第一篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)兩步計算的應(yīng)用題(七)教案（范文模版）

小學(xué)二年級數(shù)學(xué)兩步計算的應(yīng)用題

（七）教案

詳細(xì)介紹：教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生掌握加法、減法與除法復(fù)合成的兩步應(yīng)用題的特征，并會分析這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

（二）使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和掌握兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題及兩問應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。教學(xué)重點和難點

重點：教會學(xué)生解答此類應(yīng)用題時，必須明確找準(zhǔn)先求什么是解題的關(guān)鍵。

難點：準(zhǔn)確理解兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題、兩步應(yīng)用題與兩間應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確找出第一步應(yīng)先求出的問題。

教學(xué)過程設(shè)計

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 口答：

1．要求平均每盤放幾個蘋果，需要哪兩個條件？ 2．要求可以放幾盤，需要哪兩個條件？ 3．有18個蘋果，又買來6個，一共有多少個？

4．有24個蘋果，把這些蘋果平均放在4個盤里，每盤放幾個？

5．上面兩道一步應(yīng)用題相關(guān)嗎？你從什么地方知道的？你

第 1 頁 能不能把這兩道相關(guān)聯(lián)的一步應(yīng)用題改編成一道兩步計算的應(yīng)用題？（即例4）

（二）學(xué)習(xí)新課 1．學(xué)習(xí)例4（1）認(rèn)真讀題。默讀、自由讀、指名讀。

（2）找準(zhǔn)已知、求。學(xué)生說教師在題上畫。（同時貼出蘋果及盤子圖P14）（3）分析數(shù)量關(guān)系。

問：要求每盤放幾個？必須知道哪兩個條件？（一共有幾個和有幾個盤）哪個條件直接給了？（有4個盤子）還缺哪個條件？（一共有幾個蘋果）你能不能通過題中給的其他條件，想辦法求出這個缺的條件？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指出根據(jù)題目中的前兩個條件，就可以提出一個問題。但是這個問題解答出來的數(shù)量必須是解答每盤放幾個的第一個已知條件。（4）正確解答 問：把這些蘋果平均放在4個盤里，要求每盤放幾個，必須先算出什么？（板書：）

①一共有多少個蘋果？18＋6＝24（個）

問：知道一共有24個蘋果了，就可以求出什么了？（板書）②每盤放幾個？244＝6（個）

第②步可讓同學(xué)把書打開P14，獨立把例4補充完整，再請寫得快的同學(xué)把黑板上例4補充完整。（5）改編

第 2 頁 師說：如果老師把題目中的把這些蘋果平均放在4個盤里，每盤放幾個？改成每盤放6個，可以放幾盤？你們會解答嗎？（學(xué)生口頭解答，如果能列出綜合算式：（18＋6）6＝24（個）應(yīng)給予表揚）（6）小結(jié)

師說：解答兩步應(yīng)用題時，首先要把缺的已知條件找出來，這是解題的關(guān)鍵。2．學(xué)習(xí)例5 例5有18個蘋果，吃了3個。剩下的蘋果每5個放一盤，可以放幾盤？

（1）按照認(rèn)真讀題，找準(zhǔn)已知、求，分析數(shù)量關(guān)系，正確解答這四步，自己獨立分析例5。（2）同桌討論。（3）集體討論。

師問：已知剩下的蘋果每5個放一盤，要求放幾盤，必須先算出什么？（4）板書

①剩下多少個蘋果？18－3＝15（個）

②可以放幾盤？155＝3（盤）答：可以放5盤。

（5）你能還用這些已知、求，改編成另一道兩步應(yīng)用題嗎？ 有18個蘋果，吃了3個。剩下的蘋果平均放在3個盤里，每盤放幾個？ 3．小結(jié)

第 3 頁 師說：今天我們學(xué)習(xí)的仍是兩步計算的應(yīng)用題。與例

1、例

2、例3比較，不同的是根據(jù)題目中的前兩個已知條件，用加法求出和或用減法求出剩余后，再用除法求出每份數(shù)或者份數(shù)。

（三）鞏固反饋 1．做一做

①飼養(yǎng)小組原來有9只白兔，又生了6只小兔。每5只放在一個籠子里，要用幾個籠子？②植物小組養(yǎng)了19盆梅花，送給幼兒園3盆。剩下的平均放在8個教室里，每個教室放幾盆？

