第一篇：蘇教版三年級語文上冊第五單元教案

第五單元

教材分析：

本單元共有三篇課文。《“東方之珠”》展現(xiàn)了香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”，寄托了作者對香港明天的祝福。《石榴》以季節(jié)變化為線索，按照抽枝、長葉、開花、結(jié)果的順序?qū)懯癯墒斓倪^程，字里行間流露出作者對石榴的喜愛之情。而《小露珠》則是一篇優(yōu)美的童話，寫小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈更美的品質(zhì)。

總體目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。2.學(xué)會本單元的生字。

3.學(xué)習(xí)在具體語境中理解詞語，會用“越來越??越來越??”、“傾聽”、“閃耀”等詞語造句。

4.能通過課文中語言文字來體會作者所表達的思想感情。5.掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”，會圍繞一句中心句寫一段話。

6.會給自己喜歡或熟悉的小動物設(shè)計“名片”。14 “東方之珠”

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3．掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。

4．能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

教學(xué)重、難點：

1．理解“浪平沙細”、“陽光和煦”、“精彩”、“鱗次櫛比”、“琳瑯滿目”、“人流如潮”、“璀璨”。

2．有感情地朗讀課文、背誦課文。教具準備：多媒體課件。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道香港嗎？香港是我國的一個重要的城市，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖**親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個國際化的大城市。有誰知道香港又被人們稱為什么？（生答“東方之珠”）

二、揭示課題，解題 1．板書課題：

2．解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對香港的喜愛。

3．香港為什么值得人們的珍愛呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。

三、教師范讀課文，學(xué)生了解課文大意

1．學(xué)生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個地方？

2．學(xué)生回答剛才老師提出的問題。

四、學(xué)生自讀課文

1．出示自讀要求

（1）畫出生字新詞，讀準字音，讀通句子。

（2）標(biāo)出自然段的序號。

2．按要求自讀課文

3．檢查自讀情況

（1）抽讀詞語卡片，檢查字音掌握情況

重點指導(dǎo)（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）

指讀生詞，指點學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)

（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯的地方）

五、自讀課文第一段

1．指讀第一段（板書：祖國的南大門）

2．這段告訴我們香港有什么？（學(xué)生答：有沙灘、公園、街市）板書：沙灘、公園、街市

沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？

3．指導(dǎo)讀第一段。（強調(diào)“迷人、著名、繁華”）

六、教學(xué)生字字形 1．開火車認讀

2．同座位討論自己用什么方法記憶生字，學(xué)生回答。3．重點指導(dǎo)傾--舒--精 4．指導(dǎo)書寫。

七、作業(yè)

1．能流利、有感情的朗讀課文。2．在《習(xí)字冊》上描紅、寫字。第二課時

一、復(fù)習(xí)：

1．今天這節(jié)課，我們繼續(xù)到美麗的香港去游覽一番。2．復(fù)習(xí)生字詞。幫助正音、解詞。

3．通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了香港是我國通向世界的南大門，那里有什么？

4．生齊讀第一自然段。

二、教學(xué)第二至第四自然段

1．你知道香港的歷史嗎？派代表介紹香港的過去。

你們想知道香港的現(xiàn)在是什么樣嗎？（想）看過之后請用一句話來形容香港。（看課件介紹香港的錄像片）

課文介紹了香港的哪幾個方面呢？（沙灘 公園 街市）

你們最喜歡香港的哪里，就把那一個自然段再讀一讀。

2．你們最想去哪里？ 3．第二自然段

⑴指讀。

⑵看課件圖片理解“浪平沙細”、“陽光和煦”。

⑶聯(lián)系實際說說感受：漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響體會舒服極了的感覺。

4．第三自然段

（1）討論并劃出有幾句話。

（2）聯(lián)系實際，想象動物的表演和游客的反應(yīng)，感受當(dāng)時熱鬧的氣氛。

（3）齊讀。

5．第四自然段

（1）銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。（2）香港是世界的經(jīng)濟中心之一，高樓非常的多。

（3）書上用一個詞來形容樓多--鱗次櫛比（讀）

（4）除了樓多，還有什么多？（商品多，理解琳瑯滿目）

（5）還有什么多？（人多，理解人流如潮）

（6）指讀第四自然段。

6．齊讀第二至第四自然段

三、教學(xué)第五自然段

1．香港的夜景是什么樣的？（板書：夜景）

2．師范讀，學(xué)生邊聽邊想像。3．你覺得那句美就讀哪句。4．再指讀第五自然段。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1．你喜歡香港的哪里就把哪個自然段讀一讀、背一背。

2．香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港游覽過，你能給他當(dāng)小導(dǎo)游，向他介紹一下香港的一個景點嗎？

五、實踐練習(xí)

1．香港這樣的美麗，吸引了許多的中外游客，你能為香港設(shè)計一個旅游廣告，來吸引更多的中外游人嗎？

2．全班齊讀第六自然段。

六、作業(yè)：仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。

板書設(shè)計：

迷人的沙灘

著名的公園

無比璀璨

繁華的街市

“東方之珠”

美麗的夜景 15 小露珠

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課10個生字，其中田字格上面的八個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。用“越??越??”造句。

3.理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。

教學(xué)重、難點：

理解小露珠犧牲自己，把美麗奉獻給大家的無私品格。

教具準備：多媒體課件 教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

小朋友們，你見過小露珠嗎？它一般在什么時候出現(xiàn)？又在什么時候消失？你注意觀察過它嗎？你有沒有發(fā)現(xiàn)過它美麗的外貌和美好的品格？今天我們就要來學(xué)習(xí)《小露珠》。

二、自讀文章

1．請大家?guī)е鴨栴}來讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通。并在讀準的地方打上記號。

2．學(xué)生自讀課文

三、范讀課文

1．交流在讀書中碰到的問題

2．讀課文

3．談?wù)勀阌X得老師哪兒讀得好

四、指名讀課文

1．請大家模仿老師再來讀讀課文

2．指名讀課文，思考：這篇文章主要講了什么？劃出不理解的地方。

3．四人小組交流，盡量自己解決

露珠：即露水，靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結(jié)成的小水珠。

鉆石：金剛石或泛指硬度很高、可做軸承和裝飾品的各種寶石。

水晶：是一種無色透明的晶體礦物。

珍珠：有明亮、艷麗的光澤，可做裝飾物，也是一種藥材。夜幕降臨：夜間，景色迷茫像被一幅幕布遮住一樣。黎明：天快要亮的時候。俊俏：相貌美好、漂亮。

4．對不理解的地方全班討論

五、指導(dǎo)書寫：

“臨”：要寫得左窄右寬，第二筆的豎不要寫成撇。“喇”：中間是束。“衰”：中間是“口”字加一橫。

六、作業(yè)：

1.抄寫詞語。2.朗讀課文。第二課時

一、導(dǎo)入新課：

1．今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《小露珠》。

2．小朋友，你看見過小露珠嗎？你喜歡它嗎？為什么？

二、講讀第一段

1．剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時間和形成的過程。我想大家只要認真讀讀第一自然段，答案就會出現(xiàn)。

2．讀第一自然段

a)你知道了什么？出現(xiàn)的地方：草葉、花朵、禾苗上 b)你覺得我們要用怎樣的語氣來讀呢？（學(xué)生自由發(fā)言）c)練讀

三、讀第二—五自然段

1．請小朋友們自由朗讀第二至第五自然段，思考：小露珠來到了那些地方？小動物為什么喜歡它？

2．交流；小露珠來到了哪些地方？

3．在這些地方小露珠碰到了哪些小動物呢？他們是怎樣贊美小露珠的？你再想想小露珠會怎樣回答呢？

請同桌挑選最喜歡的一段讀讀、演演。

4.自由讀

（1）體會小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍珠那么圓潤

板書并理解：外表（美）閃亮 透明 圓潤

（2）體會小動物的活動特點和習(xí)性：蹦到、爬到、落在 5.那我們應(yīng)該怎樣把它讀好呢？

6.指導(dǎo)朗讀（“那么??那么??那么??”“蹦到”“爬到”“落到”），練讀，指名讀

7.小露珠又來到那些地方？碰到了哪些小動物？他們是怎么贊美小露珠的？

8.為什么小動物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）

四、學(xué)習(xí)第六自然段

1.此時的小露珠又給大家?guī)砹耸裁茨兀?/p>

2.指名讀第六自然段，思考：陽光下的小露珠給萬物帶來了哪些美麗呢？

3.填空：小露珠_______霞光，使_______都變得_____，連_________、樹木也都__________。理解“衰老”是什么意思？為什么小露珠會使衰老的花草樹木顯出生機？ 4.指名讀“金黃的向日葵??戴上了美麗的珠寶。”

5.指名讀、評價

6.齊讀

小結(jié)：你覺得小露珠美嗎？美在哪里？ 板書：品格（更美）無私奉獻

五、講述第七當(dāng)然段

1.過渡：是啊，小露珠在陽光反射下，把美麗帶給了大家，但她自己呢？

2.自讀第七自然段，思考：你有什么不理解的地方嗎？

3.交流：緊扣“笑著”兩字展開第七自然段的教學(xué)

4.是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地撫摩下，它為什么還笑著呢？

5.指名讀第七自然段，其他同學(xué)思考

6.交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認為能給別人帶來美麗就是最快樂得來講。

7.因為這樣，大家多么希望把快樂天使——小露珠留住啊，你看——（引讀）向日葵向她點頭，白楊樹向她招手；你 聽——（引讀）喇叭花動情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

8.能用一個詞語來形容當(dāng)時的場面嗎？（依依不舍）

9.在這種場面里，向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？用“____________，好象在說：__________。”的句式說說。

10.你準備怎樣讀呢 11．練讀齊讀

六、總結(jié)全文

1．學(xué)習(xí)了這篇課文后，大家一定有很多話想對小露珠說吧。請大家動動筆，把你心里的話寫下來。

2．交流

七、作業(yè)：

修改課上所寫的片段并謄寫

板書： 28．小露珠

外表（美）品格（更美）

閃亮

無私奉獻

透明

圓潤 16 石榴

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)生字，了解石榴的生長過程，學(xué)寫植物特點的方法。

2.能體會文中優(yōu)美的語句，逐步提高學(xué)生的語感。

3.激發(fā)學(xué)生對石榴的喜愛，對大自然的喜愛。

教學(xué)重點和難點：

體會文中優(yōu)美語句，知道作者介紹石榴的順序。

教學(xué)方法：

創(chuàng)設(shè)情景，以讀為主線，讓學(xué)生看看、讀讀、議議、練練從而不斷感悟。

教學(xué)準備：石榴娃娃的卡片、多媒體課件。教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：

同學(xué)們，你們見過石榴嗎？吃過石榴嗎？對石榴有哪些了解，誰來說一說?

