第一篇：高中政治必修一說課稿：面對經濟全球化

《面對經濟全球化》說課稿

各位評委老師，上午好！

我今天說課的題目是《面對經濟全球化》。我主要從教材分析、學情分析、教學方法與策略、教學過程、板書設計等幾個步驟向大家詳細地講解我對這節課的安排。

一、教材分析

1、教材的地位及作用

《面對經濟全球化》是人教版思想政治必修①《經濟生活》第四單元第十一課第一個框題的內容。本單元綜合探究的內容是第十課在全球范圍內配置資源的具體表現，又是下個框題《積極參與國際競爭與合作》的時代背景。所以本課內容在知識的銜接上有承上啟下的作用。

2、教學目標（1）知識目標：

識記：經濟全球化的含義、主要表現形式，跨國公司。

理解:經濟全球化的利弊影響；發展中國家應對經濟全球化的態度。（2)能力目標：

通過對經濟全球化利弊影響的分析，提高辯證地、全面地分析問題、看待問題的能力。

運用前面所學知識，分析經濟全球化的影響，培養綜合學生運用知識的能力以及分析實際問題的能力。

（3）情感、態度、價值觀目標：

通過分析經濟全球化趨勢帶來的影響，認識到能否抓住機遇、迎接挑戰，關鍵在于我們自身的努力，從而增強自身的使命感。

3、教學重點、難點

重點：如何準確理解經濟全球化。

難點：經濟全球化的影響及我們的應對態度。

二、學情分析

高中思想政治新課程標準強調：課程應引領學生認識社會，適應社會、融入社會、本堂課恰恰是一堂與國家政策緊密結合的課，學生學習起來有一定的難度。而本校學生的特點是：沒有良好的自主學習習慣，不善于質疑，不愛求索，大多是死記硬背。所以，我通過課堂教學感染和激勵學生，充分調動起學生參與活動的積極性，引導學生樹立自信，激發學生對解決實際問題的渴望，并且要培養學生理論聯系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。同時還要關注學生情感、態度和行為表現。

三、教法、學法分析

1、教法：

新課程的一個重要理念，就是要培養學生的自主合作探究能力，所以我在教學過程中采用情境教學法和問題教學法，倡導開放、互動的教學方式來組織實施本節課的教學，讓學生在情境和問題中增強學習的興趣和主動性，激發他們的潛能，發展他們的個性。

2、學法：

通過學生自讀書、自質疑、自求索，在自主合作探究中積極參與、體驗、感悟，把書本知識轉化為自己的知識，把自己的知識轉化為能力和品質。真正貫徹學生主體性原則。

四、說教學過程設計 [總設計思路]：

經濟全球化是當今世界的發展趨勢，本課通過學生生活中熟悉的圖片信息以及視頻，讓學生感受經濟全球化的影響就在我們身邊。激發學生的興趣和探究問題的熱情。通過“我與全球化”、“我知全球化”和我迎全球化，把整個課本知識連接起來，讓學生在自主探究中認識經濟全球化的含義、原因、表現、載體，進而重點講解經濟全球化帶來的影響，以及如何應對。

（一）導入環節 提出問題，導入新課：

1、你平時接觸過哪些外國品牌?

2、你知道哪些中國品牌在國際市場上暢銷？ [設計意圖]：愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學生的學習情緒直接影響學習效果。因此，我通過提問高中生熟知的國際品牌引發學生對經濟全球化的思考，感受經濟全球化就在自己身邊，激發學生的學習興趣，培養學生關注生活、觀察生活、認識經濟現象的能力。自然過渡到本課內容——《面對經濟全球化》。

（二）新課教學環節

一、經濟全球化深入發展

? ? ? 【自學檢測】：

找同學回答預習情況，ppt展示答案

通過學生自己閱讀教材，學生可以在泛讀全文中對自學指導的問題有一個初步的認識，領會課程的知識脈絡，學生標記下疑問，有利于培養學生的問題意識。同桌間對在閱讀過程中產生的疑惑進行交流、討論，有利于培養學生的團隊意識，增強合作探究能力，發揮集體智慧在學習中的作用。

