第一篇：科學滲透法制教育教案2節

勺窩鄉中心小學四年級下冊科學滲透法制知識教案

執教人：楊 輝

課題

1、點亮小燈泡 教學目標 科學概念：

1、只有電流流過燈絲時小燈泡才會發光。

2、利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。

3、一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。

4、電池兩端直接用導線連接在一起，就會發生短路。

5、滲透《中華人民共和國可再生能源法》。過程與方法：

1、連接簡單電路。

2、觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現象。

3、根據實驗現象對電流的流向做出大膽的想象與推測。情感態度價值觀：

1、體會對周圍事物進行有日的、細致地觀察的樂趣。

2、敢于根據現象做出大膽的想象與推測。

3、激發進一步探究電的興趣。教學重點：正確連接電路

教學難點：認識小燈泡的結構，正確連接小燈泡 教學準備

小燈泡、1.5 v的干電池、導線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物、電池和小燈泡的圖片等 教學過程

一、引入

當我們閉合家里的開關，電燈就會亮起來。電燈為什么會亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！

二、認識小燈泡等的結構

1、小燈泡的構造

1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內部構造觀察小燈泡。

2）每組一個燈泡，觀察小燈泡的各部分結構。3）交流觀察結果，并對自己畫的小燈泡作出修正。4）猜猜電流是怎么從小燈泡內部通過的？用手指畫一畫。

2、觀察導線、電池，說說導線和電池的結構

三、讓小燈泡發光

1、點亮小燈泡

1）小組活動----連接這些實驗器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動的？并做好記錄，用箭頭畫出流動的方向。

2）組織學生匯報：連接好的小組上臺展示，并說說電是怎么流動的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺展示，與全班同學一起分析，可能出現的問題----滲透短路、斷路等知識。

2、嘗試用多種方法點亮小燈泡

1）還能用哪些方法點亮小燈泡，用實物圖畫下來哦。

2）畫出每一種連接方法的電路中電流的流動路徑，說說自己是怎么想的。3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流 4）分析接亮的共同點

3、出示實物圖，分析哪個燈泡會亮，哪個燈泡不會亮。

四、安全教育

我們在課堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發電廠發出的，通過導線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發觸電事故的、致人死亡的點，所以我們不能直接用家里、學校里插座中的電做實驗。在使用的過程中也尤其要注意。

五、布置作業。

課題：

2、食物包裝上的信息 教學目標 科學概念: 觀察食品的包裝，可以獲取這種食品的有關信息，便于我們了解食物的營養成分、配料、保存方法等。過程與方法：

根據食品的保質期、配料表等信息，正確選擇適合的食品。在觀察食品包裝信息的活動中，促進分析處理信息能力的提高。情感態度價值觀：

在了解食品包裝信息的活動中，加強學生關注自身健康生活的意識。滲透法制知識：食品包裝上的信息可滲透《中華人民共和國食品安全法》法制教育。教學重點：

觀察食品包裝袋或包裝盒上的信息。教學難點: 會比較幾種食品的保質期、配料，正確選擇合適的食品。教學準備

每位學生準備:食品包裝袋若干。

為每位學生準備:食品生產日期、保質期記錄單。

教師準備:不同類型的食品包裝袋，可以考慮透明與不透明的、不同材質的、透氣與不透氣的、奶粉袋等。教學過程

一、引入 無論是營養的搭配，還是食物的保存，都需要了解食物的相關信息，從哪里能夠得到這些信息呢？（揭示課題）

二、探究過程

1、觀察食品包裝袋或包裝盒

（1）觀察活動：仔細觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息？ 小組觀察、交流、匯報。（2）討論：

A.食品為什么會有這么多種不同的包裝呢? 需要避光的食物，包裝一般是不透明的；怕磕碰的食物，包裝大多比較硬實；肉制食品多為真空包裝……

B.我們從食品包裝袋上能獲得哪些信息呢? 食品的名稱、配料、營養成分、生產日期、保質期、儲存要求、食用方法、生產廠家……

C.一般的包裝袋上有哪幾類信息呢? 食品的配料、營養成分、保質期和保存方式……

2、調查了解食品的配料

投影儀出示一份牛奶餅干的配料表。

（1）看看食品的配料，你有什么想法？（一種食品包含著豐富的營養成分）（2）找出表中你熟悉的配料名稱，想想它們在食品中所起的作用是什么？（3）找出表中你不熟悉的配料名稱，調查它們在食品中所起的作用。（4）從食品包裝上了解到的這些信息，對我們選擇食品有什么意義？（了解食物的配料是為了有目的地選擇食物。）

