第一篇：音樂家舒伯特教學設計

第五課 音樂家舒伯特

一、教學目標：

1、聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學習他熱愛音樂、堅持不懈的精神。

2、能認真聽賞歌曲《鱒魚》、樂曲《鱒魚五重奏》，了解其音樂形象，體驗、辨別音樂情緒的轉變，并能積極參與表現。

3、能認真聽賞鋼琴獨奏曲《軍隊進行曲》，感受樂曲表現的雄壯有力的情緒，并能在聽賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜歡的角色積極參與表現。

4、能用柔美的聲音深情地學會演唱歌曲《搖籃曲》，表現歌曲安靜、溫暖、甜美的美境，并試著用豎笛或口琴吹一吹。

教學重點：聽賞、演唱舒伯特的幾首代表作品，了解其音樂情緒與音樂風格。教學難點：引導學生理解舒伯特作品的音樂形象，并能做簡單的曲式分析。教學準備：多媒體課件、鋼琴 教學課時：2課時

第一課時 總第9課時

一、導入新課——介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 學生隨《軍隊進行曲》的音樂進教室。

師：在歐洲，有一個美麗的音樂城市，你們知道是什么地方嗎？ 生：…… 師：你們知道得真多，維也納究竟是一個什么樣的地方呢？我們一起來看一看。課件播放：專題片《音樂之都維也納》。老師隨畫面進行介紹。

師：值得我們驕傲的是，去年，咱們湖南湘西就有一位著名歌唱家維也納實現了自己的夢想，舉辦了個人獨唱音樂會。來，讓咱們一起說出她的名字——宋祖英。師：宋祖英的成功不僅僅是她個人的榮譽，也是我們中國人、尤其是我們湖南人的驕傲。讓我們?yōu)樗恼谱ＹR！課件展示：宋祖英獨唱音樂會畫面。

二、觀看連環(huán)畫——《少年舒伯特》

1、導入

師：在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等。今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一位，他就是一著名的作曲家——弗朗茨.舒伯特。

2、學生觀看連環(huán)畫（1）看一看。（2）說一說。

師：看了這段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？

小姐：同學們說得很好，在生活、學習中，不管遇到多大的困難，只要你們能像小舒伯特那樣，不怕困難、堅持到底，老師相信，你們都會有成功的一天。

三、聽賞樂曲——《軍隊進行曲》

1、導入

石：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋而歸的士兵后，有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請大家來聽聽其中的一段。

2、聽賞第一樂段

課件播放《軍隊進行曲》第一樂段。師：聽了這段音樂之后，你想到了什么？ 引導學生說出解放軍、士兵等。生：……

師：大家覺得這段音樂的節(jié)奏感怎樣？情緒又是怎樣的呢？ 生：…… 師：這段音樂的節(jié)奏鮮明，情緒有雄壯有力的。

師：聽到這么雄壯有力的音樂你想到什么？ 生：…… 師：我們怎樣來踏步？ 生：神氣、整齊、雄壯。

師：你們真神氣，就想凱旋而歸的小士兵！這段音樂富有節(jié)奏感，速度與隊列行進的速度相一致，適合集體進行踏步，這就是進行曲的風格特點。

師：讓我們再來當一回神氣威武的小士兵，邊列隊踏步 用“嘣”唱唱凱旋的歌。課件：出示A段主題樂譜。

師：大家各聲嘹亮、步伐整齊，老師仿佛看到了一支凱旋而歸的隊伍正從城門外走來。

3、聽賞第二樂段

師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂又描繪了一幅怎樣的場景？ 課件播放樂曲第二樂段。

師：你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同？ 生：…… 師：這段音樂是熱情的。聽了這段音樂你又想到了什么？誰來說一說？ 學生暢所欲言。

師：大家一起用“啦”唱一唱這段旋律。請大家一邊唱一邊隨著音樂揮揮手。課件出事B樂段主題樂譜。師：看到大家的表演，我仿佛看到街道兩旁熱情的人民正在歡迎凱旋而歸的士兵們。

