第一篇：綜合實踐活動教案九年級 [1500字]

第一課時

課題：探究方向a:時間規劃—抓住時間“竊賊” 活動目標

1.學會合理安排和利用時間，養成良好的生活習慣和學習習慣，做時間的主人，提高學習效率。

2.能針對發現的問題，提出有針對性的改進措施，并付諸行

動。

教學準備

1.了解學生閑暇活動的主要內容和實踐安排。

2.收集人們在日常生活中浪費時間的一些事例，并制作課件教學過程

1.活動引入：

播放課件，出示有關人們在日常生活中浪費時間的事例，引導學生反思、交流自己有沒有類似的行為習慣，進而引出活動。

2.回顧并分析生活習慣

（1）、引導學生回顧自己的生活習慣，各自在紙上羅列出平面“偷”走自己的時間的生活習慣，“煲電話粥”、長時間看電視、經常上網玩游戲或聊天等、做“白日夢”。

（2）、組織學生召開小組討論會，交流各自想到的浪費時間的習慣，并進行歸類。

3.提出改進方法

（1）、引導學生針對不同類型的習慣，思考和討論改進方法。

（2）、引導學生通過查閱資料，了解時間管理法則，明確分清事情的輕重緩急、有條理地安排要做的事情、規定完成期限等對于提高辦事效率上網意義，并將其運用到個人的日常時間規劃中。

（3）、如果學生想到的改進方法針對性不強或解決問題的效果一般，可以適當給予一些建議，如：針對經常沉迷于網上叢浪而忘記時間，可以事先規定好每天上網的時間，并請父母監督自己嚴格遵照執行。

4.評價建議

可以從以下方面對學生進行評價

1.回顧并分析生活習慣：是否能認真回顧、分析自己的生活行為習慣；是否能辨別出哪些生活習慣會浪費時間；在參與小組討論時，是否能清晰地告訴其他成員自己的分析結果；是否能對小組成員提出的生活習慣經行歸類。

2.提出改進建議：是否能根據不同類型的生活習慣提出有針對性的改進建議；是否能通過查閱資料了解提高辦事效率的方法是否能了解到的方法用于日常時間規劃中。

第二課時

課題：探究方向a:時間規劃—關于“開夜車”情況的調

查

活動目標

1.了解“開夜車”的弊端，學會合理安排學習時間。

2.學習設計調查表，提高調查技能。

3.在討論中能大膽發表自己的看法，提高表達與交流能力。教學準備

1.了解學生“開夜車”的情況

2.查閱有關“開夜車”的不良影響的相關研究資料或案例。教學過程

1.活動引入

可以向學生展示國內外學生“開夜車”對身體健康、學習效率等產生影響的研究資料或案例，激發學生的探究興趣。

2.調查

（1）、提示學生可以從以下方面設計調查為題：平時經常“開夜車”嗎？什么情況下會“開夜車”？連續“開夜車”后，會有何感覺？“開夜車”后，如何彌補自己的休息時間、“開夜車”的效果真的好嗎？如何看待“開夜車”現象??

（2）、組織學生在本年級中隨機選擇調查對象，發放調查表。

（3）、指導學生根據調查結果分析如下情況：同學中“開夜

車”的現象普遍存在嗎？哪些同學習慣在考前“開夜車”？同學們對“開夜車“持有怎樣的觀點??

3.討論

（1）、針對調查結果，組織學生在課堂中討論“開夜車”的利與弊。

（2）、在學生討論過程中，應注意引導學生思考：“開夜車”會帶來什么問題？哪種迎考方法更有效？

4.評價建議

可以從以下方面對學生進行評價。

1、調查：是否能圍繞調查目的的設計有針對性的問題；是否能根據對同學“開夜車”現象的了解情況設計調查問題；是否根據調查結果分析出有效信息。

2、討論：是否能在調查結果的啟示下辯證地看待“開夜車”現象的利弊；是否能認識到合理安排時間對提高學習效率的重要性；是否了解科學的迎考方法。

第三課時

課題：探究方向b:學習策略——探討集中注意力的方法 活動目標

1.通過查閱資料、自我分析等途徑，認識自己在學習注意力方面的欠缺，體會到集中注意力的重要性。

2.能針對影響自己注意力的環境因素，提出可行的改進方法。

3.提高小組協助意識，體驗分享的樂趣。

教學準備

1.收集有關《小貓釣魚》故事的文字、錄音或視頻資料。

2.收集有關提高注意力的研究案例。

教學過程

1.料。

課題。

2.情況。

活動引入（1）、播放事先準備的有關《小貓釣魚》故事的文字、錄音或視頻資（2）、啟發學生思考、交流：小貓剛開始的時候為什么釣不到魚？（3）、總結學生邪惡交流情況，指出集中注意力的重要性，揭示研究分析注意力分散的情況和干擾因素（1）、引導學生開展小組討論，列舉自己在平時學習中注意力分散的

（2）、啟發學生分析在學校或在家里學習時，哪些環境因素對自己的學習構成了干擾。

（3）、組織學生交流小組討論的情況，引導學生對影響注意力集中的環境因素進行、歸類、整理。

3.了解和提出改進方法

（1）、引導學生通過查閱資料，了解提高學習注意力的方法。

（2）、針對干擾自己學習注意力的環境因素，思考改進方法，提出具體措施。

（3）、在學生展開分析時，可以提供一些相關的心理學研究案例，幫助學生了解可以通過自我暗示、情境想象、培養間接興趣、記錄走神內容、自我獎勵或懲罰等方式加以鍛煉，以提高注意力。

4.評價建議

可以從以下方面對學生進行評價。

1.分析注意力分散的情況和干擾因素：是否能聯系自己的學習情況，客觀的分析注意力分散情況；是否能找出干擾自己學習注意力的環境因素。

2.了解和提出改進方法：是否能通過多種途徑查閱有關提高注意力的方法的資料；是否能根據查找到的資料以及影響自己學習注意力的因素，提出有針對性的、可行性的改進方法。

第四課時

課題：探究方向b:學習策略——向歷屆優秀畢業生了解

學習經驗

活動目標

1、通過采訪本校的優秀學長，了解好的學習方法和策略。

2、通過討論、自我分析和總結等活動，認識自身學習方法的不足，并借鑒他人好的學習策略，完善個人學習方法。

3、學會自我反思，養成好學、上進的思想品質。教學準備

1.根據班級學生的學習情況，編寫有關學習方法的小品劇本。

2.向學校教務處了解歷屆成績優異的學生的情況。教學過程

1.活動引入

·請幾位學生上臺表演小品，反映有些同學輕松學習就能取得好成績，而有些同學埋頭苦讀成績卻不理想的現象。·引導學生感悟掌握科學學習方法的重要性，揭示活動主題。

2.準備及實施訪談

·向學生提供一些歷屆優秀畢業生的資料，如學習成績、獲獎情況、畢業去向，讓學生從中選取幾位家長作為訪談對象。

·提醒學生事先準備好一些有關學習方法的問題，或自己在 學習過程中遇到的疑惑。

·引導學生選擇合適的方式，如座談、電話采訪，向學生優秀的學長咨詢。

3.借鑒并運用學習方法

·要求學生將采訪結果整理出來，與自己平時的學習方法

進行比較，分析自己的學習方法存在哪些不足、應該如何改進。

·提醒學生思考同一種學習方法是否適用于所有的人，借此引導學生在實踐中摸索出適合自己的學習方法。

·督促學生一段時間以后檢驗學習效果，分析哪些方法還需調整。

4.評價建議

可以從以下方面對學生進行評價

·準備及實施訪談：是否能根據教師提供的材料選擇合適的訪談對象；是否能根據自己的學習情況準備訪談問題；是否能通過恰當的訪談形式收集到有效的信息。

·借鑒并運用學習方法: 是否能客觀地分析自己學習方法存在的不足；是否能找到適合自己的學習方法；是否能根據學習效果不斷調整學習方法。

第五課時

課題：探究方向c:決策未來——關于做“‘雞首’還是

做‘雞尾’”的討論

活動目標

1、理解學習環境對學習和成長的影響。

2、在升學選擇時，能根據自己的個性和學習情況選擇合適

的報考學校。

3、提高收集信息，表達交流的能力。

4、學會辯證地、全面地看待問題和分析問題。教學準備

1、活動引入

·將收集到的案例以電子演示文稿的形式呈現給學生。·引導學生閱讀案例，組織他們開展小組討論并交流觀后感，引發他們對做“雞首”還是做“雞尾”的思考。·揭示活動主題，說明活動形式和任務。

2、分組收集資料

·建議學生按照觀點的不同自由組成兩組。

·引導學生分頭通過查閱報刊、瀏覽網頁等途徑，收集相關案例，做“雞首”還是做“雞尾”各自的利與弊即專家的評說、觀點等信息。

·建議學生通過協商制訂本組的資料收集計劃，做好任務分工進度安排。

·提示學生將收集到的資料在內進行匯總，并整理支持本組觀點的論據，為討論會做準備。

3、組織討論會

·建議各組派代表陳述本組的觀點，其他同學進行補充。·提醒學生認真傾聽另一小組的陳述，其他同學進行質疑。·在學生開展討論的過程中，引導學生明確良好地學習環境和積極的學習心態對于自身的健康發展至關重要，使學生理解做“雞首”有時可能利于增強自信心，創造佳績；而做在“雞尾”有時可能因競爭過于激烈而導致壓力過大、信心不足，反而產生心理陰影，影響學業，進而引導學生辯證地看待這一問題。

