第一篇：我想發(fā)明的機器人教學(xué)反思

《我想發(fā)明的機器人》教學(xué)反思

今天我教學(xué)的《我想發(fā)明的機器人》是三年級下冊第六單元的口語交際的主題。本次口語交際旨在讓學(xué)生展開想象，說一說自己想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領(lǐng)，然后評一評，看誰的想象既奇特又合理，誰說得清楚明白。

本單元的交際內(nèi)容符合三年級孩子想象力豐富的特點，大部分孩子能說出自己的奇思妙想，但教學(xué)設(shè)計還需要注意引導(dǎo)孩子們把想說、想寫的內(nèi)容表達清楚。

通過本節(jié)課的教學(xué)，個人感覺在日后的口語交際中可以有幾下幾點借鑒：

1、準(zhǔn)備充分。教師先了解當(dāng)下機器人的發(fā)展運用情況，設(shè)計羅列了不同領(lǐng)域機器人的廣泛使用情況，幫助學(xué)生打開思路。創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生想發(fā)明機器人的欲望。并讓學(xué)生結(jié)合剛剛學(xué)過的《果園機器人》對農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的機器人的樣子、用途有了初步的了解，根據(jù)自己愛好想象設(shè)計自己感興趣領(lǐng)域的機器人。

2、教學(xué)設(shè)計簡單明了，思路清晰。明確給出學(xué)生說的要求（名稱、樣子、功能）聽的要求（認(rèn)真傾聽、提問補充）評的要求（想象奇特合理，語言清楚擺明），這樣學(xué)生小組交流的時候，一個孩子說，其他孩子就知道怎么聽，怎么補充，怎么評價，這樣一來在全班交流的時候就能更加有意義有效果。

課堂總是有遺憾，反思本節(jié)課，很多細(xì)節(jié)之處還有待提高。板書設(shè)計不夠精美，字跡不夠美觀；教師評價語言較粗糙，引向性不明顯；教師時間安排不太合理，全班交流環(huán)節(jié)未能讓所以小組都進行展示。

附：教學(xué)圖片

小組正在就《我想發(fā)明的機器人》的話題進行交流。

第二篇：我想發(fā)明環(huán)保機器人

我想發(fā)明環(huán)保機器人

那天，有個小孩被一個香蕉皮滑倒了，路邊還有一些紙屑、樹葉等垃圾，人們議論紛紛……，可環(huán)保工人們不可能分分秒秒守在這里，要是有個環(huán)保機器人就好了。

我夢想著發(fā)明一種環(huán)保機器人，讓它時刻提醒人們保護環(huán)境，愛護大自然。

環(huán)保機器人利用太陽能來充電，不用專人管理，清潔衛(wèi)生，也不會帶來任何污染。它的眼睛是兩架攝像機。白天，環(huán)保機器人利用太陽能來充電，還不停的走來走去，用眼睛巡視著。若發(fā)現(xiàn)地上有紙屑或白色垃圾，它會用手拾起來放到大肚里；如果看到有人破壞環(huán)境，環(huán)保機器人會立即阻止，并耐心地告訴他們，我們要愛護環(huán)境；如果有人多次亂扔垃圾、隨地吐痰，他的攝像機眼睛會拍攝下來，督促有著這些不文明行為的人改掉壞毛病。

這樣，不僅可以減輕環(huán)保工人們的負(fù)擔(dān)，還會美化我們的社會環(huán)境。

巴師附小一年級五班：施喆

第三篇：我想發(fā)明的機器人 教學(xué)設(shè)計doc

《我想發(fā)明的機器人》教學(xué)設(shè)計

袁沛明

[設(shè)計意圖] 口語交際能力是現(xiàn)代化公民必須具備的基本能力，也是兒童須臾不可離的生活實踐能力。“口語交際”教學(xué)還必須緊密聯(lián)系生活實際，所以選擇了“機器人”這個已逐漸地走進孩子們視野的，又讓孩子們感興趣的話題，使孩子有話可說，有交流的欲望。因此，我在本次設(shè)計中，努力營造一個現(xiàn)實的的交際情境，使學(xué)生在明確現(xiàn)實的動態(tài)交際過程中得到了切實的鍛煉。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、關(guān)注科技發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

2、能進入模擬的“ 機器人創(chuàng)意大賽”情境，讓學(xué)生主動與人交流自己發(fā)明的機器人，大膽進行想象，敘述機器人的外形與功能等。

3、學(xué)生介紹時要做到說話清楚明白、有條理，聲音響亮，態(tài)度自然大方 [教學(xué)重點]

1、想象要奇特合理。

2、與同學(xué)交流自己想發(fā)明什么樣的機器人。

[教學(xué)準(zhǔn)備] 制作小卡片“最佳創(chuàng)意獎” [教學(xué)過程]

一、激趣導(dǎo)入

１、同學(xué)們，我們剛學(xué)完《果園機器人》，你們對機器人很感興趣，都想發(fā)明不同功能的機器人，老師讓你們回去把自己想發(fā)明的機器人畫下來，都把作品帶過來了嗎？舉起來讓老師看看（學(xué)生舉起圖畫），這節(jié)課我們一起來交流交流。

2、科學(xué)家也研制出很多機器人，想認(rèn)識他們嗎？（課件邊出示機器人圖片，邊介紹）

3、機器人越來越聰明能干了，它們可以進入險區(qū)，排除險情；可以潛入深海，尋找寶藏；還可以進入人體，查病治病……這節(jié)課讓我們展開想象，說一說自己想發(fā)明的機器人。（板書課題：我想發(fā)明的機器人）

