第一篇：綠色樹葉矢量圖

綠色樹葉矢量圖

篇一：種的圖片

1玻璃種翡翠

翡翠界俗稱“老坑玻璃種”，玻璃種在翡翠的種類中是最好的玉種，即珍品。最大的特點是透明度最高，幾乎到了全透明，所含的包裹體較少，即雜質較少，晶瑩剔透；行業上稱玻璃種為“種最老”，“水頭最足”；“水頭”又分“一到十分水”；故玻璃種翡翠就顯得珍貴了。玻璃種翡翠玉來源于老坑翡翠原石，老坑翡翠原料在產地是很稀少的，占礦山翡翠原料出產量不到1%。

達到玻璃種的翡翠已是比較少，有飄翠就更珍貴，如果飄翠較多，甚至達到滿綠色的全翠，而且綠色綠得正，就極為珍貴，達到了翡翠玉中的極品。在歷年的拍賣記錄中已表明：滿綠色玻璃種的翡翠玉成品，一件掛件成交價達幾百萬元，一粒指頭大小的戒面成交價達千萬元，一只手鐲成交價達一千九百萬元，一串珠鏈 成交價達八千萬元，等等

2冰種翡翠（冰種，高冰種）

質地與老坑種有相似之處，無色或少色，冰種的特征是外層表面上光澤很好，半透明至透明，清亮似水給人以冰清玉瑩的感覺。若冰種翡翠中有絮花狀或斷斷續續的脈帶狀的藍顏色，則稱這樣的翡翠為“藍花冰”，是冰種翡翠中的一個常見的品種。冰種玉料常來制作手鐲或掛件。無色的冰種翡翠和“藍花冰”翡翠的價值沒有明顯的高低之分，其實際價格主要取決于人們的喜好。在市場中，一副好的冰種手鐲，通常可值數萬元人民幣。冰種是中上檔或中檔的翡翠。

3糯種翡翠（糯化種，糯冰種）

糯冰種翡翠是繼玻璃種和冰種之后的另一個種分，主要特點就是透明度較冰種略低，給人的感覺就像是渾濁的糯米湯一樣，屬于半透明范疇。一直以來，糯種在翡翠種占的比例比較大，也受很多玉友的喜愛。

糯化種又可詳細分為糯冰種和糯米種。糯冰種指比冰種略渾濁的種分，就像雜質略多的冰一樣，也有學者將其歸類為冰種。糯米種的透明度更低一些，而且在翡翠內部常會分布大量細小的雜質組分，給人的感覺不但渾濁，更顯得不夠純凈。糯化種翡翠的成品大多見于手鐲或小的掛件和牌片。如果在糯化種的翡翠手鐲上能漂浮些綠、藍綠等顏色的“花”，那么這種手鐲就被同行稱為“水地飄綠花”或“水地飄藍花”，其價值也較高，而且更適合于普通人的消費層次。如果說“水地飄花”的手鐲沒有裂紋，那么它也可以步入收藏者們的視線了。

也有人將油青，墨翠，干青，紫羅蘭等稱之為種。但卻是色的稱呼。1油青翡翠 油青翡翠，簡稱油青種或油浸，其通透度和光澤看起來有油亮感，是市場中隨處可見的中低檔翡翠，常用其制作掛件、手鐲，也有做成戒面的。油青種的綠色明顯不純，含有灰色、藍色的成分，因此較為沉悶，不夠鮮艷。

油青種為一種質地細膩、通透而色暗如油的翡翠。指的翡翠的綠色較暗的一種。顏色不是純的綠色，摻有灰色或帶一些藍色，因此不夠鮮艷，也可講顏色很沉悶。顏色可以由淺至深，透明度一般較好，晶體結構，往往是纖維狀，可以比較細。由于它外表光澤似油脂光澤，因此稱為油青種，如果它顏色較深，行家又稱之為瓜皮油青。凡是油潤度足夠油，顏色不鮮陽的種質很細膩的基本上都歸入油青大類了。

2墨翠（墨玉）

初看黑得發亮，很容易使人誤認為是和田玉中的墨玉或其他的黑色寶玉石，但在透射光上觀察，則多呈半透明狀，且黑中透綠。緬甸人用“情人的影子”來形容黑色的硬玉，中國人為其取名為“黑翠”。墨翠通常不能算為高檔翡翠，但用其作成具有特殊含義的飾品時，如用墨翠做成的“鐘馗驅邪”一類的掛件，擺件時，價格卻不低。墨玉和墨翠的區別，主要觀察種水的情況，及所體現的色是否為翠色。如果僅為綠色，或者色偏藍，則是墨玉，級別并不到墨翠。

紫羅蘭翡翠

這是一種顏色像紫羅蘭花的紫色翡翠，珠寶界又將紫羅蘭色稱為“椿”或“春色”。具有“大體上色”的翡翠有高、中、低各具檔次，并非是只要是紫羅蘭，就一定值錢，是上品，還須結合質地、透明度、工藝制作水平等質量指標進行綜合評價。

