第一篇：康樂小學五年級寫字課教學設計

康樂小學五年級寫字課：“木”字的變化

康樂小學 余保強

教學目標：

1、通過教學使學生掌握木字部首的字的寫法及其變化規律。

2、通過教學，使學生懂得謙讓創造和諧境界的道理。教學重難點：

通過教學，使學生懂得謙讓創造和諧境界的道理。教學方法： 示范

引導 學習方法： 小組合作 課前準備：多媒體課件 課時安排：一課時 教學過程：

一、激趣導入

我先來做一個調查，平時和同桌鬧過矛盾的請舉手。好多呀，那因為什么而發生了矛盾呢？如何才能更好地與同桌融洽相處呢，通過本節課的學習，讓“木”字告訴你。

二、教字明理

1、大屏幕出示“木”。木字我們早已經學過，作為獨體字，木在田字格里怎樣寫才更漂亮呢？

2、這個字那一筆是主干？豎應該寫在什么位置？ 豎要寫在豎中線上，豎是垂露豎，撇捺要舒展。

3、老師范寫，學生書空寫。師邊寫邊講述運筆方法。

4、學生練習寫兩個。

5、出示：寨、村、杏三個字，請學生找一找字中的木字。并請學生把找到的木字寫在黑板上。然后出示獨體字的木與這三個字的組合，請學生觀察，對比一下好看不好看，為什么？從而使學生明白：這個木字就像我們大家遇到事情時有時候斤斤計較，只為自己著想，那字寫出來就很難看。所以木字不能這么寫，要想把這三個字寫得協調美觀些，就需要木字做出小小的犧牲，就是要謙讓。寫字是這樣，做人更應該如此。

6、師范寫寨、村兩個字，第三個字杏請學生書寫。指出口字的左豎應寫的長一些，最后一筆橫右邊出頭，這樣寫出來才好看。

三、小結升華

通過本節課學習木字的變化，讓我們明白了一個道理：只有懂得謙讓，人與人之間才變得更融洽，生活才會變得更和諧。板書： “木”字的變化

木（）（）

（）

謙讓

寨 村 杏 和諧

第二篇：小學五年級寫字課教學設計匯總

第一課 字形特點

（一）教學目的：

1、掌握長、短、方、圓這四種字形的構字規律與寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的心理品質。

3、培養學生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。教學用具： 小黑板、卡片。教學過程：

一、出示例字，揭示課題。

1、出示小黑板：身 之 正 會

2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？ 根據學生的回答歸納： 第一個字屬于長形字。第二個字屬于短形字。第三個字屬于方形字。第四個字屬于圓形字。

（一）”。

二、指導書寫。

1、出示卡片：身

〈1〉仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？ 〈2〉學生邊議論邊試寫。

〈3〉指名學生發言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好“身”字）

〈4〉指一名學生上臺邊說邊寫?！?〉師生評議。

〈6〉學生自由練習同一類的字三個。

2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）

想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？ 字形較短：血 之 字形較方：正 畫 字形較圓：會 香

3、名人名言行款練習。

〈1〉學生讀一讀，講講這句話的意思。〈2〉分析名人名言的書寫格式。

3〉學生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。

4、師小結。

三、學生進行鋼筆字練習。P4

第二課 字形特點

（二）教學目的：

1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規律，培養良好的書寫習慣。

2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣。

3、繼續練習名人名言的書寫行款。教學準備：寫有字的小黑板。教學過程：

一、出示字例，導入新課。

1、出示小黑板： 天 口

2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？

3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區別？

4、指名說，老師板書：字形較大 字形較小

1、較大字形：

〈1〉要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展。〈2〉老師寫：發 〈3〉生試寫：天年

2、較小字形：

〈1〉要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短?！?〉師邊將邊示范：白 〈3〉學生試寫： 口 日