第一篇 我與經濟全球化

? ? 1.經濟全球化的含義

播放視頻，提出問題：什么是經濟全球化？

第二篇 我知經濟全球化 探究一：聯想公司

設置兩個情境：我通過多媒體播放情境一和二讓學生明確學習目標，在規定的時間內通過自主閱讀和學生間的質疑、答疑主要解決以下三個問題：

1、請你判斷情景一中經濟全球化的表現？

2、想一想聯想集團在全球內組織生產的目的是什么？

3、經濟全球化的載體是什么？聯想等跨國公司在經濟全球化進程中發揮了什么作用？

[設計意圖]：

1、通過學生自己閱讀教材，學生可以在泛讀全文中對自學指導的問題有一個初步的認識，領會課程的知識脈絡，學生標記下疑問，有利于培養學生的問題意識。同桌間對在閱讀過程中產生的疑惑進行交流、討論，有利于培養學生的團隊意識，增強合作探究能力，發揮集體智慧在學習中的作用。

2、經濟全球化深入發展部分的內容學習起來并不困難，學生通過帶著問題閱讀教材就可以掌握。即便是有疑惑，通過其他同學和老師的引導釋疑完全可以解決。因此，不必花費太多的時間本課重點便迎刃而解。

二、經濟全球化的影響

過渡句：通過以上內容的學習我們可以感受到經濟全球化給我們生活帶來很大的影響，那么經濟全球化對我國乃至整個國際產生了什么影響呢，我們通過一個視頻來感受一下。

創設情境，學生感受經濟全球化的影響。

播放視頻《經濟全球化》思考經濟全球化給我們帶來了什么影響

方案一：讓學生根據課下搜集的資料，討論和展示經濟全球化帶來的影響，展示出實際案例。

1.經濟全球化的積極影響：

推動了生產力的發展。它促成了貿易大繁榮、投資大便利、人員大流動、技術大發展，為世界經濟增長提供了強勁動力。

想一想：

經濟全球化一定會使世界各國普遍受益嗎？

[設計意圖]：我提出問題讓學生思考“，引出經濟全球化的消極影響。過渡句：通過我們剛才的探究，使我們知道經濟全球化既有積極影響，也有消極影響，那么，在中國步入新時代的今天，我們應如何面對經濟全球化呢？

我們通過一段視頻，來看一下，面對經濟全球化，習主席是怎么說的。4．面的經濟全球化的態度

深入參與經濟全球化進程，朝著開放包容普惠平等共贏。

六、板書設計

1、從2007年到2016年，我國進出口總額從2.17萬億美元提高到24.33萬億美元、躍居世界第一，外匯儲備躍居世界第一，對外投資大幅增長，我國經濟總量上升為世界第二。我們依靠自己力量穩定解決了１３億人口吃飯問題。

2、從1978年實行改革開放以來，中國的經濟發展取得了舉世矚目的成就。從1978年到2009年的31年間，中國GDP增加了91倍，年均增長率高達 9.7%，是同一時期全世界經濟增長最快的國家。中國目前已經是全球第二大經濟體。

3、“金磚四國”成為新興的經濟大國。近年來，“金磚四國”抓住了經濟全球化帶來的機遇，發揮各自優勢，顯示出強勁的發展活力，經濟迅速崛起，改變了世界經濟結構和全球利益格局，其增長部分占世界經濟增長近一半。2016年世界各國GDP前20位排名，發達國家11個，新興經濟體占9個，分別是中國、俄羅斯、巴西、墨西哥、印度、韓國、土耳其、波蘭、沙特阿拉伯。

探究二

材料:當前經濟全球化的發展很不平衡, 世界上最富有的國家地區是盧森堡.其人均GDP是$113，533,而最貧窮的國家的人均GDP是$216。據聯合國的統計，在過去30年間，最不發達國家的數量從25個增加到49個；世界絕對貧困人口由5年前的10億增加到現在的12億；工業化國家與30個最窮國家的人均收入相差至少70倍……

問題:材料說明經濟全球化帶來什么樣的影響? 2.經濟全球化的消極影響

（1）存在著發展失衡、治理困境、數字鴻溝、公平赤字等問題。探究三；角色扮演

背景材料：2008年金融危機 PPT呈現場景

問題：請你運用經濟生活知識幫助工人回答記者最后的問題

（2）經濟全球化使世界各國經濟聯系在一起，這在促進經濟合作的同時，也使得一個國家的經濟波動可能殃及他國，甚至影響世界，加劇全球經濟的不穩定，尤其對發展中國家的經濟安全構成極大的威脅。