翡翠上的紫色一般不深，翡翠界根據紫色色調深淺的不同，將翡翠中的紫劃分為粉紫、茄紫和藍紫，粉紫通常質地較細，透明度較好，茄紫次之，藍紫再次之。紫色翡翠在黃光下觀察，會顯得紫色較實際為深，所以應在自然光下觀看為好，消費者對此應予注意。對于這一品種的評價，以透明度好，結構細膩無瑕、粉紫均勻者為佳；若紫色為底，其上帶有綠色，很高雅，應為上品。

4鐵龍生（干青種）

鐵龍生，又稱“天龍生”，是緬甸語“htelongsein”的音譯,意為滿綠色。鐵龍生在肉眼觀察下的特征為較鮮艷的綠色，色調深淺不一，透明度差（俗稱“水干”），結構疏松，柱狀晶體呈一定方向排列。據資料記載，1994年人們在緬甸北部帕崗礦區北部的，發現了一具滿眼綠色的翡翠新坑，這個新坑采出來的這種滿綠色的玉石，基本上分不出底與色，緬甸的礦工便稱為“htelongsein”，意為“滿綠色”，中國人即按中文音譯為“鐵龍生”?！拌F龍生”是翡翠，是一種含鉻量較高（0.32％～2.25％）的硬玉質翡翠。鐵龍生因為顏色好、綠得可愛，深受消費者歡迎?！拌F龍生”用來做薄葉片、薄水蝴蝶等掛件，效果較好，也用來做雕花珠子、雕花手鐲等滿綠色的玉件。由于“鐵龍生”綠得濃郁，切出薄片做成裝飾品后，仍然有很高的觀賞和使用價值。如用鉑金鑲嵌的薄形胸花、吊墜，用黃金鑲嵌的鐵龍生飾品，金玉相映，富麗大方，很受人喜愛。優質的“鐵龍生”翡翠，綠色純正明快，價格卻較為適宜，消費者不需花費昂貴的錢，就可獲得自己喜愛的飾品。

5“八三”種

“八三玉”是1983年在緬甸一處無名礦山首次發現的一個新玉種。幾年前，由于人們對它缺乏了解，這一玉種在我國的名稱是相當混亂的，它在專業論文或新聞報道中，被稱為“爬山玉”（或“爬山石”）、“巴山玉”、“八三花青”或“八三種”，至20世紀90年代后期，它已在我國寶玉石界被稱為“八三玉”。由于八三玉具有中粒和粗粒結構的特征，有利于進行化學處理；且其透明度較差，又很需要通過處理增加其透明度，故市場上所見八三玉的玉器成品中，約有95%以上是經過處理的B貨。八三玉B貨由于其晶瑩通透，且常飄藍花，初看很美觀，故易為人們喜愛。它的售價僅為正常翡翠A貨的1/3-1/5，如不考慮收藏及保值因素，也是可以選購的。但一些不法商人常將它以高于本身價值幾倍至10倍的價格當翡翠A貨出售，故要小心上當！經處理的八三玉的結構、顏色、透明度、硬度、光澤等部發生了變化。結構上以玉石的邊部、表面或裂隙發育的區域改變最明顯，遭受破壞的程度較深。玉石中心或原本致密、裂隙少的區域受破壞的程度較小，具有不均勻的特點，顏色仍為原生色，只是經酸性溶液的浸泡，基底變白了，綠色也有些發黃．象翡翠中淺色的菠菜綠，但看起來不自然。形狀由天然團片狀、條帶狀向斑點狀、柳條狀和碎塊狀轉化、凌亂且有飄浮感。改善后透明度有較大提高，可達半透明—透明，整體潤澤度接近優質玉石。但細膩程度仍較差，硬度下降很多，其中也不乏接近翡翠硬度的。光澤在改善后有很大提高、可達玻璃光澤，但光亮程度不如翡翠，有B貨的傾向，帶有樹脂或油脂的感覺。

6狗屎色

不透明，質粗水分差，帶有黑褐色、黃褐色，似“狗屎”而得名。其內部可能出現十分艷麗的綠色，即“狗屎地出高翠”。狗屎地的翡翠基本沒法銷售，所以很多不法商人把這種質地種水差的翡翠 加工成翡翠B貨C貨賣以高價 謀取暴利。

翡翠表現特征人們對事物的認識都是從它的外表特征和內在的實質入手。對于翡翠的認識所以要認識和研究翡翠的本質就必須先了解翡翠常用俗這對認識和了解翡翠是有很大幫助的?，F將有關藉翠的常用俗語簡介如下

