第一篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀——公正教案

課前三分鐘教案

《社會(huì)主義核心價(jià)值觀：公正》 德育目標(biāo)：

教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義道路，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，增強(qiáng)公民意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感和民主法治觀念，初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

課程育人：

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)探究能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立勇于創(chuàng)新、求真求實(shí)的思想品質(zhì)。

內(nèi)容：

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀：

二、自由，平等，公正，法制

三、主題教育：

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育:愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育、國(guó)情教育、國(guó)家安全教育、民族團(tuán)結(jié)教育、法治教育、誠(chéng)信教育、文明禮儀教育;每課三分鐘的題目是《社會(huì)主義核心價(jià)值觀：公正》

我要融入的是：社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的公正原則。

我要體現(xiàn)的是：自由，平等，公正，法制

點(diǎn)課題：為建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，順應(yīng)時(shí)代，不忘初心的精神。從而做一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)好少年。不公正帶來(lái)的影響：

1、不利于形成良好的人際關(guān)系

2、不利于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

3、不利于維系社會(huì)合作

4、激化社會(huì)矛盾、增加社會(huì)沖突最廣大的人民群眾享有最廣泛的自由權(quán)利.要充分尊重人民群眾的首創(chuàng)精神,切實(shí)保障人民群眾的各項(xiàng)合法權(quán)益.為了公正，我們應(yīng)做到：

1、遵守學(xué)校規(guī)章制度

2、明辨是非，做有正義感的人

3、尊重他人的基本權(quán)利

4、面對(duì)非正義行為，我們要敢于指正

5、按照公正標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人對(duì)事、做人做事

第二篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教案(公正)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀——公正

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀中公正的含義，意識(shí)到公正的重要性及意義；使學(xué)生深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，懂得價(jià)值觀的重要性，初步樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2、使學(xué)生懂得從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)其科學(xué)內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀中公正的含義，意識(shí)到公正的重要性及意義

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

1、播放歌曲《牢記核心價(jià)值觀》 學(xué)生跟唱。

2、背誦24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀——公正

1、互動(dòng)：同學(xué)們來(lái)講一講，你認(rèn)為什么是公正？

同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)，公正在漢語(yǔ)中的解釋為“公平正直，沒(méi)有偏私”。公正，就是公平與正義。公正，既要從制度和法律層面去樹(shù)立，構(gòu)建社會(huì)的準(zhǔn)則；也要從歷史和文化方面去梳理，實(shí)現(xiàn)人心的教化。而“正”，是與偏、倚、歪、斜相對(duì)立的概念當(dāng)我們的社會(huì)是以追求正義為使命、以崇尚正直為理想的時(shí)候，歪風(fēng)邪氣就吹不滅浩然正氣。

2、聽(tīng)故事，講公正

自古以來(lái)，許多仁人志士敬業(yè)盡責(zé)的故事廣為流傳：“大禹治水，三過(guò)家門(mén)而不入”；“ 齊桓公忘記私仇重用管仲”；“范仲淹為官，振衰除弊，政績(jī)斐然”??他們高尚的道德情操，篤行的作風(fēng)，廉潔愛(ài)民的精神，無(wú)私無(wú)畏的品格，永遠(yuǎn)值得學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的故事吧。《大禹治水為國(guó)而忘家》《齊桓公忘記私仇重用管仲》《范仲淹忠直盡責(zé)仗義執(zhí)言》 互動(dòng)：從故事中，你獲得哪些關(guān)于公正的想法？ 公正對(duì)社會(huì)、個(gè)人的發(fā)展有什么意義呢？

是的，群眾的眼睛是雪亮的保持人心的公正，必能等來(lái)制度的公正，這就是中國(guó)文化的信條。

3、互動(dòng)：最后一個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家，我們知道了什么是公正，知道了公正對(duì)我們的意義，那我問(wèn)大家，我們?cè)撛鯓訉?shí)現(xiàn)公正呢？

不管是何種公正，都是要依靠每個(gè)人自我的公正。所以我們要從自我做起，才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的公正。

4、身邊的公正小事情。

說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在我們身邊的公正小故事。

5、公正從身邊做起。我們可以做哪些事呢？

6、寫(xiě)一條宣傳公正的標(biāo)語(yǔ) 學(xué)生相互交流評(píng)價(jià)。

三、全課反思

今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么？從這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

作為今天的小學(xué)生，我們應(yīng)積極響應(yīng)黨和國(guó)家的號(hào)召，從現(xiàn)在開(kāi)始樹(shù)立起我們“公正”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并努力去實(shí)踐它。

