第一篇：彩色的非洲-公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，會(huì)書(shū)寫(xiě)較難的字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)找關(guān)鍵句，梳理課文脈絡(luò)，了解作者是從哪幾方面來(lái)表現(xiàn)非洲是個(gè)彩色的世界的。

3．通過(guò)自讀自悟，反復(fù)品讀，融情想像等方法，了解非洲彩色的植物世界，體會(huì)作者對(duì)彩色非洲的贊美之情。

4．通過(guò)對(duì)非洲植物世界的學(xué)習(xí)，能遷移運(yùn)用、舉一反三，自學(xué)非洲彩色動(dòng)物世界。

5.學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，并能進(jìn)行仿寫(xiě)

二、重難點(diǎn)：了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的寫(xiě)作方法。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話引入，揭示課題

1、出示圖片欣賞有關(guān)非洲的一些優(yōu)美的圖片，引出“非洲”一詞相機(jī)板書(shū)。讓孩子說(shuō)出你看到了一個(gè)怎樣的非洲。補(bǔ)寫(xiě)上“彩色的”題目即為彩色的非洲，引入正課。

2、今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去感受那里獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化吧！

二、初讀課文，理清脈絡(luò) 1.檢查預(yù)習(xí)。出示詞語(yǔ)

為什么說(shuō)非洲是彩色的？瀏覽課文，找出文中三個(gè)直接說(shuō)明非洲是彩色的感嘆句。

（1）、“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”

（2）、“藍(lán)天、驕陽(yáng)、綠樹(shù)、紅土、鮮花，以及皮膚

油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！”

（3）、“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”

2、剛才同學(xué)們找的

（非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！）（齊讀）同學(xué)們，你們看，這兩句話分別出現(xiàn)在課文的——第1和第8自然段。色彩斑斕和多姿多彩又意思相近，像這樣，課文開(kāi)頭這么說(shuō)，結(jié)尾又這么說(shuō)，我們稱這種寫(xiě)法為——？（首尾呼應(yīng)）

3、“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”課文從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹非洲是一個(gè)“色彩斑斕”的世界？ 1）非洲的藍(lán)天、驕陽(yáng)是彩色的;（2）非洲的植物世界是彩色的；（3）非洲的動(dòng)物世界也是彩色的；（4）非洲的藝術(shù)是彩色的。

4、讓同學(xué)們自讀感悟具體的句子和段落，并欣賞圖片。

5、回顧中心句：欣賞了這么美的景色，此刻你還想說(shuō)些什么呢？是呀，如此美景作者怎能不發(fā)出感嘆呢？（課件出示，生齊讀）——非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

6、這激情洋溢的舞蹈，來(lái)自舞者的心靈。它訴說(shuō)著非洲的原始與神秘，訴說(shuō)非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”

“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”

是啊！說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們?cè)僖淮钨潎@這彩色的非洲吧！

“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”

“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”

三、拓展文章

第二篇：彩色的非洲 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

章振鴻

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，會(huì)書(shū)寫(xiě)較難的字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)找關(guān)鍵句，梳理課文脈絡(luò)，了解作者是從哪幾方面來(lái)表現(xiàn)非洲是個(gè)彩色的世界的。

3．通過(guò)自讀自悟，反復(fù)品讀，融情想像等方法，了解非洲彩色的植物世界，體會(huì)作者對(duì)彩色非洲的贊美之情。

4．通過(guò)對(duì)非洲植物世界的學(xué)習(xí)，能遷移運(yùn)用、舉一反三，自學(xué)非洲彩色動(dòng)物世界。

5.學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，并能進(jìn)行仿寫(xiě)

二、重難點(diǎn)：了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話引入，揭示課題

1.課前交流。談?wù)勈占降姆侵拶Y料，以及對(duì)非洲的了解。

2.有位作家彭仁用這樣一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他心目中的非洲——師板書(shū)：彩色的。（彩色粉筆）（出示世界地圖）同學(xué)們，看，這就是非洲（地圖上看非洲）非洲是“阿非利加洲”的簡(jiǎn)稱。希臘文“阿非利加”是陽(yáng)光灼熱的意思。

3.今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去感受那里獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化吧！

二、初讀課文，梳理脈絡(luò)結(jié)構(gòu)

二、初讀課文，理清脈絡(luò) 1.檢查預(yù)習(xí)。出示詞語(yǔ)

2.說(shuō)說(shuō)讀了課文后非洲給你留下了什么印象（用一兩個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）課文中也有兩個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)非洲留下的印象，請(qǐng)你快速瀏覽課文，把它們找出來(lái)。

（指名說(shuō)：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！）你劃的也是這兩句嗎？（齊讀）同學(xué)們，你們看，這兩句話分別出現(xiàn)在課文的——第1和第8自然段。色彩斑斕和多姿多彩又意思相近，像這樣，課文開(kāi)頭這么說(shuō)，結(jié)尾又這么說(shuō)，我們稱這種寫(xiě)法為——？（首尾呼應(yīng)）

3.那么，非洲的色彩斑斕、多姿多彩都表現(xiàn)在哪些方面呢？ 我們?cè)俚秸n文中去看看。請(qǐng)你默讀第3自然段，想想，這一段，作者圍繞色彩斑斕，主要寫(xiě)了哪方面內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生回答，讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞，得出：驕陽(yáng)藍(lán)天）其它幾個(gè)自然段，你也能像這樣，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？快速默讀課文

3.課堂交流，課件出示。非洲的______是色彩斑斕的（植物世界、動(dòng)物世界、日常生活、藝術(shù)）你是用什么方法快速準(zhǔn)確地概括出來(lái)的呢？

4.出示過(guò)渡句：

（1）非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

（2）非洲的自然景觀是彩色的，非洲的日常生活也無(wú)一不是彩色的。

（3）非洲的藝術(shù)也是彩色的。（像上面兩句這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)這句）

如果我把藍(lán)天驕陽(yáng)、植物世界、動(dòng)物世界用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下，你認(rèn)為該用什么詞語(yǔ)比較合適呢？（自然景觀）那么日常生活、藝術(shù)呢？（人文景觀）

4、現(xiàn)在你明白課文的結(jié)構(gòu)了嗎？（總分總）小結(jié)：同學(xué)們，平時(shí)我們讀書(shū)的時(shí)候，就可以抓住一些概括性的關(guān)鍵句子，它能幫我們快速理清文章的脈絡(luò)，還能幫我們讀懂課文的主要內(nèi)容！這也是長(zhǎng)文短讀的一種方法。這么重要的句子，那就讓我們一起再用心地讀一讀吧！（生齊讀句子）

三、走進(jìn)植物世界，感受彩色的非洲

1、過(guò)渡：剛才徐老師帶著大家快速地走進(jìn)了彩色的非洲，現(xiàn)在讓我們放慢腳步，一起先走進(jìn)非洲的植物世界，去靜心品讀植物的彩色之美吧!

