第一篇：蘇教版二年級數學上《觀察物體》說課稿

二年級數學上《觀察物體》說課稿

一、說教材

《觀察物體》這節課是《義務教育課程標準實驗教科書》二年級上冊第五單元的內容，它是一年級下冊觀察物體的發展。這個內容是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養學生的空間想象力有著不可忽視的作用，教材是從學生已有的生活經驗出發，以及在學習了位置及左右等知識的基礎上，借助于生活中的實 物和學生的操作進行教學的。

根據教材特點我確定了如下的教學目標：

知識目標：通過實際操作初步體會從不同角度觀察物體所看到的 形狀是不同的。學會根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

能力目標：培養學生觀察、比較、實踐操作的能力、發展學生初 步的空間觀念。

情感目標：通過探究活動，激發學生學習的熱情，培養主動探索 的能力。

本課的重點、難點為：

重點：角度不同，看到的物體的形狀不同，初步體會局部與整體的關系。

難點：會根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

二、說教法 1.情景教學法

新課標指出數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已 有的知識經驗基礎之上。因此，情景的創設要立足于學生的生活經驗 和知識背景。新課開始通過故事“盲人摸象”以用聽故事的活動，激 起學生學習興趣，為新課學習做準備，接著設計一個游戲“猜一猜” 的情景，讓學生感知只從一個角度去觀察物體是不全面的。

2.演示法

充分借助直觀形象，促使學生從感性認識上升為理性認識。教學觀察物體時，通過電腦演示學生熟悉的講臺與粉筆盒的畫面，使學生得到感性認識，利用電腦演示生活中可以觀察到的事物，使學生感受到并 會欣賞數學美，滲透教學來源于生活，用于生活的思想。

3.發現法

教學時，發給每一個小組一個正方體，引導學生仔細觀察，相互 議一議，畫一畫，在你所處位置看到的正方體是怎樣的，在觀察發現 的基礎上進一步認識，教師的作用是組織活動，關注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。

三、說學法

《課標》指出有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。實踐操 作法，自主探究法也是本節課中學生學習新知識的主要方式，同時重 視學習方法的指導。

1.實踐操作法

現代教育心理學認為，兒童思維的發展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。他們需要通過各種活動來學習知識，發展自己的智慧，因此，在教學觀察時，設計讓每位同學把觀察到正方體形狀畫下來，通過動手畫，親身感知、體驗，從不同角度觀察物體所看到的形狀是 不同的，逐步發展空間觀念。

2.自主探索

教學中強調以學生為主體，強調學生參與知識的形成過程，始終 做到為學生提供充足的學習素材。創設充分學習的空間、時間，讓學生自主探究，體驗知識形成的過程，培養主動探究的能力。

3.觀察法

在教學時，觀察目的明確，教師通過讓學生觀察手提紙袋，觀察 結束后出示圖畫讓學生說說這是從哪個位觀察到的然后組織討論，同一動物為什么同學們觀察的形狀不同，這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。

四、說教學程序

本節課主要由五個環節來完成：

（一）課前激趣

1.講盲人摸象故事引入，讓學生在聽故事的當中了解只看到物體的 一部分是不全面的。

2.連一連，讓小朋友根據老師所給出物體的面，連一連是在哪個位置看到的物品，這樣的教學設計讓學生從連線的過程中調動學生的學習興趣，明確了學習內容，為探究新知做準備。

（二）合作探究

1.本位觀察

首先教師通過各小組對正方體的仔細觀察，小組內交流，明確不 同的位置觀察到同一物體形狀是不一樣的。特別強調側面點的不同處。

2.換位觀察 通過學生交換位置進行觀察，讓學生了解不同位置不同形狀的概念。

3.全方位觀察

教師讓學生選擇在本組中喜歡的角度去觀察，讓學生自主的學習探究，深刻認識。4.認識例1中各圖的觀察點。

（三）鞏固深化

本環節教學，讓學生進行動手操作，比一比，看一看，連一連，組織學生觀察分析，在充分實踐活動基礎上學習新知。親身探索過程，同時突出重點，突破難點。

（四）拓展延伸

出示日常生活中的物件，讓學生通過連一連、說一說的方式，培養學生眼、手、腦相互結合，同時也進一步培養學生的空間觀念，發展形象思維。

（五）總結

讓學生充分說說你有什么收獲。整堂課的設計，充分體現了以學 生為主體，教師是學生的組織者、引導者、合作者。在整個教學過程中學生始終在動手實踐，自主探索學習知識，學生樂學、愛學，使學生從學會變成”我要學，我會學”，激發了學生的學習興趣，培養其探究能力和自主學習的意識。

