第一篇：陳文杰北京的教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

陳文杰

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課，上節(jié)課我們已經(jīng)結(jié)識(shí)了許多生字朋友，快和它們打聲招呼吧。我們還積累了許多優(yōu)美詞語(yǔ)呢，誰(shuí)來(lái)讀一讀第一個(gè)，聽(tīng)老師的要求，如果他讀正確，同學(xué)們?cè)冽R讀一遍?。ǔ鍪酒聊唬_(kāi)火車讀詞語(yǔ)）（糾正學(xué)生拉長(zhǎng)腔）

2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。找兩名學(xué)生去黑板寫(xiě)；做好聽(tīng)寫(xiě)準(zhǔn)備，提出要求，小班長(zhǎng)說(shuō)坐姿操；挨個(gè)看黑板上的字。（中央、立交橋、優(yōu)美、花壇、城市、旁邊）

（同桌互評(píng)）

二、朗讀感悟，背誦積累。

1． 下面我們 練習(xí)有感情朗讀課文，請(qǐng)大家把課本打到第46頁(yè)?？凑l(shuí)的動(dòng)作輕，翻書(shū)的速度快！

教師導(dǎo)：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。想去看一看嗎？——想！那好，我們就乘上環(huán)城車一起去游北京吧，第一站先到倍受矚目的北京城的中央——天安門(mén)。找一位同學(xué)來(lái)讀一讀第二自然段。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，準(zhǔn)備給他當(dāng)小評(píng)委。評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？

（1）指名一位同學(xué)讀第二段。

——讀得怎么樣？如果讀得好，不妨夸夸他，好在哪？如果不夠好，那就幫幫他，告訴他應(yīng)該怎樣讀？如果能抓住詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)就更好了。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)！

——哦，你可真會(huì)傾聽(tīng)?。c(diǎn)擊屏幕：那你能讀出天安門(mén)的美嗎？）——啊，老師覺(jué)得這天安門(mén)可真壯觀！誰(shuí)再來(lái)讀？你讀！——你看，（點(diǎn)擊屏幕：）覺(jué)得天安門(mén)怎么樣？

是啊，那高懸在天安城的毛主席畫(huà)像，迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗。使得天安門(mén)顯得更加的——神圣、莊重，誰(shuí)再來(lái)讀讀這句？

——來(lái)一起讀一讀，讀出這種美。

——對(duì)了！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句？（出示第三句）——誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣？

——你看，這就是矗立的人民英雄紀(jì)念碑，再看看這個(gè)矗字，有什么特點(diǎn)？

三個(gè)直放在一起，得多直多高大呀，直挺挺的站立，讓人肅然起敬！帶著這種感覺(jué)，把這句話讀一讀。（指名讀、齊讀）

——多么莊嚴(yán)！多么肅慕！讀得真好！讓我們一起用讀來(lái)表達(dá)對(duì)天安門(mén)的神往，對(duì)人民英雄的深深敬意?。ń處熎痤^，學(xué)生齊讀第二自然段）！

——景這樣美，課文寫(xiě)得又這樣美，我們干脆一鼓作氣，把它背下來(lái)吧！開(kāi)始，看誰(shuí)先背下來(lái)，誰(shuí)背下來(lái)就舉手！誰(shuí)來(lái)試試？（出示提示語(yǔ)，個(gè)別背——齊背）

（2）過(guò)渡：北京更是我國(guó)的心臟，那里交通便利、四通八達(dá)，就讓我們乘著環(huán)城車，一邊走一邊欣賞吧。誰(shuí)來(lái)讀第三自然段。你來(lái)讀！

相機(jī)指導(dǎo)：又寬又長(zhǎng)（學(xué)生讀、學(xué)生評(píng)）他讀的你滿意嗎？

你認(rèn)為應(yīng)該讓人感受到怎么樣？（綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)）

——哎，特別的美，這哪是行走在柏油馬路上，倒像是穿梭在美景中呀。能讀好嗎？試一試！

——我們來(lái)看，是什么樣子的？（出示圖片）多美呀！大家齊讀。

北京的立交橋也是一道美麗的風(fēng)景。指導(dǎo)讀后三句話，——說(shuō)說(shuō)，從他的朗讀中你感受到什么？（出示綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇）那么你能再讀一讀嗎？

他讀怎么樣？誰(shuí)來(lái)夸夸他——（從來(lái)來(lái)往往、川流不息感受北京多么繁華?。嗝疵利惗嗝捶比A的北京呀，我們有什么理由不把它背誦起來(lái)呢！老師給3分鐘的時(shí)間，看誰(shuí)背得最快！背得最熟！比賽開(kāi)始，時(shí)間到誰(shuí)來(lái)試試？會(huì)學(xué)習(xí)的孩子會(huì)跟著他一起默默地背。（出示提示語(yǔ)，個(gè)別背——齊背）

不僅如此，北京還是著名的旅游勝地呢！快來(lái)讀讀第四自然段吧！（指名讀）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)，你從他的朗讀中知道了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

那你知道北京的名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園有哪些嗎？（學(xué)生結(jié)合自己的親身游歷和搜集的資料說(shuō)一說(shuō)）——師通過(guò)屏幕展示