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第四自然段，想想：這一段作者又列舉了哪些景物來(lái)表現(xiàn)植物世界的色彩斑斕？在課文中圈一圈有關(guān)的詞語(yǔ)。

（1）生交流，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。野花——開(kāi)花的樹(shù)——花樹(shù)（課件出示）（2）（芒果樹(shù)等）這些樹(shù)有一個(gè)共同的特征，他們都會(huì)——開(kāi)花，我們可以稱它們是——開(kāi)花的樹(shù)。真好，我們可以根據(jù)幾種事物共同特點(diǎn)來(lái)概括一個(gè)總稱。請(qǐng)你也和老師一樣在旁邊注上這個(gè)總稱。

3、過(guò)渡：那么作者又是如何把非洲的植物之美描寫(xiě)具體的呢？讓我們?cè)賮?lái)大聲讀讀這一段，邊讀邊想：哪些詞語(yǔ)讓你感受到了植物的彩色之美，用波浪線畫(huà)出來(lái)，也可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫(xiě)上自己的感受。在關(guān)注詞語(yǔ)的同時(shí)也可以關(guān)注一下作者的寫(xiě)法。待會(huì)兒請(qǐng)你帶大家來(lái)欣賞，好嗎？(生自由朗讀感受）

4、交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)中感受到了非洲的彩色之美？

交流體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。說(shuō)了很多方面：你真會(huì)讀書(shū)，一下子找到了兩個(gè)方面的內(nèi)容。那你能先從一個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？

預(yù)設(shè)：

（1）充沛的陽(yáng)光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。無(wú)論是鄉(xiāng)村、市郊還是城里，到處開(kāi)放著五顏六色的花。

師點(diǎn)評(píng)：是啊，繁花似錦，綠海蕩波，請(qǐng)你用朗讀把你的感受表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 不僅花美，而且花的數(shù)量也多，范圍也廣。你還體會(huì)到了花的鮮艷、生命力旺盛，真了不起。

——讀著這些詞語(yǔ)，我們的腦海中仿佛浮現(xiàn)了一幅幅彩色的畫(huà)面，非洲真是花的海洋啊！在非洲，不僅花開(kāi)花，許多樹(shù)也開(kāi)花，你又從哪里讀出了開(kāi)花的樹(shù)的彩色之美？

（2）芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻放的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。

◆指名生交流感受。

師：——你真會(huì)體會(huì)，已經(jīng)把自己融入到非洲的花海之中了。那就請(qǐng)你用朗讀把你的感受表現(xiàn)出來(lái)吧。

——（課件出示句子，顏色的詞組變紅色）你也來(lái)讀讀這些彩色的詞語(yǔ)。——邊讀邊想象，更能讀出色彩之美。女生來(lái)試試。

—— 一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。多么有氣勢(shì)啊，男生來(lái)讀讀。◆師生合作讀這句話：那么多的花，不僅色彩豐富，而且姿態(tài)各異，讓我們合作著來(lái)讀讀這句話好嗎？芒果樹(shù)開(kāi)的是（），仙人樹(shù)開(kāi)的是（），玉蘭樹(shù)高擎著（），火炬樹(shù)綻放的花朵比綠葉還多，（）。

怪不得到了開(kāi)花季節(jié)，一條條街道都成了——彩色的長(zhǎng)河，人在街上走，就像置身于——花海深處。

（3）還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿了五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。

指名生交流感受 ——這么貼切的比喻，讓我們深切地感受到了花樹(shù)的柔美。——即便只是樹(shù)葉，都可以與鮮花媲美，花樹(shù)真是妙不可言啊。——你還發(fā)現(xiàn)了作者的觀察順序，由遠(yuǎn)及近，真厲害。朗讀不好——紫的、黃的、綠的、紅的，加快點(diǎn)速度會(huì)讀得更好，試試看。——你看，讀好了這個(gè)“的”字，更活潑，跳躍，讓花樹(shù)有了一種動(dòng)態(tài)的美。◆是啊，這滿樹(shù)的彩葉，就像是一位位含情脈脈的少女，它好像正在發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)你去非洲看看呢。讓我們?cè)俅蚊烂赖刈x讀這句話。——還有一種……

5、這么色彩斑斕的植物世界，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)非洲，去欣賞一下吧。欣賞圖片，6、回顧中心句：欣賞了這么美的景色，此刻你還想說(shuō)些什么呢？是呀，如此美景作者怎能不發(fā)出感嘆呢？（課件出示，生齊讀）——非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！就讓我們跟著音樂(lè)在美美地讀讀非洲的植物世界吧。

7、學(xué)法小結(jié)：（課件出示表格）同學(xué)們，剛才我們欣賞了非洲的植物世界之美。作者在描寫(xiě)植物世界時(shí)，運(yùn)用豐富的顏色詞語(yǔ)，列舉了“野花、開(kāi)花的樹(shù)和花樹(shù)”這些景物，有簡(jiǎn)單的列舉，也有具體的描寫(xiě)，使文章的條理非常清楚。同時(shí)，作者在具體描寫(xiě)時(shí)還用了豐富的聯(lián)想，使植物的彩色之美形象地展現(xiàn)在我們面前。這就是作者寫(xiě)法的高妙之處。25分鐘