第二篇：蘇教版二年級數學上

蘇教版二年級數學上《7的乘法口訣》教學反思

7的乘法口訣這一課時的主要教學目標是讓學生經歷編制7的乘法口訣的過程,能背出7的乘法口訣,能應用7 的乘法口訣正確計算有關的乘法式題,并能解決相應的簡單實際問題。使學生進一步增強自主學習的能力以及與同學合作交流的意識,獲得一些成功的體驗。【案例】：

教學前，我先讓學生準備了七巧板（自己做的也可以）。課一開始我就讓學生用七巧板擺出各種各樣的圖形，擺好后展示學生的作品。利用學生親手制作的成品為本節課服務，讓學生體驗到了成就感，滲透了做數學。新授的內容我就取了其中一個同學的作品“小魚”，提問學生有幾個圖形拼成？有幾個7？用乘法算式怎樣書寫？在乘法算式中每個數叫什么？怎樣編制乘法口訣？（同時板書）1×7=7

7×1=7

一七得七 然后又取了另一個學生的作品“房子”，提問學生這兩幅圖一共用了多少個圖形？怎樣用乘法算式計算？怎樣編制口訣？（指名完成各個環節）2×7=1 4

7×2=14

二七十四

在這兩個基礎上我直接提問學生，每個同學的拼圖都是由7個圖形拼成的，那么3個7、4個7、5個7、6個7、7個7的乘法口訣是什么樣的呢?請同學們同桌合作完成這個問題吧。利用同學們的極度表現欲，把問題全面拋向學生，真正體現了以學生為主體的理念。【反思】：

1、喚起了學生的認知經驗 在教學過程中，教師選擇學生親手制作的拼圖作為教學的起點，有效地喚起了學生的認知經驗。由學生熟悉的七巧板拼圖感知七的乘法口訣，淡化了學生對數學知識學習的濃度，只是通過自己的經驗來完成一些簡單的生活問題。

2、引導學生經歷抽象的數學過程

應該說，從“經驗認知”到“數學抽象”的過程，并不是一個自然而然的過程，而是一個需要學習個體反復思考、不斷提煉的過程，也是體現學生是否真正進行了數學學習的關鍵。本節內容引導學生以解決問題為重心，經歷從“經驗”到“數學”的過程。突出學生的自我感悟，由淺入深有序地進行著認知，很好地促進了學生的學習過程。

3、學生的認知得到了發展

學生認知結構的完善和發展是學生數學學習的一個重要組成部分。本節活動打破了以往以口訣為中心的教法，引導學生用乘法算式總結出相應的成法口訣，讓學生從整體上理解了7的乘法口訣的意義。從學生的反饋情況看“新的理念、新的心理表征”已經得到了很好的構建。

第三篇：二年級數學上工作總結

二年級數學上冊教學工作總結

本學期，擔任二年級數學教學工作，教學實踐中，發現大部分學生聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍，發言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個學生基礎比較薄弱，作業臟亂，思考速度慢、書寫速度慢，對新知的理解也比較慢。結合學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將這學期教學工作總結如下：

一、以課堂教學為核心，落實每堂課的教學任務。

1、嚴謹備好每一節課。

上課前認真備課，鉆研《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數，不但備學生而且備教材備教法。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程，充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、認真上好每一節課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，在課堂上特別注意調動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。(2)及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

3、細致批閱每一次作業.針對不同的練習錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。

4、耐心做好每一次輔導.在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重他們的學習過程的指導。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、客觀評價每一位學生。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發展狀況，作為教師改進教學的依據。在自制測試卷中，我增加了體現學生思維過程的試題，測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學過程中進行德育滲透。

教材在設計教學活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結合教學進行愛祖國、愛科學、愛鉆研等良好的思想品質培養。

