第一篇：木蘭從軍第二課時(shí)

《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的。教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入：

這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第12課木蘭從軍（教師板課題）誰(shuí)還記得“從”的意思？（參加）那么木蘭從軍的意思就是一起說(shuō)：（木蘭參加軍隊(duì)）非常正確

二、復(fù)習(xí)鞏固： 檢查生字詞

（1）字詞 看看誰(shuí)還記得這些生字詞 指名讀（2）兩個(gè)多音字

三、精講課文：

.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)完成這個(gè)填空：

出示，花木蘭是我國(guó)（）的一位（）

指名說(shuō) 師重復(fù)一般提到英雄這個(gè)詞你首先想到的是男孩還是女孩

板書(shū)“古代”

過(guò)渡：這節(jié)課就讓我們?cè)俅未┰綍r(shí)光隧道走近女英雄花木蘭的故事！那是北魏末年，北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。聽(tīng)聽(tīng)當(dāng)時(shí)的情況是怎樣的？你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了怎樣的認(rèn)識(shí)？（危險(xiǎn)）戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)帶來(lái)什么后果呢？（前方士兵戰(zhàn)死，需要補(bǔ)充新的士兵，就要征兵）生交流（邊防將士死傷無(wú)數(shù)，邊疆百姓流離失所。）看一段片子？師：看，這就是敵人肆意攻犯的場(chǎng)面。他們踐踏我們的領(lǐng)土，殺戮我們的百姓，人民處于水深火熱之中。我們的家園遭到破壞，我們的國(guó)家受到威脅。而我們前線(xiàn)的將士死傷慘重，急需補(bǔ)充兵力支援前線(xiàn)作戰(zhàn)。所以，朝廷才下達(dá)了緊急征兵的文書(shū)。

木蘭家收到這份征兵文書(shū)發(fā)生了什么故事呢？讓我們隨著課文一起感受這動(dòng)人的傳說(shuō)故事吧！指名讀課文第二段，其他同學(xué)認(rèn)真思考，花木蘭是位怎樣的女英雄。我相信你們能合作的很好。試著完成填空。

1、出示：花木蘭是一位（）的女英雄。

2、匯報(bào)交流。

學(xué)習(xí)第二自然段：一位（熱愛(ài)祖國(guó)）的女英雄，你從哪一句知道的？

分析：自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂(yōu)。你來(lái)讀一下。

“理應(yīng)”是什么意思？

師：國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，在危急關(guān)頭，花木蘭能以國(guó)家利益為重，挺身而出多愛(ài)國(guó)呀！讓我們一起來(lái)夸夸她。（齊讀）。從大家的聲音中，老師只能感受到她一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)國(guó)，再讀一遍。

還覺(jué)得花木蘭是一位（尊老愛(ài)幼、孝敬父母）的女英雄，你是怎樣知道的呢？從那句話(huà)可以看出來(lái)？

出示：木蘭見(jiàn)到上面有父親的名字，焦急萬(wàn)分。她想：父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。指名讀，讀這句話(huà)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀（焦急萬(wàn)分）

指導(dǎo)讀（帶著擔(dān)憂(yōu)焦急的語(yǔ)氣。）

A、自由讀。B、指名讀。

師：是啊！朝廷下達(dá)了緊急文書(shū)，父親年紀(jì)大了，又有病，不能打仗；弟弟年幼，還不夠當(dāng)兵的年齡，真是火燒眉毛，著急萬(wàn)分，于是，木蘭決定替父從軍。戰(zhàn)爭(zhēng)是那樣的殘酷，做為愛(ài)他的家人來(lái)說(shuō)會(huì)同意嗎？她要怎樣一一說(shuō)服家人呢？當(dāng)其中又經(jīng)過(guò)不少的曲折，請(qǐng)大家展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)木蘭是怎樣說(shuō)服家人替父從軍的？（附言）木蘭的父親會(huì)說(shuō)：女兒，還是讓父親去吧，父親年紀(jì)大了，死不足惜

木蘭說(shuō)：父親，你讓我去吧，你年老多病，我雖是女孩子，可也年輕力壯，上了戰(zhàn)場(chǎng)能殺更多的敵人。

木蘭的母親會(huì)說(shuō)：女兒，你不能去呀，戰(zhàn)場(chǎng)上太危險(xiǎn)了，母親不放心啊

木蘭會(huì)說(shuō)：母親，我一定會(huì)平安回來(lái)的。現(xiàn)在國(guó)家有難，戰(zhàn)場(chǎng)上需要我 木蘭的弟弟會(huì)說(shuō)：姐姐，你走了，誰(shuí)陪我玩呢

木蘭說(shuō)：好弟弟，你長(zhǎng)大了，姐姐走后，要學(xué)會(huì)照顧爹娘，記住了嗎? 弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭：恩

（評(píng)：讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，拓寬學(xué)生思維，鍛煉思維能力）

