第一篇：人教版小學語文四年級上冊1——8單元單元備課

人教版小學四年級語文上冊1——8單元單元備課

第一單元 自然奇觀 2012.9

一、單元教學目標

1.認識“罩、屹”等27個生字，會寫“潮、稱”等27個生字。積累詞語，要求會讀會認27個詞語，會寫會運用22個詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并積累課文中的精彩語段、《語文園地》中的“日積月累”描寫自然景觀的四副趣聯及課外搜集的相關資料。3.培養學生通過朗讀、想象、結合自己的生活經驗及抓住關鍵詞句等方法來品味語言的意識和能力。

4.培養學生圍繞主題進行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結果、體驗和感受的能力。

5.在閱讀中感受大自然的壯觀、美麗與神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。

6.認識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實踐的樂趣。

二、單元知識結構

本組教材的單元主題是“自然奇觀”，其中包括兩篇精讀課文《觀潮》《鳥的天堂》和兩篇略讀課文《雅魯藏布大峽谷》《火燒云》，還安排了很多與主題密切相關的學習內容，如“資料袋”中有相關背景材料的介紹；“口語交際”與“習作”要求學生就自己了解的自然奇觀展開交流、進行習作練習；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯。

三、單元教學重、難點： 重點

1、培養學生整體學習單元內容的能力，使知識更加系統化，各篇課文聯系更緊密。

2、增強自主學習的能力，用一篇課文學會的方法自己學習相關的課文，舉一反三，學習更靈活，興趣更強。

3、引導學生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。重視學生語言的積累，課文中的精彩片斷讓學生熟讀背誦

難點

1.強化口語表達和寫作實踐。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行精心設計，讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發展語言。

2、培養學生整體學習單元內容的能力，使知識更加系統化，各篇課文聯系更緊密。

3、強化口語表達和寫作實踐。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行精心設計，讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發展語言。

四、學生情況分析

本單元教學按照整組教學的思路來進行綜合設計：用綜合實踐活動貫穿整個教學單元的教學過程，把課文學習、語文園地和積累運用的教學有機地排在活動的各個環節，使單元教學過程成為一次融課內學習與課外實踐活動于一體、語文學習與熱愛大自然教育融為一體的系列化綜合活動過程。以此調動學生對整體感知單元教材的興趣，培養學生從總體上感知、把握單元學習內容的能力，提高學生綜合語文素養，激發學生對單元學習主題進行探究的欲望。

五、教學建議

學習本組課文，要反復誦讀，聯系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉和大自然景物的美好。本單元的其他內容和活動，都是圍繞大自然景物專題安排的。課后的資料袋介紹了我國的自然奇觀。語文園地中的“口語交際”和“習作”，是說、寫自己觀察和發現的家鄉美好景物。“寬帶網”安排了了解和搜集作家筆下的有關大自然景物的精彩描寫。

六、課時劃分：

1、《觀潮》 2課時

2、《雅魯藏布大峽谷》2課時

3、《鳥的天堂》 2課時

4、《火燒云》 1課時

5、《語文園地一》 2課時 第二單元 觀察與發現 2012.9

一、單元教學目標:

1、認識本組生字,會寫要求會寫的字和詞語.2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦要求會背的地方。

3、理解古詩兩首的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。

4、了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。

5、學習作者細心觀察的方法，培養留心周圍事物的意識。

6、讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。

7、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

9、體會科學家勇于探索大自然奧秘的執著精神，并能把讀后的感受和同學們交流。

10、培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。

11、熟讀故事，了解故事的主要內容，了解“胸有成竹”這個成語的出處。

12、學生在交流各自的發現的同時，進一步體會觀察的重要性，養成留心觀察的意識和習慣。

13、積累花名的歌謠，了解幾種花的特點，并作適當拓展，讓學生仿照短文試寫歌謠，激發學習語文的興趣。

二、單元知識結構

本組教材圍繞“觀察與發現”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內容豐富，都是關于觀察大自然景物和發現大自然奧秘的，共有四篇課文，其中《古詩兩首》、《爬山虎的腳》、《蟋蟀的住宅》是精讀課文，《世界地圖引出的發現》是略讀課文，《語文園地二》是綜合性訓練。

三、單元教學重、難點： 重點

1、借助以前學習古詩的方法，自主學習，理解詩句意思。2．體會詩人的心境，能與他人交流讀詩的感受。

3、了解作者是怎樣用生動準確的語言描寫出爬山虎葉子和腳的特點，知道爬山虎是怎樣向上爬的。

4、創設情景，激發學生口語交際的興趣，倡導積極肯定的評價方式，激勵交際信心，加強實踐、突出互動，發展學生交際語言。

難點

1、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

2、培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。

3、熟讀故事，了解故事的主要內容，了解“胸有成竹”這個成語的出處。

四、學生情況分析

本單元教學設計，要根據四年級學生的認知結構和心理特點，充分體現“以人為本”的教學思想，突出學生的主體地位，讓他們成為課堂學習的主人。

為了培養學生自主學習的意識，應大膽地實踐“自主──合作──探究”的教學模式。在教學策略上，教師要注重體現語文課本身的特點，以讀文本，讓朗朗書聲成為課堂的主旋律，讓學生在讀中感悟。

五、教學思路：

在進行本組教學時，既要在學習課文時仔細體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認真觀察周圍事物，學習寫觀察日記，開展語文實踐活動。教師要引導學生用一雙善于發現的眼睛去認識世界，了解世界，不斷培養留心觀察的好習慣。在教學時，還要充分注意“導語”“閱讀鏈接”“資料袋”等各部分內容的相關性，有機整合，提高教學效率。

六、課時劃分：

5、《古詩兩首》 2課時

6、《爬山虎的腳》 2課時

7、《蟋蟀的住宅》 2課時

8、《世界地圖引出的發現》 1課時 《語文園地二》 2課時

第三單元 中外童話 2012.10

一、單元教學目標：

1、認識21個生字，會寫16個生字，能會寫會運用30個詞語，會讀認21個詞語。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、通過理解故事的內容，感悟出故事中蘊含的道理，從中受到教育。

4、體會童話在表達上的突出特點，初步學會編童話故事。

二、單元知識結構

本組教材圍繞“中外童話”這一專題，選取了不同作家。不同風格的4篇

童話，分別是《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》和《小木偶的故事》，還有《語文園地三》。

三、單元教學重、難點： 重點

1、認讀本單元21個生字，會寫16個生字。

2、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象文中所描述的畫面、情境，感受童話中人物的形象，品味童話故事中優美的語言。難點

1、懂得童話故事中蘊含的道理，從故事中受到真、善、美的熏陶與感染。

2、了解童話故事的特點，完成習作。

四、學生情況分析

本組教材圍繞“中外童話”這一專題，選取了不同作家，不同風格的4篇童話，學生對童話故事很感興趣，容易激發學生的求知欲

五、教學建議

以自主、合作、探究的學習方式為主，采用情境設置、討論交流、指導朗讀、拓展延伸等方法，配以多媒體課件來輔助教學。

六、課時劃分

《巨人的花園》 2課時 《幸福是什么》 1課時 《去年的樹》 2課時 《小木偶的故事》 1課時 《語文園地三》。2課時

第四單元 作家筆下的動物 2012.10

一、單元教學目標 ：

1．認識15個生字，會寫25個生字，能讀記文中詞語。2．以4篇課文為研究材料，尋找描寫動物的一般方法和規律。3．通過詞語、句子的積累，增加語言儲存，為語文學習奠定基礎。4．學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動。5．培養學生探究語言，對信息分類整理概括的能力。

6．培養學生描寫動物的能力，能夠運用自己的語言描述自己喜愛的動物。7．學會比較分析，提高學生發現語言特點的能力。8．通過閱讀4篇課文，理解課文所描述動物形象的特點。9．激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。

二、單元知識結構

本組教材圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學作品，前兩篇《白鵝》、《白公鵝》，是不同作家寫同一種動物；后兩篇《貓》和《母雞》，是同一作家寫不同的動物，還有《語文園地四》。

三、單元教學重點、難點：

1、引導學生體會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關愛、對生活的熱愛；在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默風趣的語言風格。

2、通過與《白鵝》進行同題對比閱讀，使學生體會到，不同的人寫同一類型的事物，語言各具特色；通過比較，對文章的寫法有所感悟。

3、讓學生繼續感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對生活的熱愛；引導學生感受作者用具體事實表現動物特點的描寫方法。

四、學生情況分析

編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受動物的可愛、可敬；二是通過同題閱讀，使學生體會到，同樣寫動物，觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也就各具特色。學生從中可以體會到不同風格的語言表達，豐富自己的語言積累。

五、教學建議

1、識字教學應根據課文中生字的數量多少，難易程度，采用靈活多樣的教學方式，并指導學生掌握識字方法，形成初步的識字能力。

2、憑借課文，聯系生活，結合圖畫，利用媒體，創設情境，激發學生學習興趣，指導語文實踐。

3、加強朗讀，從讀入手。以讀帶講。在讀中感悟，在讀中理解，在讀中了解自然段的構成，初步形成基本的閱讀能力。

4、增強主體意識，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學習過程，加強句、段的訓練。夯實基礎，促進發展。

