第一篇：外研版《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)(三起)三年級上冊 Module7 《Unit1 What’s this》教學(xué)設(shè)計

外研版《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)（三起）三年級上冊 Module7 Unit1 What’s this?

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）語言知識&技能目標(biāo)

1.借助圖片，全體學(xué)生能聽懂、認(rèn)讀、理解和嘗試運用以下單詞：teacher, pupil, school, classroom, English；

2.在適當(dāng)情境中，全體學(xué)生能初步運用“This is my school/classroom/teacher…”這一句型向他人介紹場所、人物；

3.全體學(xué)生能聽懂、會說、會用功能句“What’s this?”就不認(rèn)識或不確定的事物進行詢問，并用“It’s a(an)…”進行回答。

（二）情感態(tài)度目標(biāo)

讓學(xué)生通過探究，親身經(jīng)歷和體驗等過程，向?qū)W生滲透將生活中的具體問題轉(zhuǎn)化為英語 思維的思想，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)重點、難點

（一）教學(xué)重點

1.掌握四會單詞teacher, pupil, school, classroom, English；

2.能熟練運用“What’s this?—It’s a(an)…”詢問物品。

（二）教學(xué)難點

能在具體情境中，結(jié)合已學(xué)語言，完成對新功能句的綜合運用。

三、教學(xué)方法

TPR教學(xué)法（Total Physical Response）、情景教學(xué)法（Situational Teaching Method）、交際法（Communicative Approach）、TBLT任務(wù)型教學(xué)法（Task-based Language Teaching）

四、教學(xué)工具

教材及其配套的教學(xué)輔助光盤CD-ROM，點讀筆，多媒體教學(xué)課件（PPT），英語四線三格黑板貼，單詞卡片，用于角色扮演的文中人物頭飾（Ms Smart / Lingling / Daming / Amy / Sam /bird）,學(xué)校相關(guān)物品的過塑卡片（desk/chair/door/window/blackboard）

五、教學(xué)過程(40mins)◆Step1：Warm-up and revision(5mins)

1.Greetings(1min)2.Sing &Review :《Please stand up》(2mins)（第一遍聽唱，第二遍結(jié)合音樂邊唱邊做動作,復(fù)習(xí)window，door, blackboard, desk, chair 學(xué)過的單詞）

◆Step2：Presentation& Practice(20mins)1.Learn new words: English, teacher, pupil

T: Today I am your new English teacher.And you’re my pupils.①English

②teacher ③pupil(教授單詞的時候由老師：I’m a teacher.在教授單詞pupil的時候通過提前錄制的視屏，引導(dǎo)學(xué)生說出I’m a pupil.)2.Learn the key sentence pattern: This is my… T: Do you want to visit my school? This is my school.This is my classroom.④school

⑤classroom（在引入school和classroom兩個單詞后，結(jié)合教室實物操練This is my chair/desk/pen/pencil）

T: Now let’s chant.Ss: School, school.This is my school.Classroom, classroom.This is my classroom.Teacher, teacher.This is my teacher.(以chant 的形式復(fù)習(xí)所學(xué)的新單詞school,classroom,teacher和鞏固所學(xué)新句型This is my?)3.Learn the text(1)Learn Part1 T: Look!This is my English teacher, Mr Li.Do you know who’s Lingling’s teacher?（由生活圖片，結(jié)合實際引導(dǎo)學(xué)生進入課文學(xué)習(xí)）①watch and listen ②listen and repeat(一遍聽看，一遍跟讀)T: Oh, Ms Smart is Lingling’s teacher.This is Ms Smart.This is Ms Smart.This is Ms Smart.They’re all Ms Smart.(2)Learn Part2 ①Watch &Listen

T: What is Lingling doing? Let’s have a look.OK? ② Listen, repeat and find “What’s this？”

(第一遍認(rèn)真跟讀，尋找本課的新知句型“What’s this?”通過幻燈片引導(dǎo)學(xué)生讀出文中的句子。先由幻燈片展示引導(dǎo)學(xué)生說出課文中What’s this?的句子，然后以課文重現(xiàn)形式,猜不完整模糊圖片，教授新句型?！?--What’s this?---It’s a?”。

老師問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生操練What’s this?來詢問老師)③ Listen and repeat in different roles（分角色進行跟讀）④ Group work(一遍聽看，一遍跟讀尋找句子，一遍分角色跟讀，最后一遍小組分角色朗讀)⑤ Role play(從不同小組中選出不同角色的代表進行課文朗讀)◆Step3 Production（15mins）

1、Decorate the classroom

T: Now I’ll give each group a big card, and some pictures.Please use the sentences “ What’s this ?—It’s a …” to ask and answer in pairs.And then try to decorate your classroom.(結(jié)合所學(xué)知識，老師分小組提供一張卡紙 “poster”和五張著不同顏色的chair, window, door, desk, blackboard的不完整圖片，引導(dǎo)學(xué)生一問一答，用所給的圖片裝飾自己的教室。)S1：I’m a pupil.This is my school.This is my English teacher.This is my classroom.T: Can you ask him/her about his /her classroom? S2/S3: What’s this?