4、你想發(fā)明一個怎樣的機器人呢？名字叫什么？（學(xué)生思考、匯報）

[設(shè)計意圖] 通過本單元學(xué)過的課文引入新課，接著播放科學(xué)家已研制出來的機器人的圖片，教師作簡單的介紹，把學(xué)生的注意力、思維調(diào)動起來，使他們興趣盎然地進入學(xué)習(xí)。

二、示范引路，感悟要領(lǐng)

1、袁老師想請你們?yōu)槲医鉀Q一個難題，老師每天七點多就來到學(xué)校，到了傍晚6點鐘才回到家，已經(jīng)很累了但還要做家務(wù)，帶孩子，批改作業(yè)，有時白天下雨了，沒有人在家，曬在陽臺上的衣服又被淋濕……令老師很煩惱，你們會為老師設(shè)計一個什么機器人呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、那么這個機器人是什么樣子的呢？（指名學(xué)生說）

3、他有哪些本領(lǐng)？（指名學(xué)生說）

過渡：聽了大家的意見，我會回去改良我想發(fā)明的機器人，讓他更完美。其實，老師早就有為自己發(fā)明一個機器人的想法了，大家想聽嗎？

4、出示機器人圖片，教師示范介紹

這個機器人叫保姆機器人，他的樣子長得很像我們，留著長頭發(fā)，戴著一幅眼鏡，手腳很靈活，做事的速度很快。他的本領(lǐng)可大了，家里大大小小的家務(wù)它都會做，還會招待客人，我回來了就端一杯茶和剛洗好的水果給我吃。如果我累了，就會幫我按摩讓我解除疲勞，吩咐他做什么都可以，而且從來不會說累……

5、出示保姆機器人的介紹，讓學(xué)生讀一遍。

6、誰來說說剛才老師從哪些方面介紹機器人？（板書：名稱

樣子

本領(lǐng)）

7、老師介紹時你們聽明白了嗎？（生答）

小結(jié)：想別人聽明白你說的話，除了聲音響亮，還要說得清楚明白，有條理。

8、課件出示：介紹時要做到：①想象奇特合理

②說得清楚明白、有條理

③聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮

[設(shè)計意圖] 通過教師示范介紹機器人，給學(xué)生提供范例，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣介紹自己 2

想發(fā)明的機器人，這樣，放緩了學(xué)習(xí)難度，學(xué)生進行口語交際時就容易多了。

三、創(chuàng)設(shè)情境，明確要求

1、告訴你們一個好消息，我們學(xué)校將舉行一個機器人發(fā)布會，每個班將選出6個學(xué)生參加，想去嗎？(學(xué)生回答)只要在這節(jié)口語交際課中取得“最佳創(chuàng)意獎”的同學(xué)就有機會參加。要去參賽，就要做好充分的準(zhǔn)備。

2、課件出示提示：

①我們校園里經(jīng)常有同學(xué)亂扔垃圾，破壞校園環(huán)境，你會發(fā)明一個什么機器人呢？

②現(xiàn)在社會的治安很差，經(jīng)常發(fā)生搶劫、偷東西的事情，你會發(fā)明一個什么機器人呢？

③上課經(jīng)常有同學(xué)開小差，趁老師不注意說悄悄話、傳紙條、在柜桶玩東西，這些行為很不好

3、下面請你們說一說，自己想發(fā)明一個怎樣的機器人，重點說清它的樣子和本領(lǐng)。

[設(shè)計意圖] 模擬一個比賽的情境，目的在于讓學(xué)生融入課堂，激發(fā)學(xué)生想說的愿望。對于學(xué)生來說，比賽是非常有吸引力的，因此，學(xué)生會覺得很有趣、很刺激，合作探究也就理積極。

四、生生互動，展開交際

1、學(xué)生自由說

2、請一名學(xué)生上臺做示范介紹

過渡：好的東西要大家一起分享，接下來從這幾個方面向小組的同學(xué)介紹自己發(fā)明的機器人，比一比誰的設(shè)計最奇特合理，評出“最佳創(chuàng)意獎”。

3、出示小組交流提示：

4、小組討論交流，并評出組內(nèi)的“最佳創(chuàng)意獎”。[設(shè)計意圖] 通過師生的互動及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達中的疏漏與不足，為學(xué)生的口語交際展 3

示提供二次示范。再把口語交際放到小組中，使每個學(xué)生都有表達的機會，最后讓他們評出“最佳創(chuàng)意獎”，而每一名小組成員都是評委，對激發(fā)起學(xué)生交際的積極性起到很大作用。

5、現(xiàn)在請獲得最佳創(chuàng)意獎的同學(xué)上臺展示一下自己設(shè)計的機器人，誰來？

6、指名上講臺說，講完后其他同學(xué)評議或說一說自己的一些建議。

7、你們都展開想象，把自己想發(fā)明的機器人介紹給小組的同學(xué)認(rèn)識，現(xiàn)在老師要告訴你們一個好消息，獲得參加“學(xué)校機器人發(fā)布會”資格的同學(xué)有……同學(xué)，我們以熱烈的掌聲祝賀他們。

過渡：石碣電視臺的記者聽說我們這里進行機器人交流會，還評選出“最佳創(chuàng)意獎”，想來采訪你們，開心嗎？我就是石碣電視臺的記者。

[設(shè)計意圖] 使交際的范圍進一步擴展到全班，體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性，學(xué)生和老師一起來當(dāng)評委，每一個學(xué)生都有發(fā)表意見、互動交際的機會，使口語交際訓(xùn)練落到實處。提高了學(xué)生的傾聽、表達、應(yīng)對的能力和參與評價的意識。只在這樣，才能培養(yǎng)出會傾聽、善交際的開放型人才。