4、經濟全球化使世界發展更加不平衡，發達國家財富不斷增加，發展中國家貧困不斷加劇，兩極分化更加嚴重。當前經濟全球化的發展還很不平衡，在過去的20年里，全球對外投資增長了6倍，但70%都在發達國家之間，與此同時，經濟全球化使南北之間的貧富差距拉大。在過去的30年間，全球最不發達國家的數量從25個增加到49個；世界絕對貧困人口由5年前的10億人增加到現在的12億；工業化國家與30個最貧窮國家的人均收入差距至少70倍；世界上3個最富有的人的財富，超過60個窮國國民生產總值之和。

5、經濟全球化導致風險全球化，加大了全球經濟的不穩定性，尤其對發展中國家經濟安全構成了極大的威脅。由于經濟全球化把世界各國的經濟緊密聯系在一起，使一國的經濟波動不可避免地殃及他國。金融危機已經嚴重影響到了全球經濟的健康發展，從華爾街到全世界，從金融界到實體經濟，最終必然會蔓延到政治和其他領域，帶來收益分配方面的更大失衡，激化一些國家的社會矛盾。

[設疑探究]：經濟全球化在跨國公司的推動下快速發展，給各國經濟和世界經濟的發展帶來了深遠影響。有人認為，經濟全球化是福音，是鮮花，是餡餅；也有人認為，經濟全球化是禍水，是兇猛的狼，是陷阱。根據學生課前搜集的資料和書本知識感受經濟全球化的影響，通過主題辯論的方式進一步認識經濟全球化的影響。

確定辯題：“經濟全球化是餡餅還是陷阱”

由一名學生擔任辯論賽主持人，將班級學生分成正反2個小組，要求每個小組的同學認真學習領會本節課的內容，在合作討論的基礎上各選舉一位代表，代表本小組進行辯論。

在辯論結束后，我又根據學生的思辯情況適當評價或講解，這樣做充分的發揮了學生的主體作用，而且讓學生真正的由學會向會學轉變，促進了學生的發展。

在學生辯論的基礎上，再引導學生概括總結，歸納出以下教學內容：（1）經濟全球化的積極影響（機遇）（2）經濟全球化帶來的消極影響（挑戰）（3）經濟全球化的實質

（4）經濟全球對于廣大的發展中國家來說，猶如一把雙刃劍，既是機遇，也是挑戰。

播放各國應對金融危機的簡短視頻。[設計意圖]：

1、讓學生通過觀看視頻，更加深入認識到經濟全球化給世界各國的經濟發展帶來了巨大挑戰，需要世界各國共同攜手應對。

2、引導學生從國際社會的應對措施中借鑒有易于我國的辦法，進而為下一環節的角色體驗提供參考。

我國作為世界上最大也是最富有朝氣的發展中國家，面對經濟全球化，該怎么辦？（學生分角色體驗）

1、假如你是政府的外貿部長，你認為我國應如何應對經濟全球化的挑戰？

2、假如你是企業老總，你認為我國企業應如何應對經濟全球化的挑戰？

3、我們現在只是一名高中學生，應怎樣面對經濟全球化的挑戰？ [設計意圖]：

1、這樣可以讓學生明確，應對經濟全球化需要國家、企業和我們每個人共同努力才能做好。

2、學生可以通過多角度思考，擴展思維空間，有助于培養學生辨證思維能力和全面分析問題，解決問題的能力。

3、通過學生自主合作探究和教師的精講點播突出了本課的難點。

我對本節課的設計恰是堅持以學生為本的理念，把課堂還給學生，教師在學生學習的過程中只是起到引導、啟發、釋疑的作用。

我的說課到此結束，如有不當之處請大家指正。

第二篇：2017-2018學年高中政治人教版必修一 11.1《面對經濟全球化》教案

課題 面對經濟全球化

【教學內容分析】

《課程標準》確定本課時的內容目標是：感受經濟全球化進程。生活中有來自世界各地的商品，有各種跨國企業的品牌，由此可以感受市場的全球開放性。本課時教學的基本要求是：（1）知道經濟全球化的含義和主要表現；（2）了解經濟全球化實現的載體；（3）理解經濟全球化的實質和影響。本課時由經濟全球化趨勢和經濟全球化的影響兩目題組成。社會主義市場經濟是在一個面向經濟全球化的經濟舞臺上從事生產、交換、分配、消費以及全面建設小康社會的經濟活動。因此，本課時知識對于理解我國面對的國際形勢具有重要的理論意義，為今后學習我國對外開放的基本國策打下堅實的基礎。

