第一篇：一年級數學認識時間教案及練習題（精選）

一年級數學認識時間教案及練習題

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1.7.1

認識時間（例1）

課

型

新授課

學校

使用教師

時間

教學內容：

認識時間

教材第81頁例1及練習十五的第1、2題。

教學目標：

.引導學生學會用5分5分數的方法認識時間。

2.直觀理解1時=60分的含義。

重點、難點：

．引導學生學會用5分5分數的方法認識時間。

2．直觀理解1時=60分的含義。

教學準備：

實物投影儀、鐘表模型、等。

教學過程

一、生活質疑，導入新課

同學們，我們每人都有自己的生活規律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？（學生匯報，教師板書有關的時間）

看來同學們都能用我們用過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學用像7：20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎？

同學們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？（板書：認識時間）

二、自主探索，認識幾時幾分。

．認識鐘面。

師：要認識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請小朋友們仔細觀察手中的學具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？

（1）小組觀察交流，教師巡視。

（2）分組匯報討論結果，小組間互相補充。

鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格。有12個數。

2．認識幾分。

（1）師：小朋友們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的。你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？

生：時針走一個大格是1小時，分針走1小格是1分。

師：對。（鐘表模型演示1分。）

師：分針走1大格是幾分？為什么？（5分。）

（2）現在請小朋友們以小組為單位，數一數、算一算：分針從12走到每一個數字各是幾分？

（3）小組交流后，匯報是幾分。（模型演示10、15、20等）也就是說分針走一圈是多少分？（60分。）你能很快記住每個數表示幾分嗎？（學生想辦法記住。）

（4）鐘表模型演示分針走到5、8各是幾分？

3．認識1時＝60分。

師：下面請小朋友們仔細觀察分針走一圈，時針有什么變化（鐘表模型顯示。）

生：分針走一圈，時針走了一個大格。www.師：分針走一圈是多少分？（60分。）時針走一大格是幾時？（1時。）

這說明1時和60分是什么關系？（相等。）

學生回答后，教師板書1時＝60分。

4．教師小結：剛才小朋友們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數字各表示幾時或幾分了。

5．學習讀寫時間。

師：現在你知道剛才這兩個鐘面上的時間是幾時幾分了嗎？你是怎樣觀察的？

生說。

師：誰能到黑板上把這個時間記下來？

指名板演，其他學生在練習本上書寫。

用兩種方法表示，3時5分，10時28分。

再出示：認識3個時間并說說認的方法。

6．撥時間練習。

（1）師：小朋友們想不想知道老師的一些作息時間？

生：想。

師：你能在表上撥出這些時間嗎？（能。）請小朋友們拿出表準備好。（投影顯示。）

我上午8時10分上第一節課，11∶40下班。下午2∶30上班，5時55分下班。

師說，生撥。撥完一個就集體訂正，或同位互相檢查。

（2）同位合作，每人說一個時間，另一個同學撥出來。

三、鞏固應用，內化提高。

．練習十三的第1題。

先讓學生說一說每一幅圖中的學生在做什么，再讓學生說一說每一大格的刻度分別對應多少分，讀出時間是幾時幾分，用兩種方法記錄下時間。

第一幅圖：圖上的小朋友正在刷牙。鐘面上，時針所指的位置在7時多一點兒，分針指向刻度1，刻度1對應的是5分。鐘面上的時間是7時5分。電子表示法表示為7：05。

第二幅圖：圖上的小朋友正在教室里上課。鐘面上，時針所指的位置在9和10之間，確定是9時多，分針指向刻度6，刻度6對應的是30分鐘面上的時間是9時30分，用電子表示法表示為9：30。

第三幅圖：圖上的小朋友正在家里看電視。鐘面上，時針指在6和7之間，確定是6時多。分針指向刻度8，刻度8對應的是40分。鐘面上的時間是6時40分。用電子表示法表示為6：40。

第四幅圖：圖上的小朋友已經睡覺了。鐘面上，時針指在8和9之間，確定是8時多，的是35分。鐘面上的時間是8時35分。用電子表示法表示為8：35。

最后，可以讓學生說說自己在生活中做這些事情時大概是幾時幾分。

2．連線。

做練習十五的第2題。

讓學生做一做，連一連，再同桌交流，看自己做對了沒有。

四、老師小結，邀請“時光老人”來做客。

．“我是時光老人，小朋友們天天都和我打交道，我喜歡一個勁兒地向前走，從不肯停止，更不愿回頭，會利用時間的小朋友抓緊每一分，學習就會有進步，不珍惜時間的小朋友，我就會從他身邊悄悄溜走。今天，小朋友們學得都很好，我送給你們一首兒歌，請你們記住它?！?/p>