4、聽賞再現樂段

師：我們繼續(xù)往下聽，如果你覺得聽到的音樂是雄壯有力的，請你模仿扛槍踏步的士兵；如果你覺得聽到的音樂是熱情的，請你模仿歡迎軍隊勝利歸來的人們踏步揮手。

學生邊聽音樂邊選擇適當的方式參與表現。師：同學們已經用動作表現出這段音樂是雄壯有力的。誰能說說這段音樂和我們剛才聽過的哪一段音樂相同嗎？

引導學生回答：第一樂段與第三樂段是一樣的。生…… 師：請你想想這段又是描寫什么呢？ 生：……

5、聽賞全曲，參與表現

師：下面，請大家完整地將這首樂曲聽一遍。請你隨著音樂的變化選擇適當的動作進行表現。

教師彈奏《軍隊進行曲》，學生隨樂參與表現。

師：同學們的表現棒極了！誰能告訴大家這首樂曲有幾個部分？

師：這首樂曲一共有三個樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復，這樣的樂曲結構我們稱它為帶再現的三段體。

6、總結：

師：這首樂曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊進行曲》。樂曲描寫的是士兵在行進中的雄姿和人們在街頭凱旋而歸的士兵的熱鬧場面。師：從剛才的聽賞中，你們聽出這首樂曲是由什么樂器演奏的嗎？ 師：看，舒伯特多了不起，用一臺鋼琴就將這么激動人心的場面表現得淋漓盡致。

四、教師小結、下課。

第二課時 總第10課時

一、組織教學、師生問好

二、學唱歌曲《搖籃曲》

1、講述故事

師：上節(jié)課我們認識了著名的音樂家舒伯特，他是一位才華橫溢的青年。可是，上天并沒有關照他，它將貧窮送給舒伯特，讓他整天吃不飽，穿不暖。教師講述舒伯特創(chuàng)作《搖籃曲》的小故事。

師：一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文。他不得已走進了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了桌上的一份報紙看了起來……舒伯特看到了報紙上的一首詩，感動得熱淚盈眶。

教師朗讀第一段歌詞。

2、學唱歌曲（1）體會歌詞： 師：你們熟悉這首詩嗎？（搖籃曲。）看到這首詩，舒伯特寫下了一首動人的歌曲。他為什么感觸這么大呢？他想到了誰？

師：大家說得很好。人在情緒最脆弱和身體最虛弱的時候，往往會想起自己的媽媽，想到躺在媽媽身邊聽著《搖籃曲》，甜甜地睡去的情景。因為夢里不再有饑餓、不會有寒冷。媽媽會給舒伯特一切、一切……（2）朗讀歌詞：

師：讓我們也來都督這首使舒伯特感動得熱淚盈眶的詩。課件播放《搖籃曲》作背景音樂，師升共同有感情地朗讀。（3）教師彈奏范唱歌曲，學生感受歌曲意境。

（4）學生哼唱旋律：師：簡單的八小節(jié)旋律，就讓這首詩得到了升華，使它成為一首千古傳唱的歌曲。請大家一起拿手劃拍，哼唱這動人的旋律。學生跟琴劃拍唱譜。

（5）比較演唱，解決難點：

師：同學們，舒伯特為什么要在這兒（第六小節(jié)）加上一個前倚音呢？ 學生說一說。師：讓我們來唱一唱沒有前倚音的效果。（平淡）師：再唱一唱有前倚音的效果。

師：加上這個前倚音，更能表達舒伯特當時心靈深處被觸動的情景。現在我們來唱一唱。

（6）演唱歌曲：

師：回想一下，小時候媽媽是怎樣哄你睡覺的？

師：讓我們用媽媽溫柔、親切的聲音來演唱這首歌。學生唱一唱。師：媽媽在哄寶寶睡覺的時候，還會做什么動作？ 教師提示在休止符的地方就做一個媽媽的動作，學生用動作參與演唱。課件展示：《搖籃曲》歌譜。

（7）體驗角色，表現歌曲：師：讓我們一起學著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音來演唱

三、教師小結，下課。

第二篇：第五課 音樂家舒伯特

第五課 音樂家舒伯特

第一課時

教學目標

1、能在聽故事的活動中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能認真聽賞鋼琴獨奏曲《軍隊進行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現。

3、能用柔美的聲音深情地學會演唱《搖籃曲》，表現歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。教學過程

一、導入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 學生隨著《軍隊進行曲》的音樂在教室律動。

師：在歐洲，有一個美麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個怎樣的地方？我們一起來看一看。

二、觀看連環(huán)畫-----《少年舒伯特》

1、導入

師：在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一個，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。