難怪有人不由地發(fā)出這樣的感嘆，學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

今天的北京正以日新月異的速度發(fā)生著新變化，你知道嗎？（小組交流——全班匯報(bào)）

同學(xué)們，北京做為我國(guó)的首都，她深深吸引著我們，就讓我們伴隨著優(yōu)美的旋律再次走進(jìn)北京，重溫她的美麗吧?。▽W(xué)生每人一段配樂(lè)朗讀全文，其他學(xué)生小聲跟讀或跟背）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（注意抓關(guān)鍵筆畫(huà)的起筆落筆位置。）——“陰”“國(guó)”“圖”

1、觀察，指導(dǎo)“陰”字（古時(shí)候的陰是這樣寫(xiě)的，右半部分上面是今下面是云，今天有云當(dāng)然是陰天了，你看，月亮都被擋住了，就是陰，這樣記，是不是很有趣？）

觀察“國(guó)”“圖”（方框的全包圍的結(jié)構(gòu)的字要先進(jìn)人后關(guān)門(mén)）2．范寫(xiě)指導(dǎo)：陰 國(guó)

3．生練寫(xiě)，師隨機(jī)指導(dǎo)。

五、實(shí)踐樂(lè)園

板書(shū)：

北

京

天安門(mén)

美麗

人民英雄紀(jì)念碑

柏油馬路

立交橋

?? 教學(xué)反思：

第二篇：司法所陳文杰事跡

化干弋為玉帛 解民憂在基層

——記鳳凰街道司法所人民調(diào)解員陳文杰

2011年3月30日上午，一位年近七旬的老人在一對(duì)青年男女的攙扶下，顫顫巍巍地來(lái)到鼓樓區(qū)鳳凰街道司法所人民調(diào)解室門(mén)前“撲通”一聲跪倒在地，該司法所人民調(diào)解員陳文杰同志聞?dòng)嵹s忙跑上前一把托住老人的雙臂將老人抱起，就在這個(gè)時(shí)候老人從懷里掏出一面寫(xiě)著“敬業(yè)正直、為民解憂”八個(gè)大字錦旗，雙手畢恭畢敬地捧到陳文杰同志的面前，嘴里不停地說(shuō)著“謝謝您、謝謝政府”……。

這位老人叫王玉玲，今年70歲，是白下區(qū)光華門(mén)街道的一戶居民，今年3月中旬，原本想去光華門(mén)街道的她不知怎么一下轉(zhuǎn)到了鼓樓區(qū)鳳凰街道司法所。原來(lái)她一生只有姐妹兩人，所以姐妹之間感情一直很好，前兩年兩家因分割拆遷補(bǔ)償款問(wèn)題產(chǎn)生了矛盾就不再往來(lái),但老人心理始終還是放不下她的妹妹。就在今年2月份，老人意外得妹妹已離開(kāi)人世，悲痛萬(wàn)分的王玉玲老人立刻找到兩個(gè)侄子要求上墳祭拜，但侄子們對(duì)她的要求斷然拒絕，在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下，老人才找到鳳凰街道司法所尋求幫助。陳文杰同志耐心聽(tīng)完老人哭訴后，表示一定幫老人完成她的心愿。在接下來(lái)的半個(gè)月里，陳文杰同志先后多次找到老人侄子反復(fù)做工作，并向他講明法律規(guī)定每位公民對(duì)已故親人享祭奠權(quán)的道理。在陳文杰同志動(dòng)之以情，曉之以理的耐心工作下，多年的積怨終于化解……。于是就出現(xiàn)了文章開(kāi)頭老人在侄子攙扶下出現(xiàn)在鳳凰街道司法所里的一幕。當(dāng)有人問(wèn)起陳文杰為什么要管這件事的時(shí)候，陳文杰同志笑了笑，習(xí)慣性地推了一下眼鏡：“我不認(rèn)為這是工作，而是在行善積德，我們也有年老的時(shí)候……”。陳文杰同志就是這樣一個(gè)人，2008年從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)后一直在南京市鼓樓區(qū)鳳凰街道司法所從事人民調(diào)解工作，四年來(lái)，在為農(nóng)民工追討血汗錢(qián)，宣講法律知識(shí)，人民調(diào)解知識(shí)，培養(yǎng)基層人民調(diào)解員，參與群體性上訪案件和重大疑難矛盾的調(diào)處工作中，漸漸與人民調(diào)解工作結(jié)下了不解之緣。他以其火熱的心，強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和社會(huì)使命感，成功調(diào)處各類矛盾糾紛500余件，調(diào)解成功率達(dá)95%以上，化解可能“民轉(zhuǎn)刑”案件20余起，為鳳凰街道轄區(qū)的社會(huì)穩(wěn)定和構(gòu)進(jìn)和諧鳳凰做出了積極貢獻(xiàn)。由于他的出色表現(xiàn)，連續(xù)二年被街道評(píng)為“優(yōu)秀公務(wù)員”，去年8 月被南京市評(píng)為“優(yōu)秀人民調(diào)解員”。