綠 對高檔級的品種則稱之為高綠或高色

春 翡翠中紫色部分的簡稱有時也稱為紫翠紫羅蘭玉。

癬 翡翠中黑色部分的簡稱,但在實際中因形成特點不同而稱呼也有異如黑點因其小而稱為蒼蠅屎稍大的稱黑疙瘩形如絲或帶狀的黑絲或黑帶子等等。

皮殼 翡翠外袤的風化層其稱呼法也是根據顏色為基本依據>如白色的稱為白砂皮黃色的稱為黃砂皮黑色的稱為黑砂或烏砂等等。

綹 翡翠中因各種天然或人為的原因所造成的裂痕大綹惡綹碎綹通天綹等。翠性 翡翠特有的標志在我國南方一帶稱為蒼蠅翅是翡翠中細小晶粒的纖維狀、片狀或星點狀閃光結構特性同時也是鑒定翡翠時的關鍵性特點和主要依據。

水分 翡翠的透明度如六分水八分水十分水等形容透明度的高低。

種頭 是指翡翠的質地嫩與老、硬度的大小。

濃淡 翡翠顏色的形容詞即色濃者為好色淡者為次但實際中應根據其情況而定?；▌?翡翠的顏色的均勻與否均勻者為勻不均勻者為花分散

靈死 對透明度來說透明者為靈不透明者為死。

正邪 顏色鮮艷、純正者為正顏色昏暗而凝滯或帶有雜色者為邪。

潤 翡翠質地較好情況下的用語。篇二：50種盆栽植物圖片及名稱 篇三：秋季紅楓葉圖片(74張))秋季紅楓葉圖片(88張)介紹

楓葉是楓樹的葉子，一般為掌狀五裂，長13厘米，寬略大于長，3片最大的裂片具少數突出的齒，基部為心形，上面為中綠至暗綠色，下面脈腋上有毛，秋季變為黃色至橙色或紅色。

一般為掌狀五裂(也有的品種是三裂)，長13厘米，寬略大于長。3片最大的裂片具少數突出的齒，基部為心形。在春夏時節是綠色，到秋天會由于葉綠素減少、類胡蘿卜素增多，導致楓葉呈橙黃或紅色。哪里的楓葉最美拓展閱讀[1] 落葉樹種在秋冬的時候，體內會產生一些化學反應，讓原本樹葉中所含的物質或部份組織分解之后，回收儲藏在莖或根的部位，來年春天的時候可以再利用，葉綠體、葉綠素就是被分解回收的對象之一，因為葉綠素的含量較大而遮蓋了其它顏色，使葉片呈綠色。因此當葉子里的葉綠素沒有了的時候，其它色素的顏色彰顯出來，如花青素的紅色、胡蘿卜素的黃色和葉黃素的黃色等。除此之外，楓葉中貯存的糖分還會分解轉變成花青素，使葉片的顏色更加艷麗、火紅。楓葉沒有五個”手指“就不是楓葉,而且，楓葉的“五指”上具有鋸齒，這是楓葉的特色!楓葉象征著對往事的回憶、人生的沉淀、情感的永恒及歲月的輪回，對昔日的伊人的眷戀。楓葉為掌狀5淺裂，長13厘米，寬略大于長，3片最大的裂片具少數突出的齒，基部為心形。楓葉中貯存的糖分還會分解轉變成花青素，使葉片的顏色更加艷麗、火紅。楓葉沒有五個”手指"就不是楓葉,這是楓葉的特色!楓葉(Maple，Leaf)花語：自制能力 喜歡此花的你有自己的一套生活原則，積極進取，不斷向前邁進。在感情上，你顯得比較退縮，對初戀仍念念不忘，對愛情產生惶恐，其實只要你懂得從失敗的經驗中提升自己，找到真愛又何難。花箴言：該溫柔時溫柔，該發威時就要發威。楓葉象征著對往事的回憶、人生的沉淀、情感的永恒及歲月的輪回，對昔日的伊人的眷戀。

第二篇：樹葉都是綠色的嗎

《樹葉都是綠色的嗎》教學反思

程建梅

新課程強調要引導學生學會觀察，學會思考，學會如何學習，培養終身學習的能力。在本課的教學設計中，我把主動權交與學生，課前安排一項課外實踐活動，把學生分成若干個學習小組到大自然采集形狀各異、色彩不同的樹葉作成標本，讓學生在大自然中細心觀察，在觀察中得到自己的理解，自己的發現。課堂上，讓學生互相欣賞樹葉，互相交流，讓學生在體驗中自己悟得學習方法，生成知識。例如：當學生在交流自己觀察過程中的新發現時，有的說：“我發現昨天摘的樹葉,今天就干了?！?有的說：“我發現樹葉的顏色由綠變黃，由黃變紅，原來樹葉的顏色也會變呀!” 有的說：“我采的樹葉上有一層白色的絨毛，摸起來還咔吱咔吱響呢!” 還有的說：“我發現枯了的葉子變得很脆?！睂W生的許多知識教師是無法教給的，而應讓學生自己悟得、生成；教學不應是教師傳授知識、學生接受知識的過程，而應是教師借助教材、利用教材為學生創造一個經歷、一種體驗，讓學生在這種經歷、體驗中生成知識的過程；教材絕不可能是教學的主宰，而只是學生知識生成所需的一個憑借、一種資源。作好課程的主動構建者，教師應主動鍛煉并形成課程開發的能力，在“用教材教”的過程中，張揚勞動的創造性。

