第一篇：五年級語文下冊 把鐵路修到拉薩去5教案 人教新課標版

把鐵路修到拉薩去

教材分析：

這是本組課文的最后一篇，是一篇略讀課文，又是一篇歌頌新疆建設者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧，自然環境惡劣，生態環境脆弱，施工條件異常艱苦的條件下，我們的西部建設者們以他們的智慧和力量，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術難關，修筑了青藏鐵路的故事。整篇文章充滿了昂揚的向上精神和英雄氣概，字里行間包含了對西部建設者們的歌頌與贊美。

“把鐵路修到拉薩去”這句話在文中反復出現，既串連了全文，又體現了筑路大軍們的頑強意志，教學時可抓住這句話輻射全文。同時課文采用了側面描寫（所面臨的巨大困難）和正面描寫(如何克服困難)相結合的方法，教學時應讓學生了解并加以學習。教學目標：

1．認識并讀準“妖、嬈”等14個生字，能借助工具書或聯系上下文理解“廢寢忘食”、“杯水車薪”等詞語的意思。

2．能根據課文前的學習提示，引導學生自主學習，體會文中含義深刻的句子。3．有感情地朗讀課文。感受建設者們對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情，體會挑戰 極限，勇創一流的青藏鐵路精神和建設者們勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。教學重難點：

了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子。課前準備：

搜集、了解青藏鐵路和西部大開發的相關資料 教學時間：一課時

一、談歌賞圖，揭示課題。

1．聽過《天路》這一首歌嗎？（出示歌詞），歌中所唱的《天路》指的是什么？（青藏鐵路）2．揭題，讀題。通過課前預習，你對青藏鐵路有哪些了解？

3．讀句：“一條長長的“鐵龍” ??到達雪域圣城——拉薩?！保ㄅ涞貓D了解）

二、初讀課文，了解大意。

1．這是一篇略讀課文，我們可以借助學習提示的幫助進行學習。自由讀讀課文，思考：課文介紹了哪幾方面內容？ 2．交流（遇到困難、戰勝困難）

三、精讀課文，品味語言。

（一）面對困難部分：

1．默讀課文，想想筑路大軍們遇到了哪些困難？

2．交流：讀出課文中句子，再用自己的話簡單介紹，看誰有能概括成一個詞。（難以控制施 1

工溫度、天氣惡劣、極度缺氧）

3．風火山隧道只是整條鐵路的一部分，作者為什么要選擇它來寫呢？（帶讀第四自然段，理解“凍土”）由此可見，修筑鐵路面臨的困難是非常大。請你選擇其中的一個困難，有感情地讀一讀。（練讀，隨機交流）

“風火山一帶經常??大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來?！?/p>

你在什么時候見過這樣的情景？結合理解：撕扯 七零八落 不翼而飛 劈頭蓋臉 “盡管對缺氧已有準備??筑路大軍的生命面臨嚴重威脅?！?/p>

理解“杯水車薪”（從字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所帶來的嚴重威脅）

資料介紹：風火山地區自然條件嚴酷，這里平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃，寒季最低氣溫達-41℃，空氣中氧氣含量只有內地的50%左右，被喻之為“生命禁區”。4．根據題目，作者為什么不重點描寫修路的過程，卻要花這么多的筆墨來寫遇到的困難呢？（學習寫法：側面描寫）

（二）戰勝困難部分：

1．面對困難，筑路大軍們又是怎么做的？在課文中找出有關的句 子，同桌交流。

2．集體交流：用自己的話簡單說。（找到噴射的最佳溫度、奮勇 作戰、建成高原制氧站）

3．選擇自己最想讀的一部分讀給大家聽。（練讀，隨機交流）

“科技人員晝夜在隧洞里??制服了逞兇一時的凍土。”

你體會到了什么？（抓住“晝夜”“反復”），你能讀出自己的感受嗎？ 戰風雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，這是一種無法想象的施工?！爸笓]部的燈火徹夜通明??一次次低下了高傲的頭！”

理解“廢寢忘食”，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的？從中 你感受到了什么？

4．寫法指導：如果說剛才遇到的困難是側面描寫，那么現在的克 服困難就是（正面描寫）。

（三）補充資料：《生命禁區的早晨》

四、理清文路，升華情感

1．正是建設者們挑戰極限，勇創第一的精神，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿 ──“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！”（有感情地朗讀）

2．“把鐵路修到拉薩去！”這個句子在課文中反復出現，請你找出一共有幾次，讀一讀，想想作者為什么要這么寫？

3．交流：（貫穿全文，起了連接作用，體現了筑路大軍的強大決心，更是對我們所擁有的智 2

慧和先進的科學技術的自豪。）

4．如果你就是筑路大軍中的一員，看著青藏鐵路全線貫通，此時此刻你最想說的一句話是什么？

5．青藏鐵路已于2006年7月1日正式通車，給西藏帶來了巨大的變化。然而為了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻了自己的熱血和青春。我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者們。如果要在鐵路經過的海拔最高處為他們立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？

（生動筆寫，交流）

五、課后作業

交流關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。板書：

把鐵路修到拉薩去

難以控制溫度

遇到困難 天氣惡劣

極度缺氧

戰勝困難

教學反思

第二篇：語文五年級下冊《4 把鐵路修到拉薩去》教案

4*.把鐵路修到拉薩去

教學目標：

1.有感情的朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

2.認識本課14個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。教學重點：

了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。

課時安排：1課時 教學準備：

青藏鐵路有關資料圖片，西藏風光短片、課件。教學過程：

一、《天路》引讀

1.師：同學們，聽過《天路》這首歌嗎？它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。來，隨著這動聽的歌聲，我們一起來了解一下青藏鐵路。（播放《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面）

