第一篇：《我的小雞》教案2

《我的小雞》教案

教學內容：

《我的小雞》

教學目標：

欣賞歌曲《我的小雞》，在音樂聲中，自由地用體態語言表現歌曲的節奏。

教學重難點：

感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，嘗試用運用表現自己想象中的音樂形象。

教學準備：

1、樂曲譜例

2、音樂mp3 教學方法：聽賞法 課

型：欣賞課 教學課時：一課時 教學過程：

一、情景導入、激趣引題：

進入“雞村”玩。

二、聆聽歌曲、創編表演：

聽音樂《我的小雞》（欣賞樂曲第一遍）。

問：這段音樂聽起來感覺怎么樣？他們在干什么？（游戲、跳舞）

運用情景引出主題，在聽、說中自然地融入到了情境中，為學生欣賞音樂做好了鋪墊，自然地過渡到了感知音樂的性質。

三、結合圖譜、完整欣賞。

四、分段欣賞、感悟音樂：

1、第一遍聆聽歌曲時重點讓學生聽出歌曲的內容，感受歌曲的情緒。

2、邊聽邊動：第二遍聆聽時可讓學生為歌曲中部分有代表性的歌詞編律動，如“嘰嘰嘰嘰”、“我的小雞”、“可愛的小雞”、“毛茸茸的身體”等，聽到這些歌詞時做相應的律動。

3、第三遍聆聽歌曲時可讓一部分同學當“我”，一部分同學當小雞，跟著歌詞內容和歌曲節奏，自編動作進行“我和小雞”的唱游活動，表現人和動物之間的親密感情。

五、兩兩合作、快樂體驗：

1、兩兩合作，小結前面的表演，請一組小朋友示范，規范要求。

2、在一組小朋友的帶領下，合作表演第二遍。

3、邀請一個好朋友自由表演。

六、老師總結。

第二篇：《我的小雞》教案3

《我的小雞》教案

教學內容：

1、欣賞樂曲《我的小雞》

2、學唱歌曲《下蛋啰》

3、表演歌曲《下蛋啰》

4、打擊樂器“鈐鼓”學習

教學目標：

1、欣賞樂曲《我的小雞》，引導學生通過自編動作表現體驗音樂活潑、歡快的情緒。

2、聽唱法學習歌曲《下蛋啰》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，幫助學生理解 歌曲表現母雞生蛋后人們報喜的意圖。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過為《下蛋啰》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。

4、認鈴鼓并學習其演奏方法。

教學準備：

錄音機，投影。

教學過程：

一、常規練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

3、小練習：打擊樂器： 1）鈴鼓的認識（簡單介紹）2）學習鈴鼓的演奏方法

二、新課學習：

1、欣賞樂曲《我的小雞》 1）談談人與雞的有關常識；

2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形表示所聽 到的音樂情緒（也可能通過選擇表現音樂情緒）。3）復聽時可自編動作學做“我與雞”的歡快動作進行表演。