【學情分析】

學生通過對生產、分配、交換、消費等經濟現象和理論的學習，具備了一定的知識基礎和能力水平，如價值規律、市場調節、商品生產和商品交換、企業等知識對本課時的學習提供了知識基礎。但本課時涉及到的是中國經濟發展所面臨的一個國際大舞臺，這要求學生的思維要從國內轉移到國外，對知識的遷移能力提出了更高的要求。學生基本上都接觸了一些國外的商品，也知道中國出口到國外的一些商品，對經濟全球化有點簡單的感性認識，但對經濟全球化的實質、影響等缺乏理性的思考，這也是他們認識中的疑惑之處。大家更多地看到的是經濟全球化帶來的好處，而忽視其風險和弊端，這也是學習中可能出現的問題，即缺乏辯證的思維。

【教學目標設置】

（一）知識目標

1、使學生識記經濟全球化的含義、主要表現形式、經濟全球化的載體。

2、通過教學，使學生理解經濟全球化的實質、利弊影響，發展中國家對經濟全球化的應對態度。

3、通過教學，使學生能夠結合實例運用所學知識分析在經濟全球化中，我國應當如抓住機遇，迎接挑戰。

（二）能力目標

培養學生辯證地，全面地分析問題的能力，以及運用所學的知識分析實際問題的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

通過學習，使學生認識到我國經濟和西方發達國家之間的差距，面對經濟全球化，我們的經濟面對更多地挑戰，關鍵在自身的努力，樹立自強不息的精神。

【教學重點確定】

理解經濟全球化表現、影響

【教學難點突破】

全面掌握經濟全球化的影響。

【課時安排】 1課時

【教學過程】 新課導入：

教師活動： 同學們看看，這是什么？（圖片—中國制造）基本上世界上各個角落都有我們中國制造的一席之地。美國的一個家庭做了這樣的實驗，在一年時間中不用中國制造，我們看一下視頻。《沒有中國制造的一年》,（內容梗概：美國的一名普通家庭主婦在圣誕節發現家里隨處可見中國制造的產品。于是她家開始了為期一年的抵制中國產品的活動。她想衡量一下，中國到底在多大程度上滲入了我們的生活；她想知道放棄使用中國產品到底需要花費多少時間和金錢，以及會帶來多少不便。

然而，接下來的種種經歷讓主婦吃盡了苦頭。從兒子的網球鞋到小女兒的童鞋；從生日蠟燭到手表帶；從電視機到兒童玩具，美國或別國產品的價格都是“中國制造”的好幾倍??

經過一年的抵制，這位家庭主婦發表感言：“沒有中國你也可以活下去，但是生活會越來越麻煩，而且代價會越來越大。以后十年我可能都沒有勇氣嘗試這種日子。”）

教師活動：你們猜猜，她的家庭生活會怎么樣？ 學生活動：

教師活動：正如視頻中所說，（觀看視頻），那假如我們在中國也做這個實驗，會怎么樣？ 學生活動： 教師點評：當今世界是開放的世界，當今的經濟聯系日益密切，世界離不開中國，中國也離不開世界，世界變成了地球村，真可謂是“秀才不出門，可知天下事；百姓不出國，盡享天下物”那盡享天下物是如何實現的那？要得益于經濟全球化。這節課主要是講經濟全球化的含義、表現形式、載體和它的影響及發展中國家的對策，重點是經濟全球化影響。

（一）經濟全球化深入發展

1、經濟全球化的含義 教師活動：“中國制造”商品不僅在美國隨處可見，在全世界都有它的身影，那商品可以在全球流動，還有哪些資源或要素可以在全球流動？ 學生活動：積極思考并回答

教師點評：還有勞務、技術、資金（圖片或資料）都可以自由流動，哪里有需求，就流向哪里，使各國經濟聯系日益密切，這種趨勢就是經濟全球化。經濟全球化，指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置，使各國經濟日益相互依賴，相互聯系的趨勢。

2、經濟全球化的表現 ① 貿易全球化 教師活動：經濟全球化的概念比較抽象，那讓我們從生活中更深切地感受經濟全球化。教師活動：看剛才的視頻，你看到中國的什么東西在美國暢銷？說說走出國門的 中國貨，和在我們生活中的洋貨； 學生活動：