二、自學(xué)指導(dǎo)：要求：

聽老師范讀課文，思考每個自然段寫了什么？

三、自學(xué)檢查。

1.重音要讀準：棗莊

郁郁蔥蔥

喇叭 子兒

瑪瑙

2.指名按自然段朗讀課文，說說每個自然段說了什么，課文按什么順序?qū)懙模?/p>

3.根據(jù)學(xué)生回答板書：

春天

葉

夏天

花

秋天

果

四、指導(dǎo)精讀： 1.學(xué)習(xí)第一自然段： ⑴齊讀第一自段： ⑵教師介紹棗莊

⑶“馳名中外”是什么意思?令家鄉(xiāng)聲名遠揚的是什么？為什么這么說？

⑷教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的石榴聲名遠揚，這是作者愛家鄉(xiāng)的原因。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。⑴指名讀第2自然段，⑵朗讀第2自然段，體會作者的寫作順序。

五、作業(yè)：

1.抄寫課后的詞語。2.仿寫句子。

例：石榴花仿佛是一個個小喇叭，正鼓著勁兒吹。第二課時

課時目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解石榴的生長過程以及特點，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的感情。

3.品嘗一種水果，仿照第四自然段，寫一段話。

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.猜謎導(dǎo)入。2.揭題并理解詞語。

師：今天讓我們一起走進石榴的王國。跟老師一起寫課題。

師述石榴園概況。

師：因此，它聞名海內(nèi)外。第一小節(jié)中的“馳名中外”就是這個意思。你還知道哪些和它意思相近的詞嗎？（指名說。）

3.出示第一小節(jié)，指導(dǎo)讀。

過渡：讓我們一起來欣賞欣賞棗莊的石榴園。

二、欣賞圖片，理清文脈

1.出示石榴的生長過程圖片

交流：說說你看到了什么？

2.小結(jié)：這些圖片連起來就是石榴的生長過程了，課文的第二、第三兩個小節(jié)描寫的就是這個過程。（板書：生長過程）

3.布置自讀課文2、3小節(jié)，理清段落大意。

布置自讀

2、小節(jié)，試著用自己的話來說說這個過程。提示：只要說清什么季節(jié)，石榴怎么樣了，就可以了。

師相機板書：春天 抽枝長葉；夏天 開花；秋天 結(jié)果、成熟。

三、精讀對話，體會表達

（一）提出要求，布置自讀。接下來就請同學(xué)們默讀課文的第二第三小節(jié)，畫出你覺得寫得特別生動、特別有趣的地方。

（二）交流：你覺得生動、有趣的地方。

1.出示：到了夏天??不久便掛滿了枝頭。

?石榴花給你留下怎樣的印象?（既多又紅）

②現(xiàn)在再讀這句話，你仿佛看到了什么?（指名說）

指導(dǎo)感情讀句子。（把你的感受讀出來）

過渡：還有哪里你覺得特別生動、特別有趣。

2.出示：走近看??正鼓著勁兒在吹呢。

?指名讀。

?說說你的理由：生動、有趣在哪里？

?指導(dǎo)感情讀句子。

3.出示：熱鬧了好一陣??一個個小石榴。?說說你的理由。

?理解：熱鬧。（熱鬧指什么？擬人句）?指導(dǎo)感情讀句子。

4.出示：它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。

?這句話很形象，形象在哪里呢？ ?齊讀此句。

出示：熟透了的石榴高興地笑了??向人們報告著成熟的喜訊。

?這段話生動在哪里，有趣在哪里？

?同樣都是笑，可為什么作者在寫的時候先寫咧開嘴，再寫笑破肚皮?老師想聽聽你們的想法。

?你能通過你的朗讀來表現(xiàn)這石榴笑的程度有所不同嗎?

生自由讀后指名讀，師范讀，再指名讀。

④引導(dǎo)理解“扒”。

師：這個石榴娃娃，剛才你為什么要急著扒開綠黃色的葉子?

過渡：這么可愛的石榴，想不想嘗嘗？

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1.出示：這時，你摘下一個石榴??頓時感到清爽無比。?老師今天帶來了一個石榴，仔細看清了老師的動作，認真觀察石榴子兒。

?指名說：你看到了什么？（指導(dǎo)說一句完整的話）?拿出老師發(fā)的石榴子兒，嘗一嘗什么感覺？ ④相信帶著這樣的體會，你一定能讀好這段話。2.仿寫延伸。

?講到這里，老師忍不住想問問你最愛吃的水果是什么？ ?選擇你最喜歡的一種水果，仿照第四自然段寫一段話。?評講：果肉的顏色、味道、感覺等方面。3.小結(jié)。

生齊讀第一小節(jié)。

顏色

石榴 形狀 特點（可愛）

味道

習(xí)作5 教學(xué)目標(biāo)：

1.選取一種自己喜歡的動物，學(xué)會用第一人稱，向大家介紹一種這一動物。

2.介紹他的外形特征和生活習(xí)性，表達要正確，清楚。

3.把圖片和文字結(jié)合起來，也可以自己畫圖，給動物設(shè)計一張名片。

教學(xué)重點、難點：

1.向大家介紹動物時，要說清楚它的外形特征和生活習(xí)性，表述要準確。

2.把文字和圖片結(jié)合起來，給動物設(shè)計一張名片。

課前準備：

1.搜集一些動物的圖片。

2.把例文中薛愛華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計的名片制作出來。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.動物是我們的好朋友，很多同學(xué)都喜歡小動物，告訴大家，你最喜歡的動物是什么？

2.為什么喜歡它呢？課前，大家已經(jīng)搜集了一些動物的資料，誰愿意向大家介紹？

3.指名學(xué)生帶上動物的圖片，上臺講解自己喜歡的動物的一些知識。

二、例文引路

1.有這樣一位小作者，想我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？教師范讀《鯨》，問：他向我們介紹了鯨的什么？（樣子，特殊本領(lǐng)等）

2．這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。

3．小作者是怎么介紹的？（列出具體數(shù)字等）

4．現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動物，你該如何很高興地向大家介紹自己呢？想一想。

小組討論，指名交流。

5．教師適當(dāng)點評：介紹語言是否清楚，表達是否準確。可點撥說明方法：列數(shù)字，舉例子。

三、學(xué)生習(xí)作

1．明確要求：向大家介紹動物時，要把你所了解的關(guān)于這些動物的知識講清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出一些具體的數(shù)字，也可以舉一兩個小例子。

2．習(xí)作指導(dǎo)。

（1）習(xí)作順序：先介紹“我”的名字，再說我的外形特征，接著介紹“我”的特殊本領(lǐng)。

（2）習(xí)作方法：列數(shù)字，作比較，舉例子等。

3．練習(xí)寫稿。

4．修改評議。

四、設(shè)計名片

1．（出示薛愛華同學(xué)設(shè)計的名片）評議：這兩張名片設(shè)計的怎么樣？．

2．為你喜歡的動物畫張畫，也可以用圖片直接代替。

3．把圖片和文字結(jié)合起來，為動物設(shè)計名片。

練習(xí)五

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解中國城市的特征以及別稱，學(xué)習(xí)因果句的三種表達方式。

2．練習(xí)寫好鋼筆字。

3．讀讀背背。

4．口語交際：說笑話。

5．學(xué)寫毛筆字，練習(xí)寫捺。

教學(xué)重點：口語交際和寫字。教學(xué)時間：四課時。

第一課時

一、學(xué)用字詞句

1.指名讀題，弄清題目要求。2.學(xué)生自己試讀每個詞語。3.集體認讀詞語，正音。4.觀察畫面，說一說城市的特征。小組內(nèi)交流；指名說；連線。5．補充句子。

（1）自己先說一說，在指名說，訂正。（2）填寫句子。

（3）教師小結(jié)：因果句的三種表達方式。

6．說一說自己還知道的城市別稱，談一談為什么有這樣的別稱。找?guī)讉€自己感興趣的寫下來。

二、寫好鋼筆字

1．審題，明確題目要求。2．指導(dǎo) A.說說寫字要求和描紅要求

B.出示：效、診、初，指名讀一讀，并說說這三個字是什么結(jié)構(gòu)，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個字中都有撇，撇要注意和左邊的筆畫相互穿插）

C.在寫的時候，左右的比例怎樣，哪些筆畫要收，哪些筆畫要放。

D.出示“效”，指導(dǎo)書寫,學(xué)生書空。

E.教師范寫，注意左部收右部寬，撇要縮，捺要伸。

F.學(xué)生練習(xí)在田字格里描紅“效”，并臨寫。

G.按以上步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生書寫“診、初”兩個字。（教師巡視指導(dǎo)）H.反饋寫字情況。第二課時

一、讀讀背背

（一）成語

1．指導(dǎo)學(xué)生看插圖，說說圖上畫了什么。2．師生一起回顧《東方之珠》。3．認讀成語。（1）生自讀成語（2）指名領(lǐng)讀，正音

4．小組合作，看圖理解詞語大意

5．指名說說詞語意思并說說用詞說句子。

6．練習(xí)背誦

（1）自由練讀，同座互背（2）展示背誦。

（二）學(xué)習(xí)孟子的話 1．學(xué)生看圖，說說圖意 2．師范讀名言。3．生自讀名言，讀準字音。4．小組內(nèi)互讀，指名讀。5．說說名言的意思。6．指導(dǎo)有感情朗讀。7．練習(xí)背誦。20

第三課時（口語交際）

課前準備：準備幾個小笑話。

一、談話導(dǎo)入：

1．師生談話：同學(xué)們，我們來看一小段節(jié)目。（放一段笑話）這是什么節(jié)目？它有什么意思?

今天咱們也來開個“笑話會”，一塊分享笑話帶給人們的樂趣！”

二、指導(dǎo)交流

1．分組里說一說自己準備的笑話.2．小組里推薦一個代表向全班同學(xué)講笑話。

3．全班同學(xué)評議:表達是否清楚,有沒有趣,怎樣更吸引人。

4．每個人再準備..比賽講笑話,評出笑話大王.第四課時

學(xué)寫毛筆字。

1．指導(dǎo)學(xué)生觀察“八”字中的捺——豎捺

（1）向右下直下起筆；（2）逐漸按筆；

（3）提筆，筆鋒至尾處漸漸收筆。

2．教師執(zhí)毛筆范寫豎捺.3．學(xué)生臨帖描紅（提示正確的執(zhí)筆姿勢）

4．指導(dǎo)觀察“過”中的捺——平捺：將捺起筆處的筆鋒向下，不是平直起筆，而是逆鋒向右上起筆，然后提筆圓轉(zhuǎn)，再向右下逐漸按筆，平直運筆,漸漸拖出筆鋒。

5．學(xué)生臨貼描紅。

6．學(xué)生自由練習(xí)寫兩種捺，互相交流書寫心得，教師巡視指導(dǎo)。（程度高的學(xué)生還可以練習(xí)寫含有捺畫的字。）

第二篇：語文三年級上冊第五單元教案

語文三年級上冊教案

第五單元教案 17 七顆鉆石

月 日 星期 第 節(jié)

一、教學(xué)目標(biāo)：

18個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

4二、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣

教師：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。此時他們最需要的是什么呢？水意味著什么？

師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會怎樣用掉這罐水呢？

師：是啊，多么珍貴的一罐水啊！今天我們要學(xué)的這個童話故事《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。二.自學(xué)課文，整體感知

請同學(xué)們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準生字詞，讀通課文。三．交流自學(xué)成果

1．檢查朗讀情況

師：課文一共幾個自然段？（4個）

我們就請四位同學(xué)來讀一讀課文。四．研讀課文，體會感悟

1.（師：看來大家已經(jīng)能讀通課文了。那么請你再仔細地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問題想問？可以把問題寫在旁邊的空白處。）