四、學(xué)法遷移，自讀動(dòng)物世界部分

1、剛剛我們學(xué)習(xí)了非洲的植物世界，我想請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們剛剛是怎么學(xué)習(xí)這一個(gè)自然段的。（默讀-找找作者列舉的事物-抓重點(diǎn)詞句體會(huì)表現(xiàn)非洲彩色的方面-感悟作者的寫(xiě)法）過(guò)渡：下面就請(qǐng)同學(xué)們按照我們剛才的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)課文第五自然段，邊默讀課文，邊摘錄你感受到的表現(xiàn)非洲彩色之美的詞語(yǔ)。

2、生自主摘錄，完成表格。師巡視指導(dǎo)。難怪作者一次次發(fā)出這樣的贊嘆——（課件出示：生齊讀）非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

由于時(shí)間關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們用剛剛自學(xué)的方法課后自己學(xué)習(xí)課文中的人文景觀部分。

五、仿寫(xiě)

彩色的非洲不僅僅只表現(xiàn)在課文中的這些內(nèi)容，還有一些事物也能表現(xiàn)非洲的彩色。出示圖片

再回顧作者的寫(xiě)法 列舉景物，既有簡(jiǎn)單的描寫(xiě)也有重點(diǎn)的描寫(xiě)，運(yùn)用了豐富的聯(lián)想

第三篇：彩色的非洲,公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：彩色的非洲 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

章振鴻

一、教學(xué)目標(biāo)

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，并能進(jìn)行仿寫(xiě)

四、教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話引入，揭示課題

1.課前交流。談?wù)勈占降姆侵拶Y料，以及對(duì)非洲的了解。2.有位作家彭仁用這樣一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他心目中的非洲——師板書(shū)：彩色的。（彩色粉筆）（出示世界地圖）同學(xué)們，看，這就是非洲（地圖上看非洲）非洲是“阿非利加洲”的簡(jiǎn)稱。

3.今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去感受那里獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化吧！

二、初讀課文，梳理脈絡(luò)結(jié)構(gòu)

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

哪方面內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生回答，讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞，得出：驕陽(yáng)藍(lán)天）其它幾個(gè)自然段，你也能像這樣，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？快速默讀課文

4.出示過(guò)渡句：

三、走進(jìn)植物世界，感受彩色的非洲

1、過(guò)渡：剛才徐老師帶著大家快速地走進(jìn)了彩色的非洲，現(xiàn)在讓我們放慢腳步，一起先走進(jìn)非洲的植物世界，去靜心品讀植物的彩色之美吧!

（2）（芒果樹(shù)等）這些樹(shù)有一個(gè)共同的特征，他們都會(huì)——開(kāi)花，我們可以稱它們是——開(kāi)花的樹(shù)。真好，我們可以根據(jù)幾種事物共同特點(diǎn)來(lái)概括一個(gè)總稱。

3、過(guò)渡：那么作者又是如何把非洲的植物之美描寫(xiě)具體的呢？讓我們?cè)賮?lái)大聲讀讀這一段，邊讀邊想：哪些詞語(yǔ)讓你感受到了植物的彩色之美，用波浪線畫(huà)出來(lái)，也可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫(xiě)上自己的感受。

4、交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)中感受到了非洲的彩色之美？

交流體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)：

——（課件出示句子，顏色的詞組變紅色）你也來(lái)讀讀這些彩色的詞語(yǔ)。——邊讀邊想象，更能讀出色彩之美。

—— 一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。

（3）還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿了五彩繽紛的花，非常壯觀。

指名生交流感受 ——這么貼切的比喻，讓我們深切地感受到了花樹(shù)的柔美。

朗讀不好——紫的、黃的、綠的、紅的，加快點(diǎn)速度會(huì)讀得更好，試試看。——你看，讀好了這個(gè)“的”字，更活潑，跳躍，讓花樹(shù)有了一種動(dòng)態(tài)的美。◆是啊，這滿樹(shù)的彩葉，就像是一位位含情脈脈的少女，它好像正在發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)你去非洲看看呢。

和花樹(shù)”這些景物，有簡(jiǎn)單的列舉，也有具體的描寫(xiě)，使文章的條理非常清楚。同時(shí)，作者在具體描寫(xiě)時(shí)還用了豐富的聯(lián)想，使植物的彩色之美形象地展現(xiàn)在我們面前。

四、學(xué)法遷移，自讀動(dòng)物世界部分

1、剛剛我們學(xué)習(xí)了非洲的植物世界，我想請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們剛剛是怎么學(xué)習(xí)這一個(gè)自然段的。

2、生自主摘錄，完成表格。

難怪作者一次次發(fā)出這樣的贊嘆——（課件出示：生齊讀）非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

五、仿寫(xiě)

再回顧作者的寫(xiě)法 列舉景物，既有簡(jiǎn)單的描寫(xiě)也有重點(diǎn)的描寫(xiě)，運(yùn)用了豐富的聯(lián)想 篇二：彩色的非洲教案(原創(chuàng)公開(kāi)課教案)28 彩色的非洲

一、欣賞圖片，談話導(dǎo)入

1.有誰(shuí)知道這是哪里的地圖？（非洲）（板書(shū)：非洲）

2.課前大家都去收集了有關(guān)非洲的資料，誰(shuí)愿意和大家一起分享？（生匯報(bào)）3.老師也收集了一些非洲的圖片，你們看！（播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的課件）

5.特殊的地理環(huán)境造就了他的神奇與美麗。

7.這是一篇略讀課文，主要靠大家自己讀懂它，你們有信心嗎？

1.昨天已預(yù)習(xí)了，看看你們學(xué)得怎么樣？

出示詞：

斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接

（生回答，出示課件：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！）

（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（總述句，首尾照應(yīng)，都是感嘆句，兩個(gè)表示顏色的詞是近義詞。

（2）為什么不都用“彩色”，而用“色彩斑斕”和“多姿多彩”？（用詞豐富，更加優(yōu)美）

（1）同學(xué)們?cè)儆^察一下，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（文章結(jié)構(gòu)是總分總）這樣的文章結(jié)構(gòu)

