第一篇：繪本閱讀《假如我有很長很長的尾巴》

繪本閱讀《假如我有很長很長的尾巴》

一年級

環節一：課前誦讀 1.《小蜘蛛》、《海龜》、《蝸牛》、《蝴蝶飛》、《小蚱蜢》、《小螞蟻背米》 過渡：小朋友們背的這么好，陳老師獎勵大家一個謎語。先看視頻。2.觀看視頻：誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴好像一把傘？…… 提問：這是誰的尾巴？你是怎么知道的？（說說理由）學生看圖回答。（猴子、孔雀、公雞、兔子）

環節二：新課講授

1.師：剛剛我們認識了各種各樣的尾巴，大家看這是誰的尾巴？ 生：老鼠。

師：你喜歡這樣的尾巴嗎？為什么? 生：老鼠很可愛……

師：看來大家都很喜歡這只小老鼠。這只小老鼠有個心愿，誰來讀一讀？ 生：（指名說）如果我有很長很長的尾巴。師：什么樣的尾巴才能叫很長很長的尾巴呢？ 生：像一根皮筋，長的不能再長了……

師：小老鼠的心愿能不能實現呢，今天我們就來看一本書。2.師：先看封面，你都知道了那些信息？ 生：題目：如果我有很長很長的尾巴 生：作者：木曾秀夫 生：主角——老鼠 生：出版社、譯者…….3.師：小老鼠要想有很長很長的尾巴，就必須先念一句咒語，誰來？ 生：（指名）尾巴呀尾巴，如果我有一條很長很長的尾巴

師：咒語可不能念錯，念錯了就失去它的魔力了，讓我們一起來念。生：（齊讀）尾巴呀尾巴，如果我有一條很長很長的尾巴 師：發生什么事情了？ 生：（指名回答）……

師：這次的長尾巴又干什么事情了。

生：它在幫鱷魚寶寶量量他那越長越長的個頭兒了。

師：長尾巴可派上大用場了。這個咒語真有用。大家還想再念嗎？ 生：（齊讀）尾巴呀尾巴，如果我有一條很長很長的尾巴。師：這次的長尾巴干什么了。

生：小兔不小心掉到海里，小老鼠用他的尾巴來救小兔。

師：這個長長的尾巴可不止救了小兔，還把它救上了（直升機）。生：如果我有很長很長的尾巴，就可以把兔兔妹救上直升機。師：還念咒語嗎？

師：這次的長尾巴干什么了。

生：如果我有很長很長的尾巴，就可以釣條大大的魚兒，請小伙伴們吃美餐啦。（先出圖和前半句，再出后半句）

師：還想看看，這個長尾巴都能干些什么事情嗎？ 生：（想）

師：想看就得念咒語。生：（齊讀）尾巴呀尾巴，如果我有一條很長很長的尾巴。師：這次的長尾巴干什么了。

生：如果我有很長很長的尾巴，就可以幫河馬哥哥拔蛀牙。師：你怎么知道這是蛀牙呢？ 生：牙齒上有黑黑的洞……

師：那河馬哥哥為什么會有蛀牙呢？ 生：河馬哥哥吃完糖不刷牙…… 師：（扮演河馬牙疼）小老鼠，看見河馬哥哥牙齒這么疼，你心里想什么呀？ 生：……

師：你們想的真對，小老鼠就是這么想的，大家一起來讀。

生：尾巴呀尾巴，如果我有一條很長很長的尾巴，就可以幫河馬哥哥拔掉又疼又討厭的蛀牙

師：小老鼠是這么想的，它又是怎么做的呢，看看圖，誰來告訴我？ 生：（看圖描述）

師：再看一張圖，小老鼠是怎么拔的？ 生：使勁的拔。師：你做個動作。

師：這么使勁的一跳，蛀牙被拔了下來，解決了一個大難題，你猜猜河馬哥哥對小老鼠說了什么呢？ 生：（指名說）

師：從這一幅簡單的圖中，我們就知道河馬哥哥怎么了，再仔細的觀察圖，我們又知道了小老鼠是怎樣幫助河馬哥哥解決難題的，最后還把結果說了出來。誰可以完整地把這個故事說出來呢？ 生：（自由練習）指名說。4.師：這條很長很長的尾巴，還能干出什么有意思的事呢，就請小朋友們拿出抽屜中的那張紙，借助拼音讀一讀。生：（自由讀）