5、注意情感、態度、價值觀的正確導向，熏陶感染，潛移默化，體現人文情懷。

6、提倡創造性地理解和使用教材，尊重學生個體差異，珍視學生獨特感悟，留有余地，拓展空間，發展個性。注意課外適當的拓展延伸，指導學生以一帶多，廣泛地開展課外閱讀。

7、處理一些從高年級下放的課文時注意不要人為拔高要求，不自覺地用高年級的要求來要求孩子。

8、教學過程中注意抓住重點句子領導孩子進行感悟、理解。必要時可以讓孩子進行表演以加深理解。

9、單元訓練重點：擬人。參照作家的描寫方法仿寫自己喜愛的動物。

10、《詞語盤點》的內容可放在平時分部分學習，不用集中一節課突擊教學。

六、課時安排：

《白鵝》 2課時 《白公鵝》 1課時 《貓》 2課時、《母雞》 1課時 《語文園地四》 2課時

第五單元 我國的世界遺產 2012.11

一、單元教材分析

通過學習本組教材，使學生在聽、說、讀、寫、查等活動中，盡可能多地了解我國的“世界遺產”，激發民族自豪感和對祖國的熱愛，培養自覺保護文物古跡和熱愛祖國之情，培養自覺保護文物古跡和風景名勝的意識。

一、單元教學目標

1.認識“崇、旋、殿、廊、譽、瞰”等32個生字，會寫“隔、屯、柱栽”等32個生字。積累詞語，要求會讀寫認26個詞語，會寫會運用24個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分；

3.了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛及對古代勞動人民的贊嘆之情。激起民族自豪感、產生了解中國的“世界遺產”的興趣。

4.感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，學習按照游覽順序抓住景物特點描寫的方法。

5.《語文園地》中的“日積月累”描寫名勝古跡的四副趣聯及課外搜集的相關資料。

6.培養學生通過自己的閱讀實踐結合對重點詞句的加深理解，提高自身的語言理解的水平和能力。

7.培養學生，根據課文的主題進行搜集相關的資料，并能夠用自己的語言表達出來，提高自身的觀察力和邏輯思維能力。

8.在閱讀中感受“世界遺產”的魅力，激起民族自豪感，產生了解“世界遺產”的興趣。

二、單元知識結構

本組教材的單元主題是“我國的世界遺產”，包含了兩篇精讀課文《長城》、《頤和園》和略讀課文《秦兵馬俑》，這三篇課文都配有精美的實景或實物的照片，展現了中華文化深刻內涵，還安排了很多與主題密切相關的學習內容，如“資料袋”中有相關背景材料的介紹；“口語交際”與“習作”要求學生就自己了解的文物的保護展開交流、以寫導游詞為內容進行習作練習；“寬帶網”建議學生繼續搜集相關于中國的“世界遺產的”的資料。

三、單元教學重難點：

1、培養學生整體學習本單元關于中國的“世界遺產”內容的能力，貫穿各部分的知識，系統聯系在一起。

2、激發學生的民族自豪感和熱愛祖國之情。

3、培養學生自覺保護文物古跡和風景名勝的思想意識和習慣。

4、增強自主學習的能力，用一篇課文學會的方法自己學習相關的課文，舉一反三，學習更靈活，興趣更強。

5、感悟課文內容、認識事物增長見聞、品味語言領悟寫法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起來閱讀課文。

6、重視學生語言的積累，提倡將好的片段背誦下來。注重語言的表達能力的培養。

7、將口語表達的訓練與寫作實踐緊密聯系在一起。能將自己所表達的思想內容用恰當的書面文字寫出來。注意語言的交際與寫作的轉換，提高學生對語言的敏感度及提高自己的語言表達的綜合水平。

四、學生情況分析

本單元教學根據學生本階段的認知心理的特點按照情景與實踐相結合教學的思路來進行綜合設計：用情境導入與綜合實踐貫穿整個教學單元的教學過程，把三處名勝課文學習、語文園地和積累運用的教學有機地排在活動的各個環節，使單元的教學的設計的各個環節緊密的圍繞在單元主題周圍，讓語文的學習與感受“世界遺產”的魅力相結合。以此調動學生對單元教材整體產生興趣的感知，培養學生品味語言領悟寫法和認識事物增長見聞的能力，陶冶自身的情感，提倡學生建立“中國的世界遺產之旅”專用資料袋，激發學生的學習語文的積極性和興趣。

五、教學建議

學習本組課文，感悟課文內容、認識事物增長見聞、品味語言領悟寫法、陶冶情感受到熏陶等方面整合起來閱讀課文。想象課文描寫的情景，留心文章的表達方法。調動學生已有的閱讀積累和旅游的經歷，并圍繞這一主題進行資料搜集、整理、閱讀交流分享等活動貫穿教學的全過程。本單元的其他內容和活動，都是圍繞大自然景物專題安排的。課后的資料袋，語文園地中的“口語交際”和“習作”，是以文物保護展開的口語交際，以寫導游為內容的習作?！皩拵ЬW”建議學生繼續搜集關于中國的“世界遺產”的資料，提倡學生建立“中國的世界遺產之旅”專用資料袋，采用多種形式引導學生感受“世界遺產”的魅力。

六、劃分課時

1、《長城》 2課時

2、《頤和園》 2課時

3、《秦兵馬俑 》 1課時

4、《語文園地五》 2課時 第六單元 人間真情 2012.11

一、單元教學目標：

1、認識25個生字，會寫30個生字，正確讀寫39個詞語。

2、感悟詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼，激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養課外主動積累詩歌的良好習慣。

3、讀懂課文內容，激發關愛他人、幫助他人的情感，讀懂課文內容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情，體會課文的思想感情。

5、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。

6、體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發助人為樂、無私奉獻的思想感情。

7、看圖作文，要求學生觀察《勝似親人》這幅圖畫，并根據畫面內容展開想象，寫一篇習作。

二、單元知識結構

本單元幾篇課文圍繞“愛”這一主題而展開，內容包括三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地。分別是《古詩兩首》、《搭石》、《跨越海峽的生命橋》、《卡羅納》和《給予是快樂的》

三、單元重點、難點 重點：

1、認識25個生字，會寫30個生字，正確讀寫39個詞語。

2、讀懂課文內容，激發關愛他人、幫助他人的情感，讀懂課文內容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情，體會課文的思想感情。

4、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。

5、看圖作文，要求學生觀察《勝似親人》這幅圖畫，并根據畫面內容展開想象，寫一篇習作。

難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶，在朗讀中體會李博士和臺灣青年一心為他人著想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情，體會課文的思想感情。

2、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。

3、看圖作文，要求學生觀察《勝似親人》這幅圖畫，并根據畫面內容展開想象，寫一篇習作。

四、學生情況分析

本單元幾篇課文圍繞“愛”這一主題而展開，內容包括三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地。教學本組課文，應注意引導學生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由課文內容想開去，聯系自己讀過的和身邊發生的感人故事，感悟互相關愛帶來的快樂和幸福，使學生在情感上有所觸動。同時，應引導學生運用查字典或聯系上下文的方法理解詞語，通過體會重點語句感悟課文內容。

五、教學建議

教學本組課文，應注意引導學生多讀、多想、多體會，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由課文內容想開去，聯系自己讀過的和身邊發生的感人故事，感悟互相關愛帶來的快樂和幸福，使學生在情感上有所觸動。同時，應引導學生運用查字典或聯系上下文的方法理解詞語，通過體會重點語句感悟課文內容。

六、課時劃分

《古詩兩首》 2課時 《搭石》 2課時 《跨越海峽的生命橋》 2課時 《給予是快樂的》 1課時 《卡羅納》 1課時 《語文園地六》 2課時

第七單元 成長的故事 2012.12

一、單元教學目標：

1、認識本組生字，會寫要求寫的字和詞語。

2、正確、；流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、抓住重點詞、句、段，深入體會文中人物的思想感情。

4、學習修改作文的方法，培養學生認真修改作文的習慣，懂得學作文應先學做人。

5、能對課文中的人和事進行評價，增強獨立生活、自強、自立的意識。

6、明白：尺有所短，寸有所長“的道理，能正確地看待自己和他人。

7、學習書信的格式和寫法。

8、通過口語交際和習作，回憶成長中體驗到的快樂，思考成長中的問題，形成積極向上的人生態度。

二、單元知識結構

本單元教材是以“成長的故事”為專題進行編排的，安排了兩篇精讀課文《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》；兩篇略讀課文《烏塔》、《尺有所短，寸有所長》；《語文園地七》是綜合訓練。

三、教學重難點 重點

1、在閱讀中抓住重點詞、句、理解、體會人物的思想感情。

2、學習修改作文的具體方法。

3、對文中的人或事進行評價，闡述自己的獨特看法。

4、學習書信的正確格式及寫法。難點

1、體會“尺有所短，寸有所長“的道理。

2、圍繞成長的故事，開展綜合性實踐活動。

四、學生情況分析

本單元教材是以“成長的故事”為專題進行編排的，學生以前已經學過這一專題的文章，并且適合自己的年齡特點，學生學起來很感興趣，很容易激發學生的求知欲。

五、教學建議

1、課前手機與課文相關的資料，了解課文的時代背景。

2、用多種方法理解課文內容，體會人物情感。

3、專注文中的重點詞句進行具體分析，體會人物的心理活動。

六、課時劃分

《為中華之崛起而讀書》 2課時 《那片綠綠的爬山虎》 2課時 《烏塔》 1課時 《尺有所短寸有所長》 1課時 《語文園地七》 2課時

第八單元 科技成就 2012.12

一、單元教學目標:

1、認識本組生字,會寫要求會寫的字和詞語.2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把感興趣的地方背下來。