3、偏斜字形：

〈1〉左斜字 主筆不可過于左斜。〈2〉范寫：夕 勿 〈3〉學生試寫。

〈4〉右斜字 主筆不可過于右斜?！?〉范寫：戈 飛 〈6〉生試寫。

三、名人名言行款練習。

1、生讀名人名言。、討論：寫這一段話應該注意什么？

3、小結：格式、字：

4、學生邊聽音樂邊寫名人名言。

四、老師針對在巡視過程中發現的問題進行糾正。生繼續練習。

第三課 整齊平正

教學目的：

1、掌握字的書寫規律— 整齊平正。

2、培養學生良好的書寫習慣

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

寫有華羅庚名言的小黑板。教學過程：

一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。

1、出示小黑板，讓學生仔細觀察。

2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？

3、小結并板書：整齊平正。

1、指導寫“衛”字。

〈1〉 橫向筆畫較平，豎畫要直。〈2〉范寫：衛 〈3〉生試寫一個。

2、指導寫“不”字。

〈1〉橫較平，豎宜直。撇、點相稱?！?〉 范寫：不 〈3〉生試寫。

3、生自學自悟?！?〉學生看書P9—10。

〈2〉 討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字。〈3〉指名談并演示：

革 橫向筆畫上下對正，長豎居中。尋 長橫較平，上下部對正。歪 橫較平，上下兩豎對正?！?〉學生試寫“里、至、目、墨”。

三、名人名言練習。、讀 想含義。

2、討論：如何寫好名人名言？

3、學生試寫。

四、同桌之間互相欣賞、指正。

五、生邊聽音樂邊練習P9—10的字各兩個以及第二條名人名言。

第四課 分配勻稱

教學目的：

1、掌握要使字端正、美觀，應將筆畫安排勻稱的寫字規律。

2、培養學生細心觀察的品質，規范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。

3、繼續練習行款練習。教學用具：

寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）教學過程：

一、復習舊課，導入新課。

1、展示上節課同學們寫得好的作業。評論：好在哪里？（整齊平正）、出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名發言并歸納板書：分布勻稱

一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。

二、指導書寫。

1、學生看書P13—14。

2、理解“勻”與“稱”。

勻—筆畫間隔均勻 稱—筆畫左右相稱

3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。

4、討論發言歸納：

“主” 橫的間距均勻；示范：主 “衣” 內外筆畫間隔均勻；示范：回 “京” 左右筆畫相稱；示范：京

“奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮 “事” 橫的間隔均勻；示范：事

“杰” 撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰

課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。

三、行款練習。

1、生讀兩則名人名言，明其含義。

2、試寫第一則名言。

3、同桌交流。

4、師指正存在的問題。

5、生繼續練習第二則名言。四、作業：

將書上P13—14的字各寫三個。

第五課 比例適當

教學目的：

1、掌握在寫字時，應使各結構單位的長短寬窄比例適當的寫字規律。

2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成他們良好的觀察事物的心理品質。

3、培養學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

4、訓練行款練習。

教學過程：

一、1、以小故事導入新課。

問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調）、小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。

如：孟

3、揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當

二、指導寫字。

1、出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結構有什么特點以及在寫它們時應注意什么？

苗 孟 籃 封 睡 謝

2、看書P17—18

3、指名回答并歸納： 〈1〉上下結構的字：

上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）上下相等：籃（上中下長短相等）〈2〉左右結構的字： 寬窄相等：封（右部稍長）

左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右結構的字：

如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）

三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。

四、行款練習。

1、生讀，明其含義。（第一則）

2、生試寫。

3、同桌交流。

六、作業：

將書上P21—22的字各寫三個以及第二則名言。

第六課 重心平穩

1、掌握漢字書寫中“重心平穩”這一規律，書寫中注意寫字“平穩”的要點和細節。

2、繼續進行行款練習，在練習中既體會這一規律又能兼顧整體。

3、培養學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發學生對書法的熱愛。

教學過程：

一、復習舊課：上節課我們學習的是什么書寫規律？怎樣才能使漢字的比例適當呢？

二、新課學習。

過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩才美觀。（揭示課題，齊讀）

1、對比寫兩個“鄉”字，重心穩：“鄉”，反之“鄉”讓學生感悟。

2、閱讀書中“概述”，記號，交流。

3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

4、以“手”字教學為例：

〈1〉自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說?！?〉指名寫一個“手”下面同時練習一個。

3〉點評學生板演，同桌依此互查互評。〈4〉改進后再練習寫一個“手”。

5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。

6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握“重心平穩”這一規律。

7、行款練習?！?〉認讀行款內容。

〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題?！?〉交流： a、字居格中

b、字間距勻稱（包括標點）c、每個字的結構要注意，如：

礎（√）石出（×）筆畫之間要互相兼顧?！?〉書寫練習，教師輔導。

三、作文展評。

1、同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“手”互相比一比，誰寫得好。、四人小組展評。

3、交流感受。

四、布置作業

1、繼續進行行款練習。

2、找一些名言進行課外練習。

3、行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）字形特點

教學要求：

1、通過觀察、領悟，練習領會毛筆字字形特點

（一），主要是

2、在練寫中進步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規律。

3、培養學生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨汁、硯合。生：前三項同上，另備抹布。教學過程：

一、導入課題：

第七課字形由兩、三個部分組成時的結構規。、同學們，本學期我們鋼筆書法練習在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結構美和筆畫美。

2、欣賞幾幅優秀學生書法作品，激發興趣。

3、揭示課題。

二、指導寫書。

1、認讀所寫生字。

2、以“森”字教學為例： 〈1〉學生獨立閱讀書寫要求。

〈2〉指名根據教師放大的例字說說要求，讓學生做到心中有數，培養臨帖能力。

〈3〉教師范寫，全班觀察，同時體會筆畫的寫法?！?〉學生臨帖，先寫一個。教師輔導?！?〉點評學生習字?！?〉繼續練習寫一個。

3、“磊”“矮”“耀”教法同上。

4、“林”“比”“昌”“炎”獨立書寫。

三、作業展評。

1、欣賞學生中的優秀作品。、從有代表性問題的書法作品中進行評講。

3、四人小組展評。

四、作業：

課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個。

第八課 字形特點

（二）教學要求：

1、使學生掌握字形特點

（二）其中的規律，領會這類字的結構特點。

2、進一步熟悉毛筆字基本筆畫的運用筆，使書寫更美觀。

3、培養書法鑒賞及臨帖能力，培養對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。生：工具同上，另備小抹布。教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們學習的是什么內容？你從中知道了什么規律？