S1：It’s a window/blackboard/desk/chair/door.（首先由老師在講臺上示范，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的示范在小組間進行對話。）

2、Show time（由一組的學(xué)生手持自己裝飾的教室上臺，讓下面的學(xué)生問，手持教室卡片的同學(xué)回答）◆Step 4 Summary（1min）

Words: teacher/pupil/school/classroom/English

Sentences:①This is my school/classroom/Englishteacher.②What’s this? —It’s a desk/chair/bird.（把這節(jié)課孩子所學(xué)的單詞和句子進行鞏固和總結(jié)）◆Step 5 Homework(1min)

1、Copy the words and sentences.2、Read the text to your partners.

第二篇：外研新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語三年級上冊教案

新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級英語上冊教案

Module 4

Unit 1 It’s red

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．準(zhǔn)備五張彩紙，需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍色。2．拿起不同顏色的紙說出它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。

3．把不同顏色的紙放在教室不同的地方。告訴學(xué)生老師將說出顏色，他們要指出正確的紙片來。

舉例：

老師：Yellow。

生： 指黃色的紙。

老師：Blue。

生： 指藍色的紙。

4．多舉幾個例子。

活動1：聽音指圖

1．指著師書上不同顏色的花朵，教授每個顏色的單詞。

2．指著花朵讓學(xué)生說出不同的顏色。對每種顏色都做幾次練習(xí)。

3．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。

4．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖片。

5．指著Panpa說：“panda?！弊寣W(xué)生重復(fù)一次，并讓他們猜猜單詞的中文意思。要使學(xué)生明白“panda”不是它的名字。

6．用同樣的步驟練習(xí)單詞chameleon。

活動2：聽說

1．說明老師將會說出某種顏色，讓學(xué)生指出故事里正確的物品來。

舉例：

老師：It’s green.學(xué)生：（指綠色的花或綠色的變色龍）

2．多做幾次練習(xí)。

3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提到所有的顏色后交換角色。

活動3：指圖說顏色

1．說明老師將會指著書上不同顏色的油漆罐，要他們說出是什么顏色。

舉例：

老師：（指向黃色的油漆罐）

學(xué)生：It’s yellow.2．多做幾次。

3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提完所有的顏色后交換角色。

教學(xué)技巧：

告訴學(xué)生當(dāng)他們做兩人練習(xí)或小組練習(xí)的時候，如果聽到老師說“Change”，就立刻交換角色。

補充活動：

1．老師說出一些顏色，學(xué)生要指出教室里有同樣顏色的物品來。確認(rèn)教室里這些物品的顏色學(xué)生部已經(jīng)學(xué)過了。

2．讓學(xué)生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會用到紅色、黃色、藍色、綠色和黑色的物品?，F(xiàn)在說出某種顏色，然后，讓學(xué)生拿起同樣顏色的物品。

3．說出兩種顏色，讓學(xué)生拿起兩樣物品。

4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

Unit 2 It’s black dog

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．復(fù)習(xí)顏色。告訴學(xué)生老師會拿起不同的東西再說出一個顏色，如果顏色是正確的，他們要說：Yes.如果不正確，他們則要說：“No.”

2．多做幾次。

學(xué)習(xí)技巧：

1．如果學(xué)生有貼紙，讓他們在征得家長的同意后，在其臥室里的不同物品上貼上貼紙，再把物品的顏色寫在貼紙上。

2．如果條件允許，在貼紙或小卡片上寫下一些顏色的單詞，將卡片交給學(xué)生，讓他們把卡片貼在教室里相應(yīng)顏色的物品上。

活動1：聽音指圖

全班：（畫了藍色桌子的的同學(xué)起立并舉起他們的畫）

3．多做幾次例子。

補充活動2：

1．拿幾支彩色鉛筆，放一支在桌上，說出它的顏色。如：“It’s blue.”拿起另外一支，再說：“Now, it’s(colour)．”