五、扮演小記者，采訪獲得“最佳創(chuàng)意獎”的同學(xué)

1、教師示范采訪。

2、學(xué)生示范采訪。

3、自由走出座位采訪獲得“最佳創(chuàng)意獎”的學(xué)生。[設(shè)計意圖] 教師扮演記者采訪獲得“最佳創(chuàng)意獎”的學(xué)生，既給學(xué)生做出口語交際的示范，又巧妙地引導(dǎo)全班同學(xué)自覺地參與到采訪中來，讓每一個學(xué)生都動起來，課堂氣氛非常活躍。

六、總結(jié)拓展

袁老師覺得你們的想象力真豐富，很有創(chuàng)意，設(shè)計了這么多多功勞機器人，真了不起。其實，我們與別人交流時要做到:說話清楚明白、有條理，聲音要響亮，這樣別人才聽得清楚。想自己設(shè)計的機器人早日誕生，像這支火箭那樣能成 4

功飛上太空，我們從現(xiàn)在開始就要努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識。

[設(shè)計意圖] 在交際過程中，學(xué)生的想象力、口語表達能力得到了提高，讓學(xué)生進一步明確交際的要求，激發(fā)起學(xué)生從小就要愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情懷。

七、板書設(shè)計

名稱清楚樣子本領(lǐng)響亮

條理【教學(xué)反思】

在這一節(jié)的教學(xué)實踐，我靈活地組織課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)最佳情境，讓學(xué)生想說，敢說，愛說，會說的同時，完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。同時我也深刻地體會到：學(xué)生的知識積累存在很大的個體差異，在口語交際訓(xùn)練之前做好充分準(zhǔn)備，能為訓(xùn)練的順利進行做好鋪墊。在教學(xué)過程的第四個環(huán)節(jié)“生生互動，展開交際”時，我讓學(xué)生以小組為單位，6個人一組，先在小組內(nèi)結(jié)合自己課前畫好的機器人的樣子，相互說一下要發(fā)明的機器人，重點說清它的樣子和本領(lǐng)。然后每組評出一名“最佳創(chuàng)意 5

獎”代表本班參加學(xué)校的機器人發(fā)布會比賽。沒想到的是：學(xué)生課前的準(zhǔn)備不充分，沒有畫出自己想要設(shè)計的機器人的樣子。在分組交流的時候，浪費了大部分的時間，以至于交流不到位。我意識到這一點后，及時進行了調(diào)控。要讓學(xué)生在口語交際課上，有話可說，想象奇特合理，一定要讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。我們一線教師應(yīng)該在教學(xué)實踐中不斷探索，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，并從理論上加以概括，在不斷的自我反思中不斷地發(fā)展自我，完善自我，擴大我們教學(xué)工作的理論視野，提高課堂教學(xué)的效率。

第四篇：我想發(fā)明的機器人教學(xué)設(shè)計

篇一：我想發(fā)明的機器人教學(xué)設(shè)計

想發(fā)明的機器人

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。

老師這有一個機器人想看嗎？看完之后說一說，你看到了什么？你了解機器人的哪些知識？

是呀，因為機器人能做人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作需要，生活需要極想擁有一些機器人。比如，熊熊燃燒的烈火會危害消防隊員的生命安全，科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機器人，代替消防隊員深入險境排除險情。

3、隨著社會的進步，科技的發(fā)展，機器人越來越聰明了能干了！今天,我們就來聊一聊和機器人有關(guān)的話題。

二、明確交際要求

師：這一次我們要聊些機器人的哪些內(nèi)容呢？有什么要求呢？請同學(xué)們自由讀一讀口語交際的要求。讀明白了的同學(xué)請舉手示意老師。

教師板書： 我想發(fā)明的機器人

想象（類型→樣子→本領(lǐng)→奇特）說得清楚

師：說到這，老師有個小小的要求（引出說的要求和聽的要求）

三、展開交際，多向互動

（一）自由想

1、師：同學(xué)們，如果給你一個機會，你會想到要給什么人發(fā)明一個怎樣的機器人？發(fā)明的機器人能幫他干什么呢？

（學(xué)生發(fā)言）

追問：你的機器人不能光外型吸引人哪，能說說你設(shè)計的這個機器人

都有什么特殊本領(lǐng)嗎？（上述學(xué)生繼續(xù)介紹說）

老師也發(fā)明了一種機器人，聽一聽老師介紹的時候是按照什么順序來介紹的？-（師介紹）------機器人保姆

我想發(fā)明“保姆機器人”是有目的的。因為我工作忙，沒法照顧孩子。孩子孤零零的一個人在家，我也不放心。工作就受到影響。所以，我想發(fā)明一個“機器人媽媽”，專門在家照顧小孩子。她的樣子是不是有點像喜洋洋？為什么設(shè)計呢？因為這種形象一看就特別可愛，小孩會特別喜歡。不同的是，她的臉是一個屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時間，定時提醒孩子學(xué)習(xí)和休息，使孩子健康成長。其次，她能散發(fā)出媽媽的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會馬上同主人取得聯(lián)系。第四，當(dāng)孩子哭鬧時，她能通過自動播放動畫片或者講故事來哄孩子。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時做出一桌可口的飯菜。

2、想一想老師在介紹的時候是按照什么順序來介紹的？（學(xué)生自由發(fā)言）板書黑體字：

1、我想發(fā)明什么機器人？（名字）

2、為什么想發(fā)明這個機器人？（原因）

3、發(fā)明的機器人是什么樣子的？（樣子）

4、它有哪些本領(lǐng)？（本領(lǐng)）

3、聲音響亮，態(tài)度大方，師：小發(fā)明家們，拿出你們的設(shè)計圖紙！讓我們發(fā)揮自己的聰明才智，展開大膽想象，設(shè)想自己想發(fā)明一種什么機器人，為什么想發(fā)明它，它的樣子是怎樣的，有什么本領(lǐng)?