一、法律的代言人

從部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)到鳳凰街道從事社會(huì)矛盾調(diào)處工作，陳文杰同志面對(duì)的是一個(gè)全新的工作領(lǐng)域，從未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)法律知識(shí)的他深感工作起來(lái)十分吃力，陳文杰同志清醒地意識(shí)到：要想干好這份工作，成為一名合格的基層人民調(diào)節(jié)員，就必須用法律知識(shí)武裝自己的頭腦。明確了思路后，陳文杰同志開(kāi)始邊學(xué)邊干，但當(dāng)面對(duì)一些較復(fù)雜的糾紛和案子時(shí)，他還是感到有些力不從心。為此，陳文杰同志于2008年參加了法律專業(yè)成人自學(xué)考試，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)3年的不懈努力和拼搏，終于獲得了法律專業(yè)本科文憑，通過(guò)了國(guó)家司法考試，4年來(lái)，陳文杰同志為系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律專業(yè)知識(shí)，人民調(diào)解知識(shí)經(jīng)常起早貪黑，點(diǎn)燈熬夜。準(zhǔn)確地說(shuō)，陳文杰同志為系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律專業(yè)知識(shí)和人民調(diào)解知識(shí)，幾乎放棄了節(jié)假日和日常休息時(shí)間。功夫不負(fù)有心人，自從陳文杰同志開(kāi)始自學(xué)法律專業(yè)成人自學(xué)考試以來(lái)，他由一名人民調(diào)解的門(mén)外漢逐漸成為這方面的行家里手，成為人民調(diào)解戰(zhàn)線上一名精通人民調(diào)解知識(shí)和法律知識(shí)的人民調(diào)解員。從2008年至今，邊學(xué)邊干的陳文杰同志時(shí)常深入街道、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、進(jìn)行人民調(diào)知識(shí)和法律知識(shí)宣講活動(dòng)，期間，共深入基層進(jìn)行法律知識(shí)宣講活動(dòng)達(dá)20余場(chǎng)次。所宣講內(nèi)容包括憲法、行政法、婚姻法、繼承法、土地法、土地承包法等由于陳文杰同志在法律宣講活動(dòng)中能結(jié)合群眾的身邊事，講解生動(dòng)而深入淺出，其在基層所進(jìn)行的法律知識(shí)人民調(diào)解知識(shí)宣講活動(dòng)深受群眾的歡迎，基層群眾的法律知識(shí)得到了普遍提高。在他的努力下，截止去年年底，街道11個(gè)社區(qū)均取得了區(qū)級(jí)以上的“法制示范社區(qū)”稱號(hào)。

二、群眾的貼心人

陳文杰同志作為一名普通的人民調(diào)解員，工作中不起眼。但在農(nóng)民工、開(kāi)發(fā)商、建筑商、包工頭這群人眼里，他可是個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)娜宋铮r(nóng)民工愛(ài)他，給他起了個(gè)外號(hào)叫“陳不怕”，因他敢跟拖欠他們工錢(qián)的大小老板斗法，不將所欠工錢(qián)“斗”進(jìn)農(nóng)民工的腰包，絕不善罷甘休；老板們恨他，恨他多管閑事，想報(bào)復(fù)他，卻又十分怕他，因他是個(gè)軟硬不吃的“刺頭兒”，又是個(gè)法律通，報(bào)復(fù)他很可能落個(gè)得不償失的下場(chǎng)。

2010年年初，街道轄區(qū)兩戶居民時(shí)珠明、陸靜華找到陳文杰請(qǐng)求陳文杰為他們做主，聲稱勝武木業(yè)拖欠他們28萬(wàn)元拆遷補(bǔ)償款一直不給。得知這一情況，陳文杰立刻找到勝武木業(yè)公司進(jìn)行情況核實(shí)，勝武木業(yè)也承認(rèn)這筆錢(qián)沒(méi)給，但由于公司資金出現(xiàn)斷裂，目前公司沒(méi)有錢(qián)。于是陳文杰便多方打聽(tīng)，并找到拆遷公司，原來(lái)拆遷公司“打包”將所有的錢(qián)一并交給了勝武木業(yè)，但還有一部分尾款沒(méi)有給勝武木業(yè)。抓住了這根“救命草”，陳文杰多次找到勝武木業(yè)和拆遷公司，最后終于從拆遷公司的尾款中提出28萬(wàn)元付給了時(shí)、陸兩戶。

三、愛(ài)崗敬業(yè)的帶頭人

工作中陳文杰同志堅(jiān)持原則嚴(yán)格按章辦事，主動(dòng)積極地參與接待處理重大疑難信訪問(wèn)題。自2009年以來(lái)，隨著鳳凰片區(qū)拆遷改造工作的深入，以及市政工程建設(shè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、業(yè)委會(huì)改選和物業(yè)管理，出現(xiàn)大量社會(huì)矛盾,群眾不斷到省、市、區(qū)個(gè)訪、集訪，甚至進(jìn)京上訪,維穩(wěn)工作形勢(shì)嚴(yán)峻。為確保街道轄區(qū)的社會(huì)政治穩(wěn)定，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，他始終以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定為己任，將群眾利益放在首位，哪里有糾紛，哪里就有他的身影，憑著對(duì)基層人民調(diào)解工作的熱愛(ài)，憑著基層人民調(diào)解員的一腔熱忱，他用辛勤的汗水，化解了一個(gè)個(gè)糾紛，調(diào)處了一樁樁矛盾，維護(hù)了一方安寧。