2、揭示課題：字形特點

（二）1、閱讀“概述”。

2、認讀所寫漢字。

3、分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結構單一” 如：“相向”：妙 助 “相背”：張 肥 “一兩筆”：乙 卜 “結構單一”：口 日

4、每類字中分別選一個字作例字教學，如：“妙”： 〈1〉自讀，領會結構要求。〈2〉指名依教師范字講要求。

〈3〉教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸。

〈4〉學生臨帖，教師輔導。〈5〉點評學生作品?！?〉繼續練寫另一個字。

三、作品展評

1、欣賞學生優秀作品。、評講有代表性的問題。

3、四人小組展評。

四、課后練習

第九課 點畫要呼應

教學要求：

1、通過本課教學使學生掌握毛筆書寫中“點畫要呼應”的規律。

2、通過此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。培養書法鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們學習的什么內容？ 你從中知道了什么？

2、揭示課題。

二、指導書寫、閱讀了解“概述”內容，記號。

2、交流閱讀已知。

3、分類教學，以一個字為例，如： 點與點呼應：京 點與提呼應：習難度大一點的：率 點與撇呼應：平以“京”字教學為例：

〈1〉自己閱讀，讀帖了解要求?！?〉指名以老師寫的例字講要求?！?〉教師范寫，邊寫邊講：

“京”字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點與右點呼應。

〈4〉學生臨帖，寫一個“京”字?！?〉教師巡視后點評，再寫一個。

三、作品展評

1、欣賞好的學生作品，注意規律的把握及筆畫的美觀。

2、四人小組點評、欣賞。

繼續練寫每種類型中的另一個字。

第十課 長短要變化

教學要求：

1、通過本課教學使學生掌握書法中“長短要變化的規律”。

2、進一步熟悉毛筆筆畫及將各種規律融會貫通。

3、培養書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學過程：

一、復習導入

1、上節課我們又了解了哪些內容？ 你有什么收獲？

2、揭示課題。

二、指導書寫

1、自讀了解“概述“要求”，記號。、交流要求。

3、認讀所寫漢字。

4、分類比較。

言 重 生 革（橫的變化）鞋（左右橫畫不同）非 供 日（橫豎的變化）勿 易 家（撇的變化）

5、每種類型選一個字教學，如“言”： 〈1〉自己讀帖后上前及教師例字講要求。〈2〉教師范寫，學生觀察?！?〉學生點評教師作品?！?〉學生臨帖，寫一個“言”字。〈5〉點評學生代表作品?！?〉繼續練寫一個，能改進最好。

三、作品展評

1、欣賞優秀的學生作品。

2、點評有代表性的作品及存在的問題。

3、四人小組展評。

通過今天的學習，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規律！

五、布置作業：

每種類型的字繼續練寫剩下的。

第十一課 伸縮穿插

教學要求：

1、讓學生認識什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。

2、通過練習初步掌握伸縮穿插。

3、欣賞有關的書法作品，培養初步的鑒賞能力。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影機。

3、錄音機及磁帶。教學過程：

一、導入新課。、出示幾個漢字：杰 朵 翻 鍥（通過投影顯示兩組漢字）

2、學生比較觀察，找出規律。

3、教師總結：為了使漢字的結構合理美觀。有的筆畫應恰當地伸縮或穿插。

二、掌握新知。

1、學生通過范字了解什么是伸縮穿插。

2、師總結：

伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。穿插是指筆畫之間的穿插。

三、指導書寫。

1、教師示范：杰（邊寫邊講解）

2、板書：上伸下縮。

3、學生練習，教師巡視指導。

4、拿出幾個學生的練習投影，學生評議。

5、學生評議，指出優點和不足。

四、繼續學習其他的伸縮。

1、教師出示：朵 翻 鍥 繁 筆、學生歸納，教師板書： 上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸

3、教師示范：朵 翻（邊示范邊講解）

4、學生練習，放音樂。

5、教師巡視指導。

6、優秀作品展示，師生評議。

五、學習穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。師生歸納穿插規律。

六、布置作業：練習“愉、樹、游”。板書： 上伸下縮 伸縮 上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸

輕重要適宜

教學要求：

1、讓學生了解筆畫有輕有重。

第十二課、通過練習初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。教學過程：

一、導入新課。

1、復習上節課內容。（伸縮穿插）

2、引入新課：輕重要適宜（板書）

二、出示范字： 自 明 衛 千 正

1、學生觀察每一個字的輕重。

2、學生回答，教師強調：

〈1〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重。〈2〉“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重。〈3〉“衛”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多。〈4〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。