自由提問：

語文三年級上冊教案

預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題：

（1）為什么水罐里裝滿了水？（是啊，好奇怪啊！）

（2）為什么水沒有灑？（真是奇跡啊！）

（3）為什么水罐變成了銀的？（老師也想知道啊！）

（4）為什么水罐又變成了金的？（難道它會變魔術(shù)嗎？）

（5）為什么從水罐里會跳出七顆鉆石，還會涌出一股巨大的水流，鉆石還會變成星星，越升越高？

（6）為什么水罐會發(fā)生神奇的變化？

……

2.師：是啊，為什么會產(chǎn)生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進故事先來解決第一個問題，為什么水罐里會裝滿清澈新鮮的水？

師：請同學(xué)們認真讀第二自然段，找找原因。

（1）.師：天上的神仙看到了什么？

（2）.師：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？

（3.）師：好的，那么現(xiàn)在這個問題你能解決了嗎，到底是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢？

（生：是小姑娘對母親的愛，是孝心使水罐發(fā)生了神奇的變化。）

師：是的，是孝心感動了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個問題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個“？”擦去了。（板書：孝心感天）

（4.）師：我們一起來讀一讀這一部分，邊讀邊體會小姑娘對母親的那份愛。

（出示）一天夜里……裝滿了清澈新鮮的水。

3．師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會掉在地上，而且一點兒都沒有灑呢？

（1.）a.學(xué)生說感悟，師引：你是從哪些地方體會到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個夠）誰還想用你的朗讀來表達自己的體會？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。

b.學(xué)生讀文中內(nèi)容，師引：老師從你的朗讀中感覺到你也是“喜出望 2

語文三年級上冊教案

外”的，你能說說你是怎么理解這個“喜出望外”的呢？

過渡：第二個問題，誰還有補充嗎？

（2.）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（師：你是擔(dān)心母親啊，多孝順的孩子！

（3）.師：同學(xué)們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀？

師：是的，又是小姑娘的孝心啊，這個問題我們也解決了。（擦去“？”）（板指：孝心感天）

（4.）師：小姑娘的孝心使水罐發(fā)生了兩次神奇的變化，真讓我們感動啊！讓我們一起來讀一讀第二自然段，感受小姑娘對母親那份孝心！（齊讀）

（5）.師：明明是木頭做的水罐又怎么會變成銀的呢？真是太神奇了，誰能解開這個疑惑呢？

（學(xué)生說，師引：你從哪感悟到的呢？）

(1)師：課文第二段也有一句描寫小狗的句子，找到了嗎？（出示“小狗卻只是哀哀地尖叫”；“小狗變得歡喜起來。”）

(2)師：它在向小姑娘哭訴什么，哀叫什么呢？

(3)師：而當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來。它會歡喜地和小姑娘說些什么呢？請你寫下來。（寫）（交流）

（生：因為它得到了生命之水，它獲得了新生；

因為它又有了生命力，它感謝小姑娘真摯的愛心。）

（師評：你很會想象；你的語言真美；你說得非常真誠）

(4)師：你能像剛才那樣概括水罐發(fā)生變化的真正原因嗎？

生：小姑娘不但愛自己的母親，還用真摯的愛心對待小動物，她的愛心是廣博無私的！（板書：愛心如銀）

(5)師：讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛。（齊讀）五.總結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（生：課文內(nèi)容上的）

在學(xué)習(xí)方法上你有什么收獲呢？

板書：

裝滿水

孝心感天

語文三年級上冊教案

沒有灑

旱災(zāi)水罐 銀 愛心如銀

金

七顆鉆石

一股水流 課后反思：平分生命

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)會認讀生字7個，會寫生字11個。

２、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。

３、鼓勵學(xué)生將自己的理解讀出來，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初讀體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

月 日 星期 第 節(jié)

一、導(dǎo)入新課：

1、今天老師給大家來了一個與生命有關(guān)的故事，你們想聽嗎？

2、放音樂講故事。

3、故事后來發(fā)展是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文

語文三年級上冊教案

1、自由讀課文。

要求：①讀準字音。

②不明白地方畫下來。

三、檢查自讀情況

1、出示本課的生詞

血液 抽血 顫抖 惟一 滲出 一瞬間 挽起

（1）自由讀生詞

（2）開火車讀生詞

（3）齊讀生詞

2、學(xué)生質(zhì)疑

三、學(xué)習(xí)課文

1、指名讀課文，思考：男孩子給你留下了怎樣的印象？

2、默讀課文，畫出表現(xiàn)男孩勇敢的句子，想想為什么？

3、小組討論。

4、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情。

（1）抽血時，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向鄰床上的妹妹微笑。

（男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔(dān)心，所以抽血時，男孩很安靜，并微笑著，安慰鄰床上的妹妹。）

（2）當(dāng)抽血完畢后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一動不動，聲音地問：“醫(yī)生叔叔，我還能活多久？”

（“立刻停止”“一動不動”“顫抖”從這些詞中此時男孩心里非常害怕，認為自己就要死了。）

指名朗讀

（3）醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個男孩只有呀！他以為輸血就會失去生命，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣啊！

A、理解“震撼”的意思。

B、結(jié)合課文體會“震撼”的意思。

C、指導(dǎo)朗讀。

語文三年級上冊教案

當(dāng)男孩從醫(yī)生嘴中得知自己不會死，還能活到100歲時，他又是怎樣的呢？

（4）男孩從床上跳到地上，高興得又蹦又跳，他在地上轉(zhuǎn)了幾個圈，確認真的沒事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“請您把我的血抽一半給妹妹吧，我們倆各活50年！”

A、你認為應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段話。

B、理解“鄭重其事”的意思。（聯(lián)系說話的語氣理解）

C、出示插圖，看圖理解“鄭重其事”的意思。（觀察男孩的表情）

d、同桌互讀這段話，互評。

E、指名讀。

F、齊讀。

四、教師根據(jù)板書進行總結(jié)

五、布置作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文

2、摘抄課文中最令自己感動的句子，并談?wù)勼w會。

六、課后反思：

第二課時

月 日 星期 第 節(jié)

一、復(fù)習(xí)舊知

1、自讀課文，誰來把課文流利、有感情地讀一讀？

2、復(fù)習(xí)詞語

血液 抽血 顫抖 惟一 滲出

語文三年級上冊教案

挽起 降臨 猶豫 一瞬間 鄭重其事

二、學(xué)習(xí)本課生字

1、學(xué)生獨立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？

2、指學(xué)生回答。

3、出示生字：

4、小組內(nèi)談?wù)撘幌拢@些生字書寫時需要注意什么？

5、小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6、指學(xué)生說說這幾類生字書寫時應(yīng)注意的問題。

7、“顫”、“瞬”：教師范寫，加以指導(dǎo)。

8、學(xué)生獨立觀察其他的生字自學(xué)寫法，老師巡視指導(dǎo)個別學(xué)生。

9、學(xué)生獨立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫。（出示小黑板）

三、布置作業(yè)：

認真練寫生字，進行擴詞。

四、課后反思 傾斜的傘

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認讀本課五個生字，掌握十三個要求會寫的生字。

2、了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護以及長大成人后的“我”在雨中對年邁的外公的照顧。

3、體會“傾斜的傘”所代表著的祖孫間的親情，了解文章題目的含義。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程

語文三年級上冊教案

第一課時

月 日 星期 第 節(jié)

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們和別人共打過一把傘嗎？當(dāng)時是怎樣一種情景？有什么感覺？（學(xué)生講述）

看來，好多同學(xué)都有過和別人共打一把傘的經(jīng)歷。今天我們和作者一同走進他和外公在傾斜的傘下發(fā)生的故事。

二、教師配樂范讀課文。

三、初讀課文，識記生字

1、學(xué)生自讀課文

（1）、學(xué)生獨立閱讀，掃除生字障礙；

（2）、在小組中互相幫助糾正讀音；

2、開火車分段檢查朗讀。

3、交流不明白的詞語。

“困惑”、“微顫”、“渾濁”等詞可以通過查字典、聯(lián)系上下文、同學(xué)間互助等方法自主解決。

4、認讀生詞（自讀、指讀、開火車讀等）

四、再讀課文，整體感知。

1、讀課文，說說雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事。

2、思考：從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？

五、課后反思：

語文三年級上冊教案

第二課時

月 日 星期 第 節(jié)

一、導(dǎo)入

在昨天的語文課上，我們初讀了《傾斜的傘》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字詞，這節(jié)課我們再次跟隨作者走進發(fā)生在傘下的故事，感受傾斜的傘下那濃濃的溫情。

二、品讀課文

讓我們再次用心地細細品讀這個故事，邊讀邊想，從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？你能體會“我”和外公的所思所想嗎？是從課文中什么地方感受到的？可以在文中畫一畫，讀一讀，也可以和小伙伴說一說。

三、全班交流

1、（1~2自然段）“很小的時候，我就十分喜歡下雨……一同走進雨的世界中。”

從“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公對我精心呵護，我對外公很依戀。

2、（3~11自然段）“抬起頭……外公的身子總是一半干一半濕的”

從“一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的”你感受到了什么？

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注外公的三次笑有什么不同，尤其是第二次的“笑而不語”，可在適當(dāng)時機追問：外公笑而不語，他在想什么呢？

小結(jié)：是啊，外公為了不讓雨水淋到我身上，自已的一半身子已浸在了蒙蒙的雨中，這把傾斜的傘是外公對我深深的愛呀！

3、（13~14自然段）“‘丹丹，傘歪了。’……已開始混濁的雙眼淚光點點”

“我的心熱了起來，”我在想什么？

“外公嘴角微微一顫，已開始混濁的雙眼淚光點點。”外公在想什么？

4、（１5自然段）“那是把傾斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會永遠珍惜它，愛護它。”

文中的我是要珍惜什么？愛護什么？

小結(jié)：這雨中、這傘下，籠罩著濃濃的親情。年幼時外公對我的呵護以及長大后我對外公的照顧，穿越了時空，在傾斜的傘下傳遞著，溫暖著我的心靈。

四、拓展

語文三年級上冊教案

同學(xué)們，也許這把傾斜的傘就在你的身邊，你卻對它視而不見，如果我們能像作者那樣做生活的有心人，留意觀察生活，用心感悟生活，那么我們就能從平凡中悟出真諦，從點點滴滴中感受親情。

你留心了嗎？在生活中，一句問候，一個眼神，一個小小的舉動……往往能給人帶來溫暖和快樂。你有過這樣的體驗嗎？說一說，記在小本本上吧。一顆小豌豆

月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。

2、繼續(xù)學(xué)會在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。

3、感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。

教學(xué)重點

理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。

教學(xué)難點

理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入，揭示課題。

1、請學(xué)生用自己的話描述豌豆莢。

師：你們的想象很豐富，讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。

2、齊讀課文第一小節(jié)。體會普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。

3、導(dǎo)讀第二小節(jié)，出示課文3——8節(jié)。

4、學(xué)生自由讀，說說豌豆們各自的打算，并用幾個字歸納它們的愿望。

5、引讀第9、10節(jié)。

師：同學(xué)們，要是你來寫其中的一顆小豌豆，你會寫哪一顆？

語文三年級上冊教案

說明：這個問題讓學(xué)生展開自己的想象來構(gòu)思一篇童話。讓學(xué)生帶著自己的構(gòu)思來學(xué)習(xí)大作家安徒生筆下的童話，學(xué)生更感興趣。

6、揭示課題《一顆小豌豆》

過渡：這顆小豌豆有沒有實現(xiàn)自己的愿望呢？我們來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀課文、整體感知。