3、比較幾種食品的保質期（1）列表記錄幾種食品的生產日期和保質期。A.小組活動

記錄四種食品的生產日期和保質期，填寫《幾種食品的生產日期和保質期》記錄表。B.匯報交流

小組代表交流發言，展示記錄表，相互補充完善。（2）觀察保質期最短和最長的兩種食品

A.比較兩種食品的特點，看看是不是根據食品的特點來確定保質期長短的。B.比較兩種食品的包裝和保存方法，看看不同的包裝方法和保存方法是否也在影響保質期的長短。

C.比較兩種食品的用料，看看是否有影響保質期的因素。D.如果是同一種食品，想想是什么原因讓保質期有差別呢？（3）小結

食品的生產日期有早有晚，食品的保質期有長有短，因而導致食品的新鮮程度不一樣;另一方面即使是同一種食品，由于包裝方式、配料的不同，保質期也會存在差異。

當我們通過閱讀食品包裝，了解食品的原料組成、營養成分、保存方法、保質期后，我們的飲食就不再是盲目的，包裝上的信息為我們科學均衡營養提供了幫助。

三、課后拓展

閱讀課后《資料庫》，進一步理解本單元所學知識，注意在以后的生活中科學、合理、均衡地飲食，養成良好的飲食習慣，健康成長。

四、布置作業。寫出食物包裝上的信息 食品的名稱： 食物配料： 營養成分： 生產日期： 保質期： 儲存方法： 食用方法： 生產廠家：

第二篇：語文滲透法制教育教案2節

勺窩鄉中心小學四年級下冊語文滲透法制知識教案

執教人：楊 輝

課題：《自然之道》第二課時 課型：新授 教學目標：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要遵循自然規律的教育。滲透《中華人民共和國野生動物保護法》。

2、豐富見聞，激發探究大自然對人類啟示的興趣。

教學重點：自然萬物，有著它自己的生存方式和規律。如果不按照自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。

教學難點：懂得自然萬物，有著它自己的生存方式和規律。第26課時 教學過程：

一、導讀課文，感悟“啟示”

1、觀察課文插圖，說說圖意。

2、課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。

3、默讀六、七自然段，展開想象：

食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點兒自己的感受。

4、指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。

5、比較下列兩個句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。（1）向導一邊走一邊說：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！保?）向導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?/p>

6、感悟啟示：同學們，如果你們就是當時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！

二、朗讀全文，歸納大意

1、齊讀課題，再指名說說課題的意思。（大自然中存在的客觀規律。自然界里的生物按照自己的生存法則生活著，違背自然界的發展規律，就會受到懲罰。）

2、朗讀全文，歸納課文主要內容。

三、明確要求，啟動“綜合性學習”

1、讀一讀“綜合性學習”的安排，說一說活動方式與要求。

2、全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。

四、滲透《中華人民共和國野生動物保護法》。

國家對野生動物實行加強資源保護，積極馴養繁殖、合理開發利用的方針，鼓勵開展野生動物科學研究。

五、布置作業： 抄寫三個句子。

【 板書設計】 自然之道

遵循 違背 保護↘↙傷害

海龜

課題：《黃河是怎樣變化的》第一課時 課型：新授 教學目標：

1、認識8個生字。

2、朗讀課文，把握課文主要內容，了解黃河發生變化的過程和原因，從中受到啟示，滲透防洪、防沙治沙、環保方面的法制建設概況，增強環保意識。

3、搜集有關黃河的資料，激發保護母親河的社會責任感。

教學重點：了解黃河發生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環保意識。教學難點：了解黃河發生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環保意識。第27課時 教學過程：

