第一篇：四年級美術棋牌樂—牌篇教案與反思

第9課：棋牌樂——牌篇(一)教學內(nèi)容與目標 1顯性內(nèi)容與目標

通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互的協(xié)作能力。2隱性內(nèi)容與目標

引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養(yǎng)對美術學習活動的興趣及熱愛生活的情感。

(二)教學重點與難點

重點：牌的設計制作和玩的方法。

難點：牌的設計制作方法、材料的使用合理以及設計是否美觀、大方和實用。(三)學習材料

圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。組織教學 導人新課 提問： 分組研究

讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

1．書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點? 2就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么? 3．你們組成員認為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀? 討論與分

請同學們以小組為單位先看課本第18頁的小組討論問題，根據(jù)問題明確每個人的分工。(每人設計兩套四個字母的牌。)例如：blke，gme，(教師輔導，學生制作)課后展示

讓學生說說本組同學誰的設計最有特點，誰的設計最好看，還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取

教學反思：課堂的實踐活動如何開展才有效等，這些都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結反思，再到實踐中去完善提高。

第二篇：人美版第七冊美術教案 第9課 棋牌樂——牌篇

人美版第七冊美術教案 第9 棋牌樂—

—牌篇

第9棋牌樂——牌篇

教學內(nèi)容與目標

顯性內(nèi)容與目標人美版第七冊美術教案第9棋牌樂——牌篇

通過觀察和分析牌的組成部分及牌的制作方法，讓學生有目的地設計自己的牌；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、設計能力以及相互的協(xié)作能力。人美版第七冊美術教案第9棋牌樂——牌篇

2隱性內(nèi)容與目標

引導學生通過分析強化學生的設計意識，培養(yǎng)對美術學習活動的興趣及熱愛生活的情感。

教學重點與難點人美版第七冊美術教案第9棋牌樂——牌篇

重點：牌的設計制作和玩的方法。

難點：牌的設計制作方法、材料的使用合理以及設計是否美觀、大方和實用。

學習材料

圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。

組織教學

導人新

提問：

分組研究

讓學生以小組為單位分析以下幾類問題：

．書上的圖片里，你最喜歡哪一副牌?哪兒最有特點?

2就一副牌說說它的制作步驟。如果你制作這副牌會注意什么?

3．你們組成員認為你們可以用什么用具制作“牌”?用什么方法制作更新穎、美觀?

討論與分

請同學們以小組為單位先看本第18頁的小組討論問題，人美版第七冊美術教案http://anxue根據(jù)問題明確每個人的分工。

例如：ble，ge，后展示

讓學生說說本組同學誰的設計最有特點，誰的設計最好看，還有哪些地方需要改進，另外有什么教訓需要吸取。

第三篇：四年級美術教案

四年級美術教案（2016——2017）

第1課 色彩的冷與暖

總課時數(shù):1 教材分析：

色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。課型：造型·表現(xiàn)

欣賞·評述 課時：1課時 教學目標：

1、認識冷色與暖色，了解色彩的基礎知識。

2、體驗色彩給人的不同感受。

3、激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。教學重點：

體驗色彩給人的不同感受。教學難點：

知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。教學準備：

投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙 教學過程：

一、引導階段：

1、談話：“色彩給人的聯(lián)想”

① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體）

② 藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等 ；寧靜、寒冷的場面）

③ 小結：不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。

2、欣賞名家作品，了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內(nèi)心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面，表達內(nèi)心的豐富情感。

二、創(chuàng)作階段：

① 提出作畫要求：

A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

B、畫面造型可以抽象的，也可以具體的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內(nèi)心的情感。

②學生作畫，老師巡回指導。

4、展示作品，引導評價。

5、教師總結，提出意見和建議。

教學后記：

學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對比較明確。有關色彩的冷暖不是絕對的，我們要置于一個大的環(huán)境中來進行對比和分析。

第2課線條的動與靜 總課時數(shù):2 課型：造型·表現(xiàn) 課時：1課時 教材分析：

線條的平直與彎曲，會使人產(chǎn)生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗螅瑥亩x予作品鮮明的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。

教學目的：

1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺。

2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。教學重點：

感受線條的動與靜。教學難點: 用不同的線條表達流動和靜止的感覺。教具準備：

課件、作畫工具。教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。師小結：板書——線條有粗、細、曲、直。

2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。

三、講授新課：

1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？

師小結：流動的河流展現(xiàn)的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。

2、請同學回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動態(tài)的線條，它們各是什么樣子。

師小結：平直與彎曲的線條會使人產(chǎn)生動與靜的感覺。

以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態(tài)的關系。

3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。

想一想，線條在繪畫中的作用。

4、教師結合上節(jié)課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。

（1）暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺反映。

暖＋直＝溫暖、平和

暖＋曲＝熱烈、歡快

（2）冷色和曲、直線配合

冷＋曲＝寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）冷＋直＝單調(diào)、呆板

通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。

四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。

五、學生作畫，教師指導。

倡導學生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學生的創(chuàng)新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業(yè)。

六、作業(yè)展評：

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？

3、教師簡評。

七、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

八、課堂小結

這節(jié)課你有什么收獲？

九、教學反思：

有一種材料叫“毛根”性質柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關重要，并可以收到良好的教學效果。

第3課美術的節(jié)奏

總課時數(shù):3.4 課型：造型、表現(xiàn) 課時：2課時 教學目標：

1、觀察、體驗美術作品中的節(jié)奏感。

2、通過繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術的節(jié)奏感。教學重點：

對美術節(jié)奏的理解 教學難點：

用不同的材料設計圖形，表現(xiàn)美術的節(jié)奏。課前準備：

教具：課件（貝多芬第五交響曲——命運）、彩紙、剪刀、作品若干。

學具：彩紙、剪刀、雙面膠、油畫棒等。教學過程： 第一課時

一、感受節(jié)奏

1、聽——“貝多芬第五交響曲——命運”

2、看——兩幅繪畫作品

⑴繪畫作品中建筑物上窗戶、柱子的有規(guī)律的排列、園林別墅中花草的間隔栽培。

⑵二方連續(xù)紋樣作品中垂直線、水平線、斜線、曲線的重復配置，冷暖色、明暗色的反復調(diào)和。

3、通過聽和看同學們有什么不同的感覺和相同的感受？生……（相同點：都能感受到節(jié)奏。不同點：聽覺的節(jié)奏感較為強烈，繪畫作品的節(jié)奏是一種形式感。）出示課題“美術的節(jié)奏”

4、生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎？這些節(jié)奏美嗎？為什么美？生……

5、師根據(jù)學生的思路在黑板上進行簡筆勾畫，表現(xiàn)節(jié)奏的圖形。

二、節(jié)奏的運用和表現(xiàn)

1、欣賞課本插圖：《自然界中的節(jié)奏》、《美術作品中的節(jié)奏》小組討論：圖中分別給你什么感受，你最喜歡哪一種的表現(xiàn)形式，為什么？全班討論：生……

2、師：生活中處處有節(jié)奏，表現(xiàn)的形式也多種多樣，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表達自已的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的帶有節(jié)奏感的美術作品。

三、表現(xiàn)節(jié)奏 作業(yè)要求：

師生通過投影儀用彩紙、瓶蓋等材進行擺設體驗不同的節(jié)奏感。請同學形容一下不同的節(jié)奏給人的感受。（師寫關鍵詞）

四、交流感受

交流一下剛才在拼擺中對不同材料表現(xiàn)不同節(jié)奏的感受。部指回家搜尋各種材料，下次繼續(xù)用拼擺的方式表現(xiàn)節(jié)奏。教學反思：

用音樂里的拍手來打節(jié)奏的方法來表示節(jié)奏，然后用貼花片或畫花片的方法表現(xiàn)美術的節(jié)奏，將學生從音樂的節(jié)奏中逐漸轉移到美術的節(jié)奏中來。

第二節(jié)：

一、引導交流階段：

請同學們出示課前準備的各種工具材料，交流自已的構思。生……（師生、生生相互交流，互相啟發(fā)，不斷開闊創(chuàng)作思維）

二、課堂創(chuàng)作階段：

1、作業(yè)要求：

用不同的材料、不同的繪畫工具表現(xiàn)“美術節(jié)奏”。

2、輔導：針對小組中的問題及時輔導。

三、作品展示：

同學們都離開自已的座位欣賞別人的作品。

通過自評、互評最后評選出優(yōu)秀作品若干幅進行貼粘展示。教學反思：

生活中不僅音樂有節(jié)奏，美術中也有節(jié)奏的存在，教學中用一些生活中的食物擺一擺就能形成一種有趣的節(jié)奏。

第4課變一變 總課時數(shù):5 課型：造型·表現(xiàn)