〈5〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。、教師總結：

〈1〉一般橫畫較輕，豎畫較重?！?〉 筆畫少的字都較重。

4、學生練習，教師指導。

5、師生評議，教師總結示范糾正學生書寫中存在的問題

三、教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。

1、學生觀察輕重情況。

2、學生嘗試歸納規律。

3、師總結：筆畫多的字用筆都較輕。

4、學生練習，放音樂，教師巡視。

四、作品展示，師生共評。

五、作業：課后練習，每字十遍。

第十三課 偏旁要容讓

教學要求：

1、讓學生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關系。、通過練習，使學生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。

3、通過比較展示，培養學生的書法鑒賞能力。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。教學過程：

一、復習舊知，引出新課。

1、回顧上節課內容：輕重要適宜。

2、引入新知：偏旁要容讓（板書課題）

二、出示范字：

時 觀 獨 得 鳴 騰 雙 倦 泉 要 華

1、學生觀察。

2、指名回答，教師總結：

在合體字中，左右結構的字最多，而在左右結構的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對于其他結構的合體字也應以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。

三、教師范寫：時 觀 獨

四、學生練習，教師巡視指導。

五、練習展示，師生評議，指出優點和不足。

六、繼續練習：泉 要 華

1、師范寫并提醒學生注意：

〈1〉上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”?！?〉上窄下寬，上讓下。如：“要”。

〈3〉上部較窄短，下部稍寬長，上讓下。如：“泉”。

2、學生練習，放音樂，師巡視指導。

七、優秀作品展示：師總結并板書。

八、練習：回家書寫：得 鳴 騰 雙 倦

第十四課 疏密要得當

教學要求：

]

1、讓學生了解在書法中要注意安排有疏有密。

2、如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當，搭配合理。

教學準備：、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。教學過程：

一、復習舊知，引入新課。

1、回顧上節課內容：偏旁要容讓。

2、引入新課：疏密要得當。

二、教學范寫： 引 吏 印 美

1、學生觀察，教師歸納：

〈1〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重。

〈2〉“吏”：上筆畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺舒展?！?〉“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。

〈4〉“美”：上部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長。撇捺對稱。

2、教師總結： 筆畫少就疏。筆畫多就緊。

四、學生作業展示，師生評議。

五、學生繼續練習其他的字：（放音樂，教師指導）謹 郎 難 盛 鼻 都 徽

六、優秀作品展評：（投影）

七、師總結：

疏而不散，密而不齊，疏密得當，搭配合理。

八、布置練習：回家，每字5遍。

第十五課 集字練習

（一）教學要求：

1、讓學生了解什么是集字？以及集字的意義。

2、繼續進行書寫訓練。教學準備：

1、筆墨紙硯、投影、錄音機、磁帶。

2、名家字帖。教學過程：

1、回顧上節課內容：疏密要得當。

2、引入新課：出示名家字帖，學生欣賞。

3、板書課題：集字練習。

二、了解集字。

1、什么是集字？

一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。

2、為什么要練習集字？

練習集字既能學習字的寫法，也可從中受到教育。

3、知識延伸：平時喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句？想寫成一幅作品嗎？

三、集字練習：

1、師示范書寫：知 不 足 好 學

2、學生觀察，找出每字的書寫要領。

如：“知”：左部長，右部偏下，左部橫的收筆相齊?！安弧保汗P畫稍重，撇點相稱。

“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展?！昂谩保河也勘茸蟛可蚤L，橫左伸右縮。

3、學生練習：師巡視指導。

4、作品展評：把以上字連起來投影，學生評議。

5、學生繼續練習：注意每字的安排。（放音樂）

四、優秀作品展示。

五、作業：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。集字練習

（二）教學要求：

1、繼續進行集字訓練。

2、要求學生完成自己的書法作品。

3、初步了解書法作品的布局章法。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、四尺宣紙。

3、錄音機、磁帶。教學過程：

第十六課

一、復習上節課內容，繼續進行集字訓練。

二、師示范：“不恥下問”。邊寫邊提示：

“不”：橫不要過長，撇的起筆稍偏右。豎居中，宜直?！皭u”：左部窄長，右部寬短。右部比左部筆畫疏松?！跋隆保簷M要長，豎稍偏左，點靠上?！皢枴保嚎谏员?，左右間隔均勻。

三、學生練習，教師巡視輔導。

四、教師出示學生作業：（投影）師生評議，指出優點和不足。

五、學生練習：“溫故而知新”。（放音樂）

六、優秀作品展評。

七、師總結。

八、布置練習： 回家完成“鍥而不舍”。

第三篇：小學寫字課教學設計

小學寫字課教學設計

1、橫撇、橫鉤的寫法

教學目標：

1.掌握橫撇、橫鉤的寫法。

2.正確、規范地書寫含有橫撇、橫鉤筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握橫撇、橫鉤的寫法。教學過程：

一、復習寫字姿勢

二、學習橫撇、橫鉤的寫法 1.師邊講解邊示范：

橫撇：橫畫短，折處頓，撇畫長而微短。橫鉤：橫畫長而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫短而斜。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：友

條

你

定

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

友：橫短撇長，“又”捺向外伸展。

條：上半部分長撇畫與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。

你：字形較方，左窄右寬?！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對正。

定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長，豎局中，與上點對正。3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫 歲