獨立解答，集體訂正。2．改一改

①有46張紙，出墻報用了14張。剩下的紙分4次平均用完，每次用幾張？先獨立解答，再將此題拆成兩道相關(guān)聯(lián)的一步應(yīng)用題，并解答。

（a）有46張紙，出墻報用了14張。還剩多少張？（b）剩下30張紙，平均4次用完，每次用幾張？ ②二年級一班有22個男同學(xué)，20個女同學(xué)。每7個同學(xué)一組，全班可以分成幾組？先獨立解答，再將此題改編成一道兩問的應(yīng)用題，并解答。

二年級一班有22個男同學(xué)，20個女同學(xué)。二年級一班一共有多少個同學(xué)？每7個同學(xué)一組，全班可以分成幾組？

第 4 頁 3．思考題

小林家養(yǎng)一些雞。黃雞比白雞少8只。白雞的只數(shù)是黃雞的2倍。小林家養(yǎng)黃雞、白雞各多少只？

先獨立完成，如有困難，可以啟發(fā)學(xué)生畫圖來想：白雞的只數(shù)是黃雞的2倍是什么意思？如果黃雞是1份，白雞相當(dāng)于這樣的幾份？

師問：黃雞比白雞少8只還可以怎樣說？白雞比黃雞多的8只同黃雞比怎么樣？（正好是黃雞的只數(shù)，所以黃雞是8只，白雞的只數(shù)是82＝16（只））4．作業(yè)P16第3～8題。課堂教學(xué)設(shè)計說明

這部分教材是加、減法與除法復(fù)合的應(yīng)用題，其特點是被除數(shù)沒有直接給出，需要先算出來。通過這些應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、解答兩步應(yīng)用題的能力，并且使除法應(yīng)用題得到很好的復(fù)習(xí)。在整個教學(xué)過程的設(shè)計上，緊緊抓住兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題之間的聯(lián)系，使學(xué)生體會兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，從而幫助學(xué)生掌握解答兩步應(yīng)用題的思路，重點訓(xùn)練學(xué)生提出中間問題。

在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中，設(shè)計了4道口答，前兩道給出問題，補出已知條件，鞏固一步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。后兩道題是兩條有內(nèi)在聯(lián)系的一步應(yīng)用題，解答后改編成兩步應(yīng)用題，引出新課，同時幫助學(xué)生理解兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題之間的聯(lián)系。

第 5 頁 在學(xué)習(xí)新課過程中，安排了兩個例題，例4按照解答應(yīng)用題的四步，一步一步分析，明確解答兩步應(yīng)用題的關(guān)鍵是提出中間問題。例5在學(xué)習(xí)例4的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己獨立按四步分析，再同桌討論，最后集體討論。

在鞏固反饋過程中，用做一做、改一改、思考題等大量練習(xí)鞏固新知，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂掌握消化。

板書設(shè)計

兩步計算的應(yīng)用題

（七）（參考教案二

第 6 頁

第二篇：二年級數(shù)學(xué)兩步計算應(yīng)用題100道

二年級數(shù)學(xué)兩步計算應(yīng)用題100道

1、商店原來有98筐桔子，賣出29筐后，又運進(jìn)40筐，這時商店有桔子多少筐?

2、校園里有8排松樹，每排7棵．37棵松樹已經(jīng)澆了水，還有多少棵沒澆水?

3、水果店運來一批蘋果，上午賣出28筐，下午賣出29筐，還剩102筐．運來多少筐?

4、果園里有9行蘋果樹，每行8棵，還有12棵梨樹，一共有多少棵果樹?

5、老師有9盒乒乓球，每盒6個，借給同學(xué)8個，老師現(xiàn)在還有幾個?

6、食堂買來50棵白菜，第一次吃去12棵，第二次吃去15棵．還剩多少棵?(用兩種方法解答)

7、一本《我們愛科學(xué)》有90頁，小明看了4天看了36頁，按照這樣的速度，剩下的還要看幾天？

8、同學(xué)們分8組給解放軍叔叔寫慰問信，每組寫8封，后來又寫了19封，一共寫了多少封?