2009 年年初，剛剛到街道工作不到一年的陳文杰同志就接手了一起幾百戶居民狀告開(kāi)發(fā)公司的一樁房屋產(chǎn)權(quán)維權(quán)糾紛。原來(lái)龍鳳玫瑰園215戶居民購(gòu)買(mǎi)了住房一直拿不到“兩證”，陳文杰同志接到此案，立刻趕到力聯(lián)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司找到公司相關(guān)人員了解情況。原來(lái)公司資金周轉(zhuǎn)不濟(jì)，便悄悄地將這215套房屋抵押給了建行、華夏兩家銀行，分別貸款1400萬(wàn)和2500萬(wàn)。后來(lái)公司總裁翟邵鈞又因行賄罪被“雙歸”，致使兩家銀行的錢(qián)無(wú)力償還。由于此事非同以往，陳文杰立即將相關(guān)資料進(jìn)行整理上報(bào)。在接下來(lái)的日子里，陳文杰同志也不知道多少回往返于力聯(lián)、銀行和市區(qū)有關(guān)部門(mén)之間進(jìn)行協(xié)調(diào)。功夫不負(fù)有心人，在陳文杰同志的努力下，在市、區(qū)兩級(jí)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和市規(guī)劃局、國(guó)土局、住建委及市、區(qū)兩級(jí)法院和建設(shè)、華夏兩家銀行等多個(gè)部門(mén)的配合下。2010年年底，最終以小區(qū)二百多個(gè)車位用抵押物臵換的方式，讓這215戶居民如愿以償?shù)啬玫搅恕皟勺C”，使這樁歷時(shí)2年的糾紛終于劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。

寒來(lái)暑往，陳文杰在人民調(diào)解員的崗位上已工作了四年多時(shí)間，在這一千多個(gè)日子里，他盡心盡力為群眾排憂解難，在平凡的崗位上默默的奉獻(xiàn)，他常說(shuō)“我是基層一名政府公務(wù)員，身為一名調(diào)解員，我知道我身上這一份責(zé)任，為維護(hù)公平、正義，我將盡我所能讓這個(gè)社會(huì)多一些美好與和諧，少一點(diǎn)矛盾與沖突”。

第三篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

執(zhí)教者：張正菊

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)北京的美麗和巨大變化。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言交流的能力及探究的愿望。過(guò)程與方法：

圍繞中心句品讀課文，抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合圖片體會(huì)北京的美。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)首都的感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀、感受體會(huì)北京的美麗。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“莊嚴(yán)”、“名勝古跡”、“紀(jì)念碑”、“矗立”等詞語(yǔ)的理解。

教具準(zhǔn)備：課件、圖片

二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

《北京》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)中一篇寫(xiě)景的游記。作者用生動(dòng)的語(yǔ)言、準(zhǔn)確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴(yán)美麗的天安門(mén)；寬闊肅穆的天安門(mén)廣場(chǎng)；高大的人民英雄紀(jì)念碑；又寬又長(zhǎng)的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的好文章，也是增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。

本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴(yán)的天安門(mén)；現(xiàn)代化建筑立交橋；名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于學(xué)生年齡小，大部分孩子從未到過(guò)北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情既是本課的重點(diǎn)，又是本課的難點(diǎn)。特別是課文的第四自然段，課文對(duì)所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細(xì)介紹，因此，要全面地了解北京，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)有難度。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，在引導(dǎo)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，我采取的相應(yīng)對(duì)策是充分運(yùn)用多媒體、語(yǔ)言資料學(xué)生提供的豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)對(duì)象分析

首都北京對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，幾乎都沒(méi)去過(guò)。缺少對(duì)北京的直接感知，再加上很多學(xué)生的家里沒(méi)有電腦，讓他們主動(dòng)獲取一些關(guān)于北京的資料也成了天方夜譚的事情，因此諸多因素導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)這課存在一定的難度。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小朋友們，這節(jié)課我們繼續(xù)和《北京》親切握手。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字詞還記得嗎？讓我們一起來(lái)回憶一下：（出示課件帶有生字的詞語(yǔ)）開(kāi)火車讀、齊讀。

2、出示書(shū)后“我會(huì)讀”四字詞語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀，齊讀。

3、你覺(jué)得北京是一座怎樣的城市呢?

二、再讀課文、理解新知、指導(dǎo)朗讀 抽學(xué)生讀課文，評(píng)價(jià)他讀得怎么樣？

（總結(jié)：讀書(shū)要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。）

（一）、品讀第二自然段（放幻燈片，展示天安門(mén)以及天安門(mén)廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。）

1、說(shuō)說(shuō)這一自然段寫(xiě)了哪些景物，請(qǐng)用筆圈出來(lái)。（交流板書(shū)）

2、結(jié)合圖片理解“莊嚴(yán)”“寬闊”“矗立”“紀(jì)念碑”等詞語(yǔ)。天安門(mén)圖片：同學(xué)們，這就是天安門(mén)，在藍(lán)天白云下，鮮花盛開(kāi)，姹紫嫣紅，繁花似錦。在一九四九年毛主席在這里莊嚴(yán)宣布“中華人民共和國(guó)成立了！”你認(rèn)為它美嗎？

升旗儀式圖片：同學(xué)們，看！國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)的叔叔們，正邁著整齊的步伐向我們走來(lái)，每天清晨，他們?cè)谶@里讓五星紅旗高高飄揚(yáng)，向全世界宣告我們祖國(guó)如旭日東升，前途光芒萬(wàn)丈?？吹竭@幅畫(huà)面，你能不驕傲自豪嗎？在升旗儀式上，當(dāng)五星紅旗伴著雄壯的國(guó)歌慢慢升起時(shí)候，我們感到怎樣？（莊嚴(yán)）

誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際，想象在哪些場(chǎng)面上會(huì)體會(huì)到莊嚴(yán)的氣氛？ 生1：楊利偉叔叔在太空向全界問(wèn)好時(shí)，我感到很莊嚴(yán)。生2：每周一學(xué)校的升旗儀式上，我感到很莊嚴(yán)。

師：補(bǔ)充：奧運(yùn)會(huì)上奏起了國(guó)歌，升起了五星紅旗，很莊嚴(yán)。。文中哪一個(gè)詞說(shuō)出了廣場(chǎng)的特點(diǎn)？（寬闊）廣場(chǎng)圖片：這個(gè)廣場(chǎng)是當(dāng)今世界上最大的廣場(chǎng)之一，它的面積有40萬(wàn)平方米。這么大的廣場(chǎng)中間最引人注目的是什么？（人民英雄紀(jì)念碑）

人民英雄紀(jì)念碑圖片：知道“矗立“的意思嗎？高37.94米。除了高他還有什么特點(diǎn)？形容什么東西又高又直的立在那兒，我們就用矗立。你真出色，會(huì)觀察，會(huì)思考。這座紀(jì)念碑是為紀(jì)念在1840—1949年間為我國(guó)的革命事業(yè)獻(xiàn)出自己寶貴生命的人民英雄們而建立的巨大石碑，碑身上鐫刻著毛主席親筆題寫(xiě)的“人民英雄，永垂不朽”八個(gè)大字，老師希望你們?nèi)绻袡C(jī)會(huì)去北京，一定要到這里看看，以表達(dá)我們對(duì)革命先烈的敬仰和緬懷之情。

3、誰(shuí)能有感情地美美地讀一遍。

4、在第二自然段中還有幾個(gè)方位詞，你們能找到嗎？找到后選擇其中的一個(gè)詞說(shuō)話。

5、相信你們對(duì)這段話已經(jīng)很熟悉了，能完成填空練習(xí)嗎？

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由讀，這段話又寫(xiě)了什么景物？

2、比較句子有什么不同？（PPT出示句子）

3、理解“綠樹(shù)成陰”“川流不息” 等詞的意思

綠樹(shù)成蔭：用來(lái)形容樹(shù)木長(zhǎng)的很高大，葉子長(zhǎng)得茂盛，樹(shù)陰連成一片，我們學(xué)校種了很多樹(shù)，夏天一到，我們就說(shuō)那里綠樹(shù)成陰。人們非常喜歡在那里散步、談心。

川流不息：形容行人或車輛向流水一樣連續(xù)不斷

4、朗讀第3段。

5、背誦本段。

（三）、品讀第四自然段（過(guò)渡：欣賞了人民英雄紀(jì)念碑、觀賞了縱橫交錯(cuò)的立交橋，讓我們?cè)偃タ纯幢本┑拿麆俟袍E吧）

1、集體朗讀本段。

2、在北京這樣的名勝古跡和公園有很多很多。下面讓我們一起去領(lǐng)略一下北京的許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園吧?。≒PT出示）師：有古跡或者風(fēng)景優(yōu)美的著名的地方，就是名勝古跡。我們都知道北京是一座歷史悠久的城市，作為幾代國(guó)都，它留下了許多著名的建筑和園林，比如北京的天壇、長(zhǎng)城等。我們把這些稱作名勝古跡，在我國(guó)，像這樣的地方實(shí)在太多了，如廣西的桂林、山西的五臺(tái)山、杭州的西湖等等。

師：孩子們，剛才，老師帶你到北京城到處轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，你覺(jué)得北京怎么樣？學(xué)生回答：略。

5、我們的北京城，這個(gè)有著悠久歷史，充滿了智慧和文化的城市，它用鮮花用綠樹(shù)裝點(diǎn)著自己的外衣，它用現(xiàn)代化的建筑、交通展示著自己的成績(jī)，我們每一個(gè)中華兒女，每一個(gè)中國(guó)人，都會(huì)發(fā)出這樣自豪的聲音：（出示第五段）生齊讀

三、總結(jié)全文，升華情感

1、北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，老師希望你們努力學(xué)習(xí)，有機(jī)會(huì)可以到北京真切的感受一下北京的氣息。北京永遠(yuǎn)歡迎你！

2、聽(tīng)音樂(lè)《北京歡迎你》。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字。會(huì)寫(xiě)“旁、城”等十個(gè)字。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)“旁、城”

2、學(xué)生觀察，老師引導(dǎo)

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視

4、作業(yè)展示

五、布置作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)生字

2、背誦課文

第四篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

《北 京》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部，感受北京的美麗和巨大變化。

3、有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)生字。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：背誦自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入；

1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀？

2、說(shuō)說(shuō)自已在電視上看到的北京，請(qǐng)去過(guò)北京的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已印象中的北京。

3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫(xiě)北京的。板書(shū)課題，同學(xué)跟著寫(xiě)。

二、初讀感悟

1、小組練讀課文。請(qǐng)小組同學(xué)自已布置讀的方式，可以齊讀、個(gè)別讀，也可以分段讀。在讀中把沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。在小組里練讀新詞，互相正音。

2、出示含生字的詞語(yǔ)，組織同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自已認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，領(lǐng)大家讀一讀。

3、教師用生字卡片，檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。

4、各小組輪流讀課文，看誰(shuí)讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺(tái)朗讀。讀后進(jìn)行評(píng)議。