亮

5.比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：橫撇和橫鉤有點相似，有些同學寫的時候不夠注意，容易混淆。重點要指導占格位置。

2、豎折、豎提的寫法

教學目標：

1、掌握豎折、豎提的寫法。

2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握豎折、豎提的寫法。教學過程：

一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習豎折、豎提的寫法 1.師邊講解邊示范：

豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：忙

忘

跟

以

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫 牙

根

5.比一比，改一改

很

出

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：豎折和豎提比較容易區分，大部分同學掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結構就是上下結構的字，占格位置占得比較好。

3、斜鉤、臥鉤的寫法

教學目標：

1、掌握斜鉤、臥鉤的寫法。

2、正確、規范地書寫含有斜鉤、臥鉤筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握斜鉤、臥鉤的寫法。教學過程：

一、復習豎折、豎提的寫法，激發學習興趣

二、學習斜鉤、臥鉤的寫法 1.師邊講解邊示范：

斜鉤：筆畫斜長，中部微彎，向上出鉤。

臥鉤：前段斜、后段平，形扁橫臥，鉤向左上斜出。

2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：心

思

戰

我

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

心：字形較扁，中點居中，比左右兩點略高。

思：字形上窄下寬，上下兩部居中對正。

戰：“占”較短、靠上，右部斜鉤要長，但不可太斜。

我：字形上窄下寬，豎鉤較短，斜鉤要長。3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫

成總 5.比一比，改一改

想

城

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。教學反思：臥鉤的寫法很多同學掌握不好位置，會寫成斜鉤，所以應重點指導占格位置。

4、撇折、撇點的寫法

教學目標：

1.掌握撇折、撇點的寫法。

2.正確、規范地書寫含有撇折、撇點筆畫的漢字。教學重點、難點： 掌握撇折、撇點的寫法。教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習撇折、撇點的寫法 1.師邊講解邊示范：

撇折：短撇連短提，折處要頓筆，提畫略上斜。撇點：撇點張開，折處不頓，點畫要長。2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：去

云

女

媽

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

去：“土”的豎居中，長橫要平，下面部分的撇頭對準上豎。

云：“二”的長橫要平，下面部分的撇頭居中。

女：撇點形長，與撇相交于豎中線上，橫長而平，左右伸展。

媽：女字旁的橫變為提，“馬”上小下大，底橫在女字旁的長點上方起筆。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫

法

姐 5.比一比，改一改

她

公

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：撇折和撇點也比較好區分，特別是撇點，帶有女字的字都帶有撇點。學生掌握得較好。

5、獨體字與上下結構

教學目標：

1、掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫獨體字和上下結構的漢字。教學重點、難點：

掌握獨體字與上下結構的漢字的書寫規則。教學過程：

一、復習斜鉤、臥鉤、撇折、撇點等筆畫的寫法，激發學習興趣

二、學習獨體字的書寫規則 1.介紹獨體字的書寫規則

獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正。

2.出示漢字：自

午

長

3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

自：字形稍窄、略小，橫畫均勻。

午：橫要平，豎長、居中、直而正。

長：字形較長，橫稍向上斜，豎提長而正。4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習上下結構字的書寫規則 1.介紹上下結構字的書寫規則

上下結構的字，書寫時應注意上下對正，互相靠攏，橫畫排列均勻緊湊，不能寫得太長。2.出示漢字：春

星

草

3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

春：上部橫較短，撇捺長而伸展，“日”形窄，向上靠攏。

星：“日”較小，兩豎內斜，“生”的中豎直而正，底橫長而平。

草：草字頭要扁，“日”形小，較長，兩豎內斜，“十”橫要長，豎梢短居中。

4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：獨體字，筆畫一般較少，書寫時應注意筆畫均勻，長橫要平，長豎要正，字形要端正，而上下結構的字要注意寫得上窄下寬或下窄上寬。

6、左右結構與包圍結構

教學目標：

1、掌握左右結構與包圍結構的漢字的書寫規則。

2、正確、規范地書寫左右結構和包圍結構的漢字。教學重點、難點：

掌握左右結構和包圍結構的漢字的書寫規則。教學過程：

一、復習獨體字和上下結構漢字的書寫規則，激發學習興趣

二、學習左右結構漢字的書寫規則 1.介紹左右結構漢字的書寫規則

左右結構的字，書寫時應注意左右各部的大小位置，并互相靠攏，不能寫得太寬。

2.出示漢字：聽

得

街

3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

聽：“口”小靠上，“斤”的短撇較平。

得：左窄右寬，“日”的兩豎略斜，右下部分的下橫較長，豎鉤偏右。

街：中間為兩個“土”相連，橫較短，略向上斜，右邊部分偏下，豎鉤中的豎畫直而正。

4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

三、學習包圍結構字的書寫規則 1.介紹包圍結構字的書寫規則

包圍結構的字，書寫時應注意，在筆畫均勻的基礎上互相靠攏，要寫得緊湊。

2.出示漢字：看

句

連

向

區

畫

園 3.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

看：首撇較平，長橫略斜，“目”較窄，與上面靠緊。

句：字形略小，“口”向上靠，并與撇對正。

連：“車”較窄，略偏右，走之兒略低，捺后段較平，托起“車”。

向：形較方，“口”略向上靠。

區：形略窄，兩橫畫上短下略長。

畫：左右對稱，下面部分兩豎畫較短。

園：形方，略長。“元”的筆畫均勻，“兒”不可太長。

4.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮.教學反思：左右結構的字要寫得左窄右寬或右窄左寬，而包圍結構的字 要寫得緊湊。