9、媽媽買來99米紗布，做蚊帳用去56米，做兩床被子用去24米，還剩多少米?

10、果園里有果樹98棵，其中蘋果樹29棵，梨樹38棵，其余的是桃樹，桃樹有多少棵?

11、媽媽帶了50元，買了4包餅干，每包12元，還剩多少元?

12、小華有一些郵票，送給同學(xué)28張后，把剩下的貼在集郵冊上，每頁貼8張，貼了7頁，小華原來有多少張郵票?

13、水果店運來58筐蘋果，上午賣出14筐，下午賣出19筐．還剩多少筐?(用兩種方法解答)

14、蛋糕每個4元，橙汁每瓶9元。買6個蛋糕和2瓶橙汁，一共要付多少元？

15、要折45架紙飛機，已經(jīng)折了27架。剩下的3個同學(xué)折，平均每個同學(xué)折多少架？

16、鉛筆盒

38元

圓珠筆

3元

修改液

7元

（1）強強有50元錢。如果他想買1個文具盒，剩下的錢用來買圓珠筆。他最多可以買多少支圓珠筆？（2）強強有50元錢。如果他買了2瓶修改液，剩下的錢還能買文具盒嗎？

17、一條繩子長35米，剪去8米后，把剩下的平均分成3段，每段長多少米？

18、方便面3元∕桶

蘋果汁6元∕瓶

餅干8元∕盒

（1）買3瓶蘋果汁和1盒餅干，要付多少元？

（2）小明帶了30元錢，買了4桶方便面，還剩多少元？

19、媽媽買了2袋肉松，拿出50元，找回34元。1袋肉松多少元？

20、用36元錢可以買9支康乃馨。1枝玫瑰花比1枝康乃馨貴2元。1枝玫瑰花要多少元？ 21、1枝菊花要8元，1枝玫瑰花比1枝菊花便宜2元。48元錢可以買多少枝玫瑰花？

22、白皮球有40個，紅皮球比白皮球少5個，藍(lán)皮球有7個。紅皮球的個數(shù)是藍(lán)皮球的幾倍？

23、迪迪有98枚郵票，強強有80枚。迪迪送給強強幾枚后，兩人的郵票一樣多？

24、大筐原來有36個梨，從大筐里拿出6個梨放入小筐后，兩筐梨的個數(shù)相等。原來小筐里有多少個梨？

25、桃汁和蘋果汁共有72瓶，其中桃汁有27瓶，橙汁比蘋果汁少9瓶。橙汁有多少瓶？

26、樹上有9只猴子，樹下的猴子是樹上的8倍，樹上和樹下一共有多少只猴子？

27、二年級一共有38人，女生比男生多4人，二年級男生、女生各多少人？

28、媽媽去商店買筆記本和鉛筆盒，已知媽媽買12個鉛筆盒和買8個筆記本花的錢一樣多，鉛筆盒6元一個。問筆記本單價是多少元？

29、商店原來有25筐桔子，賣出18筐后，又運進(jìn)40筐，這時商店有桔子多少筐?

30、商店上周運進(jìn)童車50輛，這周又運進(jìn)48輛，賣出17輛．現(xiàn)在商店有多少輛童車?

31、校園里有8排松樹，每排7棵．37棵松樹已經(jīng)澆了水，還有多少棵沒澆水?

32、商店有7盒鋼筆，每盒8支，賣了28支，還剩多少支?

33、水果店運來一批蘋果，上午賣出16筐，下午賣出18筐，還剩12筐．運來多少筐?

34、果園里有4行蘋果樹，每行8棵，還有12棵梨樹，一共有多少棵果樹?

35、老師有4盒乒乓球，每盒6個，借給同學(xué)8個，老師現(xiàn)在還有幾個?

36、同學(xué)們2.一本《我們愛科學(xué)》有90頁，小明看了4天，每天看9頁，還剩多少頁?

37、分5組給解放軍叔叔寫慰問信，每組寫8封，后來又寫了15封，一共寫了多少封?

38、同學(xué)們分5組給解放軍叔叔寫慰問信，每組寫8封，寄出30封，還有多少封信沒有寄出?

39、媽媽帶了50元，買了4包餅干，每包4元，還剩多少元?