課時：1課時 教學目標：

1、引導學生嘗試運用分割組合的方法，產(chǎn)生變形的畫面效果。

2、指導學生初步掌握割紙、粘貼組合的技巧。

3、培養(yǎng)學生的安全意識。（安全使用美工刀）教學重點：

學習將圖片，切成長條后排列，產(chǎn)生變形的效果。教學難點：

割紙、粘貼組合技巧的應用。教學準備：

教師：范例，圖片，裁剪后的圖片若干。

學生：自己的照片，圖片，美工刀、直尺，墊板，膠水，圖畫紙，卡紙、剪刀、鉛筆。教學過程：

一、引導階段

1、出現(xiàn)范例引起學生的學習興趣。

兩張相同圖片，一張經(jīng)過處理產(chǎn)生變形，引導學生觀察，感受變化的美感；也可通過課件演示，產(chǎn)生變化動感，效果更加理想。

2、引導學生自學技法點擊：

利用教科書中的“技法點擊”培養(yǎng)學生自學意識。

3、請學生介紹操作方法。引導指出制作要點、難點。板書：

制作要點——分割：直線 組合：直線等距

4、提出問題：還有其它的分割、組合的方法嗎？ 啟發(fā)學生發(fā)散思維，大膽提出自己的設想

5、教師根據(jù)學生的設想邊小結邊出示范例

對學生的設想，及時的展示，是一種激勵，學生的思考積極性將被激發(fā)。制作要點：

分割：直線、曲線……

組合：直線等距，直線不等距、曲線排列……

二、發(fā)展階段

師：怎樣來實現(xiàn)我們的設想呢？

1、教師根據(jù)學生提出的操作難點和要點，講解演示操作的方法： 由于使用工具刀，為了安全教師必須加強示范。

分割：先用鉛筆畫出裁剪線。另曲線分割必須先用硬紙皮做一把特殊的尺子，再畫線；用尺子對準線，左手壓實，右手持刀裁剪。（也可用剪刀剪出）

組合：在底紙上，標出粘貼的位置；將裁剪好的紙條，排列起來達到滿意的效果后，粘貼完成。

2、作業(yè)要求：

用自己的照片或其它圖片，切成長條排列粘貼，產(chǎn)生變形的效果。A、使用工具刀注意安全。

B、要求切割平整、排列組合有新意。

3、學生作業(yè)教師巡視指導。

督促學生安全使用剪刀，鼓勵學生進行有趣的排列。及時展示學生的創(chuàng)意。

三、展示評議：

1、開辟展示小平臺，讓學生互相欣賞，評出最佳造型獎、巧手獎……

2、你喜歡誰的作品，為什么？你認為還有什么需要改進的？

四、課后拓展：

1、將制作好的作品掛在自己的書桌上。

2、可用此法布置班級。

3、制作小書簽。教后反思：

在演示時我告訴學生,我要給大家減減肥，或增高。先選用了班級里一位較胖的同學的照片，用橫向切割的方法裁掉照片，然后重新組合起來，這位同學照片上的形象就變高了很多，瘦了！為什么呢? 學生經(jīng)過課堂上的討論環(huán)節(jié)找到了原因，我又接著鼓勵大家給自己的照片增肥。通過嘗試大家發(fā)現(xiàn)了縱向切割可以讓照片中的對象變胖。再讓大家變一變時，同學發(fā)現(xiàn)了很多的切割和組合方法。

第5課色彩的對比 總課時數(shù):6 課型：造型·表現(xiàn)

欣賞·評述 課時：1課時 教學目標：

1、學習和運用色彩的對比知識。

2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。教學重點：

從感受色彩對比以及產(chǎn)生美的效果，培養(yǎng)學生對色彩美的表現(xiàn)力。教學難點：

大膽運用色彩對比知識于練習中。教學準備：

教師：計算機教學設備、課件、紙、色筆等。學生：水彩筆、油畫棒、紙等。教學過程：

1、組織教學

2、復習舊知識、導入新課

出示冷暖色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交往。A、請說說你對這兩幅畫的感受。

B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環(huán)。

課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，讓學生根據(jù)其概念進行分類，用以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色相來激發(fā)學生的學習興趣。

3、學習新課

（1）師出示課件“色相環(huán)、對比色、補色”。

我們生活的環(huán)境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續(xù)來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。（3）欣賞和分析

A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。B、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）。

C、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育。（4）生活中色彩對比的運用

師出示課件：（讓學生為小女孩配褲子、航海上的救生圈）

運用對比色配色，說說為什么不喜歡？為什么要選擇強烈的色彩？（5）師生總結梳理

4、動手練習：

運用色彩的對比為一幅年畫配色。

5、學生作品展評

優(yōu)秀作品展示，師生一起評價，談對它的感受。

6、收拾與整理 教學反思：

本課是為同學們打下下一課的色彩基礎知識，體驗色彩而設置的，在學習中除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比是學生要解決的問題。在老師的引導下，從舊知冷暖色彩游戲中激趣，從視覺感知到理性感悟對比的表現(xiàn)力的過程，調(diào)動學生自主探究參與探究，發(fā)現(xiàn)對比色的表現(xiàn)力，本課中師生互動，共學新知。

第6課快樂的回憶 總課時數(shù):7.8 課時：2課時 教學目的：

1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。

2． 學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創(chuàng)作。

3． 通過繪畫和制作，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。教學重點：

學習紙版畫的制作方法。教學難點：

紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。教具準備：

課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。教學過程： 第一節(jié)

一、引導階段：

讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！

二、發(fā)展階段：

欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識

紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。技法學習：

⑴出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，啟發(fā)學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發(fā)揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創(chuàng)造性地使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。⑵作業(yè)設置：

在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。布置下節(jié)課工具材料。課后反思：

吹塑紙這種材料學生很少見到，所以課堂上我讓大家用硬卡紙來代替吹塑紙進行制作，學生更容掌握。

第二節(jié)

一、情感升華階段：

帶領學生欣賞大量版畫作品（課件）引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創(chuàng)作出好的作品。

二、動手操作階段：

作業(yè)要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創(chuàng)作。作業(yè)步驟：

啟發(fā)學生講解制作過程。１.設計。２.制版。３.添加背景

４.剪、刻、品、貼。

三、學生作業(yè)：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。

教師巡視指導。

四、講評作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè)，表揚最佳搭檔。

五、教師總結：

本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。課后反思：

課堂上學生采用了很多的繪畫方式，其實只要知道這些方法就行，因為作業(yè)的形式是多元化的，可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的方法來解決問題。第7課 登山游戲 總課時數(shù):9.10 領域：設計·應用

造型·表現(xiàn) 課時：2課時 教學目標：

以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。教學重點：

用線和形的組合，在紙上畫棋譜。教學難點：

畫面的布局。教具準備：

教師：準備好范圖及若干小圖片。

學生：彩筆及幾幅游戲棋譜。教學過程： 第1課時

1、游戲切入：讓學生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（依次請數(shù)個學生和老師對手進行游戲）

2、師生共同討論 , 展示游戲棋的種類。

師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？

（學生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。）

3、通過實物棋譜，引導學生觀察游戲棋組成部分。提問：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？

總結：一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

4、學生嘗試，實踐總結

（1）讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

（2）選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。線過于彎曲密集——不利于安排線路。線條流暢舒展——棋格順序明顯。（3）總結學生的草稿，并示范。a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。

b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物（用事先準備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）c)安排棋子的行進路線圖或序號。d)根據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。

5、再實踐，學生獨立設計一份游戲棋，師巡回指導。

6、欣賞，并學習評價

展示學生的草圖，啟發(fā)他們談談自己的創(chuàng)作意圖和設計的游戲方法。

第二課時

1、請學生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。教師引導學生四人為一組進行合作。

2、要求小組長安排好分工與合作。

要選擇一份共同的設計稿，圍繞棋盤的裝飾進行。

3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談談小組成員與眾不同的創(chuàng)想。

4、根據(jù)自己設計的圖譜進行游戲。

教學反思：本節(jié)課學生的興趣很高，很多的同學聯(lián)想到了迷宮的游戲，我也鼓勵學生把想法畫出來，有很多同學畫出的效果很好，設計新穎，值得鼓勵。

第8課：校 徽 設計

課時：1課時 教學目標：

1、引導學生富有創(chuàng)意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感。學習設計基礎知識，培養(yǎng)設計的思維方式，在設計與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構思，樹立以創(chuàng)造意識為重點的設計觀念。

2、指導學生運用各種瓶蓋、紙、彩泥等材質，通過學生剪一剪、貼一貼、捏一捏，設計出各種帶有學校象征意義的標志，學習和掌握美化自己和美化環(huán)境的能力，樹立健康的審美觀。

3、通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和創(chuàng)新精神。教學重點：

討論我們學校的特色，用各種材料設計、制作學校的標志，反映學校的特色。

教學難點：如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。

教學準備：

師：各種厚薄、軟硬的紙、彩泥、剪刀、膠水、雙面膠、羽毛、鈕扣等材料。各類小學標志、建行、農(nóng)行、中行標志。生：要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋，小的裝飾物，所需工具：膠水、剪刀…… 教學過程：

一、談話導入

二、欣賞分析

1、揭示標志存在的意義。出示三個銀行的標志。

引導學生欣賞分析總結這三個標志的設計意圖。引入中國錢幣文化的介紹。

2、總結標志設計的特征。

3、討論特色

同樣是銀行，標志設計卻又有共性又各具特色。今天設計班級標志，你們能設計出學校的特色嗎？我們學校有什么特色？

創(chuàng)作設計：你設計的學校標志，可以用什么材料來構成？ 注意標志形式的多樣性，選擇材料的多樣性，圖案色彩的運用變化。

三、巡回指導

肯定學生好的有創(chuàng)意的造型，對有特別符合班級特色的創(chuàng)作給予及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。

四、收拾整理

五、總結激勵 教學后記： 第9課 精美的郵票 學習領域：設計、應用領域

造型、表現(xiàn)領域

課時：2課時 設計意圖：

本課屬于設計、應用學習領域和造型、表現(xiàn)領域。新課程在設計、應用學習領域中提出：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