（二）小組交流

小組之間自由交流。說說你剛才的設(shè)計，讓你的好朋友給你提供一些建議，讓你的設(shè)計更加完善。你也要仔細(xì)地傾聽你的同伴的發(fā)言，也給他提提建議。

四、創(chuàng)設(shè)情境，舉行優(yōu)秀設(shè)計師大賽

你可以毛遂自薦，推薦自己的設(shè)計，在全班亮相，談?wù)勀愕膭?chuàng)造發(fā)明；你也可以推薦你的好朋友的設(shè)計，推薦時說出你推薦他的理由，如：設(shè)計巧妙、新穎等等。當(dāng)一個同學(xué)在講述時，請其他所有的孩子認(rèn)真傾聽，邊聽邊想象。

教師除了指導(dǎo)說的同學(xué)能清楚明白地表達自己的意思，更要引導(dǎo)學(xué)生尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真傾聽，學(xué)會補充和幫助，并從正面評價別人，學(xué)會交往技巧，營造和諧、融洽、健康的交際氛圍。

（1）你說得真棒！你們覺得他哪兒說得特別好？

整理評價：有條理；說得生動??

五、總結(jié)

同學(xué)們，你們真是太棒了！，一下子想出了這么多奇特而又有本領(lǐng)的機器人。篇二：我想發(fā)明的機器人教學(xué)設(shè)計

想發(fā)明的機器人

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。

老師這有一個機器人想看嗎？看完之后說一說，你看到了什么？你了解機器人的哪些知識？

是呀，因為機器人能做人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作需要，生活需要極想擁有一些機器人。比如，熊熊燃燒的烈火會危害消防隊員的生命安全，科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機器人，代替消防隊員深入險境排除險情。

3、隨著社會的進步，科技的發(fā)展，機器人越來越聰明了能干了！今天,我們就來聊一聊和機器人有關(guān)的話題。

二、明確交際要求

教師板書： 我想發(fā)明的機器人

想象（類型→樣子→本領(lǐng)→奇特）說得清楚

師：說到這，老師有個小小的要求（引出說的要求和聽的要求）

三、展開交際，多向互動

（一）自由想

1、師：同學(xué)們，如果給你一個機會，你會想到要給什么人發(fā)明一個怎樣的機器人？發(fā)明的機器人能幫他干什么呢？

（學(xué)生發(fā)言）

追問：你的機器人不能光外型吸引人哪，能說說你設(shè)計的這個機器人都有什么特殊本領(lǐng)嗎？（上述學(xué)生繼續(xù)介紹說）

老師也發(fā)明了一種機器人，聽一聽老師介紹的時候是按照什么順序來介紹的？-（師介紹）------機器人保姆

我想發(fā)明“保姆機器人”是有目的的。因為我工作忙，沒法照顧孩子。孩子孤零零的一個人在家，我也不放心。工作就受到影響。所以，我想發(fā)明一個“機器人媽媽”，專門在家照顧小孩子。她的樣子是不是有點像喜洋洋？為什么設(shè)計呢？因為這種形象一看就特別可愛，小孩會特別喜歡。不同的是，她的臉是一個屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時間，定時提醒孩子學(xué)習(xí)和休息，使孩子健康成長。其次，她能散發(fā)出媽媽的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會馬上同主人取得聯(lián)系。第四，當(dāng)孩子哭鬧時，她能通過自動播放動畫片或者講故事來哄孩子。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時做出一桌可口的飯菜。

2、想一想老師在介紹的時候是按照什么順序來介紹的？（學(xué)生自由發(fā)言）

板書黑體字：

1、我想發(fā)明什么機器人？（名字）

2、為什么想發(fā)明這個機器人？（原因）

3、發(fā)明的機器人是什么樣子的？（樣子）

4、它有哪些本領(lǐng)？（本領(lǐng)）

3、聲音響亮，態(tài)度大方，師：小發(fā)明家們，拿出你們的設(shè)計圖紙！讓我們發(fā)揮自己的聰明才智，展開大膽想象，設(shè)想自己想發(fā)明一種什么機器人，為什么想發(fā)明它，它的樣子是怎樣的，有什么本領(lǐng)?

（二）小組交流

小組之間自由交流。說說你剛才的設(shè)計，讓你的好朋友給你提供一些建議，讓你的設(shè)計更加完善。你也要仔細(xì)地傾聽你的同伴的發(fā)言，也給他提提建議。

四、創(chuàng)設(shè)情境，舉行優(yōu)秀設(shè)計師大賽

你可以毛遂自薦，推薦自己的設(shè)計，在全班亮相，談?wù)勀愕膭?chuàng)造發(fā)明；你也可以推薦你的好朋友的設(shè)計，推薦時說出你推薦他的理由，如：設(shè)計巧妙、新穎等等。當(dāng)一個同學(xué)在講述時，請其他所有的孩子認(rèn)真傾聽，邊聽邊想象。

教師除了指導(dǎo)說的同學(xué)能清楚明白地表達自己的意思，更要引導(dǎo)學(xué)生尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真傾聽，學(xué)會補充和幫助，并從正面評價別人，學(xué)會交往技巧，營造和諧、融洽、健康的交際氛圍。

（1）你說得真棒！你們覺得他哪兒說得特別好？

整理評價：有條理；說得生動??