·激勵學生邀請本班其他科任教師和其他班級同學代表參加討論會。

4、評價建議

可以從以下方面對學生進行評價

·分組收集資料：

·組織討論會：

初中綜合實踐活動

教 案

九年級

石淑芝

第六課時

課題：設計考前主餐營養食譜

活動目標

1.掌握一些基本的營養學知識，了解青少年對飲食中各種營養元素的需求。

2嘗試制定合理的符合初中生成長需要的營養食譜，知道在制定食譜方案時應綜合考慮各種因素。

3.提高收集和整理資料的技能。

4.培養團隊協作和表達交流的能力。

教學過程

1.活動引入

創設情景：

(1)中考臨近，不少家長為考生的考前飲食犯愁。有些家長在考前營養觀上存在不少誤區，如：為了給孩子迅速補充營養，讓其服用保健品；擔心孩子營養不良，整天以大魚大肉伺候考生；考試前夕為孩子準備特別的飯菜。

(2)鼓勵學生 嘗試為家長支招，制定考前主餐營養食譜。

2.查閱資料

（1）引導學生自主查找資料，或者將事先查找到的相關書刊 網頁推薦給學生閱讀，讓學生了解根據自己的生理特點，在營養需求飲食結構等方面應達到的需求。

（2）引導學生整理收集到的資料，并在班級內交流。

3.制定并推薦營養食譜

（1）引導學生以小組為單位，綜合考慮每日所需營養，以及備考期間腦力消耗大，作息時間緊張等因素，結合飲食習慣季節 等特點，制定一日三餐食譜，包括菜肴搭配，食用量和烹飪方式等。

（2）組織班級展示交流會，請各組輪流介紹自己的食譜方案及推薦理由。

（3）建議學生評出最優的食譜方案，并通過集思廣益對其進行改進完善。

（4）鼓勵學生將完善后的營養食譜推薦給班級同學的父母，供其參考。

評價建議

可以從以下方面對學生進行評價。

1.查找資料：是否能通過查閱資料了解中學生的生理特點和營養需求等相關知識，是否能和其他同學分享自己在查閱資料過程中的收獲和困惑。

2.制定并推薦營養食譜：是否能綜合考慮營養需求，考前特點，飲食習慣等因素；是否能清楚地介紹本組的營養食譜并說明制定依據。

第七課時

課題：舉辦：全家輕松迎中考“家長懇談會 活動目標

1.通過開展家長懇談會，營造良好的家庭迎考氛圍，爭取家長的支持和配合，一良好的心態輕松迎接考試。

2.學會換位思考，理解和感受父母對自己的關愛。

3.提高發現問題、分析問題和解決問題的能力.教學過程

1.活動引入

·講述《后羿射箭》故事：后羿是古代著名的神射手。一次，夏王命他射箭。夏王說：“你用心射，射中靶心，我就賞你黃金萬兩；射不中，我就要治你的罪”。后羿聽了這話之后，臉紅一陣白一陣，心緒不定，呼吸也變得緊促起來。結果，第一箭就沒射中，第三箭甚至脫了靶。

·出示反映在迎考期間 全家人圍繞考生轉的漫畫。

·引導學生 交流聽完故事，看完漫畫后的感想，讓學生體會良好心態和輕松的家庭氛圍對考生的重要性，進而揭示課題任務。

2.開展交流會

·引導學生回憶、分析迎考復習期間，哪些家庭環境和氛圍會給自己增加學習壓力和考試焦慮、影響學習效果，如家人看電視、打麻將等活動制造噪音，家人過分看重考試成績，家人過度監督學習、限制休閑活動，家人對自己的生活和凈勝上過分觀照，家人將同事、親友家的孩子與自己進行比較。·組織學生在小組內交流影響自己學習效果的家庭環境因素。

·提示各組對組員的交流情況進行歸類和整理，要求各組派代表交流整理結果。

3.舉辦家長懇談會

·啟發學生通過查閱資料，了解通過改善家庭環境和氛圍，應對學習壓力和考試焦慮的方法。

·鼓勵學生結合自身條件和家庭情況，挑戰適合自己的輕松迎考的方法，并思考如何說服父母與自己一起在日常學習生活中加以推行。

·提醒學生在舉辦懇談會時，要把握好向家長提出意見、請求幫助的表達方式和技巧，以贏取家長的積極配合。評價建議

1.開展交流會：是否能結合自己的家庭實際情況，分析導致學習壓力和焦慮的家庭環境因素；是否能在交流會上積極發表自己的意見。

2.舉辦家長懇談會：是否能根據自身的實際情況，就如何營造輕松的家庭迎考氛圍提出合理的建議；是否能在懇談會上注意與家長的溝通技巧。

第八課時

課題：關注微量元素

活動目標

1.對微量元素與人體健康的關系、正確的攝入量等有所了解。

2.形成合力攝入微量元素的意識。

3.提高收集整理資料的能力，以及動手制作能力。教學過程

1.活動引入

·播放ppt，向學生占是因微量元素攝入量不當二導致疾病的圖片或文章，引發學生對微量元素問題的關注。

·可以以生活中常見的碘鹽為例，鼓勵學生對微量元素的重要性進行探究。

2.查閱資料

·鼓勵學生分頭通過查閱專業期刊、圖書、報紙和采訪醫學工作者等途徑，了解微量元素的作用、食物性來源、攝入方法、推薦攝入量等。

·引導學生在小組內匯總、整理收集到的資料。

·組織學生在班級中交流收集到的資料，以及收集途徑和方法。

3.制作小報

·建議各組選擇幾種微量元素，負責將整理好的相關資料以小報形式進行展示。

·鼓勵學生將小報張貼在校園、附近小區的宣傳欄內，讓更多的同學和居民了解有關微量元素的知識，幫助他們提高認識、保護健康。

評價建議

1.收集資料：是否能通過多種途徑查找所需資料；除了文字資料外，是否能收集到相關的圖片資料。

2.制作小報：是否能根據板塊分類和文子數量進行合理的版面設計；是否能在版面的適當位置配上插圖和裝飾圖。

第九課時

課題：為敬老院設計一周營養食譜

活動目標

1.了解老年人對個各種營養的需求，知道不同年齡的人群對飲食有不同的需求。

2.能嘗試為老年人設計叫科學的食譜。

3.激發關愛老年人的情感。

教學過程

1.活動引入

·可將此課題的開展與社區服務活動相結合創設情境。·向學生介紹人步入老年階段后的生理代謝特點，如：基礎代謝率下降、細胞的功能下降、體內的細胞數量減少、礦物質慢慢流失、體內的水分有所減少、器官的功能有所改變、各個系統的功能有所降低。

· 出示準備好的老年人營養食譜，讓學生分析其搭配原則。鼓勵學生嘗試為當地敬老院的老人設計一周的營養食譜。2收集相關資料

·引導學生通過查閱營養學方面的專業書刊、瀏覽網頁、柴房營養師等途徑。了解老年人的營養需求、適合老年人食用的食物和各種飲食禁忌。

·到當地敬老院進行實地調查，了解老年人的口味等飲食習慣；收集敬老院為老年人提供的食譜，根據已掌握的相關營

養配餐方面的知識，分析其中的不足之處。

1.設計食譜

·引導學生根據老年人的生理特點及各項營養需求，結合粗細搭配、營養均衡、易于消化等于原則，為敬老院老人設計食譜或完善原有食譜。

·提醒學生要注意使用對象是否患有對飲食有嚴格要求的疾病，熱糖尿病、高血壓。

·如果當地沒有敬老院，可以建議學生為爺爺、奶奶等上了年紀的親人設計食譜。

評價建議

1.收集資料： 是否能通過查找查閱資料、采訪專家等途徑，了解相關的營養學知識；是否能通過實地調查了解老人的飲食偏好，以及原有食譜有待完善的地方。

2.設計食譜：是否能考慮老年人的生理特點和飲食習慣；是否能遵循營養均衡的原則；是否能考慮老年人的特殊需求。

第十課時

課題：調查本校初中生早餐習慣

活動目標

1.知道吃早餐的重要性和不吃早餐對身體健康的危害。

2.提高問卷調查技能，能根據調查結果分析出存在的問題。

3.通過開展宣傳活動，提高表達能力和小組合作意識。教學準備

1.查閱資料，了解學生不吃早餐對身體發育和智力發育的影響。

2.收集有關中學生早餐行為的調查結果。

教學過程

1.活動引入

·組織學生交流吃早餐的情況，以及吃貨不吃早餐的原因。·通過列舉不吃早餐的各種危害，如：會使人感到倦怠、注意力不集中、反應遲鈍，容易引起腸胃功能失調和誘發腸胃疾病，誘發便秘，容易導致肥胖，引起學生對早餐問題的關注。

·通過出示中國疾病預防控制中心營養與食品安全所發布的《中國七城市中小學生飲食行為調查報告》——--中小學生每天吃早餐的比例較高，但把多數學生的早餐營養不充足，引發學生對早餐營養合理搭配問題的重視。