在設計這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學生的心理特點，以激勵的方式導入課題，結合謎語充分激發(fā)了學生的進取心，調(diào)動了學生的積極性。繼而，通過欣賞單幅、雙幅及新中國郵票全集片段，層層遞進使學生沉浸在郵票的藝術海洋之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品的評價進行自評、互評，使學生的綜合能力得到提高。教學目標：

1． 通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術作品。2． 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和設計、制作能力 3． 培養(yǎng)學生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能力 教學重點：

設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票。教學難點：

引導學生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票 教學準備：

教具：郵票光盤、郵票課件、范例、創(chuàng)作材料等

學具： 學具：繪圖紙、卡紙、蠟光紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、刻刀、膠水。教學過程： 第一節(jié)

一．謎語導入，趣味引題

1．師：聽說你們班的同學很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？

（出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當差使。

（生紛紛說：郵票）

2．揭示主題（課件展示：郵票）

請學生閱讀語文書上《方寸之間》單元，從中找出郵票的來源及中國第一枚郵票是什么時間、怎樣誕生的。

師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通過通信來傳遞信息。一封信寄往國外，當?shù)氐娜藗兛吹叫啪椭朗菑哪膫€國家寄來的。為什么？

生1：因為信封上有郵票。人家會看郵票。

生2：因為郵票是一個國家的名片。

生3：因為郵票上有寫中國郵政。

生4：因為郵票上有這個國家的名字。

師：同學們都說得很好。郵票是一個國家的名片。現(xiàn)在通訊發(fā)達，寄信的人少了，但是，人們還是喜歡郵票，為什么？

生1：因為郵票很好看。

生2：因為郵票里有很多知識。

生3：因為郵票設計得很漂亮。

生4：郵票可以收藏，我家就有好幾本郵票。

生5：因為郵票里面有很多知識。人們叫它“小小百科全書”。

師：對，郵票有收藏價值又設計的很精美。大家都很喜歡。今天我們就來認識（課件展示）“精美的郵票”。

二．授新課。

1．觀察、欣賞郵票的特點：

師：郵票美不美？它和一般的畫有什么不同？

小組討論，選出代表回答。

生1：郵票有齒孔。還有多少錢。師：那叫面值。

生2：郵票上有時間。

生3：那是發(fā)行時間。郵票上還有中國郵政。

生4：郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強烈、的對比，有跳躍的視覺效果。

師（總結）：同學們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。

師：郵票的每一個圖案，每一個主題都是畫出來的嗎？請看屏幕

（播放《新中國郵票全集》片段）

生1：郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙。

生2：郵票的內(nèi)容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。生3：造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的變形。布置下節(jié)課帶工具材料來設計郵票。后記：

第二節(jié)

一．學生練習，教師巡視指導 1．提出設計要求，小組討論。

師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有情趣。想設計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？ 生1：我準備畫一幅環(huán)保圖，提倡保護地球。畫紙豎放。用空心字 生2：我喜歡卡通，要設計一張卡通郵票。畫紙豎放。用彩色字。

生3：我喜歡跳繩。要設計一張小朋友跳繩的郵票。畫紙橫放。用空心字。生4：我們兩個人合作，設計剪紙郵票。用紅色的卡紙，剪一只馬。2．提出作業(yè)要求（課件展示）

圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理

3．學生設計郵票，教師巡視指導 教師及時指出學生在設計存在的問題，對設計精巧新穎的學生及時給予鼓勵展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排的有遺漏的及時提醒。4。展示評價

（1）學生主動將設計好的作品展示在黑板上。全班同學說說喜歡哪一張？為什么？（2）作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它？有什么改進的地方？ 5．教師總結、拓展：

今天大家設計的郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。今天設計的是長方形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同學們要多加關注，用所學的知識設計更多更美的郵票。扎記：

教學中強調(diào)綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。突出了美術學科的特點，學生運用多種形式，設計出精美的、主題豐富的作品。

教學后記： 第10課 做年歷 總課時數(shù):11.12 課型：設計·應用

造型·表現(xiàn) 課時：2課時 教學目標：

通過欣賞，認識年歷的藝術特點，年歷的作用及組成部分。學習設計、繪制年歷。運用已學過的知識進行綜合練習，培養(yǎng)協(xié)作學習能力。教學重點：

掌握年歷的組成要素，進一步提高學生的繪畫表現(xiàn)能力及設計制作能力。教學難點：

月份版面的內(nèi)容及排列，色彩的搭配。教學準備：

教師：多媒體教學儀器、各種各樣年歷、1-12月份日期表、四開紙、展板。

學生：各種繪畫工具、手工制作材料：臘光紙、剪刀、膠水等。教學過程： 第一節(jié)

一、引導階段

交流課前觀察結果，師同時出示相應的資料，請生說出這些年歷的特點。明確年歷組成的要素。

二、發(fā)展階段

1、請生思考：你要用什么方法來制作年歷，從而引出幾種方法講解，示范。

（形式上、要素上、排列上、色彩上）

2、欣賞書本范圖，小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。

通過觀察、思考、討論設計草圖。嘗試運用多種手法表現(xiàn)。

三、生分小組練習，師巡視指導 作業(yè)要求：

1、每小組合做一個月份的年歷卡。

2、手法不拘、構圖合理、新穎，色彩鮮艷。綜合練習，培養(yǎng)協(xié)作學習能力。

四、作業(yè)評價

把作業(yè)貼于展板，選出較好的作業(yè)并和生一起說說這些作品的優(yōu)點及你們最想學習的地方。

五、教學小結與延伸

1、點撥本課教學活動要點。

2、欣賞更多樣式的年歷，如臺歷、專題年歷，以開拓視野，拓展創(chuàng)作能力。教學后記：

第四篇：人教版四年級下冊美術教案和反思

人教版四年級下冊美術教案

全冊教材分析 主要內(nèi)容：

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。教材重點：

在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能的學習的兩方面的需要。教材難點：

強調(diào)趣味性的美術學習，設計內(nèi)容要貼近學生的生活經(jīng)驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統(tǒng)的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發(fā)展方向。教學目標： 知識和能力：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養(yǎng)學生表達自己感受或意愿的能力，發(fā)展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗；在美術活動過程中強調(diào)趣味性的美術學習，教學內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀： 在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術學習的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。全冊教學進度

周次

內(nèi)

容

第一周 聚聚散散

第二周 小圓點的魅力

黑與白

第三周 主體與背景

第四周 冰川與晚霞

第五周 畫嗅覺

第六周 卡通畫

第七周 雙胞胎

第八周 藏書票

第九周 我和我的小伙伴

周次

內(nèi)

容 第十周 那一刻的我 第十一周 愉快的春游

第十二周 哪些是相同的 第十三周 千變?nèi)f化的帽子

第十四周 飄來飄去的小島

第十五周 迷宮

電腦美術

第十六周 會游的玩具

第十七周 光的魅力

第十八周 珍愛國寶——秦始皇陵兵馬俑

第1課 聚聚散散 教材分析：

在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關系。課時：2課時 教學目的：

1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。

2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養(yǎng)學生的欣賞能力。教學重難點：

重點：體會聚和散的感覺 難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散 教具準備：

吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水 教學過程： 第一課時

一、欣賞導入

1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、體會大師作品中的韻律：

這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”

在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品 給你的不同感受嗎？

“纖細的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”

通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結合）在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。

三、游戲體驗

1、教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

四、交流體驗

執(zhí)教時間：2月20日——2月22日

札記：對于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。第二節(jié)

一、師生交流：

1、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。

2、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

3、師生對學生的嘗試練習進行評價。

二、布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學生制作，教師巡回輔導。

作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學生作品，師生評價。

五、拓展：

引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。執(zhí)教時間：2月23日——2月24日

札記：在用噴灑的方法進行作業(yè)時，很容易濺在身上，一定要提前囑咐好學生避讓，噴灑時動作幅度小一些，盡量保持好衛(wèi)生。

第2課 小圓點的魅力

課型：造型?表現(xiàn)

欣賞?評述 課時：1課時 教材分析：

本課是上一課的延續(xù)，一個黑點在紙中的不同位置，會給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學生直觀地了解其中的奧妙。教學目標：

1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。

2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。教學思路：

本節(jié)課教學內(nèi)容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點的幾種基本形狀：圓面、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產(chǎn)生基本變化：通過對教材創(chuàng)造性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學中師生共同創(chuàng)設輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點的魅力，用圓點來創(chuàng)造美。教學重點：

讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。教學難點：

讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。教學準備：

預習：指導學生預習教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。教具：平面構成“圓點的變化”。

學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。教學過程：

一、導入新課

上課，同學們好！

今天的美術課和平時有點不一樣，主要有兩個方面，其

一、教室里來了許多老師和我們一起來上這一堂美術課，大家用掌聲表示歡迎。其

二、就是唐老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇椋瑢W們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了-------

展示課件動畫圖片和播放聲音，出現(xiàn)一個小圓點，（說話：同學們，大家好！我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦！能大能小，位置和大小的變化還能給人產(chǎn)生不一樣的感覺！在生活中和美術作品中經(jīng)常可以見到我的身影！大家都稱我為魅力的小圓點呢！）

“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧！”板書：《小圓點的魅力》

二、講授新課

今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？

學生來一個畫圓，老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！

老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小！所以才叫為小圓點。

（一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現(xiàn)出來呢？我們馬上就可以領略到啦!