一、激情導入，扣題質疑

1、生：讀課題兩遍。有什么疑問提出來呢？

2、師：大家讀了這個題目，你最想說什么？

3、師板書課題，并在黑板上板書學生提出的重點問題；黃河發生了什么變化？發生變化的原因是什么？怎樣治理黃河呢？課文給了我們怎樣的啟示？

4指導方法：這節課我們就圍繞大家提出的重點問題來閱讀課文，解決疑問。

二、讀思結合，圈點勾畫

1、自由朗讀課文，讀通讀順，并認讀生字詞。教師適當檢查。

2、選擇自己喜歡的方式讀書（默讀、輕聲讀、跳讀），邊讀邊思考問題，在書中圈點勾畫，還可以在語句、段落旁批注自己的感受。教師巡回指導，表揚善于學習的同學，耐心輔導學習吃力的學生。

3、選擇自己樂意交流的伙伴，相互交流。

三、全班交流，讀中點撥

由學生或小組代表自主向全班匯報讀懂的問題，教師引導全班同學針對重點問題充分發表意見，抓住重點語段指導學生有感情地朗讀課文。

當交流黃河發生了哪些變化時，可引導學生采用對比的方式感悟黃河由“搖籃”變成“禍河”，畫簡筆畫，形象介紹什么是“流域、河道、懸河、河段、河床”，抓住數字體會黃河之“禍”，感受黃河之禍的嚴重性，談出憂患之情。

當交流黃河發生變化的原因時，可采用圖示的方法，引導重點了解黃河發生變化的社會原因：

（略）

當討論科學家設計的治理黃河的方案時，對緊扣“數管齊下”歸納要點，適當補充有關黃河治理的情況。

四、小結學法，延伸拓展

1、學生小結學習方法與收獲。如學習本文，主要是采用提出問題、思考問題、分析問題的方法閱讀的。

2、布置學生搜集有關黃河的資料，為治理黃河出出主意，在“展示臺”進行交流。（如“退耕還林”“計劃生育”、為治黃移民等）。

3、滲透防洪、防沙治沙、環保方面的法制建設概況。

五、布置作業：

抄寫本課生字詞語及句子。[板書設計] 黃河是中華民族的搖籃 決口變化：含沙量大 大水災 改道原因：大自然變化造成 人為造成

治理 ： 牧、林為主保護資源 規劃用地修筑水利

第三篇：四年級上冊科學滲透法制教育教案

四年級上冊《科學》學科滲透法制教育教案

第二單元第2課《食物中的營養》 滲透《中華人民共和國食品安全法》；

第六單元第3課《飲料瓶與環境》滲透《中華人民共和國環境保護法》。

2-2 食物中的營養

教學目標

（1）強化分組、分工等能力的訓練，引導學生學習作好實驗準備。

（2）通過研究食物中的營養，培養學生的科學探究能力，認識食物中所含的主要營養成分。

（3）對學生進行安全教育和實驗常規教育。（4）滲透《中華人民共和國食品安全法》； 教學重點：研究食物中的營養。

教學難點：認識食物中所含的主要營養成分。

教具準備：酒精燈、鑷子、火柴、雞蛋蛋白、瘦肉、饅頭、米飯、餅干、土豆、蘋果、花生。

課時安排：1課時。教學過程：

1、提問與猜想。

上節課，我們已經引導學生給食物進行了分類，同時萌生了好多問題，本節課將開始深入探究其中的一些問題。教學從引導學生圍繞“我們為什么要吃食物？食物中哪些營養？”進行猜想與假設開始，這是科學探究的重要環節。

2、實驗與總結。

這是一個“雙擊”的教學內容，是本課的教學重點。通過學習在獲取知識方面，要讓學生了解食物中的主要營養成分及其來源，還要重點訓練學生“能組成小組，做好觀察與實驗的準備”的主探究能力。為此，在實驗研究前首先要引導學生圍繞“怎樣做好觀察與實驗的準備工作呢？”展開討論，為了有效落實“二級目標”，強化訓練，教材還提供了“準備材料建議”。

“食物中有哪些營養”這一問題具有挑戰性，教材選取了比較適合兒童探究發現的蛋白質和淀粉這兩種營養成分，設計力圖引領學生展開自主探究。教材只在“材料超市”里提供了一些學生常見的食物 和其他材料，怎樣實驗則由學生說了算。教學時，教師要提醒學生注意安全，但不要代替學生實驗，不要立刻釋疑，不要簡單地告訴學生結論。必須相信學生的探索能力，創造開放的教學環境，讓學生自己選取研究材料，自己耐心地觀察、自己分析和思考。