師：讀完的小朋友已經用他的姿勢告訴老師了，讀完之后坐端正。師：下面，誰來說說長尾巴都干出什么有意思的事情了呢。生：（讀句子）

師：簡單的說一說。

生：小老鼠用長尾巴去攔卡車，幫慢羊羊過馬路。師：我們仔細看，慢羊羊是怎么過馬路的？ 生：（看圖描繪）。

師：長尾巴還干出什么有意思的事情了呢。生：長尾巴拉這只氣喘吁吁的胖豬豬。

師：我們仔細看看這只胖豬豬，什么叫氣喘吁吁呢？ 生：….師：對呀，像這只胖豬豬上氣不接下氣，累的滿頭大汗，氣都喘不過來了，就叫做…

生：氣喘吁吁。

師：這兩幅圖，選擇一幅，先猜一猜怎么了，再看一看小老鼠是怎么做的，最后想一想結果怎么了？六人一個小組，講個小故事，現在開始。生：（小組討論）。

師：討論好的小組坐端正。誰來給我們講講故事 師：你們講的是哪幅圖？ 生：（小組派代表，指名說）。師：（引導學生模仿說話，如胖豬豬氣喘吁吁的躺在半山腰，它心里在想什么呢？小老鼠會對它說什么嗎？那你可以把這些加到故事了，把故事講的更生動嗎？）5.師：故事講到這里，你喜歡這條很長很長的尾巴嗎？為什么？ 生：……

師：這條很長很長的尾巴，大家都很喜歡。

師：那這條很長很長的尾巴，還可以做什么呢？ 生：（指名說，引導學生開展想象，生動描述）

師：尾巴長是好了，可你想過讓尾巴給自己帶來快樂嗎？ 生：放風箏、滑雪

師：尾巴幫助了別人，也給自己帶來了快樂。師：可如果遇到了壞貓咪…..生：長尾巴被壞貓咪按住。

師：這么想，尾巴短一點，也不錯。

師：講到這里，小老鼠有一條很長很長的尾巴嗎？想想我們的書名。生：“如果”，不是真的，只是心里想想的。環節三：

師：想看真的書嗎？ 生：想。

師：這本書里呀還藏著一個最大的秘密，一開始小老鼠尾巴很短，可是后來越來越長……

師：如果老師告訴你，回到教室后你的桌上就放著這樣一本書，你會怎么做呢？ 生……

環節四：作業

回家和爸爸媽媽一起看這本書，選擇一個有意思的畫面，講一個故事。

第二篇：小班繪本《尾巴》

小班繪本《尾巴》

小班繪本《尾巴》

作品分析：繪本中利用撕紙貼畫的形式展現了動物們各種各樣的尾巴，讓幼兒感知不同動物的尾巴的特征，有利于小班幼兒的辨別記憶。

活動要求：

1．傾聽故事內容，初步了解不同動物尾巴的特征及功能。

2．嘗試配對游戲，為五只不同的動物配上相應的尾巴。

活動準備：

繪本故事《尾巴》PPT、動物卡片、尾巴卡片、配對卡

活動過程：

一、出示故事封面，引起幼兒興趣。

1．看，上面是一個什么？（尾巴）猜猜會是誰的尾巴？為什么？

二、繼續看故事、大膽表達。

1．誰又來了？（狐貍）它有尾巴嗎？它的尾巴是什么樣的？誰來幫它找一找？

2．出示幾種特征明顯的動物尾巴，讓幼兒尋找狐貍的尾巴。

3．說說狐貍的尾巴是什么樣的？有什么用處。

4．這些動物是有尾巴嗎？它們的尾巴有什么功能？

分別出示動物PPT，幼兒說說。

如：有的尾巴有平衡功能；馬、牛、豬的尾巴可以驅趕昆蟲；松鼠從高處跳躍時尾巴可以當作降落傘起減緩墜落速度的作用；雄孔雀的漂亮尾巴是它爭奪雌孔雀作配偶時的主要工具……