5、說(shuō)說(shuō)自已讀懂了什么。

三、朗讀感悟：

1、我國(guó)的首都在哪里？第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會(huì)。

2、通過(guò)看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗？

3、再讀課文，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自已又認(rèn)識(shí)了哪些四字詞語(yǔ)，結(jié)合圖體會(huì)“綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)、來(lái)來(lái)往往、絡(luò)繹不絕”的意思，鼓勵(lì)同學(xué)用自已知道的詞語(yǔ)來(lái)形容它的美。

4、說(shuō)說(shuō)自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。

5、朗讀感悟北京的美。

四、再讀抒情。

1、用自已喜愛(ài)的方式讀，讀出喜愛(ài)與贊美。

2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽(tīng)，其他小朋友評(píng)

第二課時(shí)

一、朗讀欣賞：

1、從小就知道北京是我國(guó)的首都，是祖國(guó)的心臟。還記得語(yǔ)文課上讀過(guò)的“我愛(ài)北京，我愛(ài)天安門(mén)”，還記得一首歌里唱的“我愛(ài)北京天安門(mén)，天安門(mén)上太陽(yáng)升”。從北京傳出來(lái)的聲音，響遍神州大地。世界各國(guó)人民的眼睛，也越來(lái)越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書(shū)，書(shū)里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來(lái)的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的發(fā)明。從這本書(shū)里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫(huà)上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成績(jī)。古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。板書(shū)課題：北京，同學(xué)跟著書(shū)寫(xiě)。

2、老師范讀，同學(xué)欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺(jué)。

3、同學(xué)讀，老師欣賞。

二、感情背誦：

1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？

2、同桌互相背誦、交流。

三、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。

2、認(rèn)讀要求會(huì)寫(xiě)的字，并用這十個(gè)詞分別組詞。

3、說(shuō)說(shuō)可以用哪些方法記這些字。

熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖

熟字減偏旁；央、交、旁

編字謎：在大房子里過(guò)冬（圖）

形近字：巾——市

找相同點(diǎn)：城和壇都有土字旁；國(guó)和圖都有口字框。

4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)；

1）老師在黑板上范寫(xiě)“央”字，并讓同學(xué)說(shuō)明要注意的地方。

2）請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師，范寫(xiě)交字，再評(píng)議

3）其他生字由同學(xué)討論該如何正確書(shū)寫(xiě)。，然后書(shū)空、描紅、臨寫(xiě)。

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。

2、交流北京有哪些變化

第五篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

<北京>教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。

2、①、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和帶生字的新詞。

②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、5自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě) “央、交”等字。正確流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：感受首都北京是一座美麗的城市，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)首都，熱愛(ài)北京的感情。

課前準(zhǔn)備：播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》

一、談話導(dǎo)入，情感熏陶

1、同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？喜歡這首歌嗎？讓我們一起來(lái)大聲地唱一唱吧！放音樂(lè)，師生齊唱。

2、同學(xué)們，唱了這首歌，你現(xiàn)在最想實(shí)現(xiàn)的一個(gè)愿望是什么？說(shuō)給老師、同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

是啊，北京，一個(gè)多么神圣而令人向往的地方！讓我們親親熱熱地來(lái)喊一聲：北京，您好！

（課件出示句子：北京，您好?。?/p>

▲ 采取指生讀――同桌讀——齊讀，順勢(shì)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，從題目中就讀出對(duì)北京的親切感。

二、初讀課文，整體審“美”

1、各位小朋友！

歡迎乘坐本次快樂(lè)號(hào)航班，讓我們一起去看看北京的名勝古跡吧！請(qǐng)系好安全帶，出發(fā)！

看，這就是我們美麗的首都——北京（課件展示北京的美麗風(fēng)光）。

2、今天我們來(lái)美美的聽(tīng)一篇有關(guān)《北京》的課文吧。播放課文朗讀錄音，初步感知文章大意。

3、你也想來(lái)美美的讀一讀嗎？那就讓我們來(lái)試試吧！

▲ 要求：邊讀邊用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，覺(jué)得難讀的句子多讀幾遍。

4、北京美，作者描寫(xiě)北京的語(yǔ)言更美。讀了課文，我們知道了(課件出示句子)：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。

指導(dǎo)感情朗讀第1自然段：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。

▲ 采取教師引讀，男、女生分別接讀：

師引：我們愛(ài)北京，因?yàn)椤猩幼x：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。

師引：我們愛(ài)北京，因?yàn)椤幼x：北京是我國(guó)的首都，是一座美麗的城市。

三、語(yǔ)境識(shí)字，挑戰(zhàn)自我

1、結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字： 出示本課生字，說(shuō)說(shuō)哪些字是你平時(shí)見(jiàn)過(guò)的，是怎樣認(rèn)識(shí)的？（提示學(xué)生做個(gè)生活的有心人）

2、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字：

a、誰(shuí)能勇敢地把自己認(rèn)為讀得不好的句子再讀一讀，讓我們共同來(lái)幫助你解決困難。指名讀，相機(jī)出示課文中包含生字較多的幾句話（生字注音）。

b、我們都來(lái)練習(xí)讀讀這幾句話，看誰(shuí)最先讀好它。（自由練讀、匯報(bào)朗讀）

（1）天安門(mén)在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。天安門(mén)前面是寬闊的廣場(chǎng)。廣場(chǎng)中間矗立著人民英雄紀(jì)念碑。（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