2.師：這就是青藏鐵路，1958年，在毛主席的關懷下開工，但是半個世紀過去了，這條鐵路還沒有進入西藏，西藏依然是中國惟一不通鐵路的省份。這到底是為什么？是什么困難阻擋了這條鐵路的前進？請同學們朗讀課文。

二、初讀感受

1.指名學生朗讀課文，檢查個別難讀的字音是否讀準。如械(xiè)，不讀jiè“猙獰”讀準后鼻韻。

2.師：讀著課文，想著青藏鐵路的施工畫面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？（學生自由交流）

3.師：這是一條艱難的鐵路，（師生補充資料，結合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經過海拔4767米的昆侖山，要經過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全長1142公里，要經過550公里的永久性凍土區。解釋凍土區：一年四季覆蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區修建鐵路遇到的最大難題。）而風火山是最難的難題，但是最終，這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。

4.（屏幕出示句子：“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。”）你們是怎么理解這句話的？

（1）為什么說風火山是只巨大的攔路虎？（因為這里有三大難關：多年凍土區，惡劣天氣，極度缺氧）

（2）為什么風火山一次次低下了高傲的頭？

①因為科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區。

②因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續頑強的工作。

③因為科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關。

（3）你們說這是一批什么樣的建設者？（勇敢的、堅強的、智慧的，不怕苦不怕累??）

（4）是啊，他們的確是一批勇敢堅強、充滿智慧的青年突擊隊員。你們誰想成為這樣的一名突擊隊員？我們就請這位突擊隊員來讀1～2自然段，要讀出你們的決心來。

（5）同學們，讓我們也象這位突擊隊員一樣“嚴陣以待”，準備迎接風火山的挑戰。（齊讀1～3自然段）

4.師讀：“然而，一次次爆破，??是根本不可能的事！”

（1）西方的媒體說明了什么？

（2）他們認為不可能，那你們認為可能嗎？

（3）我們的青年突擊隊員是如何把外國人認為不可能的事情變成可能的？讓我們把自己當作中央電視臺的一名記者，走進工地，去采訪筑路工人攻克風火山的艱難歷程。

三、讀后采訪

1.合作要求：

（1）自己邊讀邊畫，抓住重點詞句，體會工程的艱難和建設者的勇氣與智慧。

（2）根據采訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當作青年突擊隊員互相采訪。

（3）按“凍土區”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個事件，做三次報道。

2.采訪提綱

（1）你們遇到了什么樣的困難？

（2）這些困難給你們造成了什么影響或者后果？

（3）你們是如何克服這些困難的？

四、現場報道

1.攻破“多年凍土區”。（結合看課件中的圖）

（1）請某個學生做現場報道，其他人補充評價。

（2）理解“下馬威”。

①什么是下馬威？

②風火山給青年突擊隊員什么下馬威？

③這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害？

④但是，這一切難得倒我們的筑路大軍嗎？為什么？

（3）是的，因為這群勇敢堅強的青年突擊隊員心中裝著一個堅定的信念：“把鐵路修到拉薩去！”（齊讀第7自然段）

2.克服“惡劣天氣”。（結合看課件中的圖）

（1）請某個學生做現場報道，其他人補充評價。

（2）想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。

（3）導讀第8自然段前5句（老師讀前半句，學生跟讀后半句，強調突出作用）

（4）看圖，想象工人們在這樣惡劣的天氣面前可能會怎樣？

（5）是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊！疼?。】墒牵旉爢T們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩！”（齊讀兩遍）

3.解決極度缺氧。（結合看課件中的圖）

（1）請某個學生做現場報道，其他人補充評價。

（2）什么是“杯水車薪”？為什么會杯水車薪？

（3）看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣？

（4）胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力??生命受到嚴重威脅，這是多么可怕的難關?。〉墙ㄖ筌娪彩亲岋L火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么？他們的勝利依靠的是什么？

①是工人們的勇氣和毅力。

②是科技人員的智慧。

③是黨中央的關懷。

④是西藏人們的支持。

??

（5）因為，“把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的堅強決心，也是全國人們的共同心愿。同學們，帶著全國人民的心愿，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。（齊讀10～11自然段）

四、總結升華

1.（屏幕出示最后一個句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經遙遙在望??）從最后的省略號里，你們讀懂了什么？

2.想不想坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原？來吧，跟老師一起踏上這段神奇的天路。（播放西藏美麗的風光，配上李娜的《青藏高原》，最后畫面定格在一個西藏小女孩站在鐵軌邊上，眺望拉薩的方向。）

3.同學們，為了建設這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻著自己的熱血和青春，但是正因為有了他們的付出，才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富裕。板書設計：

教學反思：

1、自讀閱讀提示，明確本科的重點問題，進行自學。

2、匯報：我先讓學生匯報一下預習內容：生字、新詞。還有查找的資料，通過查找資料使他們認識到青藏鐵路在西部大開發中的地位，是溝通東西部、促進合作發展，造福西藏地區和人民的重要意義。