3、邊讀邊體會語言表達方面的體會。

4、朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達特點.5、體會作者按一定順序說明事物的方法。

6、復述恐龍飛向藍天的演化過程。

7、初步學習說明文的基本表達方法,在習作中加以運用。

8、繼續培養學生收集、處理信息的能力。

9、提高運用所學方法進行自學的能力。

二、單元知識結構

本單元一共有四篇課文，其中<<呼風喚雨的世紀>>、《飛向藍天的恐龍》、是精讀課文，《電腦住宅》、<<飛船上的特殊乘客>>是略讀課文，《語文園地八》是綜合性訓練。

三、單元重、難點： 重點

1、了解20世紀科學技術給人類帶來的巨大變化。

2、理解課文中含義深刻的詞語和句子。

3、想象課文描寫的場景和事物。難點

1、弄懂課文內容,感悟想象在文中的作用。

2、體會作者用詞的準確性。

3、通過口語交際與習作,激發學生學科學、愛科學的興趣。

4、指導寫想象作文的方法。

四、學生情況分析

本單元教學設計，根據四年級學生的認知結構和心理特點，充分讓學生了解科學技術創造的奇跡，感受科學技術發展的驚人速度,暢想科學技術的發展給我們的生活帶來的變化,讓他們在學習過程中學會質疑,在交流過程中發表自己的見解,真正成為課堂中學習的主人。

五、教學建議

1、重視課前資料的搜集工作。

2、引導學生通過多種方式掌握課文內容，體會作者的說明方法。

六、課時安排：

29、《呼風喚雨的世紀》 2課時 30、《 電腦住宅》 1課時

31、《飛向藍天的恐龍》 2課時

32、《飛船上的特殊乘客》 1課時

《語文園地八》 2課

第二篇：四年級語文上冊單元備課

四年級語文上冊單元備課

第一單元

教材分析：

本組以感受大自然的美好為專題，選編了《觀潮》《雅魯藏布大峽谷》《鳥的天堂》《火燒云》四篇課文，一個語文園地。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地展現了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來；有的描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；有的描寫了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫了家鄉的珍珠般的泉水。大自然的景物多么迷人，燕子囈呢，柳樹發芽，荷花綻放，泉水丁冬流淌。教學目標：

1．整體感知課文內容。以第一篇課文為主，附帶其他兩篇課文。同時，積累語言，通過熟讀背誦，感受大自然的壯觀。

2：探究景物描寫的方法。四篇課文連學，學生自主探索，然后進行歸類、概括。同時積累語言，把景物描寫的詞語、句子進行歸類整理。

3：實際能力練習。通過口語交際、習作等，檢驗學生學習效果，把語文學習的結果落實到能力上。教學措施：

學習本組課文，要反復誦讀，聯系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對大自然景物的了解，感受家鄉和大自然景物的美好。本單元的其他內容和活動，都是圍繞大自然景物專題安排的。課后的資料袋介紹了我國的自然奇觀。語文園地中的“口語交際”和“習作”，是說、寫自己觀察和發現的家鄉美好景物?！皩拵ЬW”安排了了解和搜集作家筆下的有關大自然景物的精彩描寫。教學課時：15課時

1．觀潮

3課時 2﹡雅魯藏布大峽谷

2課時

3、鳥的天堂

3課時 4﹡火燒云課時 語文園地一

5課時

第二單元

教學內容：5——8課 教材分析：

本組教材圍繞“觀察與發現”這一專題編排，選擇的課文形式多樣，內容豐富，都是關于觀察大自然景物和發現大自然奧秘的?！豆旁妰墒住凡粌H寫了詩人觀景的所見所聞，還寫了從觀察事物中得到的啟示；《爬山虎的腳》和《蟋蟀的住宅》分別寫了非常有特色的植物和動物，容易激發起學生閱讀的興趣；略讀課文《世界地圖引出的發現》，生動地講述了科學家從生活中的無意發現到不斷尋求證據直至創立學說的故事，頗具吸引力。本組教材中還安排了與專題相關的“閱讀鏈接”“資料袋”，有趣的“比眼力”口語交際，以及引導學生留心周圍事物、寫觀察日記等內容??所有語文活動有機地整合在一起，對于提高學生的語文素養是很有利的。教學目標：

1、認識22個生字，會寫28個生字，正確讀寫47個詞語。

2、有感情地朗讀并背誦、默寫古詩，理解詩句的意思，體會詩人的心境，能把讀詩的感受與他人交流。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，大體了解課文內容。學習作者細心觀察的方法，培養留心周圍事物的意識

4、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

5、能一邊讀課文，一邊體會到觀察的重要性，養成留心觀察的意識和習慣。

6、培養口語交際能力，通過比眼力，交流觀察感受，讓學會僧體驗觀察的樂趣。

7、寫下平時觀察中的新發現，或者觀察中發生的事，練習修改習作文。教學重點：目標1、2、3、5、7 教學難點：目標3、5、7 教學準備：詞語卡片、文章中所需要的相應資料 教學措施：

教學本組課文，要注意引導學生通過朗讀和默讀，領會關鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊涵的道理，體會保護環境、愛護動植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。教材在學生開展的調查活動基礎上，進行更深層次的拓展和延伸，引導學生圍繞專題和此次活動，開展口語交際、習作和展示等學習活動。教學時數：

教學本組教材可用12～13課時。

（其中，精讀課文6～7課時，略讀課文1課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發現”“日積月累”1課時，“成語故事”1課時。）

第三單元

教學內容：9——12課 教材分析：

本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風格的4篇童話《巨人的花園》、《幸福是什么》、《去年的樹》、《小木偶的故事》安排了以讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內容的綜合性學習，“資料袋”“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”“展示臺”等也圍繞這一專題安排，整組教材形成了一個比較嚴密的教學系統。教師要綜合考慮整組的教學內容，合理安排每篇童話的教學和綜合性學習活動。在教學時，既要充分利用好教材中提供的優秀童話，也要有效利用學生已經閱讀過的童話，還要引導學生閱讀更多的童話，并在大量閱讀、建立感性認識的基礎上，通過討論、交流，引導學生體會童話的特點。教學目標：

1、認識21個生字，會寫16個生字，正確讀寫44個詞語。

2、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想象畫面。

3、朗讀課文，懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情，從課文中了解童話故事的特點；感受童話故事給我們帶來的樂趣；

4、激發學生喜歡讀童話故事的興趣，并養成邊讀邊想的閱讀習慣。

5、分角色朗讀課文，理解課文內容，體會童話揭示的道理。

6、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達生動有趣的故事情節。

7、會抓住童話的特點編、寫童話。

8、發揮自己的想象才能，展示自己在童話故事方面的收獲。教學重點：目標1、2、3、5、7 教學難點：目標2、5、7 教學準備：詞語卡片 教學時數：

教學本組教材可用11～13課時。

其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發現”“日積月累”1課時，“展示臺”1課時 教學措施：

整組教材，通過導語、課文和后面的語文園地，形成了一個有機的整體。教學時，要注意引導學生在閱讀中感受童年生活的豐富多彩，從幾個不同側面的故事中，了解同齡人的成長經歷，體會他們的所思所想，與他們進行心與心的對話和交流，并透過他們的成長故事，認識世界，感知世界，從中得到生活的啟示，吸取成長的營養。另一方面，還要回到學生的生活中去，讓學生聯系各自的生活實際，分享童年生活的體驗，感受童年生活的快樂。

第四單元

教學內容：13——16課 教材分析：

本組教材圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學作品，前兩篇《白鵝》《白公鵝》，是不同作家寫同一種動物；后兩篇《貓》和《母雞》，是同一作家寫不同的動物。一是讓學生通過讀書感受動物的可愛、可敬；二是通過同題閱讀，使學生體會到，同樣是寫動物，觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也就各具特色。在他們的筆下，高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛盡職的母雞，無不性格鮮明，栩栩如生，可親可愛。每一篇文章的內容和表達方法各不相同，但都表達了同樣的情感──作者對動物真正的喜愛和真誠的贊美。教學本組教材，要引導學生通過充分讀書，體會每一種動物的特點，感受動物的可愛，體會幾位作家語言的不同風格，比較文章表達上的不同特點。語文園地也做了相應的安排──“口語交際”和“習作”，讓學生抓住特點說、寫自己喜歡的動物，表達自己對動物的喜愛之情；“我的發現”引導學生發現作家語言的特點，體會作家表達喜愛之情的特別方式。進行課文教學時，教師應注意到這個特點，把讀與思、讀與寫有機地結合起來。教學目標：

1、認識29個生字，會寫25個生字，正確讀寫50個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

3、學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風趣，體會作者運用生動形象的語言表達生動有趣的故事情節。

4、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達上的異同之處以及《母雞》和《貓》在寫法上的特點，體會作者的語言特點。

5、理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。

6、交流自己喜歡的動物，交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。

7、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。

8、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。

9、激起熱愛生活的情趣，激發課外觀察動物的興趣。教學重點：目標1、2、4、6、7 教學難點：目標3、5、7 教學準備：詞語卡片 教學時數：

教學本組教材可用10～13課時。

其中，精讀課文4～5課時，略讀課文2～3課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發現”“日積月累”“趣味語文”1～2課時。教學措施：

本單元的教學應該在以往內容的基礎上有所擴展，不斷提高要求。要以讀為本，運用學到的閱讀方法把課文讀通、讀懂，注意抓住和理解課文中的關鍵詞句，聯系生活實際，體會故事中的道理，初步受到科學的思想方法的教育。

第五單元

教學內容：17——19課 教材分析：

本組教材以“我國的世界遺產”為專題，選編了精讀課文《長城》《頤和園》、略讀課文《秦兵馬俑》，3篇課文都配有精美的實景或實物圖片，展現了中華文化的魅力，是引領學生了解中國的“世界遺產”的一扇扇窗口。教材中的“資料袋”，語文園地中圍繞文物保護展開的口語交際，以寫導游詞為內容的習作，“寬帶網”建議學生繼續搜集關于中國的“世界遺產”的資料??教材中安排的這些語文實踐活動，都是圍繞本組專題展開的，其主要目的是讓學生在聽、說、讀、寫、查（資料）等活動中，在提高語文能力的同時，盡可能多地了解我國的“世界遺產”，激發探究我國的“世界遺產”的興趣，激發學生的民族自豪感和熱愛祖國之情，培養自覺保護文物古跡和風景名勝的意識與習慣。教學目標：