五、總結(jié)

同學(xué)們，你們真是太棒了！，一下子想出了這么多奇特而又有本領(lǐng)的機器人。篇三：我想發(fā)明機器人教案

教學(xué)目標(biāo)：

3、讓學(xué)生樂于參與口語交際，并清楚明白地表達自己的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入，溫故知新

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。

（建議：為了激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)該在此處播放一視頻動畫來帶動學(xué)生，而不僅僅停留在圖片和文字表象。

4、（出示句子）有需要才會有創(chuàng)造，如果我們開動腦筋我們也能發(fā)明出更神奇的機器人。

（建議：開火車讓學(xué)生說“我還想發(fā)明（）機器人。

二、示范引路，明確要求

1、示范引路：聽了同學(xué)們的構(gòu)想，老師我也很想發(fā)明一個機器人，你們想知道嗎？（出示圖片）

我想發(fā)明的機器人叫瓦力，它是一個清掃機器人。

瓦力水滴似的眼眶里嵌著一雙銳利的眼睛，用來掃描和發(fā)現(xiàn)可回收垃圾。它的身體是四方形的，最上面是一個錄音機，它會一邊工作一邊聽錄音。黃色部分是它的肚子，它的肚子用來壓縮不可回收垃圾。當(dāng)它開始工作時，它會用掃帚似的雙手把不可回收垃圾掃進肚子，然后壓扁它們，再運到垃圾站。它的雙腳像坦克履帶，可以快速地在任何路面上行走。

有了清掃機器人瓦力，我們清理地球垃圾就可以方便快捷很多，而且壓縮以后的垃圾可以堆積起來，節(jié)省空間。

（建議：老師的“引”只注重文字表達，而且太長了，語言不夠簡潔，也沒有讓學(xué)生進行評價。這里其實是一個很好的評價訓(xùn)練點，可以讓學(xué)生知道怎樣進行表達和評價。

2、明確要求：以老師的介紹為例，說說我們在介紹自己發(fā)明的機器人的時候應(yīng)該說些什么？

（1）說：名稱、原因、樣子、本領(lǐng)

（2）評：說清楚講明白，想象奇特合理

三、交流展示，評價激勵

1、小組內(nèi)交流：

我們以小組為單位，先在小組內(nèi)結(jié)合自己課前設(shè)計好的作品，相互說一下要發(fā)明的機器人，重點說清它的樣子和本領(lǐng)。教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入(課件出示機器人圖片)

1、現(xiàn)在老師請同學(xué)們欣賞一場表演,表演的主角是誰呢?(聽說過機器人嗎？)

2、通過這場表演你有什么認(rèn)識?（說說自己都了解一些什么？機器人長得和人一樣?）

3、是呀，隨著社會的進步，科技的發(fā)展，機器人越來越聰明了能干了！今天,我們就來聊一聊和機器人有關(guān)的話題。

二、明確交際要求

師：這一次我們要聊些機器人的哪些內(nèi)容呢？有什么要求呢？請同學(xué)們自由讀一讀口語交際的要求。讀明白了的同學(xué)請舉手示意老師。

教師板書： 我想發(fā)明的機器人

想象（名字→樣子→本領(lǐng)→奇特）說得清楚

三、示范引路，感悟要領(lǐng)

第五篇：我想發(fā)明的機器人教學(xué)設(shè)計

篇一：我想發(fā)明的機器人教學(xué)設(shè)計

想發(fā)明的機器人

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開機器能下棋，干活聽話負(fù)責(zé)任。”是什么？（板書：機器人）

老師這有一個機器人想看嗎？看完之后說一說，你看到了什么？你了解機器人的哪些知識？

2、學(xué)生介紹機器人有關(guān)知識。

是呀，因為機器人能做人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作需要，生活需要極想擁有一些機器人。比如，熊熊燃燒的烈火會危害消防隊員的生命安全，科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機器人，代替消防隊員深入險境排除險情。又如，社會上有相當(dāng)數(shù)量的盲人，眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購物，科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機器人，雖然僅僅是一個普通的鐵盒子，卻引領(lǐng)盲人走上街頭。

3、隨著社會的進步，科技的發(fā)展，機器人越來越聰明了能干了！今天,我們就來聊一聊和機器人有關(guān)的話題。請同學(xué)們打開此次口語交際的要求。這一次口語交際的題目是（生齊讀，師出示“我想發(fā)明的機器人”）

二、明確交際要求

師：這一次我們要聊些機器人的哪些內(nèi)容呢？有什么要求呢？請同學(xué)們自由讀一讀口語交際的要求。讀明白了的同學(xué)請舉手示意老師。（生自由讀，指名回答。）

