第一篇：馬煥英《彩色的非洲》教學設計

彩色的非洲教學設計

——人教課標版五年級下冊

石家莊市藁城區通安小學馬煥英

教材簡析

《彩色的非洲》是人教新課標小學語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了遼闊的非洲，是一個多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受──“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。

這篇課文在篇章布局、語言表達上的特色十分鮮明。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。開頭“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊”和結尾“啊，非洲，好一個多姿多彩的世界!”既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。

教學目標

1．認識14個生字。讀讀記記本課的詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

3．了解課文從事物的幾個方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優美語言。

4．借助多媒體課件，引導學生感悟非洲風情。通過品味優美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。

教學重點：

感悟非洲風情，通過品味重點詞句，感受非洲的多姿多彩。教學難點：

學習非洲多姿多彩的寫法。學情分析

五年級的學生已經接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風情的美文佳作，對于作者寫這類文章的方法已經有初步的印象，而對國外的異域風情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。

教學過程：

（一）情景導入，揭示課題

1．過渡：置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領略到水上城市的風情；在亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個多彩的世界。播放非洲風情風光的課件。（課件一）

2．你們知道這些美麗的圖片來自哪里嗎？（非洲）非洲是世界第二大洲，這里三分之二 的人口是黑色人種，它擁有世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠。剛才看了那么多圖片，如果讓你在非洲前面加一個詞，準確表達出非洲的特點，你會加哪個？今天，我們就一起走入這塊古老的大陸，去感受彩色的非洲。齊讀課題《彩色的非洲》。（板書）

（二）檢查預習，走進非洲

1．現在老師檢查同學們的預習情況，讀詞語。（課件出示詞語）

2．為什么說非洲是彩色的？邊讀邊找出能夠直接說明非洲是彩色的感嘆句。

3、“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！”課文從哪幾個方面來介紹非洲是一個“色彩斑斕”的世界？

4．文章開頭說“非洲真是一個色彩斑斕的世界”色彩斑斕是什么意思？與之相對應的是哪個句子？這篇文章首尾呼應。

（三）研讀重點句段，感受彩色非洲 深悟非洲風情

五顏六色的植物世界：

1．你從哪里看出這片藍天之下的植物世界是彩色的呢？ 2．教師小結：這里花開花，草開花，灌木開花，樹也開花??

3．播放圖片，教師范讀。非洲的植物世界五彩斑斕，你能把這種美的感覺讀出來嗎？ 4．學生有感情朗讀。

5．教師小結：是的，這里作者抓住了非洲“滿眼是綠色，處處是花海”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

彩色的動物世界：

1．導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。在“彩色的動物世界”這一部分內容中，你印象最深刻的是什么？為什么？

2．在交流的過程中相機引導學生朗讀以下句子：（其顏色不僅有赤橙黃綠青藍紫??簡直如同步入仙境）讓我們一起走入蝴蝶世界。（播放幻燈片）

3.除此之外，說說你所知道的非洲彩色的動物世界。

4．非洲是植物的樂園，也是動物的天堂。世界上最大的野生動物園，就在非洲！讓我們一起走進動物世界。

5．課件展示非洲的野生動物。

6．小結：非洲的動物多種多樣，難怪作者發出了這樣的感嘆：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！

7．非洲的動物多種多樣，作者是怎樣描寫的呢？學生思考。

8．非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來 寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。我們在寫作時也要做到詳略得當。

彩色的日常生活、彩色的藝術：

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的，而彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。哪些地方讓你感受到了非洲人們日常生活和藝術的多姿多彩？四個人一小組討論一下，從課文中找出依據。

(四)領悟寫法

同學們，通過這節課的學習，非洲給我們留下了彩色的美麗的深刻印象，讓我們來看一看，作者是怎樣向我們介紹的非洲呢？首先作者運用了首尾呼應的寫法使文章結構嚴謹、緊密，強化了主題；又運用了過渡句使段落之間自然緊密的聯系在一起；他是怎樣具體的很有說服力的證明了非洲是彩色的？一起看板書：自然景觀（驕陽藍天、植物世界、動物世界）、日常生活、藝術。作者用具體的幾個方面介紹了非洲，體現了非洲是彩色的特點，使文章更有說服力，讓讀者感覺到非洲無處不在的彩色世界。難怪作者要發出這樣的感慨，我們一起來讀一讀：