2、學生觀看連環(huán)畫 A、看一看 B、說一說

師：看了這段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？ 小結：

三、聽賞樂曲-----《軍隊進行曲》

1、導入

師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來的軍隊后，有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請大家來聽一聽其中的一段。

2、聽賞第一樂段

（課件播放《軍隊進行曲》第一樂段。）師：聽了這段音樂后，你想到了什么？（引導學生說出解放軍、士兵等。）

師：大家覺得這段音樂的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？（課件展示：節(jié)奏鮮明情緒是雄壯有力的）

師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂。

3、聽賞第二樂段

師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂又描繪了一幅怎樣的場景？（課件展示樂曲第二樂段。）

師：你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同？（課件展示B===音樂情緒===熱情的）師：請大家一邊唱一邊隨著音樂揮揮手。（課件展示B段主題樂譜。）

4、聽賞再現樂段

（學生選擇適當的方式參與表現。）

5、聽賞全曲，參與表現

師：下面請大家完整地將整首樂曲聽一遍，請你隨著音樂的變化選擇適當的動作進行表現。師：這首樂曲一共有三個樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復，這樣的樂曲結構我們稱它為帶再現的三段體。

6、總結

師：這首樂曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊進行曲》。樂曲描寫的是士兵在行進中的雄姿和人們在街頭歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場面。）

四、學唱歌曲----《搖籃曲》

1、講述故事

師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文，他不得已走進了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報紙看了起來??他看到了報紙上的一首詩，感動得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）

2、學唱歌曲 A、體會歌詞 B、朗讀歌詞

（課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。）C、教師彈奏范唱歌曲，學生感受歌曲意境。D、學生哼唱旋律 請大家劃拍哼唱旋律。E、比較演唱，解決難點依音 F、演唱歌曲，體驗角色

師：讓我們一起學著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。

五、歌曲之王----舒伯特

1、其他歌曲介紹

師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術成果，又把歌曲藝術提高到一個新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來聽一聽他最具代表性的幾首歌曲。

（課件展示其他歌曲畫面及音樂主題。）

2、音樂家小卡片

師：雖然舒伯特1828年就離開了我們，但是他六下的音樂卻感動著一代又一代熱愛音樂、熱愛生活的人們，今天，老師給大家準備了一張“音樂家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請同學們課后認真地填寫，好好地保存。下課。

（課件播放《小夜曲》，學生隨音樂領取音樂小卡片。）

第二課時

教學目標

1、能認真聽賞《鱒魚》、《鱒魚五重奏》，了解其音樂形象，體驗、辨別音樂情緒的轉變，并能積極參與表現。

2、能認真聆聽《幻想飛行》，感受樂曲情緒，并用形體動作或畫畫的形式將自己的想象展示出來。教學過程

一、師生問好

二、聽賞《鱒魚》

1、初聽與思考

（學生聆聽《鱒魚》，并思考歌曲的速度、力度、情緒和意境。）

2、交流與歸納

A、學生交流對歌曲的理解。提問：歌曲中出現了幾個角色？ 歌曲的情緒有什么變化？

B、老師小結：《鱒魚》是舒伯特寫的一首富于戲劇性的藝術歌曲，創(chuàng)作于1817年。當時他才20歲。歌詞取材于舒巴爾特的一首浪漫詩。他以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被欺詐，借對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了對自由的向往和對迫害者的憎恨，是一首寓意深刻的作品。

3、復聽全曲

師：請大家再聽一遍，聽一聽第一樂段和第二樂段的情緒變化。

4、再聽全曲

（邊聽音樂邊表演《鱒魚》。）

三、聽賞《鱒魚五重奏》

師：舒伯特短暫的一生中，留下了眾多膾炙人口的作品，1819年，舒伯特創(chuàng)作了《A大調鋼琴五重奏》，因為該曲的第四樂章是根據歌曲《鱒魚》寫成的，所以又叫《鱒魚五重奏》，讓我們一起來聽聽。

