時我抬頭看見小金豬，它笑瞇瞇的看著我。我有辦法啦。我連忙從小豬的肚子里取出一元錢去買本子。終于把作業寫完啦。爸爸媽媽回來，我把這事告訴了他們。媽媽說這就是你養成好習慣，幫你解決問題。我聽了媽媽的話我心里美美的。

去年，四川人民遭受強大的地震。全國人民都紛紛捐款。我們學校也舉行了大型捐款活動。我沒有向媽媽要錢。而是從小金豬里取出350元錢，捐給了災區。小金豬的肚子雖然空了。但是我感到很滿足，因為這是我的一份愛心一份力量。

從這兩件事中，可以看出儲蓄罐對于我的幫助很大。所以我要繼續養成存錢的好習慣。讓它發揮更大的作用。

第三篇：《描寫物品》教學設計

《描寫物品》教學設計

明水四小 賈穎

教學目標：

1.培養學生觀察事物的興趣和方法，養成留心觀察周圍事物的好習慣。

2.引導學生“留心周圍事物，樂于書面表達”。

3.以觀察水果和寫水果為例引導學生如何觀察，如何表達。

教學重難點：

通過觀察水果的形狀、顏色、味道、用途，培養學生有條理地觀察一種物體，并按順序說寫一段話。

教學過程：

一、導入

1.同學們喜歡猜謎語嗎？我們先來猜個謎語。（課件2）黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。（打一水果）你能說說你是怎么猜到的嗎？

2.恭喜同學們，看來同學們的思維非?；钴S，能夠抓住謎語的謎面進行分析猜測，你們可真聰明，之所以我們能夠馬上猜出謎語的謎底，是因為這些謎語都說出了這些物品的特點，這節課我們就來學習一下如何抓住特點描寫物品。

3.板書課題：描寫物品。齊讀。

二、寫作提示 1.出示寫作提示。（課件3）指名朗讀。

2.這次作文要求我們寫什么？（寫一種物品）

3.要求我們從哪些方面寫？（從形狀、顏色、材質、功能和特點等方面來寫。）

師：值得注意的是不同的物品有不同的特點，我們在描寫是的角度也不盡相同，除了前面說的這些方面，有的物品我們要寫出它的聲音，有的物品我們還有寫出它的味道等方面的特點，我們要根據我們所選擇的物品來選擇我們觀察和描寫的角度。

4.還有什么要求？（按一定的順序寫）還有什么要求？

生：使用一定的修辭方法

師：為了使語言更生動形象，我們要采用一些修辭方法，我們學過的修辭方法有哪些呢？

生：比喻，擬人。

老師：比喻、擬人的應用往往是枯燥的語言變得生動形象。還有最后

一個要求，誰的火眼金睛發現了？

生：表達出你的喜愛之情。

師：你真棒，確實，不管你寫的是什么物品，它一定是你喜歡的，我們一定要寫出自己對它的喜愛之情。

同學們可真棒，寫好作文的第一步就是審好題，弄懂我們要寫什么，怎么寫，同學們踏踏實實地走好了第一步，相信接下來的每一步同學們都能像剛才一樣，同學們能做到嗎？

三、指導選材

我們生活中的物品千千萬萬，讓你選擇其中的一種來寫，你想寫什么呢？（生：玩具、水果??）老師有個提議，我們每天吃水果，水果使我們的身體更健康，那我們就來寫寫我們愛吃的水果好不好？（課件4）

四、寫法指導

1.請同學們把自己帶來的水果放在桌子上，老師看看，同學們帶的水果真是五花八門，種類多樣簡直就是“瓜果會”，現在我們就對水果進行一次深入觀察，和水果進行一次親密接觸。你們知道要怎樣才叫深入觀察，親密接觸嗎？（你知道怎么觀察嗎？）

生：不就是看嗎？

T：觀察也是一門學問，它不僅僅只是看，要想深入觀察，就得動員你手下的四員大將——“眼、手、鼻、口”。，讓它們在關鍵時刻派上用場，你一定能夠經得住面前水果的誘惑，按照老師教你的順序進行觀察，如果同學們表現好，老師會破例讓你們在課堂上來品嘗你的水果，你能做到嗎？