小朋友，請記住，鐘面數字有十二。兩數之間五小格，一周共有六十個。時針轉一個數字是一時，分針轉一個小格是一分，一時是六十分，六十分是一時。時針剛過數字幾，對應就是表示幾時多。要問多了多少分，請你仔細看分針。

2．師：下課時間到了，請同學們看現在的時間是多少？（讓學生觀察實物投影儀上的手表。）

板書設計：

認識時間

3時5分

3：05

0時28分

0：28

時＝60分

作業設計：

基礎：

．填空

（1）鐘面上共有（）個大格，有（）個小格；分針走10小格的時間是（）；

時針走1大格的時間是（），分針正好走（）小格。

（2）分針走一圈是（）小時，時針走一圈是（）小時。

2．判斷下面各題。正確的打“√”；錯誤的，請劃出來，再改正。

（1）一般情況下，鐘面上的分針比時針長。（）

（2）6時半的時候，時針和分針正好都指向“6”（）

（3）8時5分的時候，分針剛好指向“5”。（）

（4）分針走一大格是5分鐘，時針走一大格是60分鐘。（）

綜合：

3．讀出下面鐘面所表示的時刻，用兩種方式表示。

—————

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4.連一連。

拓展練習：

5、按照給出的時刻在鐘面上畫出時針和分針。

教學反思：

第二篇：一年級數學認識時間練習教案及練習題

一年級數學認識時間練習教案及練習題

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１．７．３認識時間的練習課

課型

練習課

學校

使用教師：

時間

教學內容：

認識時間的練習課。

練習十五第5—8題。

教學目標：

.進一步鞏固鐘表的讀法和時刻的寫法，能比較熟練地說出鐘表上的時間，并能在鐘面上撥出指定的時刻，正確、熟練的記錄時刻。

2.珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

3.通過關注升國旗，培養學生愛國旗、愛祖國的思想情感。

重點、難點：

.能正確讀出整時和幾時幾分的時刻。

2.讀準鐘面所表示的各個時刻。

教學準備：

視頻儀，教學掛圖，教具，學具鐘表。

教學過程

一、情境引入，回顧再現

.投影出示天安門廣場的升旗儀式，及升旗時間和降旗時間。

提問：你知道我們中國國旗的知識嗎？

仔細觀察圖，你看到了什么？

我們都要熱愛我們的國旗。

2.我們已經學會了讀時刻和寫時刻，誰來說說怎樣讀時刻和寫時刻？

這節課，我們來進行有關認識時間的練習。

二、分層練習，強化提高

（一）基本練習。

１.讀時間。

師：剛才我們是8:10上第一節課，現在已經過了5分鐘，現在是幾時幾分？（8:15）

你是怎么想的？看誰能想到和別人不同的辦法？

獨立思考，在小組內交流不同的想法：

（1）5分5分的數。

（2）1分1分的數。

（3）通過鐘面判斷分針的位置，再讀出時間。

（4）用加法來解決這樣的問題。

2.撥一撥。

老師說出一個時間，讓學生在鐘面撥出來，再說方法．

9時5分

（先把時針撥過刻度9，指向刻度9和刻度10之間，再撥分針指向刻度1，表示5分。

2時35分

師小結：幾時，時針就剛走過幾時；幾分，分針就從12走過幾個小格。

（二）綜合練習。

.找朋友。（課本練習十五第6題，）

把時間和相應的鐘表連起來。

（讓學生獨立完成，展示幾生答案，全班交流。）

2.撥一撥，填一填。（練習十七第7題。）

投影出示鐘表圖。學生撥一撥學具。www.（1）現在是幾叫幾分?

想一想過5分是幾時幾分?

板書：過5分是：3時5分，3：05。

（2）

現在是幾時幾分?

想—想過2分址幾時幾分?板書：過2分是：9時35分，9：35。

（3）現在是幾時幾分?

想-想過6分是幾時幾分?

板書：過6分是：5時51分，5：51。

（4）現在是幾時幾分?

想一想過10分是幾時幾分?

板書：過10分是：7時32分，7：32。

（三）提高練習。

.出示“快樂的星期天”圖。（練習十五第8題。）

先讓學生按圖中的四個事件順序講一下這個小朋友干了什么事?先干什么，后干什么?講一個小故事。

看上面的4個時間，哪個最早，對應哪個事件?