生齊讀：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

師：以后在我們的寫作中，也可以嘗試著運用這些寫作方法，使我們的文章更美更具說服力。

（五）拓展延伸 作業設計

1．將你認為這篇文章中優美的句子寫到摘抄本上，并背誦下來。2．搜集一些非洲的資料，繼續深入的了解非洲。（選做）

第二篇：馬煥英彩色的非洲寫作特點解析

《彩色的非洲》寫作特點簡析

人教課標版五年級下冊

藁城區通安小學馬煥英

本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍天、花草樹木、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采，從多個方面展示了非洲的自然風光和異域文化，突出表現了作者的真切感受——“非洲真是一個色彩斑斕的世界”，讓人讀后大開眼界，十分向往。

《彩色的非洲》表達方法與運用的寫作手法有：

1.本文采用了總分總的結構方式，前后（首尾）呼應的寫作手法。結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法，既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。

2.每段開頭用了過渡句，過渡自然、承上啟下。

課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

3.從幾方面把事物寫具體的寫作方法。

課文從自然景觀（驕陽藍天、植物世界、動物世界）、日常生活、藝術這幾個方面介紹了非洲，體現了非洲是彩色的特點，使文章更有說服力，讓讀者感覺到非洲無處不在的彩色世界。

4.課文的語言十分優美生動。作者聯想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍，好似透明的藍寶石”，“??繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海”，“一棵似一團火，一排似一片霞。到了開花季節??就像置身于花海深處”，無不體現著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。

第三篇：彩色的非洲 教學設計

28*《彩色的非洲》教學設計

劉妙霞

教學目標

1．認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，聯系上下文理解“色彩斑斕”等詞語。能用幾句話說出“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，感受作者對非洲的贊美之情。

3．揣摩文章的表達特點，能說出從課文中學到了哪些表達方法；積累文中的好詞佳句。

教學重點

能用自己的話說出“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面。能說出從課文中學到了哪些表達方法。

課前準備

學生搜集與課文內容相關的圖文資料；教師準備非洲風情風光的課件。

教學流程

一、創設情境，揭示課題：

1．播放非洲風情風光的課件。

2．學生綜合自己查的資料或在電視、報刊等媒體獲得的信息，談談對非洲的印象。

3．今天，我們一起來學習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。

二、初讀課文，了解課文大意

1．自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。

2．檢查自學生字詞的情況。

3．說說課文主要內容

二、再讀課文，整體感知：

1．讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？

2．再讀課文，想一想課文從哪幾個方面寫出了非洲的“彩色”？劃出有關句子，多讀幾遍。

三、細讀課文，感悟非洲：

1．面對神秘的非洲你想了解它什么現在請你用自已喜歡的方式方法自已學習最感興趣的段落，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？

2．學生自由朗讀，自由想象畫面。

3．匯報交流（學生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）相機展示非洲有關圖片

4．（配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。

5．此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地？結合課文和你搜集到的資料，再次談談你對非洲的印象。

6．指導有感情地朗讀。

四、領悟表達方法

1．我們從課文中學到了哪些表達方法呢？（提問后，老師小結）

（1）結構上采用了先概述再分述最后又概括總結全文的方法。既首尾照應，呼應課題，又直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情。

（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。

（3）課文的語言十分優美生動。作者聯想豐富，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。

2．積累文中的好詞佳句。（先讀后背）

五、總結全文，布置作業：

1．摘抄文中的好詞佳句。

2．（推薦）閱讀《撒哈拉的故事》等描寫異域風情的書。板書設計：

28*彩色的非洲

驕陽藍天

植物世界

色彩斑斕 動物世界多姿多彩

日常生活

總分總

第四篇：彩色的非洲教學設計

《彩色的非洲》教學設計

教學目標：

1．認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，通過揣摩文章的表達特點體會作者對非洲的贊美之情。教學過程：