1、認識23個生字，會寫24個生字，正確讀寫50個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達出長城的雄偉氣勢，頤和園美麗的景色和課文優美的語言。

3、激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。?有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

4、學習按游覽順序抓住景物特點寫的方法。

5、交流自己喜歡的動物。交流時做到態度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。

6、寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。

7、學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。教學重點：目標1、2、3、4、6、7 教學難點：目標3、5、6 教學準備：詞語卡片 教學時數：

教學本組教材可用17～19課時。

教學本組教材可用9～10課時。其中，精讀課文4～5課時，略讀課文1課時，口語交際1課時，習作2課時，“我的發現”“日積月累”“寬帶網”1課時 教學措施：

教學本組課文，要注意引導學生通過朗讀和默讀，領會關鍵詞句的含義和作用，理解文章所蘊涵的道理，體會保護環境、熱愛祖國的重要性，在情感上受到熏陶和感染。教材在學生開展的調查活動基礎上，進行更深層次的拓展和延伸，引導學生圍繞專題和此次活動，開展口語交際、習作和展示等學習活動。

第三篇：小學四年級上冊1~8單元作文

童年趣事（第一單元）

童年的趣事像一首歌，時時回響在我的耳邊；童年的趣事像七彩的貝殼，閃爍著那美麗的色彩；童年的趣事像百寶箱，珍藏著我美好的回憶??

記得那是一個寒假，我和哥哥去烤紅薯。吃過早餐，我們帶上紅薯有說有笑來到郊外的田野。哇！田野里盛開著大片大片金燦燦的野菊花，遠遠望去，好像一張張黃色的大絨毯鋪在上面一樣。

開始烤紅薯了，首先我找來了一些枯樹枝和草葉，攏到一起，燒了一堆火。哥哥把一根樹枝一頭插在紅薯上，手拿另一頭，把紅薯放在火上烤，十幾分鐘后，紅薯就被烤熟了，那香味飄進我們的鼻子里，嗯，可真好聞呀！我激動地說：“我要先嘗嘗。”那紅薯太小了，還不夠給我塞牙縫呢，怎么辦？那就自己動手烤紅薯吧！

我效仿起哥哥的辦法來，我找來一根樹枝，把一只只紅薯穿在上面，也放到火上烤起來。我們圍著火堆蹲著，手里拿著樹枝烤紅薯，嘴里還不停地在討論著這個紅薯一定好吃，那個紅薯一定很甜。就這樣，我們邊說邊笑，邊烤著紅薯，只聽“啪”的一聲響，悲劇發生了，我那樹枝經受不住火的“考驗”，它斷了，我那可憐的小紅薯立馬葬身火海了。哥哥“哈哈哈”地大笑了起來，急得我眼淚都想跑出來了，哥哥安慰我說：“沒事兒，等火燃盡了，咱們再把那紅薯取出來，燒的時間越長，越好吃！”

一會兒工夫，哥哥幾個的紅薯都烤好了，他也幫忙把我那幾只小紅薯給取了出來。只見那小紅薯被烤得渾身焦黑，我用樹葉墊著，小心地把紅薯皮剝掉，露出里面那黃黃的，香香的紅薯肉。我也不怕燙了，用手拽下一小塊兒，趕緊往嘴里放，燙得我 “唏哩嘩啦”的也不管，只管吃，還不忘記說上一句：“真好吃，真香呀！” 我和哥哥你看我，我看你，都樂了，你猜怎么著，原來我們都長出了可愛的“黑胡子”。

這件趣事過去一段時間了，可我每逢想起時，還是會忍不住想樂。

一件難忘的事（第一單元）

遙望星空，往事像一閃一閃的小星星數也數不清，不過有一件事讓我久久難忘，因為它給了我一次深刻的教訓。

那是上周星期六的晚上，我和媽媽到超市買了許多好吃的，有桔子、薯片、香蕉??在回家的路上，我的嘴忍不住了，就從購物袋里拿出一個桔子，一邊剝皮一邊吃，我順手一扔，桔子皮都落到了馬路上。我心想：反正也沒人看見，再說，一會兒自然會有清潔工來清掃的。誰知媽媽正巧回過頭來看我，發現了地上扔的果皮，生氣地說：“不要亂扔垃圾，要講究公共衛生！做一個優秀的少先隊員，快把果皮撿起來！”我有點不情愿地準備彎腰去撿，這時，正好一位清潔工阿姨走了過來，把我扔的桔子皮一個個掃到垃圾鏟里。我的臉“刷”的一下紅了，我覺得很不好意思。清潔工阿姨看了我一眼，雖然沒有說什么，我分明從她的眼神中看到了責備。我的臉更紅了，懷著十分羞愧的心情，我和媽媽一起回家去，路上，我再吃桔子，覺得好酸好酸。

從這件小事上，我懂得了一個道理：人人都要保護環境，講究衛生。這雖然是件小事，但卻讓我久久難忘。

周記一則（第二單元）

九月第三周

這一周是普通話宣傳周，我們班級開展了一次?“我是推廣普通話宣傳員”的主題班會。班長在板報上寫了：“我是中國娃，愛說普通話！”主題標語。

這次班會的主持人是小明和小芳?；顒舆^程中同學們用各種形式的節目來宣傳推廣普通話的重要性。有的講笑話，有的講故事，有的表演歌舞??其中我講了一個笑話，笑話講的是：一位解放軍戰士回家，看到一個大姐在河邊哭。解放軍戰士問她：“大姐，你為什么在河邊哭呢？”那個大姐用一口濃重的四川話說：“我的孩子掉進河里了。”“什么？孩子掉河里了？我馬上給你撈上來。”說完，那位解放軍戰士?“撲通”一聲就跳進河里，他撈啊撈，沒撈到孩子，卻撈到了一雙鞋。解放軍戰士探出頭來說：“大姐，孩子沒撈到，倒是撈上來一雙鞋?！闭f完，那個大姐連忙說：“就是它，我的孩子（鞋子）！”原來，那位大姐把?“鞋子”說成?“孩子”了。這都是哪跟哪??？ 你看，普通話說得不好，造成多大的麻煩啊！

夸夸同學的閃光點（第三單元）

我們班有一個同學叫沈弈，他長著一雙水汪汪的大眼睛，白嫩的皮膚，一張可愛的笑臉。他的優點很多：樂于助人，熱愛集體，關心同學??其中有兩件事至今還在我的腦海中縈繞，令我經久不忘。

那是一個下午，上體育課時，同學們都興高采烈地玩著各種游戲。有的在踢足球、打籃球；有的在打排球；還有的在跑步、跳高、跳遠??我和沈弈同等一些同學在跑步。“哎喲”，隨著一聲尖叫，同學們都朝我望過來，原來是我跑步的時候絆了一跤。我的腿摔得很厲害，我努力想爬起來，但我試了好幾次都不行。這時，我多希望有人來拉我一把?？赏瑢W們站在一旁似乎都嚇呆了，不知道怎么辦才好，顯得束手無策。正在我失望地準備自己再努力往起爬時，突然，一雙溫暖的小手拉住了我的手臂。是沈弈！他看了看我的傷口，小心翼翼地把我扶起，毫不猶豫地將我的手搭在他的肩膀上，艱難地走著。不一會兒，我就發現他已經滿頭大汗了，可他卻奮不顧身地往醫務室走??

還有一次活動課時，王小帥同學在踢足球時不小心踢到了小石子，踢翻了腳趾頭的趾甲。頓時，鮮血直流。他抱起血淋淋的腳趾“哇哇”大哭。就在這時，又是沈弈，急忙跑了過去，一邊抱住他，一邊解下脖子上的紅領巾，包扎在王小帥的腳趾上。鮮血把紅領巾染得更加鮮艷，更加火紅了。然后他一下抱起王小帥，向醫務室跑去，他的身影漸漸消失在我的眼簾里??

他總是無微不至地幫助同學；他總是把困難留給自己，把方便留給別人；他總是愛幫助集體，幫助同學；他總是用自己一些幽默而又有趣的童年話語來安慰別人；他總是??許許多多的總是在我的眼簾浮現著，令我難以忘懷。我相信，善良的你一定會受到很多人的喜歡。

樂于助人的劉震（第三單元）

每個人都有自己閃光點，有的同學愛集體;有的同學助人為樂;有的同學作文寫得好等等。

我最好的朋友是劉震，他長著一雙炯炯有神的大眼睛，一個高高的鼻子，一對大大的耳朵，一張能說會道的嘴巴。他的閃光點也很多，例如：每次作業都完成得很好，字寫得非常好，學習也委優秀，愛勞動，愛幫助別人等。

今天早上出門時，天氣晴朗，陽光明媚。不料，上最后一節課時，天逐漸變陰了。到中午放學時，狂風驟起，烏云翻滾，不一會兒就下起了傾盆大雨。我站在校門口踮起腳尖望著回家的路，著急的等待爸爸來接我，可是左盼右望，爸爸就是沒有出現。我不斷安慰失望的自己：也許爸爸也被困在雨中，來不了了。我難過地蹲在墻角，眼淚就像一個頑皮的孩子在我的眼眶里不停地打轉。突然，從身后傳來一個熟悉的聲音“你怎么不帶傘呢?”我回過頭，原來是住在同一個小區的劉震。這時，劉震走到我面前說：“我借這把雨傘給你吧!我還有另外一把呢!”說著他把手中的傘遞給我，并快速地從書包里拿出了另一把雨傘。看著我驚訝的目光，劉震笑了一笑說：“我的書包里總會多備一把傘，當同學在雨天沒帶傘時，我就能幫上他們的忙......”