1、拿出課文，標(biāo)上小節(jié)號。

2、學(xué)生讀讀課文，邊讀邊思考：

A、這顆小豌豆的愿望是什么？這顆小豌豆做了一件什么好事？

B、你從課文的哪些句子中看出來的？把這些句子劃下來？

說明：讓學(xué)生能帶者問題去讀課文，并從課文中去找到有關(guān)語句。

三、邊讀邊思，體會情感。

1、聯(lián)系課文，完成填空：

A、小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，感謝它。

（感謝它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃色的花朵；感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔；感謝它使她慢慢地站起來……）

B、小姑娘對小豌豆微笑，從心底里感謝它，因為當(dāng)小姑娘看到小豌豆。時，小姑娘。

（小豌豆長出了小葉子，小姑娘心里真高興；小豌豆沿著線猛勁兒長，小姑娘的臉色好多了，還能自己坐上一個鐘頭呢；小豌豆開出一朵嫩黃色的小花，小姑娘真實高興極了，慢慢地，竟站了起來……）

（體會小豌豆以它充滿生機的活力，喚起了小姑娘對生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復(fù)了健康。）

2、師：當(dāng)小豌豆開出嫩黃色的小花時，小姑娘的生命之花也隨之綻放了。小豌豆實現(xiàn)了自己的愿望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂。

在我班也有像小豌豆一樣助人為樂的同學(xué)，你們知道她是誰？在此大大地表揚陶佳瑩每天幫助陳豪亮抄寫備忘錄。

四、拓展練習(xí)。

這顆小豌豆實現(xiàn)了自己的愿望，那么其他四顆小豌豆有沒有實現(xiàn)各自的愿望呢？請同學(xué)們以小組為單位，選擇一顆小豌豆，展開想象，續(xù)編一個童話故 11

語文三年級上冊教案

事。

生：第一顆想要飛到很遠很遠的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來到了大沙漠，茫茫一片，沒有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。

生：第二顆想要飛往太陽上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。

師：同學(xué)們，你們的想象力很豐富，而且，你們都達成了共識，只有在幫助別人的同時，你的生命才更有意義！課后反思：

語文百花園五

教學(xué)目標(biāo)

．通過杳字典，自學(xué)不認識的字：．通過詞語接龍練習(xí)，豐富詞匯。

．通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語交際能力、觀察思考及書面表達能力。

重點難點

“能說會道”訓(xùn)練口語交際能力、“筆l ；生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15 而表達能力。

教學(xué)時間 3 課時

教學(xué)設(shè)計

語文三年級上冊教案

第一課時

月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容”語海暢游”和“積少成多”。一嘗試“自學(xué)漢字”

1.說說平時你遇到了不認識的字，是用什么方法去認識它的。

2.自由讀“自學(xué)漢字”部分，看看“門票”上的字你有哪些不認識。把它畫出來，然后查字典學(xué)會它，看準學(xué)會得最快。

3.你查字典學(xué)會了哪些字？同桌互相交流。

4.自由讀一遍這張門票上的內(nèi)容，要求讀準字音，不加字，不漏字。

5.指名讀。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。你能比他讀得更好嗎？

二練習(xí)“照樣子組詞語”

1.先說一說“勸、招、終”這三個字可以組些什么詞。

2.自己練習(xí)詞語接龍，看看你能想出多少組詞語。

如：勸：（勸說）——（說明）——（明白）——（白雪）

（勸解）——（解決）——（決心）——（心中）

（勸阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）

3.四人小組合作，看看哪一小組想出的詞語最多。

4.指名說。

5.自由讀一讀這四組詞語。三指導(dǎo)“讀讀背背”

1.自由讀，遇到不會讀的字請同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。

2.同桌合作，認真聽對方讀，互相糾正錯音。

3.指名讀，檢查、正音。

4.自由讀，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字。

5.四人小組合作，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認真聽，然后評一評誰讀得好。

6.指名讀。

7.你知道這首詩寫了什么內(nèi)容？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。

語文三年級上冊教案

8.齊讀，然后試著背一背。

四、交流“我的采集本”

1.自由讀，要求讀準字音。

2.同桌互相聽讀，糾正錯音。

3.指名讀，想想這段話講了什么內(nèi)容。

4.拿出你的采集本，四人小組互相交換，欣賞欣賞別人采集的好詞佳句名段。

五、課后反思

第二課時

月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺”和“能說會逆”。一走進“閱讀平臺”

1.自由讀短文，要求讀準每一個字音。遇到不會讀的字可以查字典，也可以請教同學(xué)。

2.邊讀邊標(biāo)出自然段。

3.同桌互相聽讀短文，糾正對方的錯音。

4.再讀短文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字。

5.四人小組合作讀短文，要求讀得通順流利。

6.指名檢查讀，評讀。

7.聽老師范讀短文，想：短文寫了一件什么事？

8.默讀短文，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。

9.你喜歡短文的小作者嗎？為什么？

10.你也做一回小作者，向失學(xué)的同學(xué)獻愛心，把你的零用錢匯給他們，你會填寫匯款單嗎？先用鉛筆在書中的匯款單上練習(xí)填一填。

11.同桌互相看看對方填得怎么樣，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。

12.老師評點。二學(xué)習(xí)“能說會道”

1.自由讀引導(dǎo)語。

語文三年級上冊教案

2.默讀。你明白了這道題的要求嗎？

3.想一想你自己見過、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。對哪一件事你印象最深？

4.四人小組先練習(xí)說一說。要求講述時要把事情說清楚。聽的同學(xué)要聽明白講了一件什么事，有不明白的地方可以詢問，或讓講述人講得再具體一些；也可以對大家都感興趣的事情展開討論；還可以評議一下講述人的普通話發(fā)音是否正確，聲音是否洪亮，說話是否流利等。

5.指名說。評一評講述得怎么樣，好在哪里，有哪些要注意的地方。課后反思；

第三課時

月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。

1.讀內(nèi)容，明確寫話要求。

2.把四幅圖連起來觀察，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。先自己準備一下，再指名說說。

3.仔細觀察每幅圖，想想這件事發(fā)生在什么時候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。

4.四人小組討論討論每幅圖的內(nèi)容。

5.面向全班交流，互相評議。

6.按照事情發(fā)展的順序把故事完整地寫下來，注意這四幅圖的內(nèi)容要銜接

課后反思；

第三篇：三年級上冊語文教案第五單元

第五單元

13守信

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會10個字，認識9個字。學(xué)習(xí)運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際理解相關(guān)詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀人物對話。

3、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實守信的高貴品質(zhì)。、教學(xué)重點：宋慶齡為什么拒絕父母的建議，堅持留在家里？ 教學(xué)難點：理解小珍失約，宋慶齡在空等一天的情況下為什么還能保持平靜的心態(tài)？感受宋慶齡誠實守信的高貴品質(zhì)。教學(xué)時間：二課時 教學(xué)準備：

1、生字卡片或小黑板。

2、收集有關(guān)宋慶齡生平的有關(guān)資料。

第一課時

教學(xué)過程：

一、談話激情，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自由地讀文，注意把生字的字音讀準，把句子讀通順。

2、指名學(xué)生分自然段讀課文。

3、學(xué)生互相評議、正音。

4、注意多音字“強”的讀法，“鐘”、“齡”的讀法。

5、再讀課文，看看這篇課文主要講了一件什么事？

6、設(shè)疑解惑，主體感悟。

7、再自讀課文，看看你讀懂了什么？

三、課堂練習(xí)：

學(xué)習(xí)練寫課后的生字。教師相機指導(dǎo)寫字的姿勢和格式，以及運筆要領(lǐng)。

第二課時

教學(xué)過程：

一、顧課文內(nèi)容。

1、有感情地朗讀課文。

2、用自己的話說說對“守信”兩字的理解。

二、演讀結(jié)合感悟朗讀。

1、我們已經(jīng)讀懂了課文，你們想不想把課文內(nèi)容用自己喜歡的語言表演出來？

2、自由選擇課文3-10自然段多演讀幾遍。（在四人小組中進行），思考相關(guān)問題。組內(nèi)討論交流：當(dāng)爸媽剛剛離開時，宋慶齡在想什么？

3、分角色朗讀課文11-16自然段，聯(lián)系上下文思考：

宋慶齡等了小珍一天，小珍也沒有來，你怎樣看待這件事？

4、學(xué)生評議，教師相機歸納。

三、教師小結(jié)。

誠實守信是我們做人處事的基本標(biāo)準，宋慶齡從小就重諾言、守信用，給我們做出了榜樣。

四、課外積累：

將你收集的有關(guān)“守信”的故事讀給大家聽。板書設(shè)計：

13守信

動心？ 后悔？ 堅決平靜

教學(xué)反思： 在教學(xué)《守信》這篇課文時，我抓住時機，對學(xué)生進行誠信教育。這篇課文主要敘述了古人講究誠信的故事，給了學(xué)生們非常有益的啟示。在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生在小組里討論“你覺得怎樣才能做到‘誠信’？目的是讓學(xué)生通過討論，深刻的理解課文意思，領(lǐng)會其中的道理。學(xué)生在討論中得到了自我教育，也達到了誠信教育的目的。

對課文的有效閱讀分析，挖掘出其中誠信的內(nèi)涵，以引起學(xué)生的思考，并進而達到心靈教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，從而上升到自覺誠信階段，是語文教學(xué)中進行誠信教育的最主要的途徑，也是最有效的途徑。

14、不瞞真情

教學(xué)要求：

1、學(xué)會10字，認識10個字。

2、正確讀寫并理解“真情、誠懇、風(fēng)箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習(xí)色舞、情不自禁、開虛作假”等詞語。能用“情不自禁”、“陶醉”寫句子，在學(xué)習(xí)過程中，體會理解詞語的方法。

3、正確、流利有感情地朗讀課文。

4、理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實話實說、不隱瞞真實的情況。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、或生活實際理解詞句。

教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實話實說、不瞞真情是誠信的重要表現(xiàn)。教學(xué)時數(shù)：二課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，了解課文大意，會認生字詞。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，板書課題。

1、板書課題。

2、學(xué)生讀題。

3、解釋課題。

“真情”有兩個意思：（1）、真實的情況;（2）、真實的感情。本文中“真情”指的是什么呢？

二、學(xué)生初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文。

要求讀準字音、讀通句子，生字多讀幾遍。

2、小組交流學(xué)習(xí)成果，開火車讀課文，生字互查。

3、講講課文大意。“真情”是什么？

4、學(xué)生質(zhì)疑。

三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1、學(xué)生讀課文。

2、反饋：讀后你了解到了什么？

3、理解詞語：“誠懇”、“形影不離”。

四、學(xué)習(xí)生字。

五、教學(xué)小結(jié)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟老舍和高煜年金子般閃閃發(fā)亮的心，有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、鞏固生字詞。

2、朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。

1、默讀課文2、3自然段，思考：從這兩自然段中，你知道了什么？

2、全班交流。（1）、聯(lián)系上下文理解：“吹拂”、“千姿百態(tài)”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。（2）、議一議：老舍為什么幫高煜年，是怎樣幫的？ 接愛幫助的高煜年心情怎樣？（3）、指導(dǎo)在感情地朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文4-8自然段。