A、小組交流B、指名表演

同學(xué)表演，老師做旁白 ??補(bǔ)充女扮男裝的原因

木蘭終于說(shuō)服了家人，女扮男裝，替父從軍。從木蘭想的、說(shuō)的，我都可以看出木蘭心中有親人、有國(guó)家，我們的女同學(xué)一起來(lái)感受一下這份情感。（女同學(xué)齊讀第二小節(jié)）小結(jié)：正因?yàn)槟咎m懂得了尊老愛(ài)幼、為國(guó)分憂(yōu)，于是他毅然決定女扮男裝，替父從軍。但路途遙遠(yuǎn)，在路途中又會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)呢？

學(xué)習(xí)第三自然段； 自由讀第三自然段，隨機(jī)出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線(xiàn)。，在多年征戰(zhàn)中，她為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。

A、請(qǐng)大家自由讀這一段，你從中會(huì)發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？。（動(dòng)詞很多。）

B、老師認(rèn)為這個(gè)“渡”字用得非常好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)“渡”在這里是什么意思？

C、生：過(guò)。

D、師：哦，那么過(guò)馬路能不能說(shuō)渡馬路呢？

E、生|：不能渡是用船渡過(guò)水。

F、師：那“渡”是（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）什么意思，還可以組什么詞呢？（用部首檢字法查字典）

G、生：噢，我懂了，從里過(guò)叫渡，像，渡水。解放軍橫渡長(zhǎng)江。還有什么“渡”

生：渡船、渡口、擺渡、過(guò)渡、飛渡。

H、師：（微笑著點(diǎn)頭）還真不少呢！因?yàn)槭撬镞^(guò)。所以“渡”的左邊是三點(diǎn)水，我們輕輕的把字典合上，放回原位。我們來(lái)欣賞一下奔流不息的黃河水，奔流不息的黃河水，巨浪滔天，水流湍急，滾滾向前，想要渡過(guò)它十分的不容易。而木蘭卻為了報(bào)效國(guó)家，為國(guó)分憂(yōu)，甘愿冒著被滔滔黃河水卷走的危險(xiǎn)，不畏艱難，毫不退縮，勇敢地迎著風(fēng)浪前進(jìn)。終于險(xiǎn)渡了黃河，來(lái)到了燕山腳下。再看看高聳入云的燕山，好過(guò)嗎？不容易！此時(shí)此刻，你覺(jué)得花木蘭是位怎樣的女英雄？（英勇）

師：是啊！從軍很辛苦，路途艱難，但木蘭沒(méi)有被困難嚇倒，而是勇往直前。那木蘭在戰(zhàn)場(chǎng)上表現(xiàn)怎樣呢，我們來(lái)聽(tīng)：（錄音、征戰(zhàn)簡(jiǎn)介）所以說(shuō)在多年的征戰(zhàn)中他為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。“赫赫”什么意思？這時(shí)我們覺(jué)得花木蘭又是一位（善戰(zhàn)）的女英雄。花木蘭太值得大家學(xué)習(xí)了。請(qǐng)大家來(lái)夸夸她。（自由讀）靜聽(tīng)音樂(lè)，想畫(huà)面，再齊讀）老師給大家準(zhǔn)備了一段音樂(lè)，你聽(tīng)，萬(wàn)馬奔騰，你看，硝煙滾滾。瞧，她躍馬提槍?zhuān)Y騁沙場(chǎng)，英姿颯爽，奮勇殺敵，為國(guó)立下了汗馬功勞，那是因?yàn)闊釔?ài)祖國(guó)，讓我們跟隨音樂(lè)，再次感受這位英勇的女英雄吧！

配樂(lè)誦讀。

（評(píng)：從感覺(jué)形象入手，通過(guò)觀(guān)看錄像著重感受花木蘭躍馬橫槍、英勇善戰(zhàn)的威武形象。再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象花木蘭身穿戎裝的英武形象及日夜行軍的艱辛，感悟花木蘭英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚膬?yōu)秀品質(zhì)。）

學(xué)習(xí)第四段 下面老師想來(lái)讀讀課文的第四自然段。

師范讀，你覺(jué)得花木蘭又是一位（文靜、俊美）的女英雄。說(shuō)出你的理由來(lái)。

學(xué)生讀第四段

師：用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀，指導(dǎo)讀（太讓人驚訝了！看圖，領(lǐng)悟驚訝。用驚訝的語(yǔ)氣讀一讀）

A、自由讀B、男女生分讀（女生先讀，調(diào)動(dòng)男生，你們應(yīng)該更驚訝一些，你們佩服了12年的花將軍，竟然是個(gè)女的）

總結(jié)全文

文靜俊美的女英雄為國(guó)分憂(yōu)，替父從軍，英勇善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功。（老師邊總結(jié)邊整理邊板書(shū)。）