一、談論非洲，揭示課題：你們印象中的非洲是怎樣的？

（學生綜合自己在電視、報刊等媒體獲得的信息，談對非洲的印象。）今天，我們一起來學習一篇介紹非洲的課文《彩色的非洲》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知：

1．自由朗讀課文，努力把課文讀正確，讀通順，讀明白，屏幕上的詞語解釋供大家參考。（出示：重點詞語解釋）2．出示課文中難讀的長句子，進行檢測。（學生讀長句子，體會停頓、層次。）

3．讀了課文以后，你覺得非洲是怎樣的？可以用哪些詞語來形容？（板書學生感悟到的詞語）

設計意圖：交流閱讀感悟，引發認知沖突，激發求知欲望，為進一步感悟文本奠定基礎。

三、再讀課文，理清文脈： 默讀課文，思考：作者是怎樣介紹非洲的？（課件呈現）

非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

設計意圖：通過言語實踐幫助學生理清文章脈絡；同時訓練學生的邏輯思維，在暴露學生思維狀態中糾正概念混淆，層次不清等思維混亂問題。

三、細讀課文，感悟非洲： 1．賞讀彩色的植物；

①語言文字是有色彩的，是有畫面的。請你細細地讀描寫植物的語段，邊讀邊想象：你仿佛看到了怎樣的畫面？

（學生自由朗讀，自由想象畫面。學生朗讀自己喜歡的句子，并描述自己看到的畫面。）

②引讀：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接讀）你們瞧，芒果樹開花了──（生接讀）仙人樹開花了──（生接讀）玉蘭樹開花了──（生接讀）火炬樹也開花了──（生接讀）最妙不可言的是那叫花樹的樹，遠遠望去──（生接讀）。

（概括描寫部分可以全班讀，具體描寫部分可以開小火車，并可以循環進行。）

③（展示非洲植物圖片，配樂）讓我們伴隨著美妙的樂聲，欣賞著斑斕的畫面，一起來美美地讀一讀。（學生先欣賞圖片，自由誦讀書中語句；然后配樂朗讀。）④此時，你感受到非洲是一片怎樣的土地？

設計意圖：這個語段作者用色飽滿，想象奇麗，植物形象鮮明，因而采用朗讀、想象、描繪等方式，引導學生入境，在充分地讀中強化形象，積累語言。圖片的呈現，一是為了印證想象，豐滿形象；二是為了營造情境，感悟文本。2．比讀彩色的食物：

①自由讀相關語段，說說自己的感受。②語言比較：

（課件呈現）在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。

（學生對比課文閱讀，體會表達效果，交流閱讀感受。）③引讀：這是多么絢麗的色彩啊！你瞧──（生接讀）

④我們再回過去看看寫花的那些句子，你感受到了什么？⑤朗讀寫花的句子。

⑤朗讀寫花的句子。

設計意圖：作者通過強調色彩詞，表現非洲色彩斑斕的特點，這是本文的一個重要的語言現象。引導學生通過比較感悟文本的表達特點，有利于提升學生的語感品質，也有利于學生文章意境的體驗。3．悟讀彩色的非洲人： ①找出寫非洲人的句子讀一讀，想一想：非洲人是些怎樣的人？四人小組交流自己的感受。②引讀：

對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么熱愛生活！你看──（生接讀）

對于非洲人，我們不能認為他們只是些貧窮而丑陋的黑人，他們是多么富有活力！你看──（生接讀）

③小結：無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。

設計意圖：讓學生潛心會文，在描繪非洲人生活、藝術的語言文字中體悟非洲人的性格。安排引讀，一是在舊經驗與新認識的對比中，影響學生的情感、態度、價值觀；二是引讀使文本的“意”與“象”相輔相成，相得益彰，經過整理后的語言也便于學生積累。4．感受“天”、“人”和諧：