7、橫平豎直

教學目標：

1、掌握橫、豎兩種筆畫在漢字中的書寫方法。

2、在書寫漢字時做到橫平豎直。教學重點、難點：

掌握漢字書寫中橫平豎直的方法。教學過程：

一、復習左右結構和包圍結構漢字的書寫規則，激發學習興趣

二、學習橫、豎的書寫方法 1.出示漢字：十

請小朋友觀察：寫“十”字時橫、豎要做到什么？ 2.老師講解、示范：

字中的橫畫，尤其是長橫，要寫得平穩，不能太斜。字中的長豎及中間的短豎，要寫得正、直有力，端正穩定。

三、書寫漢字：

1.出示漢字：立 再 千 剛 百 量可 井 真

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

立：上點居中，中間點、撇對稱，下橫長而平穩。

再：三豎畫直而正，下橫長而平穩。

千：短撇略斜，橫長偏上，豎長、居中。

剛：豎向筆畫排列均勻，豎鉤的豎畫要長而有力。

百：字形略小，要注意橫平豎直。

量、真：字形較長，橫畫緊湊均勻。

井：橫、豎皆向中靠攏，要寫得橫平豎直。

可：豎鉤的豎畫正、直，“口”略小。3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫

注意橫平豎直

苗

問

共

什

才

蟲 5.評一評，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：橫和豎是比較簡單的筆畫，但橫要寫平豎要寫直不是很多同學能寫好，所以要在田字格里多練習。

8、綜合練習一

教學目標：

1、復習橫撇、橫鉤、豎折、豎提等八種筆畫的寫法。

2、正確、規范地書寫獨體字、左右結構、上下結構、包圍結構的漢字，做到橫平豎直。教學重點、難點：

復習橫撇、橫鉤等八種筆畫的寫法，正確、規范地書寫漢字。教學過程：

一、復習筆畫的寫法

1.復習橫撇、橫鉤、豎折、豎提、斜鉤、臥鉤、撇折、撇點八種筆畫的寫法。

2.練習書寫筆畫。

二、按橫平豎直的要求寫下面的字。1.出示漢字：早丁 到 主 伴

請小朋友觀察，說說寫這些字要注意什么

2.正確、規范地書寫漢字。

三、書寫漢字，注意字的結構。

1.出示漢字：樂 親 貝 空 帶 明 師 做 處 趕習同 座 因 2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字是什么結構，書寫時要注意什么？

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.寫下面的詞語。

和風細雨

花草

友好共處

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：在書寫這些漢字前，學生在寫獨體字和包圍結構的字掌握的不夠好，通過練習后有了提高。

9、豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法

教學目標：

1.掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。

2.正確、規范地書寫含有豎折折鉤、橫折折折鉤筆畫的漢字。教學重點、難點：

掌握豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法。教學過程：

一、復習豎折、橫折的寫法，激發學習興趣

二、學習豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法 1.師邊講解邊示范：

豎折折鉤：豎畫略向左斜，橫要平，左折方，右折稍微圓轉。橫折折折鉤：橫畫較短，兩豎畫上短下長，皆向左斜，鉤與上折對正。2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：虧

寫

馬

乃

楊

秀

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

虧：兩橫靠上，長橫要平，豎折折鉤形小。

寫：突寶蓋不可太寬，“與”上窄下寬。

馬：上小下大，底橫要平，豎折折鉤較大。

乃：上窄下寬，上橫畫略斜，撇長略彎，居中起筆。

楊：橫折折折鉤較大，上窄下寬。

秀：上下對正，“乃”略小。

3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫

鳥

張 5.比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法學生掌握得不好，包括讀的時候也讀不好，通過反復練習和指導，學生掌握得很好。

10、橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法

教學目標：

1.掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。

2.正確、規范地書寫含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫的漢字。教學重點、難點：掌握橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法。教學過程：

一、復習豎折折鉤、橫折折折鉤的寫法，激發學習興趣

二、學習橫折折撇、橫撇彎鉤的寫法 1.師邊講解邊示范：

橫折折撇：兩折上小下大，上折方，下折圓，撇畫要長，形微彎。橫撇彎鉤：橫撇短而方，彎鉤圓而小。2.學生練習書寫筆畫。

三、書寫漢字

1.出示漢字：遠

建

級

陽

隊

都

2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

遠：點與右邊部分上橫平齊，長捺后段較平。

建：建字底略低，長捺稍斜。

級：絞絲旁兩個撇折上下對正，“及”的撇較長，下段伸向提下，捺略向外伸。

陽：雙耳旁中部的橫撇彎鉤較小，豎長、直而正。“日”形短居中。

隊：“人”的長撇上正下彎并斜向橫撇彎鉤的下方。

都：“者”較寬，略靠上，雙耳旁偏下，橫撇彎鉤略大。3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。4.描一描，寫一寫

