第一篇：大班科學(xué)活動(dòng)蛋的秘密教案[小編推薦]

大班科學(xué)活動(dòng)《蛋的秘密》

[活動(dòng)名稱]蛋的秘密 [年齡段] 大班

[活動(dòng)意圖]熱脹冷縮是人們生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，但幼兒對(duì)這一現(xiàn)象還缺乏感知。于是，通過(guò)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在通過(guò)猜測(cè)、尋找、自我探索讓幼兒在動(dòng)中學(xué)習(xí)理解“空瓶吞蛋”這個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)中所蘊(yùn)含的熱脹冷縮、壓強(qiáng)的原理，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的興趣。[活動(dòng)目標(biāo)]

1、喜歡參加蛋的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。能用適宜的符號(hào)記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

2、遵守實(shí)驗(yàn)的規(guī)則進(jìn)行操作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能大膽地用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程和發(fā)現(xiàn)。

3、積極探索空瓶吞蛋的方法，體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、小魔術(shù)表演瓶“吞”雞蛋。

2、煮熟了的鵪鶉蛋若干、飲料瓶、足量的熱水

[活動(dòng)過(guò)程]

（一）、老師展示魔術(shù)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的興趣

老師進(jìn)行小魔術(shù)表演瓶“吞”雞蛋，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，能看到什么現(xiàn)

象。老師追問(wèn)雞蛋為什么被瓶子“吞”進(jìn)去了，想不想知道這個(gè)秘密？從而引出今天的上課內(nèi)容。

1.這是什么？2.為什么瓶子能把雞蛋“吞”進(jìn)去呢？

（二）、老師演示空瓶吞蛋完整過(guò)程，幼兒仔細(xì)觀察。

1、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。大家看到了什么？有沒有注意老師使用了什么辦法？

2、引導(dǎo)幼兒能用自己的語(yǔ)言描述出實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

3、展示多媒體課件并歸納總結(jié)原理： 瓶身加熱使空氣寶寶變胖 用蛋堵住瓶口不讓空氣寶寶跑掉

當(dāng)瓶身冷了后，空氣寶寶變瘦，外面的空氣寶寶又想再進(jìn)來(lái) 蛋被擠進(jìn)瓶里了。

（三）、幼兒動(dòng)手操作并交流分享。

實(shí)驗(yàn)前，老師強(qiáng)調(diào)具體的實(shí)驗(yàn)規(guī)則，并要求幼兒按規(guī)則進(jìn)行試驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)幼兒將自己的感受講給同伴、教師聽，相互交流分享自己的發(fā)現(xiàn)及操作過(guò)程。

（四）拓展思維，提出新的挑戰(zhàn)――思考如何從瓶里取出蛋。

師：“小朋友們真能干，讓蛋寶寶都進(jìn)到瓶子里了，但這個(gè)蛋寶寶太調(diào)皮了，它現(xiàn)在呀又想出來(lái)了，你們?cè)趺崔k呢？” 1.大膽猜測(cè)：擠壓瓶身能不能出來(lái)？

鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦思考出不同的方法。

2.小組合作，嘗試用不同的方法進(jìn)行瓶吞蛋實(shí)驗(yàn)。3.小組分享，教師總結(jié)。

[活動(dòng)延伸] 請(qǐng)小朋友在家里找一找有哪些熱脹冷縮現(xiàn)象。

第二篇：小班科學(xué)活動(dòng)《蛋的秘密》

小班科學(xué)活動(dòng)《蛋的秘密》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等多種感官感知蛋的外形、結(jié)構(gòu)等特征，了解蛋的特性。

2、鼓勵(lì)幼兒積極大膽地參與科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)重難點(diǎn)：

積極參與活動(dòng)，感知蛋的秘密。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒：人手一個(gè)生雞蛋，裝在籃子里，每桌一個(gè)玻璃碗。

2、老師：各種蛋、電磁爐、平底鍋、玻璃碗、蒸熟的雞蛋各一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，引出雞蛋：