?。⒄穑闶且粋€多么樂于助人的人！我打著劉震借給我的雨傘，走在回家的路上，雖然此時的雨下得很大很大，但是我心里是一片溫暖。

校園變美了（第四單元）

我是名山中心小學四年級的學生。我們的學校風景優美，是一座花園式的現代化學校，又被稱為“書香校園”。

老師告訴我們，名山中心小學是1908年9月開辦的。那時只有一棟教學樓，不足20位老師。下課時，同學們在沙土操場上玩耍，揚起一陣陣塵土，嗆得鼻子很難受。十幾年過去了，我們的學校發生了很大的變化。

走進校園，你會看見校道兩旁種著像綠絨大傘般的、高大挺拔的大王桂花樹，它們像哨兵一樣日夜守衛著校園。校道左邊是寬敞的教學南樓，校道右邊是嶄新的北樓，辛勤的老師在這里辦公，有三十多個班級，每間教室里都有多媒體電教平臺，老師在這里傳道授業，同學們在這里增長知識。兩棟教學樓中間有一本大大的字典，那是我們學校的標志，我想一定是老師們希望我們能在字典的海洋里遨游，學習更多有用的知識，所以建立它，鼓勵我們好好學習。再往前走，是寬敞的操場，我們常常在這上體育課，鍛煉身體??

啊!美麗的學校,我愛你!你那充滿歡聲笑語的環境，留給我許多美好的回憶，你是我成長的樂園。家鄉變美了（第四單元）

記得小時候，家鄉的樹木非常少，汽車從人們面前經過發生出震耳欲聾的聲音，并排放出廢氣，嗆得人們喘不過氣來，大街上的人們怨聲載道：現在汽車越來越多了，為什么不多種一些樹呢？

如今，廣場上，綠油油的草地像一塊柔軟的地毯；柳樹搖擺著綠色的長發；蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來飛去，一幅五光十色的圖畫展現在人們面前。地上的小草伸伸懶腰，抬頭一望，啊！周圍的平房早已無了蹤影，一排排高樓大廈屹立在路旁，望也望不到頂！馬路上汽車奔馳，馬路邊還有工人們精心呵護定期修剪的花草。有霧時，馬路就像永遠走不到盡頭一樣。街道旁的樹木綠了又黃了，黃了又綠了，時間一年一年地過去，路邊的高樓大廈也越來越多，越來越漂亮了，街道也越來越干凈，越來越寬敞了。美麗的景色讓人賞心悅目，桂花樹上的桂花發出一陣陣沁人心脾的香味。

傍晚，廣場上的音樂聲此起彼伏，原來是老老少少隨著音樂聲翩翩起舞，好一幅國泰民安的景象！我不禁贊嘆道：“我的家鄉真美?。　蔽蚁嘈潘龝絹碓矫利悾椭鷦e人，快樂自己（第五單元）

被別人幫助是一種幸福！幫助別人是一種快樂！前幾天我就體會到了這種快樂！

那是上個星期發生的事了，那天放學值完日后我就和小伙伴一同回家，我們一路走一路說笑。走到小賣部門口，感覺腳下踩到了一個什么東西，我撿起來一看，原來是一本駕照?；氐郊椅亿s緊拿給媽媽看，媽媽看了看，說這是真的駕照，我一聽著急了，那我們得趕緊找到這個人，丟的人沒有駕照就開不了車，一定會著急的。我告訴媽媽這本駕照是在超市門口撿到的，這個人有可能就住在附近的小區，媽媽一聽連連點頭，媽媽撥打了附近居委會的電話，居委會的阿姨一聽說這個情況，很熱情的幫我們查找，可是并沒有這個人。我和媽媽一下泄了氣，不知道該怎么找這個人，我們沒了頭緒。

這時我拿起那本駕照仔細翻看，發現里面夾著一張粉色發票，是張手機發票，上面有一個手機號碼，我哈哈大笑起來：“真是踏破鐵鞋無覓(mì)處，得來全不費工夫！媽媽，你快看，上面有手機號碼?！蔽覀儼凑者@個手機號碼撥了過去，找到失主，約好明天換駕照。

第二天上學的時候我和媽媽把駕照還給了叔叔，叔叔摸著我的頭說：“ 謝謝你，你真是一個好孩子！”我的心里美滋滋的，我想起媽媽原來給我說過的一句話：贈人玫瑰，手留余香。這也是幫助別人得到的快樂！

晶瑩的淚花落在信紙上(第五單元）

----助人為樂的一件事

今天放學一回家，我翻箱倒柜地把我不能穿了的一些衣物翻了出來。

這時，媽媽從廚房里走了出來，驚訝地問我：“你找什么呢？”“老師說了，學校要為災區捐東西，讓我們也捐一些?！薄肮饩枧f的也不行啊，這樣吧！就把你的粉裙子捐出去吧！”說著，媽媽從衣柜里拿出那條粉裙子?！霸趺?？舍不得？”媽媽，看著猶豫不決的我問道。說實話，我還真有點舍不得，那條裙子是我9歲生日時，哥哥給我的，還沒穿過幾次呢。不過，想到災區人民缺吃少穿的樣子，我還是咬咬牙，同意了，送到了學校去。

一個月過去了，我都把這件事給忘了。突然，我收到了一封信。原來，收到我粉裙子的是一個小姐姐，她把裙子送給了妹妹。她的妹妹得了十分難治的重病，妹妹的愿望是能有一條裙子。平時就她就在床上呆著，當她穿上這條裙子后，每天都開開心心地走一走。這是小妹妹發病過后，從來沒有過的。她們一家人都十分開心，并特別來信感謝我。

看這了這封信后，我給她們寫了一封回信：“??一切都會好起來的??”不知為什么，我控制不住內心的激動，潸(shān)然淚下。

未來的筆（第六單元）

現在的筆雖然種類繁多，款式新，但是還是存在許多不足。比如說：現在的筆如果寫錯了字，只能涂掉，這樣會顯得很難看。

所以，我將要設計出一種全新未來筆。

這種筆是熒光色的，手握筆殼會有一種舒服的手感。它有三種功能，現在我就向你介紹一下吧！

第一種功能是可以修改錯字。我做作業時總會出錯，但是涂掉又會顯得很難看，經常被父母責怪，說寫的很難看，老是涂涂改改。所以我設計是可以自動修改錯字的。如果你在做作業的時候，一不小心寫錯了字。那么，筆就會自動把錯字吸回來，讓你把字重新寫正確。

第二種功能就是自動書寫。有一些手有殘疾的人，就不能寫字。而我設計的筆可以自動書寫。只要他說出想要寫的字，就會立刻在紙上寫出來，而且字寫的特別工整!第三種功能就是娛樂功能。只要一寫字，就會發出美妙的音樂。我們有些小學生每次寫作都覺得厭煩，而我正好滿足了他們的愿望。只要他開始寫字，筆就發出了美妙的音樂。有些懶惰的人不想寫字，但又想聽到音樂，這樣的話，音樂就會馬上停止，消除他們的懶惰。

怎么樣?我設計的筆是不是非常適用呢?我相信，以后發明家一定會發明出這種全新未來筆，來為人類待造福!未來的筆（第六單元）

一天晚上，我躺在床上睡不著。我用手電筒一照鐘表，呀！10點啦！我在不知不覺中進入了二十二世紀。有一天，我正在悠閑地看著《假如給我三天光明》。突然，我發現桌子上有一封信。信封上有幾個字：這是一只神奇的筆。我心里想：這筆會是什么樣的呢？帶著疑惑，我打開了信封。呀！太漂亮了：筆的表面是五個小公主，她們身邊有一個心形的小按鈕。只要按一下，五個小公主就會站了起來，為你解愁。筆帽上有一個白雪公主的小玩偶，特別好看。它的功能很多，如果你有題不會，只要輕輕地對它說一聲這道題的題目，它就會自動出現一個小屏幕，并呈現出答案。如果你的心情不好，它將會給你來一段搞笑電影，一定會讓你大笑不止的。如果你沒帶文具，別急，這支筆會讓你沒有錯別字，也有多色和直線的功能。這樣美術課就不會擔心沒帶用具了。

它還有防盜功能，如果你在上學或放學路上遇到歹徒，它會用強光刺傷歹徒的眼睛，用催淚煙霧來讓歹徒流淚不止，還會用瞬間高電壓將他擊劍。

“起床！”一個清脆的聲音把我驚醒。??！原來是夢呀！但是，我相信這樣神奇的筆到那個時候一定會有的。

辦報頌英杰活動（第七單元）

古往今來，有多少中華兒女，為了祖國的崛起、祖國的尊嚴、祖國的榮譽，自強不息，艱苦奮斗，譜寫了一首首感人肺腑的詩篇。為了向這些偉人志士表達我們的崇敬之情，我們班級舉辦了一次歌頌英雄人物事跡的辦報活動。

由于“就近原則”我選擇了在我周圍的幾名同學。組是分好了，可是到底要寫誰呢？是寫偉大的領袖、杰出的科學家、可敬的愛國志士、優秀的體育，還是默默無聞的勞動模范呢？經過我們的一番討論和研究，我們還是決定用“愛國志士”這種喜聞樂見的題材作為我們這期小報的主題。