把四個時間利四個事件一對應，進行連線，看是不符合實際，起床—8：07

出門--9：15

踢球—10：35

回家—12：05

讓學生按時間的先后順序再講一遍這個小故事。

三、自主檢測、評價完善

（一）自主檢測。

.小小填空知識多，可要認真做一做！

（1）鐘面上一共有（）個大格，每兩個數字中間有（）個小格，鐘面上一共有（）個小格。鐘面上長針是（），短針是（）。

（2）時針走一大格是（）小時，分針走一大格是（）分鐘，分針走一小格是（）

分鐘，分針走一圈經過的時間是（）小時，時針走一圈是（）小時。

（3）早上，哥哥和妹妹同時從家去學校，哥哥校，妹妹7:35到校，（）走個快，（）走得慢。

（4）我們現在所學的時間單位是（）、（）。1時=（）分。

（5）時針和分針重合在一起是（）時整，時針和分針成一條線是（7:30到）時整。

2.我會認時間，我是守時好孩子。

3.挑戰對與錯。（選一選）

（1）吃一頓飯用了（）。

A、30分

B、5小時

c、50秒

（2）我們的課間休息時間是（）。

A、25小時

B、15小時

c、10分鐘。

（3）上一節課是（）。

A、45小時

B、45分

c、45秒

（4）1小時可以寫成（）。

A、1:0

B、1

c、1:00

（二）評價完善。

一生匯報答案，其余自我核對，矯正錯誤。

四、歸納小結，拓展延伸

這節課我們主要練習了什么？最大的收獲是什么？感覺自己表現的怎么樣？

板書設計：

作業設計：

基礎：1.找朋友。

拓展提升：

（生活體驗題）家里的報時鐘真有趣，幾點鐘就響幾下，每半點鐘也要響一下。有一次，丁丁聽到鐘響了一下，沒過多久又響了一下，過了一會又響了一下。你知道這三響各是什么時間嗎？請寫下來。

第一下：＿＿＿

，第二下：＿＿＿

，第三下：＿＿＿。

教學反思：

第三篇：小學一年級數學認識時間教案

教學目標

1．使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分，初步建立時間觀念。

2．培養學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。

3．教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

教學內容

教科書第81頁。

教具、學具準備

多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。

教學設計

一、導入新課

1．猜謎語引入時間觀念。

以猜謎語的形式導入，可以激發學生學習數學的興趣。

我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你什么時間做什么嗎？

3．主題圖導入。

教師請學生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？揭示課題。

通過學生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學生對時間產生親切感，明白時間與生活息息相關。

二、新授

1．認識鐘面。

媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？（12個數、時針、分針、格子）

鐘面上一共有多少個大格？（動態演示：12個數字把鐘面分成了12個大格）

每一個大格里有幾個小格呢？（動態演示：每一大格里有5個小格）

從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

你知道每個數對應的小格數嗎？同桌的同學先討論討論，再打開課本第81頁在括號里填出相應的數。

填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）

2．認識時。

媒體演示：閃動時針，并且時針從數12走到數1。時針走1大格經過的時間是1時。

師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？

師：時針從一個數走到下一個數經過的時間是1時。

3．認識分。

媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。

通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現，進而能使學生體會、理解所學知識。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）

師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

師：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。

4．感受一分鐘。

電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數數。

通過讀、寫、算、數等活動，親身體驗1分鐘的時間觀念。

一分鐘結束后，提問：A．一分鐘讀多少字？（統一讀一篇課文）B．一分鐘寫多少字？（統一抄寫字）C．一分鐘做多少口算？（預先印好題）D．一分鐘數多少個數？

每組推薦兩人匯報。

5．讀寫鐘面時刻。媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現在時針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分）

認讀鐘面時刻是本課教學的難點，針對這一難點，教師先示范講解，再讓學生討論、交流，最后共同總結出規律，從而較好地突破了難點。

因此，現在所表示的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時5分，不滿 10分，我們就先寫0再寫5。（板書）

出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。

討論好后，學生匯報。

師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

6．時分關系。

媒體出示鐘面，現在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（分針和時針重合，都指向12，是12時）

再仔細觀察（媒體演示），分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。（分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半）

通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學生在觀察、討論中，認識時分的關系。

鐘面上表示的時間是幾時？（12點半，12時30分）

媒體再演示，時針和分針現在又怎樣走動了？四人一組互相討論。（時針走到了數字1，分針走到了數字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）