3、感受課文。交流開鑿風火山隧道遇到的困難時，學生們結合具體詞句體會到，在建設者身上，始終斗志昂揚，洋溢著無堅不摧的樂觀主義精神。這正是同學們所要學習的。

第三篇：五年級下冊《把鐵路修到拉薩去》說課稿

五年級下冊《把鐵路修到拉薩去》說課稿

五年級下冊《把鐵路修到拉薩去》說課稿

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好！

今天我說課的題目是小學語文五年級下冊《把鐵路修到拉薩去》。

一、說教材：

《把鐵路修到拉薩去》是人教版小學語文五年級下冊第一單元的一篇略讀課文。文章記敘了在自然環境惡劣，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術難關，創下了世界鐵路建設奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道——風火山隧道貫通的經過。本課字里行間飽含著對西部建設者們的歌頌與贊美。

二、說學情：

小學五年級學生已經養成了良好的學習習慣，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力、寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。對他們學習的指導要有針對性和啟發性。

三、說教學目標：

【知識與技能】

1、有感情地朗讀課文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。

2、認識本課14個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

【過程與方法】

1、通過聯系上下文及交流討論，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。

2、通過搜集和交流，了解青藏鐵路和西部大開發。

【情感態度與價值觀】

感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

重點、難點：

1、理解冰碴子、凍土區、高原缺氧、混凝土噴射等術語的含義。

2、了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。

課時安排：本課是一篇自讀課文，時間安排是一課時

課前準備：多媒體課件

四、說教法和學法：

教法： 引導、點撥法。

學法： 本課教學活動采用自讀自悟，小組討論，展示交流等學習方式。

五.說教學過程：

（一）、導語激情，引入新課

一堂新授課，導入的設計至關重要，所謂“萬事開頭難”嘛。富有情趣的導入，就像在師生之間架起了溝通的橋梁。通過這座橋梁，師生的心會更接近。正如俗話所說“良好的開端，等于成功的一半。

上課的開始，我在播放《天路》這首歌的同時，放一些拉薩的圖片，對拉薩有一個簡單的介紹，讓學生感受到***的美和藏文化，從中體會出修這條路的必要性。

（二）、初讀課文，解決字詞

出示課前小研究，讓學生帶著問題去朗讀課文，由于本課是自讀課文，課前預習中，就讓學生自學生字，抓住重點詞結合課文內容去理解，這個環節我讓學生自己在小組內互測、解決。

（三）、直擊重點，自學探究

1.抓住重點，體會是關鍵。我用多媒體出示課前小研究，教師講課要備課，學生上課也要備學，在上每一堂課之前，都會有課前小研究，課前小研究的關鍵生本理論就是課前先學，這不但可以培養學生良好的自學習慣，而且可以讓學生在課堂上有經過深思熟慮的，精彩紛呈的發言，小組之間才能有交流和討論的重點內容，學生在自學的過程中，由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，對知識的理解的也各有千秋。疑惑的同學第二天會帶著問題走進課堂，學會的同學第二天會迫不及待想和同學分享自己的收獲。也許學生會學得跌跌撞撞，但這是孩子們靠自己努力學得的知識，他們會非常的自豪。讓學生再一次用心去默讀課文，然后在小組內交流自己頭一天在家里自學的成果。通過小組的合作，豐富、提煉，綜合小組的意見，達成共識，便于在課堂上進行展示。.圍繞課前小研究這幾個問題，小組展示，并與全班同學交流討論。

這一個環節是整堂課中最重要的一個環節，我緊緊圍繞課前小研究這幾個問題先請一個小組進行展示，然后讓其他學生圍繞這一個小組的理解來進行補充和更正。這一過程讓學生沉浸在語言文字的世界里，不斷地碰撞，不斷地升華，大力體現語文教學的語文味。在交流過程中，對于課前小研究中的三個問題，學生只要多讀幾遍課文都能解決。關鍵是引導學生掌握本課重點句子的表達方法，如：這座萬年冰山露出了猙獰的面目，給筑路大軍來了個下馬威！從“猙獰的面目”和“下馬威”這兩個詞你體會到了什么？讓學生學會抓住重點詞去理解句子，抓住重點句去理解課文。讓學生對西部建設者在修筑風火山隧道中，所遇到的三大難題以及克服困難的信心和決心有深刻的理解和感悟。從而達到理解課文、升華情感的目的。在這里充分發揮了學生的主體作用，完全改變了教師講學生聽的局面。臺上的學生充滿自信，臺下的學生補充糾正，我適時的點撥和指導，讓孩子們在三方交流中產生思維的碰撞，從而讓學生 和老師有意想不到的收獲。

3、質疑，這個環節讓學生把課前預習中不理解的問題拿到課堂上一塊解決，先讓同學們在小組內交流，老師在巡視過程中查看各小組內的疑問，把有價值的，有代表性的問題拿到課堂上交流解決。培養學生獨立提出問題、分析問題、解決問題的能力。

（四）、拓展教學資源，豐富形象。

學習了這篇課文，你想對這些建設者們說些什么？用你自己喜歡的方式去表達。如果你有興趣的話，請再給這條路起個名字吧！

這個課前小作業是頭一天和課前小研究一塊布置下去的，意在讓學生用心去讀課文，去理解課文，去思考，去感悟，然后動筆把自己自學的成果記錄下來。有的同學可能會寫一段話，有的可能會寫一首詩歌來贊美西部建設者.....這個課前小作業可以是這節課的作業練習，可以是對文本內容的拓展延伸，也可以是小練筆。語文的外延是生活，引導學生關注青藏鐵路的現在和未來，懂得西部大開發這一國計關乎民生，老一輩建設者為此付出了很多。進而激發學生“拳拳童心，胸懷祖國”的豪情。在此時讓他們動筆把這種情感表達出來，恰到好處，因為此時孩子們心中一定有千言萬語要對筑路工人說。孩子們都迫不及待要展示自己的作品，我讓他們在小組內討論交流，每個小組派一名代表上臺展示，全班交流。這個環節讀寫結合，既是學生感情蓄勢到一定程度得到及時宣泄，也是加強理解，內化情感，升華情感的手段，是語文工具性的體現。