①俗話說，“一方水土養育一方人”。我們似乎可以從非洲的自然環境中找到非洲人性格的某種聯系。比如說──

赤道驕陽那么熾熱、那么明亮，不就像非洲人樂觀開朗的性格？不就像？

（學生小組合作，聯系上下文感悟非洲的環境與非洲人的性格之間千絲萬縷的關系。）

設計意圖：設計這個環節，意在引導學生再次整體回顧課文，希望達到理解的深化，思想的升華。

四、課后作業，拓展延伸：

1．收集、查找有關非洲的圖片，并且運用課文語言給圖片配上解說詞，可以舉辦一個非洲風情展覽會。

2．閱讀《臺灣蝴蝶甲天下》與課文中描寫蝴蝶的語段，比較臺灣蝴蝶與非洲蝴蝶的異同。

設計意圖：非洲的動物是學生比較熟悉，比較感興趣的內容，可以通過作業引導學生自讀課文，旨在順應學情，突出重點，起到繁簡相宜，節奏明快的效果。

第五篇：彩色的非洲教學設計

彩色的非洲

教學目標：

1．認識14個生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

3．了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

教學重點：了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

教學難點：抓住重點詞句深入體會作者對非洲的贊美之情，并學會積累課文中的優美語言。課時安排：一課時.課前準備：

1.布置學生預習課文。

2.指導學生通過多種途徑搜集有關非洲的資料。3.課件準備（非洲風情錄像片斷）。教學過程：

一、展示收集，揭示課題

1.播放非洲風情風光的碟片或課件。學生自由交流課前收集。2.出示課題：“彩色的非洲”。

二、整體感知，理清文脈

1．請學生讀閱讀提示，并提出自學要求，教師歸納： ⑴認識生字、新詞。聯系上下文理解本課詞語。（2）“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？（3）課文中用了哪些句子把這些內容連接起來？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？

2.自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。

［讓學生選擇自己喜愛的形式自學，既體現了語文教學的以人為本，給學生以自主空間，充分發揮學生的特長，又引發了學生交流的愿望。］

3.課堂交流，檢驗自學。（1）認讀詞語，合作解析。

斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接

(2)引導學生理解“色彩斑斕”的意思，并概括“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在

①非洲的藍天、驕陽是彩色的： ②非洲的植物世界是彩色的； ③非洲的動物世界也是彩色的； ④非洲的藝術是彩色的。

（3）“非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的”和“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的 ”以及“非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。”…… 這些句子直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情，同時也起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

三.合作品讀，體驗“非洲的色彩” ㈠彩色的植物世界

1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強烈的沖擊。再仔細地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動，讀一讀，品一品。

2.自由交流，隨機指導。

3.教師小結：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

［通過自讀感悟，誦讀體會，以積累優美詞句，進一步體會作者對非洲的贊美之情之情。］

㈡ 彩色的動物世界：

1.導語：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

2.在非洲彩色的動物世界這一部分內容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

3.在交流的過程中相機引導朗讀重點句子。

4.小結：非洲的動物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當，寫出了非洲動物世界的色彩斑斕。

㈢彩色的日常生活：

1.導語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！

2.學生交流讀書方法，如：（1）抓關鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進行體會；（3）給自己提問題而后找答案等。

3.相機引導：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現非洲人彩色的日常生活。

4.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）

㈣彩色的藝術：

1.導語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術。

2.學生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現非洲的藝術也是彩色的。

3.資料交流：你能向同學們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？

4.引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術的靈魂，非洲的舞蹈質樸、清純、火熱。請同學們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

5.學生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動的、五彩的旋律，你就會更深地領悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動與無限的活力。”

6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！

[ 朗讀是理解課文的最好手段，結合重點詞句，體會非洲彩色的美，豐富學生的情感體驗，深入理解課文內容。通過有感情地朗讀，再現當時的場景。讀出理解、讀出個性，達到解讀文本的真正目的。]

四、創設情境，介紹“非洲的色彩”

1.自主選擇作業：

（1）摘抄描寫非洲的優美的文句。把搜集到的有關非洲風情與文化資料，辦一期有關非洲風情與文化的手抄報、剪貼報在班上交流展示，進一步加深對非洲的了解，增長見聞，開闊視野。

（2）請你當一回導游，選擇其中一個方面，來介紹非洲。

2.總結：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。