第一篇：整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用“做除法想乘法”和“推算”的方法。熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。

2、知道除法是乘法的逆運(yùn)算。

3、利用“因?yàn)??所以??”，訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

會(huì)運(yùn)用“推算”的方法熟練計(jì)算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入 情境：猴王分桃

師：“同學(xué)們，今天我給大家講一段我小的時(shí)候老師給我講的一個(gè)小故事，好不好？

猴山上，猴王帶著一群小猴子生活，其中有一只名叫肥肥的小猴子，它既貪吃又自作聰明，猴王就利用分桃子的機(jī)會(huì)教育幫助了它。

猴王分別給每只猴子8只桃子，要它們平均分2天吃完，許多小猴子拍起手來(lái)表示滿意，唯獨(dú)肥肥大叫著說(shuō)：“8只桃子太少了，不夠吃?！焙锿跽f(shuō)：“那好，我給你80只桃子，平均分20天吃完?！?話音剛落，肥肥又叫又跳：“不夠，不夠?！?/p>

猴王又說(shuō)：“那我給你800只桃子，平均分200天吃完。怎么樣？” 肥肥得意地說(shuō)：“夠了，夠了。”猴王和其它小猴子都笑了起來(lái)，而肥肥卻莫名其妙?！?師：“小朋友，為什么猴王和其它小猴子聽完貪吃而又自作聰明的肥肥的話后，都笑了呢？”

生：“不管怎么分，都是平均每天吃4只?！?/p>

師：“讓我們來(lái)回憶一下，猴王這三次分桃都是怎么分的，平均每天吃幾只？說(shuō)說(shuō)你的算式。”

生①：“8只桃子，平均分2天吃完。8÷2” 生②：“80只桃子，平均分20天吃完。80÷20” 生③：“800只桃子，平均分200天吃完。800÷200”

師：“我們已經(jīng)可以根據(jù)表內(nèi)除法得出8÷2＝4，那么，80÷20和800÷200等于多少呢？這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法?！?出示課題——整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法

二、新課探究 探究一

師：“想一想，說(shuō)出你的算式?！?生：“80÷20”

師：“80÷20等于多少？你是怎么想的？” 生①：“因?yàn)?÷2＝4，所以80÷20＝4?！?/p>

生②：“我想幾乘20等于80，因?yàn)?×20＝80，所以80÷20＝4” ????

師：“小巧的做法和生①一樣：因?yàn)?÷2＝4，所以80÷20＝4，像這樣的方法我們叫做推算。”

師：“小丁丁的做法和生②一樣：因?yàn)?×20＝80，所以80÷20＝4。我們把除法叫做乘法的逆運(yùn)算，我們?cè)谧龀ǖ臅r(shí)候，可以想乘法。” 探究二

師：“這時(shí)候算式是??？” 生：“800÷200” 師：“你喜歡小巧的方法還是小丁丁的方法？請(qǐng)你按照他們的方法算一算，并用因?yàn)??，所以??完整地說(shuō)一說(shuō)?！?/p>

生①：“我和小巧一樣，用的是推算：因?yàn)?÷2＝4，所以800÷200＝4?！?生②：“我和小丁丁一樣，做除法，想乘法：因?yàn)?×200＝800，所以800÷200＝4?！?/p>

三、及時(shí)練習(xí)

練習(xí)一⑴、像小丁丁那樣做除法，想乘法。練習(xí)一⑵、像小巧那樣推算

師：“像小巧那樣推算，并用因?yàn)??，所以??完整地說(shuō)一說(shuō)?！?練習(xí)二

師：“這道題也就是求幾里面有幾個(gè)幾？算式是什么？用你喜歡的方法算一算?！?算式：120÷30 生①：“我用的是推算：因?yàn)?2÷3＝4，所以120÷30＝4（個(gè)），答：120個(gè)雞蛋可以裝4個(gè)紙板。”

生②：“我是做除法想乘法，因?yàn)?×30＝120，所以120÷30＝4（個(gè)），答：120個(gè)雞蛋可以裝4個(gè)紙板?！?練習(xí)三

師：“用剛才所學(xué)到的本領(lǐng)解決這兩道應(yīng)用題。用因?yàn)??，所以??說(shuō)出你的計(jì)算過(guò)程?！?/p>