2．告訴學(xué)生老師會繼續(xù)說句子，讓他們把相應(yīng)顏色的鉛筆放在桌上。

舉例：

老師：It’s green.學(xué)生：（在桌上放上綠色的鉛筆）

老師：Now, it’s b1ue.學(xué)生：（拿走綠色的鉛筆，放上藍色的）課堂活動用書：

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

第三篇：外研版新標(biāo)準(zhǔn)三年級上冊英語教學(xué)計劃

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作，這些學(xué)生都是第一次學(xué)習(xí)英語，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，所以對學(xué)習(xí)英語有一定的難度，因此就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。從上學(xué)期的期末成績看，這個班的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科成績較差，因此，要從根本上解除他們學(xué)習(xí)差的顧慮，向他們講明英語是三年級的起始學(xué)科，要想學(xué)好英語并不難，只要從現(xiàn)在開始，上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，大膽說，積極做，努力唱，就能學(xué)好英語。在平時的教學(xué)中，更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學(xué)習(xí)的自信心，然后逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。對班里一部分優(yōu)秀學(xué)生要教育他們不要驕傲，不要以為自己的語文、數(shù)學(xué)成績不錯，就不用努力了。這樣認(rèn)為就錯了，要教育他們英語同其他學(xué)科沒什么聯(lián)系，要從頭開始，同其他同學(xué)展開比賽，比一比，看誰學(xué)得，記得快。

總之，要通過種種手段和方法，對他們有計劃、有目的地進行各方面教育，使他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點和缺點，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學(xué)習(xí)的氛圍之中，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材共分11個模塊，內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語，所以設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內(nèi)容包括：問候并回應(yīng)；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數(shù)字1---12；談?wù)撊?、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

這冊教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際能力。貫徹語言應(yīng)用的基本原則，把知識和技能目標(biāo)融會在完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）知識結(jié)構(gòu)：

這冊書在內(nèi)容安排、活動設(shè)計和學(xué)習(xí)評價上都貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題。還特別設(shè)計了學(xué)習(xí)評價的欄目，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進他們的自我評價意識，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

興趣是最好的老師。為了突出興趣激發(fā)，教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求，如學(xué)校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數(shù)字等。語言材料真實地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。教學(xué)形式強調(diào)多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、活動、繪畫、剪貼等，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，習(xí)得語言。

重視雙向交流。這冊教材注重中西方文化的滲透。如：本冊第一模塊安排了“greetings”，通過學(xué)習(xí)這一模塊，使學(xué)生了解東西方國家的人們在見面時的問候習(xí)慣是不大一樣的；第四模塊安排了“colours”，結(jié)合學(xué)習(xí)顏色的詞匯，讓學(xué)生辨認(rèn)中國、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色；第五模塊安排了“numbers”結(jié)合學(xué)習(xí)聽詞，讓學(xué)生了解中西方的幸運數(shù)字；第八模塊安排了“friends”，結(jié)合學(xué)習(xí)詢問年齡，讓學(xué)生知道在西方國家，對小孩子可以詢問他們的年齡，如果對成年人，尤其是婦女，就不能這么問，因為那是很不禮貌的。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識與技能目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀109個單詞（包括文具、人體部位、顏色、動物、職業(yè)、數(shù)字等6個話題），并能簡單地運用。

2、能聽懂、會說12組會話。

3、能聽、做、演8個游戲。

4、能聽、做25個“tpr”活動。

5、能唱8首歌曲。

（二）、過程與方法目標(biāo)：

多設(shè)計“tpr”活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)用語言。

（三）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

了解五項簡單的中西方文化知識，培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。

四、教材重難點：

1、重點：

能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流，能聽、說、認(rèn)讀一些常用單詞，并能簡單地運用。

2、難點：讓學(xué)生把學(xué)到的知識準(zhǔn)確、流利地運用到日常交際中去。

五、教學(xué)方法及措施

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。可利用學(xué)生已知的外語，如：hi ok bye-bye tv vcdcctv等，告訴學(xué)生我們雖然沒有學(xué)過英語，但已經(jīng)會說不少的英語了，給學(xué)生一份驚喜，一個成功，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)英語很有趣，從而激發(fā)他們渴望獲得更多英語知識的欲望。

2、會話教學(xué)：

要融會話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練、在交際活動中用。

3、詞匯教學(xué)：

要充分利用游戲形式，使用實物或卡片，讓學(xué)生更好地認(rèn)知這些詞匯，注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。