我的好朋友一聽說這件事都覺得太簡單了。平時一向崇拜武俠英雄的東東說：“干脆就寫古代的那些武俠得了，那場面，比兩頭羅馬斗牛打架的場面還壯觀呢！”“不行，這也顯得太俗了，現在是什么年代了？現在是二十一世紀！”我反駁道?！昂茫阏f寫些什么呢？”吳東沒好氣地說?！拔艺f寫解放戰爭時候的英雄，有那么多的戰士為祖國人民的解放而獻出了生命，難道不值得寫嗎？”除了東東外，其他人都站在我這邊，我的想法多票通過。

下一步，就是查找做小報的資料了，我分配我的同桌來查找文字資料，我的前桌查找文字資料。只有東東還傻站著不動，我問他：“你，怎么不回家查資料呢？”“我不想找，因為我對解放戰爭沒興趣！”“我們組的小報如果得了獎，可沒有你的份??！”他一聽這句話，頭也不回地跑回家去找資料了。我的激將法成功了！

接下來這步就是排版了。我剛說完這件事，大家就地七嘴八舌地議論起來，經過激烈地投票表決，我們最后采用了“美術天才”鑫鑫的方案——凡是重要的題目，就用有創意的藝術字來寫，其他的內容按照由重到輕的順序依次工整地寫好。

最后一道工序就是動手制作了。我們趕緊回家拿來彩筆、彩紙、水粉、膠棒等工具。隨著，我的一聲令下，大家便熱火朝天地忙碌起來。不一會兒，我們的小報作品就大功告成了。

從這次活動中，我悟出了一個道理：要做好一件事，不和其他同學團結合作，發揮集體智慧，是不可能成功的。

我們向您致敬（第七單元）

每個人的心里都有一個自己崇拜的人。他可能是革命前輩、英雄模范、同學、老師、父母等許多人。今天，我就給大家介紹一下我最崇拜的人——雷鋒。

五月的一天，雷鋒冒雨要去沈陽，他為了趕早車，早晨5點多就起來，帶了幾個干饅頭就披上雨衣上路了，路上，看見一位婦女背著一個小孩，手還領著一個小女孩也正艱難地向車站走去。雷鋒脫下身上的雨衣披在大嫂身上，又抱起小女孩陪他們一起來到車站，上車后，雷鋒見小女孩冷得發抖，又把自己的貼身線衣脫下來給她穿上，雷鋒估計她早上也沒吃飯，就把自己帶的饅頭給她們吃?；疖嚨搅松蜿?，天還在下雨，雷鋒又一直把她們送到家里。那位婦女感激地說：“同志，我可怎么感謝你呀！”雷鋒說：“不要感謝我，應該感謝黨和毛主席??！”雷鋒從安東回來，又在沈陽轉車。他背起背包，過地下道時，看見一位白發蒼蒼的老大娘，拄著棍，背了個大包袱，很吃力地一步步邁著，雷鋒走上前去問道：“大娘，你到哪去？”老人上氣不接下氣地說：“俺從關內來，到撫順去看兒子呀！”雷鋒一聽跟自己同路，立刻把大包袱接過來，手扶著老人說：“走，大娘，我送你到撫順。”老人感動地一口一個好孩子地夸他。

孟姜女哭長城（第八單元）

秦朝的有個善良美麗的女子，叫孟姜女。一天，她正在自家院子里做家務，突然發現葡萄架下藏了一個人，嚇了一跳。正要叫的時候，只見那個人連連 懇求說：“別喊，救救我吧！我叫范喜良，是來逃難的?！痹瓉恚@時秦始皇為了修長城，正在到處抓人做勞工，不知累死了多少人。這時，她見范喜相貌堂堂，就準備和范喜良結為夫妻。

這天，孟家張燈結彩。突然，來了一群官兵，不容分說，用鐵鏈一鎖，硬把范喜良抓到長城做勞工，她 心想：我去長城找他，對就這么定了。因此，她就上路了。

一路上，也不知道經歷了多少風雨，她沒有喊過一聲苦，沒有掉過一滴眼淚。終于，她到達了長城。她一個一個工地地找，一個一個勞工地問，也沒有找到范喜良。最后，她鼓起勇氣向一隊正要上工的勞工詢問：“你們這兒有個叫范喜良的嗎？”勞工說：“有這么一個人，是新來的。”孟姜女一聽，提多開心了！她又問：“他在哪兒？”勞工說：“已經死了，尸首都已經填到城墻根兒了?！?/p>

猛地聽到這個噩耗，孟姜女如同晴天霹靂，她只覺得眼前一黑，一陣心酸，大哭起來。這一哭就是三天三夜，直哭得天昏地暗，地動山搖，只見天空越來越沉，只聽“嘩啦”一聲，一段長城哭倒了，露出來的正是范喜良的尸首。她的淚水滴在了范喜良的臉上，她終于看見了自己的丈夫了。

開天傳說（第八單元）

在很久很久以前，天和地還沒有分開。有一條巨大的鎖鏈連著，天上有很多孽龍經常下來危害人間。當時人類本就不多，根本沒能力和孽龍抗衡。孽龍們也是為所欲為，人們一看孽龍來了都紛紛躲避。根本沒法正常生活。

可就在人們很苦的時候，有一個人站了出來，這個人就是盤古。他把幾個年輕力壯的人召集到一起，大家商量著怎么對付孽龍。其中一個人說：“聽說離這里八百里有一座山上，有一種五色石，用它來煉制斧頭，可以劈開萬物。就是太遠?！北P古聽了這話，自告奮勇要去取五色石。大家一聽非常高興。

第二天大家給盤古準備好盤纏，指明了方向。盤古上路了，他爬過高山，游過大河，經過千辛萬苦終于取到了五色石，帶了回來。

大家都非常高興，他們去找當地最有名的煉石匠，只有他才能把這石頭煉成最堅韌的斧頭。可到了那家，大伙失望了，因為那個石匠已經死了，家里只有他的妻子還有一個女兒。

可就在大家失望的時候，死去石匠的女兒站出來了。她說自己會煉五色石，這個女孩就叫女媧。大家相信了她。

女媧經過了七天七夜的努力，終于不負大家的希望煉成了堅韌的開山斧。

盤古手拿開山斧，帶領著一些年輕壯漢，來到連接著天和地的鎖鏈前。盤古舉起大斧當當幾下眼看就要把鎖鏈砍斷了，這時候被天上的孽龍發現了，下來阻止。鄉親們一見趕緊和孽龍打了起來，盤古也是趁機會，又是幾斧砍斷了鐵鏈。眼看天和地就分開了。有幾條孽龍還往下跳，沒想到摔到地上，摔斷了腿和角，就變成了蛇。而那幾個和人們打斗的孽龍一看人們越來越多，而且天也飛上去了，自己回不去了，就嚇得趕緊跑，后邊的人們就跟著追，一直把這些孽龍追到海里，不敢出來了，他們在海里稱龍，從此這些海龍就再也沒回到陸地上來，人們也恢復了平靜的生活。

第四篇：小學語文四年級上冊第四單元備課

小學語文四年級上冊第四單元備課

太平鎮南亢小學 孔祥虎

一、單元教材分析

本單元一共有四篇課文，其中《白鵝》、《貓》是精讀課文，《白公鵝》、《母雞》.是略讀課文，《語文園地四》是綜合性訓練。

《白鵝》和《白公鵝》，同一種動物有不同作家來寫，雖然選材不同，語言風格不一樣，但他們筆下的“鵝”都是一樣的高傲和活潑，讓人喜愛。

《貓.》和《母雞》是我國著名作家老舍寫的不同的動物。他用擬人化的語言將性格古怪的貓和慈愛盡職的母雞刻畫的栩栩如生，可親可愛。

本組課文的內容和表達方法各不相同，但都表達了作者動物的喜愛和真誠贊美。

二、教學設計理念

本單元教學按照整組教學的思路來進行綜合設計：用綜合觀察貫穿整個教學單元的教學過程，把課文學習、語文園地和積累運用的教學有機地排在觀察的各個環節，使單元教學過程成為一次融課內學習與課外實踐活動于一體、語文學習與熱愛動物教育融為一體的系列化綜合活動過程。以此調動學生對整體感知單元教材的興趣，培養學生從總體上感知、把握單元學習內容的能力，提高學生綜合語文素養，激發學生對單元學習主題進行探究的欲望。

三、單元教學目標 知識與技能：

1.認識“頸、鄭”等25個生字，會寫“頸、鄭”等25個生字。積累詞語，要求會讀會認25個詞語，會寫會運用21個詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并積累課文中的精彩語段、《語文園地》中的“日積月累”描寫動物的詞語及課外搜集的相關資料。

3.培養學生通過朗讀、想象、結合自己的生活經驗及抓住關鍵詞句等方法來品味語言的意識和能力。

4.培養學生圍繞主題進行資料搜集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結果、體驗和感受的能力。

過程與方法：

1．采用“整體感知、部分體驗與主題實踐、整體感悟”的方法，進行單元整組教學，在單元各篇課文 和課外資料進行聯系閱讀，更深刻地體會文章所表達的情感和思想；通過整體回顧來進行知識和思想的系統整理。

2.在體會課文所描寫動物的同時，引導學生積極、主動地領悟作者的表達方法，尋找動物描寫的一般方法和規律。在閱讀、實踐探究的基礎上能夠運用自己的語言描述動物。

情感、態度與價值觀：

體會作者對動物由衷的喜愛之情，養成仔細觀察的習慣。

四、教學重難點：

1、培養學生整體學習單元內容的能力，使知識更加系統化，各篇課文聯系更緊密。

2、增強自主學習的能力，用一篇課文學會的方法自己學習相關的課文，舉一反三，學習更靈活，興趣更強。

3、引導學生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。重視學生語言的積累，課文中的精彩片斷讓學生熟讀背誦

4、強化口語表達和寫作實踐。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行精心設計，讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發展語言。