（五）.板書設計

最后是板書設計，我力求重點突出，簡潔明白，能幫助學生很好的理解課文內容。4*、把鐵路修到拉薩去

難以控制隧道施工溫度

面對困難

惡劣天氣極度缺氧

充滿信心 把鐵路修到拉薩去

以上就是我今天說課的全部內容，謝謝各位評委老師.

第四篇：《把鐵路修到拉薩去》教案

第四課 把鐵路修到拉薩去

教學目標：

1.認識本課14個生字和詞語。

1.了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。2.有感情的朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

重點難點：

1.本課14個生字和詞語。（重點）

2.有感情的朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

課時安排：一課時 教學過程：

一、《天路》引讀，導入新課

1.師：同學們，聽過《天路》這首歌嗎？它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。來，隨著這動聽的歌聲，我們一起來了解一下青藏鐵路。（播放《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面）

2.師：這就是青藏鐵路，1958年，在毛主席的關懷下開工，但是半個世紀過去了，這條鐵路還沒有進入西藏，直到今天，西藏依然是中國惟一不通鐵路的省份。這到底是為什么？是什么困難阻擋了這條鐵路的前進？請同學們跟著筑路工人走進青藏鐵路施工現場，大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么？你感受到了什么？（學生自由朗讀課文，不認識的字借助拼音讀準字音。）

二、初讀感受，自學生字

1.出示自學提示：

①自讀課文，給本課生字標出正確讀音 ②借助字典、參考書學習難懂詞語 3.匯報交流，教師指導糾正（1）字、詞：

/ 3 1

yāo

ráo xiè

záo wēi

é

méi

妖 嬈 械 鑿 巍 峨 媒

zhēng níng chěng

chě

xīn

xiào qǐn 猙

獰

逞

扯

薪

效

寢

（教師講解易錯生字）

杯水車薪：比喻無濟于事，徒勞無功，解決不了問題。

三、朗讀課文，解決問題 1.學生帶著問題，分組/齊讀課文 問：

① 描寫修筑鐵路的段落都有哪些？

② 修筑鐵路過程中，青年突擊隊隊員遇到了哪些問難？ ③ 解決困難的辦法？ 2.學生找尋，匯報學習結果 答： ① 3—9自然段 ②多年凍土區

惡劣天氣 季度缺氧

③因為科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區。

因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續頑強的工作。因為科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關。

（5-6自然段；9自然段；）

四、聯系問題，感悟精神

/ 3 2 1.因為這里有三大難關：多年凍土區，惡劣天氣，極度缺氧，青年突擊隊隊員戰勝了，你們說這是一批什么樣的建設者？

生答：（勇敢的、堅強的、智慧的，不怕苦不怕累……）

師結：是啊，他們的確是一批勇敢堅強、充滿智慧的青年突擊隊員。

五、再讀課文，加深理解

六、鞏固復習，布置作業 1.掌握本課字詞

2.有感情的朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

/ 3 3

第五篇：把鐵路修到拉薩去教案

把鐵路修到拉薩去教案

把鐵路修到拉薩去教案1

教學目標

1．認知“妖、嬈”等14個生字。

2．理解課文內容。學習聯系上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

3．體會挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

教學重、難點

了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子。

教學課時

一課時

課前布置

收集相關資料

教學過程

第一課時

一、引用導語，揭示課題

同學們，你們知道嗎，過去，為了西部的發展和繁榮，老一輩建設者獻出了自身的青春和熱血；如今，為了加快西部的建設，新一代建設者正踏著他們的'足跡，獻出自身的智慧和力量。今天，俺們所要學習的課文《把鐵路修到拉薩去》就將介紹這些建設者們是怎樣通過艱辛的勞動才取得的成果。

齊讀課題。

二、根據提示，初讀課文

1．自讀導語，理清學習本文有幾個方面的要求。（三個方面）

（1）知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路；

（2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的；

（3）搜集有關西部大開發的資料。（此項任務可放在學習完成后再做）

2．根據要求，初讀課文，讀準字音，讀通句子，不理解的句子用橫線畫出來。

3．小組交流：

（1）檢查生字字音及組詞情況；

（2）把不理解的句子提出來，進行歸納，為全班交流作準備。

三、再讀課文，體會含義深刻的句子

1．全班分組合作讀課文。

2．提問：自讀提示中哪個問題對理解全文最為重要？（第二個問題。文中有一句話反復出現，這句話是“把鐵路修到拉薩去”就強調了這一點。）

3．指導讀課文，著重理解在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？請勾出課文中相關語句，聯系實際或收集的資料進行批注，小組交流。（同學自學勾畫，小組討論交流）

4．全班交流遇到的困難：

困難（1）：“正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。”

困難（2）：“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻?！?/p>

5．面對困難，建設者們是怎樣克服的？

克服困難（1）：

“科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發現冰巖溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土?！?/p>

克服困難（2）：

“科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實驗、攻關，經過兩百多次的失敗，世界上第一座大型高原制氧站建成了！”