3、讀詞識(shí)字： 最難讀的句子我們都會(huì)讀了，相信這些詞語(yǔ)更難不到大家了。

出示詞語(yǔ)卡片，去掉拼音，檢查生字認(rèn)讀情況。（請(qǐng)小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀）

4、認(rèn)讀單個(gè)生字： 同桌之間打亂順序互相認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”里的生字，互相檢查生字讀音。

四、品讀文本，進(jìn)入情境

1、雖沒(méi)去過(guò)北京，但我們卻都知道北京的美，都向往著的美麗的北京，看，今天老師也給大家?guī)?lái)了一幅美麗的北京圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)課文第2自然段。）①（圖片欣賞多角度的天安門(mén)）簡(jiǎn)介天安門(mén)?！?理解“中央”、“莊嚴(yán)”的含義 △ 結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)他們見(jiàn)過(guò)的莊嚴(yán)的場(chǎng)面，比如每周一的升旗儀式；奧運(yùn)會(huì)上奏起國(guó)歌，升起五星紅旗的時(shí)候，都很莊 △ 感情朗讀“又莊嚴(yán)，又美麗”

②（圖片欣賞天安門(mén)廣場(chǎng)）通過(guò)數(shù)據(jù)顯示，體會(huì)天安門(mén)廣場(chǎng)的寬廣。（天安門(mén)廣場(chǎng)位于北京市中心，南北長(zhǎng)880米，東西寬500米，面積達(dá)44萬(wàn)平方米，可容納100萬(wàn)人舉行盛大集會(huì)，是當(dāng)今世界上最大的城市廣場(chǎng)。）

理解“寬闊”，會(huì)找反義詞“狹窄”

詩(shī)歌朗誦《我多想去看看》，欣賞廣場(chǎng)上雄偉、壯觀的升旗儀式。

③（圖片近距離欣賞人民英雄紀(jì)念碑）我們的人民解放軍用自己的生命和鮮血換來(lái)了民族的獨(dú)立和人民的自由，并解放了全中國(guó)，我們的人民英雄們永垂不朽，我們?yōu)橹袊?guó)英雄們自豪！△ 理解“矗立”

3、配樂(lè)朗讀第2自然段

4、北京城太美了，每天吸引著無(wú)數(shù)的中外游客游覽觀光，尤其是2008年的奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行，來(lái)自五湖四海的運(yùn)動(dòng)員們更是云集北京城，同學(xué)們，你愿意做一個(gè)中國(guó)小導(dǎo)游，把充滿無(wú)窮魅力的北京城簡(jiǎn)單的介紹給他們嗎？ 學(xué)習(xí)3-5段

1、自由讀3段，要求學(xué)生找出3段描寫(xiě)的景物有哪些？ 明確柏油馬路、綠樹(shù)、鮮花、立交橋、草坪、花壇、車輛。

2、齊讀第3段。

3、學(xué)習(xí)第4段：我們游覽了剛才的景點(diǎn)，你還知道北京有其他什么景點(diǎn)？

（名勝古跡、公園、高樓大廈）

4、指名學(xué)生讀第4段。

五、大聲表白，情感升華

1、我們的北京真美啊！做為一個(gè)中國(guó)人，是多么自豪啊，讓我們大聲表白吧——生跟讀。(課件出示句子：“北京真美??！我們愛(ài)北京?！?

2、是啊，我們愛(ài)北京，不僅因?yàn)楸本┯兄绱嗣利?、壯觀的景象，還因?yàn)楸本┦俏覈?guó)的首都，做為一個(gè)中國(guó)人，同學(xué)們，你們愛(ài)北京嗎？（生大聲回答：我們愛(ài)北京。）

同學(xué)們，你們愛(ài)祖國(guó)的首都嗎？（生大聲回答：我們愛(ài)祖國(guó)的首都！）

3、讓我們?cè)俅未舐暟l(fā)出你的愛(ài)的宣言吧（生讀：我們愛(ài)北京，我們愛(ài)祖國(guó)的首都?。?/p>

六、課外延伸，愛(ài)的延續(xù)

其實(shí)，北京還美在有很多名勝古跡、公園等等，整個(gè)北京就是一本厚厚的書(shū)，從這本書(shū)里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫(huà)，畫(huà)里盛開(kāi)著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫(huà)上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成就。古老的北京，在不停地書(shū)寫(xiě)著新的一頁(yè)，不停地畫(huà)著新的圖畫(huà)。北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，課后，請(qǐng)把你收集來(lái)的關(guān)于北京的資料張貼在教室里，大家互相學(xué)習(xí)，互相了解。教學(xué)反思：

《北京》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第二組課文里面的一篇課文。這組課文都是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”來(lái)進(jìn)行選材編排的。其內(nèi)容突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，其目的是培植學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感。《教參》要求在本組課文的教學(xué)中要多讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，在讀中感悟文中蘊(yùn)涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。同時(shí)要求學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)的了解和認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的贊美、熱愛(ài)之情。