通過這篇課文的學習，讓我明白了在教學中注重聯系實際，想辦法啟發學生的思考，這種方法會讓他們興味盎然，學的知識才會經久不忘。

第三篇：樹葉都是綠色的嗎(演講稿)

《樹葉都是綠色的嗎》

尊敬的領導老師，親愛的同學們：

大家好！我是小學分校四(3)班的語文老師劉舒航！我演講的題目是：樹葉都是綠色的嗎？高中時期，我是播音特長班的一個不起眼的學生，相貌平平，資質平平的我根本無法和大多數多才多藝學藝的同學相媲美，甚至因為自身的嗓音條件還被老師勸說轉專業，說我沒有天賦，自卑的我上每一堂專業課都戰戰兢兢 如履薄冰，在一次專業考試的前一天，我興沖沖的拿著練習了半個月的稿件讀給朋友們聽的時候，從他們的臉上我看到的是不屑一顧和漠然輕視，仿佛在對我說:就憑你，也想贏得老師的青睞和同學的掌聲！我的心仿佛被人拿尖刀狠狠地刺了一刀，當晚，我失眠了！充斥在腦海的只有兩個字:不甘！我忘了老師教的朗讀技巧，專業知識，我想真正的打動是你先動了情！我把自己設想成那個故事的人物，一次又一次的練習與反思！第二天考試，當我讀完稿件時，我分明感受到了同學們意猶未盡，刮目相看的樣子，隨即而來的是雷鳴般的掌聲！聽過無數篇朗誦稿的專業老師落淚了！她說：你是這塊料，因為你用你的真誠打動了我！那天，我明白了，最好的自己不是犯錯后的自暴自棄，不是不甘時的憤憤不平，而是用行動告訴別人，努力朝最好的自己邁進的人值得擁有掌聲！現在，我作為江漢大家庭的一員，知道校訓的那一刻，我想：八個字把原本有些差異或抽象的最好的標準具體化了，因為做到了養正求真，感恩博學，你怎能不是最好的自己呢？在這里我不解讀校訓，只想談談自己的淺顯理解，在我看來做最好的自己是堅持真我 熱愛你的職業 我非常感謝初中的語文老師，印象中，每次寫作文他都會以小組為單位布置一次任務:自己收集素材和制作PPT，自己分工進行講述和分享，當時電腦是我的弱項，我負責把收集好的稿件歸集到一起，提供給組內的主持人就好了，微不足道的小角色鍛煉了我的寫作能力！還有我曾經的數學老師，數字底子不好的我比其他人更努力的學習數學，然而成績并不拔尖，老師看重了我的負責和踏實，選我做課代表，正是她那次不經意間的小小舉動，讓我的數學成績有了突飛猛進的變化！因為她知道我在努力，在改變，現在我要感謝江漢大家庭，是這里讓我實現了當初作文本上的夢，讓我把曾經老師對我的影響傳遞在我的孩子們身上，當我在班級開展各種教學活動，挖掘各類“人才”時，我自己的收獲開始慢慢體現在他們身上，我更要感謝我的學生們，正是他們，讓我們之間碰撞出了無數學習，相長的火花。我想:心懷感恩，終有所獲??