6．還有哪些不理解的詞語、句子進行交流。

7．在理解課文的基礎上再一次有感情的朗讀全文，升華情感，深刻體會到“把鐵路修到拉薩去的確不是一件容易的事，但它是全體突擊隊員和科技人員的一起心愿！”

五、歸納總結

正是建設者挑戰極限，勇創第一的精神，正是建設者勇克難關，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關，一次次失敗，一次次勝利。今年7月1日，青藏鐵路將試運行通車，同學們假如有機會坐火車到拉薩去，請一定不要忘記修建這條鐵路的建設者們為之而付出的血汗！希望你們以后也能成為這樣的建設者！

板書設計

4 * 把鐵路修到拉薩去

海拔最高、線路最長的凍土鐵路

重重困難 天氣惡劣一一克服

極度缺氧

把鐵路修到拉薩去教案2

（一）導入新課

在祖國的西部，有一個令人心馳神往的地方，那里群峰層巒疊嶂，湖泊純凈明亮，還有皚皚雪山綿延不斷，那里的人們虔心信佛……你們知道這是哪里嗎？

同學們猜的很對，是美麗神秘的西藏。西藏有著壯麗的自然風光和獨特的人文景觀，但由于地處偏遠，交通閉塞，自然條件的限制，高原人民只能長期固守自給自足落后封閉的生活。

（二）初讀感知

1、初讀課文，學習詞語。銀裝素裹、分外妖嬈、猙獰、廢寢忘食。

2、有感情地朗讀課文，思考這是一條怎樣的鐵路的。

明確：青藏鐵路工程從青海格爾木開始，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山，將通過這里，穿越世界屋脊青藏高原，到達雪域圣城——拉薩。風火山隧道是青藏鐵路中最難的一段。

3、有媒體預言：只要風火山在，鐵路就修不到拉薩去。但是我們讀完課文，同學們告訴我這樣的預言實現了嗎？

明確：這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。

（三）深入研讀

1、小組合作探究：自讀課文4——9段，勾畫出理解描寫工程艱難和建設者如何克服困難的含義深刻的語句。

（1）建設者們面臨的難題有哪些？（多年凍土、極度缺氧、惡劣天氣）

（2）為什么風火山一次次低下了高傲的頭？

①因為科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區。

②因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續頑強的工作。

③因為科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關。

2、如果讓你來評價他們，你會用什么樣的評價詞？

明確：勇敢、堅強、智慧，不怕苦不怕累，無私奉獻、有恒心毅力的建設英雄。

師總結：同學們，為了把鐵路修到拉薩，10萬筑路大軍弘揚“挑戰極限，勇創一流”的。青藏鐵路精神，克服了“多年凍土、高寒缺氧、生態脆弱”的三大世界鐵路建設難題，在雪域高原創造了一個又一個的奇跡。20xx年風火山隧道勝利貫通，有力地還擊了西方媒體的預言，讓中國的筑路工人在世界上揚眉吐氣。

“把鐵路修到拉薩去！”這句話既是課文的題目，又在文中反復出現了四次。作用是什么？

明確：這個簡短有力的'句子，鏗鏘有力，擲地有聲，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線索。要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當時國內外都是一片質疑聲。而這句樸素無華的話語充滿著信心與決心，在文中的四次出現均使用了感嘆號，充分反映了建設者們排除萬難、不達目的不罷休的執著精神。這句話在開工前、遇到困難和克服困難時反復出現，在文中前呼后應，與尾句“拉薩已經遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。

（四）鞏固提高

青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？

（五）小結作業

小結：播放音樂《天路》，青藏鐵路，不僅是一條天路，更是科技路、環保路、幸福路，民族團結路。

作業：搜集與青藏鐵路相關的資料相互分享。

把鐵路修到拉薩去教案3

設計理念：

這是一篇略讀課文，學生應該結合前兩篇課文，憑借閱讀提示的內容，去自行讀書、思考、討論、交流，教師要努力為學生創設好自主學習的情境，尊重個性的學生差異，鼓勵選擇合適的學習方法，推進學生自學。理解含義深刻的句子，體會條理清晰的表達方法，稱贊挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，是學習這篇文章的主旨。

教學目標：

1．認識“妖嬈”等14個生字。有感情地朗讀課文。

2．了解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達特點。理解含義深刻的句子。

3．挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

4繼續增加對西部開發的了解。

教學重點

1、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概。

2、學習本課條理清晰的表達方法。

教學難點：

增進對西部的進一步了解，培養對西部的感情。

教學準備：1布置學生查找有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。

2教師收集有關圖片。

課時安排：一課時。

教學過程

一創設情境引發興趣

觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀?，F在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

（出示拉薩的圖片或影象，師簡介拉薩概況，學生初步感受。）

課前同學們收集了有關資料，現在就你們收集的資料，你也來談談你心目中的拉薩好嗎？

學生交流資料內容，了解拉薩這個城市。

師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發展，黨中央決定在20xx年的10月18日開始，把鐵路修到拉薩去。

板書文題師生共同讀題

[從介紹拉薩這個城市入手破題，引發學生學習的興趣，同時使學生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。]

二、結合閱讀提示，明確學習目的

2．師生交流，明確學習內容。

（1）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

（2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

（3）將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。

三、初讀課文，理清作者寫作脈絡

1．學生自學課文，注意讀準字音，讀通句子，并作以批注。

2．檢查學生自學生字，生詞的情況。

3把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中四次出現。

四、再讀課文，畫出含義深刻句子

師：要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！那么，在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫出相關的語句，并體會含義深刻的句子，和小組內的同學進行交流。