教師點評：我們的商品走出去，國外的商品引進來，世界各國都卷入國際商品交換之中，國際貿易日益擴大，隨著貿易規模逐步擴大，各類服務也進入了貿易范圍，這體現了貿易全球化。

在國際大市場上，我們走出國門的多是日用品等，而走進國門的都是有一定技術含量的產品，比如汽車等，中國汽車制造商一直致力于西方市場的開拓，但海外業務一直未能取得突破性進展。這是為什么那？ 學生活動：

教師活動：我國技術能力薄弱，在這方面沒有什么優勢，我們的技術和品牌等得不到認可，開拓海外市場就很艱難。正如溫家寶總理在65屆聯合國大會上說：“中國若干重要產品產量位居世界前列，但總體上仍處于全球產業鏈的低端。中國已經成為國際貿易大國，但出口產品技術含量和附加值低，核心技術仍然大量依賴進口。”所以，我們應當努力在繼續發揮勞動密集型產業相對優勢的同時，加強我國技術優勢。

2010年8月，吉利成功收購福特旗下的沃爾沃，總裁李書福認為，“中國企業收購沃爾沃，使中國擁有具備國際競爭力的世界知名汽車品牌，可以一舉進入國際高端汽車市場并占有一定份額，同時可以掌握部分汽車核心技術。這對中國從世界上最大的汽車消費市場變成汽車強國具有重要意義。”

2、經濟全球化的表現 ② 生產全球化

教師活動：這也就意味著福特的沃爾沃變成了吉利的沃爾沃，吉利汽車可以利用沃爾沃的核心技術進行生產。而對于福特而言，該公司將繼續向沃爾沃不同發展時期提供動力系統、沖壓件及其他車輛零部件。可以簡單地說，在中國利用國外的核心技術，及零部件等生產屬于我們自己品牌的汽車，去開拓海外市場。正如美國前勞工部長羅伯特·賴克在其《國家任務》一書中說：“當一個美國人用1萬美元買下通用公司的龐蒂克牌汽車時，3000美元是給韓國裝配工人的，1750美元付給日本制造先進零件的廠商，700美元付給德國設計師，400美元用來購買中國臺灣和新加坡的各式零件，250美元付給美國的廣告和營銷服務，余下的近4000美元才是給底特律與紐約釣銀行家、保險公司的。??這代表了當今全球產業的復雜關系。”

一輛車為什么要由多個國家的多個工人生產？這種現象叫什么現象？ 學生活動：積極思考并回答

教師點評：有利于各國充分發揮自己的優勢、節約社會勞動、提高經濟效益，而吉利收購沃爾沃投入生產，就體現了這種生產全球化。

3、經濟全球化表現 ③ 資本全球化

教師活動：我們知道吉利收購沃爾沃是需要資金的，你們猜猜吉利出資多少錢，收購沃爾沃轎車公司100%股權。學生活動：積極思考并回答

教師活動：以18億美元的價格收購，還有后續運營的一部分流動資金，大致在27億美金以下。那么這些資金的安排，一半是在國內融得的，還有一些來自美國、歐洲、香港的資金，他們的資金怎么籌集？會攜帶大量現金去收購沃爾沃嗎？ 教師點評：投資者只要在計算機上按幾個鍵，就可以使資本轉移，使資本在國際 間流動。正如這個圖片（出示書中的圖片），資本的跨國運動不需要簽證，資金已經沒有國界，哪里增值最快就奔向哪里。

3、經濟全球化的載體——跨國公司

（二）經濟全球化的影響

教師活動：跨國公司的迅速發展為經濟全球化提供了強有力的載體，經濟全球化在跨國公司的推動下快速發展，給世界經濟和各國經濟帶來深遠的影響。有人認為，經濟全球化利大于弊；也有人認為，經濟全球化弊大于利。

隨著經濟全球化的發展，反經濟全球化的浪潮也在加劇。經濟全球化給發達國家帶來巨大利益的同時，也加劇了發展中國家的困苦。所以說，我們要辯證地看待它的影響。一看到影響，就是兩方面。積極作用：推動生產力的發展；