在歸納總結實驗結果的基礎上，教師向學生介紹食物里所含人體必需的營養成分，及其對人體的作用和食物來源。

3、拓展活動的設計與安排。

調查添加劑對人體的影響是上節課的延續，也是本課的拓展活動。究竟什么時候教學，怎樣展開教學活動，教師可以根據學生的興趣和教學條件而定。如果學生比較感興趣，又有深入研究的條件，完全可以把調查食品里的添加劑和添加劑對人體的影響，單獨設立課時展開教學，教師可以從研究的問題和研究方法等方面進行適當的指導。需要強調的是這一探究活動還肩負著強化計劃與組織能力培養的任務，教師要著力引導和訓練。

4、滲透《中華人民共和國食品安全法》第二十一條食品安全風險評估結果是制定、修訂食品安全標準和實施食品安全監督管理的科學依據。

經食品安全風險評估，得出食品、食品添加劑、食品相關產品不安全結論的，國務院食品藥品監督管理、質量監督等部門應當依據各自職責立即向社會公告，告知消費者停止食用或者使用，并采取相應措施，確保該食品、食品添加劑、食品相關產品停止生產經營；需要制定、修訂相關食品安全國家標準的，國務院衛生行政部門應當會同國務院食品藥品監督管理部門立即制定、修訂。

板書設計：第2課 食物中的營養

一、給食物進行了分類；

二、食物中有哪些營養；

三、食物里含人體必需的營養成分；

四、食品里的添加劑。

6-2 飲料瓶的材料

教學目標

1、會制訂書面的個人研究計劃。

2、能設計實驗，驗證研究計劃。

3、知道常見材料的基本特性。

4、滲透《中華人民共和國環境保護法》。教學重點：知道常見材料的基本特性。教學難點：能設計實驗，驗證研究計劃。教學準備：各種飲料瓶、鐵錘、熱水、鐵釘、磁鐵、電池、小電珠、導線等。

教學時間：1課時。教學過程：（1）分類

首先讓學生按自己的標準給飲料瓶分類，復習鞏固分類的能力，要能說出分類的不同標準。

然后引導學生按飲料瓶的制作材料來分，大致可以分為金屬、紙、塑料和玻璃四類。

（2）思考

“制造飲料瓶的這些材料分別有什么性質？”可采取討論的形式讓同學們說出自己的觀點，了解他們的知識層次。自己的觀點在受到別人懷疑的時候，需要用事實與證據來支持，做實驗是獲得證據的重要手段。此時，教師可安排同學們設計一個實驗來驗證自己的觀點。

要明確指出：這次是獨立研究一個問題，在制訂研究計劃時要充分考慮到條件的局限和自身的優勢，計劃的可行性要強?？上却_定一個子課題，這個子課題要是自己感興趣的、適合獨立研究的，再思考研究方法以及所需要的工具和材料，并簡明地寫出研究步驟。

然后請同學們將計劃寫在“小科學家記錄本”里。（3）實驗與研究

教師準備的材料超市包括磁鐵、木塊、酒精燈、熱水等各種各樣的東西，充分地考慮學生的需要、盡量多地提供材料的品種對于實驗的成功有著重要的影響，教師要提前做好準備。同學們在材料超市里取出自己需要的材料，開展研究活動。

（4）表達與交流

同學們匯報自己的研究成果，教師可在一張大紙上記錄下來，經過整理，最后形成全班的成果，幫助學生比較全面的、系統地認識不同材料的特性。

（5）拓展活動

讓學生舉例，說說不同材料在生產生活中的廣泛應用，人們利用的是它的哪一種性質，鞏固所學知識。

（6）滲透《中華人民共和國環境保護法》。第六條一切單位和個人都有保護環境的義務。

地方各級人民政府應當對本行政區域的環境質量負責。企業事業單位和其他生產經營者應當防止、減少環境污染和生態破壞，對所造成的損害依法承擔責任。

公民應當增強環境保護意識，采取低碳、節儉的生活方式，自覺履行環境保護義務。第七條國家支持環境保護科學技術研究、開發和應用，鼓勵環境保護產業發展，促進環境保護信息化建設，提高環境保護科學技術水平。