2.調查

·引導學生以小組為單位，列出想要通過調查了解的問題，包括使用早餐的情況及原因、食用早餐的地點、早餐經常使用的食物等，完成一份調查問卷。

·組織各組展示設計好的問卷，相互補充和完善，最終形成一份完整的問卷。

·提示學生從全校范圍內抽取部分同學作為調查對象，利用課間休息時間進行調查。

·指導學生整理、統計調查問卷，分析、總結本校初中生用早餐的現狀，并根據發現的問題提出有針對性的改善建議。

3.宣傳

建議學生用展板、板報或校園廣播等形式，將調查結果向本校同學進行匯報，向同學們宣傳營養早餐的重要性，幫助大家形成良好的飲食習慣。

評價建議

問卷調查：是否能圍繞調查主題和目的的設計問題；抽取的調查對象是否具有代表性；是否能合理確定調查人數；是否能選擇合適的時間開展調查；調查過程中遇到問題是否能妥善處理；是否能從調查結果中分析出本校學生在用早餐方面存在的問題；是否能針對發現的問題提出二條以上的合理改善建議。

第十一課時

課題： 預防青少年肥胖

活動目標

1.了解肥胖產生的原因、危害，以及預防和控制肥胖的方法。

2.了解漫畫的特點，初步掌握創作漫畫的方法。

3.培養動手能力和創新思維。

教學過程

1.活動引入

·呈現一些肥胖青少年在日常生活中、體育鍛煉時遭遇不便的圖片，啟發學生對圖片進行分析、討論。

·引導學生推測青少年肥胖還可以遇到的煩惱，或者請班上肥胖同學講述因肥胖帶來苦惱的親身經歷，引發學生對青少年肥胖問題的關注。

2.收集相關資料

建議學生通過查找資料和采訪校醫，了解什么是肥胖、哪些因素會引起肥胖、肥胖對青少年健康有哪些影響、如何判斷是否肥胖、如何預防肥胖、哪些減肥方法比較科學，以及本校學生的肥胖情況等。

3.開展漫畫宣傳活動

·激勵學生以小組為單位，結合男女學生肥胖情況和原因，構思漫畫的主題，思考如何從思想性、藝術性、時效性等方面創造漫畫。

·組織學生開展交流會，介紹作品中最滿意的部分，分享創造漫畫的感受。

·將漫畫張貼在校園宣傳欄內，向全校同學倡議通過調整飲食結構、糾正不健康的飲食和生活習慣，預防肥胖的發生。評價建議

1.收集資料：是否能通過查閱書籍和報刊、上網等途徑收集資料；是否能在采訪校醫前列出問題提綱。

2.漫畫創作與宣傳：是否能通過欣賞漫畫、查閱資料，了解漫畫幽默風趣但又寓理其中的特點；是否能結合了解到的信息構思漫畫的內容；創作的漫畫是否構思巧妙、生動幽默。

第十二課時

課題：關注學生集體飲食中毒事故 活動目標

1.了解到質飲食中毒事故的原因和預防措施。

2.通過實地考察，了解本校食堂在衛生方面存在的問題，并提出有針對性的改良建議，3.提高資料收集和實地考察的能力，增強合作意識。教學過程

1.活動引入

·出示近幾年學生集體飲食中毒事故的相關報道資料。·組織學生討論、分析這些事故發生的原因、造成的影響以及相關部門采取的措施。

·引發學生關注本校食堂的衛生問題，揭示課題任務。

2.考察學校食堂

·提示學生查找中華人民共和國教育部頒布的《學校食堂與學生集體用餐衛生管理規定》的相關資料。

·引導學生根據規定的具體內容，以小組為單位，分別從食堂建筑、設備與環境衛生要求，食品采購、儲存與加工的衛生要求，食堂從業人員的衛生要求，學校的管理與監督機制等不同方面對本校食堂進行考察。

·建議學生可以通過實地考察，對就餐環境、餐具的衛生情況等進行了解；也可以通過食堂工作人員、學校后勤 部門

負責人、聚餐的師生等，了解他們對食堂衛生方面的看法和建議。

3.提出改進建議

指導學生在整理分析考察結果的基礎上，嘗試就發現的問題提出合理的改進建議，如：加以學校定是做好 炊事員的衛生檢疫工作；做好食堂原材料采購要素證、要登記的工作；做好生、熟食嚴格分開，食堂環境清理等衛生工作；對就餐人員經行衛生教育，要求就餐人員做好個人餐具衛生、飯前洗手。

評價建議

1.實地考察：是否明確考察的目的和內容；是否準備考察時所需的工具。

2.提出建議：是否能從考察結果中分析出存在的問題；是否能就改善學校食堂的衛生情況提出三條以上的合理的改進建議

第十三課時

課題： “粒粒皆辛苦”主題班會 活動目標

1.通過組織、開展主題班會，了解糧食的來之不易、節

約糧食的重要性，進而養成愛惜糧食的好習慣。

2.鍛煉策劃和組織活動的能力，提高團隊協作、溝通交流

的能力。

教學過程

1.活動引入

·出示課前拍攝的反應本校學生浪費糧食的照片，引導學生交流日常生活中浪費糧食的現象。

·呈現推算題，引導學生通過計算認識到浪費糧食會造成巨大損失；還可以出示我國每年餐桌上驚人的浪費數據。·出示介紹世界糧食危機的相關資料，啟發學生認識到節約糧食的重要性。

·揭示探究課題，建議學生開展以“粒粒皆辛苦”為主題的班會活動。

2.策劃班會

·建議學生以小組為單位，通過討論制定一份主題班會的組織和實施方案，方案內容包括：開展主題班會的目的、時間和場地活動方式、流程、所需設備、人員分工等。

·組織各組展示、交流活動方案，通過互相質疑不斷完善方

案，最終確定一份完整的活動方案。

·建議各組按照活動方案中分配的任務，分頭準備材料和節目。

·建議學生選定主持人，準備串聯詞。

3.組織主題班會

·提示學生布置教室，營造主題班會氛圍，烘托班會主題。·建議學生邀請其他班級的同學代表和本班科任老師參加。·指導學生根據活動方案組織班會，在活動過程中適時給予引導。

·班會結束后，組織學生交流開展這次班會受到的啟示，以及在策劃和組織活動過程中的收獲和體會。

評價建議

策劃和組織班會：是否能圍繞“粒粒皆辛苦”主題設計的活動內；活動形式是否多樣、是否與活動匹配；活動環節設計是否合理；時間是否安排恰當；對活動的實施細則是否考慮周全；是否提前做好場地和設備準備；活動結束后是否對節約糧食的重要性有更深入的認識和理解。

1.并從中獲得啟示。

2.1.第十四課時 課題 “雜交水稻之父”的啟示 活動目標 通過查閱資料，了解“雜交水稻之父”袁隆平的生平事跡和成就，提高收集、整理和分析資料的能力。教學過程 活動引入

·出示介紹袁隆平獲獎的新聞報道及相關圖片、視頻資料： ·向學生提問：袁隆平為什么能被譽為“雜交水稻之父”？他在雜交領域有哪些具體的貢獻？他在開展雜交水稻研究過程中經歷了怎樣的艱難歷程??激發學生對“雜交水稻的之父”取得的成就和生平經歷的好奇心。

2.查找資料

·指導學生通過查閱書刊、搜索網頁等途徑，收集介紹袁隆平的生平事跡，對中國和世界農業發展、解決糧食安全問題等方面的貢獻，國內外人士對袁隆平及其研究成果的評論等資料。

·建議研究小組成員分頭收集不同類型的資料，如傳記資料、訪談資料和評論文章。

3.整理資料與交流

·建議小組成員將資料匯總后，對資料進行篩選、整理、并

撰寫介紹袁隆平的生平事跡和成就的短文。

·組織學生召開小組交流會，分享袁隆平的生平經歷給自己的成長帶來的啟示。

評價建議

1.收集資料：是否能利用多種途徑查找資料；是否能收集到較多的與主題密切相關的資料；找到資料后是否能及時保存，并做好相應記錄。

2.整理資料和交流：是否能在匯總本組同學所查資料的基礎上，進行篩選和分類整理；是否能對資料進行分析，并總結自己獲得的啟示；是否能積極發言，樂于與同學分享自己的觀點。

第十五課時

課題 留守兒童學習情況調查

活動目標

1.通過調查，了解身邊的兒童的學習情況，并為在學習上幫助留守兒童獻策。

2.進一步熟悉問卷調查方法。

3.培養關愛他人、樂于助人的品德。

教學過程

1.活動引入

·出示有關留守兒童教育問題的調查研究結果。

·啟發學生關注周圍留守兒童的學習情況，揭示研究課題，激發學生的探究熱情。

2.問卷調查

·建議學生對本校或本村不同年級的留守兒童進行抽樣調查，內容可涉及家庭情況、學習成績、學習習慣、學習興趣、學習效能、學習信心與學習動力等發面。

·在學生設計問卷題目時，可有針對性地驚醒集體指導，如學生設計關于學習習慣的問題時，可提醒學生從學習計劃、課前準備、課堂學習、課后復習、寫作業等方面的習慣進行思考。·組織學生匯總、分析、交流調查結果