1、以“小客人”的方式引出雞蛋，作自我介紹：大家好，我的名字叫雞蛋，今天到小（1）班來(lái)和大家交朋友，你們想和我一塊兒玩么？

2、提出交朋友的要求：桌上的每個(gè)籃子里都裝有一個(gè)雞蛋寶寶，小朋友們待會(huì)兒可以輕輕地走過(guò)去，用小眼睛看一看蛋寶寶長(zhǎng)什么樣子，是什么顏色的，然后用手輕輕地摸一摸蛋寶寶，還可以玩一玩，感覺一下。我們的蛋寶寶呀最怕疼了，等一下我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)他們的時(shí)候可要輕輕拿，輕輕放，別讓它們受傷了。

二、幼兒探索，感知外形：

１、幼兒自由找位置進(jìn)行探究，感受蛋的外形特征，師巡回指導(dǎo)：

2、請(qǐng)小朋友們回到自己的位置上集體交流：（１）說(shuō)說(shuō)你看到的蛋寶寶是什么樣子的。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話：我看到的蛋寶寶是（圓圓的＼一頭尖一頭圓＼像手一樣的顏色）

（２）用手摸一摸蛋寶寶，什么感覺？（滑滑的、硬硬的）（３）輕輕拿起來(lái)，放在鼻子前聞一聞什么味道？

３、師小結(jié)：蛋寶寶是圓圓的，一頭更尖一頭更圓，它的顏色是淡淡的黃色，摸起來(lái)滑滑的、硬硬的，聞起來(lái)有一股淡淡的腥味。

三、再次探究，認(rèn)識(shí)內(nèi)部：

１、從“受傷”的蛋寶寶引出蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：剛才有小朋友不小心讓蛋寶

寶受傷了，打碎了，我們一起來(lái)看看蛋寶寶身體里有哪些秘密

２、師敲開蛋殼，將蛋清和蛋黃倒在玻璃碗里（每組一份），引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，大膽參與，和同組的同伴互相說(shuō)說(shuō)蛋寶寶的身體里藏著什么秘密？

（１）從顏色和形狀上認(rèn)識(shí)蛋清和蛋黃：（２）摸一摸，粘粘的，聞一聞，腥味更重（３）搖一搖，蛋清會(huì)像水一樣動(dòng)來(lái)動(dòng)去

３、以“蛋寶寶變魔術(shù)”的形式將蛋清、蛋黃倒入鍋中加熱：

引導(dǎo)幼兒觀察，了解蛋遇熱會(huì)凝固、蛋清變白、蛋黃變硬等特性，展示蒸熟的雞蛋，感知熟蛋不易碎

４、師小結(jié)：

四、總結(jié)提升，延展課外：

１、教育幼兒自己的身體也像蛋寶寶一樣容易受傷，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己： ２、請(qǐng)幼兒回家請(qǐng)教聰明的爸爸媽媽，蛋寶寶還以做成哪些又營(yíng)養(yǎng)又好吃的美食，下節(jié)課回來(lái)告訴和老師小朋友一起分享。

３、展示一些鴨蛋、鳥蛋、鵝蛋等，放在區(qū)域讓幼兒自由觀察：

第三篇：大班科學(xué)活動(dòng) 鞋底的秘密 教案[范文]

大班科學(xué)活動(dòng)

鞋底的秘密

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：鞋底的秘密 來(lái)源：廣饒縣丁莊鎮(zhèn)中心幼兒園 徐國(guó)蘭

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、感知摩擦力及其作用

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比聯(lián)系。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、《健康歌》音樂(lè)磁帶。課件：走冰、滑板車、汽車

4、彩筆、鞋底（五花紋）圖樣與幼兒人數(shù)等同。

［活動(dòng)過(guò)程］

一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。

講述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長(zhǎng)城輸于媽媽的故事，激發(fā)幼兒探索的欲望。

二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。

1、體驗(yàn)嘗試：一只腳滑，一只腳不滑。

播放健康歌，請(qǐng)幼兒一只腳穿絲襪，一只腳穿鞋子，做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺兩只腳著地有什么不一樣？

2、對(duì)比體驗(yàn)：（兩只腳都不滑了）

請(qǐng)小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞，會(huì)有什么感覺？

3、觀察發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密

引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密：花紋

4、言語(yǔ)活動(dòng)：比較鞋底花紋的式樣

請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己鞋底的花紋是什么樣的？例如：我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線，像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的，像小圓點(diǎn)。

5、操作體驗(yàn)：

（1）請(qǐng)小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感覺一下鞋底的花紋有什么作用？

教師小結(jié)：鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我們走路文檔僅供參考

就不那么滑了。

（2）交流故事的因果

小強(qiáng)只穿著絲襪爬長(zhǎng)城為什么比不過(guò)媽媽？

結(jié)論：鞋底有花紋，摩擦力大，走路就不滑；絲襪很光滑，摩擦力小，走路就很滑。

6、生活聯(lián)想：

播放課件：

1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒？

2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車？

3、為什么滑板車在路上滑得快？

言語(yǔ)活動(dòng)：在生活中，你還知道哪些是滑的？哪些是不滑的?