老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現(xiàn)三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。

老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：

1．下落感(懸空的感覺)2．穩(wěn)定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩(wěn)。）3．安定感(沒有地方可以掉了)老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。（請出2位同學上來進行擺放）并得出以下兩點感覺: 4．相互吸引感 5．相互排斥感。

老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產(chǎn)生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產(chǎn)生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）

(主體物---蘋果，具有下落感)

（二）、同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)1．直線、曲線的感覺

圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)2．移動的感覺

圓點從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會產(chǎn)生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。出示課件---火車圖片，加深學生的理解。

（三）、在生活中，小圓點無處不在，看：

出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等！)老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關知識。

（四）、小圓點不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個角落,而且美術作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。

同學們在欣賞美術作品的同時,老師從構圖、色彩等審美角度講解，讓學生認識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術作品,使學生在美術欣賞和審美能力方面得到一定的鍛煉，最后重點介紹點彩畫派的創(chuàng)始人法國畫家修拉和其代表性的美術作品《大碗島星期日的下午》。

（五）、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！出示課件，展示小圓點的美術作品、書本范作。

讓學生結合美術作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點有大小之分、聚散之分，有無規(guī)則之分等。出示老師的示范作品（2張）

繼續(xù)講解抽象和具象美術作品的概念，加深學生的理解和運用的方法。

三、布置作業(yè)，教師巡視輔導

小圓點展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什么呢？展示課件圖片和播放聲音：

老師再復述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個評價標準（1個紅點、2個紅點、3個紅點）。

1．每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。

2．要美觀。

3．更需要創(chuàng)意。

（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）

方法不限，可以大小彩點結合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。

四、作業(yè)欣賞、評價

評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。

五、總結、拓展

本節(jié)課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術作品，小圓點的魅力還遠遠不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點的魅力所在，在下一課時中我們會繼續(xù)學習，采用手工制作的方式再次顯示小圓點的魅力。

小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！

札記：

沒有付出就沒有回報，課前的精心準備，換來了學生學習的歡樂，老師也感到了身心的愉悅。一堂課，只要學生學的開心、畫的順利，老師教的實在，我認為就是一堂成功的美術課。

教學伊始，學生首先就被老師設計的課件動畫小圓點吸引住了，通過認識新朋友---小圓點的自我介紹，抓住了學生好奇和探究的心理，使他們的注意力高度集中了起來。老師順勢而導，自然而然的學生就進入了教學當中，再對小圓點進行分析、比較，以及對小圓點美術作品的欣賞和運用，讓孩子們對小圓點有一個系統(tǒng)的認識和理解，并體驗從感性認識上升到理性認識的一個過程。本課在課堂教學環(huán)節(jié)的設計上比較合理，由少到多、由看到做、由簡到雜，學生容易接受，可操作性很強，從學生完成的作品情況來分析，大部分的學生作業(yè)都很投入，可以很好的完成小圓點的美術作品。在教學中學生的求知識欲和表現(xiàn)欲很強，占用了課堂大部分的時間，真正把課堂還給學生，所以整堂課在時間安排上非常緊湊，最后學生作業(yè)的時間不是很充足，部分孩子雖然還在努力，但也只有在課后繼續(xù)完成了。

在課堂教學設計當初，并沒有講到小圓點的聚散、規(guī)則以及作品欣賞做到歸類等問題，給這堂美術課留下了少許遺憾。課雖結束了，但思考仍在繼續(xù)著。

第3課 黑與白 課型：造型?表現(xiàn)

欣賞?評述 課時：1課時 教材分析： 黑白之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，但只有嘗試才能了解。教學目標：

1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。2.、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.、指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。教學重點：

引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。教學準備：

教具：有關的圖片、資料、范圖、學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具 教學過程：

一、引導階段

1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、引導學生小組交流，談談各自的看法。

二、發(fā)展階段

教師與學生一起總結創(chuàng)作黑白正負圖形的要領：

1、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。

3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。

三、討論交流：

引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

四、作業(yè)要求：

1、用黑與白表現(xiàn)正負形。

2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。

3、線條流暢，涂色均勻。

五、展示評價：

1、學生將作品展示在黑板上。

2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”

3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”

六、課后拓展：

鼓勵學生根據(jù)這節(jié)課所學的正負形，體會其形式美。

執(zhí)教時間：3月1日——3月3日

札記：黑白圖形之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，在作業(yè)過程中，許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn)：從黑紙上剪下花紋后，剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果！我適時引導他們：這世上并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術的眼光看世界，沒有廢棄物，只看你肯不肯動腦筋加工。

第4課 主體與背景

課型：造型 表現(xiàn)

欣賞 評述 教學目標： 欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。教學重點：

讓學生了解藝術創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關系。教學難點：

利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。教具、學具準備：

范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀 教學過程：

1、引入

師出示一幅畫，問學生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關系在哪里？學生答：人物（玩耍）---主體

環(huán)境（建筑）——背景 師揭題：主體與背景（課件1）

2、講授新課

A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞： 讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受 B、學生思考：生活中是否也有這樣的情景？ ：學校、家里、游樂場所等

C、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。

師小結：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

（認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）D、師生共同討論作畫步驟

：先小組討論、思考主體要畫什么 ：主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）：小組討論分工問題。

：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。：最后畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。

（分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習，相互學習，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。）

3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

4、學生創(chuàng)作、師輔導

5、作業(yè)展示、評價

6、學生收拾與整理

執(zhí)教時間：3月6日——3月7日 札記：

在制作本節(jié)課的范作時，我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個封套，然后畫了好幾張風景畫的背景插進去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林海”等等有趣的畫面。上課演示時引起了學生們很大的興趣，也很容易明白了主體與背景的關系。

第5課 冰 川 與 晚 霞

課時：2課時 教學目標： 美術知識：本課為色彩構成知識。1.讓學生知道色彩構成的意義。2.理解色相及其推移變化 3.色相推移作業(yè)的畫法要求。

美術能力：學會觀察分析色相的順序，并按照色相的有規(guī)律的變化來完成 一幅色相推移練習作業(yè)。

品德教育：培養(yǎng)學生現(xiàn)代審美意識和設計意識，以及耐心有序的工作習慣。教學重點：做色彩明度推移學習。

教學難點：明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調(diào)色的方法和技能 及掌握涂色的方法。學法指導：

1、使學生初步了解，一種顏色逐漸加黑，會逐漸變深，逐漸加白會逐漸變淺的效果。

2、初步學會使用水粉顏色，并初步掌握調(diào)色的比例和方法，能均勻整潔的涂好顏色。

3、運用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。

色彩三要素是色相、明度、純度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名稱來表現(xiàn)，比如：紅、黃、蘭。明度是指色彩的明暗程度，當一個基本色加黑就會變深，降低這個基本色的明度，相反，加白色就會變淺，提高這個基本色的明度。純度是指顏色純粹的程度，當一個顏色的色素達到極限強度時，正好發(fā)揮其色彩的固有特性，這塊顏色就達到了飽和程度。教具、學具的準備。

教師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說明等

學生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟 教學過程： 第一節(jié)

一、導入新課

電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思考問題 啟發(fā)學習動機，初步認識明度和推移效果。得出結果：色彩由深到淺，由淺到深。小結：色彩逐漸變深或變淺。聽講，記憶。

二、講授新課

1、板書課題：《冰 川 與 晚 霞》

2、反饋提問：哪位同學知道本節(jié)課要學習什么？

3、展出示學習目標。聽講，記憶，表述目標主要內(nèi)容。明確本課學習目標：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。突出本課重點：

1、提問： 什么是明度？ 什么是明度推移？

2、組織討論

3、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過程。

直觀演示

1、提問：如何繪制《冰 川 與 晚 霞》？

2、解決學生預習中遇到的困難。

3、播放錄像：明度推移的繪畫過程。思考問題：本課的作業(yè)要求，根據(jù)什么內(nèi)容畫？注意什么？畫面怎么樣？

4、繪畫重點是調(diào)色的方法。思考，表述明度推移的方法。提出預習當中的疑問

作業(yè)要求：按照明度推移完成作業(yè)，注意調(diào)色的方法，畫面干凈整潔。解決本課難點：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發(fā)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美意識。

1、展示教師作品

2、比較學生作品

欣賞、闡述自己的觀點

課上練習出示作業(yè)要求

按照色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習作業(yè)。開始繪畫 利用明度推移的方法進行繪畫練習藝術實踐 利用所學知識進行創(chuàng)作。

展示作品

1、組織學生討論

2、歸納小結

3、欣賞電視中的作品 評析作品 反饋本課所學知識，肯定成績，培養(yǎng)成功。執(zhí)教時間：3月9日——3月10日 第二節(jié)

一、同學們，在講新課之前，請同學們欣賞一組圖片，并思考一個問題：圖中的色彩有什么變化？（放映錄像）學生：色彩逐漸變淺或變深

二、今天我們一起來學習第5課——冰川與晚霞的第二課時（明度推移），請同學們打開課本。

1、粘貼課題

2、出示學習目標：A、理解什么是明度推移，B、運用色相推移畫一幅推移效果的圖畫。

3、請看本節(jié)課將要完成的學習目標，哪位同學為大家讀一遍：

三、聽一組有節(jié)奏感的音樂，注意音樂節(jié)拍的強弱關系.（出示電視問題）什么是明度推移？書中已經(jīng)做了解釋，請翻開課本，我們分組討論一下，看看哪一組討論得最快。

教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很明亮，這是色彩的明暗程度叫做明度。（電視出示文字）

學生：一種顏色加白，逐漸變淺，一種顏色加黑，逐漸變深 教師：請看一組色彩變化的圖，（電視演示“心”分解圖。）色彩逐漸變深變淺的有序排列叫~

四、我們完成了第一個目標，再看第二個：如何表現(xiàn)在紙上呢？

（出示范畫）這是老師的作品，好看嗎？想知道老師是怎么樣畫的嗎？（出示輪廓）和同學們一樣老師也做了預習，著色時先涂上色相，再少量加白，按順序上色，注意看老師的調(diào)色板。老師只演示了“加白”，一會兒，我想請同學幫助我完成“加黑”的任務。