3.撰寫調查報告

·鼓勵學生針對調查哦中發現的問題，對如何在學習上幫助留

守兒童提出具有可行性的建議。

·引導學生思考如何從分發揮家長會、留守兒童托管人培訓班等組織的作用，促進留守兒童學習情況的改善。

·指導學生整理調查結果，撰寫相關報告。

·鼓勵學生精雕超報告提交給相關教育部門。

評價建議

1.調查：調查內容是否圍繞留守兒童的學習問題展開；調查取樣方法是否科學。

2.撰寫報告;研究結論是否又從分的證據支持；提出的建議是否有針對性、可行性。

第十六課時

課題 為村里建立或完善閱覽室提供建議 活動目標

1.對村里的書刊閱覽室進行實地考察，針對發現的問題提出改善建議。

2.提高實地考察和訪談調查技能，提高表達與交流能力。教學準備

1.了解本村書刊閱覽室的情況。

2.拍攝村里書刊閱覽室的照片。

活動實施建議

1.活動引入

·如果本村沒有設立書刊閱覽室，可以引導學生交流對建立書刊閱覽室的看法。

·如果本村已設立書刊閱覽室，可以出師實現拍攝的閱覽室的照片，引導學生交流村民到閱覽室閱讀書刊的情況、對閱覽室圖書配備情況的評價等。

2.實地調查

·加以學生利用課余時間到本村書刊閱覽室進行實地考察，觀察、了解商家圖書的種類和數量、村民喜歡閱讀的書刊種類、閱覽室的環境和設施等情況。

·建議學生通過采訪書刊管理員，詳細了解閱覽室的備 書情況、書刊的籌集方式等。

·建議學生采訪村民，了解他們閱讀的書刊和閱覽室的需求情況、改進建議。

3交流調查結果

·組織各組交流考察結果和發現問題，以板書的形式匯總、整理學生發現的問題。

·引導學生突出解決問題的建議，如：要培養“新型農民”應給農民提供哪些書刊，如何解決書刊的資金來源問題，怎樣一應更多農民到閱覽室讀書看報。

評價建議

1.實地調查：考察前是否涉及相關表格；考察過程中是否能發現問題；采訪前是否預約采訪對象；訪談過程中是否能根據交談情況靈活調整訪談問題。

2.交流調查結果：是否能清晰地陳述備足的調查結果和過程；是否能認真傾聽其他小組的匯報；提出的建議是否已深入的、有針對性的現狀分析為依據。

第二篇：九年級綜合實踐活動總結

2011--2012學年第二學期九年級一班綜合實踐活動總結

郭

智

我班在綜合實踐活動中采取的策略是：邊學習、邊研究、邊實踐。前一階段我們在綜合實踐活動工作取得了比較好的效果，得到了家長和學生的認可。我們在參與中學到了許多新的理念及教學方式，現將綜合實踐活動工作總結如下。

一、實踐方面

首先，成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組，制定了學習和研究計劃，并按計劃開展了多次學習與研討活動，進一步強化了課程理念，明確了課程實施方向、組織形式，尤其是學生的學習活動形式。我班的綜合實踐活動基于學習者的直接體驗，密切聯系學生、生活、社會，在以學生自主活動為特征的實踐操作中體現對知識的綜合運用和實踐科學結論、發現新知識的課程形態。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機融合。結合課本內容及學校政教處、團支部的工作，對本學期的綜合實踐活動內容重新作了調整。其次，經過前一階段的實踐研究，同學們對主題的開發，研究的方式方法有了更多的認識，學習中更關注學生的喜好、個性、原有知識層面。本學期我們以九年級綜合實踐小組為龍頭，帶動其他組的綜合實踐活動課題研究，研究走到評價階段，目前正在討論，擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學生成長記錄冊，以便能更好的指導檢查學生的實踐活動。在對九年級學生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進行了全 面調查的基礎上，充分激發學生的興趣，調動他們的參與積極性，結合學校特色、周邊環境特點和依據綜合實踐活動課程的相關理論，制定了綜合實踐活動課程、九年級的活動實施方案，經過科任的教師實踐與修改，使之趨于科學、合理，更能貼近學生、貼近教師、貼近學校。再次，我們考慮到，綜合實踐活動課程的實施過程中，學生的一些實踐活動，需要得到社會、家長的支持與合作。為此，我們通過多種途徑，進行了廣泛的宣傳，使社會及家長也充分認識到：在教育改革的大背景下，為促進學生素質的全面提升，實施綜合實踐活動課程十分必要和及時，為此，我們營造了課程實施的良好社會氛圍。在課程的具體實施過程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學生一樣，是實踐活動的參與者，其次才是實踐活動的指導者。學生的學習方式必須得以轉變，必須是多種學習方式的綜合運用，要讓不同水平的學生都能有實踐活動過程的切身體驗，而且，實踐活動的組織形式也應呈多樣性，如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。本學期我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我班綜合實踐課教師以“學生發展性評價”為主題，進行深入探討與研究，指導學生有創造性的使用“中學生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式，及時對學生在實踐活動過程中的表現（包括知識、水平、能力、成果、情感、態度等）進行恰當的評價，并與學生的實踐活動成果一起存入學生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用 2 手冊兩種班級的實驗對比，我們發現，手冊非常適用于九年級，能有效的指導學生開展活動。

二、思考

回顧綜合實踐活動課程的實施過程，引起了我們的幾點思考：

1、綜合實踐活動主題的選擇過程中，如果完全由學生根據自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題，則會影響課程實施與管理的有序性，影響學生研究的深度和教師指導的有效性；如果是教師為學生預先選擇并設定研究主題，則又將遏制學生自主能動性的充分發揮，從而影響學生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機融合，相得益彰，值得我們在今后的實踐中進一步探索。

2、使綜合實踐活動課程明確區別于傳統的“興趣課”、“生物課”、“制作課”等，我們如何使學生“綜合”運用相關知識，加強“實踐”體驗，真正使教師和學生“活動”起來，將要作出進一步的思考與實踐。

3、對于課程的管理與評價，如何做到科學、有效、持續，需要我們的思考和實踐，逐步建立并完善關于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

2012、7

第三篇：綜合實踐活動教案

第一單元 人與自我 認識我自己

教學目標：

1.能客觀地認識自身的優點及不足,樹立自信心。

2.能大方地與他人交流，大膽展示自己亮點，努力克服自身缺點。

3.懂得成長是一個變化發展的過程，能關注這一過程并努力使自己健康成長。

第一課時 回憶童年

一、談話導入。

從呱呱墜地到蹣跚學步，從牙牙學語到背上書包，每一階段，都記錄著你的精彩。還記得小時候的樣子么？是調皮，還是文靜；是大膽，還是內向？

二、描述自己。

1．課前向爸爸媽媽問一問自己小時候的故事。2．請生用一兩句話描述自己小時候的形象。

（自己說——小組交流——全班交流）

3.課后把平時拍攝的照片整理出來，看看自己的變化，感受成長的奇妙。

三、選擇研究主題，并說明選擇理由。1.認識自己。2.童年的友誼。

3.學生追星現象調查。

4.也可選自己感興趣的主題。

四、全課總結。

第二課時 認識我自己

一、談話導入

在每個人的潛意識里，都有一個“我”的存在。那么，在你的眼里有個怎樣的自我？如何塑造一個精彩的自我？希望通過今天的活動，同學們能進一步關注自我，認識自我，更健康地成長。

二、同伴之間展開討論，理清研究思路。1.明確研究目標。

2.可以從哪些方面展開研究？ 3.從哪幾個方面研究自己？

三、完善“認識我自己”研究方案。

主題名稱： 研究時間： 研究目的： 研究方法：

小組成員與分工： 研究步驟： 研究成果：

四、完成準備工作。

五、全課總結。

第三課時 我的自畫像

一、導課。每天都會照鏡子，鏡中那個你是什么模樣？在內心深處，有個怎樣的自己？讓我們開始學著了解自己，先來畫一張“自畫像”吧！

二、請生思考：應該從哪些方面認識自我？ 1.自己思考。2.全班交流。我的自畫像 我的姓名： 我的生日： 我的身高： 我的愛好： 我的性格： 我的本領：??

三、學生從以上方面給自己畫“自畫像”。

四、全班交流。

五、總結。

給自己一個評價：

第四課時 他人眼中的我

一、談話導課。

我們已經給自己畫了一張“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么樣的，就能更全面地認識自己。

二、提出問題。

怎樣才能得到他人對自己的真實評價呢？

（1）學生思考，全班交流。

（2）小結：以誠懇的態度，真誠地與他人交流。

（3）請生說說自己的打算：你準備怎么做?

三、他人給你的評價。

父母這樣說：

同學這樣說：

好朋友這樣說：

老師這樣說：

鄰居這樣說：

四、綜合評價，認識自我。

你的優點：

你的不足：

綜合評價自己：

五、全課總結。

第五課時 展示我的優點

一、談話導課。

在你的身上, 一定有不少閃光點, 或是出眾的才藝, 或是良好的人緣, 或是超群的口才?現在就展示一下吧!