（2）你們這么快就知道作者從這幾方面介紹非洲是彩色的，老師想知道你用什么方法讀懂的？（抓住重點(diǎn)句、過(guò)渡句）

（3）現(xiàn)在請(qǐng)你們把文章所有過(guò)渡句用波浪線畫(huà)出來(lái)。

過(guò)渡句起什么作用？（承上啟下）（出示課件）

過(guò)渡語(yǔ)：作者是如何把體現(xiàn)非洲彩色的五個(gè)方面寫(xiě)具體呢？只有細(xì)讀課文后才知道。1.小組合作學(xué)習(xí)（出示課件：1.各組從描寫(xiě)非洲彩色的幾個(gè)方面中選一個(gè)喜歡的方面細(xì)讀。

作者一邊觀察一邊展開(kāi)豐富的聯(lián)想，所以才能帶給我們這么美的感受。

有人說(shuō)過(guò)：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園。

看完有什么感受？(生說(shuō))

師：非洲的舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，它特別質(zhì)樸、清純、火熱，有著無(wú)窮的魅力。3.這激情洋溢的舞蹈，來(lái)自舞者的心靈。

（出示課件

“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”

“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”）

（生讀）

師：是啊！說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們?cè)僖淮钨潎@這彩色的非洲吧！（生再次讀）

四、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅了解了非洲，還學(xué)到了許多寫(xiě)作方法，課件出示（齊讀）

六、作業(yè) 1.摘抄文中優(yōu)美詞句； 2.推薦閱讀：《非洲地理雜志》《非洲之旅》 篇三：彩色的非洲_公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

王靜

一、教學(xué)目標(biāo)

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，并能進(jìn)行仿寫(xiě)

四、教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話引入，揭示課題

1.課前交流。談?wù)勈占降姆侵拶Y料，以及對(duì)非洲的了解。2.有位作家彭仁用這樣一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他心目中的非洲——師板書(shū)：彩色的。（彩色粉筆）（出示世界地圖）同學(xué)們，看，這就是非洲（地圖上看非洲）非洲是“阿非利加洲”的簡(jiǎn)稱。

3.今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去感受那里獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化吧！

二、初讀課文，梳理脈絡(luò)結(jié)構(gòu)

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

4.出示過(guò)渡句：

三、走進(jìn)植物世界，感受彩色的非洲

1、過(guò)渡：剛才徐老師帶著大家快速地走進(jìn)了彩色的非洲，現(xiàn)在讓我們放慢腳步，一起先走進(jìn)非洲的植物世界，去靜心品讀植物的彩色之美吧!

3、過(guò)渡：那么作者又是如何把非洲的植物之美描寫(xiě)具體的呢？讓我們?cè)賮?lái)大聲讀讀這一段，邊讀邊想：哪些詞語(yǔ)讓你感受到了植物的彩色之美，用波浪線畫(huà)出來(lái)，也可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫(xiě)上自己的感受。

4、交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)中感受到了非洲的彩色之美？

交流體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。

預(yù)設(shè)：

——（課件出示句子，顏色的詞組變紅色）你也來(lái)讀讀這些彩色的詞語(yǔ)。——邊讀邊想象，更能讀出色彩之美。

—— 一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。

（3）還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿了五彩繽紛的花，非常壯觀。

指名生交流感受 ——這么貼切的比喻，讓我們深切地感受到了花樹(shù)的柔美。

朗讀不好——紫的、黃的、綠的、紅的，加快點(diǎn)速度會(huì)讀得更好，試試看。——你看，讀好了這個(gè)“的”字，更活潑，跳躍，讓花樹(shù)有了一種動(dòng)態(tài)的美。◆是啊，這滿樹(shù)的彩葉，就像是一位位含情脈脈的少女，它好像正在發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)你去非洲看看呢。

7、學(xué)法小結(jié)：

四、學(xué)法遷移，自讀動(dòng)物世界部分

1、剛剛我們學(xué)習(xí)了非洲的植物世界，我想請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們剛剛是怎么學(xué)習(xí)這一個(gè)自然段的。

2、生自主摘錄，完成表格。

難怪作者一次次發(fā)出這樣的贊嘆——（課件出示：生齊讀）非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

五、仿寫(xiě)

第四篇：彩色的非洲公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)課后生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福、目不暇接”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會(huì)作者對(duì)非洲的贊美之情。

3．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題

1、置身歐洲的德國(guó)，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情；離開(kāi)亞洲的泰國(guó)，我們還沉浸在與象共舞的歡樂(lè)氣氛中。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)本組最后一篇課文，走進(jìn)非洲，去領(lǐng)略那里獨(dú)特的自然風(fēng)光與異域文化。

2、一起來(lái)讀讀課題

3、能給彩色換一個(gè)詞語(yǔ)嗎？（五彩繽紛，色彩斑斕，五顏六色??）

4、大家坐好啦，我們的非洲之旅已經(jīng)開(kāi)始了。

一、檢查預(yù)習(xí)情況，整體把握

1、檢查詞語(yǔ)認(rèn)讀。

A、預(yù)習(xí)課文時(shí)，通過(guò)你的各種努力，這些詞語(yǔ)，都會(huì)讀了嗎？（課件出示下列詞語(yǔ)）

色彩斑斕

熾熱

天穹

充沛

碩大

火炬

巨蟒

滲透

聆聽(tīng)

木薯

瓜瓤

強(qiáng)悍

粗獷

含情脈脈

2、有哪些詞語(yǔ)的意思不理解？

3、緊扣“色彩斑斕”感知課文

A、請(qǐng)大家瀏覽課文，畫(huà)出表達(dá)作者對(duì)非洲整體感受的兩個(gè)句子。（課件出示兩個(gè)句子）

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

B、讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師總結(jié)：這兩個(gè)都是感嘆句，一個(gè)在課文的開(kāi)頭，一個(gè)在課文的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)。

4、默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”表現(xiàn)在哪些方面？在文中畫(huà)出關(guān)鍵的詞句。

A、學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫(huà)記。

B、請(qǐng)個(gè)同學(xué)把他找到的答案寫(xiě)在黑板上

5、感悟課文的表達(dá)方式

一篇長(zhǎng)長(zhǎng)的課文被我們讀成了一首小詩(shī)。從文章的結(jié)構(gòu)上看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的。啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