在教學過程中，采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律的總結，有很多多樣化的算法的發現，引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

三、營造良好的教育氛圍，培養學生良好的學習習慣。上課前，要求學生把課堂上用的東西，如教科書、練習本、筆等放在桌上一定的地方，預備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養學生認真對待學習的態度和習慣。課間根據學生注意力不持續，易轉移等特點，我盡量把握好上課的節奏，有張有弛，使學生的思維處于活躍的狀態之中，逐漸培養學生注意力持久保持的良好習慣，使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現象，我就時刻提醒學生加強做事的計劃性，養成做事有條理的好習慣。課后注意培養學生良好的書寫習慣，要求學生作業整潔，不潦草，不涂抹。

二、存在不足與今后打算：

1、班級發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更；

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學，提高教學質量；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。

這一學期結束了，教學工作中有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到更好的。

第四篇：人教版小學二年級數學上學期第四單元《觀察物體》練習題

人教版小學二年級數學上學期第四單元《觀察物體》練習題

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、判斷。

(共5題；共10分)

1.（2分）觀察下圖回答：

照到的是。

?

2.（2分）從A和B兩個方向觀察到的物體形狀是否一樣？

（）

3.（2分）4個正方體擺成如圖所示，從正面、右面看到的形狀是長方形，從上面看到的形狀是正方形。（）

4.（2分）一個幾何體，從上面看到的和從正面看到的圖形是一樣的。（）

5.（2分）一個足球，無論從哪個方向觀察一定是圓形。（）

二、選擇。

(共4題；共12分)

6.（6分）下面是用3個正方體木塊擺成的模型．

從不同的角度觀察這個模型，看到的形狀是不同的．

（1）從上向下看是（）

A

.B

.C

.（2）從前向后看是（）

A

.B

.C

.（3）從左向右看是（）

A

.B

.C

.7.（2分）用同樣大小的正方體擺成的物體，從正面看到，從上面看到，從右面看到（）

A

.B

.C

.D

.8.（2分）從正面看到的形狀為（）

A

.B

.C

.9.（2分）至少要用（）個棱長相同的小正方體，才能拼成一個新的正方體。

A

.4

B

.6

C

.8

D

.16

三、按要求做。

(共3題；共15分)

10.（5分）下面這些圖形分別是從哪個方向看到的？

_______

_______

_______

_______

_______

11.（5分）連一連

12.（5分）下面物體從上面看，各能看到什么形狀的面

四、填圖號。

(共1題；共3分)

13.（3分）下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？

從上面看到的是圖1的有：_______

從上面看到的是圖2的有：?_______

從上面看到的是圖3的有：?_______

五、連一連

(共1題；共5分)

14.（5分）下面這些照片分別是誰拍的，連一連？

六、下面的物體從正面、側面、上面看到的分別是什么形狀？在方格紙上

(共1題；共5分)

15.（5分）在下面的方格圖中分別畫出從不同方向觀察左邊物體所看到的圖形．

參考答案

一、判斷。

(共5題；共10分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、二、選擇。

(共4題；共12分)

6-1、6-2、6-3、7-1、8-1、9-1、三、按要求做。

(共3題；共15分)

10-1、11-1、12-1、四、填圖號。

(共1題；共3分)

13-1、五、連一連

(共1題；共5分)

14-1、六、下面的物體從正面、側面、上面看到的分別是什么形狀？在方格紙上

(共1題；共5分)

15-1、

第五篇：北師大二年級數學上動物聚會說課稿（本站推薦）

我說課的內容是北師大版小學二級年上冊第一單元“數一數與乘法”的第4節《動物聚會》。

說教材：

本單元在編寫上注重學生的生活經驗，密切聯系生活，強調在解決現實問題的過程中，讓學生經歷抽象數學模型并進行解釋和應用的過程，從中獲得對乘法意義的感悟。教材中的主題圖以學生喜愛的童話形式出現，目的是讓學生在生動的情境中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。

學情分析：

根據前兩節課的學習，二年級學生已經對乘法有了初步認識，并能夠初步用乘法解決問題。由于本班學生思維敏捷，愿意和小伙伴交流合作、并且喜歡得到老師的表揚。

教學目標：

1．結合“動物聚會”的具體情境，發展提出問題與應用數學的意識，會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。