（評(píng)：讓學(xué)生大膽放手，自學(xué)自悟，教師隨著學(xué)生的回答來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，突出了學(xué)生的主體）

四、感情升華，贊英雄。

師： 木蘭雖為女兒身，卻有男兒志。她懷著對(duì)親人、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)心走上戰(zhàn)場(chǎng)，憑借著超人的勇氣和高超的武功，立下了赫赫戰(zhàn)功，真不愧是位女英雄，讓我們用一句話(huà)來(lái)贊贊花木蘭吧！

花木蘭是位（）的女英雄。

生：花木蘭是位英勇善戰(zhàn)的女英雄。生：花木蘭是位愛(ài)祖國(guó)的女英雄。生：花木蘭是位尊老愛(ài)幼的女英雄。生：花木蘭是位勇敢不怕?tīng)奚呐⑿邸?/p>

下面讓我們一起來(lái)贊一贊（有感情地朗讀全文。）拓展延伸：除了今天認(rèn)識(shí)的花木蘭，古今中外你還知道那些女英雄？也許他們不是戰(zhàn)場(chǎng)上的英雄，但他們的事跡堪稱(chēng)英雄

穆桂英、劉胡蘭、江姐、李靈、邰麗華?? 這些女英雄正如一段豫劇中所唱到的那樣：《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》，讓我們共同來(lái)欣賞。會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱，還可以加上你的動(dòng)作。播放戲曲《 誰(shuí)說(shuō)女子不如男》

五、指導(dǎo)背誦：

你們?cè)敢赓澮毁澾@位女英雄嗎？那么就讓我們把這個(gè)故事記下來(lái)吧。誰(shuí)來(lái)告訴大家你平時(shí)怎樣來(lái)背誦的？（學(xué)生自由發(fā)言）（看圖來(lái)背、多讀多背、想意思來(lái)背、抓重點(diǎn)來(lái)背??）

好！大家的方法真多，今天老師為大家再提供一種背書(shū)的方法，動(dòng)詞串連----------就是在理解的基礎(chǔ)上把這些動(dòng)詞連成一條線(xiàn)，就很容易把內(nèi)容記住。比如，第四段中（木蘭）回鄉(xiāng)，脫、穿上、（將士們）探望、發(fā)現(xiàn)。下面請(qǐng)大家根據(jù)自己的習(xí)慣選擇適合自己的方法練習(xí)背誦。

A、自由背

B、指名背

附：板書(shū)

木蘭從軍

熱愛(ài)國(guó)家

尊老愛(ài)幼

古代女英雄 英勇善戰(zhàn)

文靜俊美

第二篇：木蘭從軍第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《木蘭從軍》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

鳳城鎮(zhèn)下孔完小 郝懷芳

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭為國(guó)為家的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

理解課文，背誦課文。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

用通順、連貫的話(huà)說(shuō)服家人，感悟人物品質(zhì)。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1.出示詞語(yǔ)：

女扮男裝 替父從軍 赫赫戰(zhàn)功 勝利回鄉(xiāng) 英勇善戰(zhàn) 文靜俊美 指名讀，齊讀。

2.這些四字詞語(yǔ)都是形容一個(gè)人的，你知道她是誰(shuí)嗎？（手指課題）今天讓我們?cè)俅巫呓咎m，用心感受這位女英雄的形象。齊讀課題。

二、品讀課文。

1、請(qǐng)大家大聲朗讀課文第二自然段，說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？花木蘭為什么焦急萬(wàn)分？（1）那時(shí)候，北方邊境敵人一次又一次地入侵，對(duì)百姓的生活有什么危害？

是呀，老百姓生命隨時(shí)都受到威脅，情況是多么危急呀！所以朝廷——下達(dá)了緊急征兵的文書(shū)。

出示：北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，一天，朝廷下達(dá)了緊急征兵的文書(shū)。朝廷是多么需要打仗的人啊！誰(shuí)能讀好這句話(huà)？

（2）木蘭為什么事焦急萬(wàn)分呢？（出示:父親年老多病，難以出征；弟弟又小，還不夠當(dāng)兵的年齡。）指名讀。于是，她覺(jué)得自己？（出示：自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂(yōu)。）

A、這里，“為國(guó)分憂(yōu)”國(guó)家遇到了什么憂(yōu)愁的事？（北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)）

“為家分憂(yōu)”家庭又遇到了什么憂(yōu)愁的事呢？（父親年老、弟弟年幼，無(wú)法上戰(zhàn)場(chǎng)。阿爹無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。）

B、木蘭不僅想到了家人，更想到了國(guó)家，從這可以看出木蘭是一個(gè)怎樣的英雄？(為國(guó)為家、熱愛(ài)祖國(guó)、尊老愛(ài)幼)，齊讀第二段。

2、是啊，這國(guó)憂(yōu)家愁讓木蘭心里焦急萬(wàn)分！她左思右想，最后作了一個(gè)重要的決定，她的決定就是？(女扮男裝、替父從軍)，但是，家人同意嗎？