二、選擇展示方式。我的優點是: 我認為合適的展示方式是: 我想在什么時間, 什么場合展示:

三、小結。

通過此項活動, 我對自己有了新的認識：

第六課時 正視我的不足

一、談話導入。

有句諺語說：“金無足赤，人無完人。”每個人都有著這樣那樣的不足，面對不足，我們要做的是正視和改進，使自己更好地成長。

二、小組交流。

小組成員之間交流各自不足之處，找出共同的不足,交流造成共同不足的原因.三、進行一次采訪。采訪時間： 采訪地點： 采訪主題： 被采訪人：

采訪內容小記： 采訪后的思考：

四、尋找克服不足的途徑。

五、閱讀小資料： “怎樣克服懶惰”。

六、課后上網查詢：克服不足的途徑。

第七課時 暢想未來的我

一．談話導課

同學們，你對自己存什么期望和設想？借這個機會，來暢想規劃一下吧！二．自己暢想： 我的外貌 我的學習我的生活 三．交流

和同學們交流，分享美好理想帶來的快樂！四．閱讀“小資料”勵志名言。五．全課總結。

第八課時 制作成長檔案 一．談話導課。二．制作成長檔案：

1.討論：成長檔案應包括哪些內容？ 2.制作成長檔案袋注意的地方：

①成長材料要收全。②分類要清晰。③編號及目錄。

三．相互傳閱成長檔案。四．評價成長檔案。五．全課總結。

第九課時 總結與反思 一．談話導課：

經過以上的活動，我們從體驗和學習中有了新的收獲，掌握了新知識，能力也得到了鍛煉。現在就做一個總結和評價吧！二．交流與展示

1.展示活動中收集的資料。

2.以“名人的成長足跡”為主題，舉辦一場故事會。3.交流展示學生的成長檔案。三．評價總結。

完成“認識我自己”研究過程評價表。四．全課總結。

第二單元 校外生活 小學生假日生活調查

教學目標：

1.從“現象”、“原因”、“結果”等方面對小學生假日生活情況進行分析。2.通過問卷調查，采訪等途徑收集信息，并能對信息進行歸納，整理與分布。3.了解積極健康的校外生活對個人成長的影響，學會合理安排自己 的假日活動。

教學重點：目標1

第一課時

一．導入：

我們的生活充實而快樂，不僅有課堂上緊張的學習，校園里與老師、同學的親密相處，還有假日里的輕松歡娛、校外社會的豐富多彩。讓我們享受假日里的快樂，讓我們走出校門，走向更廣闊的天地，這節課開始，讓我們一起來關注學生校外生活。二．研究準備：

1.長長的暑假你是怎么度過的？你在校外參加了哪些活動？ 我思考的問題：

①

② ③

2.分組交流、探討。3.確定研究主題。三．小結。

第二課時 一．導課。

二．研究實施：

1.研究活動應如何入手？??

2.良好的開端是成功的一半，制定詳細的方案有助于活動的有效開展。組內討論，理清研究思路。3.分組回報。三．小結。

第三課時 一．導入。

二．制定研究方案： a.分組討論 b.匯報。

三． 全班交流，有補充意義嗎？ 四．閱讀p16：方法引導 五．小結。

第四課時

一．導入：

二．調查資料：

1.統計小學生假日有哪些？

（可指導學生自制一張假日統計表）

2.分組討論，了解小學生假日生活是如何度過的？ 3.交流，分享我的“假日生活”。

①回憶自己最近的一個休息日，進行“假日生活素描”。

②和同學們分享彼此的假日生活，通過交流，分析我們班上的假日生活情況。三．小結。

第五課時

一．導入：

二．探討，研究：

1.了解我們身邊同學假日生活情況后，讓我們擴大范圍，去了解更多同學假日生活情況。

2.讀一讀：P18 方法引導：什么是調查問卷？ 3.小組討論并設計問卷中的問題。

4.提示：在設計調查問卷時，要寫上前言，以便被調查對象了解調查 的目標。最后，可寫上感謝、祝福的結語。5.制作調查問卷。三．小結。

第六課時 一．導入。

二．整理問卷。

1、整理收集到的問卷，去除部分無效的問卷；對問題結果進行分類統計，根 據統計結果進行分析：形成簡單的問卷分析報告。2.分析報告。

3.分析假日生活中的問題。

通過對信息的匯報，我們對同學們的假日生活有了一些了解，你覺得同學們的假日生活有哪些不理想的地方嗎？

4.我認為同學們的假日生活存在這些問題：

① ② ③ ④

5.你認為是什么原因導致假日生活不夠理想？ 三．小結。

第七課時 一．談話導課：

通過調查，一方面讓我們了解了同學們假日生活快樂的一面，同時也讓我們感受到假日生活的苦惱，怎樣才能讓假日更充實，更有意思呢？我們來聽聽大家的意見。

二．分組討論。

三．提倡科學的假日生活方式： 1.嘗試制定一份假日生活計劃。

2.提倡合理建議，取得各方關注和支持。四．總結與反思： 1.交流與展示。2.評價與總結。

第三單元 人與自然 昆蟲世界探秘

教學目標：

1、提高科學觀察及分析比較的能力。

2、掌握多渠道收集信息和整理資料的方法，學會存留并使用地過程性資料。

3、學會分工協作，共同完成任務。

4、了解大自然的奧秘，激發對大自然的熱愛之情。

第一課時

教學目標：

1、做好研究準備，激發研究興趣。

2、選擇研究主題，通過對昆蟲世界的探索，引發學生對大自然的關注，了解一些研究性學習的過程及方法。教學重點、難點：目標2 教學過程：

一、導課

二、研究準備：

1、請生說大自然中最感興趣的現象。

2、圍繞該自然現象，學生提高問題。

三、選擇研究主題：

1、出示3個主題供大家參考。

①昆蟲世界探秘。

②認識“地震”。

③動物生存之三十六計。

2、確定研究主題。

四、課后小結，布臵作業。

第二課時 教學目標：

1、走進昆蟲的世界，了解這有趣和神秘的生命。

2、明確研究主題，并實施研究，制定研究方案。教學重點：制訂研究方案 教學過程：

一、導課

二、學習新識

1、師：昆蟲世界值得我們探索和研究的內容很多很多，但我們不 可能一一涉足，想一想，我們可以側重研究哪些問題？ ①昆蟲的生長過程。

②昆蟲與植物有什么關系？

③是不是所有的昆蟲都會唱歌？ ④哪些昆蟲是資源昆蟲？ ??

2、討論交流，確定感興趣的問題。

3、制定研究方案。（參照課本表格）

4、論證研究方案的合理性和可行性。①自我提問式。②全班討論式 ③方案答辨式。

三、課堂小結

第三課時

教學目標：

1、外出觀察，尋找昆蟲的蹤跡，提高科學觀察的能力。

2、了解昆蟲的相關知識。教學過程：

一、談話導課。

二、外出觀察，尋找昆蟲的蹤跡。

三、網絡搜索，了解昆蟲相關知識。

1、網絡搜索信息記錄表。

2、昆蟲知識交流會。

3、制作昆蟲檔案。

四、課堂小結。

第四課時

教學目標：

1、掌握多渠道收集和整理資料的方法。

2、學寫觀察日記。

3、了解昆蟲的作用。教學過程：

一、導課。

二、昆蟲的作用。

1、采訪一下科學課老師昆蟲與植物的關聯。

2、昆蟲對人類的貢獻。

3、沒有昆蟲的世界將會怎樣。

三、活動小結。

第五課時 教學目標：

1、通過舉辦昆蟲圖片展，把自己知道的昆蟲知識傳遞給更多的人。

2、了解大自然的奧秘，激發對大自然的熱愛之情。教學過程：

一、導課。

二、項目策劃，舉辦昆蟲圖片展。

1、“昆蟲圖片展”策劃書。

2、總結與反思。

①交流與展示。②評價與反思。

三、課堂小結

第四單元 社會生活 身邊的廣告 教學目標：

1、學會從各種生活現象中發現問題。

2、學會運用多種方法收集相關信息的資料。3.能設計公益廣告，培養社會責任感。

第一課時

一、導課。

二、研究準備： 1.交流社會現象。2.討論參考主題。

三、實施過程。確定主題 身邊的廣告

制定方案

四、課堂總結。

第二課時

教學目標：

1.找找身邊的廣告。

2.了解廣告對消費者心理的影響。教學過程：

一、談話導課。

二、找找身邊的廣告。1.觀察記錄表。

2.印象最深的廣告詞。

三、廣告對消費者的影響。

四、課堂小結。

第三課時

教學目標：

1.了解廣告的優點及存在的問題，學會從各種生活現象中發現問題。2.從廣告中反思社會現象，培養社會責任感。教學重、難點：

了解廣告的優點及存在的問題，學會從各種生活現象中發現問題。教學過程：

一、導入新課：

任何事物都是具有兩面性，廣告長期存在于我們的生活中，一定有 它自身的優點，同時也肯定存在一些問題。今天，我們一起來討論廣告 的優點和存在的問題。

二、研究過程：

1.討論廣告的優點和存在的問題。2.隨機采訪，聽大家的看法。3.采訪結束，信息匯總。

4．歸納別人的觀點，融合自己的想法，概括出結論： 5.面對廣告存在的問題，你有哪些看法？

三、課堂總結。

第四課時

教學目標

1.學習設計公益廣告，培養創作能力。

2.綜合運用語文，數學知識整理相關的資料。3.培養熱心公益，回報社會的品德。教學重難點

學習設計公益廣告，培養創作能力。教學過程

一、導課

二、設計公益廣告

1.你準備從哪些途徑了解呢？ 2.通過了解，你知道了什么

3．交流收集到的一些精彩的公益廣告語：

4.認真分析收集到的廣告語，談感受。針對生活中的某一現象，設 計一兩條公益廣告語。

5.班內交流自己設計的公益廣告，集體評價。

三、課堂小結。

第五課時

教學目標

1.總結反思活動過程，培養社會能力，培養社會責任感。2.培養熱心公益，回報社會的品德。教學過程：

一、匯報與交流

匯報的內容

采用的形式

匯報人

二、評價與反思。

三、收獲和體會

你認為做的比較好的方面是

今后，在這方面做的更好

遇到的問題有 1．策劃方面

2．與人合作方面 3．其他方面

第五單元 人與社會 走近志愿者

學習目標：

了解與志愿者相關的知識；積極參加志愿者服務活動，提高自己的 溝通能力、服務能力；嘗試策劃一次志愿者服務活動；在參與志愿者服 務的過程中，培養奉獻精神，體驗服務他的快樂。實踐方式：