課堂小結(jié) 本課小結(jié)

整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法可以利用表內(nèi)除法來(lái)推算，也可以做除法想乘法。

課后習(xí)題 課后作業(yè) 師：“用你喜歡的方法算一算。”

師：“當(dāng)我們做320÷4、480÷8等題時(shí)，可以怎么想？用因?yàn)??，所以??說(shuō)一說(shuō)?！?練習(xí)冊(cè)第24頁(yè)。

第二篇：乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.掌握一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、乘整百數(shù)的計(jì)算方法。

2.理解推算:從4×3推出4×30和4×300,培養(yǎng)類推的能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

理解推算:從4×3推算4×30和4×300。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)例1 1.用投影片或多媒體課件出示主題圖。2.探究:一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。例1:小胖提出4×30=? 小巧用的是推算:4×3=12 , 4×30=120。

小亞用已建立的乘法模型“乘是同數(shù)連加”來(lái)做。4×30 就是4個(gè)30連加,30+30+30+30=120, 因此4×30=120。

用這種方法有利于加強(qiáng)對(duì)乘法定義的理解。

3.展示兩種計(jì)算方法后,提供了兩組題供學(xué)生們用不同的方法練習(xí)。然后學(xué)生可以自己體會(huì)“喜歡哪種?”最后得到“推算”模型“快捷、正確”的結(jié)論。4.最后小胖用鏟車推三包“貨物”,生動(dòng)地展示了

7×9=63

推得

7×90=630 推得

7×900=6300 這里實(shí)際上是一個(gè)乘法推算的數(shù)學(xué)模型。

二、學(xué)習(xí)例2 例2: 這是一道應(yīng)用問(wèn)題,需要學(xué)生用已建立的數(shù)學(xué)模型來(lái)解決問(wèn)題。可逐步展示題目且只出示圖不出示式子。

(1)提出第一個(gè)問(wèn)題“一紙板雞蛋一共有幾個(gè)?”作為預(yù)備階段。先讓學(xué)生從圖中觀察一紙板雞蛋有幾個(gè),然后引導(dǎo)學(xué)生得出多種方法。方法1:每排6個(gè),有5排:5×6=30。方法2:每列5個(gè),有6列:6×5=30。

(2)第二個(gè)問(wèn)題“三紙板雞蛋一共有幾個(gè)?”,用建立的模型“同數(shù)連加”、“推算”分別求得結(jié)果。

(3)最后可以讓學(xué)生分別扮演送貨員向新世紀(jì)小學(xué)等4所小學(xué)送雞蛋,學(xué)生可以將計(jì)算過(guò)程寫入各學(xué)校的送貨單上。

學(xué)生可以兩種方法都用,最后通過(guò)比較得出自己喜歡的方法是“推算”,因?yàn)樗^為快捷正確。

三、學(xué)習(xí)例3 例3:以秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)的長(zhǎng)跑比賽為實(shí)例引入“乘整百數(shù)”。(1)情節(jié)1: 跑道一圈長(zhǎng)200米,小胖跑了3圈。問(wèn)題:小胖已經(jīng)跑了多少米? 小亞:3個(gè)2百相加: 200+200+200=600

3×200=600 小巧:3個(gè)2百就是6個(gè)百: 3×2 =6 3×200=600 這里仍提供了兩種模型。(2)情節(jié)2:小胖、小丁丁、小巧、小亞都跑完了800米長(zhǎng)跑。問(wèn)題:他們4人一共跑了多少米? 小胖用推算: 4×8=32。

4×800=

?？梢宰寣W(xué)生獨(dú)立地幫小胖做出結(jié)果。

(3)教材提供的推算題:從一位數(shù)乘一位數(shù)的結(jié)果推出一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、乘整百數(shù)的結(jié)果。

5×3= → 5×30= → 5×300=

四、學(xué)習(xí)例4 例4: 交換:通過(guò)鋪方磚這個(gè)實(shí)例來(lái)加深對(duì)乘法交換律的理解。

乘法的交換律已在前幾冊(cè)教材中出現(xiàn)多次,這里通過(guò)創(chuàng)設(shè)鋪方磚的情境,在乘整十?dāng)?shù)、乘整百數(shù)中使學(xué)生再次加深對(duì)交換律的理解。