1、默讀課文4、5、6、7、8自然段。思考：從這幾自然段中你了解到什么？

2、全班交流。（1）、理解：“眉飛色舞”、“陶醉”。（2）、面對老師的表揚，老舍、高煜年反應(yīng)？（找出句子邊讀邊議）（3）、有感情朗讀課文。

四、1、如果你是老舍或高煜年，你會怎樣說？（扮演角色）

2、聽了老舍、高煜年的話后，老師怎樣說？（扮演老師發(fā)言）

五、總結(jié)全文。板書設(shè)計：

為放風(fēng)箏幫寫作文

14、不瞞真情

得到表揚深感慚愧 教學(xué)反思：

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

本篇課文情節(jié)簡單，文字通俗，讀后令人深思。導(dǎo)入課題時，我運用多媒體出示了五彩斑斕的風(fēng)箏畫面，配上悅耳的音樂，一下子就抓住了學(xué)生的心，讓孩子們回憶起自己放風(fēng)箏時的情景，很快進入放風(fēng)箏那快樂的情境之中，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體補充教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂空間

本篇課文字里行間留有耐人尋味的空白之處，怎樣補充教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂空間呢？我根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生認知情況進行了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：音美以感耳，形美以感目。那個引起老師贊不絕口的作文開頭在課文中并沒有出現(xiàn)。老舍精彩的作文開頭的呈現(xiàn)，我巧妙的利用了配上了一幅風(fēng)箏正在空中飛揚的 圖片，裝作老師的樣子情不自禁，高聲吟誦：“紙鳶之為物，喜風(fēng)而畏雨，以紙為衣，以竹為骨，一線牽之，飄揚空中。”利用多媒體將課文與音樂、圖片結(jié)合深深地吸引了學(xué)生，給學(xué)生提供了想象空間。

三 利用多媒體突出年段重點，落實語言訓(xùn)練

詞語教學(xué)是三年級的教學(xué)重點之一。三年級學(xué)生通過詞句的學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，體會思想感情，在閱讀中積累語言。在教學(xué)中，我主要采取語言描述、動作表演、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際、充分利用多媒體畫面等方式理解“文思敏捷”、“苦思冥想”、“眉飛色舞”、“情不自禁”等重點詞語，體會人物情感，學(xué)生在此基礎(chǔ)上讀得聲情并茂。

15、信任

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會10個字，認識9個字，能通過查字典，聯(lián)系上下文理解“沁人心肺”“沉浸”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得人與人之間需要信任，而信任的基礎(chǔ)是誠實。教學(xué)重點難點：聯(lián)系課文引導(dǎo)學(xué)生逐層領(lǐng)會“信任”的含義。教學(xué)準備： CAI課件 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)語；

我們同學(xué)從小時候到現(xiàn)在，大多都有一次購物的經(jīng)歷，今天我們來看看作者也寫了一次他的奇妙的購物經(jīng)歷。

二、初讀課文

1、自由讀課文，讀完后同桌合作識字。

2、出示學(xué)生卡片或小黑板，指出學(xué)生領(lǐng)讀課文生字并擴詞，教師提示重點。

3、再讀課文，找出難讀的句子，多讀幾遍。

4、出示句子練讀。

5、分組齊讀課文，注意將課文讀流利

6、默讀課文，質(zhì)疑問難。

三、課堂練習(xí)

1、學(xué)生說說生字書寫的難點。

2、學(xué)生練寫，教師提示寫字姿勢和占格，運筆要領(lǐng)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們自讀了這篇課文，這課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

二、品讀課文

（一）自讀思考：課文中講了一件什么事？從什么地方可以體會到“信任” 探究學(xué)習(xí)

1、思考：從哪些地方可以看出果園主人對顧客“信任”，看出有關(guān)詞句思考，全班朗讀交流。

第一自然段的“每次”、“總能看見”。“桃子、自己摘”

第二自然段的“朋友，歡迎你！每籃桃子五元錢，盡管自己來，然后把錢放在箱子里，祝你愉快！” 從“朋友，歡迎你！”可以知道這個主人很友好，視所有來桃林的客人為朋友。

第五自然段中的“發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只古花貓”

第六自然段中“果園的主人正埋頭在桃林的邊上修路”看出果園主人充分相信每個客人

2、思考：從哪些地方可以看出顧客值得信任。

從文中找出句子，自由朗讀、四人小組交流討論。朗讀第五自然段，理解“沁人心肺”“沉浸”的意思。

（二）拓展練習(xí)

為什么走了好遠以后，“我”禁不住回過頭去，久久注視著那片果林和那間小木屋？

當(dāng)發(fā)覺果園主人正埋頭修路時，“我”會想些什么？

“我”想對果園的主人說些什么？

“我”想對所有來桃林的客人說什么？

三、結(jié)語

學(xué)習(xí)這篇課文，把你想說的話寫在書上。

四、拓展

想想在我的身邊，有哪些值得信任的事情發(fā)生？

板書設(shè)計

15信任 自己摘桃子

自己把錢放在箱子里

主人在桃林的邊上修路

教學(xué)反思：《信任》一課上完后，感覺有收獲也有遺憾。首先，對于本節(jié)課的思路自己還比較滿意。我緊緊抓住課文的最后一段的內(nèi)容，讓學(xué)生到全文中去找“作者為什么會久久注視著那片果林？作者到底感受到了什么喜悅？”首先讓學(xué)生從整體入手，初步感受桃林的特點---充滿信任。其次抓住重點詞句進行挖掘，深入理解，讓學(xué)生在文中體會語言文字的意義，品味感悟桃林主人對客人的信任。最后讓學(xué)生感受作者被信任的喜悅。其中抓住重點詞句進行挖掘，深入理解，應(yīng)該是一個重點，在完成這一目標(biāo)時我除了引導(dǎo)學(xué)生從紙條、貓、狗、紅色的箭頭等這些側(cè)面描寫中去感受主人的信任之外；從“沉甸甸”“小心翼翼”等詞中去體會“我們”在收獲果實的同時，也收獲了主人對我們的信任：“我們”在珍視親手采摘的果實的同時，更珍視人與人之間的信任與被信任；還在自己付款一環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜測桃林主人是怎么想的，這樣學(xué)生就很容易走進人物內(nèi)心，從而更深刻地感受主人的信任之情。通過三次整體閱讀使學(xué)生對文章內(nèi)容、人物情感已有了基本感知，我還要引導(dǎo)學(xué)生超越文本，走進生活，談?wù)勛约涸谏钪懈惺艿叫湃闻c被信任的喜悅。

總的來看整節(jié)課上，學(xué)生受到美的熏陶，并且談出了自己的感受，讀出了自己的體會，悟出了文中的含義，最終學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

當(dāng)然本節(jié)課也存在不少的遺憾，如對側(cè)面描寫的介紹不夠清楚，下來發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在側(cè)面描寫上無從下筆，所以在后面的教學(xué)中應(yīng)補充一些側(cè)面描寫的典型例子，或者讓學(xué)生嘗試進行一次側(cè)面描寫的小練筆，以便對側(cè)面描寫有更全面的認識。另外，忽視了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生的思考空間過少等，這些我都會在以后的教學(xué)中注意改正。

古詩《樂游原》

樂游原

李商隱

向晚意不適，驅(qū)車登古原； 夕陽無限好，只是近黃昏。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：

①理解詩中詞語意思，能正確、流利，有感情的誦讀并背誦古詩。②積累一些相關(guān)的詩句。

2、過程與方法目標(biāo)：在理解感悟詩的過程中，能通過想象和朗讀，并通過合作探究了解古詩意境。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

①探究理解詩句“夕陽無限好，只是近黃昏”。②感悟古詩意境，體會詩人的思想感情。

二、教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究理解詩句“夕陽無限好，只是近黃昏”。

2、感悟古詩意境，體會詩人的思想感情。

三、教學(xué)具準備：課件。

四、教學(xué)課時安排：1課時。

五、板書設(shè)計： 樂游原

不適 → 登古原

觸景生情 夕陽美好 只近黃昏

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1、學(xué)生觀看古詩朗讀錄象，引入課題《樂游原》。

2、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)李商隱的《樂游原》。

（二）初讀感知：

1、齊讀古詩。

2、四人小組交流預(yù)習(xí)時對古詩字詞句的理解，教師巡視指導(dǎo)。

3、指名交流字詞理解，教師相機點撥引導(dǎo)： ① 解題：《樂游原》又作《登樂游原》。

樂游原：地名，在長安城南，為京城士女登高游樂勝地。漢宣帝立樂游廟，又名樂游苑、樂游原。登上它可望長安城。

② 向：接近。向晚：傍晚。③ 意：心情。不適：不悅，不舒暢。④ 驅(qū)車：駕車。⑤ 古原：即樂游原。

3、指名交流詩句理解，教師相機點撥。傍晚，我覺得心情不太舒暢。于是，駕車登上樂游原。遠處的夕陽多么美啊！只是此時已將近黃昏，再美的夕陽也要落下了。（只要言之合理就可以，不必強求一致。）

4、齊讀古詩。

（三）深入探究：

1、過渡：同學(xué)們，還記得我們在學(xué)習(xí)《第一次抱母親》時老師送給大家的讀書名言嗎？——（引導(dǎo)學(xué)生回憶）歌德曾說，會讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。剛才我們用第一只眼睛讀了李商隱的《樂游原》，現(xiàn)在我們一起嘗試用另一只眼睛再深入品讀《樂游原》。

2、自讀古詩，想想自己對古詩還有哪些疑問。

3、出示參考質(zhì)疑：

① 詩人李商隱為什么感到“不適”？

（提示：你平時會在什么情況下感到“不適”呢？讓學(xué)生聯(lián)系實際生活體驗談?wù)勛约旱睦斫狻＃?/p>

② “夕陽無限好，只是近黃昏”中的“夕陽”只是指眼前的夕陽嗎？還可以有其它哪些理解呢？

4、小組交流探究：將自己的質(zhì)疑與小組同學(xué)交流，匯總，再嘗試探究問題的答案。教師巡視指導(dǎo)。

5、播放音樂，小組代表談?wù)勌骄康慕Y(jié)果，教師可從以下方面相機給予指導(dǎo)： ① 李商隱簡介：李商隱（812—約858），唐代詩人。字義山，號玉溪生。原籍懷州河內(nèi)(今河南沁陽)。

他幼時隨父到浙江。9歲父親死去，奉喪侍母歸鄭州。25歲進士，授秘書省校書郎。當(dāng)時政治上牛、李黨爭劇烈，他被卷入旋渦，在政治上受到排擠，一生困頓失意。在詩歌成就上，他與杜牧齊名，是晚唐的重要詩人之一，又稱“小李杜”。

② 寫作背景：李商隱二十五歲時由令狐楚的兒子令狐陶推舉得中進士。不久令狐楚死，他得到?jīng)茉垂?jié)度使王茂之的器重，王茂之將女兒嫁給了他。當(dāng)時牛李黨爭正在尖銳時期，令狐楚是牛黨，王茂元則是與李黨有關(guān)。宣宗即位以后，牛黨當(dāng)權(quán)，令狐楚兒子當(dāng)了宰相，打擊一切與李黨有關(guān)的人，從此李商隱一直被壓抑而抬不起頭，在官場中異常失意。這首《樂游原》 正是在他失意時寫下的。