促進生產要素流動，分工提高，貿易發展； 資源配置效率的提高

消極作用：世界經濟發展不平衡，兩極分化嚴重

加劇經濟不穩定性，特別是對發展中國家的經濟威脅極大。教師活動：通過同學們的辯論，我們不難發現經濟全球化是“雙刃劍”。

面對這樣的局面，既有機遇，又有挑戰，作為發展中國家，我們的態度是什么？ 學生活動：積極思考并回答 教師點評：中國正以一個負責任的發展中的大國姿態積極融入經濟全球化的大潮中，中國的企業在國際競爭中不斷地發展壯大。那么，我們究竟應該怎樣抓住機遇，迎接挑戰，確保我國在經濟全球化的洶涌潮流中立于不敗之地那？希望大家課后繼續思考，這也是我們下堂課要重點解決的問題。

板書

面對經濟全球化

（一）經濟全球化深入發展

1、經濟全球化含義

2、經濟全球化表現

3、經濟全球化載體

（二）經濟全球化影響

1、經濟全球化影響 ① 積極影響 ② 消極影響

2、發展中國家的正確態度

第三篇：面對經濟全球化說課稿

《面對經濟全球化》 說課

一、教材分析

? 地位：本節課是政治必修一第十一課第一框題，內容既是前單元的延伸和深化，又對下節課《積極參與國際競爭與合作》有承上啟下的作用。

? 重點：經濟全球化的表現和影響

? 難點：經濟全球化的實質和影響。

二、學情分析

? 高一的學生具有一定的思考能力，學生每天都會感知全球化的氣息，已具備了基本的認知和經驗，也對這一問題比較感興趣。我在每個知識點中穿插經典事例，引導學生認真思考。這樣設計有利于調動學生的興趣，從而有效地落實本課的教學目標。? 但高一學生還缺乏辯證的思維方法，不能正確地分析經濟全球化的利與弊，所以為了突破難點，我設計了一場辯論賽。通過對利弊觀點的闡述、辯論，既提高學生的語言表達能力，辯證思維能力，又加深對重點難點知識的理解和認識。

三、教學方法

? 課前布置學生上網查找相關資料，教師引導，學生之間合作探究，準備材料。教學生學會學習、學會合作。

? 課上利用多媒體（powerpoint），通過圖片、視頻、案例啟發等方式，讓學生切身感受“經濟全球化”的生動情景；引導學生自學、互學、討論，使之積極參與課堂活動。

四、設計理念

? 把教材的內容分為易、中、難三個層次，容易的內容學生自學，實現自我發展；中等難度的學生互學，實現共同發展，最難的部分提前預習、教師導學，實現飛躍發展；遵循學生認知規律，從特殊到一般，從感性認識到理性認識。

? 在設計上秉承新課程的理念，采用層層設疑的方法，創設問題情境，激發學生求知欲，教師起到啟發思考，引導探究的作用。充分發揮學生的主體地位，教師做好學生學習的組織者、引導者與合作者

第四篇：教師招聘考試高中政治《面對經濟全球化》說課稿

教師招聘考試高中政治《面對經濟全球化》說課

稿

今天我的說課內容是人教版高中一年級必修一第四單元第十一課第一框《面對經濟全球化》，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及板書設計這七個方面展開我的說課。

一、說教材

首先，談一談我對教材的理解。本課屬于《經濟生活》第四單元“面向全球市場經濟”的一節，具體研究經濟全球化的趨勢和影響。

從理論上講，《經濟生活》前三單元分別研究了生產、分配、交換、消費等經濟現象，第四單元則進一步揭示了其存在的經濟背景──面向全球開放的社會主義市場經濟體制。通過經濟全球化的探究，學生能依據國際經濟形勢，更全面深刻地理解社會主義市場經濟體制及國內經濟生活的方方面面，同時自然而然地引出下一框題──積極參與國際經濟競爭與合作。

二、說學情

高中學生處于思想品德形成的特定階段，具有獨立性、選擇性、多變性和可塑性，同時，他們又是中國未來社會主義現代化建設的主力軍，通過前幾單元的學習，了解了經濟生活進行的各個環節，在此基礎上，了解經濟全球化趨勢及影響，有利于高中生立足國內、放眼世界，深入理解社會主義經濟建設的意義，增強憂患意識和歷史使命感，從而更科學地規劃自己的人生，積極參與國際競爭與合作，為全面建設小康社會貢獻自己的力量。