板書設計：第二課 飲料瓶的材料

一、分類。金屬、紙、塑料和玻璃四類。

二、做實驗。能導電和不能導電的飲料瓶。

三、表達與交流。認識不同材料的特性。

第四篇：六年級科學下冊滲透法制教育教案

2016春六年級科學滲透法制教育教案

伍祖飛

4、分類和回收利用

教學目標：

一、科學概念：

1、垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節約資源。

2、垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對一些有毒垃圾的處理。

3、堆肥法可以有效減少垃圾并形成肥料。

二、過程與方法：

1、調查當地廢品回收情況。

2、進行垃圾的分類分裝，參與回收利用的活動。

3、開展做堆肥的活動。

三、情感態度價值觀：

1、培養強烈的資源意識和環保意識。

2、養成垃圾分類、節約資源的習慣。

3、在組織學生討論的過程中，向學生滲透《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》、《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國可再生能源法》、《中華人民共和國循環經濟促進法》等法制教育內容。

四、教學重點：正確區分可回收與不可回收垃圾，并學會分類、分裝的有效回收方法。

五、教學難點：正確區分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。

六、教學準備：

1、有回收標志的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品。

2、回收垃圾的有關圖片。

七、課前活動：

1、開展一次小范圍的調查活動：布置一小隊同學（4～6人）詢問廢品回收工作者，他們回收些什么？這些物品回收后有什么用處？

指導時應注意：要求調查組同學調查前設計好采訪的問題（除了教材中提到的兩個問題之外，還可自行設計一些感興趣的問題），并要求在采訪時做好記錄，為在班級匯報做準備，老師也能和調查組同學一起參與調查活動，拍幾張調查現場的照片。這樣能確實匯報活動更生動，更具說服力。

2、指名讓三兩個學生上網查閱關于“有毒垃圾”的信息，并做好匯報準備。

八、教學活動過程：

（一）、導入新課

上節課，我們已經發現生活中一些看似可以廢棄了的物品進行創意設計后，馬上就能變廢為寶，或為我們解決生活中的實際問題或為我們的生活增添幾分情趣，切切實實地減少了垃圾的產生。更多的情況下，有一些物品我們明知道它們進行處理和再次加工后仍可再利用，卻苦于手上沒有掌握一些必要的設備和技術，不得不將他們廢棄。你們知道老師說的是哪一類物品嗎？（說明：提到“必要的設備和技術”，宗旨在于讓孩子們逐步認識到許多事情得有科學技術的支撐才能實現。）學生思考、匯報。

（二）、識別可回收利用的垃圾

談話：生活中有許多廢棄物通過回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金屬、塑料等。生活中，你還知道有哪些垃圾可以回收利用？怎樣回收利用它們呢？ 學生交流、匯報

1、垃圾回收調查小組的匯報

課前，老師派一小隊同學做了一次調查活動，讓他們詢問廢品回收工作者，他們都回收些什么？這些物品回收后有什么用處？讓我們一起來聽聽調查小組同學的匯報吧！調查小隊的匯報。

師生共同評價調查活動的開展情況

（注意，調查小組匯報前一定要讓其他同學充分地思考并交流。這樣自己先動腦參與了，再學習、傾聽才會更有收效。）

2、了解回收利用垃圾的方法及好處

出示教材76頁插圖，讓學生進一步了解塑料、金屬、玻璃、金屬回收利用的方法和好處。

歸納小結：生活中可以回收利用的垃圾很多，包括紙、金屬、塑料、玻璃等?；厥绽械膹U舊材料再加以利用，可以節約資源、節約能源、節約成本、減少垃圾、減少污染，是有百利而無一害的好事。