5、培養學生整體學習單元內容的能力，使知識更加系統化，各篇課文聯系更緊密。

6、強化口語表達和寫作實踐。語文學習的重要目的就是讓學生學習語言。言語訓練是語文學習的必要途徑，因此對口語交際、習作等進行精心設計，讓學生在聽說寫的實踐中切實感受語言，學習語言，發展語言。

五、教學措施： 學習本組課文，要反復誦讀，聯系上下文理解詞句，體會課文中的詞句在表情達意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優美的句段。通過說、寫及課外了解、搜集的活動，擴大對動物的了解，本單元的其他內容和活動，都是圍繞動物專題安排的。語文園地中的“口語交際”和“習作”，是說、寫自己觀察和發現的動物。“寬帶網”安排了了解和搜集作家筆下的有關大動物的精彩描寫。

六、教學課時：

1、《白鵝》

兩課時

2、《白公鵝》

一課時

3、《貓》

兩課時

4、《母雞》

一課時

5、《語文園地四》

三課時

第五篇：小學語文四年級上冊第二單元備課

第二單元備課

備課時間：9.9 單元教學內容：

本單元有四篇課文，兩篇精讀課文《 中彩那天》，《尊嚴》。兩篇略讀課文《萬年牢》《將心比心》。一個語文園地。

教學目標：

1、學會生字、新詞，查字典聯系上下文理解詞句。

2、讀懂每個自然段，給課文分段，歸納段意，抓住課文主要內容。

3、提高學生閱讀能力。

4、培養學生熱愛祖國壯麗山河，為社會主義建設成就而自豪的 思想感情。單元教學重難點分析：

1、教會學生感知文章內容，體會故事中人物的情感變化。

2、讓學生懂得誠實、守信比金錢、財富更重要。應注意的問題；

1、加強學生基本功訓練，形近字比較，記住字形，了解字義。

2、加強朗讀訓練。

3、運用所學方法學習課文。

4、運用所學閱讀方法，理解課文，在實踐中逐步提高閱讀能力。教學用具：多媒體課件 單元備課時間安排：

《中彩那天》

2課時 《萬年牢》

2課時 《尊嚴》

2課時 《將心比心》

1課時

語文園地一

4課時

本單元在教學中的地位：

學習本組課文，理解重點詞句和段落，思考一下課文講述的這些故事，對學生學習做人處事有很大啟示。本單元檢測題：單元清a卷 單元基本功訓練重點：

5中彩那天

主要內容：課文主要寫了我家汽車中彩后得而復失的故事。思想感情：故事反映了一個普通個人的崇高的精神世界。著重理解的問題：

1、解“父親”從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經過,體會課文中“母親”說的話的含義。

2、理解“父親”面臨的道德難題?；竟τ柧殻?/p>

1、正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

2、比較字形：

維——唯

撥——拔

誨——悔

詞語：

理解“拮據、精湛、夢寐以求、饋贈”的意思。句子：

理解下面兩句話的意思。

1、一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

2、是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。段：

文章開頭簡潔地交代了“我”的家庭背景，還特別提到母親經常用以安慰大家的一句話為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。綜合性實踐：

1、聯系實際，交流一下對“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的理解。

2、從生活中找出誠實守信的事例說一說。

6、萬年牢

主要內容：課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。思想感情：感受真誠地為人和做事的道德風范。著重理解的問題：

1、想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？

2、從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀后的體會。基本功訓練

（一）：注意下面字的讀音

棄 巷 津 棠 損 晾 耽 廷 傅 賺 摻 閨

（二）詞語

1、找近義詞：耽誤——耽擱 生意——買賣 實在——誠實

2、找反義詞：干凈——骯臟 認真——馬虎 正——邪

句子：

1、說明父親采購當天最新鮮的果品為材料的句子“早晨起來，父親去市上買來紅果??”

2、寫出了我真實感受的句子“父親的教導使我一生受益。”

3、難句理解：理解下面三句話中“萬年牢”的意思。

⑴“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

這里的“萬年牢”指父親所做的糖葫蘆工藝高、質量好，體現在蘸的糖均勻，還不怕冷，熱、潮。

⑵“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

這里的“萬年牢”是指好的產品會受到顧客信賴，贏得眾多的回頭客，生意會越來越興旺。

⑶“父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人?！边@句話從產品、生意的萬年牢引申到做人的準則上來，一個具有誠實可靠品質的人也是萬年牢。

段：課文圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講他做事認真和實在。先講父親自己經營選用最好的材料，講究制作的工藝，手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。

綜合性實踐：

1、關于父親受雇于老板這件事，學生討論：老板的這種生意經好不好？他這樣做會帶來什么樣的結果？

2、閱讀一篇與本文內容相關的文章。

7、尊嚴

主要內容：

課文講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運的故事。

思想感情：

體會哈默的尊嚴。

著重理解的問題：

1、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。

2、讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴?；竟τ柧殻?/p>

（一）字

1、確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2、比較字形：堪——湛 僵——疆

(二)詞

1、近義詞：骨瘦如柴——瘦骨嶙峋 愜意——舒服

2、反義詞：狼吞虎咽——細嚼慢咽

羨慕——厭棄

贊美——憎惡

3、需要積累的詞語或成語：疲憊不堪、狼吞虎咽、善良、骨瘦如柴等。

4、需要理解的詞語：喉結、疲憊不堪、狼吞虎咽。

句子：理解“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！” 段：理解2－5段中能夠體現哈默有尊嚴的語句。綜合性實踐：

1、從哈默和杰克遜身上，你分別學到了什么？

2、你身邊誰有尊嚴？是通過什么事體現出來的？ 將心比心

主要內容：課文以“將心比心”為題，寫了生活中的兩件小事。思想感情：“將心比心”是中華民族的傳統美德。著重理解的問題：

1、理解課文內容，體會含義。

2、體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

基本功訓練：

一、字：

1、多音字：扎、禁、將、差、解

二、詞語：

1、近義詞：將心比心——推心置腹

平靜——冷靜

寬容——理解

2、反義詞：平靜——激動

寬容——狹隘

2、關聯詞語：

如果……就……（如果）我們在生活中能將心比心，（就）會對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關愛，（就）會使人與人之間多一些寬容和理解。

三、句子

文章兩處最感人的人物的語言描寫：

1、我的媽媽和您的年齡差不多，我希望他遇到這種時候，也有人為她開門。

2、這是我的女兒，和你差不多打小，正在醫科大學讀書，她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候，也能得到患者的寬容和鼓勵。

四、段

第二段是這一課的重點段，主要寫我經歷媽媽鼓勵實習護士扎針的事，讓我有溫暖的感覺。說明了生活中需要將心比心的道理。

五、綜合性實踐：

寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

5、中彩那天

備課時間：9.9 教學目標: 知識技能目標: 1.運用已有的識字方法,認識本課的20個生字,學會其中的15個生字。鼓勵學生運用結合語言環境、聯系生活實際或查字典的方法理解本課中出現的生字新詞,如:拮據、夢寐以求、悶悶不樂??

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。并結合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法,進一步指導學生讀懂課文。

4、培養學生普通話能力，寫規范字。情感態度目標: 理解課文內容,學習“父親”誠實、守信的優秀品質,初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。

教法與學法： 學生以自學為主，教師適時點撥。教學重點、難點: 重點：理解“父親”從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經過,體會課文中“母親”說的話的含義。

難點:理解“父親”面臨的道德難題。教具準備:多媒體課件 教學課型：新授 備課時間:2課時 教學過程：

第一課時

一、談話激趣,導入新課

1.板書課題:強調“中”的讀音、“彩”的寫法 2.過渡導入學習課文。

二、檢查預習、順情引導

1.學生自讀課文,要求讀準字音、讀通句子。2.指名輪讀課文,教師根據學情相機指導。

三、創設情境、啟發疑問

以感情朗讀的方法,學習3—6自然段,指導學生在閱讀中提出問題。1.創設情境:體會“我”中彩之后的興奮與激動,并有感情地朗讀4、5自然段。2.啟發疑問:再讀4、5自然段,試著提出問題,初步學習聯系生活實際提問。

3.學法嘗試:以第6自然段巧妙過渡,引導學生在讀書過程中邊讀邊想解決問題,進一步學會提問。

四、滲透學法,邊讀邊想

以多讀多想的讀書方法,學習7-8自然段,引導學生一句句讀通課文,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。

1.學生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:“父親到底面臨怎樣的難題?”.2.針對學生閱讀中的困惑,師生交流讀書方法,幫助學生一句句讀通課文。3.學生嘗試運用學到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。4.學生再讀書,并大膽質疑,為深入學習做好鋪墊。

五、布置作業：

認真讀課文,并通過上網或讀書等途徑查找資料,為下節課深入學習做好準備。

第二課時

一、復習檢查

二、抓住重點句深入探究,在師生共同讀書學習辯論的過程中,滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。

解決上節課學生遺留問題,并深入思考“父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?”引導學生聯系上下文認真讀書,在學生思辯的基礎上理解為什么是“道德難題”,從而充分認識父親的高貴品質,理解中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?！昂汀币粋€人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富的含義。(向學生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學生進一步理解誠信,理解重點句的含義。)

三、想象寫話:當庫伯派人把汽車開走后,“我”和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話,說一說,再寫下來。

四、學習生字(重點是字形)如:“德”:用“十四人一條心”的口訣幫助學生記憶,強調“心”上有一短橫。要充分發揮學生的主動性,讓學生自己創編記字口訣,使學生快樂識字、寫字。

五、課堂練習：

填空

1、父親的技術（），工作賣力，深得老板的器重，他（）的是能有一輛屬于自己的汽車。

2、“難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎？”我（）地問。

3、是呀，（），是我們家最富有的時刻。

六、課堂小結: 相信同學們一定明白父親面臨的道德難題就是他面對嶄新的奔馳汽車與“誠實、守信”在內心深處的較量，到底該選擇什么？父親經過激烈的思想斗爭，毅然選擇了高尚的品德。這種高尚的品德讓人心安理得、問心無愧、心情舒暢。他周圍的人因此而快樂，因此而受到好的影響。這是多少輛奔馳車、多少金錢也換不到的無價之寶。

六、作業：今天,在我們的生活中,也有許多關于彩票的故事,請同學們選擇一個自己感興趣的話題,自由組合,通過查找資料、采訪等方式,展開研究性學習。有感情的朗讀課文 板書設計：

5、中彩那天

開車

道德難題

留？

不高興 ?