做最好的自己是重視過程 等等你的學生！我還在過程中，贏家要到80歲，才有資格說，我播種不代表來年能開花，或許很多年后才開花，或許中途枯掉了，不能拿結果評判過程。這是孫儷在拍攝時尚芭莎時說的話，令我感觸頗深！清楚的記得剛帶班時，晚上在寢室批改單元檢測卷，最高分只有70，這么差的成績猶如當頭一棒，給了我重重的一擊，當時就開始懷疑，懷疑學生不行，懷疑自己不行，惆悵了很久，最后自己說服自己，我要和自己比，我要我的學生們要和昨天的他們比。我開始轉變教學方式，把更多的精力傾注在學困生上，通過不斷的鼓勵與交流，通過以優帶差的高效課堂！慢慢地，每次考試差生進步越來越明顯了，九十幾的孩子也越來越多了，我覺得不只是他們在進步，我也在進步！當你為孩子們的學習或品行發愁時，等一等吧，換種方式，也許會有你意想不到的效果！作為一名資歷尚淺的班主任，時常要和各類家長“斗智斗勇” 生怕做錯什么，被落下“口實”，清楚的記得我第一次流淚是因為一個學困生的家長！新生基礎差，每次在對他進行格外輔導卻沒有效果時，總覺得我的耐心賬戶已經虧空了，我試圖和他的家長溝通，然而并沒有多大成效，甚至對我惡語相向，次數多了，我也不耐煩起來，靜下心一想，我的想法是幫助那個孩子，我不能放棄他呀，于是，我經常把他在學校的一點一滴的變化和進步說給他的家長聽，我知道自己在唱“獨角戲”而且不好聽，但是我就是要任性一回，你不看沒關系，但我要做！本以為那個家長會繼續漠視我的付出。三年級下學期這個孩子因為身體原因轉學了，那個不買賬的家長來接他了！而且跟我說了很多我料想不到的話！他說:你每一次對我孩子的關注，我都認真的看了，沒有回你，我沒料到你能堅持這么久！我的孩子是幸運的！這學期新分了班，我發了一條朋友圈：“對于學生來說，老師也許只是一個過客，如若能留下點點星光，于是一切都有了意義！”他立馬回復了我：“您不是孩子人生中的過客。您是孩子人生的指引者，您的教導就是孩子以后成功的基礎，您是我孩子一生中的恩人?！毕雭硭髞砜偸悄刂С止ぷ?，我想他已經從心底里他和我達成了共識！他不是被我征服的，是被教育的無限可能所感化！通過和家長的主動交流，讓我摸索到了教育的不同方式，讓我看到了最好的自己！

時光匆匆，做江漢學校語文教師的我是幸福的！如我的座右銘一般：凡而有進，凡而不庸，做一個平凡而不平庸的教書人，路遙說過：生活不是別人來安排，要自己去爭取與奮斗！我想：最好的自己就是做一個不斷學習，不斷完善的平凡人!大家應該都知道海明威的《老人與?！钒?，一個人并不是生來要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他！愿江漢學校的所有老師同學都能做最好的自己，做永遠不被打敗的人！

最后，我想說：樹葉不都是綠色的！養一身正氣，求真理所在，懷感恩之心，通廣博學問，在最美的時代，做最好的江漢人！我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：矢量圖制作（共）

矢量圖的制作

矢量圖的制作...................................................................................................................................1 矢量圖：...........................................................................................................................................1 位圖（象素圖）：.............................................................................................................................1 Illustrator制作矢量圖：..................................................................................................................2

一、工具欄的介紹，常用工具...............................................................................................2

二、常用菜單欄的介紹...........................................................................................................5

三、實例...................................................................................................................................6

首先弄明白兩個名詞的意思：矢量圖和位圖（像素圖）。

矢量圖：

它由矢量輪廓線和矢量色塊組成，文件的大小由圖像的復雜程度決定，與圖形的大小無關，并且矢量圖可以無限放大而不會模糊。

位圖（象素圖）：

我們平時看到的很多圖像（如數碼照片）被稱為像素圖（也叫點陣圖、光柵圖、位圖），它們是由許多像小方塊一樣的像素點（Pixels）組成的，位圖中的像素由其位置值和顏色值表示。