五、共同探究，體會修筑困難

出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。

（學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。）

1“正在修建的.是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路?！?/p>

①聯系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。

②聯系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？

（3）從“晝夜”“反復”，你體會到了什么？聯系生活實際談一談。

（4）指導朗讀第56自然段，感受那種戰風雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，進行施工的現場。

[借助一些圖片資料，能夠讓學生深切的感受到施工現場的嚴峻，進一步體會“把鐵路修到拉薩去，是何等不容易的事?！盷

2．“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”，

①理解詞語：哪些詞語體現了科技人員的艱辛？

②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

（3）指導朗讀第89自然段，感受天氣惡劣，又特別，又兇險，又繁重的施工現場。

進一步使學生體會到“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”

【一些感性的材料，使學生的聯想，入情入境，激起深切體會】

六品讀文章稱贊挑戰精神置留作業

1再一次感讀全文，要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關，頑強拼搏之上，共奏生命強音，譜寫鐵路建設史的新篇章。

2把此時你最想表達的感情表達出來。和同座商量一下，盡情抒發你對建設者們的崇尚、愛戴、贊美之情吧。

3青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？（生動筆寫）

【讀寫結合，既使學生感情積蓄到一定程度得到及時宣泄，也是加強理解，內化情感，升華情感的手段?！?/p>

把鐵路修到拉薩去教案4

教學目標：

1、掌握本課的生字新詞，積累詞句。

2、有感情的朗讀課文，理解課文內容，理解文中含義深刻的句子。

3、感受并學習青藏鐵路的建設者不畏艱難、勇克難關、頑強拼搏的英雄氣概。

教學重難點：

1、了解把鐵路修到拉薩去時所遇到的困難。

2、體會建設者的英雄氣概，理解文中含義深刻的句子。

教學過程：

一、導入

1、欣賞歌曲《天路》

2、提問：這首歌唱了什么？你從中感受到了什么？

3、引題：這條“天路”就是青藏鐵路。它為什么被叫做“天路”呢？它是怎樣修建起來的呢？今天，我們就跟隨課文去探個究竟。

二、初讀課文，了解文意

1、布置學生自讀課文，要求：

（1）用自己的方法掌握字詞，理解文意。

（2）思考：青藏鐵路是一條怎樣的路？

（3）勾畫自己有所感悟的句子。

2、鼓勵發言：讀了這篇課文，你有什么感想？

3、檢查字詞情況

4、提問：文中有句話反復出現，是哪句話？表達了怎樣的情感？

三、精讀課文，體會精神

1、過渡：要把鐵路修到拉薩去，可不是件簡單的事，在青藏鐵路的修建過程中，人們都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？

2、研讀“困難1”

（1）修建者們遇到的第一個困難是什么？

（2）認識困難，出示句子——正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。

（3）理解困難，了解什么叫“凍土”、“海拔”。

（4）克服困難，出示句子——科技人員晝夜在隧洞里實地考察，發現冰巖溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。

（5）體驗情感：從“晝夜”、“反復”，你體會到了什么？聯系生活實際談一談。（考察次數多、時間多，吃苦耐勞的精神。）

（6）激情朗讀：在充滿困難的青藏高原上，這是一種無法想象的施工，當你體會到這些時，你會怎樣讀這段話？（朗讀5、6自然段）

3、研讀“困難2”

（1）了解困難：惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻。

（2）體驗困難：把你感受最深的地方找出來，讀一讀。

（3）克服困難：從哪些詞看出科技人員的艱辛？（理解廢寢忘食、夜以繼日）

（4）感情升華：天氣十分惡劣，工作非常危險、繁重，當你體會到了這些，你又會怎樣讀這段話呢？（有感情讀8、9自然段）

（5）過渡小結：所以，把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事。

四、拓展交流，豐富形象

1、感受修建者的精神：既然這項工程難度這么大，讓人無法想象，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”？你從中感受到了什么？

2、這條鐵路的修建有什么意義？面對這條世界上海拔最高的鐵路，對此你有什么想說的？

3、鼓勵談話：從鐵路修建者身上，你學到了什么？

五、課堂小結

就是這條包含著無數鐵路工作者心血的鐵路，在新中國的鐵路建設史上畫下了新的篇章。在20xx年10月15日，青藏鐵路提前三年竣工，在20xx年7月1日正式通車。

六、布置作業

1、課外搜集有關青藏鐵路或西部大開發的資料。

2、有感情朗讀課文。

青藏鐵路是新中國鐵路建設史上的里程碑，在教學之前應做好相關的資料調查，如鐵路修建的時間、路長，什么是高原凍土等等。這些都是為了讓學生了解青藏鐵路的偉大意義。作為一篇略讀課文，本次教學重點主要集中在了解修路中出現的'困難和修建者們是怎樣克服這些困難的。在了解到修鐵路的困難時，引導學生通過有感情的朗讀，讓學生們能從情感上感受到修建鐵路的困難，加深對與那些修建者的認識，升華情感。

而在后面的說和學當中，使學生做到讀思結合，加強情感的表達，達到語文工具性的作用。最后，做一些簡單的課外延伸，讓學生能關注到西藏和西部的一些內容，加深對國家的情感，激發學生的愛國之情。