第三篇：乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、掌握一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生從幾個(gè)幾，推算出幾個(gè)幾十和幾個(gè)幾百的結(jié)果。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

掌握一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，整百數(shù)的計(jì)算。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入 練習(xí)一口算

師：這題的數(shù)有什么特點(diǎn)？

生：是一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

練習(xí)二

師：同數(shù)連加用什么方法來(lái)計(jì)算比較簡(jiǎn)便？ 生：同數(shù)連加用乘法來(lái)計(jì)算比較簡(jiǎn)便

小結(jié)：我們知道同數(shù)連加用乘法來(lái)計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

3、師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)乘整十?dāng)?shù)的乘法。

二、新課探究

1、探究一（1）

師：你知道下面圖中一共有多少個(gè)小圓片嗎？用什么方法可以計(jì)算出呢？ 生1：一個(gè)一個(gè)的加得到120 生2：不同顏色的分別相加也得到120 生3：因?yàn)?×30表示4個(gè)30連加，30+30+30+30=120，所以4×30=120 師：哪一種方法最簡(jiǎn)單？怎樣計(jì)算呢？

并且啟發(fā)學(xué)生從中找出最簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。為探究二的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。

探究一（2）

師：這道4×30的積是多少呢？你會(huì)算嗎？如果你可以獨(dú)立解答，算完后就把你的解答方法和你的同桌介紹一下。如果有困難也可以先找小組內(nèi)的小朋友討論后再解答。

1）交流匯報(bào)計(jì)算方法：

2）方法一：因?yàn)?×30表示4個(gè)30連加，30+30+30+30=120，所以4×30=120 方法二：我使用推算的方法，因?yàn)?×3=12，所以4×30=120（根據(jù)學(xué)生的回答同時(shí)出示點(diǎn)子圖介紹算理）

師：把30看成3個(gè)10，那么4×30就是（4×3）個(gè)十，也就有12個(gè)十，是120，所以我們也可以用推算的方法來(lái)計(jì)算。

方法三：學(xué)生也可能會(huì)想到：把30拆成3×10，即4×3×10=12×10=120（教師要引導(dǎo)學(xué)生留意方法二和方法三的聯(lián)系）

小結(jié)：在計(jì)算一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時(shí)，可以利用乘法的定義——同數(shù)相加來(lái)計(jì)算；也可以先想一位數(shù)乘一位數(shù)再推算出結(jié)果。

2、探究二

師：乘整百數(shù)你會(huì)計(jì)算嗎？ 師：7×900怎樣計(jì)算？ 生：先把7和9相乘，然后在得數(shù)的末尾加兩個(gè)零。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流

方法：先把數(shù)字零前面的數(shù)字相乘，然后看有幾個(gè)零就在得數(shù)的末尾添加幾個(gè)零。

小結(jié)：幾個(gè)百同樣可以由幾個(gè)幾推算得到.三、課內(nèi)練習(xí)練習(xí)一

學(xué)生在書上的框中寫出計(jì)算方法 ① 5×30

30+30+30+30+30=150

5×30=150 ② 4×60

60+60+60+60=240

4×60=240 ③ 3×70

70+70+70=210

3×70=210 ④ 6×50

50+50+50+50+50+50=300 6×50=300

學(xué)生根據(jù)小巧的 計(jì)算方法一次說(shuō)出練習(xí)題目中每道題的成）。

練習(xí)二

（1）一箱雞蛋有200個(gè)，三箱一共有幾個(gè)？ 師：你是怎樣想的？

計(jì)算過(guò)程（獨(dú)立完 3×200 =600

200+200+200=600

3×2=6 3 × 200=600

3×200=600（2）

師：現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)送貨單，幫助工人叔叔計(jì)算四所小學(xué)所需要的雞蛋數(shù)量？你喜歡用哪種算法，就用哪種算法來(lái)計(jì)算。送貨單：