7、自我設(shè)計(jì)：

請(qǐng)幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜歡的花紋。

三、情感教育：

把自己設(shè)計(jì)得漂亮鞋底送給你最喜歡的人？

播放音樂(lè)《娃哈哈》，幼兒手拿作品走出教室。

大班科學(xué)活動(dòng)：拆裝圓珠筆

活動(dòng)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過(guò)觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說(shuō)明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來(lái)的原件、放在筐子里，對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。

活動(dòng)過(guò)程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來(lái)的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長(zhǎng)短。）

——鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說(shuō)一說(shuō)：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過(guò)程。

——鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來(lái)。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過(guò)程。

四、畫一畫——安裝說(shuō)明書。

——鼓勵(lì)幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過(guò)程。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

五、說(shuō)一說(shuō)——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。

——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng)，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺(tái)賽”，比一比，看誰(shuí)拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作。

第四篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《生蛋和熟蛋》精品教案

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《生蛋和熟蛋》精品教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、搖一搖及借助鹽水、手電筒等方法，區(qū)分生蛋和熟蛋。2.能用自己的方式記錄雞蛋的變化，并用完整的語(yǔ)言與同伴交流自己的探索方法和結(jié)果。

3.知道雞蛋應(yīng)輕拿輕放，愿意與同伴合作探究生蛋和熟蛋。活動(dòng)準(zhǔn)備：喜羊羊玩具、生熟雞蛋、玻璃缸（內(nèi)有鹽水）手電筒、記錄表、小盤等。活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引出主題，激發(fā)幼兒探索興趣。

1、以喜羊羊要考考小朋友、將混在一起的生蛋和熟蛋區(qū)分開為故事情節(jié)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。提問(wèn)：“如果不打破蛋殼用什么辦法能找出生蛋和熟蛋呢？”(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)自由回答。)

2、出示雞蛋、鹽水，初步嘗試用鹽水的方法區(qū)分生蛋和熟蛋。幼兒猜想：雞蛋放進(jìn)鹽水里會(huì)怎樣？（幼兒大膽猜測(cè)方法）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（有的沉下去，有的浮上來(lái)）猜一猜哪些是生蛋？哪些是熟蛋？為什么？

3、區(qū)分、驗(yàn)證幼兒的猜想并講解示范記錄表的用法。

4、教師小結(jié)：原來(lái)用把雞蛋放進(jìn)鹽水的方法可以區(qū)分生蛋和熟蛋。

二、幼兒用不同的方法合作探索生熟雞蛋的不同現(xiàn)象，并進(jìn)行記錄，同時(shí)區(qū)分生、熟雞蛋。

教師：喜羊羊有個(gè)要求：要求小朋友用不同的方法把生蛋和熟蛋分開，它還要給你們發(fā)獎(jiǎng)?wù)履兀行判膯幔?/p>

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種實(shí)驗(yàn)材料，幼兒自由分組探索，（兩人一組），教師巡回指導(dǎo)。

2、幼兒邊探索邊用自己的方式記錄發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。

3、區(qū)分生蛋和熟蛋，并貼上生蛋和熟蛋標(biāo)簽。

三、幼兒分享交流自己和伙伴共同探究的結(jié)果。1.引導(dǎo)幼兒交流分享探索的發(fā)現(xiàn)：

提問(wèn)：你用什么方法？發(fā)現(xiàn)了雞蛋的哪些不同現(xiàn)象？

你認(rèn)為哪個(gè)是生的？哪個(gè)是熟的？為什么？（教師及時(shí)作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)并注意與全體幼兒互動(dòng)）