3、家庭垃圾中可回收材料的識別

提問：在家庭垃圾中，你發現都包含了哪些可以被回收利用的材料呢？

學生分組討論并完成76頁的表格，結合家庭生活經驗，進一步識別哪些材料屬可回收垃圾。

各組派代表交流。（注意提醒學生相同的答案不要重復，學生匯報時，老師應板書關鍵詞，使學生對可回收材料有較清晰的總體印象。）

（三）、垃圾的分類和分裝

1、垃圾有效回收的探討 提問：

（1）平時，我們家庭垃圾中的一些可回收材料是否都得到了有效的回收和再加工利用呢？為什么？

（2）你認為垃圾應該怎樣處理才便于有效回收？ 學生思考、討論，匯報

歸納：垃圾的回收利用，需要把其中可利用的材料區分和集中起來。要有效地回收，必須改變垃圾混裝的舊習慣，對生活垃圾進行分類和分裝。

2、垃圾的分類

提問：你們家的垃圾分裝了嗎？有沒有存放廢紙、玻璃、金屬和塑料的地方? 大家認為可以把垃圾大致分為幾類來分裝？每一類包含的是哪些垃圾？ 學生思考匯報。

出示垃圾分類表格（見教材77頁），向學生做簡單介紹，使之進一步明確科學處理垃圾過程中的垃圾分類方法。談話：垃圾分類、分裝還便于對有毒垃圾的處理。大家知道生活中有哪些有毒垃圾嗎？ 學生匯報

3、資料查閱組同學匯報：有毒垃圾的相關信息

補充、歸納：廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、部分醫療垃圾及目前市場上大多數的充值卡（手機卡、上網卡、電話卡等）等都是有毒垃圾，處理不當將會直接危害到人體健康。

4、討論交流：我國普通垃圾的基本處理方法各有什么利弊？垃圾為什么要分類回收？分類回收有什么重要意義？國家是如何規范垃圾的分類回收和再利用的？相機對學生介紹

《中華人民共和國固體廢物污染環境防治法》、《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國可再生能源法》和《中華人民共和國循環經濟促進法》等法制教育內容，使學生知道在處理垃圾的方式上，應該遵守哪些相關的法律、法規并意識到垃圾回收利用的價值。

（四）、做一個堆肥箱

談話：說到家庭垃圾，有心的同學一定注意到了家庭垃圾中約有1／3是食物廢料，大家知道嗎？它們利用得好，可是寶貝噢！

今天，我們就一起來學做一個利用食物廢料等垃圾做成的寶貝——堆肥箱（板書：堆肥箱）

請同學們打開書78頁，自學堆肥箱的制作方法。學生討論交流小組或自己建堆肥箱的方法

總結：垃圾分類、分裝并不難！只要我們人人參與，養成良好的習慣，我們周圍的環境一定會變得更加清潔和美麗。

板書設計：

4、分類和回收利用

可回收利用的垃圾： 塑料、玻璃、金屬、橡膠?? 不可回收利用的垃圾 ：廚余垃圾、有毒垃圾??

垃圾分類、分裝，有效回收利用

做一個堆肥箱

2016春六年級科學滲透法制教育教案

伍祖飛

6、《污水和污水處理》 教學目標：

科學概念：

1、水污染主要是人類的活動造成的。

2、污水需要經過復雜的處理才能使用。過程與方法：做污水凈化實驗。

情感態度價值觀：

1、增強保護水資源的意識和責任感。

2、學科教學滲透法制教育：《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國海洋環境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》。

教學重點：充分認識水污染主要是人類活動造成的，增強保護水資源的意識和責任感。教學難點：理解污水凈化各個過程中的作用。教學準備：

教師：水污染的相關資料（圖片）并做成課件，簡易凈化裝置，自來水、生活污水，記錄表。教學活動過程：

一、導入

1、出示各種水污染的圖片，學生觀看。設疑：從這些圖片中，大家有什么發現？

2、揭示課題：那么水是怎么受到污染的？有什么有效的辦法來解決？今天這節課老師和大家一起來學習和探索水污染的幾個問題。

3、設疑：知道什么叫污水？

二、認識污染源

1、以生活污水為例

（1）出示污水，問：這是一杯廚房用過的水，它是污水嗎？為什么說它是污水？還有其他方面嗎？為了更好獲得證據，大家可以借助這杯自來水比較一下，并把結果記錄在“記錄表一”中。

學生觀察，反饋。（2）集體交流：

a、請看這個表格，為什么污水和自來水有這么大的區別？ 引導學生認識水中含有洗滌劑等雜質，并板書。

b、如果把這些污水大量的排放到自然水域中去，會怎么樣？

那我們就把這些污水就叫做水的污染源，它所含有的雜質叫做污染物。

2、認識更多的污染源

（1）問：這杯污水來源于我們的生活，那么在我們日常生活中，還有哪些污染物？除了生活方面，還有哪些方面也會污染水？我們根據課前收集的資料把它整理一下，并記錄在“觀察記錄表二”，別忘記把你們小組的結論完成。（出示表格）