這說明什么？（1時＝60分）

7．總結。

三、鞏固練習

1．做練習十五的第1題。你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。

小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經是小學生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？

將練習中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創設情境，通過講述小芳一天的故事，從而巧妙地與所學內容聯系上。在情境中讓學生產生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學習，以達到較好的教學效果。

小芳講述自己的一天，請學生回答她的作息時間。

看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。

寫好后，集體訂正。

這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。

2．給小動物找座位。

大家今天表現很不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。

媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小動物對號入座。例如：4∶25＝4時25分

小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學寫出它的時間。

3．吃水果，認時間。

此處選取了富有兒童情趣的學習素材和內容，通過給小動物找座位和吃水果，充分調動了學生學習的積極性，讓學生感到非?？鞓罚瑥亩嬲w驗了學數學的樂趣。

小松鼠非常的開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，準備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。

投影展示各種水果鐘面，請同學們認時間。

四、配樂朗誦

在優美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。

媒體出示一分鐘價值圖片，世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。你們看一分鐘能創造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么巨大呀！小朋友們，對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！

讓學生在優美的樂曲聲中受到美的熏陶，體驗時間的價值。

教學設計說明

認識時間是在一年級上學期認識鐘表的基礎上進一步學習的，由于時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我注意選取富有情趣的學習素材并借助多媒體的輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念。教學伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學生感受到時間與生活的關系，并提高了學生學習數學的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展示了一個鐘面，讓學生清楚地看到鐘面上有12個數、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學生了解到12個數字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過動態演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分。接著，通過動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學生得出1時等于60分，較好地突破了本節課的重難點。最后通過 小芳的一天、給小動物找座位、吃水果，認時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學生生活，體現了生活數學的新理念。

專家評析

這節課，首先教師能抓住教材的特點和學生的年齡特征來組織教材、制定目標。教學目標分知識目標、能力目標和德育目標，符合新的課程標準與學生的認知規律。新課由猜謎導入，既能調動學生的求知欲，又能激發學生學習的積極性。通過多媒體的演示，創設學生喜愛的情景，讓學生感到，時間與我們息息相關，在生活中處處有數學問題，激發了學生的主觀能動性。

其次，教學方法的采用，發揮了教師的主導作用，體現了學生的主體地位，既傳授知識，又培養能力，同時注意德育滲透。主要體現在以下幾個方面：

第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識，使學生很輕松地認識了鐘面，知道鐘面上一共有12個大格，60個小格，以及1小時等于60分等概念。

第二，教師注意創設生動的情景，讓學生在情景中產生探索知識的動機，增強了學生對數學的親切感，體驗了用數學的樂趣。如，練習十五的第1題，通過配樂、畫外音等，培養了學生解決實際問題的能力，體現了以學生為主體的教學思想。

第三，能注重體現自主探索、合作交流的學習方式。新課程標準指出：學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。在這節課里，教師多次給學生提供了充分參與數學活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機會，讓學生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數學的基本知識，形成基本技能。