T：首先我們用眼看一看。下面大家看看老師手中的這支香蕉，來說說它是什么形狀的。（看一看）S：香蕉彎彎的！

T：彎彎的香蕉像什么呢？（課件5）S：香蕉彎彎的，像月亮。

T：恩，像月亮，像月牙。還像什么呢？

S：香蕉彎彎的，像小船，像鐮刀，像拱橋，像弓箭！?? T：對。這樣，我們就很清楚地介紹了香蕉的形狀。（板書：形狀）再看看，香蕉是什么顏色的呢？（板書：顏色）

S：香蕉是黃色的！淡黃、土黃、桔黃??

師：你能就香蕉的顏色說一個擬人句嗎？(課件6)生：香蕉穿著黃色的外衣，漂亮極了！

師：同樣是說香蕉皮的顏色，你覺得怎樣說更生動形象呢？ 生：使用擬人句。

師：的確，比喻、擬人等修辭方法的使用給作文增光添彩。師：現在我們來完整地說說香蕉的外形。（課件7）生：香蕉是黃色的，彎彎的，像小船，像月牙。

生：香蕉穿著金黃色的外衣，彎彎的，像小船，像月牙，真漂亮呀！T：接下來，用手摸一摸。香蕉的外皮摸起來是什么感覺呢？（課件8）（板書：摸一摸）

S：硬硬的，滑滑的，涼涼的??（板書：手感）

師：你能說得更形象嗎？

生：我用手一摸香蕉皮，硬硬的，滑滑的、涼涼的，感覺就像是摸著媽媽的手指。

T：現在，我們把它放在鼻子跟前聞一聞吧！（板書：聞一聞）你聞到了什么？（板書氣味）生：香味。師：很濃嗎？ 生：淡淡的。

師：把句子說完整。（點擊，一股淡淡的清香）

師：接下來我們剝開皮香蕉皮，我們首先來用眼看一下，香蕉的果肉是什么顏色的呢？

S：白色。奶黃色??

師：把句子說完整。

生：香蕉的果肉是奶白色的。

師：為了使句子更形象，我們可以就剝開香蕉皮說一個擬人句，就像剛才我們說外皮的顏色一樣。（課件9）

生：脫掉香蕉的黃色的外衣，就看見它的奶白色的果肉，真想馬上咬一口。

T：嘗起來呢？（課件9）（板書：嘗一嘗：味道）S：甜甜的，軟軟的??

T：另外，香蕉一般剝開吃就行了，但是還有很多水果吃的方式都不一樣，蘋果削皮吃，西瓜切開吃，等等。外形觀察完了，你們還知道水果的哪些知識呢？

生：營養價值，醫用價值??水果一般都含有豐富的維生素C，具有美膚健身的作用。香蕉可以清腸，香蕉皮煎湯常服，可降血壓。另外，蘋果能去除體內毒素和不潔液體，排除肝、腸、胃里的垃圾；鮮梨切碎，加糖燉服，可治療感冒咳嗽，急性氣管炎。

師：誰能把我們剛剛觀察到的香蕉的特點完整連貫地說出來呢？ 生說香蕉。

師：（課件10）這是老師把我們剛才用過的那幾個句子連起來的一段話。我把我們剛才看到的、摸到的、聞到的、嘗到的按照順序寫了下來，這就是描寫物品時常見的一種順序：觀察順序（板書）除了觀察順序，我們在描寫物品時還可以根據物品的結構特點選擇使用空間順序，如：從上到下、從左到右、從外到內等，（板書）現在你能按照剛剛老師教你的觀察方法來觀察一下你面前的水果嗎？能把你觀察得像剛才那樣說給大家聽嗎？我們來比比誰觀察地仔細，誰說的生動。