教師板書： 我想發(fā)明的機器人

想象（類型→樣子→本領(lǐng)→奇特）說得清楚

師：說到這，老師有個小小的要求（引出說的要求和聽的要求）

三、展開交際，多向互動

（一）自由想

1、師：同學(xué)們，如果給你一個機會，你會想到要給什么人發(fā)明一個怎樣的機器人？發(fā)明的機器人能幫他干什么呢？

（學(xué)生發(fā)言）

追問：你的機器人不能光外型吸引人哪，能說說你設(shè)計的這個機器人

都有什么特殊本領(lǐng)嗎？（上述學(xué)生繼續(xù)介紹說）

預(yù)設(shè)1：說出了本領(lǐng)，但不具體。

（1）你聽明白了嗎，他的機器人有什么本領(lǐng)？指名說說。

（2）可是，像你這樣介紹，我總覺得給我的印象不深。這樣吧，讓我來顯顯身手！

老師也發(fā)明了一種機器人，聽一聽老師介紹的時候是按照什么順序來介紹的？-（師介紹）------機器人保姆

我想發(fā)明“保姆機器人”是有目的的。因為我工作忙，沒法照顧孩子。孩子孤零零的一個人在家，我也不放心。工作就受到影響。所以，我想發(fā)明一個“機器人媽媽”，專門在家照顧小孩子。她的樣子是不是有點像喜洋洋？為什么設(shè)計呢？因為這種形象一看就特別可愛，小孩會特別喜歡。不同的是，她的臉是一個屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時間，定時提醒孩子學(xué)習(xí)和休息，使孩子健康成長。其次，她能散發(fā)出媽媽的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會馬上同主人取得聯(lián)系。第四，當(dāng)孩子哭鬧時，她能通過自動播放動畫片或者講故事來哄孩子。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“機器人媽媽”，大人就可以安心工作了。你們說我發(fā)明的機器人怎么樣？

2、想一想老師在介紹的時候是按照什么順序來介紹的？（學(xué)生自由發(fā)言）板書黑體字：

1、我想發(fā)明什么機器人？（名字）

2、為什么想發(fā)明這個機器人？（原因）

3、發(fā)明的機器人是什么樣子的？（樣子）

4、它有哪些本領(lǐng)？（本領(lǐng)）

板書交際的要求：

1、想象要奇特、合理。

2、說得清楚明白。

3、聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。

2、生思考。

師：小發(fā)明家們，拿出你們的設(shè)計圖紙！讓我們發(fā)揮自己的聰明才智，展開大膽想象，設(shè)想自己想發(fā)明一種什么機器人，為什么想發(fā)明它，它的樣子是怎樣的，有什么本領(lǐng)?(三言兩語在紙上寫寫自己想發(fā)明的機器人的名稱、功能、特征以及設(shè)計意圖。)

（二）小組交流

小組之間自由交流。說說你剛才的設(shè)計，讓你的好朋友給你提供一些建議，讓你的設(shè)計更加完善。你也要仔細(xì)地傾聽你的同伴的發(fā)言，也給他提提建議。(好東西要大家一起分享，從想發(fā)明的機器人的名稱、功能、特征以及設(shè)計意圖。這幾個方面，向小組內(nèi)的同伴介紹自己發(fā)明的機器人，比一比，誰的設(shè)計最奇特合理.)

四、創(chuàng)設(shè)情境，舉行優(yōu)秀設(shè)計師大賽

1、同學(xué)們的想象力真是太奇特了。2010年全國機器人設(shè)計大賽就快開始了，你們想去參加嗎？今天，我們就來一個現(xiàn)場的選拔賽，好不好？并要評選出“最佳創(chuàng)意小組” “最佳設(shè)計創(chuàng)意小組” 和“最佳推薦小組”(用競賽這種學(xué)生非常喜歡的形式激活孩子們的表現(xiàn)欲，讓他們敢于并樂于表達)

4、宣布選拔賽規(guī)則。

你可以毛遂自薦，推薦自己的設(shè)計，在全班亮相，談?wù)勀愕膭?chuàng)造發(fā)明；你也可以推薦你的好朋友的設(shè)計，推薦時說出你推薦他的理由，如：設(shè)計巧妙、新穎等等。當(dāng)一個同學(xué)在講述時，請其他所有的孩子認(rèn)真傾聽，邊聽邊想象。等這個同學(xué)講述完畢后，你可以補充你的想法，提些建議，也可以對你聽不明白的地方提出問題，講述的孩子要一一作答。

5、模擬選拔賽開始，學(xué)生上臺介紹，其他同學(xué)可以提問。

教師除了指導(dǎo)說的同學(xué)能清楚明白地表達自己的意思，更要引導(dǎo)學(xué)生尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真傾聽，學(xué)會補充和幫助，并從正面評價別人，學(xué)會交往技巧，營造和諧、融洽、健康的交際氛圍。

6、投票表決評選優(yōu)秀設(shè)計師。

預(yù)設(shè)2：說得較為具體生動。

（1）你說得真棒！你們覺得他哪兒說得特別好？

整理評價：有條理；說得生動??

五、總結(jié)

同學(xué)們，你們真是太棒了！，一下子想出了這么多奇特而又有本領(lǐng)的機器人。只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，老師相信在不久的將來，你們想發(fā)明的機器人一定會成為現(xiàn)實。篇二：我想發(fā)明的機器人教學(xué)設(shè)計

想發(fā)明的機器人

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開機器能下棋，干活聽話負(fù)責(zé)任。”是什么？（板書：機器人）

老師這有一個機器人想看嗎？看完之后說一說，你看到了什么？你了解機器人的哪些知識？

2、學(xué)生介紹機器人有關(guān)知識。

是呀，因為機器人能做人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作需要，生活需要極想擁有一些機器人。比如，熊熊燃燒的烈火會危害消防隊員的生命安全，科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機器人，代替消防隊員深入險境排除險情。又如，社會上有相當(dāng)數(shù)量的盲人，眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購物，科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機器人，雖然僅僅是一個普通的鐵盒子，卻引領(lǐng)盲人走上街頭。

3、隨著社會的進步，科技的發(fā)展，機器人越來越聰明了能干了！今天,我們就來聊一聊和機器人有關(guān)的話題。請同學(xué)們打開此次口語交際的要求。這一次口語交際的題目是（生齊讀，師出示“我想發(fā)明的機器人”）