（播放音樂《鱒魚五重奏》，學生聆聽。）

四、評價總結

師：今天，我們大家再一次感受了舒伯特音樂的魅力，收獲真不少，同學們也可以利用因特網去查詢更多有關舒伯特的作品，相信你們一定會有新的發(fā)現。

第三篇：音樂家舒伯特課堂實錄11342

音樂家舒伯特

第一課時

教學目標

1、能在聽故事的活動中，了解音樂家舒伯特的生平及其代表作品。

2、能認真聽賞鋼琴獨奏曲《軍隊進行曲》，感受樂曲雄壯有力的情緒；能在聽賞音樂的活動中與他人合作，選擇喜歡的方式積極參與表現。

3、能用柔美的聲音深情地學會演唱《搖籃曲》，表現歌曲安靜、溫馨、甜美的情緒。

教學過程

一、導入新課-----介紹舒伯特的故鄉(xiāng) 播放《軍隊進行曲》的音樂

師：在歐洲，有一個美麗的音樂城市，你們知道是什么地方？維也納究竟是一個怎樣的地方？我們一起來看一看。（播放視頻，教師隨畫面介紹。）

二、觀看連環(huán)畫-----《少年舒伯特》

1、導入

師：在維也納，誕生了很多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等等。今天我們就一起去了解眾多音樂家中的一個，他就是著名的作曲家-----弗朗茨舒伯特。

2、學生觀看連環(huán)畫 A、看一看 B、說一說

師：看了這段連環(huán)畫后，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？

三、聽賞樂曲-----《軍隊進行曲》

1、導入 師：剛才我們了解到，舒伯特一生創(chuàng)作了998部作品，這些作品的創(chuàng)作都來源于生活。一次，他看到家鄉(xiāng)凱旋歸來的軍隊后，有感而發(fā)，寫下了一首非常好聽的作品。下面，請大家來聽一聽其中的一段。

2、聽賞第一樂段

（課件播放《軍隊進行曲》第一樂段。）師：聽了這段音樂后，你想到了什么？（引導學生說出解放軍、士兵等。）

師：大家覺得這段音樂的節(jié)奏感和情緒是怎樣的？（課件展示：節(jié)奏鮮明

情緒是雄壯有力的）師：讓我們用“嘣”唱唱主題音樂。

3、聽賞第二樂段

師：讓我們接著往下聽，聽一聽這段音樂又描繪了一幅怎樣的場景？（課件展示樂曲第二樂段。）

師：你覺得這段音樂與前面那段音樂在情緒上有什么不同？（課件展示B===音樂情緒===熱情的）師：請大家一邊唱一邊隨著音樂揮揮手。（課件展示B段主題樂譜。）

4、聽賞再現樂段

（學生選擇適當的方式參與表現。）

5、聽賞全曲，參與表現

師：下面請大家完整地將整首樂曲聽一遍，請你隨著音樂的變化選擇適當的動作進行表現。師：這首樂曲一共有三個樂段，其中第三樂段是第一樂段的重復，這樣的樂曲結構我們稱它為帶再現的三段體。

6、總結

師：這首樂曲就是舒伯特創(chuàng)作的《軍隊進行曲》。樂曲描寫的是士兵在行進中的雄姿和人們在街頭歡迎凱旋而歸的士兵的熱鬧場面。

第二課時

一、學唱歌曲----《搖籃曲》

1、講述故事

師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不飽，穿不暖。有一天，又冷又餓的舒伯特已身無分文，他不得已走進了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了一份報紙看了起來??他看到了報紙上的一首詩，感動得熱淚盈眶。（老師深情地朗讀第一段歌詞。）

2、學唱歌曲 A、體會歌詞 B、朗讀歌詞

（課件播放《搖籃曲》伴奏做背景音樂，師生共同有感情地朗讀。）C、教師彈奏范唱歌曲，學生感受歌曲意境。D、學生哼唱旋律

請大家劃拍哼唱旋律。

E、比較演唱，解決難點依音 F、演唱歌曲，體驗角色

師：讓我們一起學著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音演唱《搖籃曲》。

二、歌曲之王----舒伯特

1、其他歌曲介紹

師：大家知道嗎？舒伯特短短的一生中，共創(chuàng)作了600多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術成果，又把歌曲藝術提高到一個新的水平。所以，人們把舒伯特稱為“歌曲之王”。讓我們來聽一聽他最具代表性的幾首歌曲。（課件展示其他歌曲畫面及音樂主題。）