（1）那木蘭是怎么說(shuō)服家人的呢？現(xiàn)在讓我們穿越時(shí)光隧道，回到一千多年前的木蘭家中，父親手拿文書(shū)在屋里走來(lái)走去，弟弟 依偎在母親懷里，母親在唉聲嘆氣，木蘭愁眉苦臉，焦急萬(wàn)分。

A、父親說(shuō)：“女兒呀，聽(tīng)說(shuō)你要替我去參軍打仗。你是個(gè)女的，人家不要你呀！還是我去吧！”

木蘭說(shuō)：

B、媽媽說(shuō)：“女兒呀，你不能去呀，打仗多危險(xiǎn)呀，你一個(gè)女孩子，敢和敵人拼殺么？ ”

木蘭說(shuō)：

C、弟弟說(shuō)：“姐姐，你不要去，你去了誰(shuí)陪我玩啊！” 木蘭說(shuō)：

（2）請(qǐng)四位同學(xué)分別演木蘭、爸爸、媽媽、弟弟，還原當(dāng)時(shí)木蘭說(shuō)服親人們的場(chǎng)面。注意：能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，將會(huì)得到最熱烈的掌聲！

3、從此，木蘭告別了親人，踏上了為期十二年的征程。整整12年，課文中只用了12個(gè)字就說(shuō)清了其中的艱險(xiǎn)，你能找到嗎？請(qǐng)大家自由讀一讀第三自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。

（1）木蘭渡黃河、過(guò)燕山容易嗎，為什么？（出示圖片）那木蘭怕嗎？讀出她的勇敢。

（2）木蘭不僅勇敢，還很善戰(zhàn)，在多年征戰(zhàn)中，立下了赫赫戰(zhàn)功，老師送給你們一個(gè)詞語(yǔ)：英勇善戰(zhàn)。請(qǐng)大家捧起書(shū)，把你感受到的用朗讀表達(dá)出來(lái)。

4.過(guò)渡：木蘭和戰(zhàn)士們齊心協(xié)力地打敗了敵人，凱旋歸來(lái)，英勇善戰(zhàn)的木蘭有了什么樣的變化？讀一讀第四自然段你就知道了。（自讀）

（1）出示木蘭女裝圖，來(lái)，說(shuō)說(shuō)你看到的這位姑娘長(zhǎng)得怎么樣？（積累詞語(yǔ)美若天仙、貌美如花）

（2）如果將士們知道這位文靜俊美、美若天仙、貌美如花的姑娘就是花木蘭會(huì)怎樣呢？先別急著告訴我，等一會(huì)兒用你的動(dòng)作、表情加上你的語(yǔ)言來(lái)告訴老師。

（3）將士們，我是木蘭的父親，我來(lái)給你們介紹，這位美麗的姑娘就是我的女兒，你們的花將軍呀！

（4）從你們的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言里我讀到了“驚訝”這兩個(gè)字。你們?yōu)槭裁磿?huì)這么驚訝？你能帶著驚訝的語(yǔ)氣讀好這句話(huà)嗎？評(píng)價(jià)（指導(dǎo)讀好：才、竟），讓我們拿起書(shū)本，一起讀一讀第四自然段。

（5）現(xiàn)在你們覺(jué)得花木蘭是一位怎樣的女英雄？（板書(shū)：文靜俊美）

三、指導(dǎo)背誦。

1、看著板書(shū)，自己試著背誦。

2、對(duì)子檢查背誦。

3、抽生展示背誦。

四、總結(jié)全文：

同學(xué)們，在歷史的長(zhǎng)河中，也涌現(xiàn)出許許多多像木蘭一樣的女英雄 如：科學(xué)家居里夫人，巾幗英雄穆桂英、江姐、劉胡蘭……她們的故事值得我們?nèi)ラ喿x。課后，請(qǐng)您查找資料讀一讀她們的英雄故事，領(lǐng)略她們的特殊風(fēng)采。板書(shū)設(shè)計(jì)：

木蘭從軍

父老弟幼、為國(guó)為家 勝利回鄉(xiāng) 文靜俊美5

（披、跨、渡、過(guò)）赫赫戰(zhàn)功 女英雄

第三篇：木蘭從軍教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))

12、木蘭從軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、能展開(kāi)想象，用幾句話(huà)寫(xiě)出木蘭是怎樣說(shuō)服家人的。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼，自信自強(qiáng)，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。

設(shè)計(jì)理念：通過(guò)音、圖、文等多媒體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在多向互動(dòng)的情境中閱讀、感悟、表達(dá)與創(chuàng)新，使學(xué)生對(duì)花木蘭的認(rèn)識(shí)步步深入，情感得到升華。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)木蘭為國(guó)家分憂(yōu)的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：想象木蘭說(shuō)服家人的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。課型：新授 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)