③ 前人對“夕陽無限好，只是近黃昏”的看法：

有人認為夕陽是窮途末路、悲觀的感嘆；也有人認為正因夕陽短暫美好，因此詩人要熱愛生命、執(zhí)著人間、珍惜美好的時光，是積極的樂觀主義精神；因為當(dāng)時是唐代后期，還有人認為詩中“夕陽”指的是唐朝，那是詩人對盛唐的追憶和對晚唐逝去的惋惜。

（學(xué)生對“夕陽無限好，只是近黃昏”的理解，只要言之合理就可以，不必強求一致）

6、播放古詩朗讀，學(xué)生閉目體會詩境。

7、有感情朗讀：指名讀，再齊讀。

8、融會背誦。

（四）總結(jié)拓展：

1、過渡：《樂游原》是一首觸景生情的哲理詩。

李商隱驅(qū)車登上樂游原，慨嘆“夕陽無限好，只是近黃昏”。歷史上，也有許多充滿哲理的古詩。

2、拓展：出示一些哲理詩，齊讀—— 登鸛雀樓 王之渙

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

語文樂園

（五）·

我來試試（1）（2）（3）教學(xué)時數(shù)：一課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)讀一讀。

1、讓學(xué)生讀。自讀---指名讀---齊讀。讀準每個字音。

2、讓學(xué)生讀泡泡語，說說知道了什么？

3、讓學(xué)生說說這樣的“女生”。

三、學(xué)習(xí)“認一認、讀一讀”。

1、導(dǎo)入。

2、說“言”激趣。（1）、猜一猜：

表示吉祥的話叫什么？ 名人說過的話叫什么？名言 精練著名的話叫什么？格言 宣誓所說的話叫什么？ 臨走寫下的話叫什么？ 生前留下的話叫什么？（2）、讀一讀。用各種方式讀。

3、拓展活動。（1）、拓展一：想一想，像上面的詞，你還知道哪些?（2）、課后積累類似趣味詞語。

四、寫一寫、背一背。

1、自由讀。

2、說說三句子的意思。

3、找找三句子共同點。

4、試背。

課外收集有關(guān)“誠信”名人名言，把它寫下來。

第二課時

一、讀一讀

1、自由讀短文，你能讀懂什么？

2、交流，在交流中明白寫著請假條的內(nèi)容、形式、作用。

3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)下列情境寫下一條請假條。

星期一上午，王小紅同學(xué)生病了，不能來學(xué)校上課，于是寫了一張請假條交 給立小雙同學(xué)帶給老師。

二、讀一讀

成語故事《亡羊補牢》

1、自由讀成語故事。思考：這個故事講了什么內(nèi)容？

2、那個人的羊為什么先丟了？后來再也沒有丟過？

3、這個故事告訴我們什么道理。

第三課時

口語交際：我來晚了

一、聯(lián)系《守信》，導(dǎo)入新課。

1、前幾天，我們學(xué)習(xí)了《守信》一課，誰來說說這課講了一件什么事情？

2、在這件事情中，有兩個主要人物，一個是宋慶齡，另一個是小珍。從宋慶齡這邊說，她是非常守信的。但是，換一個角度呢？對于小珍來說，你覺得她怎么樣？（沒有守信）她這樣好不好？（不好，還宋慶齡空等了一天，連伯父家也沒去。）她為什么沒有到宋慶齡家里學(xué)習(xí)折紙花籃呢？

3、是的，在生活中，常常會遇到這樣的事情，答應(yīng)別人的事情，常常不能做到；與別人約好的時間，常常沒有趕到??遇到這樣的情況，怎么辦呢？你看，今天蘭蘭就遇到了這樣的事。

二、開書，看圖，讀文，思考：

1、圖上兩個女孩，她們是誰？（誰是文文？誰是蘭蘭？）

2、文文和蘭蘭間發(fā)生了一件什么事？

3、想一想，這時，兩個人的心情怎樣？ 文文等了這么久，心里一定和煩。

蘭蘭匆匆地趕來，見文文等了這么久，心里也不舒服，感到十分抱歉。

4、從圖上看。蘭蘭并不是有意遲到。大家想一想，蘭蘭應(yīng)該怎么辦？（解釋，說明，希望得到文文的諒解。）

三、全班討論交流：假如你是蘭蘭，你會怎樣向文文解釋呢？我們試著演一演。

1、同桌輪流扮演文文和蘭蘭，練習(xí)解釋遲到的原因，請求得到諒解。互相評說。

2、學(xué)生自由組合上臺表演，師生共同評說。

四、小結(jié)：怎樣解釋才能收到好的效果呢？ 要態(tài)度誠懇的講清原因，注意對人有禮貌。

五、拓展延伸。

1、生活中，你遇到過類似的事情嗎？你是如何向別人解釋的呢？（可自選伙伴表演給大家看。）

2、你有什么需要向別人解釋清楚的事情嗎？你準備怎樣向別人解釋呢？（可自選伙伴表演。）

第四課時（第五單元作文指導(dǎo)）

第一課時

習(xí)作：日記

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

英國有位老人在1991年舉辦了一次奇妙的展覽，展出的萬幅照片記錄了他幾十年來每天的生活。他說這是我的歷史，每一張照片，都會勾起我或喜悅或悲苦的回憶。同學(xué)們，我們可以用照相機來記錄每天的生活。我們還可以用文字來記錄來記錄每天的生活，這就是日記。

二、自由讀“習(xí)作”中的三段話，交流寫日記的好處。

三、講寫日記的故事。

英國著名的生物學(xué)家達爾文，根據(jù)30多年的日記資料，尤其是他乘船作環(huán)球旅行的五年中所做的大量的觀察和記錄，終于在1859年寫出了震動世界的《物種起源》，創(chuàng)立了科學(xué)的“生物進化論”。

俄國著名作家列夫·托爾斯泰，從19歲開始，就養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。他在日記中，除了檢查自己的學(xué)習(xí)、工作計劃的執(zhí)行情況以外，還記錄了無數(shù)他所接觸的人的舉動、神態(tài)、思想、語言和感情，寫下了自己從工作中得來的感想。他寫的許多小說，都取材于自己的日記。日記，伴隨這位偉大的作家度過了一生。托爾斯泰一共寫了51年的日記，這個習(xí)慣，他一直堅持到逝世的前四天。

四、如何寫日記。

1、內(nèi)容：自己在一天中看到的、聽到的、想到的、做過的事情。

2、對照第四課，說說日記的格式：

先在第一行中間寫上某年某月某日，星期幾，天氣怎樣。然后從第二行起開始寫正文，前面要空兩格。

3、建議：先從一句話日記和幾句話日記寫起。

五、學(xué)生交流在一天中看到的、聽到的、想到的、做過的有意義的事情。

教師提示：不需要把自己一天的經(jīng)歷全寫下來，選擇自己印象最深的、最有意義的一件事或者一個場面寫清楚。

六、學(xué)生習(xí)作。

注意：把內(nèi)容寫具體，語句寫通順，不寫錯別字。寫完后出聲讀幾遍。

第二課時（作文指導(dǎo)）

指導(dǎo)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、學(xué)生繼續(xù)作文。

三、品讀習(xí)作，修改評議。

1.選擇典型優(yōu)秀習(xí)作，指名該生朗讀。2.師生共同評議。

四、師小結(jié)

五、謄抄作文。

第五單元作文評講（第一課時）

評講過程：

一、重溫要求

學(xué)生讀習(xí)作要求，說說本次習(xí)作提出了哪些要求？

二、擬定評價標(biāo)準

學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求擬定評價標(biāo)準，師歸納 ：

1、是否寫清楚了 日記的格式 ；

2、是否把自己看到、聽到、想到的寫了出來；

3、內(nèi)容是否清楚、具體。

三、總的概評

本次習(xí)作大部分同學(xué)日記的格式正確，內(nèi)容清楚、具體，但還是有少數(shù)同學(xué)格式不正確，沒有寫清楚 內(nèi)容，語句不夠 流暢。

本次習(xí)作較好的同學(xué)有：

李心怡，袁佳穎，程科，黃文萱等

本次習(xí)作較差的學(xué)生有：

熊湘月 任俊杰 羅峰 吳金童等

四、師小結(jié)

第二課時（作文評講）

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、典型細評

1、以李心怡同學(xué)作文為例，以評價標(biāo)準為準進行評價： A、指名該生讀作文，并出示。B、學(xué)生評議。C、教師小結(jié)。

2、以李心怡作文為例，以評價標(biāo)準為準進行評價： A、出示該生作文。B、學(xué)生幫助修改。C、老師小結(jié)

三、小結(jié)

第四篇：三年級語文上冊第五單元

第五單元教學(xué)目標(biāo) 一．總教學(xué)目標(biāo) 本單元以“壯麗的祖國河山”為主題，選編了三篇主體課文。都是圍繞著歌頌祖國大好河山，展現(xiàn)祖國發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。在閱讀教學(xué)中要和口語交際，習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來，以形成一個有機整體。繼續(xù)注重詞句的理解，注重文章內(nèi)容的把握，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，積累語言的習(xí)慣。二．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的措施：

1． 借助電教媒體、課件、投影儀等教學(xué)措施，使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、通俗易懂。2． 繼續(xù)采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，在自主中學(xué)習(xí)，在合作中提高。3． 把正確、流利、有感情的朗讀課文，滲透到教學(xué)之中。

三、教學(xué)安排

《古詩兩首》

2課時 《富饒的西沙群島》

2課時 《美麗的小興安嶺》

2課時 《“東方之珠”》

1課時 《語文園地五》

2課時

單元自我評價

2課時共計11課

17、古詩兩首 教學(xué)目的：

1、對照注釋，理解詩句的意思。

2、會認2個生字，會寫4個生字。

3、會朗誦、背誦兩首古詩，會默寫《望天門山》。教學(xué)重難點：理解詩句的意思。教具準備：生字卡片、教學(xué)掛圖。第一課時

一、導(dǎo)入新課。

1、中國是詩的國度，古詩作為我國悠久文化的寶貴遺產(chǎn)，深受同學(xué)的喜歡,最近課余你又收集了哪些古詩,背給大家聽一聽，好嗎？ 2.指名由學(xué)生自由背誦古詩。

今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩《望天門山》。板書課題。

二、學(xué)習(xí)古詩。

1、對李白進行簡要介紹。

2、第一步：1）.談?wù)勀銓畎椎牧私狻?）.說說你對題目的理解。教師點撥。第二步：

1.小組合作,利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩互相交流。重點詞：天門、楚江、中斷、天（通）、至此回（在這里打轉(zhuǎn)）2.通過自學(xué),你明白了什么？全班交流。

3.還有什么不明白的問題,請?zhí)岢鰜泶蠹医鉀Q（集體解決）4.抽學(xué)生說說本詩的意思。教師可做適當(dāng)講解。第三步：

1.再用喜歡的方式讀這首詩,想想這首詩表達了作者怎樣的感情。（學(xué)生能體會多少就體會多少，教師適當(dāng)點撥）2.交流。第四步：

1.體會作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩,先自由讀,再讀給全班聽。2.背誦這首詩。

三、學(xué)寫生字。

1、學(xué)生自由準備，為要求會寫的4個生字組詞，想給哪個字組就給哪個字組，能組幾個就組幾個。

2、觀察這些字在田字格的位置。

3、老師指導(dǎo)書寫并示范。

4、學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)。1.背誦本古詩。

2.搜集、背誦李白的詩。第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩，大家還記得嗎？請大家一起背一背。