2、音樂家小卡片

師：雖然舒伯特1828年就離開了我們，但是他六下的音樂卻感動著一代又一代熱愛音樂、熱愛生活的人們，今天，老師給大家準備了一張“音樂家小卡片”，讓我們用小卡片的方式記住舒伯特，記住他的作品。請同學們課后認真地填寫，好好地保存。

教學反思

學生的生理和心理以形象思維為主，容易被豐富多彩富有動感的畫面吸引，容易對輕快、優(yōu)美的旋律產生情感的共鳴。而生動的連環(huán)畫故事，則具有形象鮮明、畫面豐富、音樂旋律輕快優(yōu)美的特點。如果在教學中，利用觀看連環(huán)畫把學生的興趣愛好和音樂的藝術魅力結合起來，就能為學生長久喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

第四篇：第5課 音樂家舒伯特

音樂家舒伯特

第一課時

教學目標：

1、聽“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，學習他熱愛音樂、堅持不懈的精神。

2、能用柔美的聲音深情地演唱歌曲《搖籃曲》，表現歌曲安靜、甜美的情緒。

教學重點：

能用柔美的聲音演情地演唱歌曲《搖籃曲》 教學難點：

能用柔美的聲音表現歌曲安靜、甜美的情緒。教學準備： 鋼琴、CAI課件 教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好。

二、講述舒伯特的故事

1、導入

師：同學們，上個學期，我們曾經認識過一個音樂家海頓，并欣賞了他的很多音樂作品，給同學們留下了很深的印象。你們知道他的家鄉(xiāng)是哪里嗎？他的家鄉(xiāng)就是美麗的音樂之都——維也納。

2、介紹音樂之都維也納。

師：維也納是奧地利的首都，它是一座享譽世界的文化名城。維也納位于多瑙河沿岸、阿爾卑斯山東北麓的盆地之中，自然環(huán)境十分優(yōu)美。許多世紀以來，在這片土地上誕生了無數聞名于世的音樂家、文學家、美術大師和建筑巨子，而他們又為這座美麗的城市樹立起一座座豐碑。遍布全城、風格各異的建筑為維也納博得“建筑博覽會”的稱號。許多的文藝作品為世界藝術寶庫增添異彩，歡快動人的華爾茲早已把“音樂之都”的美名傳遍五洲。

3、介紹舒伯特：

師：維也納孕育了許多聞名世界的音樂家，除了上個學期我們所認識的音樂家海頓以外，還有貝多芬、莫扎特、舒伯特等等，這節(jié)課，就讓我們一起來認識一下“歌曲之王”的舒伯特吧。

4、觀看舒伯特故事（CAI：播放舒伯特的故事）（1）看一看

師：看了這段連環(huán)畫，你了解了舒伯特什么？受到了什么啟發(fā)？（2）請同學們說一說

師小結：同學們說的都很好，在生活、學習中，不管遇到多大的困難，只要你們能像小舒伯特那樣，不怕困難，堅持到底，老師相信你們都會有成功的一天。

三、學唱《搖籃曲》

1、講述音樂家故事 師：上天并沒有關照這位堅強的、才華橫溢的青年音樂家。它把貧窮送給舒伯特，讓他整天吃不飽、穿不暖。一天，又冷又餓的舒伯特已經身無分文。他不得已走進了一家飯館，靜靜地坐在飯桌前，拿起了桌子上的一份報紙看了起來，突然看到了報紙上的一首詩，感動得熱淚盈眶。（師讀《搖籃曲》第一段歌詞。）

2、學唱歌詞

師：這就是搖籃曲的歌詞。我們一起來輕聲讀一讀好嗎？（輕聲讀詞）師：舒伯特在這最困難的時候，看到這首詩，馬上想到了自己的媽媽，于是，他為這首詩作了一首曲子，讓我們一起來聽一聽吧！

3、聆聽《搖籃曲》

師：簡單的八小節(jié)旋律，就讓這首詩得到了升華，使它成為一首千古傳唱的歌曲。請大家一起拿手劃拍，哼唱這動人的旋律。

4、全班同學用“U”音輕哼旋律。

5、全班學唱歌曲。

師：讓我們一起學著媽媽的樣子，一邊搖著搖籃，一邊用溫柔的聲音來演唱《搖籃曲》吧。

6、全班體驗角色，表現歌曲。

四、總結全課

師：舒伯特一生中創(chuàng)作了六百多首歌曲。他創(chuàng)作的歌曲既繼承了前人的藝術成果，又把歌曲藝術提高到了一個新的水平。所以，人們把舒伯特稱為歌曲之王，在下面幾節(jié)課，老師再帶同學們去聽賞幾首他的代表作好嗎？