二、小組合作品讀，感受非洲色彩

課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨(dú)有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。現(xiàn)在我們就重點(diǎn)來(lái)研讀這五個(gè)方面。

1、小組合作學(xué)習(xí)

課件展示合作學(xué)習(xí)要求：各組從描寫(xiě)非洲彩色的幾個(gè)方面中選一個(gè)喜歡的方面細(xì)讀。可以從文章內(nèi)容、句式、修辭手法、精美語(yǔ)段等方面進(jìn)行品讀。小組交流后還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)大家一起解決，然后小組分工合作進(jìn)行匯報(bào)。

2、小組匯報(bào)

三、總結(jié)全文

師小結(jié)：很多的資料告訴了我們，非洲是落后的、原始的、充滿戰(zhàn)亂、嚴(yán)重缺水的。但非洲更是一方熱土，它資源豐富、古樸自然、神秘而美麗，吸引了世界上眾多關(guān)注的目光，非洲是彩色的，課文讓我們對(duì)非洲有了一個(gè)嶄新的了解、重新的認(rèn)識(shí)。

第五篇：彩色的非洲,公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：彩色的非洲 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

章振鴻

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，會(huì)書(shū)寫(xiě)較難的字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)找關(guān)鍵句，梳理課文脈絡(luò)，了解作者是從哪幾方面來(lái)表現(xiàn)非洲是個(gè)彩色的世界的。

3．通過(guò)自讀自悟，反復(fù)品讀，融情想像等方法，了解非洲彩色的植物世界，體會(huì)作者對(duì)彩色非洲的贊美之情。

4．通過(guò)對(duì)非洲植物世界的學(xué)習(xí)，能遷移運(yùn)用、舉一反三，自學(xué)非洲彩色動(dòng)物世界。5.學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，并能進(jìn)行仿寫(xiě)

二、重難點(diǎn)：了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話引入，揭示課題

1.課前交流。談?wù)勈占降姆侵拶Y料，以及對(duì)非洲的了解。2.有位作家彭仁用這樣一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他心目中的非洲——師板書(shū)：彩色的。（彩色粉筆）（出示世界地圖）同學(xué)們，看，這就是非洲（地圖上看非洲）非洲是“阿非利加洲”的簡(jiǎn)稱。希臘文“阿非利加”是陽(yáng)光灼熱的意思。

3.今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去感受那里獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化吧！

二、初讀課文，梳理脈絡(luò)結(jié)構(gòu)

二、初讀課文，理清脈絡(luò) 1.檢查預(yù)習(xí)。出示詞語(yǔ)

2.說(shuō)說(shuō)讀了課文后非洲給你留下了什么印象（用一兩個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）課文中也有兩個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)非洲留下的印象，請(qǐng)你快速瀏覽課文，把它們找出來(lái)。

（指名說(shuō)：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！）你劃的也是這兩句嗎？（齊讀）同學(xué)們，你們看，這兩句話分別出現(xiàn)在課文的——第1和第8自然段。色彩斑斕和多姿多彩又意思相近，像這樣，課文開(kāi)頭這么說(shuō)，結(jié)尾又這么說(shuō)，我們稱這種寫(xiě)法為——？（首尾呼應(yīng)）

3.那么，非洲的色彩斑斕、多姿多彩都表現(xiàn)在哪些方面呢？ 我們?cè)俚秸n文中去看看。請(qǐng)你默讀第3自然段，想想，這一段，作者圍繞色彩斑斕，主要寫(xiě)了

哪方面內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生回答，讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞，得出：驕陽(yáng)藍(lán)天）其它幾個(gè)自然段，你也能像這樣，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？快速默讀課文

3.課堂交流，課件出示。非洲的______是色彩斑斕的（植物世界、動(dòng)物世界、日常生活、藝術(shù)）你是用什么方法快速準(zhǔn)確地概括出來(lái)的呢？ 4.出示過(guò)渡句：

（1）非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

（2）非洲的自然景觀是彩色的，非洲的日常生活也無(wú)一不是彩色的。

（3）非洲的藝術(shù)也是彩色的。（像上面兩句這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)這句）

如果我把藍(lán)天驕陽(yáng)、植物世界、動(dòng)物世界用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下，你認(rèn)為該用什么詞語(yǔ)比較合適呢？（自然景觀）那么日常生活、藝術(shù)呢？（人文景觀）

4、現(xiàn)在你明白課文的結(jié)構(gòu)了嗎？（總分總）小結(jié)：同學(xué)們，平時(shí)我們讀書(shū)的時(shí)候，就可以抓住一些概括性的關(guān)鍵句子，它能幫我們快速理清文章的脈絡(luò)，還能幫我們讀懂課文的主要內(nèi)容！這也是長(zhǎng)文短讀的一種方法。這么重要的句子，那就讓我們一起再用心地讀一讀吧！（生齊讀句子）

三、走進(jìn)植物世界，感受彩色的非洲

1、過(guò)渡：剛才徐老師帶著大家快速地走進(jìn)了彩色的非洲，現(xiàn)在讓我們放慢腳步，一起先走進(jìn)非洲的植物世界，去靜心品讀植物的彩色之美吧!