2、這節(jié)課我們將去領(lǐng)略另一首古詩的迷人風(fēng)光。板書課題。

3、齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、請小朋友們自由讀古詩，在讀的同時用鉛筆勾出生字，多讀幾遍。

2、誰愿意當(dāng)小老師教大家認讀生字？（師出示生字卡片）

3、獨立思考：用什么方法識記這些生字最快。

4、對生字進行擴詞訓(xùn)練。

三、學(xué)習(xí)古詩。

1、對蘇軾進行簡要介紹。

2、第一步：1）.談?wù)勀銓μK軾的了解。

2）.說說你對題目的理解。教師點撥。第二步：

1、組合作,利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩互相交流。重點詞：瀲滟、空蒙、奇、西子

2、過自學(xué),你明白了什么？全班交流。

有什么不明白的問題,請?zhí)岢鰜泶蠹医鉀Q（集體解決）

4、學(xué)生說說本詩的意思。教師可做適當(dāng)講解。

5、讀這首詩,邊讀邊想描繪的畫面。

先小組交流,再全班交流；抽學(xué)生上黑板把想到的畫面畫下來,結(jié)合畫面講述。第三步：

1、用喜歡的方式讀這首詩,想想這首詩表達了作者怎樣的感情。（學(xué)生能體會多少就體會多少，教師適當(dāng)點撥）

2、交流。第四步：

1、體會作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩,先自由讀,再讀給全班聽。

2、背誦這首詩。

四、完成課后練習(xí)。板書：古詩兩首

天門山

歌頌祖國大好河山 西湖

教后反思：

18《富饒的西沙群島》 教學(xué)目標(biāo)：

1、會認14個生字，會寫13個字。

2、有感情朗讀課文

3、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優(yōu)美的詞句，豐富語言的積累，教學(xué)重難點：

描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的重點也是難點 教學(xué)安排： 2課時

教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，在我國的最南端，在海南島的東南海面上，有一片島嶼，像朵朵星蓮，像顆顆珍珠星羅棋布于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。那里有藍天，有碧水，是一個獨具特色，令人陶醉的地方。下面，請同學(xué)們仔細回憶一下，西沙群島最突出的特點是什么？（板書：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）

二、學(xué)習(xí)生字

1、通過課前的預(yù)習(xí)，你理解了哪些詞語？

2、指名讀生字

3、齊讀，開火車讀

4、說說你是用什么方法記住它們的

三、講讀課文

請同學(xué)們打開書，快速瀏覽課文，看看課文從哪幾個方面寫出了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富？（板書：海水、海底、海灘、海島）

（一）海邊

過渡：那就讓我們先來到西沙群島的海邊，欣賞那晶瑩剔透的海水吧。

1、我想請一位同學(xué)讀讀課文第二自然段，其他同學(xué)仔細聽，看看你能不能找出海水的特點。指生讀你讀得真流利！

誰來說說西沙群島的海水有什么特點。（板書：五光十色、瑰麗無比）①“五光十色”是什么意思？你還知道哪些表示顏色多的詞語？ 同學(xué)們積累的詞語真多。為什么課文用“五光十色”，而不用我們說的這些詞呢？ 對，“五光十色”不僅說明海水顏色多，還說明顏色鮮艷明亮。②那么“瑰麗無比”又是什么意思？

是啊，海水異常美麗，沒有什么能比得上，你能把它的美麗讀出來嗎？ 指導(dǎo)有感情朗讀，評價讀書。第二課時 上節(jié)課我們一起欣賞了西沙群島的海水 海水這么美，你們想不想親眼看一看？

（解說：聽，海浪拍岸的聲音，看，如此湛藍的海水，就像一塊藍色綢緞在舒展運動。海水藍如寶石，綠如翡翠，夕陽下，海水又呈現(xiàn)出另外一番景象，怎能不令人浮想聯(lián)翩？）同學(xué)們，海水美嗎？我們一起用朗讀表現(xiàn)出來吧！齊讀課文第二自然段 這些句子寫得真美，你能把它記下來嗎？練習(xí)背誦

（二）海底 過渡：海面呈現(xiàn)出如此奇異的色彩，潛入水中，你一定會為海底世界的美麗與神奇贊嘆不已！

1、請同學(xué)們自讀課文第3、4自然段，邊讀邊想：這兩段寫了海底的哪幾種水產(chǎn)品？它們各有什么特點？在文中畫出有關(guān)詞語，并與同桌交流。①我們先來看珊瑚各種各樣美我們來看一看吧（課件）珊瑚美嗎？作者用比喻句寫清了珊瑚的樣子寫的多美啊！你能讀出珊瑚美嗎？指導(dǎo)讀指讀 ②再來看看海參與大龍蝦多懶洋洋“蠕動”是什麼意思？海參的爬行速度相當(dāng)慢一小時還走不了三米路呢！（女生讀）

③大龍蝦威武全身披甲你能說說你對“全身披甲”這個詞的理解嗎？你能用動作表演一下威武的樣子嗎？（男生讀）

2．他們多有趣啊讓我們一起再來仔細欣賞欣賞吧（課件）

3．這三種水產(chǎn)品真是各有特色，但是西沙群島海底最多的還是魚，請同學(xué)讀一讀課文第4自然段，看看你從那些詞句看出魚多？用筆畫下來 1“成群結(jié)隊”是什麼意思？

2“數(shù)不清”說明魚多，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？指讀 你注意到他除了讀“數(shù)不清”，還讀了哪個詞？各種各樣說明魚不僅數(shù)量多，而且種類多組讀

3“一半是水，一半是魚”，大海是浩瀚無邊的，地球上2／3的面積都是海洋，西沙群島的海里是水和魚各占了一半嗎？指導(dǎo)讀齊讀

4大家看一看，課文中都向我們介紹了那幾種魚？指生讀 誰能把他讀出來呢？讀（評價）5我們來親眼看看這些魚吧（課件）

西沙群島的海底當(dāng)然不只是這幾種魚，還有更多各種各樣的魚呢 你看—（課件）

據(jù)有關(guān)資料記載，西沙群島海里的魚可有400多種呢！

海灘海島同學(xué)們喜歡海底的魚嗎？讓我們一起讀出對他的喜愛之情吧

西沙群島的海底世界真實太美妙了，太神奇了，而他的海灘和海島也是值得留戀的地方，我們快去看看吧

請同學(xué)們默讀5.6自然段，看看這兩段都寫了什麼內(nèi)容？ 1海灘上有什麼？他們都有什麼特點？

①貝殼美多②海龜這是它的生活習(xí)性，這是漁業(yè)工人捕捉海龜?shù)臉啡ぃ隳茏x出來嗎？ 海島課文描寫海島都寫了啥？1西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼海龜?shù)募疫€是鳥的天下呢 字讀第6小節(jié)，看看為什麼說這兒是鳥的天下？ 你怎麼才能讀出自己的感受，讀出鳥多男生齊讀

西沙群島不僅是個風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的地方，因為他地理位置重要，它還是祖國的南大門 齊讀最后一自然段 ㈢總結(jié)

同學(xué)們，西沙官兵用自己的雙手把一座荒蕪的珊瑚島，建設(shè)成為綠樹成陰，鳥語花香的南海綠洲。勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水，建設(shè)和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng)。我們相信，可愛的西沙群島在他們的努力下必將變的更加美麗，更加富饒！讓我們共同祝愿西沙群島明天更美好。我們偉大的祖國更家繁榮富強！板書：富饒的西沙群島 海水 海底 海灘 海島

教后反思： 美麗的小興安嶺

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認識本課的20個生字，學(xué)會其中的15個。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

4、體會作者準確、生動的語言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

二、學(xué)習(xí)方法：運用問題探究教學(xué)方法。

三、學(xué)習(xí)重、難點：

1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點觀察事物的方法。

四、教具準備：課文掛圖、學(xué)習(xí)提綱、第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

1、出示課文掛圖，讓學(xué)生欣賞，初步感受小興安嶺的美。你能用哪些詞語來形容這些圖畫的美？〈激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動求知欲〉

2、揭示課題導(dǎo)入：同學(xué)們剛才看到的就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的小興安嶺的四季美景圖。（教師板書課題：美麗的小興安嶺）

3、學(xué)生讀題，依課題質(zhì)疑。

一、獨立學(xué)習(xí)，感知全文

1、學(xué)生自讀課文，力求把課文讀通讀順。〈強調(diào)讀熟每一句，每一個詞〉

2、指名學(xué)生交流①指名學(xué)生用一、二句話說說課文的主要內(nèi)容②有哪些較難讀懂的詞句。

二、自主學(xué)習(xí)，讀中識字

1、借助拼音，自讀課文

（提出自學(xué)要求：讀準字音，讀通句子，標(biāo)出自然段，劃出生字新詞。

2、發(fā)揮群體，識記字詞〈放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)不同字的特點有重點的指導(dǎo)音形義，提高課堂識記能力。〉 學(xué)生自主識記

三、師生交流，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）、輕聲自讀，說說這段告訴了我們什么？（樹多成海）（2）、引導(dǎo)學(xué)生說省略號還能指什么？

2、學(xué)習(xí)最后一自然段（1）、齊讀，學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。（2）、學(xué)生質(zhì)疑：“為什么小興安嶺四季景色誘人，是花園，是寶庫？

四、學(xué)習(xí)小結(jié)：通過讀課文，同學(xué)們了解了小興安嶺的哪些知識？ 第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們認識了小興安嶺的概貌，（1）請您說說小興安嶺是怎樣的？

（2）有感情地朗讀第一和最后一個自然段。

二、學(xué)習(xí)“春景圖”

1、學(xué)生自讀課文，了解自然段的寫法。（1）、這段話有幾句話，每句話寫了什么景物？（2）、認真再讀段落，課文是怎樣描寫這些景物的？（3）、有哪些不明白的地方嗎？學(xué)生質(zhì)疑，合作解疑。（4）、你最喜歡的句子是哪些？把它美美地讀一讀

三、合作學(xué)習(xí)，探究問題

1、學(xué)生圍繞問題，分組自讀二、三、四自然段。

2、小組合作，完成下表。研究問題 為什么說小興安嶺一年四季景色誘人，是花園，是寶庫？ 研究小組

四季 景物 特點

春 樹木、積雪、小溪、小鹿 生機勃勃 夏

秋

冬

研究

（1）請小組的同學(xué)選擇其中的一個季節(jié)展開討論與質(zhì)疑，形成一致意見。（2）、小組匯報學(xué)習(xí)收獲（3）引導(dǎo)學(xué)生歸納，你發(fā)現(xiàn)表中的景物哪些是寫景美，哪些是寫物寶。〈讓學(xué)生明白寫什么，怎么寫〉

（4）讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句練讀并能讀給同學(xué)聽，感受語句的優(yōu)美。（5）、學(xué)生選擇自己喜歡的一種景物特點介紹給同學(xué)，可以加入自己的理解或想象。

五、分層導(dǎo)學(xué)，運用問題，拓展實踐 第一層次：我學(xué)懂了

1、指名學(xué)生說說課文哪些地方讓你動感情？請讀給你的朋友聽聽。〈讓學(xué)生體會語句的優(yōu)美〉

2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說圖意。〈深化對課文的理解〉 第二層次：我會說

1、學(xué)生選擇自己身邊的一種景物，說出它的特點。板書設(shè)計：

美麗的小興安嶺 春樹木抽枝動物活動 夏樹木蔥蘢霧氣籠罩 秋秋風(fēng)吹來落葉飛舞 冬北風(fēng)刮來動物過冬 20 東方之珠

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文是從哪些方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