（指導策略：在活動之前要豐富幼兒的經驗，讓幼兒對常見動物的尾巴特征有初步的感知了解。）

三、尾巴配對，動手操作。

1．你們幫小狐貍找到了尾巴，真厲害，還有好多動物朋友也找不到自己的尾巴了，怎么辦？

2．出示沒有尾巴的動物PPT，幼兒先說說它們是誰，尾巴應該是什么樣子的。

3．分發配對材料，幼兒動手操作，教師巡回指導。

（指導策略：引導幼兒先擺好動物的身體，再選擇相應的尾巴進行配對。找尾巴的時候可以根據顏色的一致性、尾巴的特點等方面來找。）

四、展示幼兒配對結果

動物們的尾巴都找到了嗎？糾正錯誤。

（指導策略：請幼兒檢查配對的結果，發現錯誤，請配對的幼兒再次完成。）

結束語：動物朋友都指導了自己的尾巴，非常開心，它們一起唱起歌，跳起舞，我們也跟它們一起跳吧！

第三篇：假如我有一千萬

假如我有一千萬

提到一千萬，我首先想到的就是金錢。金錢是每個人夢寐以求的東西。人們都在為獲得金錢而積極努力著，然而大部分人只想方設法得到金錢，卻忽視了如何去合理支配使用他們辛辛苦苦積攢的金錢。有些人錢多了之后就瀟灑的一花而盡，也有些人比較極端，他們從不愿多花一分錢，錢就像紙一樣堆在家里，是親戚朋友疏遠了他們。他們曾經都擁有過金錢，但是他們卻不幸福。這就使我們不得不正視一個問題，錢應該怎么花？

這次作文的題目就是假如我有一千萬，就是讓我們自己來解答“錢應該怎么花”這個問題。也許有的人會說，我一輩子也掙不到一千萬，想這么多是沒用的。但是未來是什么樣子，你會變怎樣都是我們預測不出來的，說不準你會擁有一千萬甚至更多的錢，那么我們考慮這個問題，就正好是為將來做個打算，未雨綢繆。等我們真有了錢，我們也會冷靜的處理好。

前的使用方式有很多種，比如存入銀行，買股票，投資，炒期貨等等，可以說是沒有花不出去的錢，但是怎么使你花的錢有回報，有意義才是關鍵。我們常看體育節目都知道，運動員是很能掙錢的，比如貝克漢姆，姚明，“老虎”伍茲，他們都有幾千萬甚至上億的財產。但是為什么還有80%以上的運動員在退役之后卻生活十分窘迫，有的甚至淪落到連孩子的奶粉錢都掏不起的尷尬境地。這就使因為他們在掙錢的時候沒有做好花錢的打算。他們大多數人掙了錢之后首先想到的就是買房買車。要豪宅置幾座，明車買幾輛，然后就是給自 己的窮哥們花錢，肆意揮霍。忽視了自己不再年輕，不再能掙大錢之后的生活，他們的日后的現狀就體現了會花錢的重要性。

著名的籃球運動員“魔術師”約翰遜，擁有7億美元的資產，但他也是一個會花錢的成功人。他敢于把錢投入到貧民和黑人居住的地方，那些別的商人不敢涉足的區域，投資建設了星巴克，星期五餐廳，還有電影了，挖掘出當地85億美元的購買力，回報超高。91年他不幸感染了艾滋病毒，但是他沒有被病魔打倒，而且每年還把500-1000萬美元投入到艾滋病防治組織，身體力行地去抗擊艾滋病。此外，他還成立了“魔術師約翰遜基金”為貧民區里的孩子設立了獎學金，幫助他們上學。他雖然也買豪宅跑車，但是他有節制，有他自己的度，從而錢花的好，花的準，花的名利雙收。

還有一種人也是不可取的，就是我們常說的守財奴。莎士比亞筆下的夏洛克，巴爾扎克筆下的葛朗臺就是其中的代表，他們貪婪，狡黠，視財如命，為了錢六親不認，他們還愛占小便宜，“占便宜沒夠，吃虧難受”從而搬起了石頭砸了自己的腳，為財所困，因財而死。看過一個關于吝嗇鬼的笑話。說從前有個人很小氣，他一次請客人吃飯，所有的菜都是用豆腐做的，他一邊吃一邊對客人說：“豆腐就是我的命，要是不吃豆腐，我都沒法活了！”過了今天，客人回請他，知道他愛吃豆腐，就也做了一些用豆腐做的菜。可他在飯桌上對這些豆腐做的菜理都不理，只管對著肉下手。人家就問他：“豆腐不是你的命嗎？你怎么不吃呀！”他回答說：“豆腐確實是我的命，但是我一見著肉就連命都不要了。”從此客人再也沒和他來往過。

這個笑話發人深省，更讓我們明白了會花錢的重要性，揮霍和吝嗇都是不可取的。這是我也想好了我的一千萬應該怎么花。假如我有一千萬，我先拿出五分之一的錢來滿足我的物質和文化需求，使我能過過的舒心。然后再拿出五分之一的錢去投資，讓我的錢去生錢，因為錢總有花完的時候，不能坐吃山空。然后我再拿出五分之一的錢作為保障存入銀行，以備不時之需。那么我還剩下四百萬，從這里面我要拿出四分之一去做慈善回報社會，幫助需要幫助的人；四分之一去炒股票，看看自己的分析判斷能力，尋求些刺激；四分之一去作社交開展人際關系，最后的四分之一買保險，為我老了，不能掙錢之后做好保障。這樣我覺得我的錢花的合理，舒心和踏實。假如我有一千萬，我就這么干。