第二課時

教學目標：

1、能認真聽賞歌曲《鱒魚》，了解其音樂形象，體驗、辨別音樂情緒的變轉變，并能積極參與表現。

2、能認真聽賞樂曲《鱒魚五重奏》，了解什么是鋼琴五重奏，并能隨樂哼唱主旋律。

教學重點：

能認真聆聽音樂，積極參與音樂活動。教學難點： 能輕聲哼唱主旋律。教學準備：

鋼琴、錄音機、CAI課件 教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室

2、師生問好。

二、聽賞《鱒魚》

師：上節(jié)課我們認識了音樂家舒伯特，并知道了人們稱他為歌曲之王。這節(jié)課我們再來聽一首他作的很有意思的樂曲，好嗎？

1、全班聆聽樂曲《鱒魚》

師：你們誰來說說，聽了這個音樂，你有什么想說的？

2、請同學們根據樂曲內容說一說。師：你覺得這首樂曲的從頭至尾的情緒都是一樣的嗎？還是有什么不同之處呢？

師小結：這首樂曲的開始明亮活潑，幾個小變奏之后突然轉到了小調，感覺突然變得陰暗緊張，預示著不詳的事物已闖入了愉快美好的生活。這一樂章結束后，又回到了歡快明亮的主題。

3、完整聽賞并跟唱部分樂段

三、總結下課

第五篇：四年級音樂下冊 音樂家舒伯特教案 湘教版

最新版

音樂家舒伯特

教學目的：

1.聽“少年舒伯特”的故事,了解舒伯特的生平簡介。

2.聽賞《鱒魚五重奏》、《鱒魚》，能夠積極參與樂曲的情感體驗并把它表現出來。3.能用柔美的聲音和舒緩的情緒演唱《搖籃曲》。教學重難點：

1.指導學生了解舒伯特的幾部代表作品,并大膽地參與表現.2.辨別出《鱒魚》、《鱒魚五重奏》的不同形式和體裁。

3.學會用柔美舒緩的情緒演唱《搖籃曲》。教學內容：

1.聽“少年舒伯特”的故事；

2.聽賞《鱒魚五重奏》、《鱒魚》、《搖籃曲》、《軍隊進行曲》； 3.演唱《搖籃曲》。教學準備：

口琴、鋼琴、多媒體、歌單 教學過程:

一、講“舒伯特的故事”—— 聽《少年舒伯特》 1.導入: 師：同學們,今天,我們將認識一位來自奧地利的世界著名音樂家舒伯特先生,下面,讓我們伴隨著他的音樂一起走進他的故事?? 2.講一講，聽一聽《少年舒伯特》 老師講述《少年舒伯特》的故事

設計意圖:引導學生熟悉少年舒伯特的故事情節(jié),為下一環(huán)節(jié)的教學做鋪墊。

二、聽“舒伯特的樂曲”—— 聽賞《鱒魚五重奏》、《鱒魚》

師:剛才我們了解了舒伯特坎坷的一生,我想,光知道他的故事是遠遠不夠的,下面我們就將走進他的音樂世界中吧?? * 聽賞《鱒魚》

1.初步聽賞《鱒魚》第一樂段 ①聽一聽 想一想 a 出示歌單《鱒魚》

b聆聽歌曲的第一樂段并想該樂段的故事情節(jié)