五、（出示學生作業(yè)）比較這兩張作品哪張好？為什么？ 學生：（涂色亂，排序不正確，）那么同學在繪畫時應當注意那些呢？

六、請看作業(yè)要求（出示電視畫面）

七、學生繪畫開始 展示作業(yè)，講評 作業(yè)小結

執(zhí)教時間：3月13日——3月15日 札記：

在設計作業(yè)時，為了讓孩子們從枯燥的涂色練習中得到樂趣，我設計了“寶葫蘆在閃光”、（逐漸加白的過渡練習）“七彩的寶石”（色彩的過渡練習）等幾個參考作業(yè)。由于形式有趣，孩子們做得也認真。而且通過作業(yè)，他們發(fā)現(xiàn)了：“原來逐漸加白能出現(xiàn)閃光的效果”“逐漸加黑能出現(xiàn)深遠的效果”。

6畫嗅覺 教材分析：

本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道。在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。教學目標：

１、初步了解抽象繪特征，并嘗試運用色彩知識和點、線、面知識進

行嗅覺的表現(xiàn)性繪畫。

２、豐富學生的感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。３、培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學重、難點：

１、學會用點、線、面等方法來表現(xiàn)多種嗅覺。２、學生領會不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺。教學準備：課件、繪畫工具、一些氣味大的食物 教學過程：

一、導入：（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題。）

師：你們剛才走進教室的時候，有什么特殊的感覺嗎？ 生：聞到很香的味道。（教師同時板書部分課題：嗅覺）師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？ 生：我想到了??（課件同時展示出各種水果圖片）

二、新授：

１、品嘗水果：

師：老師今天就帶來了一個水果，不過放在袋子里。想請一個小朋友上來聞一聞，說出這個水果是什么？又是什么味道的？ 生：聞（蘋果、甜味）

（教師同時再次補充課題：嗅覺）２、講解甜味

師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？ 生：指名回答

師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢！（再次補充課題：畫）師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。生：創(chuàng)作

師：指導，點評（根據(jù)具體情況適當?shù)倪M行修改。）師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢！（課件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>

師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？ 生：指名回答

師：原來味道也可以用點、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。３、引出酸味：

師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答

師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）４、聞一聞

師：老師今天要讓同學們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。生：指名回答 師：原來食物當中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。（電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩）

師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）生：我聞出了?? 師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！

5、找一找 師：（教師出示一朵花，讓學生聞一聞）除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找！（電腦演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）生：指名回答 ７、再次引申

師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多么的快樂呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（電腦演示一組幸福生活的圖片）

師：可是，在很多偏遠的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學！（電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學的情景）

師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。

三、作業(yè)

師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學當一回小小設計師，共同完成一本“百味書”！生：作業(yè)（每位同學可以畫多幅、多種味道的作品）

四、評講

五、小結：

師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸福快樂！執(zhí)教時間：3月16日——3月17日 札記：本課通過“聞一聞”、“說一說”、“畫一畫”、“評一評”這五個環(huán)節(jié)，使學生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來，讓學生能夠用美術造型語言來表達各種味道。在這一課的教學中打破原始的以說為主的模式，更多的是讓學生親自體驗，感受嗅覺，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的激情。其次，要拓寬學生的思維，讓學生不能只局限在對食物味道的描繪上，要引導學生走進自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學生去體會生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來，從而使課的內(nèi)涵得到進一步的提高，情感得到進一步的升華。

7卡通畫

一、教學目標：

1、熟悉“畫圖”軟件；

2、讓學生進一步了解卡通畫；

3、學習如何運用“畫圖”軟件畫卡通畫；

4、提高學生審美能力、表現(xiàn)能力。

二、教學重點、難點

熟悉“畫圖”軟件，學會卡通畫的繪畫方法。

三、教具準備

多媒體、錄音機??

四、教學過程

（一）導入：今天老師給大家認識一個新朋友，他會領著大家一起去一些好看好玩的地方。

（二）授課：（媒體出現(xiàn)一卡通人物）自我介紹：“大家好！我叫小精靈，想和大家交個朋友，希望大家能喜歡我。今天我會帶著大家去一個奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧！”

1、播放一動畫片段。

師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動畫片是怎么形成的嗎？ 生：好看、有趣??是由多個卡通畫面連續(xù)播放形成的。

師：對了，同學們都很聰明，大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個卡通畫面有什么特點嗎？ 生；各種形象生動有趣、可愛，聲音動聽，畫面色彩鮮艷??

師：大家喜歡這樣的畫面嗎？想不想學？那我們再跟著小精靈走一走吧！

2、出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識宮”字樣。“我知道大家都非常喜歡畫畫，現(xiàn)在我們來到了知識宮，一起來學學怎樣畫卡通畫，好嗎？”

（動畫打開門，出現(xiàn)畫圖板）教師簡單介紹畫圖板中的菜單欄、工具欄和調(diào)色板。并簡單演示在畫圖軟件中畫畫。在演示過程中闡述卡通畫的特點：卡通畫就是漫畫。用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫，一般運用變形、比擬、象征的手法，構成幽默、詼諧的畫圖。

3、“走出知識宮，大家一定都會畫卡通畫了，現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧！”（欣賞從網(wǎng)上下載下來的卡通圖片）切換成許多畫幅的界面，點擊某一幅進行講解、評析。這些都是小朋友們的參賽和得獎作品，我們學習了計算機里的“畫圖”軟件，熟悉運用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學一樣畫出精彩的畫面了。

4、老師發(fā)現(xiàn)大家都迫不及待地想露一手了，我們讓小精靈帶我們?nèi)ヒ粋€好地方，那里什么可以盡情地表現(xiàn)自己的才能，大家想去嗎？

小精靈：我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富，現(xiàn)在跟著我去“繪畫小天地”吧！（找個漂亮的背景，配上動聽的輕音樂）

三、布置作業(yè)：學生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。

四、展示學生作品（將學生的作品在大屏幕上進行評析）

五、小精靈與同學們告別：同學們，今天我和大家相處這么長時間，我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。同學們再見！執(zhí)教時間：3月20日——3月22日

札記：在本課中我利用了電腦課件來創(chuàng)造情境，又利用畫圖軟件來進行作業(yè)，等于降低了作業(yè)要求，學生也更樂于接受。

第8課 雙胞胎 課型：造型表現(xiàn) 課時：1課時 教學目標

1、使學生了解對稱的原理在藝術創(chuàng)作中的運用。

2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對稱的人物或動物。

3、體驗創(chuàng)作的樂趣。教學重點

學會表現(xiàn)對稱的人物或動植物。教學難點

用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的物體。教學準備

師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。教學意圖

對稱是藝術家創(chuàng)造藝術作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優(yōu)美、莊重的美感。本課的教學主要是讓學生了解對稱在藝術作品中的運用，并選擇適合自己的方法去創(chuàng)作一幅有主題的畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣。教學過程

一、欣賞范畫，引入課題

1、師出示幾幅范畫：觀察畫面，說說它們都有什么共同的特點？（生：圖案是對稱的。）

2、引入課題：物體相同部分有規(guī)律的重復，就是對稱。對稱有單個形體的對稱，如蝴蝶、剪刀等，也有兩個以上的物體相互對稱，它們就象雙胞胎一樣。這節(jié)所要上的主要是指兩個物體間的對稱。出示課題——雙胞胎

讓學生明確課題《雙胞胎》與本課學習內(nèi)容的關系。

二、引導對稱的表現(xiàn)方法

1、觀察課本范例，說說它們分別是用什么方法來表現(xiàn)“雙胞胎”的？（生說）

2、師小結課本表現(xiàn)對稱的方法：

（1）對折剪（如“游戲”）

（2）對折印（如“長頸鹿”）

（3）對折畫（如“新疆舞”）

3、進一步引導表現(xiàn)對稱的方法：除了以上幾種方法外，你還有什么方法？（生說）

4、師小結其它方法的應用：鉛筆拓印、復寫紙??