1、上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位替父從軍的姑娘，她是——（花木蘭）。誰(shuí)能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)木蘭是個(gè)什么樣的人？（點(diǎn)擊第出示一小節(jié)）師評(píng)：你的朗讀讓我感覺(jué)到你很敬佩木蘭。

2、過(guò)渡：據(jù)老師了解，在我國(guó)古代，像從軍這類(lèi)體力勞動(dòng)一般是由男子承擔(dān)的。你們可以看“男”字是怎么寫(xiě)的，這字下面的一個(gè)“力”就表示男子要出力氣。而女子一般勤儉持家、相夫教子。那木蘭又為什么要去從軍？讓我們一起穿越時(shí)空隧道，來(lái)到木蘭身邊，看看當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事。請(qǐng)自由讀第二小節(jié)。

3、指名說(shuō)：木蘭為什么要去從軍？找出一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（點(diǎn)擊自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂(yōu)）

4、當(dāng)時(shí)國(guó)憂(yōu)是—— ？ 師：戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)導(dǎo)致將士們失去生命，老百姓們無(wú)家可歸，在這危難時(shí)刻，朝廷下達(dá)了——

（點(diǎn)擊出示一、二句），指名讀。

5、家憂(yōu)是——（出示第四句）。指名一人讀。

6、為國(guó)為家擔(dān)憂(yōu)，木蘭心里多焦急呀！把自己當(dāng)成木蘭，讀一讀。

7、就在國(guó)家危急，家庭著急的時(shí)候，花木蘭決定說(shuō)服家人------女扮男裝 替父從軍

7、花木蘭此時(shí)已打定主意，替父從軍，但戰(zhàn)場(chǎng)上兩軍廝殺，充滿(mǎn)了艱辛和危險(xiǎn)，花木蘭的家人怎么會(huì)同意她去的呢？所以木蘭一一說(shuō)服全家人，她會(huì)怎樣說(shuō)服父親，弟弟，母親？請(qǐng)你們同桌討論一下，想好充足的理由。

8、課堂表演：老師演木蘭的家人，你們是花木蘭，看看你們?cè)鯓诱f(shuō)服我。（現(xiàn)在老師是父親）

a木蘭呀，軍書(shū)上是我的名字，讓我去吧，大不了戰(zhàn)死疆場(chǎng)，你還年輕，不能白送命。

b我被你說(shuō)服了，你去吧！路上多加小心。

c難得你一片孝心，你安心去前線(xiàn)吧，我在家等你的好消息。(這時(shí)，弟弟叫了起來(lái)：姐姐，我是男兒，讓我去吧！)a姐姐，你是一個(gè)女兒家，怎么能去打仗呢？還是讓我去吧！

（這時(shí)，母親含著眼淚出來(lái)了，說(shuō)：依我看，你們都別去了，國(guó)家打仗也不缺你們一個(gè)人。）

a木蘭呀，娘怎么舍得你走呢？要不咱們?nèi)ジ俑f(shuō)咱不去了？生：我雖為女兒身，卻心懷報(bào)國(guó)志。

b兒呀，我們被你說(shuō)服了，但是爺娘不在你身邊，一路上一定要照顧好自己，保護(hù)好自己。

9、總結(jié)過(guò)渡：國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)，在危急關(guān)頭，花木蘭能以國(guó)家利益為重，是何等的愛(ài)國(guó)呀！齊讀第二小節(jié)。

10、學(xué)習(xí)了課文的第二小節(jié)，你們覺(jué)得木蘭是個(gè)什么樣的人呢？（）的花木蘭（尊老愛(ài)幼 熱愛(ài)祖國(guó)）

二、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、就這樣，花木蘭告別了親人，踏上了從軍之旅。自己讀讀第三小節(jié)。（幻燈片出示第三小節(jié)）

2、你讀這一小節(jié)，有什么感覺(jué)？好像看到了什么？請(qǐng)把你的感受讀出來(lái)。

3、（1）能感覺(jué)到木蘭很瀟灑，灑脫。（2）能感到路很長(zhǎng)，木蘭經(jīng)歷的困難多。

（3）讀了第三小節(jié)，仿佛看到了黃河水很急，燕山很高。

老師也忍不住想試一試，想聽(tīng)嗎？（點(diǎn)擊配樂(lè)）

4、學(xué)習(xí)第2句。

（1）歷盡千辛萬(wàn)苦,木蘭勇敢地來(lái)到了前線(xiàn)。瞧（點(diǎn)擊圖片１）這就是戰(zhàn)場(chǎng)上的花木蘭。看到這幅圖，你能想到哪些詞？指名說(shuō)。師再點(diǎn)擊出示：壯志凌云 威風(fēng)凜凜 英姿颯爽 怒目圓睜