新世紀(jì)小學(xué)：6×30=180

新世紀(jì)小學(xué)：6箱板雞蛋 實(shí)驗(yàn)小學(xué)：

8×30=240

實(shí)驗(yàn)小學(xué)：

7箱板雞蛋 時(shí)代小學(xué)：

7×30=210

時(shí)代小學(xué)：

8箱板雞蛋 田園小學(xué)：

5×30=150

田園小學(xué)： 箱5板雞蛋

練習(xí)三

60×4=

9×500=

80+8 = 70×3=

400×5= 0 ×50= 學(xué)生獨(dú)立完成

問(wèn)：為什么0 ×50=0呢？

生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。

師：想一想，兩條路上的算式不同，結(jié)果為什么會(huì)相同呢？

生1：兩條路線上都是6乘以8，而數(shù)字末尾的 零是相同的，所以結(jié)果會(huì)相同。生2：（略）學(xué)生交流小結(jié)。

課后習(xí)題

1、算一算

6×7=

9×8= 6×70=

9×80= 6×700=

9×800= 60×7=

90×8= 600×7=

900×8=

2、比較大小

9×50○90×5

40×6○3×70

8×200○500×6

300×3○5200

7×90○60×60

600×4○800×3

3、陽(yáng)光小區(qū)有30個(gè)小轎車的停車位，自行車的停車位是小轎車的9倍，一共有多少個(gè)自行車的停車位？

第四篇：《認(rèn)識(shí)整百數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千，并能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位的數(shù)位順序。

2、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐操作，使學(xué)生初步理解整百數(shù)的含義，并能進(jìn)行正確的讀寫。

3、使學(xué)生會(huì)品算整百數(shù)加、減整百數(shù)，培養(yǎng)估算意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位百和千。了解每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

借助計(jì)數(shù)器掌握三位數(shù)的數(shù)法，并在數(shù)數(shù)中加深對(duì)十進(jìn)關(guān)系的理解。

教具準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器、方塊模型圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、提問(wèn)：最大的一位數(shù)是多少？加上1位是幾位數(shù)？

2、按照10、20、30、、、、、的規(guī)律要全體學(xué)生數(shù)到90，再數(shù)91、92、、、、、、99。再加上1所得的和是幾位數(shù)？

3、怎樣數(shù)一百以后的三位數(shù)？

二、新授

1、教學(xué)例1。

（1）出示小方塊模型圖，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從1數(shù)到10，教師板書：10個(gè)一是十。提問(wèn)：十里面有幾個(gè)一？

出示十個(gè)木塊一條的實(shí)物或圖片，一十一十地?cái)?shù)，從10 數(shù)到100，提問(wèn)：一百里面有幾個(gè)一？幾個(gè)十？

板書：10 個(gè)十是一百。

（2）出示把10個(gè)小木條換成由100小木塊排成的一層木塊，說(shuō)明數(shù)大些的數(shù)，可以一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到九百。

提問(wèn)：九百里面有幾個(gè)一百？再添上一個(gè)一百是多少？

板書：10 個(gè)一百一千。

（3）全班同學(xué)齊讀教師板書的內(nèi)容

教師說(shuō)明百和千是新認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位，它們是相互緊鄰的鄰居，又稱它們是相鄰的計(jì)數(shù)單位。板書：相鄰

（4）讓學(xué)生看課本例子1的插圖，齊讀結(jié)語(yǔ)并回答：

十里面有幾個(gè)一？十和一有什么關(guān)系？

一百里面有幾個(gè)十？百和十有什么關(guān)系？

千和百之間是不是十進(jìn)關(guān)系？為什么？

板書：一-----十------百------千。

10 10

（5）小結(jié)：每?jī)蓚€(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。

2、小結(jié)：掌握計(jì)數(shù)單位和每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系，根據(jù)需要可以用不同的計(jì)數(shù)單位來(lái)數(shù)數(shù)。

三、寫、讀整百數(shù)：一千

1、計(jì)數(shù)器撥珠。

（1）出示計(jì)數(shù)器，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已知的數(shù)位排列順序。