師：同學們說的可真好，都能按照老師的要求來觀察、來描述，我們不僅要會說，還要會寫，現在我們來看一段例文，看看作者是怎樣寫水果的。

五、出示例文

1.出示例文（課件11）出示賞析提示（課件）指名朗讀例文。

2.作者是從哪些方面來寫香蕉的呢？

生：作者從形狀、顏色、摸起來的手感、聞起來的氣味、吃起來的味道，還有它的醫用價值這幾方面來寫的。

師：你能具體說說作者用哪些語句來寫香蕉的這幾方面的特點呢？ 生：彎彎的，像鐮刀、像小橋是寫形狀的。(課件)生：黃、白白、黃這幾個詞語是寫香蕉的顏色。（課件）生：光滑一詞是寫香蕉摸起來的手感。生：一股淡淡的清香是寫香蕉的氣味。生：又軟又甜、而且滑滑的是香蕉的口感。

生：香蕉不但好吃，而且還能美容，令你的的皮膚又滑又嫩。這一句是寫香蕉的功能。

師：嗯，寫香蕉的醫用價值。

師：看來同學們不僅有一雙火眼金睛，還有一張 現在你能發現作者是按什么順序來描寫香蕉的嗎？ 生：按觀察順序。

師：怎么按照觀察順序寫了？

生：先寫看到的，然后寫摸到的、聞到的，接著寫吃到的。生：按從外到內的順序。師：你是從哪里看出來的？

生：作者先寫香蕉的外形，然后寫剝開香蕉皮里面的果肉。師：你可真會觀察。

師：你覺得例文寫的生動嗎？從哪些語句可以看出來呢？

生：像農民伯伯手里的鐮刀，更像架在小河上的一座橋，使用比喻的

修辭。

師：比喻的修辭有什么作用？ 生：是語言更生動、更形象了。師：還有哪些語句很生動呢？

生：像拇指姑娘也使用了比喻的修辭。

生：香蕉穿著黃色的外衣，使用擬人的修辭。生：脫掉它的外衣，也是一個擬人句。

生：饞得我口水流下三千尺，這是一個夸張句。

師：這的確是夸張句，人的口水怎么可能流下三千尺呢？這樣一寫，就把香蕉寫的特別誘人。

師：你覺得例文的開頭和結尾寫得怎么樣？ 生：寫的好。師：好在哪？

生：能表達作者對香蕉的喜愛之情。

師：對，一篇作文的開頭和結尾往往都能起到點題的作用，我們也要學習這種寫法。

現在就請拿起你手中的筆，把你最喜歡的水果寫出來吧。（課件12）老師還為同學們提供了一些好詞好句，供同學們寫作是參考。

六、習作交流 1.讀習作。2.品習作。

七、總結收獲

師：這節課你有什么收獲嗎？ 生：我學會了觀察得方法。

生：我知道描寫物品要按照一定的順序寫。生：我知道要在作文中表達自己的感情。

生：寫作文時要使用比喻句、擬人句，這樣是作文更生動。

師：同學們的收獲還真不少呢！下節作文課我們繼續描寫物品，同學們可以把心愛的玩具、日用品等帶來。

第四篇：寫一種物品 作文教案

寫一種物品 作文教案

【寫作指導】

少年朋友，你一定會有許多心愛的物品吧。書包里有課本、文具盒、乒乓球、卷筆刀……。逢年過節，爸爸媽媽或親友會給你們買小手槍、汽球、洋娃娃、電動汽車、電子游戲機、集郵簿等等。在我們的看圖作文中，也常常會要求你看著圖，把這些物品活靈活現描寫出來。那么看圖寫物品，有哪些要求呢？

1．要認真仔細觀察圖上的物品，弄明白各個部分的名稱，觀察清楚各個部分的特點

圖上所畫的物品，往往都是我們日常生活中經?？吹胶陀玫降臇|西，看圖要同平時觀察所得結合起來。譬如臺燈，我們要搞清楚燈座、燈柱、燈罩，這些名稱，然后再仔細看每個部分的形態、顏色等。我們學習《一對小瓷鵝》一文，看看作者是怎樣觀察小瓷鵝的。