把鐵路修到拉薩去教案5

教學目標

1.認識14個生字。有感情地朗讀課文。

2.了解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達特點。理解含義深刻的句子。

3.挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

4.繼續增加對西部大開發的了解。

教學重點

1.了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概。

2.學習課文條理清晰的表達方法。

教學難點

增進對西部的進一步了解，培養對西部的感情。

教學準備

學生準備：課前查找有關青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。

教師準備：搜集相關圖片。

教學時間

1課時

教學過程

一、預習探究

1.回憶：詹天佑在資本主義國家的阻撓和要挾下，修建了中國的第一條鐵路；今天中國人修建的是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路。詹天佑率領工人們頑強拼搏，以創新設計和吃苦精神克服了重重困難；西部建設者憑著科技和奉獻精神，攻克了世界級難題。從比較中我們可以感受到中國在經濟和科技上的發展，今非昔比的繁榮昌盛。

2.我們今天來學習第4課，教師板書課題：把鐵路修到拉薩去

二、合作交流

1.默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

2.建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。

3.將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。

4.學生自學課文，注意讀準字音，讀通句子。

5.檢查學生自學生字，新詞的情況。

6.把鐵路修到拉薩去，成為文章的主線，文章中出現了幾處？（四處）

三、品讀體驗

師：要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！那么，在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，又是怎樣克服的？生自讀課文，畫出相關的語句，并體會含義深刻的句子，和小組內的同學進行交流。

出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。

（學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。）

1.“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路。”

（1）聯系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。

（2）聯系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？

（3）從“晝夜”“反復”，你體會到了什么？聯系生活實際談一談。

（4）指導朗讀第5、6自然段，感受那種戰風雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，進行施工的現場。

[借助一些圖片資料，能夠讓學生深切的'感受到施工現場的嚴峻，進一步體會“把鐵路修到拉薩去，是何等不容易的事。”]

2．“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”，

（1）理解詞語：哪些詞語體現了科技人員的艱辛？

（2）想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

（3）指導朗讀第8、9自然段，感受天氣惡劣，又特別，又兇險，又繁重的施工現場。

進一步使學生體會到“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”

四、鞏固延伸

1.再一次朗讀全文，要把自己的豪邁建立在建設者的勇克難關，頑強拼搏之上，共奏生命強音，譜寫鐵路建設史的新篇章。

2.把此時你最想表達的感情表達出來。和同桌商量一下，盡情抒發你對建設者們的崇尚、愛戴、贊美之情。

課堂作業

青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設者。如果要在鐵路經過的海拔最高處為建設者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？

板書設計

4*把鐵路修到拉薩去

海拔最高、線路最長的凍土鐵路

重重困難天氣惡劣一一克服

極度缺氧

把鐵路修到拉薩去教案6

【學習目標】

1.默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。

2.有感情的朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

3.認識本課14個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

【學習重點】了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。

【學習難點】理解冰碴子、凍土區、高原缺氧、混凝土噴射等術語的含義。

【課時安排】1課時

【教學準備】青藏鐵路有關資料，西藏風光短片、課件。

【教學過程】

一、《天路》引讀

1、這個單元里，我們觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，今天，我們將去了解另一段感人的'故事。首先，請欣賞一首名叫《天路》的歌?？梢愿?。但是要想一想這首歌主要想表達一種怎樣的思想感情。

2、提問：歌中所唱的“神奇的天路”是指什么路呢？為什么叫做“天路”？為什么說神奇呢？

3、明確：歌中所唱“神奇的天路”，就是指去拉薩的青藏鐵路。它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。青藏鐵路在1958年開工，但是40多年過去了，這條鐵路還沒有修好，西藏還是全國唯一一座未通火車的城市，給人們的生活和交流帶來了極大的不便。直到20xx年7月1日，青藏鐵路才正式建成通車。這到底是為什么？是什么困難阻擋了這條鐵路的前進？現在，請讓我們一起走進青藏鐵路施工現場，看看鐵路工人們是怎樣修建這條天路的。請大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么？你感受到了什么？

二、文本探究

1. 讀完課文，你覺得青藏鐵路是一條怎樣的路？讓學生把從課文中了解到的說一說。

2、這的確是一條艱難的鐵路DDD介紹一段關于青藏鐵路的資料（青藏鐵路全長1956公里，有960公里的海拔高度在4000米以上，其中550公里的地段穿越高原常年凍土地帶。其最高點位于海拔5072米，被譽為“離天最近的鐵路”和“世界上最高的鐵路”。）（解釋“凍土區”：一年四季覆蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區修建鐵路遇到的最大難題。）而其中，風火山隧道是世界海拔最高、線路最長的凍土隧道，是高原地區修建鐵路遇到的最大難題，但是最終，這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。

3.（屏幕出示句子：“風火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭?！保┱埻瑢W從課文中找出這個句子，然后思考：

（1）為什么說風火山是只巨大的攔路虎？

（2）為什么風火山一次次低下了高傲的頭？

請再次默讀課文，邊讀邊圈點，看看工人們遇到了哪些困難，他們又是怎樣克服困難的。

【學生默讀課文，思考以上問題，然后，讀挑出來的句子，從與文本的對話中回答問題】

4、圍繞“把鐵路修到拉薩去”這個中心句和線索，進一步領會鐵路工人的崇高品質：

這么多巨大的困難能難倒我們勇敢堅強的工人們嗎？不能！工人們心中只有一個堅定的信念，那就是DDD“把鐵路修到拉薩去！”