（2）師述：在多年征戰(zhàn)中，木蘭憑著一身好武藝，奮勇殺敵，立功無(wú)數(shù)，讓我們一起做一回英勇的花木蘭，讀讀這一段。點(diǎn)擊第三小節(jié)

5、讀到這里，你認(rèn)為花木蘭是什么樣的人？（）的花木蘭（英勇善戰(zhàn)）

三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1、過(guò)渡：仗一打就是十二年，父母盼兒歸整整盼了十二年哪，木蘭總算勝利回鄉(xiāng)了。（出示圖片２）大家看，這就是重回女兒容貌的花木蘭。你認(rèn)為穿上女裝的花木蘭是什么樣的？（）的花木蘭

2、當(dāng)將士們前來(lái)探望，看到穿上女裝的木蘭時(shí)，都是什么表情?（驚訝、奇怪、敬佩）你能把將士驚奇的樣子讀出來(lái)嗎？（點(diǎn)擊第四小節(jié)）

3、有的人忍不住說(shuō)：天哪，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（昔日英勇善戰(zhàn)的花將軍，竟是個(gè)文靜俊美的姑娘）

4、小結(jié)：讀到這，作為女生的你想說(shuō)些什么嗎？(相機(jī)積累：女中豪杰。)作為男生的你又想說(shuō)什么？(相機(jī)積累：巾幗不讓須眉。)

5、贊揚(yáng)的話(huà)說(shuō)也說(shuō)不完，我們就一起通過(guò)朗讀表達(dá)出我們的敬佩和贊揚(yáng)，好嗎？

四、拓展延伸

1、大家非常喜歡女英雄花木蘭，人們通過(guò)各種形式來(lái)傳唱、歌頌她。下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)豫劇《花木蘭》選段：誰(shuí)說(shuō)女子不如男。（點(diǎn)擊音樂(lè)）

2、從古到今，女英雄不止花木蘭一個(gè)，如穆桂英、江姐、劉胡蘭等，課后請(qǐng)同學(xué)們搜集女英雄的故事，講給朋友聽(tīng)。

木蘭從軍 自己理應(yīng)為國(guó)為家分憂(yōu)

女扮男裝

替父從軍

第四篇：《木蘭從軍》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，理解感悟。課時(shí)目標(biāo)：

精讀課文，學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼，自信自強(qiáng)，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)進(jìn)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

師述：這節(jié)課老師給小朋友們提個(gè)要求，我們要做到8個(gè)字“盡情地讀，大膽地說(shuō)”能做到嗎？上節(jié)課我們一起完成了這兩個(gè)任務(wù)：

1、自由讀課文。

要求：不添字、不丟字、字字入目、讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2、練習(xí)朗讀課文。

要求：注意標(biāo)點(diǎn)的停頓、邊讀邊思、體會(huì)詞語(yǔ)。

這節(jié)課我們還要在原來(lái)朗讀的基礎(chǔ)上，完成另一個(gè)任務(wù)：

3、比一比、賽一賽，看誰(shuí)讀得最好。規(guī)則 ：(1)選自己最喜歡的一小節(jié)讀。

(2)當(dāng)?shù)谝晃煌瑢W(xué)讀好后，你可以向他提出挑戰(zhàn)。

(3)每小節(jié)選出一位冠軍，為我們示范讀。

二、精讀課文

1、請(qǐng)讀第二小結(jié)的冠軍選手示范讀：

提問(wèn)：你“著急”這個(gè)詞讀得特好。你能告訴同學(xué)們?yōu)槭裁催@么讀嗎？花木蘭為什么著急？（你可以請(qǐng)好朋友幫忙）

這位同學(xué)不但讀得好，而且說(shuō)得更好。老師把這張卡送給你，你愿意把上面的字讀給同學(xué)聽(tīng)嗎？（尊老愛(ài)幼）就因?yàn)槟惆盐樟四咎m尊老愛(ài)幼這一點(diǎn)，你才會(huì)讀得這么好。我們女同學(xué)一起來(lái)感受一下這份情感。

2、過(guò)渡：木蘭收拾好行裝告別了家鄉(xiāng)和親人，我們請(qǐng)這位同學(xué)為我們讀。仔細(xì)聽(tīng)他讀得好在哪里？

出示句子：

花木蘭告別了家鄉(xiāng)和親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線(xiàn)。在多年征戰(zhàn)中，她為國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。

學(xué)生找出讀得好的地方：披 跨 渡 過(guò) 赫赫戰(zhàn)功

提問(wèn)：你們知道為什么要這么讀嗎？（告訴我們這條路很長(zhǎng)，而且很艱難，從軍是很辛苦的，但木蘭沒(méi)有被困難嚇倒而是勇往直前。）出示句子：將士們前來(lái)探望她，這才發(fā)現(xiàn)，英勇善戰(zhàn)的花將軍，原來(lái)是位年輕的姑娘。