習作：一 對 小 瓷 鵝

一進我家門，就可以看見鐘表罩上面的綠絨墊上，端端正正地擺放著一對瓷鵝。這對小瓷鵝多可愛呀！你看左邊的那一只，頭和脖子的粗細差不多，幾乎分不出來。頭扭到后面，彎得像個拱橋。它的嘴扁扁的，整個身軀則又扁又寬。從脖子下面起，越到身子后面越肥大，到最后突出的尖尖的部位，那就是它的尾巴。身子兩邊長著一對翅膀，翅膀也是尖尖的。這個小瓷鵝的兩只腳的腳趾之間有蹼相連。

??！小瓷鵝還戴著粉紅色的小帽子呢！仔細看，原來是瓷鵝頭頂上有一塊紅色的突起。它的眼睛長在頭的兩側，眼珠黑黑的，可是尾巴卻是土黃色的，周身的羽毛潔白無瑕，像一層薄雪覆蓋在身上。這些色彩把小瓷鵝裝扮得十分美麗。我再看右邊的那只，顏色和左邊的一樣，形狀也差不多，只是把脖子伸得老長老長的，像是在找什么東西吃。

看著，看著，我不禁想起我念過的駱賓王的一首詩：

鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

這首詩聽說是作者7歲時寫的，寫得多好?。∷麑懙漠斎皇钦纟Z，但對這小瓷鵝，不也是這樣的嗎？你看，這兩只小瓷鵝放在綠色的絨墊上，多像是在碧綠的湖水中游泳；你聽，它們好像還在“鵝、鵝、鵝”地叫呢！作者在觀察兩只小瓷鵝時是先看形態，再看顏色的。

作者這樣一個部位一個部位地觀察，就把物品的特點抓住了，讀者看了也就十分清楚明白。

2．要按一定的順序記敘，層次要分明

記敘描寫物品的順序一般是先交代物品的來歷，接著介紹物品的特點，再寫它的功能或用途，最后還可寫出物品給“我”帶來的歡樂或給予“我”的幫助。其中介紹物品的特點是文章的重點，還應該分幾個層次加以說明。

（1）物品的來歷

這是文章開頭的一段，交代物品是在哪兒看到的，是在展覽會里，還是在教室里，或者是商店里等等。如果這個物品是你家里的，或者是你自己的，就得交代你是怎么得到它的，是朋友送的？爸爸、媽媽買的？爺爺、奶奶做的？學校里比賽獲獎的？圖上的物品的來歷，可根據文章的需要和敘述的方便，自己假設是怎樣得來的？交代來歷并不是文章的重點，只要用一句或幾句話就可以了，文字要簡潔。（2）物品的特點

介紹物品的特點是文章的重點，應該根據觀察和分析，加上自己的想象把它寫得詳細而具體。介紹物品可寫它的形狀、顏色、結構、質地等。寫的時候要注意記敘要有條理，按一定的順序進行。例如介紹文具盒可從三個方面去寫。

盒子總的形狀——扁平的長方體，還是較厚的長方體？長度、寬度、高度大致是多少？

盒子的表面——什么顏色？印著怎樣的圖案？

盒子的背面——有沒有圖案或課程表？如果是塑料文具盒，盒蓋背有幾個透明小塑料袋？各派什么用處？

盒子的里面——分幾層，幾格？每一層、每一格放些什么文具？ 下面這個片斷就是按照以上順序寫的，條理、層次都很清楚。

我的鉛筆盒大約有20厘米長，10厘米寬，3厘米高。它是塑料制成的，質地較軟，底色是白的。鉛筆盒表面畫著五彩的圖案，左面是一座山，翠綠的山色真好看；右面墨綠色的松樹下，坐著一只胖乎乎的白象，它正在拉二胡。樹邊草叢中兩只白兔探出身子，似乎在聽大象演奏。打開鉛筆盒，里面分上下兩層，上層我放著鉛筆、鋼筆、直尺、橡皮，下層放著圓規、三角尺、紅鉛筆、毛筆等。鉛筆盒背面有兩只向左開口的塑料膜，左面是透明的，我放著自制的課程表；右面是不透明的，我夾著兩張薄薄的小刀片。（3）物品的功能或用途