師：歌曲往往來源于一個個故事，你們聽，這段歌曲發(fā)生了什么故事呢？ ②說一說

2017.3.1 最新版

a 說說歌曲第一段的故事內容 b 說出歌曲的表現形式——童聲合唱 c 談談自己對歌曲的初步感受 2.初步聽賞《鱒魚》的第二樂段 ①聽一聽 想一想

a 聆聽歌曲的第二樂段的旋律片段

b 比較兩段音樂辨別出它們的相同和不同之處 c 說出兩段樂曲的相同和不同

d 聆聽歌曲的第二樂段，辨別第二樂段分幾部分？ e 說說第二樂段的故事。3.完整聽賞《鱒魚》 ①說一說

總結整個歌曲的故事內容 ②動一動

a 完整聆聽歌曲《鱒魚》，并用“啦”哼唱歌曲。b 說說自己對歌曲的一些感受 * 聽賞《鱒魚五重奏》 ①動一動

師：同學們，相同的旋律用不同的形式來演繹會是什么樣子呢？我們不妨來聽聽這首根據歌曲《鱒魚》而改編的室內樂曲《鱒魚五重奏》 a 介紹什么是室內樂五重奏以及它的特點

（由一架鋼琴、一把大提琴、低音提琴、中音提琴、小提琴同時進行演奏）b 初步聆聽《鱒魚五重奏》 c 談談自己對五重奏樂曲的初步感受 ②學一學

a 再次聆聽樂曲感受每種樂器的音色 b 說說每種樂器的音色

c 學生感受每種樂器的音色，并試著模仿演奏每種樂器。d 試著模仿五重奏

e隨樂模仿演奏《鱒魚五重奏》 f 比較初步的感受并說說現在的感受

設計意圖:在活動中用聽、想、說、動、學的形式聽辨音樂作品的不同情緒和音樂體裁, 用語言作簡單描述。

三、唱“舒伯特的歌曲”—— 演唱《搖籃曲》

2017.3.1 最新版

師:剛才我們聆聽了童聲合唱《鱒魚》和五重奏樂曲《鱒魚五重奏》,下面我們就來聽聽舒伯特創(chuàng)作的另一部作品《搖籃曲》?? 1.聽賞《搖籃曲》 a 介紹歌曲《搖籃曲》

b初步聆聽《搖籃曲》的旋律，感受歌曲的情緒。c 談談自己對歌曲旋律的初步感受

2.吹奏《搖籃曲》 ①口琴練習

a 出示《搖籃曲》的曲譜 b師示范吹奏《搖籃曲》

c 談談口琴的音色以及聆聽時的感受

d 出示口琴的平面圖和裝飾音練習、單音唱名練習；

5 4 2

6543 1 3 2 7 e 找到各個唱名在口琴的位置并試著吹一吹 f 學生吹奏口琴進行單音練習②吹奏《搖籃曲》

a 試著輕輕地吹奏《搖籃曲》 b 跟琴吹奏《搖籃曲》 c 演奏《搖籃曲》

要求：學生在進行口琴的吹奏練習中首先一定要找準歌曲的每個唱名的所在位置才能很快很好地進行練習。同時在表演練習中要求學生做到輕輕地吹奏，好像媽媽柔美的歌聲。3.學唱《搖籃曲》 ①學歌詞：

a 師：這首《搖籃曲》給人的感覺是那么的深情，媽媽的歌聲又是那么的溫柔，下面我們就來讀一讀歌詞學學媽媽溫柔的樣子?? b 學生用溫柔的聲音有感情地朗讀歌詞。②唱唱名：

a 師：《搖籃曲》歌詞多么的美啊，我想它的旋律也會給我們美的感覺。你們說是嗎？下面我們就來唱唱歌曲的旋律。b 學生有感情地唱歌曲旋律 ③完整歌唱：

a 師：優(yōu)美的歌詞、旋律給我們的感受是這么地美。仿佛就像看見了媽媽哄著寶寶唱著搖籃曲的樣子一樣。你們覺得呢？下面我們就來唱唱這支媽媽和寶寶的搖籃曲??

2017.3.1 最新版

b 學生用柔美的聲音溫柔的情緒深情地唱《搖籃曲》

設計意圖:了解歌曲內容,用聽、讀、唱的方法讓學生對歌曲情境展開豐富的想象。為下一步教學做好鋪墊。④表演唱《搖籃曲》

a 分兩組分別用“唱”和“奏”的形式跟琴練習《搖籃曲》 b 用同樣的方法一起試著跟琴練習c 師指揮兩組同學一起表演《搖籃曲》

師：同學們，柔美的歌詞的加上柔美的旋律是一首柔美、動聽的歌曲，我想加上我們口琴柔美的演奏一定會使舒伯特的這首《搖籃曲》更加深情，更加動人。最后我們一起來重新演繹這首《搖籃曲》吧！

要求:用溫柔的歌聲,深情地表演,輕輕的吹奏和柔美舒緩的情緒把一幅媽媽搖著寶寶睡覺的溫柔情景表現出來。

四、小結

2017.3.1