2、有感情讀課文，積累優(yōu)美詞句。

3、仿造課文第4段的寫法，練習(xí)說（或?qū)懀┮欢卧挕?/p>

二、教學(xué)重難點：

感情朗讀，積累文中的好詞。

三、教學(xué)準備：

1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。（讀幾遍課文，讀一讀生字新詞。）收集有關(guān)香港的資料。（歷史、回歸、現(xiàn)在等的圖片或文字）

2、多媒體課件

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

（課前播放《東方之珠》，學(xué)生聽或輕輕拍手哼唱。）

1、伴隨歌曲，我們走進了課堂，你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎？東方之珠的“珠”是什么意思？（珍珠）東方之珠指哪里？

2、你知道香港在什么地方嗎？（課件出示中國地圖：地圖上畫圈的地方就是香港，它在祖國漫長海岸線的南端，是一個著名的港口。）

3、為什么把香港稱為東方之珠呢？學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。

（二）、檢查預(yù)習(xí)情況

1、昨天，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在還有沒有不認識的字？敢不敢接受老師的檢查？（開火車讀詞語）有沒有不理解的詞語？（交流、聯(lián)系句子、課件演示等）香港貿(mào)易清澈海豚閃耀 粵菜佳肴應(yīng)有盡有 琳瑯滿目物美價廉璀璨無比一應(yīng)俱全亞太地區(qū)

（粵菜：廣東風(fēng)味的菜。亞太地區(qū)：太平洋周圍的40多個國家和地區(qū)。璀璨無比：形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈：彩色的燈。閃耀：閃爍。琳瑯滿目：讀句子，看課件，就是商品多的意思。）

2、解決了生詞，現(xiàn)在你們能不能把課文讀通順呢？自由地小聲讀課文。

（三）、學(xué)習(xí)第1段

1、無聲的默讀有助于思考，請默讀第一段，思考為什么把香港稱為東方之珠呢？

2、交流。（香港是亞太地區(qū)的航運中心、貿(mào)易中心和金融中心，還是購物、美食和旅游的好去處。）

（四）、學(xué)習(xí)2―5段

1、整體感知：

①聽老師讀課文2－5段，同學(xué)們來感受。

②同學(xué)們談感受：在聽老師的朗讀中，香港給你們留下什么印象？（美麗、繁華）③你知道課文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的？在哪一段描寫？（板書：市場 美食 海洋公園 夜景）

課文的每一段又是怎樣具體地描寫香港的美麗和繁華呢？

2、深入理解，指導(dǎo)朗讀：

市場①默讀第二段，邊讀邊想，哪些詞語最能體現(xiàn)香港市場的繁華？ ②課件演示第二段，哪些詞最能體現(xiàn)香港市場的繁華？你從這個詞中體會到什么？其余同學(xué)補充。

③這么繁華的萬國市場，你能夠通過讀課文來展現(xiàn)嗎？指名朗讀。美食逛了香港的萬國市場，我們再去看看香港的美食。

①默讀課文第三段，邊讀邊想，哪些詞句最能體現(xiàn)香港美食的繁華？ ②交流哪些詞最能體現(xiàn)香港美食的繁華？你從這個詞中感受到什么？ ③到底有哪些美食可以大飽口福？（課件演示。）怪不得人們把香港稱作“美食天堂”。香港不但是萬國市場、美食天堂，還是一個旅游勝地。每一個到香港旅游的人都要到舉世聞名的海洋公園去看看。

海洋公園①現(xiàn)在我們就去看看海洋公園里海獅的表演。（課件播放）海獅的表演怎樣？（精彩、有趣、可愛??）

②看看課文第四段中，用了哪個詞來概括海獅的表演？（出色）

課文是怎樣具體描寫海豚海獅出色的表演呢？（課件演示，你從“一會兒?，一會兒?。有時?，有時?”體會出什么？）讀出你的體會。逛了香港的萬國市場，品嘗了香港的美食，觀看了香港海洋公園海豚和海獅出色的表演，香港夜晚的景色更是令人陶醉。夜景 ①讓我們一起來欣賞香港的夜景。（課件播放）

②夜景美，文章更美，讓我們一起通過美美地讀這段文字，把它記在腦子里。

7、學(xué)了課文優(yōu)美的文字，聽了同學(xué)們動聽的朗讀，我情不自禁地也想跟作者一起說（猜猜我會說什么呢？）香港，真是一顆璀璨無比的“東方之珠”。（你們沒把我的感情讀出來，想想怎樣讀才能表達出對香港的熱愛。）

（五）、總結(jié)、擴展交流

1、回顧課文內(nèi)容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式說說你此刻的感受，最好用上今天學(xué)了的優(yōu)美詞句。

2、課前，你還了解了香港的什么？

3、老師收集了關(guān)于香港回歸的一些資料，請同學(xué)們看課件。板書：

東方之珠（美麗、繁華）

市場

美食

海洋公園

夜景 教后反思： 語文園地五 學(xué)習(xí)目標(biāo)

①了解一字多義的語言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式，并能在平時自覺積累詞語。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應(yīng)用。

③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。課前準備

①搜集和整理曾經(jīng)出游時拍攝過的照片，并回憶當(dāng)時的情景。②小黑板，詞語卡片。第一課時

口語交際

①揭示交際話題：風(fēng)景優(yōu)美的地方。

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^或最想去哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方？ ②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？ ③可是怎么向大家介紹呢？學(xué)生討論，教師板書： 結(jié)合照片或圖片 說具體說清楚 語言生動形象 ④生生交際。

可以與自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。⑤全班展示交流。

學(xué)生自由上臺介紹，相互評說。⑥拓展延伸。

a．祖國地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？

b．學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。第二課時 我的發(fā)現(xiàn)

①學(xué)生自由讀文中兩組句子，注意句子中加點的字。②教師提問：讀了這兩組句子，大家有什么發(fā)現(xiàn)？

③學(xué)生討論交流，發(fā)現(xiàn)同一個字在不同的句子里意思不同。④引導(dǎo)學(xué)生查字典，了解“深”和“封”的多義。海水有深有淺。

深──與“淺”的意思相反。夜深了，老師還在工作。

深──久，時間長。

他收到遠方同學(xué)的一封信。封──封起來的或用來封東西的紙袋。紙包。密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實的。封──密閉。⑤拓展延伸。“封”和“深”除了這兩個意思外還有哪些意思？還可讓學(xué)生舉例說說，還有哪些字也有好幾個意思。讀讀背背

①借助拼音自由讀讀列出的詩句。②指名讀。集體齊讀。

③學(xué)生試著說說詩句的大概意思。

④學(xué)生自由地背一背詩句，可以相互抽查。⑤指名背誦。小組背誦。集體背。

⑥你還記得哪些描寫景物的優(yōu)美詩句？給大家背一背。第四課時讀讀記記

①學(xué)生在小組內(nèi)自讀所列詞語，并說說這些詞語的構(gòu)成有什么特點。②全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握詞語的構(gòu)成特點。AABB式：嚴嚴實實 來來往往 舒舒服服 確確實實 ABAC式：不松不軟 又香又脆 又唱又跳 又說又笑 不慌不忙 不緊不慢 不知不覺 不聞不問 ③學(xué)生讀讀記記這三組詞語。

④學(xué)生根據(jù)詞語的構(gòu)成特點，再說幾個這樣的詞語，看誰說得又多又準確。寬帶網(wǎng)

①引導(dǎo)學(xué)生通過圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。②指導(dǎo)學(xué)生將搜集到的資料進行分類。如： 風(fēng)景類，物產(chǎn)類；

文字類，圖畫類，文字圖畫結(jié)合類；

③在大家搜集了比較豐富的資料以后，我們選一個時間召開“可愛的中國”資料展示會，好嗎？

第五篇：三年級語文上冊第五單元試題

快樂作業(yè)———三年級上冊語文第五單元

班級： 姓名：

一、讀拼音，寫詞語。

nà man jī fū liáo kuò jiān ɡù（）（）（）（）pǐn xínɡ zī rùn chuán shòu cān jiā（）（）()()

二、照樣子，加一加偏旁，變成新字，再組詞。

例：臺 抬（抬頭）治（治理）

竟（）（）蘭（）（）

三、給下列的詞語補充完整，并按要求寫詞語。風(fēng)（）仆仆 雙（）戲珠（）（）聞名

舍（）求（）（）鄰（）舍

請你再寫出三個含有反義詞的四字詞語：

四、選一選，填一填。

牛 羊 鼠 猴 狗

子 丑 未 申 戌

爸爸的生肖是，媽媽的生肖是，我的生肖是。

五、選詞填空。

精細 精美 精心

1.橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著許多（）的圖案。2.我們（）做著風(fēng)箏，心中充滿了憧憬和希望。3.這件衣服的做工（），一定花了不少的時間。

六、讀下面的話，找出意思相對的詞。

輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。

（）——（）（）——（）（）——（）（）——（）

七、把下面的名言補充完整。

1.三人行，焉。2.，不亦說乎？

3.知之為知之，是知也。

八、按要求寫句子。

1.我們立刻馬上去操場集合。（修改病句）

2.他的作業(yè)做得很快。他的作業(yè)做得很好。（請用一個關(guān)聯(lián)詞語將這兩句話合并成一句話）

九、閱讀題

墻壁“冒汗”

今天早上，我剛剛起床，猛然發(fā)現(xiàn)我家的墻壁上濕漉漉的。走近一看，原來墻壁上沾滿了一粒粒小水珠呢！這些小水珠是從哪兒來的呢？難道墻壁也會冒汗嗎？我很奇怪，就跑去問媽媽。媽媽告訴我說：“這叫墻壁返潮，因為天氣悶熱，空氣潮濕，天快要下雨了。”

墻壁潮濕，天真的會下雨嗎？我連忙透過窗戶看看天，天空灰灰的，太陽失去了往日的威力，陽光也不會那么耀眼了。可是，天空中沒有一朵烏云，天怎么會下雨呢？

這樣的天氣持續(xù)了兩天，第三天，果然下雨了。我終于明白了：墻壁“冒汗”，天要下雨。哈哈，墻壁也成了氣象家了！1.從文中找出與下面詞語意思相近的詞。

刺眼（）好奇（）突然（）2.從文中找出與下面意思相反的詞。

干燥（）涼爽（）

3.文中有一個詞語是“ABB”的形式，這個詞語是，我還能寫出兩個這種形式的詞語：、。4.仔細讀文，填空。

墻壁“冒汗”是指，看到墻壁“冒汗”就知道，我家的墻壁成了。

5.在文中找出表明“我不太相信天會下雨”的原因的句子，并用“——”畫出來。6.你還知道看到什么現(xiàn)象就知道天要下雨了嗎？

十、習(xí)作

題目：，我喜歡

提示：先把題目補充完整，橫線上可填上節(jié)日，如“春節(jié)”、“中秋節(jié)”、“兒童節(jié)”等；也可以填上一種運動或者是一種游戲等等，然后根據(jù)補充好的題目寫一篇作文，請注意要寫清楚你為什么喜歡，還要把字寫工整。____________,我喜歡

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