（2）想一想：你能在計(jì)數(shù)器上表示出400嗎？

（3）說(shuō)明：計(jì)數(shù)器上表示幾百，就在百上撥幾個(gè)珠，就表示幾個(gè)百。

（4）練習(xí)：撥一撥200、600、1000。

2、寫數(shù)。

（1）怎樣來(lái)表示我們剛剛撥的數(shù)呢？個(gè)位和十位上的0寫不寫？

（2）根據(jù)計(jì)數(shù)器上撥珠的情況，請(qǐng)學(xué)生寫數(shù)，指名板演。

（3）在百位上再添上一百，提問(wèn)：此時(shí)是幾個(gè)百？也就是多少？

（4）想一想：一千該怎樣寫？

3、鞏固練習(xí)。

完成想想做做13題。

四、整百數(shù)加、減整百數(shù)

1、出示小猴圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意。列出算式，想想該怎樣計(jì)算？

2、完成想想做做第4題。

五、鞏固練習(xí)。

完成想想做做第5、6題。

六、全課總結(jié)。

第五篇：整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、掌握千以內(nèi)整十?dāng)?shù)，整百數(shù)加減法的算法，能正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的推算能力、遷移能力

3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、掌握千以內(nèi)整十?dāng)?shù)，整百數(shù)加減法算法，能正確計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的推算能力、遷移能力

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算：20+30 40+20 60+10 70+20

30+50 40+40 10+70 10+80

2、師：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，可以幾個(gè)十加減幾個(gè)十，如：20+30 2+3=5，5表示5個(gè)十，結(jié)果是50。

二、新授與探究

探究一（整百數(shù)加減整百數(shù)）

1、例： 小青蛙從第200格向前跳300格，跳到第幾格呢？ 出示圖

師：算式怎么列？ 生：200+300=，可以先算師：怎樣計(jì)算？

師：計(jì)算整百數(shù)加法時(shí)，可以把兩個(gè)數(shù)看作相同的計(jì)數(shù)單位組成的數(shù)再相加。跟進(jìn)練習(xí)： 200+500 600+300 100+700 500+400

2、例:小青蛙從第900格向后400格，跳到第幾格呢？

1、比較：與前一個(gè)題有什么不同？

2、列式計(jì)算

3、比較計(jì)算方法的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

4師：計(jì)算整百數(shù)加減法時(shí)，可以先算0前面的數(shù)，得數(shù)表示幾個(gè)百，所以要在結(jié)果的末尾添上兩個(gè)0，探究二（整十?dāng)?shù)加減法）

例：小青蛙從第120格向前跳40格，跳到第幾格呢？ 出示圖

1、列式計(jì)算 算理：幾個(gè)十減幾個(gè)十

3、結(jié)合圖意：120-40表示什么含義？ 4：小結(jié)：

120-４0= 這題你又是怎么思考的呢？ 生：12個(gè)十減4個(gè)十是8個(gè)十 所以120-４0＝80 小結(jié)；師；計(jì)算整十?dāng)?shù)加減法時(shí)，可以把兩個(gè)數(shù)看作幾個(gè)十來(lái)計(jì)算

跟進(jìn)練習(xí)：

900-10=

440-40=

80+50= 800+40=

270-70=

130+60= 學(xué)生小結(jié)計(jì)算方法

三、練習(xí)與鞏固 練習(xí)

一、計(jì)算

5+4=

3+6= 50+40=

30+60 500+400=

30+600 500+40

300+60 練習(xí)二

小火車上有四節(jié)車廂，正確算出第一節(jié)車廂上的題目才能順利進(jìn)入下一節(jié)車廂。小組接龍比賽

480+50 260+70 310-60 530-90 580+50 460+70 510-60 730-90 780+50 760+70 710-60 930-90 練習(xí)三：選擇題 1、500+20=（1）700

（2）720

（3）520

（4）52 2、20+400=（1）600（2）420

（3）240（4）42 練習(xí)四：應(yīng)用

小巧在計(jì)算時(shí)，把一個(gè)加數(shù)百位上的8看成3，把另一個(gè)加數(shù)十位上的6看成9，計(jì)算得到的和是530，正確的和應(yīng)該是多少？

課堂小結(jié)

四、本課小結(jié)

計(jì)算整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加減法時(shí)，可以把兩個(gè)數(shù)看作幾個(gè)十加幾個(gè)十，或幾個(gè)十減幾個(gè)十來(lái)計(jì)算。

課后習(xí)題

五、課后作業(yè) 配套練習(xí)冊(cè)