課后延伸：

1、了解一個(gè)關(guān)于公正的故事，并講述給你的好朋友聽(tīng)。

2、裝裱你的公正宣傳標(biāo)語(yǔ)，放在你的書(shū)桌上。

第三篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀公正演講稿分享

社會(huì)主義核心價(jià)值觀公正演講稿分享

老師們，同學(xué)們：

大家好！

今天我演講的主題是《用行動(dòng)呼喚“公正”》。

在二十四字社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，相信大家對(duì)“公正”一詞，并不陌生。公正即社會(huì)公平和正義，它以人的解放、人的自由平等權(quán)利的獲得為前提，是國(guó)家、社會(huì)應(yīng)然的根本價(jià)值理念。正直者，所謂公；不偏私，所謂正。公正最早出自于《荀子·正論》；“故上者下之本也…上公正則下易直也”。它往往指道德修養(yǎng)，并且是沒(méi)有個(gè)人之私的，近乎“圣”的一種美德。

或許在同學(xué)們的思想中，“公正”是一個(gè)大詞，似乎與我們并無(wú)太大關(guān)系，其實(shí)不然。在我看來(lái)，公正是一種態(tài)度。我們總是為世間種種不公而憤恨不平，與其這樣，不如想著多去付出一些，為他人著想一些，你付出的越多，你得到的回報(bào)就越多，這才是真正的公正。一個(gè)集體的公正，所要求的是一個(gè)集體每個(gè)人的付出。值日、板報(bào)、班級(jí)活動(dòng)的組織……我們享有同樣的責(zé)任，也許你不擅長(zhǎng)這一項(xiàng)，那就多付出你擅長(zhǎng)的那項(xiàng)。當(dāng)你享受和回憶自己的學(xué)生時(shí)代時(shí)，會(huì)為自己的付出與收獲而感動(dòng)。

生活也是如此，當(dāng)你走在大街上，看到有一位老人跌倒在地，你沒(méi)有過(guò)多的顧慮，將老人扶起，這就是正義。又比

如，當(dāng)你遇到不平之事的時(shí)候，你能為正義的一方辯駁一句話，這也是公平，正義。公平正義并不在于你為國(guó)家，為世界做了多大的貢獻(xiàn)，而在于你為他人做了些什么。所以，以公正的態(tài)度面對(duì)生活，生活也會(huì)用公正來(lái)面對(duì)你。

另一方面，我們也應(yīng)心懷一只無(wú)形的天平，專(zhuān)門(mén)用來(lái)衡量世間種種，這需要我們能樹(shù)立正確的價(jià)值觀，合理的分辨“善惡”尺度，進(jìn)而維系好天平的平衡。在善惡并存的社會(huì)漩渦中能夠從善而除惡，方不至于隨波逐流，甚或誤入歧途。

總之，“公正”是每個(gè)人的立身之本，也是一個(gè)人不可或缺的精神內(nèi)核。大其牖，天光入；公其心，萬(wàn)善出。只有心懷公正，才能多行善事，操繩墨而無(wú)私，成為一個(gè)可以肩負(fù)起國(guó)家重?fù)?dān)的優(yōu)秀人才，社會(huì)才會(huì)更加和諧。

我的演講結(jié)束了，謝謝大家！

高二4班全體同學(xué)

XX年6月1日

第四篇：教案社會(huì)主義核心價(jià)值觀

一年級(jí)三班社會(huì)主義核心價(jià)值觀教案

張雪琴

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義。掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、內(nèi)容及意義，提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力。

2.通過(guò)材料展示，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、歸納、概括，合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、過(guò)程、特點(diǎn)等的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

3.社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨在新時(shí)期面臨新形勢(shì)情況下提出的科學(xué)命題，通過(guò)學(xué)習(xí)其科學(xué)內(nèi)涵，有助于增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、內(nèi)容及意義。教學(xué)難點(diǎn)：

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義及提出的背景。課時(shí)安排： 1課時(shí)

【導(dǎo)入設(shè)計(jì)】黨的十八大指出，“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。“那么，什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀？為何會(huì)提出？它的提出又有何意義？

【推進(jìn)新課】

（板書(shū)）社會(huì)主義核心價(jià)值觀 問(wèn)題情境1：何為社會(huì)主義核心價(jià)值觀？它是在怎樣的背景下提出的？

多媒體展示：

1、含義

核心價(jià)值觀是一個(gè)社會(huì)中居統(tǒng)治地位、起支配作用的核心理念，也是一個(gè)社會(huì)必須長(zhǎng)期普遍遵循的基本價(jià)值準(zhǔn)則，具有相對(duì)穩(wěn)定的特點(diǎn)。

社會(huì)主義價(jià)值觀是對(duì)社會(huì)主義價(jià)值的總的看法和最根本觀點(diǎn)。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是指那些在社會(huì)主義價(jià)值體系中居統(tǒng)治地位、起指導(dǎo)作用、從最深層次科學(xué)回答“什么是社會(huì)主義”或社會(huì)主義本質(zhì)屬性這一根本問(wèn)題、在馬克思主義理論體系中占據(jù)核心地位的價(jià)值理念。