二班二組劉巍

第四篇：假如我有五百萬

真羨慕那些買彩票中頭獎的人，如果哪天好運也降臨在我的身上，讓我一下子擁有五百萬就好了。

假如我有五百萬，我首先要拿一百萬為家庭增添一所新居。由于父母都是外來務工人員，我們一家人自從來到東莞就一直居住在父親單位分配的房子里。房子也很寬敞足夠我們一家居住了，但畢竟是舊房子，而且整棟樓處于鎮區的中心地帶，所以不太安寧。父母把前攢著為我今后讀書用，而不舍得買新房。我要用一百萬在僻靜的郊區建一棟小樓，我們的家庭便能脫離城市的喧鬧，過上安靜而舒適的生活。

我還要拿一百萬用于我夢寐以求的環游世界上。首先要游覽祖國的大好河山，我要登黃山，游西湖......還要參觀祖國的名勝古跡，我要撫摸莫高窟的佛像，還要踏進故宮華麗的殿堂。在游玩中國后，我要去非洲的大草原，與那里的野生動物進行一次零距離接觸，然后要去澳大利亞，去享受那美麗的海濱風光，最后要去歐美那些發達的現代化國家，來一趟時尚都市之旅，我要盡情購物，去感受現代氣息。

環游世界之后，我的心情一定得到極大的放松，這時我要把心收一下，接下來的一百萬我要把它用在希望工程上，自己快樂的同時不要忘記那些貧窮的孩子們。在中國的偏遠山區，許多孩子由于家里沒錢而輟學在家幫父母干活，他們對知識充滿渴望，他們多么希望手拿課本坐在明亮的教室上課，我要用一百萬幫他們圓夢，建一所希望小學，讓他們和城里的孩子一樣，早日成為祖國的棟梁。

我的家鄉不比珠三角地區這么發達，那里的道路，不要說柏油，就連平坦的公路也為數不多，家鄉的路要么是被壓了一個又一個坑，要么就根本是鋪上石子的土路，一刮風，灰塵就彌漫在空氣中，于是我要用一百萬來幫家鄉建一條平坦的公路，這樣家鄉與外地的貨物來往將更通暢，家鄉的經濟也會得到更好更快地發展。

最后還剩一百萬，我想，還是將它存在銀行吧！或許我今后成為企業家，這一百萬將成為我的資本，又或許我今后做了其他行業，這一百萬都能為我的物質需求提供來源。不過先別想這么多，現在抓緊時間學習才是最關鍵的。

世界上擁有五百萬的人只有極少數是靠運氣或是祖上留下的財產得到的，大多數百萬富翁是靠自己腳踏實地的工作和努力得來的。“與其臨淵羨魚，不如退而結網”，我要在學習以及今后的工作上不斷努力，踏踏實實賺上五百萬。

第五篇：假如我有超能力

老師，假如我有超能力

老師，您每天都那么辛苦：辛苦地來到學校，辛苦地上課、改作業，辛苦地給成績不好的同學補課??，看著您這么辛苦，我想：要是我有超能力幫幫您，該有多好呀！

老師，您家離學校遠，冬天到學校時，您的手腳都快凍僵了。有一次因為下雪，您還摔了一跤，當您一瘸一拐地走進教室時，我的心都碎了。假如我有超能力，我會給您變一輛智能車——這可不是普通的智能車，您坐進去只要說一下您要去的地方，它就立即把您送到目的地。這樣您就再也不用忍受路途之苦了。

老師，我知道，我們班學生很多，而且作業寫得不太好，每一次您批改作業都要花費很長時間，為此，您的眼睛熬紅了，頸椎也開始疼了。假如我有超能力，我會為您變一個“作業掃描儀”，只要用掃描儀對準作業本，就可以掃描作業是對是錯，錯了的還會被圈起來，最后還能給每一本作業寫上合適的批語。老師，您有了這個掃描儀，是不是覺得輕松了很多？

老師，天那么晚了，您還在學校給那幾個學生補課。我知道，您也想早點回家，陪自己的孩子，可是分身無術。這時，我會利用我的超能力再克隆一個您，這樣，您就可以兩全其美了。

老師，假如我有超能力，我還要幫您解決很多問題。可是，在今天——教師節，我只能深情地對您說一句：“老師，您辛苦了！”