及

部 5.比一比，改一改

四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

教學反思：通過正確、規范地書寫含有橫折折撇、橫撇彎鉤筆畫的漢字，學生對這兩個筆畫掌握較好。

第四篇：小學二年級寫字課教學設計

小學二年級寫字課教學設計

一、課前2分鐘，欣賞書法佳作

二、談話導入，做好準備

1小朋友們，你們曾經學過哪些書法家的故事？簡單介紹懷素學書法的故事。告訴學生只有苦練才能成才的道理。

2要想寫漂亮的字，首先要有正確的書寫姿勢。指名說說正確的書寫姿勢。

3交流小結：正確的寫字姿勢應該做到“一尺、一拳、一寸”和“身正、肩平、臂開、足安”。在我們寫字之前，先讓我們來舒展舒展手指頭，咱們一起做一做手指操吧！

三、觀察生字，找出異同點

1、出示生字：勁

淡

別

2、指名認讀，說說筆順。

3、你發現這三個字在結構上有什么共同點？又有什么不同點？

4、交流小結：左右等寬、左窄右寬、左寬右窄

四、學寫生字，掌握技巧 學寫“勁”

1、還記得老師教你們每寫一個字時，首先要用你的眼睛去觀察。那么我們該觀察什么呢？（學生回答后，出示板書：觀察—— 整體布局

筆畫位置）

2、請你用這個方法來觀察第一個字，說說你觀察到什么？（學生匯報觀察結果，教師相機點撥）

“勁”是左右等寬結構，總的來說要寫得左低右高。左上角的筆畫緊靠橫中線和豎中線，左下角的“工”的豎較短，提畫偏左，讓出來的位置給右邊“力”的撇。體現漢字的避讓和穿插原則，就像我們在一個家庭、一個班級、一個單位的人，應該友愛謙讓。做人如此，寫字也一樣，偏旁不能打起架來，要懂得團結謙讓。“撇”是重點筆畫，也叫舒展筆畫，要達到一定的長度，這樣字才能夠美觀。

3、老師范寫，學生注意體會剛才的書寫要點。

4、學生練寫，老師巡視，及時糾正寫字姿勢和學生書寫中出現的一些毛病。學寫“淡”

1、在你們認真觀察并專心地去寫，所以第一個字寫得都不錯。那么第二個左窄右寬的“淡”字，你會寫嗎？請小朋友們先仔細觀察一下，再寫一個“淡”字到自己的本子上。

2、教師行間巡視，將部分存在毛病的字放到視頻展示臺下。

3、指名說說這些“淡”字各存在哪些毛病。

4、教師邊示范，邊講解；學生觀察體會要點。學寫“別”

1、寫漂亮的字就要做到眼到、手到、心到。剛才同學們觀察很仔細，這叫眼到；一筆一畫地寫叫手到；在寫時專心致志，這叫心到。所以很多同學寫的字很美。我相信第三個字你們一定會寫得更好！這次我

請你們來當一當小老師，講講這個字。

2、給予學生充分的觀察時間。

3、指名交流，其他同學補充不到之處。

五、舉一反三

請小朋友們打開語文課本書后生字表，你能從生字表里找出與我們今天所講的三個字結構相似的字嗎？從中挑出一兩個自己覺得寫得最好的字寫一寫。

六、總結激勵

希望小朋友們練字要持之以恒，學會觀察，分析字形。每一個筆畫每一個字我們都要用心地去寫。老師相信只要我們努力，將來說不定我們班會出現了不起的書法家！

第五篇：小學寫字課教學設計

寫字課教學設計

新華農場學校

張振蘭

【教學目標】

知識目標：通過講解、指導掌握“撇”的不同寫法以及撇在字中的間架結構安排，使學生寫得更加勻稱美觀。

過程與方法：讓學生在寫字過程中，感受文字的形體美，激發學生寫字的興趣。

情感態度價值觀：培養學生正確的寫字姿勢和認真書寫的好習慣。【教學重點】

讓學生掌握“撇”的運筆過程，指導寫含“撇”字的結構安排?！菊n時安排】 1課時

【教學過程】

一、欣賞作品，激發興趣

1、同學們，今天老師給大家帶來了一份禮物，想看嗎？出示鋼筆書法作品欣賞。

2、看了之后，你有什么想說的？

3、同學們說得真好，我也希望自己能寫出這樣漂亮的字來，那要怎么樣做才能把字寫好呢？

二、復習寫字姿勢

１、那正確的寫字姿勢應該是怎么樣的呢？誰能來說一說？你看，老師把它編成了兒歌，讓我們一起來讀一讀。

頭正身直兩腳平，身離桌子一拳遠。

手離筆尖一寸長，筆桿微微向后斜。拇指不能蓋食指，兩肘平放一條線。本子放在正中間, 左手按本右手寫。

２、希望同學們在每一次寫字的時候都能注意。

三、學習新筆畫

（一）同學們，我們都知道，漢字是由一些基本筆畫組成的，要想把字寫好，練好基本筆畫是基礎。今天，我們就要來認識一個新筆畫。它呀，特別調皮，經常變著樣子讓大家搞錯！想知道它是誰嗎？它呀，就是撇！（板書：撇）