（2）學生小組活動，教師巡視。（3）匯報，板書：人類活動

引導學生認識水污染主要是人類活動造成的

（4）教師補充：除了人類活動外，還有自然的原因，比如動物的尸體、泥石流等。

3、過渡

（1）設疑：水的污染源有很多，無論哪種原因，水被污染會造成什么后果呢？ 出示各類水污染后果的圖片和資料。

提問：從這三個水污染事件中，大家有什么發現？

引導學生認識：污染物會溶解在水里，隨水體流向遠方，如果進入飲用水源則會危害人類的健康，所以人類在飲用水源設置了一些專門的標志。（演示課件，出示飲用水源的標志。）

（2）過渡：大家看，人類活動所產生的污水能不能直接排放到江河湖海中？所以在排放前，首先要對污水進行處理。你知道人們是怎么使污水變得干凈的嗎？

三、認識污水處理

1、拖地水的凈化處理

（1）如果學生能回答出沉淀、過濾，則提問：沉淀是怎么回事？過濾呢？并根據學生回答板書：沉淀、過濾。如果學生不能回答出，則提問：比如這杯生活污水，我們可以怎么處理才能讓它比較干凈？（2）出示實驗裝置，明確要求。

介紹并展示過濾裝置由哪些部分組成，提問：沙子有什么作用？

明確要求，過濾后與自來水、原來的污水進行比較，并把“記錄表一”補充完整。注意提醒學生倒半杯污水。

（3）學生實驗，教師巡視。

（4）反饋，出示課件，問：經過我們處理后的廢水在顏色、氣味等方面有什么改善？

達到自來水的標準了嗎？

2、污水處理廠的凈化處理。

（1）過渡：那污水處理廠是如何凈化污水的？請大家閱讀書本P83頁的內容，并思考(課件出示思考題)：

a、污水處理系統用了哪些方法？ b、經過處理的污水有哪些用途？（2）學生邊閱讀邊思考。

（3）匯報，教師板書：細菌分解、氯消毒。小結

1、師生共同交流；地球上可利用的水資源正面臨逐漸被污染的可怕境遇，明白水資源的污染問題是人類生存面臨的最大問題。

2、為了保護水資源，給人類一個好的生存環境，第四十七屆聯合國大會作出決議，確定每年的為“世界水日”？

3、我國為了保護水資源，制定了多部法律，你能說出其中的1-2部嗎？ 教師相機介紹《中華人民共和國水法》、《中華人民共和國海洋環境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》的相關內容。

第五篇：科學計數法滲透法制教育教案

學科教學滲透法制教育案

主講教師：趙福波

課題：科學計數法 教學內容：

人教版七年級數學（上）第一章： 科學計數法 教學目標

1．借助學生所熟悉的事物體會大數，并會用科學計數法表示大數。2．通過收集數據、整理數據、分析數據的活動，培養學生用數學的意識。3．通過收集數據、整理數據、分析數據的活動，讓學生初步了解我國人口過快增長和人均耕地急劇減少的國情，讓學生明白《人口與計劃生育法》、《土地管理法》相關法律制定的必要性。教學重點

用科學計數法表示大數。教學難點

用科學計數法表示大數。教材分析

在我們的生活和學習中，經常會遇到大數，表示起來也會很麻煩，怎樣簡單準確地表示大數是學生們渴

望的，這時提出學生很容易接受。學會用科學計數法來表示大數，為學習后面的統計知識奠定基礎。教學準備

教師準備：相關資料。

學生準備：課前調查一些有關祖國人口、資源、土地的一些數據資料，計算器。教學過程

1．創設情境，提出問題

教師：我們偉大的祖國具有悠久的文明史，作為-個中國人，我們應為她而驕傲。課前，同學們已經對有關我國的人口、資源等做了一系列的調查，同學們查到了什么資料呢？誰愿意起來展示一下你的調查成果？