要根據物品的特點來寫功能或用途。有的功能或用途容易理解，如橡皮、噴水壺、掃帚、臺燈、鉛筆等就不必多寫，只要寫幾句話就行了。有些比較復雜些的，如電動火車、游戲機等要把怎樣玩法介紹清楚。

（4）物品帶給我的歡樂或給予我的幫助

這一層意思雖然文字可能不多，但很重要，跟表達中心思想有密切的關系。因為同一物品對于不同的人來說，可能帶來不同的收獲或感想。你可以展開聯想，抒發自己的感情。

有位少年朋友寫塑料玩具“小頑童”時這樣寫道：“看著，看著，我想起雜技團的?小丑?，他們做出各種滑稽的動作，逗得觀眾哈哈大笑。而我的小頑童也是這樣，時常引得我大笑起來。小頑童呵，你給我帶來了歡樂，帶來了笑聲，你真可愛??！”短短幾句話，點出了物品給自己帶來的歡樂，很有真情實感。

另有一位同學寫小臺燈時這樣寫道：“這盞精致的小臺燈不僅惹人喜愛，而且對我的幫助也太大了。在它柔和的燈光下，我看書、寫字，總是感到那么舒服。我把書上的每句話都牢牢記在心上，我把每個字都寫得工工整整，我信心十足地去克服困難，因為有小孔雀時時在祝福我。”短短一段話，寫出了小臺燈對我在學習上的幫助，同時增強了“我”克服困難的信心。3．精心構思，寫好結尾

寫物品的文章一般不會很長，結尾頁應該簡短有力，要寫得精彩，有助于表達文章的中心。這個結尾，或總結全文，或點明中心，或抒發你的感情，或用富有哲理的話引人深思。

下面一些結尾供大家參考： 《小剪刀》的結尾——

“這把小剪刀是我國臺灣省的產品。我多么盼望，有一天，我能和臺灣小朋友在一起，用這把小剪刀剪出?親人團聚?的字樣?！?《鉛筆盒》的結尾——

“鉛筆盒是我忠實的伙伴。它伴著我走過四年的學習路程，并將在今后的攻關中天天督促我前進?！?/p>

《小影集》的結尾——

“每貼上一張新的相片，我就像農民盼到了豐收，心里充滿了喜悅、興奮和希望?！?《記一件工藝品》的結尾——

“我愛這幅彩色立體圖畫，因為它真實地描繪了我們祖國的錦繡河山，表現了我們質樸而頑強的英雄人民。這件工藝品本身不也正是我們人民智慧的結晶嗎？” 《雨傘》的結尾——

“傘啊，你在雷鳴電擊中含苞怒放，暴雨過后又默默地站在一邊。我多么需要學習你勇于獻身、居功不傲的品格啊！”

這些結尾既自然貼切，又深化了文章的意義，值得我們學習和借鑒。

【習作訓練一】

看圖:仔細觀察右邊的這幅圖片，展開合理的想象，以《淘氣的母雞》為題寫一篇作文。

【例文與評析】習作：小臺燈

我的學習小天地是一個不小的寫字臺。臺面的左邊擺著我的課外讀物和工具書，右邊是一個雕著花紋的黃色瓷筆筒。正中那盞小臺燈，色彩鮮艷、式樣別致、最引人注目，它是我剛上一年級時媽媽送給我的禮物。