讓學生自己發(fā)現(xiàn)對稱的表現(xiàn)方法，并動腦思考，拓展其他方法的應用，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

三、發(fā)展階段

1、小組討論：回憶生活中在什么情況下會出現(xiàn)對稱的情景？（雙人跳水、對著鏡子練體操、花樣跳水、兩個小朋友對面做游戲、打乒乓球、物體在水里的投影等）

2、你準備用什么方法表現(xiàn)什么主題？（個生說）

本環(huán)節(jié)主要是要讓學生在討論中挖掘更多的創(chuàng)作主題，進一步認識對稱在生活中的普遍存在，同時也體現(xiàn)了學生逐漸學會自主學習的學習方法。

3、創(chuàng)作步驟：（師示范）

（1）選定主題與方法

（2）設計主體造型（注意構圖與色彩）

（3）可適當添加背景

4、生制作，師輔導（1）構圖、造型、色彩（2）顏料水份的掌握等

提醒學生在作業(yè)中應注意的問題，即構圖飽滿、造型生動、色彩鮮艷等，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

5、作業(yè)展評：評出你喜歡的作品，并說出喜歡的理由

四、拓展

1、欣賞一些名作，讓學生了解對稱也是藝術大師們創(chuàng)作作品的重要法則。

2、課后用其它方法制作對稱的作品。執(zhí)教時間：3月27日——3月28日

札記：在研討這一課時，老師們之間產(chǎn)生了分歧：究竟是上成“對稱”，還是不同形式“相似”的雙胞胎？我個人認為，還是相似的為好，比如將對折剪出的小人的四肢折一下變成不同的動作，就成了雙胞胎在做不同的運動了。這樣的作業(yè)形式學生特別喜歡。

第九課 藏書票 教學目的：

1、讓學生通過欣賞、交流，了解有關藏書票的來歷、作用及相關知識

2、學習用繪畫或紙板拓印等形式設計制作藏書票

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力 教學重點：

掌握藏書票的基本特征 教學難點：

藏書票的印制過程 教學準備：

課前讓學生通過各種渠道收集有關藏書票的知識、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等 教學時間：兩課時 第一課時 教學內(nèi)容：了解藏書票的基本知識、設計藏書票的草圖 教學重點：了解藏書票的基本特征 教學難點：自己構圖方式的設計 教學過程：

1、老師出示一張藏書票引入

這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

個別提問后老師小結：藏書票是用在藏書上的一種標志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的

2、學生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征

課前老師讓大家查找有關藏書票的知識，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流

學生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察

學生個別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關藏書票的知識

老師指導學生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進行制作的？

學生個別回答后，老師小結，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思

3、老師講解示范藏書票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設計的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文

4、學生設計初稿，老師巡視指導

能力較差的學生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票

5、講評學生初稿設計情況，為部分作品提出修改意見，活動結束 執(zhí)教時間：3月30日——3月31日 第二課時

教學內(nèi)容：完成一份完整的藏書票 教學重點：按要求做完自己的藏書票 教學難點：刻畫稿 教學過程：

1、復習有關藏書票的知識及基本特征

2、講解初稿設計情況

展示設計有創(chuàng)意的作品，針對部分作品要求學生說出修改意見

3、老師強調(diào)這節(jié)課要求

注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全

4、學生繼續(xù)完成作業(yè)，老師幫助學生涂色、印制，最后強調(diào)寫上藏書票的標志——EXLIBRIS

5、展示并講評學生作業(yè)，活動結束。執(zhí)教時間：4月3日——4月5日 札記：

怎樣讓制作出來的藏書票真正的為學生所用，是備課時困擾我的一個問題。最后我選擇了卡紙制版，蠟筆拓印的作業(yè)形式，這種作業(yè)復制容易，色彩鮮艷，學生喜歡，也就樂于真正的將之運用到藏書之中。

第10課 我和我的小伙伴 課型：造型?表現(xiàn) 課時：2課時 教學目標：

1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。

2、學習用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。

3、在教學活動中，引導學生體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好情感。教學重難點：

1、初步理解人物的大體比例關系。

2、通過泥工活動，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學生空間想象力和創(chuàng)造力。

3、引導學生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。教學準備：

教具：多媒體教學儀器，圖片資料，泥塑作品。

學具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。教學過程：

一、引導階段

1、欣賞導入

2、觀看人物雕塑資料，激發(fā)學生學習興趣，引導小學生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。

3、通過觀察，交流討論，認知小學生的比例關系：1 站立時約六個頭長，2 坐在椅子上約五個頭長，席地而坐約三個頭長。

教學意圖：從感知到認知，初步掌握人體比例規(guī)律。

二、發(fā)展階段

1、學生嘗試制作。

2、學生自評，互評。

A、通過糾錯發(fā)指出作品的缺點。

B、通過模特動作的對比指出不足

3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會作品中表現(xiàn)情感要素。

教學意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。

三、深入階段

1、分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，2、分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時還有注意色彩的搭配。

教學意圖：綜合練習。相互幫助，相互學習。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體驗同學間的友誼，感受人與人之間的美好感情。

四、作業(yè)展評

1、小組自評，互評。

2、師點評優(yōu)秀作品。

五、課堂小結與延伸

1、師點撥本課教學活動要點。

2、鼓勵學生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術形式的比較來拓寬學生空間想象力和創(chuàng)造力。執(zhí)教時間：4月10日——4月12日

第2課時

一、引導階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發(fā)展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請學生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發(fā)學生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。鼓勵同學們能大膽、自由的運用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學。

在學生制作時，教師還要引導學生表現(xiàn)出新同學團結友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學習等。同時強調(diào)一起制作時的團結協(xié)作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友叫什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻上一句祝福的話。執(zhí)教時間：4月17日——4月19日

札記：其實一年級時就用繪畫加手工的方法作過類似的課題作業(yè)，這次用橡皮泥來制作，立體人物的塑造還是難點。我通過欣賞、比較、討論、實踐相結合的方法解決了這個問題。

11課題：那一刻的我 領域：造型*表現(xiàn) 課時：2課時 教學目標：

1.學習運動中人物連續(xù)動作的畫法。

2.結合學生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。教學重、難點：

用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。教學準備：

教師準備各種運動中的人物圖片。課件。學生準備繪畫工具。教學過程： 第一節(jié)

一、引導階段：

組織學生小組討論，互相介紹在學校生活中一件快樂的事。班級里集體進行交流，拓展學生們的創(chuàng)作素材。教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。

二、發(fā)展階段：

課件展示運動中的人物，使畫面暫停，分析運動中人物的特點。

教師引導學生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點。創(chuàng)作前，組織學生根據(jù)“那一刻的我”的命題進行小組討論，互相啟發(fā)。布置作業(yè)：

用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今天完成構圖，下節(jié)課涂色。鼓勵學生用各種形式和方法來表現(xiàn)。執(zhí)教時間：4月20日——4月21日 第二節(jié)

一、交流展示上節(jié)課的稿子，發(fā)表自己的想法和意見。比較誰的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。比較誰的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動作。

看課件，欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點的。

二、修改稿子，涂色完成。

看課件，欣賞小朋友的作品中是如何運用色彩表現(xiàn)的。修改稿子，涂色完成

三、作業(yè)展示，評價。

?小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見。?能否在作品中表現(xiàn)出運動中的人物。?作品是否有創(chuàng)意。

執(zhí)教時間：4月25日——4月26日

札記：在這一課的教學中，我把動態(tài)骨線的學習引入了課堂。通過簡單了解人物動態(tài)趨勢，運用動態(tài)骨線來幫助繪畫，看上去很難，但實際上降低了作業(yè)難度。

12課題：愉快的春游 學習領域：繪畫創(chuàng)作課

教材簡析：本課正值春游的大好時機，綠色的春天萬物復蘇,春游中的美景美不勝收，令學生印象深刻，是引導學生進行繪畫創(chuàng)造的有利時機。引導學生用繪畫的形式表現(xiàn)春游的情景。教學目標：

本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。培養(yǎng)學生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。

培養(yǎng)學生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。教學重點：

1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個春游的場面。

2、鞏固已學的取景構圖知識。

教學難點：春游中有意義情景的構思與表現(xiàn)。

教

具：課件、錄音機。學

具：水彩筆、春游的照片。課

時：2課時 教學活動設計： 第一節(jié)

活動

一、利用課件進行情景導入。請學生觀察課件中的景物及人物的動態(tài)。（放課件引發(fā)學生的興趣）同學們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創(chuàng)作思路。畫野餐時引導學生將重點放在人物野餐的動態(tài)上，并強調(diào)在環(huán)境描繪上要突出春的特點。開闊思維還可以如何表現(xiàn)野餐？ 活動二：《游樂園》

學生發(fā)言，引導學生談游樂場里游樂的細節(jié)，如打秋千、坐滑梯、坐轉盤等

活動三：擴展學生思路。如何在畫面中體現(xiàn)“春” 字？小結：

畫中色彩以“綠” 色調(diào)為主，加以適當?shù)孽r花、小鳥、綠樹作點綴，使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機。如何體現(xiàn)“游”字的快樂？（學生討論發(fā)言）小結：將人物的動態(tài)表現(xiàn)出來如野餐時的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動形象；

游樂場里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學們在游樂場里的愉快心情，力求構圖合理，主題鮮明。活動四：組織學生自由組合成小組，商量如何表現(xiàn)春游。執(zhí)教時間：4月27日——4月28日

第二節(jié)

活動一：講解作畫步驟（1）構思，想一想你準備以什么為主題來表現(xiàn)春游，注意主題鮮明。（2）起稿，將主題物畫大，居畫面的中心，盡量突出主題。（3）著色，注意表現(xiàn)春天的特征。

活動二：小組合作作畫作業(yè)要求：用繪畫形式創(chuàng)作一幅春游的情景。

活動三：講評優(yōu)秀作業(yè)。表揚構圖合理，色彩到位，主題突出的學生作業(yè)。我們通過春游感受祖國的秀美，生活的幸福。我們是不是應該珍惜今天的美好生活呢？你打算怎樣做呢？（學生自由回答）教學評價：

學生將春游中的愉快經(jīng)歷和對大自然的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。構圖合理，主次分明。

板書設計：第八課愉快的春游錄像

實物投影儀

學生作業(yè)執(zhí)教時間：5月8日——5月10日

札記：今年春游時我們學校去了嶗山茶園采茶，學生特別興奮。所以在創(chuàng)作這一課時，我先引導學生回憶了當時的情景，并找孩子上來表演了采茶的動作，在示范如何選擇構圖。引導學生從復雜的春游活動中篩選自己最感興趣的一幕表現(xiàn)出來。