老師發(fā)現(xiàn)你這一句讀得很好，但我有一個(gè)小小的問(wèn)題，十二年，那么長(zhǎng)的時(shí)間，怎么會(huì)沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)木蘭是個(gè)姑娘呢？（出示圖片2）

小結(jié)：是啊，正是因?yàn)閼?zhàn)火不斷，馬不停蹄更因?yàn)槟咎m是一個(gè)自信自強(qiáng)的女子。雖為女兒身，卻有男兒志。（請(qǐng)學(xué)生讀這個(gè)詞）

自己有感情的讀這一段。

4、讓我們用一句話(huà)來(lái)贊一贊今天我們認(rèn)識(shí)的這位花木蘭。出示：花木蘭

。請(qǐng)讀第一小節(jié)的學(xué)生讀。指名讀第一小節(jié)。齊讀第一小節(jié)。聽(tīng)了你們的贊揚(yáng)，老師也想來(lái)贊一贊花木蘭。

“古有花木蘭，替父去從軍??”你聽(tīng)嘹亮的歌聲在回蕩，讓我們把女英雄的形象牢記心中。

5、齊讀全文 布置作業(yè): 從古到今，女英雄不止花木蘭一個(gè)，如穆桂英、江姐等，課后請(qǐng)同學(xué)們收集女英雄的故事，講給朋友聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì):

第五篇：木蘭從軍第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《花木蘭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀本課21個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)其中12個(gè)。

2、能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文第六自然段，感悟花木蘭為國(guó)家擔(dān)憂(yōu)，為家人著想的愛(ài)國(guó)愛(ài)家情懷以及在告別父母、奔赴前線(xiàn)、戰(zhàn)場(chǎng)拼殺、凱旋歸來(lái)的過(guò)程中所表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)不屈、英勇無(wú)畏的巾幗不讓須眉的英雄氣概。

3、能有感情地朗讀課文。

4、能夠復(fù)述課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文，感情朗讀課文，感悟花木蘭危難面前毫不遜色于男兒，巾幗不讓須眉的英雄氣概。

教學(xué)過(guò)程：

一、整體感知課文內(nèi)容

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課咱們繼續(xù)去了解花木蘭（出示圖片）瞧，眼前的花木蘭給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)用四字詞語(yǔ)描述她（文靜俊美、花容月貌。。。。）

2、就是這樣一位嬌弱的女子卻要去————（從軍）你心中會(huì)有怎樣的疑問(wèn)？（木蘭為什么要從軍？）

二、學(xué)習(xí)課文三————五自然段，體會(huì)木蘭的愛(ài)家

木蘭為什么要從軍？請(qǐng)大家?guī)е蓡?wèn)讀讀課文的三——五自然段，找找原因。并從中體會(huì)一下木蘭是個(gè)怎樣的女子。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

4、指名回答木蘭從軍的原因。我們知道當(dāng)時(shí)國(guó)家正處于危急之中，父親應(yīng)該去為國(guó)效力呀？

5、出示（木蘭回到家里。。。愁眉不展。。。）

假如讓父親去從軍會(huì)怎么樣？（生敘述后：好一個(gè)孝順的女兒，請(qǐng)你讀一讀。）要不讓弟弟去吧。假如讓弟弟去怎樣呢？（好一個(gè)慈愛(ài)的姐姐，也請(qǐng)你讀）家里老的老，小的小，情況實(shí)在特殊，能不能不去呢？ 木蘭愿意失去父親和弟弟嗎？不愿。（指名學(xué)生讀）同學(xué)們，如果你們是木蘭，你們會(huì)發(fā)愁嗎？（女生齊讀。）

6、這也不行，那也不可，木蘭此刻的心情是——（焦急萬(wàn)分）出示詞卡：焦急。焦急是什么意思？焦字的四點(diǎn)底就像——（火）要燒到木蘭一樣的著急，更何況是焦急————（萬(wàn)分）指名幾位學(xué)生讀詞。再讓我們?nèi)ジ惺芤幌庐?dāng)時(shí)木蘭焦急的心情吧。師讀一天….一張布告。生接讀：木蘭。。。。焦急萬(wàn)分。

7、唉！光著急也不是辦法呀。木蘭做出了什么決定？（女扮男裝去從軍）讀出句子（望著。。。。）木蘭的家人會(huì)同意這個(gè)辦法嗎？（不會(huì)）（一二組是木蘭的家人，小組內(nèi)商量一下怎樣勸木蘭，三四組是木蘭，也在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)看該怎樣說(shuō)服家人。）大家商量一下吧。（勸說(shuō)）

師問(wèn)組長(zhǎng)1：木蘭，你還是決定從軍嗎？你向大家表一表自己的決心吧。（讀句子：望著母親憂(yōu)愁的面容，木蘭打定主意說(shuō)：“。。。”）