晚上，我拉開金色串鏈的開關，柔和的光亮就灑滿寫字臺。這盞臺燈的燈柱是由七塊晶瑩發亮的棕色玻璃磚連在一起的，每塊玻璃成梯形，坐落在紅色的有機玻璃底座上。淺藍色的紗制燈罩像把傘，遮住了整個燈泡。我最喜歡的是底座上的裝飾物——兩只比傳說中講的還漂亮的小孔雀。它們也是玻璃的，身上披著湖藍色的羽毛，上面點綴著橢圓形金色的斑紋。在燈光下，羽毛一閃一閃的，好像在抖動。有一只孔雀已經展開了五彩斑斕的大尾巴，另一只頭頂金黃的翎子，像戴著一頂皇冠，站在那里向四處張望，好像正等待適當的時機展示自己的美姿。人們傳說孔雀是幸福、吉祥的象征，因此我更加喜愛這盞小臺燈了。

這盞精制的小臺燈不僅惹人喜愛，而且對我的幫助也太大了。在它柔和的燈光下，我看書、寫字，總是感到那么舒服。我把書上的每句話都牢牢地記在心上。我把每個字都寫得工工整整，我信心十足地去克服困難，因為有小孔雀時時在祝福我。晚上，我站在陽臺上，看到附近樓房高高低低的窗口，都透出臺燈的光亮。他們都在燈下忙碌什么？當教師的，也許在備課；當工程師的，也許在繪圖；那些自學的叔叔阿姨們，也許正在刻苦攻讀……總之，人們都在拼搏，北京城到處都是一片光明。

感射你?。】蓯鄣男∨_燈。

【評析】

本文小作者是按照從整體到部分的順序觀察這幅圖的。作者從寫字臺寫到左邊的課外讀物和工具書及右邊的筆筒，然后寫到圖的主體部分——臺燈。觀察臺燈從開關、燈柱、燈罩寫到燈座上的飾物小孔雀。說明小作者觀察時是很有次序的。圍繞著圖上的小臺燈，小作者展開了豐富的想象和聯想。她想象到小臺燈的質地、顏色、光澤，突出小臺燈精致的特點。從小孔雀飾物想象它“正等待著適當的時機展示自己的美姿”，還聯想到孔雀是吉祥幸福的象征。這些想象和聯想增強了小臺燈的美感。小作者從這幅圖還聯想到圖以外的畫面，如媽媽送“我”這件禮物的畫面，老師、工程師及那些自學的叔叔阿姨們在臺燈下勤奮工作和孜孜學習的畫面。這些聯想既使構思完整，又提高了文章的意境，讀來更感親切動人。小作者對圖的顏色也進行了精心設計：金色串鏈的開關，晶瑩發亮的棕色玻璃磚制的燈柱，紅色有機玻璃的底座，淺藍色的紗制燈罩。小孔雀呢，有湖藍色的羽毛，金色的斑紋，五彩斑斕的大尾巴，金色的翎子，真是光彩奪目。這也是豐富想象的結果。

有順序的觀察使得文章條理清楚，豐富的想象使得文章內容具體，中心突出。習作：“米老鼠”儲蓄罐

講桌上放著一只有趣的“米老鼠”，它不會跑，也不會叫，是彩色陶瓷的。它的大腦袋上一對淺粉紅色的圓耳朵向上豎著，像兩個小圓盤子，仿佛在聽周圍的動靜。臉上嵌著一對圓圓的大眼睛，藍藍的眼里烏黑的大眼珠閃著亮光，像真的一般。最有趣的是鼻子和嘴。在翹著的鼻子尖上有個小紅點，裂開的嘴唇鮮紅鮮紅的。它一定有什么事很高興，笑得連嘴都合不攏了?！懊桌鲜蟆贝┲罹G色的衣服，粉紅色的背心，打著黑色的領結，顯得很神氣。它戴著一雙紅手套，右手提著一個大書包，左手正揮動著，仿佛在說：“我要上學去了！”，書包太重太大，把右腳都遮住了，只露出穿黑色大頭鞋的左腳?！懊桌鲜蟆钡暮竽X勺上有個一字形的口子。??！這是一個儲蓄罐。【評析】

圖上畫的是一個“米老鼠”儲蓄罐，它是由彩色陶瓷做成的。作者按由上而下的順序進行觀察和寫作的：先寫頭部的耳朵、眼睛、鼻子、嘴；再寫身上穿的衣服；又寫手；最后寫腳。順序很清楚。