三、說教學目標

根據本學段學生的實際情況和課程標準的規定，我確定本課的教學目標如下： 知識目標：

1.知道經濟全球化的含義。2.了解經濟全球化的主要表現。

3.了解跨國公司在經濟全球化進程中的作用。4.理解經濟全球化的利弊影響。5.理解經濟全球化的實質。

6.知道發展中國家應對經濟全球化的正確態度。能力目標：

1.能準確分析經濟全球化與我國入世的利弊影響的辯證思維能力。2.深入認識經濟全球化實質的透過現象看本質的能力。情感態度價值觀目標：

1.通過了解經濟全球化的發展趨勢，確立對外開放的意識，增強自身的使命感和責任感。2.通過分析經濟全球化趨勢帶來的機遇與挑戰，增強憂患意識和自強精神，勇于抓住機遇，迎接挑戰。

四、說教學重難點

立足本單元和本節課的內容，兼顧學生的理解能力，確定本節課重難點： 教學重點：經濟全球化的表現、利弊和實質。教學難點：比較優勢，經濟全球化的動力、影響。

五、說教學方法

為了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合高中政治課程的特點，本節課我將采用多媒體教學法、情景教學法(案例教學法)、討論法和辯論法，來展開我的教學。

六、說教學過程 環節一 課堂導入

我將以回顧歷史的方式導入，利用多媒體展示：

通過回顧歷史發展，引出全球化的概念。環節二 新課講授 1.經濟全球化的定義

根據剛才的回顧，請同學們說一下自己理解的全球化的含義。

然后，我結合學生的理解作補充歸納：經濟全球化指商品、勞務、技術、資金在全球范圍內流動和配置，使各國經濟日益相互依賴、相互聯系的趨勢。

對含義進行解析： 技術從高往低走——是指技術從發達國家流向發展中國家；

資源從低往高——從發展中國家流向發達國家。即被發展中國家加工之后在流向發達國家，獲得利潤。

多媒體展示圖片 麥當勞，三星，可口可樂

提問：我們身邊的洋貨很多，屢見不鮮，你還能舉出什么例子嗎？ 學生紛紛回答。

除了國外的產品涌向中國，中國的產品也走向世界，簡單介紹下大家熟知的李寧，狗不理，同仁堂等。

2.推動全球化發展的動力

介紹了全球化的概念后，讓同學們思考，為什么會出現全球化呢？ 同學們各抒己見。

我從經濟學——生產力和生產關系給出系統的分析：

第一，生產關系方面，資本主義生產關系的擴張，資本的全球奔走，以及市場經濟的進一步發展；第二，生產力方面，主要是生產社會化，與國際分工的發展。現代信息技術為代表的新技術革命，以及現代交通工具的發展。

并舉例：世界各國的銀行每天可以從容的處理一點五萬億美元的交易——正是因為生產關系的全球化，帶動資本全球化運營、發展。

今天的海陸空，每天都要將數億個集裝箱運往世界各地——生產力的發展，先進交通工具的進步。

本國的跨國公司，可以了如指掌的指揮全球的跨國公司——生產關系的擴張。3.經濟全球化的表現和載體 多媒體

以“空中客車”寬體飛機的生產，引出，全球化的表現。同時讓學生回答兩個問題：(1)為什么一架飛機要有許多國家圣餐？(2)你還知道哪些產品是有許多國家生產的？ 結合案例，點出全球化的表現：

生產的全球化——波音七四七分機的生產，耐克鞋子的全球化生產，日本袖珍計算機。貿易的全球化——原因在于發揮比較優勢。以節約人力、自然資源、社會勞動，取得好的結果。

資本全球化——資金周轉快的話，對每個國家的金融也是個挑戰，如果一個國家金融防范不強，大量的資金從國內流出，這個國家的金融就會遭遇考驗。

注意：什么是比較優勢——如果一個國家在本國生產一種產品的機會成本(用其他產品來衡量)低于在其他國家生產該產品的機會成本的話，則這個國家在生產該種產品上就擁有比較優勢。

經濟全球化的載體——跨國公司。在全球范圍內利用各地的優勢組織生產，經營活動的觸角幾乎延伸到世界的每個角落，其全球化的生產經營方式大大促進了資金、人力、技術、商品等在全球范圍內的流動，推動了國際分工水平的提高。

注意：什么是跨國公司——是指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區擁有子公司的國際性企業。舉例：世界五百強，有四百多家進駐中國，世界上排位靠前的全部進入中國市場，中國也有進入世界市場。引進來和走出去相結合。