課件出示這句話，并指導學生迅速瀏覽課文，看看課文中幾次出現了這句話，畫出來，分別是在什么情況下出現這句話的。

當工人們想到西藏人們還過著沒有鐵路、閉塞的生活時，他們喊出了“把鐵路修到西藏去！”的口號。這是一種_______ 的口號。

把鐵路修到拉薩去教案7

教學目標：

1、認識14個生字。有感情地朗讀課文。

2、把握主要內容，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設者無私奉獻、樂觀向上和科學創新的精神。繼續增加對西部大開發的了解。

3、了解課文的敘述順序，體會條理清楚的表達特點。

教學重點：

學習本課的重點是把握文章主要內容，弄清建設者們是如何克服復雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，并從中受到感染。難點是體會修建風火山隧道中的施工困難及科技攻關的方法。

教學準備：青藏鐵路有關資料圖片，西藏風光短片、課件。

教學過程：

一、談話導入揭示課題

師：風景美不美?歌曲好不好聽?這首歌為《坐上火車去拉薩》，要想坐上火車去拉薩，我們首先得(齊讀課題：把鐵路修到拉薩去)，老師初讀課題，腦子里充滿了懷疑(板書：?)有這些同學收集的材料為據。(課件出示師讀)

師：這比登天還難的工程卻在中國建設者的手中建成了。天路——青藏鐵路，課文第二自然段是這樣介紹它的(課件出示齊讀)

師：從這段描述中我們可知道青藏鐵路從哪里起步(格爾木)，跨過(昆侖山)，通過(風火山隧道)，穿越(青藏高原)，最后到達

雪域圣城(拉薩)

二、初讀課文把握困難

師：青藏鐵路是中國實施西部大開發戰略的標志性工程，是當今世界海撥最高的線路，最長的高原凍土鐵路。青藏鐵路足以在世界的建筑史上留下濃墨重彩的一筆。要完成看似不可能完成的任務，我們的建設者們都遇到了什么困難，又是怎樣克服困難的，課文以風火山隧道的建設為縮影，下面讓我們一起看看，奇跡怎樣誕生的。(出示課件師讀要求)

生交流，師板書：多年凍土區、惡劣天氣、極度缺氧。

三、研讀課文體會艱辛

(一)研讀“困難1多年凍土區”

1、研讀

(1)了解困難：師：把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事，這是一條全世界海撥最高，線路最長的高原凍土鐵路，各種復雜的凍土層擋在面前，一次次爆破，炸出的不是石塊，而是堅硬的冰碴子，施工難度極大，難怪一些西方煤體預言(出示課件齊讀)

(2)體驗困難：師：青藏鐵路的建設者們，面對這樣的預言，不，這不是預言，這是鄙視，難道我們就退縮了嗎?不，絕不能讓他人小瞧我們，我們要時刻記著黨和人民交給我們的光榮使命(齊讀課題把鐵路修到拉薩去)。把鐵路修到拉薩去，我們制服凍土的關鍵是(控制溫度)。為什么要控制溫度(課件出示)

(3)克服困難：師：溫度太低，混凝土無法凝固，給隧洞增溫，洞壁遇熱塌滑，這風火山真是給筑路大軍來了個下馬威呀!這下馬威讓你害怕了嗎?這下馬威使你知難而退了嗎?對，這一切難不倒我們

的筑路大軍，因為他們心懷一個夢想：(把鐵路修到拉薩去)，于是他們怎么做(課件出示)

體驗情感：師：請留意這兩個詞“反復”“終于”，你體會到什么?師相機采訪、引導：為什么一次又一次的觀測、分析、實驗;此時你心里在想什么，你實驗失敗時在想什么。

2、小結師：對，我們反復觀測、分析和實驗，為的是找到噴射混背土的最佳溫度，制服逞兇一時的凍土，現如今這一世界級的難題已被攻克(擦去板書中的“多年凍土區”)。

(二)研讀“困難2惡劣天氣”

1、研讀

(1)了解困難：師：隧道在一點一點地延伸，筑路大軍斗志高昂，“把鐵路修到拉薩去”的信念更堅定了。這“惡劣天氣”又算得了什么，找出課文描寫“惡劣天氣”的語句。(課件出示)

(2)體驗困難：把對你觸動最大的地方讀給大家聽，并聯系實際或結合資料進行想象。

2、小結師：是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷啊!疼啊!可是當隊員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關，在心里一遍一遍地呼喊：(把鐵路修到拉薩去!)“把鐵路修到拉薩去”是筑路大軍的'共同心愿，他們頑強地與天抗爭(擦去板書中的“惡劣天氣”)。

(三)研讀“困難3極度缺氧”

1、研讀

(1)了解困難體驗困難：師：把鐵路修到拉薩去，的確不是一件簡單的事!與惡劣的天氣輪番向筑路大軍進攻的還有極度缺氧(課件出示)從哪些詞體現“極度”

(2)克服困難：師：面對這嚴重威脅筑路大軍生命的困難，用什么辦法克服(建制氧站)。

(課件出示)師：從這段文字中，你體會到了什么?你顧不上吃飯，忘記了睡覺(夜以繼日;一次次的失敗仍舊)實驗、攻關，為的是什么?

2、小結師：氧氣站建成了，充足的氧氣沿著長長的管道，源源不斷地送進隧洞里。風火山這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭!

四、指導朗讀升華情感

1、讀課文第5至9自然段

2、(課件出示課文第10自然段)指導讀

五、資料拓展延伸課堂。