師生互動(dòng)：學(xué)生討論，教師總結(jié)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀，簡(jiǎn)而言之就是指社會(huì)主義社會(huì)的政府和人民共同為之努力奮斗的價(jià)值取向，也就是共同理想。

合作探究：結(jié)合以下材料，概括社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景。

多媒體展示：

“當(dāng)前，世情、國(guó)情、黨情繼續(xù)發(fā)生深刻變化，我們面臨的發(fā)展機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)前所未有。全黨一定要牢記人民信任和重托，更加奮發(fā)有為、兢兢業(yè)業(yè)地工作，繼續(xù)推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧，繼續(xù)改善人民生活、增進(jìn)人民福祉，完成時(shí)代賦予的光榮而艱巨的任務(wù)。”

大報(bào)告》

——胡錦濤《十八師生互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)行形勢(shì)分析討論，總結(jié)。

多媒體展示：

2、提出背景

（1）國(guó)際：經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化趨勢(shì)加強(qiáng)，給中國(guó)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（2）國(guó)內(nèi)：改革開(kāi)放后，社會(huì)主義民主和法制建設(shè)不斷完善，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制逐步建立。

教師小結(jié)：隨著我國(guó)政治體制改革的不斷深入，經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展和國(guó)外各種社會(huì)思潮的不斷涌入，人們的價(jià)值觀和人生觀發(fā)生了深刻的變化。國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，使人們的精神思想既面臨著有利的條件，也面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。社會(huì)思潮的多元化和差異性，導(dǎo)致人們不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲等問(wèn)題，這就要求必須有統(tǒng)一的基本價(jià)值觀和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，必須建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值體系。

問(wèn)題情境2：社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含哪些基本內(nèi)容？體現(xiàn)了哪些基本特征？

多媒體展示：

“如果動(dòng)搖了馬克思主義這個(gè)精神支柱，就會(huì)導(dǎo)致思想混亂、社會(huì)**，那將是黨、國(guó)家和民族的災(zāi)難。”

“有沒(méi)有高昂的民族精神，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力強(qiáng)弱的一個(gè)重要尺度。”

——江澤民

“理想信念，是一個(gè)政黨治國(guó)理政的旗幟，是一個(gè)民族奮力前行的向?qū)А薄！霸谖覀兊纳鐣?huì)主義社會(huì)里，是非、善惡、美丑的界限絕對(duì)不能混淆，堅(jiān)持什么、反對(duì)什么，倡導(dǎo)什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。”

——胡錦濤

自主學(xué)習(xí)：學(xué)生討論，教師補(bǔ)充概括。多媒體展示：

3、基本內(nèi)容：

“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程、貫穿現(xiàn)代化建設(shè)各方面。”

——十六屆六中全會(huì)《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》

（1）堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想。（2）堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想。

（3）堅(jiān)持以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

（4）堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀。

教師小結(jié)：黨的十六屆六中全，第一次系統(tǒng)闡述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵，明確了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。其中馬克思主義指導(dǎo)思想是靈魂，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想是主體，民族精神和時(shí)代精神是精髓，社會(huì)主義榮辱觀是基礎(chǔ)，四者之間相互聯(lián)系、相互貫通、有機(jī)統(tǒng)一，共同構(gòu)成了完整的社會(huì)主義核心價(jià)值體系，共同構(gòu)成了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主體內(nèi)容。

多媒體展示：

4、基本特征（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。

問(wèn)題情境3：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的提出有何重大意義？

合作探究：結(jié)合以下材料，概括社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的偉大意義。

多媒體展示：

“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。……倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。”

十八大報(bào)告

師生互動(dòng)：學(xué)生討論，教師整理總結(jié)。多媒體展示：

5、偉大意義

（1）豐富和發(fā)展了馬克思主義價(jià)值和道德理論；（2）為應(yīng)對(duì)西方錯(cuò)誤價(jià)值觀的沖擊提供了強(qiáng)大理論武器。

（3）有利于凝聚全國(guó)人民的共同價(jià)值追求，為新時(shí)期建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義奠定思想基礎(chǔ)。

教師總結(jié)：當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的決定性階段，在這種思想多樣、價(jià)值多元的條件下，只有大力提倡社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以此凝聚全國(guó)人民的共同價(jià)值追求，才能真正在全社會(huì)形成巨大的價(jià)值共識(shí)和思想共鳴，才能保證中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展的正確方向。

【課堂小結(jié)】師生合作，共同構(gòu)建本課架構(gòu)。

——【板書(shū)設(shè)計(jì)】（略）

第五篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀教案

什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義。掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、內(nèi)容及意義，提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力。

2、通過(guò)材料展示，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、歸納、概括，合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、過(guò)程、特點(diǎn)等的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。