設計活動方案；開展專題講座；實地調查；社會宣傳。方法引導：

如何組織“知識競賽”活動；怎樣評價自己 學科整合：

與語文，思品與社會等學科融合。積極參與社會志愿者活動，在參與中學習，體驗奉獻的快樂。主題目標：

從主題內容出發，遵循以上設計理念，我確定了如下活動目標：通過活動體驗，讓學生感悟志愿者的服務精神，懂得關愛他人、友愛他人、幫助他人，并付諸實踐。

學生課前準備：

1．搜集身邊典型的志愿者及感人事跡。

2．調查我們周圍需要幫助的人或事并完成調查統計表。

第一課時

活動一：感知志愿行為 1.錄像導入

在觸動人心的歌曲《愛心飛翔》的音樂中播放愛心天使趙小婷的專題片，引出今天主題班會的關鍵詞——志愿者。在聲與畫的結合中，帶給學生視覺的沖擊 力，更帶給學生心靈的震撼！2.圖片拓展。

利用大量的圖片如志愿者在奧運會、世博會、汶川、玉樹大地震中辛勤服務的圖片讓學生直觀感知，進一步走進志愿者，深入了解志愿者及他們無私奉獻的品質。

3.知識滲透。

讓學生交流、思辨：志愿者身上都有哪些閃光的東西？教師及時提煉：志愿者有一個共同的品質：無私奉獻，不圖回報;“奉獻、友愛、互助、進步”是志愿服務響亮的口號。

第二課時 活動二： 體驗志愿工作

1、走近志愿者。

模仿中央電視臺《面對面》欄目，請出如皋“愛心郵路”代表來到班會現場與學生交流。在真情互動中，激發學生對志愿者的崇敬，對志愿者的向往。2.角色體驗.（1）創設情境：人們期盼已久的新文峰大世界終于開業了，商場中人流如潮。面對新環境，人們肯定有許多的不熟悉。

（2）小組展開討論：作為志愿者，我們可以為顧客提供哪些服務？

（3）情景模擬，教師參與活動，相機采訪。

（4）在配樂詩中提升總結：或許我們沒有光芒四射的無窮力量，或許我們渺小而微不足道，但是我們心中有愛。我們相信愛，我們發現愛，我們堅持愛，我們就是愛的傳播者。

第三課時

活動三：建立志愿分隊 1.問卷調查

各組分發統計表，根據課前收集的信息填寫個人志愿加入的小分隊。根據填寫情況，使各分隊成員相對集中。2.部署計劃

每組確定一名組長，組織討論本分隊的活動安排，給分隊起一個響亮的名字。3.建隊宣誓

拉橫幅，各小隊匯報分隊名字及志愿口號。在世博會志愿者主題曲《世界》的歌聲中讓學生在“我是小小志愿者”橫幅上簽名。最后大屏幕顯示志愿服務的標志和志愿誓詞：我是小小志愿者，我謹記志愿者精神，服務他人，回報社會!在莊嚴有力的誓詞中結束本 節主題班會。

4、課堂延伸

主題班會結束后，組織班級志愿小分隊按照深入社會開展各類志愿服務，如低碳生活的宣傳，科學知識的普及，公共設施的美化活動等，在社會實踐中讓愛傳遞，讓志愿服務進行到底。

第四篇：綜合實踐活動教案

綜合實踐活動教案

教學計劃

一、指導思想

以新課程標準、更新教學觀念為重點，實現傳統教育向素質教育的過渡，努力打破學校的封閉性，引導學生綜合運用社會、生活和學科知識，開展以學生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學實踐活動，增強學生的探索與創新意識，培養學生的社會責任感，學習科學研究方法，培養學生綜合運用知識的能力和創新精神。

二、活動目標

綜合實踐活動是國家規定的必修課程，它的總體目標是密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。

三、具體要求

1、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。

4、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度

綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。

四、具體活動安排

１、九月 “我是理財小能手”

２、十月

３、十一月

４、十二月

５、一月

“我是理財小能手” 知識產權的保護 中秋節 紙與我們的生活

一、“我是理財小能手”

教學目標：

1、知道銀行的基本知識。

2、讓學生參與社會實踐活動，從小接受社會教育。使學生把各學科中學習的知識、方法和能力互相關聯起來，在綜合活動課中增加直接體驗，初步理解消費和商品的關系。

教育目標：

1、教師多與家長聯系，幫助家長認識學生亂花錢的危害，請家長配合學校，做好艱苦樸素的教育工作和環保教育工作。

2、樹立既傳統，又具時代意義的消費觀念。

3、發動學生用自己的零花錢買一些有益的兒童讀物，或者把零花錢積攢起來，開展獻愛心活動，支援災區或貧困地區的失學兒童。

4、學校要取得社會各界的支持，清理學校門前的無牌攤檔。

第一階段：確定主題課（2課時）

活動目的：

1、通過開題課，讓同學們通過對教室衛生角的整潔狀況展開討論，從而引出課題，確定自己感興趣并有可能進行實際操作的問題形成研究主題。

2、引導學生確立自己研究的項目，并確立研究的目的意義和方式方法。

活動步驟：

1、提出話題，確立研究項目

2、根據興趣分小組

2、確立小組研究內容

3、制定小組研究計劃

活動準備：

1、資料夾數個，卡紙數張

2、活動計劃表數份，個人實踐表數個

教學過程：

1、提問：大家觀察一下我們教室的衛生角，談談你的想法。

2、調查班中有零錢及沒有零錢的人數。

3、交流討論：學生們對于自己的日常消費有何態度？家長們對于自己孩子零花錢的使用又有何態度？

4、對“我們和零花錢”這一話題，大家想到些什么？有什么值得我們關注的嗎？

5、交流匯總確立研究課題。

6、根據共同興趣愛好進行分組。

7、小組制定研究計劃：起組名，起口號，分工。

8、教師相機指導并提出實踐活動要求和注意事項。

第二階段：實際研究階段（3課時）

活動目的1、通過實踐，培養學生實踐能力、分析能力、創新能力、調查收集及處理信息的能力。

2、培養學生在生活中發現問題、提出問題、處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發展。

3、讓學生在活動過程中體驗小組合作學習、與個人交流分享的樂趣。

4、讓學生學會觀察、訪問、查閱、上網等多種方式搜索資料和整理材料。

5通過活動，讓學生認識到手中零錢來之不易，要養成勤儉節約的良好習慣。懂得明智科學地理財。

活動準備

1、進行調查、整理、分析、統計、歸納信息方法，采訪技巧、調查報告撰寫等方面的培訓。

2、了解銀行的標志和到銀行實踐存取款。

2、各組員準備好自己搜集到的相關資料。如小故事、手抄報展板、書法作品展示、資料夾等。

活動方式：采訪、親自體驗、調查統計、上網等

過程：

一、各小組根據自己確定的子課題討論想了解的問題。

二、交流探討

1、對學生零花錢數目的調查

2、怎樣得到零花錢的調查

3、零花錢怎么花的調查

4、亂花錢的危害。

5、對家長的調查

6、怎樣合理地使用零花錢。

二、交流所提問題的可行性。

三、思考：用什么方法解決大家想了解的問題？

四、教師指導

鼓勵：要大膽創新，形式多樣。如：可以采訪、親自體驗、調查統計、上網等

五、溫馨提醒：

在實踐過程中別忘了自己要注意環保，提醒他人要環保。

第三階段：交流評價階段（3課時）

活動目的：

1、通過一系列的實踐活動，培養學生小組合作及搜集整理材料的能力,在活動中豐富學生的感受和體驗。

2、培養學生在生活中發現問題、提出問題、處理問題的能力，促進學生綜合實踐能力的發展。

3、培養學生的創新意識和創新能力，養成主動探究的習慣，形成問題意識，發展探究能力和創新精神。

4、引導學生學會觀察、學會發現，了解同學零花錢的使用情況，并從中體會什么才是合理消費。活動過程：

一、引入

二、匯報交流（討論匯報，以小組為單位，其他同學適當補充）

1、對零花錢來源的調查匯報交流。（學生匯報展示調查情況。）（可能情況：有的零花錢都是爸爸媽媽或者是爺爺奶奶給的。<思考>：這里的問題就是這些錢有多少是家長們主動給的？有多少是這些孩子們欺騙家長得來的？方式有哪些？還有自己掙來的，有其它方式得來的等。）