教師小結(jié)：原來(lái)你們認(rèn)為轉(zhuǎn)的快的、沒有聲音、不透光的雞蛋是熟的；轉(zhuǎn)得慢的、有聲音、透光的雞蛋是生的。

四、用將雞蛋放入鹽水的方法驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)，區(qū)分生蛋和熟蛋

1、出示喜羊羊的獎(jiǎng)牌，引起幼兒迫切驗(yàn)證的欲望：哇，喜洋洋已經(jīng)把獎(jiǎng)牌準(zhǔn)備好了，喜歡嗎？它已經(jīng)等不及了，想看看我們大幾班的小朋友是不是最棒的，我們趕快來(lái)驗(yàn)證吧。

2、全體幼兒將貼好生熟標(biāo)簽的雞蛋放到鹽水里，共同驗(yàn)證探索的結(jié)果。

五、頒發(fā)獎(jiǎng)牌，幼兒在獲得成功體驗(yàn)的氛圍中結(jié)束活動(dòng)（放音樂(lè)）

第五篇：大班科學(xué) 雨的秘密 教案

大班科學(xué)

雨的秘密

設(shè)計(jì)意圖

“梅子黃時(shí)家家雨”，梅雨是上海初夏季節(jié)的一個(gè)明顯的氣候特征。很多孩子都喜歡下雨，本活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒了解雨是怎樣產(chǎn)生的開始，逐步遷移到對(duì)我國(guó)氣候中“梅雨季節(jié)”來(lái)歷的探究。活動(dòng)中力求變枯燥的灌輸、被動(dòng)的接受為幼兒主動(dòng)實(shí)驗(yàn)、大膽推測(cè)、遷移地學(xué)習(xí)，從而自己得出結(jié)論。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒自己做小實(shí)驗(yàn)，了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學(xué)現(xiàn)象。

2、通過(guò)探索“雨”的形成，理解“梅雨季節(jié)”的來(lái)歷。

3、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、火柴等實(shí)驗(yàn)工具。

2、投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、幻燈片、磁帶。

過(guò)程建議

1、幼兒邊看情景表演邊思考：天上為什么會(huì)下雨？允許幼兒充分想像和猜測(cè)。

2、幼兒做實(shí)驗(yàn)。但要注意安全。

（1）幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。

（2）幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么。

總結(jié)：水熱了就會(huì)有蒸汽，許多水蒸汽向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。

（3）討論：你平時(shí)看過(guò)“蒸發(fā)”的現(xiàn)象嗎？

3、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。

（1）幼兒觀察：熱水倒在杯里，用玻璃片蓋在茶杯上會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

（2）幼兒思考：玻璃片上為什么會(huì)有水珠？

4、幼兒看幻燈聽故事，重點(diǎn)理解：為什么會(huì)下雨？

教師提問(wèn)：太陽(yáng)是一個(gè)大火球，又像一個(gè)奇怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣到哪里去了？

5、引導(dǎo)幼兒了解雨與人類的關(guān)系：知道雨對(duì)人的好處與危害。

6、啟發(fā)幼兒用所掌握的經(jīng)驗(yàn)解釋“梅雨季節(jié)”。

幼兒思考：為什么在每年的四五月份總是下雨？引導(dǎo)幼兒知道梅雨季節(jié)是海洋空氣與海洋冷空氣相遇形成了一段時(shí)間里雨水十分多的現(xiàn)象。

延伸提示

梅雨季節(jié)時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一同觀察和記錄雨水、潮濕、物體發(fā)霉的情況。

大班科學(xué)活動(dòng)：拆裝圓珠筆

活動(dòng)目標(biāo):

1認(rèn)識(shí)各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過(guò)觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說(shuō)明書等形式，感知圓珠筆的構(gòu)造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，將拆下來(lái)的原件、放在筐子里，對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個(gè)小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》（附統(tǒng)計(jì)表）。

活動(dòng)過(guò)程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來(lái)的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細(xì)、長(zhǎng)短。）

——鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)：你有什么新發(fā)現(xiàn)？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說(shuō)一說(shuō)：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結(jié)：圓珠筆是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷囊环N文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過(guò)程。

——鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來(lái)。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過(guò)程。

四、畫一畫——安裝說(shuō)明書。

——鼓勵(lì)幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過(guò)程。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

五、說(shuō)一說(shuō)——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。

——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng)，感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺(tái)賽”，比一比，看誰(shuí)拆得快、裝得快，訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作。