位圖放大影響圖形效果，我們需要將其轉換成矢量圖。

矢量圖的制作軟件我們目前使用的是Illustrator和CorelDraw。

Illustrator制作矢量圖：

一、工具欄的介紹，常用工具 選擇工具 【V】：可以選中一條閉合路徑，選中以后，路徑上每個點都是實心的。

直接選擇工具【A】：選中一條路徑上的某些點。

鋼筆工具【P】：對路徑描邊，添加刪除錨點，轉換錨點工具，鋼筆工具右下角的小三角，表示這個工具里邊還有可以選擇的工具：

轉換錨點工具：可以將路徑轉換成曲線。

轉換前，路徑間帶有角度

轉換錨點以后，錨點變得圓滑了

C

添加錨點工具：在路徑上添加點，達到自己的需要

刪除錨點工具：刪除路徑上多余的錨點

文字工具【T】：輸入文本，這個工具下拉選項包括：文字、區域文字、路徑文字、豎向文字、豎向區域文字、豎向路徑文字工具，可以根據需要選擇文字工具。

注意：使用文本工具以后，需要將文字轉換成曲線：在文字上右鍵 – 創建輪廓

輸入文字：

創建輪廓以后：

矩形工具

【L】：制作矩形、橢圓、多邊形、星形、螺旋形，下拉選項工具

漸變工具 【G】：可以進行漸變的填充

填充描邊顏色的選擇：可以通過工具欄最下方的填充、描邊填充顏色

二、常用菜單欄的介紹

文件（File）：和大部分軟件一樣，里面包含：打開、新建、存儲、導出等選項，存儲為源文件，導出可以導出jpg格式的、daw格式的。

編輯（Edit）：剪切、復制、粘貼、粘在前面、粘在后面、描摹預設等等

粘在前面：復制圖形以后，復制出來的圖形粘貼在原圖形的前面，兩者自動對齊

粘在后面：復制圖形以后，復制出來的圖形粘貼在原圖形的后面，兩者自動對齊

對象（Object）：變換、排列、編組、拼合透明度、封套扭曲等選項

效果（Effect）：變形、扭曲、風格化等常用的效果，其中風格化中有內發光、外發光、羽化等。

視圖（View）：標尺、參考線、網格等

窗口（Windows）：可以調出各個應用的面板，圖層、對齊、描邊、字符、漸變等，如下圖中打開的幾個面板：字符、段落、對齊、描邊面板。

三、實例

效果如圖

① 選擇鋼筆工具沿五角星描邊，如下圖

當描邊到最后一個點時，需要將整個五角星的路徑閉合，當鋼筆工具變成形狀時，點擊起點，這條五角星的路徑閉合了。如下圖

② 選擇文本工具，打上SAPPORO，在字體庫里邊查找和原圖形中相似的的字體，比如是Arial字體，選中文字，在字符面板中輸入Arial，選擇字號，調整成原圖形中的間距，字體大小即可

③ 把文字創建輪廓：選中文字 – 右鍵 – 創建輪廓

將文本轉換成了點陣的輪廓線，這時文本處理完成。如下圖

④ 將五角星的顏色，以及文本的顏色，調整為原圖中的顏色。

雙擊工具欄面板中的填充，選擇顏色

⑤ 顏色調整完成，效果如圖

這個范例只是一個簡單的矢量圖制作，有些要求像原圖中的，如有漸變，內發光等，在相應的在效果面板中進行調節就可以。

第五篇：樹葉都是綠色的嗎？教學設計

教學要求：

1．認識本課16個生字，會寫其中7個生字。結合上下文理解詞語“千奇百怪”，“異口同聲”。用“有的……有的……”練習說話。

2．通過朗讀，體會問句所表達的語氣，初步感知省略號的用法。

3．理解課文內容，認識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。

4．學習從多角度對事物進行觀察，培養學生的觀察習慣和想像能力。

5．激發學生對大自然的好奇心，能就感興趣的事物提出問題，敢于質疑，勇于創新。

課前準備：師生采集樹葉。

課件。

課時安排：兩課時。

教學過程：

(一)揭示課題，朗讀問句

1．板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎)

2．指導朗讀

①指名讀課題。學生評價。(你覺得他或她讀得怎樣?)

②教師相機指導，讀出疑問語氣。

過渡：樹葉都是綠色的嗎?(讓學生說出不同的顏色。)今天，我們來共同研究這個問題，請小朋友們打開書。

(二)自讀課文，整體感悟

1．請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文?？梢愿呗曌x，也可以默讀，還可以下位找伙伴一起讀。總之，喜歡怎么讀就怎么讀。

2．課文中還有兩個這樣的問句，請找出來讀一讀。(師生共評，個別讀，齊讀。)課文中的小朋友是怎樣說出這兩個問題答案的呢?(學生結合上下文自悟“異口同聲”。)

(三)以讀代講，引出問題

1．師生分角色朗讀1―3自然段。

2．提出問題，啟發爭議：你們同意課本里小朋友的答案嗎?。你認為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思。)

到底誰的意見正確呢?秋天，老師帶領一部分同學在美麗的大自然里采集樹葉，找到了答案，大家一起來看看。

[出示課件：師生采集樹葉的錄象。]

(四)精讀課文，賞析理解

剛才看了老師和同學們一起采集樹葉的情景，我們發現了樹葉原來有這么多的顏色和形狀。課文中哪個自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢?

1．找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7小節)

默讀，標記出自己最喜歡的句子。

(欣賞朗讀)

2．議一議：賞析理解重點句子。

①“原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色……”。

<1>讀句子，認識省略號，了解省略號在句中的意思。

<2>展示收集的樹葉，引導發散思維：除了課文中描寫的顏色，你還有新的發現嗎?(以小組為單位展示收集的樹葉，通過比較、討論、交流，再選代表發言。)

<3>讓學生說說自己的新發現，并用一個詞語概括許許多多的顏色。(教師相機給予肯定和表揚。)

<4>課件出示：“五顏六色”的樹葉。(板書：顏色五顏六色)

<5>讀句子。(省略號處，讓學生自由補充。)

②“樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒……”

<1>讀句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語。

<2>課件出示“千奇百怪”的樹葉。(板書：形狀千奇百怪)

<3>展示采集的樹葉，引導發散思維：除了課本上出現的形狀，你還能發現更有意思的樹葉嗎?(以小組為單位通過比較、討論、交流，再選代表發言。)

<4>讀句子。(省略號處，讓學生自由補充。)

小朋友們，當你們有了新發現的時候，會是什么心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來朗讀第7小節。

③有感情地朗讀第7小節，體會新發現后的驚喜、興奮的心情。

④師生互動，試背第7小節。

老師太喜歡第7小節了，已經悄悄把它背下來了。背的好請給點掌聲鼓勵，背的不好也請大家指出來，我一定接受。

請大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會超過老師的。

⑤仿說句子，根據課件提示，用“有的…有的…有的…”練習說話(課件出示云的形狀，課間十分鐘圖畫。)

(五)鼓勵質疑，課外延伸

1．師生小結。

通過今天的學習，我們知道了樹葉并不都是綠色的，樹葉的顏色是(指板書：五顏六色)，樹葉的形狀是(指板書：千奇百怪)小朋友們在生活中還碰到過類似的問題嗎?如：鐵樹不開花嗎?