(過渡句)有人描述，資本流向世界，利潤流向西方有一股浪潮叫反全球化。那么，經濟全球化的影響到底是什么？

4.經濟全球化的影響

講完全球化的表現，我引導學生思考：全球化是有誰主導的呢？它的本質和影響有哪些呢？

學生暢所欲言，我進行歸納總結：

本質：是由發達國家主導的全球范圍內的資本重組和產業結構重組的過程。

發達國家占據主動地位，一經濟科技優勢，二能夠憑借自己的地位制定有利于自身的國際游戲規則。

高精尖的產品——本國生產，勞動密集型，或者是高耗能，污染環境的產業——發展中國家生產。結果造成國與國之間的貧困差距越來越大。

多媒體：

辯論：全球化是陷阱&全球化是福音

學生分為兩個小組，分別代表福音和陷阱，陳述各自觀點，進行辯論。最后總結，得出結論：經濟全球化是一把雙刃劍。

積極影響：它促使了生產要素在全球范圍內的流動，國際分工水品的提高以及國際貿易的迅速發展，從而推動了世界范圍內資源配置效率查的提高，各國生產力的發展，為各國經濟提供了更加廣闊的發展空間。

消極影響：這種有發達資本主義國家主導的經濟全球化使世界經濟發展更加不平衡，兩級分化更加嚴重。一邊是發達國家財富的不斷積累，一邊是發展中國家貧困的不斷加劇。促使各國經濟合作的同時，也使得一個國家的經濟波動可能要影響到他國，甚至全世界，加劇全球經濟的不穩定性。

給我們的啟示是：利用它的積極影響，克服它的消極影響，抓住機遇，積極參與，趨利避害，迎接挑戰。

環節三 小結和作業

講完本節課的內容我跟學生一起回顧本節課所學。同時布置課下作業。

作業：對于我們國家來講，應該如何利用經濟全球化的積極影響呢？請撰寫一篇小論文。

七、說板書

本著直觀清晰、重點突出的原則，我做出如下的板書設計：

中公資深講師黃麗曉解析

本文來自中公教師考試網未經允許 禁止轉載

第五篇：高中政治 經濟生活 經濟全球化

經濟全球化

一、含義：指商品、勞務、技術、資金在全球資源范圍內流動和配置，使各國經濟日益相互依賴、相互聯系的趨勢

二、表現：生產全球化【意義：有利于世界各國發揮各國的優勢，提高國際分工水平，促進資源的合理配置，提高產品質量】、貿易全球化、資本全球化。

三、載體：跨國公司

1、含義：指在本國擁有一個總部，并在其他國家或地區擁有子公司的國際性企業。

2、目的：實現自己的最大利益

3、經營方式：在全球范圍內利用各地的優勢組織生產

4、意義：

A、促進了資金、技術、人力、商品在全球范圍內的流動。

B、促進了國際分工水平的提高。

C、為經濟全球化提供了強有力的載體。

四、實質：以發達國家為主導。

為什么：發達國家既有經濟和科技上的優勢，掌握著推動經濟全球化趨勢的現代信息技術，主導著世界市場的發展，左右著國際經濟的“游戲規則”

五、影響：經濟全球化是一把“雙刃劍”

1、利：經濟全球化是生產力發展的產物，它又推動生產力的發展。它促進生產要素在全球范圍內的流動、國際分工水平的提高以及國際貿易的迅速發展，從而推動世界范圍內資源配置效率的提高、各國生產力的發展，為各國經濟提供了更加廣闊的前景

2、弊：

A、使世界經濟發展更加不平衡，兩極分化更加嚴重。一邊是發達國家財富的不斷積累，一邊是發展中國家貧困的不斷加劇。

B、加劇全球經濟的不穩定性，尤其對發展中國家的經濟安全構成極大的威脅。

六、發展中國家怎么辦：

1、抓住機遇，積極參與，趨利避害

2、提高抵御國際經濟風險能力，勇敢地迎接挑戰

七、經濟活動中遇貿易保護主義怎么辦

1、熟悉和掌握世貿組織規則，學會運用世貿組織的貿易爭端機制維護自己的合法權益

2、依靠科技進步，提高產品的科技含量與附加值，增強自主創新能力，提高產品服務和質量，樹立國際品牌

3、積極參與國際競爭與合作，充分發揮比較優勢，大力實施“走出去”戰略，不斷提高國際競爭力

4、堅持市場多元化戰略，適時開拓國內市場，參與國內競爭

5、積極參與經濟全球化，抓住機遇，趨利避害，勇敢迎接挑戰

6、堅持獨立自主、自力更生原則，維護我國經濟安全