（師：引導學生討論過多的零花錢不僅危害學生的身體健康，更危害到學生的心理健康！而且很大程度污染了環境）

師：你們調查中有無零花錢的嗎？他們父母沒給零花錢的原因是什么？是否父母就不疼愛孩子？孩子要錢就是天經地義的嗎？父母掙錢很容易嗎？（生根據調查做出相應的反映。）

師：通過匯報和討論你想對家長說點什么呢？（生作答。）師：你們還了解到都有多少零花錢呢？---（過渡）

2、對學生零花錢數目的調查研究

生匯報對數目的調查情況。（可能是：通過詢問、發調查表等形式展開調查。調查中，可能會遇到許多波折，如有的同學不配合調查，隨便應付調查，甚至認為他們們這些調查者是無聊、愛管閑事。同學們要經過努力，方能完成了調查工作。培養發現問題--解決問題能力）

表一：小學生每天的零花錢數目調查表

（經調查大部分學生每天的零花錢數目是多少，每天有多少元，那么一個月有多少元的零花錢。學生根據結果發表見解。）

師：這么多的零花錢，你們是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？---（過渡）

3、對零花錢的主要用途調查研究匯報。（生匯報。）表二：小學生零花錢主要用途調查表

師：零食就不該吃嗎？為什么可吃可不吃呢？上網吧就不對呢？怎樣做值得怎么做不對？其它還有哪些？等方面進行引導討論。

生自由探討發言。

師：通過這些討論你能用最簡明的語言說說怎么花零花錢嗎？（要預算、節約和自己做出消費決定。零花錢的多少并沒有一個定值，要依據孩子一周的消費預算來確定。這些開支包括：孩子正當娛樂消

費的開支，如吃零食；孩子日常必需的開銷，如車費、買學習用品；再增加一些額外的錢以便為存錢創造可能性。家長要適當引導，給予幫助等。）

（指導孩子合理有序的使用零用錢：首先給的零用錢要有限制，第二，父母要指導我們合理地使用零花錢，第三，父母給我們零花錢要做到“八不”：不要以金錢作為獎勵或懲罰孩子的工具。不要養成孩子隨意用錢、有求必應的壞習慣。不要讓孩子有借錢和欠款的惡習。不要以自己的情感隨意增減孩子的零用錢。不要瞞著一方，用錢來討好、賄賂孩子。不要在孩子面前宣揚拜金主義。不要引導孩子高消費或超前消費。不要讓孩子的零用錢超過家庭成員的人均水平。）

師：那么你們在用這些零花錢時給予了引導幫助嗎？你對自己的家庭情況了解多少呢？（或者：你們還調查了解了些什么內容？你們的家庭情況與零花錢有關嗎？）---（過渡）

4、對家長的調查及家庭一個月的開支情況研究 師：你們都調查了家庭的哪些方面？有什么反映？ 生匯報。（統計分析得結論）表三：家庭基本情況調查

（師：家長們賺錢也不容易。這辛辛苦苦的血汗錢怎么就這么輕易給孩子呢？再次鞏固你們家長給你多少、以什么方式給、你們怎么花的？我們的家長們過度溺愛自己的孩子，孩子有什么需求，都要盡量滿足。看來，家長也有錯啊！）

師：通過你們的調查和思考你現在認為你的零花錢花得值嗎？為什么？亂花零花錢有哪些危害呢？

生討論自由發言。

（師：聽了學生的發言，我感到很欣慰，綜合實踐活動讓他們長大了，懂事了，明白了道理。這難道不是比活動更重要嗎？）

師：的確我們口袋里的錢來之不易，零花錢要合理使用，胡亂花錢后患無窮。所以老師建議你們像這樣合理花零花錢。（出示合理花錢五法）

計劃法：每周給的零花錢要確定一個數目，再制定一周計劃。讓他自己考慮日常花費的額度，按必需到次要逐個列入計劃，在固定的零花錢中開支。

階段法：給的零花錢可以隨孩子年齡的長大而逐步放寬。審核法：每周給零花錢，同時給一個小記賬本，記錄零花錢的用途、時間。

按需供給法：每周給零花錢，按需要購買。

鼓勵打工法：使孩子體會勞動得來的收入不易，體諒父母平日的辛勞忙碌，另一方面也促使他們珍惜自己的勞動成果。

三、問題與總結反思（談收獲）提醒說說本次活動過程中自己的環保體驗

四、活動評價。

五、延伸。

師：你們還有什么問題嗎？（提出新假設，生成新問題）請帶著新的問題繼續進行調查研究吧！也可結合活動，你們自己撰寫板報稿，做一期題為“節約一角零花錢，奉獻一片愛心”的黑板報或電子報刊。還可以把零花錢儲存起來，并把自己的體驗記錄下來。

第四階段：成果展示階段（2課時）

活動目標：

1、讓學生學會把實踐過的事用不同的形式總結匯報出來。

2、讓學生學會與他人溝通合作，取長補短。

3、讓學生學會客觀評價他人的表現。

課前準備：

各小組根據自己的實際情況，選擇不同的形式進行匯報。可以采用演說、制作手抄報、制作演示文稿、演小品等形式。

教學過程：

一、導入：

同學們，不知大家有沒有聽過一句俗話“錢不是萬能的，但沒錢卻萬萬不能！”我們姑且不討論這句話的對與錯，從社會認同的角度來看，說明了錢對我們的重要性。我們的衣食住行都離不開錢，所以

學會理財對我們每個人都很重要。這個學期，我們六年級就開展了以理財為主題的綜合實踐活動。主要圍繞著“如何獲得零花錢”“零花錢的使用”“學會儲蓄”這三個內容展開。目的是從小培養你們的理財意識，讓你們從活動中學會怎樣合理的支配你的零花錢，同時能更好體會錢的來之不易。現在，活動已經接近尾聲，是檢驗成果的時候了。今天，就讓大家以小組為單位，用你喜歡的形式，向在座的老師和同學們匯報一下，告訴大家你們在活動中做了什么，有什么收獲。

（一）小組自我介紹：組名、口號。

一、投放出活動評價表，作簡要說明。

二、各小組上臺匯報，每組匯報完畢后，其他小組進行評價，小組商議打出分數。

三、計算分數，評出三個優秀小組。

四、教師總結（主要以下方面：消費觀、環保、綜合能力等）

五、布置作業：把個人實踐卡帶回家，讓家長作評價。

六、教師寄語：

要將本次活動作為一個起點，學會科學理財，合理理財，做個名副其實的理財能手。

二、知識產權的保護

一、教學目標：

1、知道什么是知識產權。

2、讓學生懂得維護知識產權，抵制購買和使用盜版產品。

二、課時安排：3課時

三、教學過程：

1、導入：

在當今知識經濟時代，知識產權是推動科技進步、促進經濟發展和社會進步的重要手段，專利擁有量和質量成為國家、地區和企業經濟以及科技實力的標志，成為市場競爭制高點和焦點。我們了解知識產權保護法，樹立知識產權保護意識，學會遵守法律，維護正當權益，對以后自己的成長是很有幫助的。

2、考考你。

（1）什么是知識產權？

知識產權也稱智力成果權，是指公民或法人通過自己的勞動而取得的創造性的智力成果所依法享有的權利。

（2）查一查，知識產權包括的內容：

●文學藝術和科學作品。

●表演藝術家的表演、唱片和廣播節目。

●外觀設計。

●??

（3）、我國知識產權法主要有：

生產、銷售盜版光盤、圖書、軟件以及銷售假冒馳名商標等行為都是侵權。知識產權是一種無形財產權，是一種特殊的民事權利。

3、侵權現象探究。

（1）社會上有哪些侵權現象，我們周圍有哪些侵權行為？現在我們就去調查一下。

盜版假冒侵犯知識產權調查表

小組成員：

調查時間：

調查地點：

為什么？（案例略）

調查的問題： 調查內容：、知識產權的保護對你有什么好處？、您是否買過盜版光盤？ 記錄：（2）說一說你身邊的侵權行為。（3）案例分析：海城公司將“本田”商標用作門店招牌是否構成侵權？（4）我國頒布實施的知識產權保護法有：

●《中華人民共和國專利法》

●《中華人民共和國商標法》

●??