二、明確交際要求

教師板書： 我想發(fā)明的機器人

想象（類型→樣子→本領(lǐng)→奇特）說得清楚

師：說到這，老師有個小小的要求（引出說的要求和聽的要求）

三、展開交際，多向互動

（一）自由想

1、師：同學(xué)們，如果給你一個機會，你會想到要給什么人發(fā)明一個怎樣的機器人？發(fā)明的機器人能幫他干什么呢？

（學(xué)生發(fā)言）

追問：你的機器人不能光外型吸引人哪，能說說你設(shè)計的這個機器人都有什么特殊本領(lǐng)嗎？（上述學(xué)生繼續(xù)介紹說）

預(yù)設(shè)1：說出了本領(lǐng)，但不具體。

（1）你聽明白了嗎，他的機器人有什么本領(lǐng)？指名說說。

（2）可是，像你這樣介紹，我總覺得給我的印象不深。這樣吧，讓我來顯顯身手！

老師也發(fā)明了一種機器人，聽一聽老師介紹的時候是按照什么順序來介紹的？-（師介紹）------機器人保姆

我想發(fā)明“保姆機器人”是有目的的。因為我工作忙，沒法照顧孩子。孩子孤零零的一個人在家，我也不放心。工作就受到影響。所以，我想發(fā)明一個“機器人媽媽”，專門在家照顧小孩子。她的樣子是不是有點像喜洋洋？為什么設(shè)計呢？因為這種形象一看就特別可愛，小孩會特別喜歡。不同的是，她的臉是一個屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學(xué)合理地安排時間，定時提醒孩子學(xué)習(xí)和休息，使孩子健康成長。其次，她能散發(fā)出媽媽的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會馬上同主人取得聯(lián)系。第四，當(dāng)孩子哭鬧時，她能通過自動播放動畫片或者講故事來哄孩子。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“機器人媽媽”，大人就可以安心工作了。你們說我發(fā)明的機器人怎么樣？

2、想一想老師在介紹的時候是按照什么順序來介紹的？（學(xué)生自由發(fā)言）

板書黑體字：

1、我想發(fā)明什么機器人？（名字）

2、為什么想發(fā)明這個機器人？（原因）

3、發(fā)明的機器人是什么樣子的？（樣子）

4、它有哪些本領(lǐng)？（本領(lǐng)）

板書交際的要求：

1、想象要奇特、合理。

2、說得清楚明白。

3、聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。

2、生思考。

師：小發(fā)明家們，拿出你們的設(shè)計圖紙！讓我們發(fā)揮自己的聰明才智，展開大膽想象，設(shè)想自己想發(fā)明一種什么機器人，為什么想發(fā)明它，它的樣子是怎樣的，有什么本領(lǐng)?(三言兩語在紙上寫寫自己想發(fā)明的機器人的名稱、功能、特征以及設(shè)計意圖。)

（二）小組交流

小組之間自由交流。說說你剛才的設(shè)計，讓你的好朋友給你提供一些建議，讓你的設(shè)計更加完善。你也要仔細(xì)地傾聽你的同伴的發(fā)言，也給他提提建議。(好東西要大家一起分享，從想發(fā)明的機器人的名稱、功能、特征以及設(shè)計意圖。這幾個方面，向小組內(nèi)的同伴介紹自己發(fā)明的機器人，比一比，誰的設(shè)計最奇特合理.)

四、創(chuàng)設(shè)情境，舉行優(yōu)秀設(shè)計師大賽

1、同學(xué)們的想象力真是太奇特了。2010年全國機器人設(shè)計大賽就快開始了，你們想去參加嗎？今天，我們就來一個現(xiàn)場的選拔賽，好不好？并要評選出“最佳創(chuàng)意小組” “最佳設(shè)計創(chuàng)意小組” 和“最佳推薦小組”(用競賽這種學(xué)生非常喜歡的形式激活孩子們的表現(xiàn)欲，讓他們敢于并樂于表達)

4、宣布選拔賽規(guī)則。

你可以毛遂自薦，推薦自己的設(shè)計，在全班亮相，談?wù)勀愕膭?chuàng)造發(fā)明；你也可以推薦你的好朋友的設(shè)計，推薦時說出你推薦他的理由，如：設(shè)計巧妙、新穎等等。當(dāng)一個同學(xué)在講述時，請其他所有的孩子認(rèn)真傾聽，邊聽邊想象。等這個同學(xué)講述完畢后，你可以補充你的想法，提些建議，也可以對你聽不明白的地方提出問題，講述的孩子要一一作答。

5、模擬選拔賽開始，學(xué)生上臺介紹，其他同學(xué)可以提問。

教師除了指導(dǎo)說的同學(xué)能清楚明白地表達自己的意思，更要引導(dǎo)學(xué)生尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真傾聽，學(xué)會補充和幫助，并從正面評價別人，學(xué)會交往技巧，營造和諧、融洽、健康的交際氛圍。

6、投票表決評選優(yōu)秀設(shè)計師。

預(yù)設(shè)2：說得較為具體生動。

（1）你說得真棒！你們覺得他哪兒說得特別好？

整理評價：有條理；說得生動??