烏鴉都是黑色的嗎?……

2．學生質疑、釋疑。(教師提示：可用“……都是……的嗎”?提出疑問，也可以幫助同學解決疑問。)

3．教師簡評：小朋友們的問題真有趣。咱們在課堂沒能解答出的問題，可以在課外查找資料，請教爸爸、媽媽，去尋找問題的答案。我相信大家一定能發現大自然神奇無比，我們的生活多姿多彩。

板書設計

樹葉都是綠色的嗎

顏色 五顏六色

形狀 千奇百怪

教學要求：

1．認識生字詞。結合上下文理解詞語“千奇百怪”，“異口同聲”。用“有的……有的……”練習說話。

2．正確、流利地朗讀課文，體會問句所表達的語氣，初步感知省略號的用法。

3．理解課文內容，認識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。

4.懂得只有留心觀察，才能正確認識事物的道理，激發學生觀察大自然的興趣。

重點難點：

１.理解課文內容，背誦重點句子。

２.從故事中得到啟發，受到教益。

教學準備：

采集樹葉，課件。

課時安排：

兩課時。

教學過程：

一、揭示課題，朗讀問句

1．板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎)

2．指導朗讀

①指名讀課題。學生評價。(你覺得他或她讀得怎樣?)

②教師相機指導，讀出疑問語氣。

過渡：樹葉都是綠色的嗎?(讓學生說出不同的顏色。)今天，我們一起來探討這個問題，請小朋友們打開書９３頁。

二、自讀課文，整體感悟

1．請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文。找出課文中的兩個反問句。

（１）樹葉是什么顏色呢？

（２）樹葉是什么形狀呢？

２.指導讀好這兩個問句。（師生共評，個別讀，齊讀。)

三、精讀課文，賞析理解。

（一）學習１-４段。

１.課文中的小朋友是怎樣回答這兩個問題的呢?

出示橢圓形樹葉，感受“橢圓形”一詞的意思。

２.課文中的小朋友是怎樣答出這兩個問題的答案的呢？結合上下文理解詞語“異口同聲”。

３.師生分角色朗讀第１-４自然段。

４.你們同意課本里小朋友的答案嗎？你認為樹葉都是綠色的嗎？樹葉的形狀都是橢圓形的嗎？到底誰的意見正確呢？

（二）重點學習第７自然段。

課后，老師把同學們帶上山，采集了各種樹葉標本（師展示樹葉標本），我們發現樹葉原來有這么多的顏色和形狀。課文中哪個自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢?。(第7自然段)

1．找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的句子。

自由讀，標記出自己最喜歡的句子。

2．賞析理解重點句子。

①“原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……”。<1>讀句子。

<2>我們這里樹的品種有限，再加上現在是春天，一到秋天，你就會發現許多樹葉會變黃，楓葉還會變紅呢！你們現在想看看各種顏色的樹葉嗎？

課件出示：“五顏六色”的樹葉。

仔細觀察，除了課文中描寫的顏色，你還有新的發現嗎？

引導學生說出“五顏六色”。(板書：顏色 五顏六色)

<3>認識省略號，了解省略號在句中的意思。

<4>讀句子。(省略號處，讓學生自由補充。)

②“樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒……”

<1>讀句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語。

<2>出示樹葉，幫助理解。

<3>仔細觀察這個句子，哪個詞重復用了好幾次？

<4>課件出示“千奇百怪”的樹葉。

仔細觀察，除了課本上出現的形狀，你還能發現更有意思的樹葉嗎？可用上“有的像……”。

引導學生說出“千奇百怪”。(板書：形狀 千奇百怪)

<5>讀句子。(省略號處，讓學生自由補充。)

③仿說句子，用“有的…有的…有的…”練習說話。

④小朋友們，當你們有了新發現的時候，會是什么心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來朗讀第7自然段。

⑤師生互動，試背第7自然段。

四、鼓勵質疑，課外延伸

1．師生小結。

通過今天的學習，我們知道了樹葉并不都是綠色的，樹葉的顏色是(指板書：五顏六色)，樹葉的形狀是(指板書：千奇百怪)只有細心觀察，才能正確、全面地認識事物。（板書：細心觀察）