在觀察基礎上，作者通過聯想，將各個部位寫得很生動。如寫耳朵“像兩個小圓盤子，仿佛在聽周圍的動靜”；寫到嘴唇時，作者想象出“它一定有什么事很高興，笑得連嘴都合不攏了”；寫到它手里提著個大書包，作者想象“仿佛在說：?我要上學去了！?”這些想象和聯想，使得“米老鼠”像是個活生生的人，文章也就有了生命力。所以，看圖作文除了仔細觀察之外，必須有豐富的想象力，寫出來的文章才會生動、活潑。

第五篇：介紹一種物品教學設計

介紹一種物品—××”教學設計

新鋪鎮白云小學 郭啟洪

教學目標：

1、學習運用已學的說明方法介紹一種物品。在推銷時，要詳細介紹物品的特點、性能，說出本產品與其他同類產品相比較有哪些優點。

2、引導學生在介紹時，表達流暢、有條理、中心明確；態度要親切自然、熱情有禮貌。

3、運用適當的說明方法加以介紹。教學重難點

指導學生學會把介紹物品說清楚，抓住物品的特征介紹，說出自己介紹物品的理由。學情分析：

本次口語交際內容豐富，貼近生活，能培養學生留心觀察身邊事物，但農村學生的閱讀量少，知識面較窄，在介紹時可能達不到預期效果。課時安排 教學準備：

1、認真觀察介紹的物品外形，或認真閱讀使用說明書。

2、查資料，更多了解物品的特點。教學課時：一課時。教學過程：

一、激趣引入，板書課題

同學們，在日常生活中，你們都有自己喜歡的東西嗎？你喜歡的是什么？你能向大家介紹嗎？（請人回答）嗬！大家喜歡的物品還真不少。今天就讓你們當一次小小推銷員，將你喜歡的物品介紹給大家，看誰的表現更精彩。板書課題：“介紹一種物品—××”

二、介紹目標

1、明確介紹物品名稱。

2、運用所學說明文知識進行介紹。

3、抓住物品特征。

4、按一定順序。

三、請你想一想，你準備從哪些方面介紹你的物品。（分組討論）

（教師提示：水果、蔬菜、等從形狀、顏色、味道、維生素含量、營養價值等方面介紹；玩具、家用電器等從外形、用途、耗電等方面介紹。）

四、合作交流，倡導人人參與

1、根據介紹物品種類，自愿組合小組交流。（1）要求：

用簡潔明了的語言，準確而有條理地介紹“物品”，力求讓大家聽得清楚、明白。對同學提出的關于“物品”的問題，進行耐心地解答，力求使大家滿意。交流時認真傾聽，能針對物品提出自己的想法。（2）學生自由準備。

（3）在小組中把自己的物品介紹給大家。別的同學要邊傾聽，邊補充、提問。

2、查缺補漏。

五、指導寫作

1、根據交流結果，確定選材，安排文章結構，繼續寫作。

2、介紹物品的特點及方法。

六、完成習作，自主修改，并謄寫。板書設計： “介紹一種物品—××”

物品名稱 方法 外觀 打比方 規格 列數字 用途 價格 作比較 教學反思：

習作“介紹一種物品—××”，內容豐富，貼近生活，學生可寫內容多，不會出現無話可說的情況。

在教學中，主要采用學生自主、探索、合作的教學方式來完成本次習作，教師在教學中，起到主持者和引導者的作用。

小組交流是本次教學活動的重點內容。小組交流，既培養學生認真傾聽的好習慣。又層層展開，逐步深入，富有變化。在這樣的情境中互動，為他們進行雙向、多向交流提供了可能。在這一教學環節中，體現了教師關注全體學生的教學理念，在動態的過程中反復引發多向的交際互動。

在本次習作中，雖然內容豐富，但學生在表達方法和條理上是混亂的；在文章結構和使用說明方法上掌握不到位，還需多加歷練。我相信，只要有付出，就會有收獲。