最后由配樂朗誦結束全課，巧妙地進行了德育滲透。

第四篇：二年級數學認識時間練習題

二年級數學認識時間練習題

一、填空

1.鐘面上有（）個大格，1大格中有（）個小格。

2.時針走一大格是（），走一圈是（）。

3.分針指著8，時針走過5，這時是()。

4.100分=（）時()分 1時50分=（）分。

5.分針走一小格是（）,走一圈是（）。

6.小明每天睡10（），上一節數學課時35（）。

二、我會比大小

3刻○40分 1刻○15分 1時20分○90分 40分○1小時 100分○1小時 1時10分○70分

三、我會解決問題

（1）小紅8：00坐車去學校，經過16分到達，她到學校是幾點？

（2）現在時9：00，已經上課5分鐘，你知道幾點上課嗎？

（3）小明5：30放學，它5：55到家，他在路上一共用了多少分鐘？

（4）小蘭從家到學校用25分，學校8：00上課，她7：45從家走會遲到嗎？

第五篇：一年級《認識時間》教案

一年級《認識時間》教案

一、教學目標：

1在實際情境中認識時間單位時分，初步建立時間觀念。2知道鐘面有12大格，60小格，了解時、分的關系，知道1時=60分。正確讀寫鐘面上的任何時刻。

3培養學生珍惜時間，合理安排時間，養成良好的學習生活習慣。

4感受時間與生活的密切聯系。

二、教學重點、難點 1會讀寫幾時幾分。2知道1時=60分。

三、教具、學具準備 多媒體、實物鐘表。

四、教學過程

1．生活質疑，導入新。

師：同學們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學在做什么呢？

生：這是早上我們在站隊準備進教室。

師：對，你能說說我們在早上什么時刻到校嗎？ 生：早上7時30分。師：這幅圖上我們在干什么？是什么時間呢？ 生：這是我們上的時間上午8時。

師：你能用兩種方法表示鐘面上的時刻嗎？ 生：能。

師指名板演（7時30分7：308時8：00）

師：整時和半時是我們以前學過的知識，大家看這幅圖，你能說出現在鐘面上的時刻嗎？ 生：10時4分，同學們正在做眼操。

師：你對有關時間的知識了解得真多，老師相信你也一定是一個遵守時間的好孩子?？磥沓苏麜r和半時，生活中還有許多時刻也需要我們來認識，這節我們就進一步認識幾時幾分。

板書：認識時間——幾時幾分 2認識鐘面。

師：你們想快速準確地讀出鐘面上的時刻嗎？ 生：想。

師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細觀察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有順序，有條理。

生：時針和分針，12個數，大格，小格）

生：鐘面上一共有多少個大格？（動態演示：12個數把鐘面分成了12個大格。）板書：12個大格 師：每兩個大格中間有多少個小格呢？ 生：（小格）

師：我們一起來數一數。

師：從12到1中間有個小格，從12到2中間一共有幾個小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個數中間各有多少個小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。集體訂正。一共是多少個小格？板書：60個小格

師：分針每走一個小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？

對口令的游戲：分針指1，是（）分 分針指2，是（）分 分針指3，是（）分 分針指4，是（）分 分針指，是（）分 分針指6，是（）分 分針指7，是（）分 分針指8，是（）分 分針指9，是（）分 分針指10，是（）分 分針指11，是（）分 分針指12，是（）分

師：分針走1小格經過的時間是1分；分針走了幾個小格，經過的時間就是幾分；那分針走一圈，經過的時間就是60分。

3讀寫鐘面時刻。

師：我們知道了分針指幾相對應的分鐘數，那么我們一起來看看xxx同學的作息時間。黑板貼出三個鐘面圖：

早上出門午休時間下午大間結束的時間 學生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。7時分11時3分2時20分

7：011：32：20 師：注意分不足10分時，要在前面寫0占位。

師小結：要讀出一個時間，必須根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個大格，就是幾個分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

這是下午大間結束的時間（2：）你知道這是幾時幾分嗎？ 我們在看時間的時侯，不但要看清楚時針和分針，還要注意時針和分針之間的聯系，下面我們就來研究一下時和分的關系。

4、時分關系

師：老師撥表，請同學們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時刻。

出示鐘面（12時），學生自己寫時間；

分針、時針同時開始轉動，當停下來時（12時30分），學生自己寫時間；

再次轉動分針和時針，停下來時（1時），學生再寫時間。出示（12時和1時兩鐘面）

師：比較一下，時針和分針各是怎樣變化的？

生：時針從12開始轉動，轉到了1，走了一大格，是一個小時。

分針從12開始轉動，又回到了12，轉了一圈，是60分。師：時針和分針同時開始轉動，同時停下，你們發現什么了嗎？

生：1時=60分、拓展練習

（1）師：同學們，你們想了解老師的時間安排嗎？那老師就給你們看看我的作息時間表，你能說說老師什么時間要做什么事嗎？（學生說）

你能把這些時刻用兩種方法表示出來嗎？

集體訂正。這是我每天的時間安排，希望同學們在學過認識時間一后，也能合理安排好時間，做時間的小主人。師：其實，在我們的教室里就有一句話，它時刻提醒著我們要珍惜時間、好好學習，這句話在哪里，誰找到了，讓我們一起來讀一讀。（2）拓展延伸：

師：請同學們在你的鐘表上撥出8時分，那么如果再過3分鐘你會撥嗎？你能讀出這個時刻嗎？ 生：再繼續撥到8：08，學生讀時刻。

師：同學們，你們知道這是一個重要的時刻嗎？ 生：奧運會開幕式。

師：對了，就是在XX年的8月8日，晚上8時8分，第29屆奧運會就要在北京召開了，讓我們一起為中國加油，為北京加油！

6、總結：

師：同學們，今天你學到了什么知識？你是怎樣學到的？