五、總結(jié)

同學(xué)們，你們真是太棒了！，一下子想出了這么多奇特而又有本領(lǐng)的機器人。只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，老師相信在不久的將來，你們想發(fā)明的機器人一定會成為現(xiàn)實。篇三：我想發(fā)明機器人教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生展開奇特而又合理的想象交流自己想發(fā)明的機器人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從“名稱、發(fā)明原因、樣子和本領(lǐng)”四個方面組織自己的語言介紹自己想發(fā)明的機器人。

3、讓學(xué)生樂于參與口語交際，并清楚明白地表達自己的意思。同時也能對別人的發(fā)言進行評價，提高交往能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前通過上網(wǎng)、閱讀書籍等方式查找有關(guān)機器人的資料，了解一些機器人的一些知識。

2、學(xué)生課前準(zhǔn)備好交流用的材料。

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入，溫故知新

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開機器能下棋，干活聽話負(fù)責(zé)任。”是什么？（板書：機器人）

2、出示圖片：看，他們是誰？（果園機器人），我們剛剛學(xué)完《果園機器人》一課，誰來說一說果園機器人能干什么？（能幫果農(nóng)把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地點。）

3、（出示圖片）對呀，機器人越來越聰明能干了！因為它們能做人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作、生活需要創(chuàng)造和發(fā)明了很多種類的機器人。

（建議：為了激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，應(yīng)該在此處播放一視頻動畫來帶動學(xué)生，而不僅僅停留在圖片和文字表象。）（反思：因為之前為了能充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，把所能搜集到的視頻都給學(xué)生看了，學(xué)生當(dāng)時是非常驚訝和好奇的，如果當(dāng)初能考慮周詳一點，“留一手”就好了。）

4、（出示句子）有需要才會有創(chuàng)造，如果我們開動腦筋我們也能發(fā)明出更神奇的機器人。這節(jié)課我們就來展開豐富的想像，說一說你想發(fā)明什么樣的機器人吧。（板書課題：我想發(fā)明的）

（建議：開火車讓學(xué)生說“我還想發(fā)明（）機器人。”如果換成讓學(xué)生把自己課前設(shè)計好的作品先擺上來展示一下也能充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。）

（反思：由于自己設(shè)想是在最后展示的時候如果有時間讓學(xué)生把作品拿出來做個簡單交流所以沒有考慮到這一點，非常遺憾。）

二、示范引路，明確要求

1、示范引路：聽了同學(xué)們的構(gòu)想，老師我也很想發(fā)明一個機器人，你們想知道嗎？（出示圖片）

我想發(fā)明的機器人叫瓦力，它是一個清掃機器人。因為地球上的垃圾越來越多，所以我們迫切需要機器人的幫忙，而瓦力就能幫助人們清掃地球上的垃圾。

瓦力水滴似的眼眶里嵌著一雙銳利的眼睛，用來掃描和發(fā)現(xiàn)可回收垃圾。它的身體是四方形的，最上面是一個錄音機，它會一邊工作一邊聽錄音。黃色部分是它的肚子，它的肚子用來壓縮不可回收垃圾。當(dāng)它開始工作時，它會用掃帚似的雙手把不可回收垃圾掃進肚子，然后壓扁它們，再運到垃圾站。它的雙腳像坦克履帶，可以快速地在任何路面上行走。它的能量來源是太陽能，在錄音機的頂上有幾塊太陽能板，能吸收太陽能。

有了清掃機器人瓦力，我們清理地球垃圾就可以方便快捷很多，而且壓縮以后的垃圾可以堆積起來，節(jié)省空間。這樣，我們的家園也可以恢復(fù)原來的美麗。

（建議：老師的“引”只注重文字表達，而且太長了，語言不夠簡潔，也沒有讓學(xué)生進行評價。這里其實是一個很好的評價訓(xùn)練點，可以讓學(xué)生知道怎樣進行表達和評價。或者如果換成一個表現(xiàn)瓦力工作的視頻會更生動形象。）

（反思：自己確實有點懶，也跟個人的喜好有關(guān)，我個人比較注重文字表達方面，而沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力和認(rèn)知水平。）

2、明確要求：以老師的介紹為例，說說我們在介紹自己發(fā)明的機器人的時候應(yīng)該說些什么？

（1）說：名稱、原因、樣子、本領(lǐng)

（2）評：說清楚講明白，想象奇特合理

三、交流展示，評價激勵

1、小組內(nèi)交流：

我們以小組為單位，先在小組內(nèi)結(jié)合自己課前設(shè)計好的作品，相互說一下要發(fā)明的機器人，重點說清它的樣子和本領(lǐng)。然后每大組推薦出一名介紹得好的同學(xué)代表本組參加比賽。

教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入(課件出示機器人圖片)

1、現(xiàn)在老師請同學(xué)們欣賞一場表演,表演的主角是誰呢?(聽說過機器人嗎？)

2、通過這場表演你有什么認(rèn)識?（說說自己都了解一些什么？機器人長得和人一樣?）

3、是呀，隨著社會的進步，科技的發(fā)展，機器人越來越聰明了能干了！今天,我們就來聊一聊和機器人有關(guān)的話題。請同學(xué)們打開此次口語交際的要求。這一次口語交際的題目是（生齊讀，師出示“我想發(fā)明的機器人”）

二、明確交際要求

師：這一次我們要聊些機器人的哪些內(nèi)容呢？有什么要求呢？請同學(xué)們自由讀一讀口語交際的要求。讀明白了的同學(xué)請舉手示意老師。（生自由讀，指名回答。）

教師板書： 我想發(fā)明的機器人

想象（名字→樣子→本領(lǐng)→奇特）說得清楚

師：說到這，我不禁要擔(dān)心起來，全班那么多的人，呆會你一句我一句，那教室就要變成菜市場了。那可怎么辦？（引出說的要求和聽的要求）

三、示范引路，感悟要領(lǐng)

1、怎樣才能把自己想發(fā)明的機器人介紹得生動有趣呢?現(xiàn)在我們就來看一看,別人是怎樣把自己設(shè)計的機器人說得 生動有趣的。