師問(wèn)組長(zhǎng)2：木蘭，你不再改變心意嗎？哪怕前方的路千難萬(wàn)險(xiǎn)也不怕嗎？（讀句子：木蘭打定主意說(shuō)：“。。。”）木蘭真是一個(gè)愛(ài)——（家）的人呀。（板書(shū)：愛(ài)家）木蘭愛(ài)家人勝過(guò)了愛(ài)自己，她已下定了決心。齊讀

4讓我們從《木蘭詩(shī)》中再去感受木蘭的這份愛(ài)國(guó)愛(ài)家的情懷吧。○（出示幻燈）

三、學(xué)習(xí)課文第六自然段

1.就這樣，木蘭踏上了去邊關(guān)的征途。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第6自然段，想象畫(huà)面，看看對(duì)木蘭又有了什么新的認(rèn)識(shí)？邊讀可以邊寫(xiě)下自己的感受。

1、學(xué)習(xí)第二句話(huà)。

①出示第一、二句話(huà)，你又能體會(huì)到了什么？（遇到許多困難、艱辛）（出示黃河圖）渡黃河時(shí)，木蘭遇到了哪些困難？再看這燕山，連綿——不絕，過(guò)燕山木蘭又會(huì)遇到什么困難？木蘭不怕嗎？(不怕)黃河之水天上來(lái)，黃河再險(xiǎn)也嚇不倒勇敢的木蘭。（女生齊讀）燕山再高也阻止不了木蘭前進(jìn)的步伐。（男生齊讀）

這一路上木蘭不僅渡過(guò)黃河，還渡過(guò)遼河；不僅翻過(guò)燕山，還翻過(guò)陰山、黑山；不僅走過(guò)平原，還走過(guò)沼澤地、茫茫大沙漠。真是千辛萬(wàn)苦、千難萬(wàn)險(xiǎn)哪！木蘭退縮了嗎？木蘭的風(fēng)采全都濃縮在“渡”“過(guò)”“千里迢迢”這幾個(gè)詞中，一起讀——

2、學(xué)習(xí)第三句話(huà)。

①沙場(chǎng)征戰(zhàn)，木蘭忘卻了自己是個(gè)柔弱的女子，而是像——（男兒一樣。。。）指名讀第三句。木蘭立下了赫赫戰(zhàn)功，什么是赫赫戰(zhàn)功？。讓我們發(fā)揮一下想象，木蘭在無(wú)數(shù)的戰(zhàn)斗中怎樣立功的呢？（生講木蘭的故事）隨機(jī)板書(shū)：機(jī)智 勇敢（師導(dǎo)：你來(lái)讀這個(gè)句子吧，從你的眼中看到了你對(duì)木蘭的佩服。師導(dǎo)：同為女子，你為木蘭感到自豪，對(duì)嗎？讀出這種感受。）②讓我們來(lái)看看木蘭立下了什么赫赫戰(zhàn)功。（出示視頻）看完這段視頻，你有何感受？齊讀第三句話(huà)。

③再來(lái)看看木蘭還立下什么功勞。（出示課件）請(qǐng)?jiān)倮ㄌ?hào)中填寫(xiě)上一個(gè)字。生嘗試填寫(xiě)。再讀句子。

4聽(tīng)聽(tīng)《木蘭詩(shī)》中如何敘述木蘭的英勇吧。木蘭如此的英勇是因?yàn)樗辉府?dāng)亡○國(guó)奴，她深深地愛(ài)著自己的——（國(guó)家）板書(shū)：愛(ài)國(guó)

3、學(xué)習(xí)第四、五句話(huà)。①師：（指名一學(xué)生）木蘭你為國(guó)立功，我要封你為兵部尚書(shū)。你可愿意？（要回家鄉(xiāng)）木蘭詩(shī)怎么想的呢？

5、因?yàn)閾磹?ài)的國(guó)家，因?yàn)樯類(lèi)?ài)的家人，木蘭女扮男裝替父從軍。讓我們一起來(lái)回顧木蘭十年的征戰(zhàn)歷程。

四、學(xué)習(xí)第七自然段。

木蘭回到了家鄉(xiāng)，她的父母迎接著她。父母夸著自己的女兒（真孝順）弟弟殺豬宰羊歡迎著她。弟弟感激地說(shuō)（謝謝姐姐你對(duì)我的關(guān)愛(ài)）將士們也來(lái)探望她，發(fā)現(xiàn)木蘭將軍原來(lái)是個(gè)女子，不由得欽佩地說(shuō)（真了不起）千言萬(wàn)語(yǔ)化作三個(gè)字，木蘭詩(shī)是一位不折不扣的“女英雄”。板書(shū)：女英雄 作業(yè)：

1、給父母講述木蘭從軍的故事。

2、回家誦讀《木蘭詩(shī)》 板書(shū)設(shè)計(jì) 木蘭從軍

愛(ài)國(guó)愛(ài)家

機(jī)智勇敢

女英雄