2．通過各種數學活動培養學生創新意識及分析、解決問題的能力。

3．在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法與生活的密切聯系，增強學生學習數學的信心。

教學重、難點：

根據教學目標結合我班學生實際，我把本節課的重點設為培養學生提出問題、解決問題的能力，體會乘法的簡單應用；難點設為加深對乘法意義的理解。

教法與學法：

課堂上我運用多媒體來輔助教學，引導學生獨立思考與合作交流，讓學生通過觀察、思考、實踐、共同探討獲得新知。教學中我注重評價方式的多樣化，增強學生的自信心，并且創造性的使用教材，讓學生掌握“移多補少”的學習方法。

教學準備：多媒體課件 學具圓片

教學過程：

根據《課標》指出的“倡導自主、合作、探究的學習方式”的理念，我安排了以下四個環節：

一、創設情境、激發興趣

低年級學生對童話故事非常感興趣，因此我創設了秋天到了，滿山遍野的果實都成熟了。森林里的小動物們決定開一個“慶豐收”的聯歡會的童話故事，引出新課。

通過實踐這一環節的設計非常成功，有效的激發了學生的學習興趣。

二、自主探索、合作交流

根據《課標》要求，教師要注重引導學生進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見并與同伴進行交流。所以把本環節分為提出問題和解決問題兩步。

（1）提出問題：

首先引導學生深入挖掘主題圖、為提出數學問題做好準備。然后鼓勵學生根據發現的數學信息提出問題，為了讓所有學生都能展示自己的問題，先讓他們和同桌說一說再匯報，這樣很好的保護了孩子們發現問題和提出問題的積極性。接著課件出示這節課要重點研究的4個問題。

（2）解決問題：

學生有了前兩節課的基礎，很快列出了第一個問題“一共有幾只小鳥？”的加法算式和乘法算式，這時引導學生說出乘法算式中兩個乘數3分別表示什么？理解3×3的意義。

接下來讓學生們在小組內列出下面兩道題的算式并說明理由。然后集體訂正。在這兒我把原來的一個小環節“體會6×3所表示的不同意義”移到了后面的練習“連一連”中，因為大家在研討時覺得這部分的訓練目的和“連一連”的訓練目的相同，都是讓學生理解一個算式可以表示不同的意義，沒有必要前后兩次重復，又浪費時間。

最后一個問題“一共有多少根胡蘿卜？”，是大家關注的一個焦點問題。因為我把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根，一捆是4根，另外一捆是5根的。在上課之前我認為同學們都能運用“移多補少”的方法把加法算式變成乘法算式，可上課時還是有些孩子不知道怎么辦。這時，我讓學生在小組內用圓片代替胡蘿卜，分別擺出3個一堆，4個一堆，5個一堆，然后擺成每堆相同的數量，教師巡視指導。學生通過直觀感受和討論一下就明白3+4+5可以變成3個4，我適當的給予表揚。學生的思維被激活了，再回歸到主題圖上，這時趁機運用鼓勵性的語言：老師相信你們一定會有辦法解決的，學生們踴躍的回答：只要從5根胡蘿卜里拿出1根放到3根里面，就能列出乘法算式了。

本環節的設計目的是使學生體會只有加數相同的加法算式才能用乘法表示；同時既培養了孩子思維的靈活性；又加深了對“移多補少”的方法的理解。

三、鞏固深化、拓展思維

本環節讓學生通過連一連、說一說、擺一擺、算一算的數學活動，給學生搭建一個想像、發展的平臺，引導學生在深入思考、動手實踐的過程中去理解、去發現、去突破難點。

四、總結延伸、情知共融

在總結延伸這一環節中，讓學生談收獲，再評價一下自己和他人，學生們懂得了做人的道理。

五、達標檢測

相信通過再次實踐，學生能在有趣的童話情境中積極地參與教學活動，能用乘法解決簡單的實際問題，同時他們的發現問題、動手操作、小組合作等各種能力一定會得到不同程度的發展，情感、態度、價值觀也會得到相應的提高。