《北京》是我們祖國(guó)的首都，是一座美麗的城市。我想作為每個(gè)中華兒女都應(yīng)該知道。但作為小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們雖然對(duì)北京略知一二，但北京到底有哪些美麗的地方？“美”在哪里？如果沒(méi)有去過(guò)北京的孩子或沒(méi)有父母幫助認(rèn)識(shí)北京的孩子可能都不是很清楚吧！但讓這些孩子能更直觀地認(rèn)識(shí)北京，讓其心走進(jìn)北京，熱愛(ài)北京。我想這是一個(gè)語(yǔ)文老師教會(huì)孩子學(xué)會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)燦爛悠久的歷史的第一步吧！所以我決定選下這篇課文，讓我自己和學(xué)生一起去更多地感受、了解我們偉大祖國(guó)的首都北京。

選定課文后，我就在想，北京雖然常掛在我們的嘴邊，其實(shí)它離我們還是很遠(yuǎn)的，它到底是怎樣的一座城市對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)更是模糊的。而本組課文又要求通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更直接地感受到祖國(guó)的美。

于是我在執(zhí)教之前安排了自己和學(xué)生收集與“北京”有關(guān)的資料，經(jīng)過(guò)課前搜集資料，學(xué)生對(duì)北京已有了許多認(rèn)識(shí)和了解。在教學(xué)過(guò)程 中，我便把“朗讀指導(dǎo)”與“美景展示”結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)課件欣賞美麗的北京的同時(shí)，再讀相關(guān)文字，邊讀邊想書(shū)上所描寫(xiě)的是否和課件展示的一樣，做到“圖文并茂”，使學(xué)生對(duì)北京的認(rèn)識(shí)由抽象到直觀，由表象到內(nèi)化。這樣就能更好的“讀”，更深透的“悟”。

在本次教學(xué)中，我認(rèn)為我做到了以下幾點(diǎn)：

1、遵循語(yǔ)文教學(xué)的原則。從整體—部分—整體。如教學(xué)中我要求學(xué)生一邊讀書(shū)一邊看課文插圖，快速瀏覽全文，然后用一個(gè)詞來(lái)描述自己眼中的“北京”。當(dāng)學(xué)生初知北京是一座美麗的城市后，我再引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊找文中寫(xiě)到了北京的哪些地方美麗？當(dāng)學(xué)生找出北京這些具有代表性的美麗地方后，我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文中是怎樣來(lái)把這些美麗的地方寫(xiě)具體的。最后讓學(xué)生回顧全文，感受北京的美，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀！我們愛(ài)北京！我們愛(ài)祖國(guó)的首都！就這樣遵循從整體-部分-再回歸整體的教學(xué)原則，也遵循了低年級(jí)學(xué)生對(duì)事物認(rèn)識(shí)、了解的認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)文本的解讀、情感的深化水到渠成。

2、能抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行感悟理解文本。我在執(zhí)教本課時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)安門(mén)廣場(chǎng)是北京的標(biāo)志，是中華民族的象征。它不僅有悠久的歷史，而且有恢弘的氣魄。它是中華民族一路成長(zhǎng)的見(jiàn)證。集歷史氛圍與現(xiàn)代氣息于一身。孩子們都知道北京天安門(mén)的升旗儀式非常的莊嚴(yán)肅穆，但其場(chǎng)面到底是怎樣的？北京的天安門(mén)廣場(chǎng)很寬闊，可是它到底有多大？北京還有中國(guó)歷史上最大的“紀(jì)念碑”，可是這紀(jì)念碑的作用等都不清楚。我想對(duì)于這些光憑老師的解說(shuō)和學(xué)生的讀悟是 很難讓學(xué)生真切感受其內(nèi)涵的。我便充分利用信息資源，通過(guò)欣賞天安門(mén)的圖片讓學(xué)生了解天安門(mén)的“莊嚴(yán)”；展示雄偉高大的“紀(jì)念碑”并讓學(xué)生知道其作用。讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)后，再讓學(xué)生去讀文，這樣自然用情于文中。不需要生硬的指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)飽含深情地讀出對(duì)北京的贊美與熱愛(ài)。在此后的景點(diǎn)學(xué)習(xí)中，我采用了放手讓學(xué)生采用同桌合作學(xué)習(xí)，在讀悟中去理解課文，還涉及學(xué)生質(zhì)疑，全班一起解疑的環(huán)節(jié)。這樣不拘一格，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，收到了很好的效果。

3、體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體作用，以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，提倡學(xué)生用自主合作等方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要手段，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中思考?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行”，這樣就賦予了學(xué)生可以提出自己的見(jiàn)解和想法的權(quán)利，形成了良好的師生關(guān)系。

4、寫(xiě)作訓(xùn)練到位。比較句子一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生明白了加上修飾的詞語(yǔ)可以使句子更加生動(dòng)、形象，之后就讓學(xué)生進(jìn)行填空練習(xí)：我們?cè)冢ǎ┙淌依飳W(xué)習(xí)；我家有只（）的小狗；過(guò)了（）的夏天，我們走進(jìn)了（）的秋天。讓學(xué)生學(xué)以致用，及時(shí)掌握了寫(xiě)作的技能。

但是教學(xué)確實(shí)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，沒(méi)有絕對(duì)的完美。首先是教學(xué)中的時(shí)間安排沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中我還設(shè)計(jì)了一個(gè)“暢想未來(lái)北京”的環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能進(jìn)行；其次是作為二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該把說(shuō)寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在親身感悟的同時(shí)，由說(shuō)到寫(xiě)，哪怕只寫(xiě)一句話，讓孩子在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力。

總之，我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)真實(shí)、平實(shí)的課，雖然不盡完美，但一定能讓學(xué)生學(xué)有所獲。