學生1：我在圖書館里查到了我國第五次人口普查時，我國人口大約為1300000000人。

學生2：我從公布的資料上查到了我國現有耕地面積約為1900000000畝。

學生3：我從電腦上查到了我國石油儲量為24000000000桶。

通過剛才幾位同學的反饋，你發現了什么？（學生沉思）

學生l：我發現我國的人口眾多，資源豐富。

教師伺機點撥：同學們的觀察都是正確的，請大家計算我國的人均耕地面積（告訴學生美國現有人均耕地面積約9.7畝）。

教師引導學生通過計算、比較，提問：比較我國在人口、土地方面與美國的差距，今后在這些方面應注意些什么問題？（借機簡單介紹《中華人民共和國人口與計劃生育法》《中華人民共和國土地管理法》，讓學生明白控制人口增長、合理利用土地資源是我國實現可持速發展的基本保證。）

學生2：我發現這些數據都比較大，書寫和讀時都比較麻煩。（教師贊賞）教師：那么有沒有一種比較簡單的方法來表示這些比較大的數呢？ 2．小組合作，探討交流

剛才，同學們都已做了努力的思考，想必都有所發現。你把你的發現告訴其他同學好嗎？大家可以先在小組內說一說，看誰的方法好。學生小組合作，交流討論。教師巡視，了解情況，伺機點撥。3．擇優反饋，提升理論

小組交流結束，我們來比較一下，哪個小組的方法好？

學生a：對于較大的數，我們認為可以用數字與記數單位百、千、萬、億等合寫的方法來表示比較簡單。例如：1300000000可以寫作l3億。

學生b：我在查找資料時發現，有的數可以用一個數乘以10的幾次方的形式來表示。

例如：1300000000可以寫作1.3×l09。

學生c：計算器用1.e +48表示1000連續4次平方。

大家比較一下，那一種方法更適合于我們數學的記法，對于無論多大的數讀寫都更方便？

學生：l.3×109這種寫法更方便，因為若帶單位的話，例如：***00寫作13000億會受到限制。

教師：那么這種寫法有什么特點呢？

歸納：一個大于10的數可以表示成axl0n的形式，其中1≤a<10，n表示正整數，這種記數方法叫科學記數法。板書課題：科學記數法 4．應用練習

(1)用科學記數法表示下列各數：696000000、3000010000。

(2)某校學生有3000人，每個學生的平均伙食費為350元／月，則這些住校學生一個月的伙食費是多少元？（用科學記數法表示結果表明）（集體訂正）5．拓展創新

一個數如何用科學記數法表示，同學們都會了，現在如果有一個數用科學記數法表示，你知道它原來表示什么數嗎？

例：(1)北京故宮的占地面積為7.2×105平方米。(2)山東省的面積約為l.5xlO5平方千米。(3)人體中約有2.5×l013個紅細胞。

學生獨立完成，教師巡視，輔導學習有困難的學生，然后集中反饋、訂正?？茖W記數法在日常生活中是非常有用的，你還能想到哪些應用？ 學生：計算器中出現10的多少次方時。學生：如工商銀行的存款總額。

教師：既然生活中有很多的地方用到科學記數法，我們就要對它有一個透徹的了解，下面我們就來看幾個實例：

(1)中國國家圖書館藏書約2億冊，居世界第五位。

①調查本校圖書館某個書架所存放圖書的數量，中國國家圖書館的藏書需要多少個這樣的書架？用科學記數法表示結果。

②調查本校的人數，如果每人借閱10本書，那么中國國家圖書館的藏書大約可以供多少所這樣的學校的學生借閱？用科學記數法表示結果。學生獨立完成，教師巡視、輔導有困難的學生，集體訂正。

(2)美國在20世紀的四次戰爭，所花費的錢數（單位：美元，1美元=8.27元人民幣）如下：

第一次世界大戰為6.I3×l010美元；第二次世界大戰為4.48×1011美元；朝鮮戰爭為6.7×l010美元；越南戰爭為1.67×1010美元。

某市有1200萬人口，年人均收入約為3萬元，這么多人多少年的工資收入相當于美國20世紀四次戰爭的花費？

學生獨立完成，教師巡視、輔導有困難的學生，集體訂正。6．小結回顧

通過這節課大家學到了什么知識？誰愿意起來給大家總結一下？ 7．布置作業

課本47頁習題1.5中的第4、5題。