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第四自然段，想想：這一段作者又列舉了哪些景物來(lái)表現(xiàn)植物世界的色彩斑斕？在課文中圈一圈有關(guān)的詞語(yǔ)。

（1）生交流，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。野花——開(kāi)花的樹(shù)——花樹(shù)（課件出示）

（2）（芒果樹(shù)等）這些樹(shù)有一個(gè)共同的特征，他們都會(huì)——開(kāi)花，我們可以稱它們是——開(kāi)花的樹(shù)。真好，我們可以根據(jù)幾種事物共同特點(diǎn)來(lái)概括一個(gè)總稱。請(qǐng)你也和老師一樣在旁邊注上這個(gè)總稱。

3、過(guò)渡：那么作者又是如何把非洲的植物之美描寫(xiě)具體的呢？讓我們?cè)賮?lái)大聲讀讀這一段，邊讀邊想：哪些詞語(yǔ)讓你感受到了植物的彩色之美，用波浪線畫(huà)出來(lái)，也可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫(xiě)上自己的感受。在關(guān)注詞語(yǔ)的同時(shí)也可以關(guān)注一下作者的寫(xiě)法。待會(huì)兒請(qǐng)你帶大家來(lái)欣賞，好嗎？(生自由朗讀感受）

4、交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)中感受到了非洲的彩色之美？

交流體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。說(shuō)了很多方面：你真會(huì)讀書(shū)，一下子找到了兩個(gè)方面的內(nèi)容。那你能先從一個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？

預(yù)設(shè)：

不僅花美，而且花的數(shù)量也多，范圍也廣。

你還體會(huì)到了花的鮮艷、生命力旺盛，真了不起。

（2）芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻放的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。

◆指名生交流感受。

——（課件出示句子，顏色的詞組變紅色）你也來(lái)讀讀這些彩色的詞語(yǔ)。——邊讀邊想象，更能讀出色彩之美。女生來(lái)試試。

—— 一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。多么有氣勢(shì)啊，男生來(lái)讀讀。

◆師生合作讀這句話：那么多的花，不僅色彩豐富，而且姿態(tài)各異，讓我們合作著來(lái)讀讀這句話好嗎？芒果樹(shù)開(kāi)的是（），仙人樹(shù)開(kāi)的是（），玉蘭樹(shù)高擎著（），火炬樹(shù)綻放的花朵比綠葉還多，（）。

（3）還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿了五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。

指名生交流感受 ——這么貼切的比喻，讓我們深切地感受到了花樹(shù)的柔美。——即便只是樹(shù)葉，都可以與鮮花媲美，花樹(shù)真是妙不可言啊。

——你還發(fā)現(xiàn)了作者的觀察順序，由遠(yuǎn)及近，真厲害。

朗讀不好——紫的、黃的、綠的、紅的，加快點(diǎn)速度會(huì)讀得更好，試試看。——你看，讀好了這個(gè)“的”字，更活潑，跳躍，讓花樹(shù)有了一種動(dòng)態(tài)的美。◆是啊，這滿樹(shù)的彩葉，就像是一位位含情脈脈的少女，它好像正在發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)你去非洲看看呢。讓我們?cè)俅蚊烂赖刈x讀這句話。——還有一種??

5、這么色彩斑斕的植物世界，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)非洲，去欣賞一下吧。欣賞圖片，6、回顧中心句：欣賞了這么美的景色，此刻你還想說(shuō)些什么呢？是呀，如此美景作者怎能不發(fā)出感嘆呢？（課件出示，生齊讀）——非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！就讓我們跟著音樂(lè)在美美地讀讀非洲的植物世界吧。

7、學(xué)法小結(jié)：（課件出示表格）同學(xué)們，剛才我們欣賞了非洲的植物世界之美。作者在描寫(xiě)植物世界時(shí)，運(yùn)用豐富的顏色詞語(yǔ)，列舉了“野花、開(kāi)花的樹(shù)

和花樹(shù)”這些景物，有簡(jiǎn)單的列舉，也有具體的描寫(xiě)，使文章的條理非常清楚。同時(shí)，作者在具體描寫(xiě)時(shí)還用了豐富的聯(lián)想，使植物的彩色之美形象地展現(xiàn)在我們面前。這就是作者寫(xiě)法的高妙之處。25分鐘

四、學(xué)法遷移，自讀動(dòng)物世界部分

1、剛剛我們學(xué)習(xí)了非洲的植物世界，我想請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們剛剛是怎么學(xué)習(xí)這一個(gè)自然段的。（默讀-找找作者列舉的事物-抓重點(diǎn)詞句體會(huì)表現(xiàn)非洲彩色的方面-感悟作者的寫(xiě)法）過(guò)渡：下面就請(qǐng)同學(xué)們按照我們剛才的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)課文第五自然段，邊默讀課文，邊摘錄你感受到的表現(xiàn)非洲彩色之美的詞語(yǔ)。

2、生自主摘錄，完成表格。師巡視指導(dǎo)。

難怪作者一次次發(fā)出這樣的贊嘆——（課件出示：生齊讀）非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

由于時(shí)間關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們用剛剛自學(xué)的方法課后自己學(xué)習(xí)課文中的人文景觀部分。

五、仿寫(xiě)

彩色的非洲不僅僅只表現(xiàn)在課文中的這些內(nèi)容，還有一些事物也能表現(xiàn)非洲的彩色。出示圖片

再回顧作者的寫(xiě)法 列舉景物，既有簡(jiǎn)單的描寫(xiě)也有重點(diǎn)的描寫(xiě)，運(yùn)用了豐富的聯(lián)想 篇二：彩色的非洲教案(原創(chuàng)公開(kāi)課教案)28 彩色的非洲

一、欣賞圖片，談話導(dǎo)入

1.有誰(shuí)知道這是哪里的地圖？（非洲）（板書(shū)：非洲）

2.課前大家都去收集了有關(guān)非洲的資料，誰(shuí)愿意和大家一起分享？（生匯報(bào)）3.老師也收集了一些非洲的圖片，你們看！（播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的課件）4.看完這些圖片，你們想說(shuō)什么？可以是一個(gè)詞，可以是一句話。（生說(shuō)）

5.特殊的地理環(huán)境造就了他的神奇與美麗。有一位作家看過(guò)非洲的部份景色后的感受是非洲是彩色的。（板書(shū)：彩色的）他還將所見(jiàn)所感寫(xiě)成了一篇文章，也就是今天我們要學(xué)的——出示課件（28課彩色的非洲）6.來(lái)，我們一起讀課題。

7.這是一篇略讀課文，主要靠大家自己讀懂它，你們有信心嗎？

二、了解預(yù)習(xí)中字詞掌握情況。

1.昨天已預(yù)習(xí)了，看看你們學(xué)得怎么樣？

出示詞：

斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接 2.指名讀，師生評(píng)價(jià)、指正。