3、社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨在新時(shí)期面臨新形勢(shì)情況下提出的科學(xué)命題，通過(guò)學(xué)習(xí)其科學(xué)內(nèi)涵，有助于增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景、內(nèi)容及意義。教學(xué)難點(diǎn)：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義及提出的背景。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、知識(shí)導(dǎo)入

黨的十八大指出，“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國(guó)之魂，決定著中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展方向。要深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)。“那么，什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀？為何會(huì)提出？它的提出又有何意義？

二、初讀課文

1、帶著問(wèn)題讀課文，找出什么是價(jià)值觀？什么是核心價(jià)值觀？

2、重點(diǎn)讀社會(huì)主義核心價(jià)值觀及其作用的部分。

三、細(xì)讀探究

1、出示多媒體課件，了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的時(shí)代背景，說(shuō)一說(shuō)自己想法？

2、學(xué)生討論，教師總結(jié)。

四、拓展延伸

社會(huì)主義核心價(jià)值觀包含哪些基本內(nèi)容？體現(xiàn)了哪些基本特征？ 讓學(xué)生課前查閱資料，上課上臺(tái)展示。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

（板書(shū)）社會(huì)主義核心價(jià)值觀

富強(qiáng)

民主

文明

和諧

自由

平等

公正

法制

愛(ài)國(guó)

敬業(yè)

誠(chéng)信

友善

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、指名學(xué)生背誦社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。

2、回顧社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景。

二、提出問(wèn)題，設(shè)置情境

通過(guò)回顧社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的背景，讓學(xué)生自主說(shuō)一說(shuō)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的特征？（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。

三、總結(jié)提升

學(xué)生討論，老師總結(jié)。

馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程、貫穿現(xiàn)代化建設(shè)各方面。

四、布置作業(yè)

課下查閱資料，了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重大意義是什么？

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀價(jià)值觀提出的意義。

2、理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用。

3、自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握社會(huì)主義核心價(jià)值觀價(jià)值觀提出的意義。

2、理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)題導(dǎo)入

同學(xué)們，在上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀是什么，也了解了它提出的重大時(shí)代背景，那么，社會(huì)主義核心價(jià)值觀究竟在當(dāng)代社會(huì)中有何重要作用呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用。

二、初讀文本

1、學(xué)生自讀課文，思考社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的必要性？

2、再讀課文，思考社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的必然性？

3、學(xué)生小組合作討論，教師總結(jié)。

三、細(xì)讀探究

1、學(xué)生閱讀課文中的例子，結(jié)合例子說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

2、學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)。

3、歸納社會(huì)主義核心價(jià)值觀的作用。

四、體悟思考

思考如果再過(guò)幾年，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是否還有堅(jiān)持的必要呢？

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀人人有責(zé)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的共鳴和認(rèn)同，使學(xué)生懂得踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀從生活中的一點(diǎn)一滴小事做起，自覺(jué)做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和傳播者。

2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的共鳴和認(rèn)同，使學(xué)生懂得踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀從生活中的一點(diǎn)一滴小事做起，自覺(jué)做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和傳播者。

教學(xué)難點(diǎn)：

提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

播放《國(guó)家》這首歌，讓學(xué)生跟著小聲地吟唱，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。進(jìn)而播放《新聞聯(lián)播》的相關(guān)內(nèi)容：2013年12月23日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》。指出，要把培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過(guò)程，從小抓起、從學(xué)校抓起，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

二、初讀感知

1、學(xué)生自讀課文，了解踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在日常生活中需要注意什么？

2、說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪些行為具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀的特點(diǎn)？

3、學(xué)生討論，教師總結(jié)。

三、細(xì)讀探究

1、學(xué)生自主歸納踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為。

2、老師總結(jié)

3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己今后如何做？

四、拓展延伸

1、用具體行動(dòng)體現(xiàn)愛(ài)國(guó)情，如敬重國(guó)旗、國(guó)歌、尊重漢語(yǔ)，履行值日生職責(zé)等。

2、在與他人交往中，做到謙恭有禮，包括課堂傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

3、讀書(shū)是你目前最重要的工作。盡力做好與讀書(shū)有關(guān)的每一件事，如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、發(fā)言、討論、作業(yè)、復(fù)習(xí)等。

4、所有作業(yè)必須是你自己完成的；考試不許作弊。

五、總結(jié)升華 再唱歌曲《國(guó)家》（我愛(ài)我的國(guó)，我愛(ài)我的家，家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家。“愛(ài)國(guó)”是最高層面的價(jià)值準(zhǔn)則。這一環(huán)節(jié)既是對(duì)愛(ài)國(guó)情感的升華也起到了首尾呼應(yīng)的作用）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

富強(qiáng)、民主、文明、和諧（國(guó)家）自由、平等、公正、法治（社會(huì)）愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善（個(gè)人）