還？ 教學反思：

教學本課，我精心設計如下環節：

１、讀。學生自由讀課文，找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學中以讀為本，把時間和主動權還給學生，讓學生在讀中自學，讀中自悟，讀中自得。

２、悟。讀中感悟，說說自己的體會，學生在讀書時聯系已有生活經歷，體會感悟，能更深入地理解課文。

３、議、評。即教師給學生足夠多的時間討論交流，讓學生能夠充分發展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵創新，圍繞“父親的道德難題是什么，父親是怎樣處理的”這一問題，全班共同研讀、討論、交流，順理成章的理出了父親在遇到巨大誘惑面前所面臨的考驗，從而感受父親的可敬，理解“誠信是金”的深刻道理，大家各抒已見。全文的教學采取了自評、師評、互評等多種形式的評價,學生參與意識較濃厚，效果較好。萬年牢

備課時間：9.13 教學目標

1、認識8個生字

2、了解課文內容，體會做人要認真，講究認真，講究實在的道理。

3、學習作者敘述清楚，有條理的表達方式

4、學習獨立閱讀課文、培養自學能力

5、培養學生普通話能力，寫規范字。教學重難點

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆將例如哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認真、實在，聯系生活實際和同學交流讀后的體會。教具準備：課件

教法學法：學生以自學為主，教師適時點撥。教學課型：練習備課時間：1課時 教學過程：

一、揭示課題：《萬年牢》

看了課題，你最想知道什么？

（萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？）

二、初讀課文，感知內容（課件出示）

1.讀通課文，讀準生字。

2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（能認讀，并結合句子理解詞義）

3.課文三處寫了萬年牢，分別指什么？找出有關語段讀一讀。

三、細讀課文，感悟理解

1.第一處的萬年牢指的是什么？找出有關語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！?/p>

a.為什么叫萬年牢？

b.這種糖葫蘆，父親是怎么做出來的？

（讀第二小節，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節，體會父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不茍）

c.小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經久不衰。

2.第二處的萬年牢指什么？

“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢?！?/p>

a.什么叫正道？（憑著良心做買賣）

b.父親是怎么走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）

3.第三處的萬年牢又指的是什么呢？

“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什么事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。

4.這三處的萬年牢之間有什么聯系？

啟發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。

四、課堂練習，深入體驗

你是怎么理解父親的做人的道理的？結合具體的生活事例來說明。

五、交流“做事認真，講誠信”的故事。

六、課堂小結：

通過學習，我們理解了三處“萬年牢”之間的聯系，以后我們無論做什么事都要講究認真，講究實在。

七、作業：將本課所學到的道理講給爸爸媽媽聽。板書設計

6萬年牢

萬年牢的產品質量（贏得）萬年牢的生意（靠的是）萬年牢的人品

教學反思：

教學時，我主要給學生足夠多的時間自讀課文，然后討論交流，讓學生能夠充分發展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵創新，圍繞“課文中三處萬年牢的不同和聯系”這一問題，全班重點研讀和交流，大家各抒已見。全文的教學采取了自主、合作、探究的教學形式，學習過程中師評、互評等多種形式的評價互相結合。學生對本文所反映出來的道理感受較深，朗讀時感情表達比較到位。尊嚴

備課時間：9.14 教學目標

1、認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。

2、3、有感情的朗讀課文，復述課文。

體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。

4、培養學生普通話能力，寫規范字。

教法學法：學生以自學為主，教師適時點撥。

教學重難點

1、理解“富有”的真正含義，做有尊嚴的人。

2、讓學生懂得做人的道理，時刻維護自己的尊嚴。教具準備：字詞卡片

備課時間：兩課時

教學課型：新授

教學過程

第一課時

（一）導入：

故事導入，復述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?）

今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴》）

（二）初讀課文

（1）請同學們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。并思考：課文講了一件什么事？

（2）請同學們快速瀏覽課文，想一想，表現這個年輕人尊嚴的是哪一部分？

（看看作者通過什么寫作方法來表現哈默的尊嚴的？）

（三）自學反饋（字詞卡片）

（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。

（2）理清事情發生發展變化的過程，并復述。

（四）理解課文內容，指導朗讀。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對話，并用筆在書中標注出來。

第二課時

（一）分析第三次對話

1、探究問題一：通過三次對話這年輕人給你留下了什么印象？

2、探究問題二：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會是百萬富翁？

（二）然后根據自己的理解，在小組內讀一讀、演一演這三次對話。

（三）師生互評。

1、師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？（“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？

2、師小結：年輕人擁有了這么多的高貴品質，但是它的成功還要經過不懈的努力與追求。板書：努力

（四）練習：感情朗讀課文

（五）課堂小結：

是?。∧贻p人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中葉要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。

（六）課堂作業：

其實，在我們的日常生活中，也會遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請大家讀一下下面的小故事：

師讀（出示實物投影）選擇

一個陽光明媚的星期天早晨，上三年級的林林和好朋友一起上街買東西。突然，他們被一陣鑼鼓聲吸引了。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。還沒等他們擠進人群，卻被一位商人模樣的人攔住他，說：“小朋友，你想有許多錢嗎？“中年商人低聲問道。林林不假思索的說：”當然了！""那我給你一個賺錢的機會，看你長的文文靜靜，是一名學習很好的孩子。只要你上臺說，吃了我們廠出產的'健腦靈'片學習才好的，我就給你一百元錢?”“可是我沒吃過這種藥??！我該怎么辦？”，林林為難地問旁邊的朋友。同學們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。板書設計：

尊嚴

懂得尊嚴 == 擁有一筆巨大的財富 教后反思：

《尊嚴》一課是一篇精講課文，教學時，我主要給學生足夠多的時間自讀課文，然后討論交流，讓學生能夠充分發展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵創新，圍繞“課文哪里吸引了你”這一問題，全班交流，大家各抒已見。全文的教學采取了自評、師評、互評等多種形式的評價。教學時，我組織學生緊緊圍繞年輕人神態、動作、語言的語句展開討論學習，談自己的感受，體會年輕人自尊的人格。巧妙的引導讓學生能聯系全文來讀書，思考，加深了對哈墨自尊的體會

最后我讓學生互相交流自己找的有關尊嚴的故事，名言或自己親身經歷的類似的人和事等，學生收集了很多好的文章，詩歌等，大大豐富了本課的資源，豐富了學生對尊嚴的體會。將心比心

備課時間：9.14 教學目標：

1.理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養學生普通話能力，寫規范字。教學重難點：

重點：理解課文內容，體會含義。

難點：體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。教具準備：課件 備課時間：1課時

教學課型:練習與講評教法學法：學生以自學為主，教師適時點撥。

教學過程：

一、揭示課題

哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

二、初讀課文，感知內容

1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

2.前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

3.課文寫了哪兩件將心比心的事？

三、細讀課文，探究情感

1.自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

2.自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。

3.學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？

4.有感情地朗讀第二節。

5.學習第三節：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎？

四、小結：有感情地朗讀課文。

五、課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

六、課堂小結：

通過學習這一篇課文，相信大家都能夠明白生活中我們一定要將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。

七、布置作業：熟讀課文 板書設計： 將心比心

開門 我為人人，人人為我 扎針 寬容 鼓勵

教后反思：

《將心比心》一課是一篇略讀課文，課文介紹了作者的所見、所聞、所感，教學時，我主要給學生足夠多的時間討論交流，讓學生能夠充分發展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵創新，圍繞課文中講到一位阿姨為老奶奶推開沉重的大門，等老奶奶過去后才松開手，“她為什么會這樣做呢？”問題一提出，全班交流，大家各抒已見。后一件事的學習則放手讓學生合作學習，感悟理解。體會人與人之間多一些寬容和理解，就會使我們的社會更加文明的課文主題。

最后我讓學生說說自己生活中類似的人和事，個別學生說得很是感人，對課文的主題進一步加深了理解。

語文園地二

備課時間：9.15

一、教學目標：

①學習以誠懇的態度、真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

②學會在合作中說真話，告訴別人心里話。

③積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。

二、教具準備：

讓幾個學生排練一個小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。

第一課時 口語交際

一、創設情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？

①剛才幾位同學表演的小品，你看了后有什么話想說？

（在學生自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）

②想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？●討論交流

①個人準備后，在小組內交流。

先由一名學生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學生輪流發言。

②各小組選派一位學生準備在班上交流。

③班級交流：對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，并隨機規范其語言。●提建議

在討論和交流的基礎上，讓學生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

第四課時 日積月累 趣味語文

●詞語盤點

①學生自讀。

②同桌互查。

③學生質疑，教師釋疑。

④記記寫寫。

●日積月累

①告訴學生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

②逐句自讀。

③說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

④教師釋疑。

⑤熟讀、背誦。

●趣味語文

①聯系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統美德。

②自讀。

③師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據這個詞的意思，寫一個事例。