過(guò)渡：同學(xué)們，預(yù)習(xí)還不錯(cuò)！現(xiàn)在我們走進(jìn)課文看看吧。

三、初讀課文。

1.請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用橫線畫(huà)出直接抒發(fā)作者對(duì)非洲風(fēng)情文化的贊美之情的兩個(gè)句子。

（生回答，出示課件：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！）

（1）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？（總述句，首尾照應(yīng)，都是感嘆句，兩個(gè)表示顏色的詞是近義詞。）誰(shuí)會(huì)寫(xiě)“色彩斑斕”和“多姿多彩”？請(qǐng)上來(lái)寫(xiě)在黑板上。

（2）為什么不都用“彩色”，而用“色彩斑斕”和“多姿多彩”？（用詞豐富，更加優(yōu)美）

我們寫(xiě)作的時(shí)候要像作者一樣表達(dá)相同的意思用上不同的詞，使文章語(yǔ)句更加優(yōu)美生動(dòng)。

同學(xué)們都有一雙慧眼，僅僅兩句話就能學(xué)到這么多知識(shí)。

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽課文，思考：課文圍繞“彩色”寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？畫(huà)出有關(guān)詞句，完成填空。（出示課件）

（生邊匯報(bào)邊上前板書(shū)：驕陽(yáng)藍(lán)天、植物世界、動(dòng)物世界、日常生活、藝術(shù)。）（出示課件）

（1）同學(xué)們?cè)儆^察一下，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（文章結(jié)構(gòu)是總分總）這樣的文章結(jié)構(gòu) 嚴(yán)謹(jǐn)，給人一目了然的感覺(jué)。

（2）你們這么快就知道作者從這幾方面介紹非洲是彩色的，老師想知道你用什么方法讀懂的？（抓住重點(diǎn)句、過(guò)渡句）

（3）現(xiàn)在請(qǐng)你們把文章所有過(guò)渡句用波浪線畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生匯報(bào)后課件出示）我們一起來(lái)讀讀這些過(guò)渡句。（生讀）

過(guò)渡句起什么作用？（承上啟下）（出示課件）

三、細(xì)讀課文。

過(guò)渡語(yǔ)：作者是如何把體現(xiàn)非洲彩色的五個(gè)方面寫(xiě)具體呢？只有細(xì)讀課文后才知道。課文這么長(zhǎng)怎么辦？我們就以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。1.小組合作學(xué)習(xí)（出示課件：1.各組從描寫(xiě)非洲彩色的幾個(gè)方面中選一個(gè)喜歡的方面細(xì)讀。2.交流自己認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子好在何處，并有感情朗讀。）2.學(xué)生匯報(bào)交流。

（1）驕陽(yáng)藍(lán)天：a.用了表示顏色的詞；b.比喻，展開(kāi)想象。

（2）植物世界：a.比喻、擬人；b.用了表示顏色的詞；c.從顏色、數(shù)量、種類三方面介紹。

你喜歡這些句子嗎？請(qǐng)你選擇一句你認(rèn)為最美的讀給大家聽(tīng)。（指名讀）

作者一邊觀察一邊展開(kāi)豐富的聯(lián)想，所以才能帶給我們這么美的感受。同學(xué)們，你們也喜歡這句吧，那一起讀一下吧。（生齊讀）

（3）動(dòng)物世界：a.用上表示顏色的詞；b.有詳有略。

有人說(shuō)過(guò)：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！我們一起來(lái)看看非洲的動(dòng)物吧。（播放課件）

看完有什么感受？(生說(shuō))（4）日常生活：從服裝、食物、住房來(lái)介紹。

（5）藝術(shù)：介紹了繪畫(huà)、工藝品、音樂(lè)舞蹈是彩色的，用了排比句；重點(diǎn)介紹了“篝火晚會(huì)”。

師：非洲的舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，它特別質(zhì)樸、清純、火熱，有著無(wú)窮的魅力。我們一起去欣賞欣賞吧。（播放課件）

3.這激情洋溢的舞蹈，來(lái)自舞者的心靈。它訴說(shuō)著非洲的原始與神秘，訴說(shuō)非洲的熱烈與奔放。難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

（出示課件

“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”

“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”）

（生讀）

師：是啊！說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們?cè)僖淮钨潎@這彩色的非洲吧！（生再次讀）

四、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅了解了非洲，還學(xué)到了許多寫(xiě)作方法，課件出示（齊讀）

五、小練筆。

師：我們常說(shuō)“學(xué)以致用”，下面我們進(jìn)行小練筆。（出示課件）

生寫(xiě)后交流。

六、作業(yè)

1.摘抄文中優(yōu)美詞句； 2.推薦閱讀：《非洲地理雜志》《非洲之旅》 篇三：彩色的非洲_公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

王靜

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，會(huì)書(shū)寫(xiě)較難的字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)找關(guān)鍵句，梳理課文脈絡(luò)，了解作者是從哪幾方面來(lái)表現(xiàn)非洲是個(gè)彩色的世界的。

3．通過(guò)自讀自悟，反復(fù)品讀，融情想像等方法，了解非洲彩色的植物世界，體會(huì)作者對(duì)彩色非洲的贊美之情。

4．通過(guò)對(duì)非洲植物世界的學(xué)習(xí)，能遷移運(yùn)用、舉一反三，自學(xué)非洲彩色動(dòng)物世界。5.學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，并能進(jìn)行仿寫(xiě)

二、重難點(diǎn)：了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

四、教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話引入，揭示課題

1.課前交流。談?wù)勈占降姆侵拶Y料，以及對(duì)非洲的了解。2.有位作家彭仁用這樣一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他心目中的非洲——師板書(shū)：彩色的。（彩色粉筆）（出示世界地圖）同學(xué)們，看，這就是非洲（地圖上看非洲）非洲是“阿非利加洲”的簡(jiǎn)稱。希臘文“阿非利加”是陽(yáng)光灼熱的意思。

3.今天這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去感受那里獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化吧！

二、初讀課文，梳理脈絡(luò)結(jié)構(gòu)

二、初讀課文，理清脈絡(luò) 1.檢查預(yù)習(xí)。出示詞語(yǔ)