4、階段復(fù)習(xí)：

要多采用一些學(xué)生樂做的游戲，如：指指說說游戲、會話綜合表演、快聽快找句子、單詞接龍游戲等。

第四篇：外研版新標(biāo)準(zhǔn)三年級上冊英語教學(xué)計劃

外研版新標(biāo)準(zhǔn)三年級上冊英語教學(xué)

計劃

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作，這些學(xué)生都是第一次學(xué)習(xí)英語，以前基本沒有接觸過英語，要求他們從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)，所以對學(xué)習(xí)英語有一定的難度，因此就要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，始終保持高昂、積極的熱情。從上學(xué)期的期末成績看，這個班的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科成績較差，因此，要從根本上解除他們學(xué)習(xí)差的顧慮，向他們講明英語是三年級的起始學(xué)科，要想學(xué)好英語并不難，只要從現(xiàn)在開始，上課認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，大膽說，積極做，努力唱，就能學(xué)好英語。在平

時的教學(xué)中，更要特別注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，抓住這些閃光點，及時對他們進行表揚和鼓勵，從而激起他們對學(xué)習(xí)的自信心，然后逐步提高他們的成績。這是一個漫長的進化過程，不能急于求成。對班里一部分優(yōu)秀學(xué)生要教育他們不要驕傲，不要以為自己的語文、數(shù)學(xué)成績不錯，就不用努力了。這樣認(rèn)為就錯了，要教育他們英語同其他學(xué)科沒什么聯(lián)系，要從頭開始，同其他同學(xué)展開比賽，比一比，看誰學(xué)得，記得快。

總之，要通過種種手段和方法，對他們有計劃、有目的地進行各方面教育，使他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點和缺點，勇往直前，不甘落后，這樣，使他們處在一種比學(xué)習(xí)的氛圍之中，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、教材分析

教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材共分11個模塊，內(nèi)含一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語，所以設(shè)計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內(nèi)容包括：問候并回應(yīng)；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數(shù)字1---12；談?wù)撊?、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生結(jié)合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。

這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。

教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

這冊教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際能力。貫徹語言應(yīng)用的基本原則，把知識和技能目標(biāo)融會在完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)教材提出的把話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)結(jié)合起來的總思路。根據(jù)學(xué)生年齡特點，在起始階段采用“全部動作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)，從而為培養(yǎng)他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎(chǔ)。

出處

第五篇：新標(biāo)準(zhǔn)外研版三年級英語上冊教學(xué)計劃

新標(biāo)準(zhǔn)外研版三年級英語上冊教學(xué)計劃

一、基本情況分析分析

本期本人教三年級三個班的英語，而且三個班的人數(shù)較多，要使人人過關(guān)難度較大，課堂40分鐘顯得很重要，力求在課堂上把好關(guān)。英語是中小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，而中小學(xué)階段的教育屬基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育階段是人的終身教育和終身發(fā)展最重要的階段。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)努力為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的語言基礎(chǔ)，從而使學(xué)生獲得必須的英語語言能力和文化素質(zhì)。以前學(xué)生未開設(shè)外語課，對外語充滿了好奇與興趣，對此教師要謹(jǐn)慎對待,并注意培養(yǎng)其興趣，不要挫傷其積極性。小學(xué)生的水平參差不齊，需要注意照顧大多數(shù)學(xué)生。

二、教材分析

一冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊。每個模塊分兩個單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學(xué)生結(jié)合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語法內(nèi)容，但不要求講解，更不要求學(xué)生掌握，只是要求初步運用這些語句。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)本冊教材使學(xué)生：

1．逐漸形成學(xué)習(xí)英語的興趣和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。

2．能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。

3．能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動。

4．能聽懂簡單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡單的配圖小故事，進行蕨溪小學(xué)：侯大平

口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。

5．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的基本方法；形成英語學(xué)習(xí)的自覺性，和通過英語學(xué)習(xí)，獲得更多知識的求知欲。

6．養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。

7．樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1．創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。

2．在課堂上盡量的使用英語，適當(dāng)使用漢語。

3．合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。

4．糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。

5．多表揚多鼓勵。

6．利用錄音帶、多媒體教學(xué)課件、掛圖等。

五、教學(xué)進度

第一周Module 1Greetings

第二周Module 2Introductions

第三周Module 3Classroom

第四周Module 4Colours

第五周Module 5Numbers 1-12

第六周Rest

第七周Module 6School

第八周MiddleReview

第九周MiddleReview

第十周Mid-term examination

第十一周Module 7Birthday

第十二周Module 8Friends

第十三周Module 9Family 第十四周Module 10Body第十五周Story Time

第十六周Review Module第十七周Finalexamination 12月以前完成全冊教學(xué)任務(wù)。