第13課

哪些是相同的 領域：（設計?應用、造型?表現(xiàn)）（繪制）課時：2課時 教學目標

1．鼓勵學生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現(xiàn)相同與不同的圖形。2．體會相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來的美感。教學重、難點：

本課的重點是用相同與不同的圖形來組織畫面。

難點是讓學生用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不相同的圖形。教學準備：

教具：課件、示范作品、各種圖形、學生作品。

學具：鉛筆、記號筆、油畫棒、剪刀、固體膠等工具。第一節(jié)

一、引導階段：

今天咱們來進行一個小游戲：比眼力。放課件，這個游戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現(xiàn)兩幅非常相似的畫，請你從中找出哪些是不同的。學生游戲。

剛才的游戲玩得不錯，請優(yōu)勝者說說自己成功的原因。（觀察仔細等）

二、發(fā)展階段：

剛才咱們找的是不同的，現(xiàn)在請你從一幅畫中找找哪些是相同的。放課件，大家來辨一辨、認一認。

（讓學生欣賞和觀察作品中的相同點和不同點。圖案的選擇可以是學生喜歡的物品或動物，但是圖形要相對簡單一些。在這個基礎上設計一個有點不同的圖案，如不同顏色，不同的圖形等。）

總結：生活中，誰先學會了發(fā)現(xiàn)，誰就擁有了智慧和美麗。

說說剛才的畫面里，相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。

三、創(chuàng)造階段： 用老師帶來的各種圖形擺一擺“哪些是相同的”。

小結，再次體會相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。執(zhí)教時間：5月11日——5月12日 第二節(jié)

一、導入：

上節(jié)課我們用擺的方法表現(xiàn)了“哪些是相同的”，現(xiàn)在請大家看看小朋友們是怎樣繪畫“哪些是相同的”。

放課件，請學生欣賞。

二、發(fā)展階段： 示范：

制作作品，可以先畫一個圖形，再反復剪出或印出幾個相同的圖形，把其中一個圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個畫成不同的圖形，然后貼在底板上做好。

三、創(chuàng)作階段： 作業(yè)要求：

?用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不同的圖形。指導中，應鼓勵學生用多種形式來進行創(chuàng)作。作品完成后，可組織學生互相來辨一辨、認一認。拓展

?可利用各種廢棄材料來做立體的圖形。教學評價

?能否在作品中體現(xiàn)相同與不同的圖形。?能否積極參與班級的自評或互評的活動。執(zhí)教時間：5月15日——5月17日

札記：在導入階段我找了個游戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現(xiàn)兩幅非常相似的畫，請學生從中找出哪些是不同的。學生游戲后我說：剛才的游戲玩得不錯，請優(yōu)勝者說說自己成功的原因。學生說是因為自己認真觀察了哪些是相同的。借此我引出了課題。小游戲的運用讓孩子們既親切，又感興趣。

第五篇：四年級美術教案

四年級美術教案 第1課 聚聚散散

教學目的：

1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。

2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養(yǎng)學生的欣賞能力。教學重難點：

重點：體會聚和散的感覺 難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散 教具準備：

吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、欣賞導入

1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、游戲體驗

1、教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散的現(xiàn)象。

2、學生小組討論交流。

3、教師引導學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

5、教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。

6、學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

7、師生對學生的嘗試練習進行評價。

8、布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學生制作，教師巡回輔導。

作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學生作品，師生評價。

五、拓展：

引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。

第2課 小圓點的魅力

課型：造型·表現(xiàn)

欣賞·評述 課時：1課時 教學目標：

1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。

2、在擺放圓點中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。教學重點：

讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。教學難點：

讓學生有創(chuàng)意地玩小圓點，用圓點組合出有創(chuàng)意的作品。教學準備：

預習：指導學生預習教材內(nèi)容，收集圓的物品，觀察尋找現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的圓的圖案。

教具：平面構成“圓點的變化”。學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。教學過程：

一、引導階段

教師出示一個圓圈，問同學，有什么感覺，然后在這個圓圈上再套幾個圓圈，有沒有不同的感覺。（產(chǎn)生動感）

結論：同一圓點在不同的位置會產(chǎn)生不同的效果。

二、發(fā)展階段：

1、交流各自預先觀察的結果，說說圓的種類有哪些（有圓的面，圓圈），在生活中圓是如何運用的。

2、欣賞教材上的圖。（1）三張有各有一個小圓點的圖，請學生觀察，這三張圖有什么不同的感覺。圓點在中間的圖給人穩(wěn)定的感覺，圓點在上面的給人下落感，圓點在下面的給人安全感。

（2）很多的小圓點并在一起會產(chǎn)生線的感覺（3）小圓點從小到大的排列會產(chǎn)生移動感。

3、欣賞教師帶來的平面構成，說說是否喜歡這樣的圖，為什么，它是由什么樣的圓來構成畫面的。

4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈，請學生自己來擺一擺，看誰擺出畫面更好看。

5、小組交流自己收集到的材料，討論要準備該如何組成畫面。

三、學生動手制作，教師指導

1、要求學生四人小組完成一張作業(yè)，可以是用多種材料進行拼帖，也可以用畫的。

2、允許根據(jù)畫面的需要，加入少量的線條。

四、展示評價

1、比一比，哪個小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。

2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議。

第3課 黑與白

課型：造型·表現(xiàn)

欣賞·評述 課時：1課時 教學目標：

1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。2.、使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.、指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。教學重點：

引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現(xiàn)不同的正負形。教學準備：

教具：有關的圖片、資料、范圖、學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具 教學過程：

一、引導階段

1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、引導學生小組交流，談談各自的看法。

二、發(fā)展階段

教師與學生一起總結創(chuàng)作黑白正負圖形的要領：

1、不規(guī)則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。

3、重復法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續(xù)法組成的正負形：由一個基本形可以重復，改變方向組成正負形。

三、討論交流：

引導學生討論、交流，準備用什么方式方法設計一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

四、作業(yè)要求：

1、用黑與白表現(xiàn)正負形。

2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強。

3、線條流暢，涂色均勻。

五、展示評價：

1、學生將作品展示在黑板上。

2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”

3、引導作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進的地方？”

六、課后拓展：

鼓勵學生根據(jù)這節(jié)課所學的正負形，體會其形式美。

第4課 主體與背景

課型：造型 表現(xiàn)

欣賞 評述

教學目標：欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。

教學重點：讓學生了解藝術創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關系。教學難點：利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關系。教具、學具準備：范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀 教學過程：

1、引入

師出示一幅畫，問學生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們在干什么？他們的主次關系在哪里？學生答：人物（玩耍）---主體

環(huán)境（建筑）——背景

師揭題：主體與背景（課件1）

2、講授新課

A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：

讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受 B、學生思考：生活中是否也有這樣的情景？ ：學校、家里、游樂場所等

C、師出示一幅畫完的主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。師小結：同一主體，不同的背景下會產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

（認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）D、師生共同討論作畫步驟 ：先小組討論、思考主體要畫什么 ：主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）：小組討論分工問題。

：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。

：最后畫主體的同學剪下主體，帖于各個背景上。完成整幅圖。（分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習，相互學習，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。）

3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

4、學生創(chuàng)作、師輔導

5、作業(yè)展示、評價

第5課 冰 川 與 晚 霞

課型：造型 表現(xiàn)

教學目標：

1．使學生了解一種顏色逐漸加黑或加白，就會產(chǎn)生色彩漸變效果，以及由此所產(chǎn)生的美。

2．試用一種顏色，以加黑或加白的方式，在一個簡單的造型中，畫出漸變效果。3．也可選擇同類色進行色彩漸變練習。

教學重點：做色彩明度推移學習。

教學難點：明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調(diào)色的方法和技能 及掌握涂色的方法。

教具、學具的準備。

教師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說明等

學生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟

五、教學過程：

一、導入新課

電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思考問題 啟發(fā)學習動機，初步認識明度和推移效果。得出結果：色彩由深到淺，由淺到深。

二、講授新課

1、板書課題：《明度推移》

2、反饋提問：哪位同學知道本節(jié)課要學習什么？

3、展出示學習目標。聽講，記憶，表述目標主要內(nèi)容。明確本課學習目標。理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。

4、組織討論

5、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過程。

直觀演示

1、提問：如何繪制《明度推移》？

6、解決學生預習中遇到的困難。

三、本課的作業(yè)要求，根據(jù)什么內(nèi)容畫？注意什么？畫面怎么樣？

4、繪畫重點是調(diào)色的方法。思考，表述明度推移的方法。提出預習當中的疑問

按照明度推移完成作業(yè)，注意調(diào)色的方法，畫面干凈整潔。解決本課難點：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發(fā)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美意識。

1、展示教師作品

2、比較學生作品

四、展示作品

1、組織學生討論

2、歸納小結

3、欣賞電視中的作品 評析作品 反饋本課所學知識，肯定成績，培養(yǎng)成功。

第11課

那一刻的我

課型：造型·表現(xiàn)

命題畫創(chuàng)作

本課的要點 是讓學生表現(xiàn)運動中的人物，進行命題畫創(chuàng)作。教學目標

1．學習運動中人物連續(xù)動作的畫法。

2．結合學生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。

學習要求

· 用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠、擲鐵餅等動作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動作。

教學實施建議

教師引導學生欣賞各種運動中的人物圖像，并講解人物在運動時的一些主要特點。有條件的學校，教師可利用多媒體課件、錄像等形式來演示運動中的人物特點。創(chuàng)作前，還可組織學生根據(jù)“那一刻的我”的命題進行小組討論，互相啟發(fā)。創(chuàng)作時，可鼓勵學生用各種形式和方法來表現(xiàn)，如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。