2、教師范唱歌曲《下蛋啰》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱。

3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。

5、通過自編游戲表演歌曲《下蛋啰》，要求自創動作（引導學生用打擊樂器“響板”“鈴鼓”為同學作伴奏），從學生的自創運用中選編成游戲進行表演。

三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。

第三篇：《我的小雞》教案1

《我的小雞》教案

教學目標

1、通過欣賞《我的小雞》，進一步培養學生聆聽音樂的習慣和節奏。

2、初步感受和分辨音的高低。

3、情感態度：培養學生對小動物的喜愛之情。

4、知識技能：（1）感受歌曲所表達的情緒。

（2）有動作表現音樂的內容、情緒。

教學重點難點

聆聽音樂，用動作、色彩表達自己對音樂的感受。

教學設計思路

設計多次聆聽環節，讓學生充分感受音樂。引導學生用自己喜愛的涂色方式表達自己對音樂的感受，以減少學生語言表達能力不足的欠缺，減少學生的畏難情緒。

教學準備

教師：磁帶《公雞 母雞》、《我的小雞》、錄音機 學生：油畫棒或水彩筆

教學內容

一、欣賞《我的小雞》。

1、完整聆聽。

問：你聽到的這首歌曲，情緒是怎樣的？

2、再聽。問：歌曲中表現了那些小雞的可愛之處？

二、繪畫

播放音樂。學生邊聽邊用彩筆在P33的笑臉、哭臉中選擇與音樂情緒相符的臉上涂色。

三、編舞，做表情。

1、再聽音樂，聽時帶上相應的表情。

2、用動作表現小雞可愛的樣子，并帶上相應的表情。

四、小結。

今天欣賞了兩首樂曲、《我的小雞》，小雞這么可愛，我們該怎樣對待它們呢？

第四篇：教案----漢族舞蹈《小雞啄米》 2

學 科 課 時 教 案

課題：小雞琢米（漢族風格）

課時：第一課時 教學目的與要求：

組合以“小雞琢米”的動作為表現對象，模仿對“小雞琢米”的形象，訓練學生小腿迅速后踢的靈活性。

重點： 碎步、勾腿雞走步 難點： 碎步、勾腿雞走步 教學程序：

動作要求：

1、舞蹈中的體態，立腰，雙手放于斜后。

2、半腳掌的步伐要細碎、平均。

3、小腿后踢時重拍在下，勾腳迅速踢屁股，呈現小腿快出快回的靈敏性。

4、膝部保持松弛，并隨動作上下屈伸。

5、每次做琢米的動作，上身要盡量前俯，形象的提現小雞琢米時的形態。

基本動作：

1、正部位

2、前踵步

3、雞冠手：頭上位、身后位

4、旁按手

5、小雞翅膀提肘

6、后斜下手位 節奏：

準備姿勢：7點方向正部位準備；右手擴指立于頭頂正上方呈雞冠狀，左手身后擴指尾巴狀。

（1）1—4 雞冠手位，腳下碎步

5—8 正部位半蹲兩次，同時小雞啄米點頭兩次（2）重復（1）的動作

（3）1—8 向右碎步轉向1點，正部位。（4）1—2 右手落于旁按手位，眼看右手。

3—4 左手落于旁按手位，眼看左手。

5—8 碎抖手碎晃頭，雙手后斜下位，腳下碎步半蹲。（5）1—4 右腳前踵步兩次

5—6 右腳雞走步

7—8 左腳收回正部位（6）重復（5）的動作（7）1—2 小雞翅膀提肘

3—4 旁按手

5—6 上身前傾90度，后斜下位

7—8 旁按手（8）重復（7）的動作

（9）1—2 右腳向旁雞走步

3—4 左腳收回正部位

5—6 右腳再向旁雞走步

7—8 左腳在前雞踵步（10）1—4 小雞啄米點頭兩次

5—8 碎步半蹲，手后斜下位抖手、碎頭（11）相反方向重復（9）（10）的動作

（12）1—8 小雞啄米點頭，雞走步走成圓形。（兩拍一步）（13）1—6 小雞啄米點頭，雞走步走成圓形。（兩拍一步）

7—8 右腳在前雞踵步，雙手后斜下位。

結束。

作業批改情況記載：

后記：

第五篇：小班《我和小雞做游戲》教案

活動名稱：我和小雞做游戲

（小班）張冬梅

設計意圖：

《我和小雞做游戲》以簡單有趣的情節，極富想象力的構思，深深吸引著小班幼兒。根據小班幼兒的年齡特點及學習需要，我從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標，設置了步步深入的四個環節，來幫助幼兒達到活動目標。在第一環節中，我借助錄像引題，豐富了幼兒對小雞的外形和動態的認識。在第二環節中我通過投影，合作示范，幫助幼兒掌握印畫的方法。在第三環節中，幼兒印畫，老師指導使幼兒掌握的方法得到練習和鞏固。在第四環節中，展示幼兒作品，讓幼兒體驗到了成功感。

活動目標：

1、學習用印畫和添畫的方法表現各種形態的小雞。

2、在作畫過程中能細心操作，掌握印畫的方法、步驟。

3、感受畫面的美，體驗手指印畫的樂趣。

活動重點：用印畫和添畫的方法表現各種形態的小雞。

活動難點：掌握印畫的方法、步驟，能細心操作。

活動準備：

1、物質準備：

（1）、有關母雞下蛋的演示文稿，投影儀，小雞出殼錄像，音樂磁帶《小小蛋兒把門開》等。

（2）、黃色（深淺不同的三種）黑色水彩筆，畫紙，抹布，用KT板制作的“草地”展板一塊，母雞圖片一張。

2、經驗準備：

觀察過小雞的外形和動態。

活動課時：一課時

活動過程：

一、播放錄像，引出主題

師（出示演示文稿）：曖和的春天到了，雞媽媽產下了許多蛋寶寶，它多想把這些蛋寶寶孵成小雞呀。雞媽媽于是耐心地孵起蛋來。過了許多天，可愛的雞寶寶終于出殼了！（老師放小雞出殼錄像并配音；“小雞用尖尖的嘴巴啄破蛋殼，用力往外鉆，哎喲、哎喲，最后用自己的力量破殼而出了！你們看，可愛的小雞終于‘嘰嘰嘰’地叫著走出來了。”）

師：小雞的樣子是怎樣的？（幼兒描述后，師幼共同歸納：圓圓頭和身體，尖尖的嘴巴，黑黑圓圓的眼睛，小小的翅膀，還有兩只腳，每只腳的三個腳趾朝前，一個腳趾朝后。）

師：這些小雞的姿態一樣嗎？（有的頭朝上，有的頭朝下；有的靠在一起，有的面對面-----）

師；多么可愛的小雞啊，我們把它們畫下來好嗎？

（析：小雞出殼的錄像既引出了主題，又豐富了幼兒對小雞外形和動態的認識，為幼兒作畫打下了基礎。）

二、通過投影，合作示范

1、老師介紹作畫工具。

2、師幼合作示范印畫。

（1）教師示范印畫。

師：今天，老師要請小朋友來印畫小雞。現在請小朋友先仔細觀察老師是怎樣在紙上印畫的。（老師用大拇指指腹印出一個大指印，用食指印出一個小指印，小的指印可作小雞的頭，大的指印可作小雞的身體。手指印過之后用抹布擦擦手，保持畫面整潔。）