2.說(shuō)說(shuō)讀了課文后非洲給你留下了什么印象（用一兩個(gè)詞語(yǔ)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)）課文中也有兩個(gè)句子表達(dá)了作者對(duì)非洲留下的印象，請(qǐng)你快速瀏覽課文，把它們找出來(lái)。

3.那么，非洲的色彩斑斕、多姿多彩都表現(xiàn)在哪些方面呢？ 我們?cè)俚秸n文中去看看。請(qǐng)你默讀第3自然段，想想，這一段，作者圍繞色彩斑斕，主要寫(xiě)了哪方面內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生回答，讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞，得出：驕陽(yáng)藍(lán)天）其它幾個(gè)自然段，你也能像這樣，用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？快速默讀課文

3.課堂交流，課件出示。非洲的______是色彩斑斕的 你是用什么方法快速準(zhǔn)確地概括出來(lái)的呢？

4.出示過(guò)渡句：

（1）非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

（2）非洲的自然景觀是彩色的，非洲的日常生活也無(wú)一不是彩色的。

（3）非洲的藝術(shù)也是彩色的。（像上面兩句這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)這句）

如果我把藍(lán)天驕陽(yáng)、植物世界、動(dòng)物世界用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下，你認(rèn)為該用什么詞語(yǔ)比較合適呢？（自然景觀）那么日常生活、藝術(shù)呢？（人文景觀）

4、現(xiàn)在你明白課文的結(jié)構(gòu)了嗎？（總分總）小結(jié)：同學(xué)們，平時(shí)我們讀書(shū)的時(shí)候，就可以抓住一些概括性的關(guān)鍵句子，它能幫我們快速理清文章的脈絡(luò)，還能幫我們讀懂課文的主要內(nèi)容！這也是長(zhǎng)文短讀的一種方法。這么重要的句子，那就讓我們一起再用心地讀一讀吧！（生齊讀句子）

三、走進(jìn)植物世界，感受彩色的非洲

1、過(guò)渡：剛才徐老師帶著大家快速地走進(jìn)了彩色的非洲，現(xiàn)在讓我們放慢腳步，一起先走進(jìn)非洲的植物世界，去靜心品讀植物的彩色之美吧!

2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第四自然段，想想：這一段作者又列舉了哪些景物來(lái)表現(xiàn)植物世界的色彩斑斕？在課文中圈一圈有關(guān)的詞語(yǔ)。生交流，師點(diǎn)撥引導(dǎo)。野花——開(kāi)花的樹(shù)——花樹(shù)（課件出示）

3、過(guò)渡：那么作者又是如何把非洲的植物之美描寫(xiě)具體的呢？讓我們?cè)賮?lái)大聲讀讀這一段，邊讀邊想：哪些詞語(yǔ)讓你感受到了植物的彩色之美，用波浪線畫(huà)出來(lái)，也可以在旁邊簡(jiǎn)單地寫(xiě)上自己的感受。在關(guān)注詞語(yǔ)的同時(shí)也可以關(guān)注一下作者的寫(xiě)法。待會(huì)兒請(qǐng)你帶大家來(lái)欣賞，好嗎？(生自由朗讀感受）

4、交流：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)中感受到了非洲的彩色之美？

交流體會(huì)，指導(dǎo)朗讀。說(shuō)了很多方面：你真會(huì)讀書(shū)，一下子找到了兩個(gè)方面的內(nèi)容。那你能先從一個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？

預(yù)設(shè)：

你還體會(huì)到了花的鮮艷、生命力旺盛，真了不起。

（2）芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻放的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。

◆指名生交流感受。

——（課件出示句子，顏色的詞組變紅色）你也來(lái)讀讀這些彩色的詞語(yǔ)。——邊讀邊想象，更能讀出色彩之美。女生來(lái)試試。

—— 一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。多么有氣勢(shì)啊，男生來(lái)讀讀。

（3）還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿了五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。

指名生交流感受 ——這么貼切的比喻，讓我們深切地感受到了花樹(shù)的柔美。——即便只是樹(shù)葉，都可以與鮮花媲美，花樹(shù)真是妙不可言啊。

——你還發(fā)現(xiàn)了作者的觀察順序，由遠(yuǎn)及近，真厲害。

朗讀不好——紫的、黃的、綠的、紅的，加快點(diǎn)速度會(huì)讀得更好，試試看。——你看，讀好了這個(gè)“的”字，更活潑，跳躍，讓花樹(shù)有了一種動(dòng)態(tài)的美。◆是啊，這滿樹(shù)的彩葉，就像是一位位含情脈脈的少女，它好像正在發(fā)出邀請(qǐng)，請(qǐng)你去非洲看看呢。讓我們?cè)俅蚊烂赖刈x讀這句話。——還有一種??

5、這么色彩斑斕的植物世界，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)非洲，去欣賞一下吧。欣賞圖片，6、回顧中心句：欣賞了這么美的景色，此刻你還想說(shuō)些什么呢？是呀，如此美景作者怎能不發(fā)出感嘆呢？（課件出示，生齊讀）——非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！就讓我們跟著音樂(lè)在美美地讀讀非洲的植物世界吧。

7、學(xué)法小結(jié)：

四、學(xué)法遷移，自讀動(dòng)物世界部分

1、剛剛我們學(xué)習(xí)了非洲的植物世界，我想請(qǐng)同學(xué)們回顧一下我們剛剛是怎么學(xué)習(xí)這一個(gè)自然段的。（默讀-找找作者列舉的事物-抓重點(diǎn)詞句體會(huì)表現(xiàn)非洲彩色的方面-感悟作者的寫(xiě)法）過(guò)渡：下面就請(qǐng)同學(xué)們按照我們剛才的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)課文第五自然段，邊默讀課文，邊摘錄你感受到的表現(xiàn)非洲彩色之美的詞語(yǔ)。

2、生自主摘錄，完成表格。師巡視指導(dǎo)。

難怪作者一次次發(fā)出這樣的贊嘆——（課件出示：生齊讀）非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

五、仿寫(xiě)

彩色的非洲不僅僅只表現(xiàn)在課文中的這些內(nèi)容，還有一些事物也能表現(xiàn)非洲的彩色。