教學評價建議

· 小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見。· 能否在作品中表現(xiàn)出運動中的人物。· 作品是否有創(chuàng)意。

第12課：愉快的春游

課型：造型 表現(xiàn) 教學目標：

1、本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。

2、培養(yǎng)學生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。教學重點：

1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個春游的場面。

2、鞏固已學的取景構圖知識。教學難點：春游中有意義情景的構思與表現(xiàn)。教 具：錄象機、實物投影儀、錄音機。學 具：水彩筆、春游的照片。課 時：一課時 教學活動設計：

活動

一、利用錄象進行情景導入。請學生觀察錄象中的景物及人物的動態(tài)。（放錄象引發(fā)學生的興趣）同學們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創(chuàng)作思路。畫野餐時引導學生將重點放在人物吃飯的動態(tài)上，并強調(diào)在環(huán)境描繪上要突出春的特點。開闊思維還可以如何表現(xiàn)野餐？

活動二：《游樂園》

學生發(fā)言，引導學生談游樂場里游樂的細節(jié)，如打秋千、坐滑梯、坐轉盤等 活動三：擴展學生思路，如何在畫面中體現(xiàn)“春” 字？如何體現(xiàn)“游”字的快樂？（學生討論發(fā)言）小結： 畫中色彩以“綠”

色調(diào)為主，加以適當?shù)孽r花、小鳥、綠樹作點綴，使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機。

小結：將人物的動態(tài)表現(xiàn)出來如野餐時的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動形象；

游樂場里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學們在游樂場里的愉快心情，力求構圖合理，主題鮮明。活動四：講解作畫步驟（1）構思，想一想你準備以什么為主題來表現(xiàn)春游，注意主題鮮明。（2）起稿，將主題物畫大，居畫面的中心，盡量突出主題。（3）著色，注意表現(xiàn)春天的特征。

活動五：講評優(yōu)秀作業(yè)。表揚構圖合理，色彩到位，主題突出的學生作業(yè)。我們通過春游感受祖國的秀美，生活的幸福。我們是不是應該珍惜今天的美好生活呢？你打算怎樣做呢？（學生自由回答）教學評價：

學生將春游中的愉快經(jīng)歷和對大自然的感受用繪畫的形式表現(xiàn)出來。構圖合理，主次分明。

第13課 哪些是相同的

課型：（設計·應用、造型·表現(xiàn)）（繪制）

本課的要點 是讓學生用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不相同的圖形。教學目標

1．鼓勵學生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現(xiàn)相同與不同的圖形。2．體會相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來的美感。

學習要求

·用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不同的圖形。

·大家來辨一辨、認一認。

教學實施建議

制作作品，可以先畫一個圖形，再反復剪出或印出幾個相同的圖形，把其中一個圖形涂上不同的顏色，或者將其中一個畫成不同的圖形，然后貼在底板上做好。

教學中，應鼓勵學生用多種形式來進行創(chuàng)作。作品完成后，可組織學生互相來辨一辨、認一認。拓展

·可利用各種廢棄材料來做立體的圖形。

教學評價建議

·能否在作品中體現(xiàn)相同與不同的圖形。

·能否積極參與班級的自評或互評的活動。

第14課 千變?nèi)f化的帽子

課型：設計.應用 造型 表現(xiàn) 教學目標：

1、能從審美、實用的角度出發(fā)，設計、加飾、制作出一頂新 穎、漂亮的帽子，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

2、進一步了解生活需要美，美需要人們?nèi)?chuàng)造的道理。

3、用學生自己的方式，去展示一頂帽子的美感，實踐如何和帽子搭配、如何去展示它，以增加生活經(jīng)驗。教學重點、難點：

如何去完美的體現(xiàn)一頂帽子的美感。教學準備：

教師：展示空間、音樂、課件

學生：帽子、剪刀、加飾材料（彩紙等）、雙面膠

自己制作的帽子及修補工具、材料 教學過程

1、表演帽子魔術。讓學生說說生活中常見的帽子。帽子給我們帶來了什么？

二、展開教學

1、出示課件：讓學生欣賞帽子，給帽子分分類別，可以從材料上、用途上進行分類。（學生討論分析）

2、用途上分類的討論結果： a、夏天可以遮涼、冬天可以保暖； b、裝飾，使更美、漂亮；

c、代表身份地位（如警帽、軍帽、博士帽、皇上帶的帽子等）； d、少數(shù)民族習俗；

e、企業(yè)形象（統(tǒng)一的制服、統(tǒng)一的標志、還有統(tǒng)一的帽子）； f、安全； g、以及其他。

（注：其中有很多用途是復合的，如皮帽即可保暖又可裝飾）

3、小組合作。選取小組長、總設計師、確定加飾主題、創(chuàng)意理念。

4、小組進行加工處理。（教師巡回指導、查看）

5、小組間進行交流、探討。

三、作品展示與評價。

1、討論如何進行展示，更能最佳表現(xiàn)出這頂帽子的美感、內(nèi)涵。

2、學生展示準備（展示形式不限）

3、學生進行展示并及時予以合理的評價。（學生評價）

四、小結

你對帽子有什么新的認識？

五、課后作業(yè)

以帽子為主體，展開各種形式的認識交流。

第15課 漂來漂去的小島

課型：（造型·表現(xiàn)）（繪制）

本課的要點是讓學生利用白色泡沫板制作小島，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手制作能力。教學目標

1．學習用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫板材料的特性。2．培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。學習要求

·用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。

·做完的作業(yè)，可放在水里漂浮。教學實施建議

課前，教師和學生都應該準備一些泡沫板等材料。教學時，教師可啟發(fā)學生談談自己對小島的印象。課堂的組織形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，分工合作完成。教師應鼓勵學生制作出不同形狀、風格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學生創(chuàng)作愿望。完成的作品，可放在水里進行展示、評比。教學評價建議

·課前的準備工作，是否充分。

·能否運用各種材料制作不同風格的小島。

·整個教學活動中，是否有濃厚的學習興趣和創(chuàng)作欲望。

第16課 迷宮

課型：（設計·應用、造型·表現(xiàn)）（設計制作）本課的要點是讓學生利用紙盒設計一個立體的迷宮。教學目標

1．發(fā)揮學生的想像力，制作一立體的迷宮。2．培養(yǎng)學生的設計意識。學習要求

·用紙盒設計一個立體的迷宮。教學實施建議 課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。教學中，教師應鼓勵學生大膽想像、創(chuàng)造。制作方法，教材上有幾個圖例，可以供學生參考、學習。基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。課堂的組織形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。教學評價建議

·是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。

·作品能否體現(xiàn)獨特的想像力與創(chuàng)造力。

第17課 電腦美術

課型：（設計·應用）（電腦繪畫）

本課的要點是在電腦上，學習Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創(chuàng)作。教學目標

1．指導學生學習Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。2．指導學生進一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學會利用筆刷工具的不同設置進行繪畫創(chuàng)作。

3．引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

學習要求 ·用筆刷工具進行電腦繪畫練習。教學實施建議

教師先讓學生欣賞一些利用筆刷工具創(chuàng)作的電腦裝飾繪畫作品，以利于調(diào)動學生強烈的學習興趣。教學中，教師演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示筆刷工具的選取，改變它的線條粗細、色塊形狀等具體操作方法，并展示改變后的效果，便于學生清楚地了解和掌握。在作業(yè)過程中，教師要鼓勵學生大膽、自由地進行創(chuàng)意和繪制。作業(yè)完成后，應讓學生通過教室網(wǎng)絡在屏幕上互相評價、欣賞其他同學的作品。教學評價建議

·能否積極大膽地參與課堂教學活動。

·能否掌握筆刷工具的基本操作方法，能否改變筆刷工具的線條粗細、色塊形狀等設置，結合學過的其他方法，創(chuàng)作有趣的造型和場景，并進行畫面的藝術處理。

第18課 會游的玩具

課型：設計·應用

（造型·表現(xiàn)）課時：1課時 教學目的：

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會游的玩具。

2、指導學生采用繪制、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

3、引導學生通過設計和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。教學重難點：

重點：選擇一種游動的原理設計并制作會游的玩具。難點：巧用游動的原理設計會游的玩具，并進行造型美的修飾 教學準備： 師：“會游的玩具”的范作、游動原理的課件或范圖 生：包裝紙盒、三合板、舊TK板、彩色紙、橡皮筋等 教學過程：

一、導入階段

初步感知游動物體的原理及其工藝。

課前讓學生了解游動物體的原理，讓學生收集有關資料進行自主的交流和討論。

1、組長匯報：該組討論探究游動物體的原理的制作報告。

2、師對學生匯報的結果進行小結。

3、欣賞圖片:多方位感知會游的玩具的造型特點。

二、利用游動的原理制作會游的玩具。

1、讓學生說說游動的物體游動的原理及其造型特點。

2、師出示范例—會游的玩具

3、師小結會游的玩具的制作技巧和方法：

a、制作玩具的模型 b、安裝游動的設備

c、進行造型的修飾，注意顏色的搭配。

4、生小組討論如何利用游動的原理來制作玩具。

5、讓學生利用游動的原理的基本方法，設計制作出玩具。

三、提升對會游的玩具裝飾性的認知。A師巡回指導,及時表揚學生作品中的閃光點。B將作品進行再裝飾（小組內(nèi)互提意見進行修改）。C學生展示、評議作品。D教師小結，及時指出問題。E拓展：“游一游”比賽游戲