師：老師是怎樣印出手指印的？（引導幼兒觀察老師的示范：用大拇指指腹蘸上顏料，在紙上輕輕的印下，印完后用抹布把手指擦干凈，再用食指指腹蘸上顏料，在大拇指印上面輕輕的印下食指印，再用抹布擦一下食指以保持畫面干凈整潔。）

（2）個別幼兒示范印畫。

（如幼兒示范成功了，老師可請他介紹自己是如何印畫的。如幼兒示范不成功，老師可詢問大家他為什么印不出指印？為什么印出的兩個指印離的遠-------從而引導幼兒歸納印畫的要點：用指腹均勻地蘸上顏料水，顏料水不能太多，多了紙張吸收不了；顏料水少了印不下來。）

（3）幼兒集體練習印畫。（教師用兒歌提示：拿起大拇指，指腹蘸點水，往下抖一抖，輕輕按一按。）

3教師示范給指印添畫，變出各種形態的小雞。（教師在指印上添畫嘴、眼睛、腳、翅膀，表現不同的造型。結合幼兒的經驗，提醒幼兒要把腳畫在表示身體的圓圈下面，三個腳趾向前，一個腳趾向后。）

師：老師要把這些一大一小的圓變成小雞，請仔細看老師是怎么變的。

（析：為了幫助幼兒掌握印畫的方法，教師采取了比較有效的策略，例如，師幼共同運用投影示范；讓幼兒通過探索操作，分析比較得出印畫的要點；通過練習和朗誦兒歌相結合的方法幫助幼兒鞏固印畫要點，等等。）

三、幼兒印畫，教師指導

1、教師提出操作要求和注意點。

師：指腹蘸了顏料水后要輕輕一抖，這樣顏料水就不會滴下來；指腹要均勻地按壓在紙上，這樣印出來的指印才會美。你們可以先在報紙上試著印一印，成功后再到白紙上印，印畫時小心顏料水弄到衣服上，印完后可以拿抹布擦一擦手。

2、幼兒分組操作，教師指導。

（析：印畫剛開始容易失敗，因此教師在幼兒作畫的桌上墊了一層報紙，給了幼兒一個試驗的機會，幼兒的成功率明顯提高了。）

四、展示作品，共同講評、教師請幼兒將作品展示到“草坪”上。

師：請你們將畫好的小雞送到“草地”上來吧。

2師幼共同欣賞。

師：（出示母雞圖片）：雞媽媽來了。你們覺得雞媽媽會喜歡這些小雞嗎？為什么？（引導幼兒從作品的整潔、造型上來表達。）

師：這些小雞真可愛，讓我們也來學做一只快樂的小雞從蛋殼里鉆出來把！（在音樂《小小蛋兒把門開》中結束活動。）

（析：教師事先制作的“草地”背景可以讓幼兒的每幅作品都得到展示，讓幼兒體驗到了成功感；教師以雞媽媽的口吻展開講評，提高了幼兒參于講評的積極性。）

教學評析：

美術活動“可愛的小雞”給人的感覺是靈動活潑，不乏童趣。

印畫這種形式可能大家都不陌生，但是本次活動中的印畫對于小班來說不用于一般的印畫，它是用指腹在紙上印畫而不是整個手印畫出來的。在這一個個小指印上進行添畫嘴、眼睛、翅膀、腳，造型各異的小雞就顯現出來了顯得很有童趣。在操作過程中，我發現幼兒非常喜歡這種形式，真正做到了在玩中學，在學中玩。

教師在整個活動中非常關注細節設計。例如，在該活動中，教師設計了“小雞出殼”的情節，有效調動了幼兒觀察小雞的興趣。印畫的游戲使幼兒樂于探索、操作、最后幼兒在《小小蛋兒大門開》的音樂中模仿小雞出殼等情景，這一系列的設計讓幼兒自始自終興趣盎然，樂在其中。為了便于幼兒印出指印，教師經過多次嘗試，找到了準確的方法，保證了幼兒操作的有效性。在該活動中，教師的示范清晰到位。我不僅放慢了速度，而且充分考慮到小班幼兒的年齡特點，將操作程序與要求通過簡單有趣的兒歌呈現出來，及激發了孩子們參與活動的積極性又便于孩子們理解記憶。孩子們在邊朗誦邊操作的過程中自然而然的掌握了吹畫的基本要領。為了了解幼兒是否掌握了操作方法，教師還請個別幼兒示范目的是了解幼兒印畫時可能發生的情況，引導幼兒發現指腹蘸顏料水要均勻，按的力度等與印畫是否成功都有關系，并及時提醒，幫助幼兒掌握印畫的方法。