（二）出示帶有撇的生字：同學們，你能從這些字中找到今天的主角嗎？

舌、爪、禾、訴、質、秀、乎、優

（三）找到這些撇后，你有什么發現？其實，撇還有很多兄弟，而這兩個撇只是其中的兩個。它們雖然長得很像，但他們的名字可不一樣，一個叫平撇，一個叫豎撇。

（四）那怎樣把撇寫好呢？讓我們一起來研究研究。讓我們先來看看平撇的寫法。

（五）學習習近平撇及“舌”字

1、教師在田字格中范寫，一邊寫一邊講解書寫要領：我們在寫這個筆畫的時候要注意：平撇，平撇，顧名思義，就是要寫得平一點。所以，我們在寫的時候要把它寫得平而短，撇出的時候要快、要有力度。注意起筆、運筆和收筆。

2、請同學們舉起你們的手來和老師一起寫一寫。（書空）

3、下面請大家在作業紙上自己描一描，寫一寫。

4、剛才我看到同學們把這個平撇已經寫得還不錯了。不過，要把一個字寫好，光把一個筆畫寫好夠不夠？是的，我們要把它放到一個字當中去，和整個字融為一體，并且寫好其他筆畫才行。那你們敢不敢接受挑戰來寫一寫呢？好，我們來試試！

5、出示：舌

（1）請同學們仔細觀察，書寫時要注意什么？

“舌”：第一筆為平撇，寫得短而平。上部書寫時注意筆畫間布局均勻，橫畫要長一些。下部口要寫得扁一些。

（2）讓我們來寫一寫。學生自由書寫。

（3）教師展示學生作品，并和學生一起來評一評。

（六）我們學會了平撇的寫法，那豎撇對我們來說就簡單多了！不信，我們一起去看看。

1、豎撇和平撇從名字上我們就能知道它們的一點區別。豎撇，顧名思義，就是要先豎再撇的，中間有一個豎的過程。

2、師范寫豎撇，問：你還能發現它們有什么不同？

平撇書寫時要快一點，而豎撇在書寫時要慢一點。如果說平撇是需要兩步就能寫好的話，豎撇需要幾步呢？３步。（示范）不信，你試試？

3、請同學們在作業紙上自己寫一寫。

4、老師發現同學們的學習能力非常強。看來，老師要拿一個難一點的字考考大家了！看看，這下哪些同學學得最快，寫得最好！

5、出示：“爪”

（1）請你仔細觀察，找到“爪”字中的撇，再仔細看看，應該怎么寫這個字？

（2）說一說：第一筆為平撇，寫得短而平；第二撇為豎撇，長而取弧勢；第四筆捺要寫得長一些。

（3）教師邊說要領邊范寫。然后學生自己寫一寫

（4）教師展示學生作品，并和學生一起來評一評。

四、完成所有書法練習，評比書法小明星

1、同學們，剛才你們寫得真認真！值得表揚！下面我們進行一個寫字比賽好不好？看看誰寫得最認真，字寫得最漂亮！小博士要提醒大家注意書寫要求。

2、學生一起讀小博士信箱。

3、老師還有兩點要求，那就是：規范、端正、整潔（師板書）評價要求：

（1）字有沒寫正確？（2）字寫得是否整潔？（3）筆畫中的撇寫得怎么樣？（4）其他筆畫寫得好不好？（5）整個字的間架結構是否合理？（6）整體感覺怎么樣？

4、分小組評出優勝者。

5、展示作品，評選書法小明星。

五、讀故事，談收獲

１、看到大家寫得這么認真，寫得這么好。老師真的很高興。但是，同學們，要真正寫好字靠一時的努力是不夠的，老師要給你們介紹一位大書法家，他就是王羲之。這節課的書法家小故事就是王羲之的《入木三分》。（出示課件）

2、王羲之通過自己的不懈努力，終于練就成一名了不起的書法家。我們再來欣賞其他書法家的書法作品。

3、讀故事，談體會。讀了這個故事以后，你有什么收獲呢？

4、是啊，這些書法家們勤學苦練、持之以恒的精神值得我們學習。雖然同學們不一定都能成為書法家，但是只要我們認真練習，持之以恒，一定會寫出一手漂亮的好字。同學們對自己有信心嗎？

5、同學們，老師就把這八個字送給大家。讓我們大聲把它讀出來。

六、課堂總結

這節課我們學寫了兩種撇和相關的字，同學們寫得很不錯。但要記住我們寫字時，要有正確的姿勢，寫字要一氣呵成，不要亂涂亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要你們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。