4、與小組同學到軟件園、出版社、生產基地、工商局等部門了解知識產權的侵權現象及對社會的影響。

5、討論區：

小學生可以給自己的小發明申請專利嗎？怎樣申請呢？可以在班級舉辦一個專利申請模擬現場活動。

6、維權行為。

你認為保護知識產權應通過什么樣的途徑？

（1）舉辦一個“知識產權模擬法庭”。

（2）開辦一個“知識產權宣傳點”

（3）舉辦一次“知識產權法知識競賽”。

（4）小組寫一份倡議書，題目是“從我做起，拒絕盜版”。反對購買、使用盜版光碟、圖書等現象。

7、總結。

三、中秋節

一、教學目標：

1、知道與中秋節有關的詩詞佳作。

2、通過各種活動體會中秋節的快樂。

二、課時安排：3課時

三、教學過程：

1、導入：

月到中秋分外明，皓月高照，一家團圓，海外赤子，倍感思

親。俗話說：人是故鄉親，月是故鄉明。中秋節，一個團圓的節日，娛樂的節日，秋實的節日。人們以各種方式慶祝中秋節：賞詩賞月逛花燈，祭祖祭月思親人。中秋節的故事，你知道多少？

2、你說我說大家說。

（1）秋天的節日有哪些？

（2）一年之中哪些月份屬秋天？

（3）口頭描述秋天的景色與特點。

3、討論區：如何理解“人是故鄉親，月是故鄉明”？

4、合作探究。

通過調查、統計、參觀、訪問和查找資料，開展中秋節的課

探究活動方案：

題探究。自主選題，科學分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。參考課題：（1）中秋節的來歷（2）金秋詩詞欣賞（3）中秋節風俗調查（4）中秋美食（5）中秋佳果（6）月餅的變遷 小組名： 小組長： 小組成員：

探究課題：

5、為家里設計一個中秋賞月的活動方案，或從外觀、色香味角

度設計一種月餅。

6、小實踐：電腦作畫。

電腦制作一幅關于秋月的美麗圖畫，并打印出來貼在下面的畫框

里。主題：月到中秋分外明。

景物要求：月色、山水、樓閣和人物。

7、親歷實踐。

活動一：秋游登高

有詩云：獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高

處，遍插茱萸少一人。登高望遠，寫下你的感想。

活動二：參觀敬老院

以小組為單位，制訂一個周詳的參觀計劃和采訪計劃，了解

老人的生活。

8、匯報與展示。

（1）成果展示

展示你所在小組拍攝、制作的圖片、燈籠作品。

（2）體會與總結。

匯報小組的探究成果，談談你的體會，讓大家分享你的成功和自豪。

四、紙與我們的生活

一、提出活動的主題。

21世紀是一個美麗的世紀，隨著人們環保意識的增強，生活品質觀念的轉變，越來越注追求美麗健康的生活。紙在我們的學習和生活中，處處可見，有美化環境的紙，也有污染環境的紙。通過開展“紙與我們的生活”的實踐活動，使學生知道紙是人們日常生活的必需品，了解一系列有關紙的知識。本活動的提出，就是讓大家積極行動起來，合理利用紙，消滅污染生活環境的廢紙，讓我們一起來關注我們我們賴以生存的環境。

二、活動目標：

1、通過圍繞“紙和我們的生活”這一主題研究，激發學生探究欲望，興趣以及培養環境保護意識，養成節約用紙的習慣，同時在研究實踐中培養學生良好的學習態度，鼓勵學生勤于思考，勇于創新。

2、培養運用調查、訪問獲取信息的能力，查閱參考書籍、上網等手段察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手能力、以及創意設想的能力，并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力。

3、了解紙的歷史，紙與人類生活的密切關系。

三、活動形式：

1、分小組進行研究性學習。

2、匯報展示活動。

三、活動準備：

1、學習準備：

（1）教會學生利用網絡搜索的本領和利用圖書館資源查詢的方法。

（2）將學生分成六個小組，每小組推選一名組長，負責匯總收集的資料，組織各組員完成展示內容。

2、展示活動準備：

（1）收集好各種種類的紙或備用的廢紙。

（2）研究學習的資料（成果）

（3）準備各種紙藝的欣賞作品。

四、課時安排：3課時

活動過程設計：

（一）導入

1、引出研究課題，教師談話導入：請同學們看看今天老師為你們帶來了一些什么，這些東西都是用什么做的呢？（教師把帶來的紙做物品放在學生桌面，請學生觀察。）（板書：紙。）請同學們打開書包看一看，再想一想，哪樣東西最多？我們生活當中處處離不開這些用紙做紙的物品。

2、通過教師與學生說說生活上的紙，讓學生初步感知紙與我們生活關系密切，它是無處不在的。今天開始我們一起來研究《紙和我們和生活》(板書：紙與我們的生活)

3.學生討論，你想了解有關紙的什么知識? 學生自由發言。學生確定研究課題。

(1)紙是用什么做的?(2)紙是哪里來的?(3)紙是誰發明的?(4)紙有哪幾種?(5)我們每天要用多少紙?

(6)紙和我們的生活有什么關系?(7)紙和環境有什么關系?師：同學們想了解的知識還真不少。課前，咱們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進行交流好嗎？下面進入第一大環節，“ 紙和我們的生活”成果匯報展示會。

(二)“ 紙和我們的生活”成果匯報展示會

展示內容：

第1小組：學習報告：包括《紙的歷史》資料、學習體會

第2小組：訪問報告：收集的紙的種類和用途的資料，自己的想法 第3小組：調查報告：班級用紙情況匯報，確定節約用紙的倡議書 第4小組：交流收集的《紙與環境》資料，展示繪畫作品 第5小組：紙文化知識競賽，講述“紙”的成語故事。

第6小組：介紹變廢為寶的方法，請會用紙制作工藝品的同學做小老師，進行小藝術技巧講座，輔導學生學習紙藝制作。

（三）、拓展延伸，現狀分析，解決問題

1.大家說一說，評一評：讓同學們說一說同學們生活中經常出現的浪費紙的現象，讓學生探究、思考。

2.重點質疑。一位同學說：“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。”

(1)“一張紙很少”。(2)小組每人一張紙。

(3)全班每人一張紙。(4)全校每人一張紙。

(5)全國1.3億少年兒童每人一張紙。

學生總結：可以積少成多。

3、探討解決方案：

生產：重視環保。

使用：建議消費者節約用紙。

回收：有計劃地回收廢紙，用于再生產。

宣傳：介紹國內外先進經驗，大力推廣再生紙。

提出希望：讓我們關注身邊小事，關注生活；關注環保，關注社會的可持續發展，共同建設美好明天。

（四）分享活動喜悅

1.師生分享收獲：師：在這次的實踐活動中同學們共同研究，共同體驗都有了不少的收獲，譚老師也不例外，在和大家一起學習的時候，我也學會了一種“神仙魚”的折法呢，你們想學嗎？

跟老師一塊折紙。

師：折好了么？看，一條條神氣活現的小魚多可愛！讓我們把它們送給在座的聽課老師好么？感謝他們參與了我們今天的匯報活動，跟老師們說再見吧！

（五）、活動說明：

活動不應只重結果：要讓學生從各組學習的結果中獲得更多的知

識，得到更多的啟示，更應注重活動的過程，讓每個學生在小組研究學習中，從真切的實踐中，充分體驗自主學習的快樂。

第五篇：綜合實踐活動教案

綜合實踐活動教案《美化學校校園》

【活動主題】美化學校校園

【活動班級】咸豐縣丁寨鄉蒲草小學501班

【活動教師】咸豐縣丁寨鄉蒲草小學教師 魏玉英

【活動目的】以培養學生愛護自然，保護環境的原則，極力讓每一位學生感同身受，認識到環境對我們的重要性，通過教育增強了學生保護環境，愛護校園的意識。提高學生的環境保護意識，加強學生行為習慣的養成教育。

【活動重點 】提高學生的環境保護意識，加強學生行為習慣的養成教育。

【活動準備】

1.學生觀查校園內有哪些不美的地方，哪些是同學們的行為造成的，有哪些衛生死角。

2.準備臟亂圖片、干凈整潔圖片、亂扔垃圾圖片、撿起垃圾圖片。

【活動過程】

一、導入部分：

1、展示臟亂圖片，比較干凈整潔圖片（衛生、整潔、優美的校園環境是保障我們健康的身體素質、維護正常的生活和學習秩序、陶冶高尚的道德情操，展現我們學生健康向上的精神風貌的一個重要窗口。）

二、基本部分：

（一）引導學生分組討論我們的校園有哪些地方不美，匯報給全班

學生：（1、教室到處是垃圾，校園里糖果紙、麻辣口袋等白色垃圾隨處可見，食堂周圍飯粒，菜粒很多。墻壁上有腳印，劃痕，字，扶手上有灰、痰跡。垃圾桶周圍滿是垃圾，桶里卻沒有。學校角落荒草叢生，草堆成了垃圾的藏身之處。

2、同學采摘花草，踐踏花壇，3、翻越圍墻。說臟話，欺侮小同學。

5、做操不認真、上課拖拉。作業亂畫。這些都不美）分組討論我們的校園有哪些地方不美，匯報給全班 6． 引導學生分組討論是什么原因校園臟的，亂的。

（二）老師：（我們平時不經意的一個舉動，瓜果紙屑亂丟，不分場合吐痰……使我們美麗校園內產生了一道道不和諧的音符。在空氣干燥的情況下，很容易傳播各種流行性疾病，不僅威脅每一個人的身心健康！而且影響著整個校容校貌！）

（三）引導學生分組討論 ‘我”該怎樣做并匯報

（從我做起。不亂扔果皮紙屑；不隨地吐痰；不亂涂亂畫，不在校園公共場合吃零食；自覺維護校園環境。互相監督。主動發現并及時制止各種不文明現象。感化他人。從小事做起，以自身的行動感染他人，使愛護環境的意識和觀念深入人心。）

【活動總結】對學生進行愛護校園的思想教育，使學生具體了解愛護校園的方式方法，學生把愛護校園當成自己的責任，積極的行動起、能撿起學校每一片紙，每顆垃圾。