2．學生質疑、釋疑。

3．激發學生探究興趣。

板書設計

樹葉都是綠色的嗎

顏色

五顏六色

形狀

千奇百怪

細心觀察

【知識目標】

認識本課16個生字，其中會寫“同、形、狀、采、再、僅、千、針”8個字。背誦有關句子。【能力目標】

認讀8個生字，認識爪字頭，能用“有的……有的……有的……”說一句話。【情感目標】

懂得只有留心觀察，才能正確認識事物的道理，激發學生觀察大自然的興趣。教學重點：

借助拼音讀懂課文，明白實踐出真知的道理。教學難點：

懂得只有留心觀察，才能正確認識事物的道理。激發學生觀察大自然的興趣。教具準備：

各種樹葉、CAI課件。教學過程：

一、導入新課。

1、復習詞語，課件出示詞語。

2、指名讀詞語。（你來當當小老師，帶同學們讀詞語，每個詞語讀兩次。）

3、真是個響當當的小老師！接下來我還想知道誰是最愛動腦筋的孩子。

4、課件出示謎語： 春天剛睡醒，夏天遮陰涼，秋天隨風落，冬天去無蹤。

5、生猜謎語，師板書：樹葉

6、師：大自然中的樹葉都是綠色的嗎？（師把課題補充完整）今天這節課我們就來研究這個問題。

7、齊讀課題，課題是個什么樣的句式？要怎樣讀？

二、講讀課文。

1、師生配合讀1---3自然段。

要求：

1、2組的同學讀老師的話，3、4組讀學生的話，師讀敘述部分。

2、老師的話是兩個問題，請同學們“～～～～”作下記號。

3、指名說說作下記號的兩個問題，課件出示句子。

4、孩子們是怎樣回答老師的問題的，（異口同聲）在課文中用你喜歡的符號把這個詞語作下記號。

5、講解異口同聲。形容很多人說同樣的話。比如現在老師說同學們好，大家都會同時說什么？（老師好）對，這就是異口同聲。

6、老師直接給同學們答案了嗎？老師是怎樣做的？課文中哪個自然段告訴了我們？（課文的第三自然段告訴我們同學們利用了星期、星期天去大自然采集樹葉找到了答案。）你同意課文中的同學們的說法嗎？取出你找到的樹葉，和同桌朋友討論討論，他們說的是否正確。

7、老師也利用休息時間采摘了樹葉，我們一起看看吧。課件出示樹葉。

三、精讀課文。

剛才我們看了老師和同學們采集的樹葉。發現了樹葉原來有這么多的顏色和形狀。課文哪個自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢？

1、找一找課文中描寫樹葉顏色和形狀自然段。（第七自然段）

2、自由讀這一自然段，標出你喜歡的句子。

3、指名說句子，課件相機出示句子。

原來樹在僅有綠色，還有紅色的、黃色的、紫色的……

1）讀句子，認識省略號。了解省略號在句中的意思。（表示還有很多顏色沒有寫出來。）2）用“～～～”把句子表示顏色的詞語作下記號。師板書顏色。3）課文中哪個詞語概括了樹葉的顏色。、4）生答：五顏六色師板：五顏六色

5、課件出示五顏六色的樹葉。

6、讀句子，省略號處學生自由補充。課件出示句子：

樹葉的形狀更是千奇百怪，有像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒…… 1）在課文中用“”把這句話作下記號。

2）這句話用打比方的方法，把葉子比作什么？（針、扇子和鋸齒）這說明了什么？（說明了葉子的形狀各種各樣的，樣子也很奇怪。）一個什么樣的標點符號也說明了這點呢？（省略號）3）課件出示千奇百怪的樹葉。板書：形狀千奇百怪 理解“千奇百怪”形容各種各樣奇怪的事物。

4）文章哪個字告訴我們樹葉的形狀比樹葉的顏色不定期要多樣，奇特？（更）在文章中用你喜歡的符號作下記號。

5）課件出示千奇百怪的樹葉，學生讀句子，省略號處自由補充。6）課件出示補充句子： 云的形狀有的有的有的。

7）用“有的……有的……有的……”自由說話。

8）孩子們當你有新的發現的時候，心情如何？（高興、喜悅……）就讓我們帶著這樣的心情美美地讀這一自然段吧。9）學生自由讀段落。10）指名讀段落。

11）在同學們讀課文的同時，老師已經把這段文章背下來了，我來試背一次。如果背得好，你們說給點掌聲，如果背得不好就給點鼓勵吧。12）師背段落。13）學生自由背誦。14）指名背。

四、總結全文。

1、學習課文你知道了什么？

2、學習課文你明白了什么道理？

同學們要想正確地認識事物，就要養成細心觀察的好習慣。下課。

板書設計：

17、樹葉都是綠色的嗎 顏色五顏六色 形狀千奇百怪