40、小華有一些郵票，送給同學(xué)16張后，把剩下的貼在集郵冊上，每頁貼8張，貼了7頁，小華原來有多少張郵票?

41、一本故事書96頁，小明第一天看了8頁，第二天看的跟第一天同樣多，沒 看的有多少頁？

42、食堂買來50棵白菜，第一次吃去12棵，第二次吃去15棵．還剩多少棵?

43、媽媽買來99米紗布，做蚊帳用去56米，做被用去24米，還剩多少米?

44、果園里有果樹98棵，其中蘋果樹36棵，梨樹38棵，其余的是桃樹，桃樹有多少棵?

45、李老師拿100元錢，買足球用去36元，買排球用去55元，還剩多少元?

46、媽媽買了15個蘋果，買的橘子比蘋果少6個，問一共買了多少個水果？

47、動物園有熊貓4只，有猴子是熊貓的3倍。問一共有熊貓和猴子多少只？

48、二（1）班有女生15人，男生比女生多11人，問二（1）班有學(xué)生多少人？

49、小汽車每輛能坐4人，大客車能坐25人，有3輛小汽車和1輛大客車。問一共能坐多少人？

50、小熊撿了9個玉米，小猴檢的是小熊的4倍，他們一共撿了多少個玉米？

51、一小桶牛奶5元錢，一大桶牛奶是一小桶的4倍，買一大一小兩桶牛奶共需要多少錢？

52、女生有35人，男生比女生多2人，一共有多少人？

53、紅領(lǐng)巾養(yǎng)雞場有公雞44只，母雞比公雞多16只。一共有多少只雞？

54、小明今年8歲，爸爸的年齡是小明的4倍，爸爸比小明大多少歲？

55、小剛存了8元，小兵存的是小剛的9倍，小兵和小剛一共存了多少錢？

56、小熊撿了9個玉米，小猴檢的是小熊的4倍，他們一共撿了多少個玉米？

57、小東有4元，小明的錢的小東的3倍。小明買6個本子剛好把錢用完，每個本子幾元？

58、二年級一班有5個紅皮球，黃皮球的個數(shù)是紅皮球的3倍，黃皮球比紅皮球多幾個？

59、王老師在文具店買了5張綠卡紙，15張紅卡紙。紅卡紙是綠卡紙的多少倍？

60、小永家養(yǎng)了8只綿羊，32只山羊，山羊的只數(shù)是綿羊的多少倍？ 61、學(xué)校買了6本科技書和36本故事書，故事書的本數(shù)是科技書的幾倍？

62、書店第一天賣出6箱書，第二天賣出18箱書，第二天賣的是第一天的幾倍？兩天共賣出幾箱？

63、小白兔有72只，小狗有9只，小白兔的只數(shù)是小狗的幾倍

64、綠化帶種有9棵柳樹，松樹的棵樹是柳樹的3倍，柳樹的棵樹是楊樹的3倍，綠化帶中有松樹幾棵？有楊樹幾棵？

65、動物園有18只小鹿，6只小猴，小鹿是小猴的幾倍？

66、校門口擺了4行月季花，每行9盆，又?jǐn)[了6盆蝴蝶花，月季花是蝴蝶花的幾倍？

67、有2箱水，每箱有8瓶，把這些水平均分給4個同學(xué)，每個同學(xué)能分幾瓶？

68、王老師買8條跳繩用了40元，一個皮球比一條跳繩貴3元，一個皮球多少元？

69、有4籃蘋果，每籃9個，把蘋果平均分給6個小朋友，每人幾個？70、小紅每天做8朵紅花，做了3天。她要把紅花獎給6個小朋友，平均每人多少朵？

71、媽媽買了3個茶杯用去24元，爸爸買了4個碗用去36元。茶杯和碗哪個貴？貴多少？

72、一本故事書24頁，小紅每天看6頁，幾天看完？這本故事書小明8天看完，每天要看幾頁？

73、操場上有6行，每行6人，如果排成4行，每行有多少人？

74、有24張畫，平均掛在6間教室，每間教室有多少張？

75、玩具廠打算做50個布娃娃。已經(jīng)做了32個，剩下的要在3天內(nèi)做完，平均每天做多少個？

76、學(xué)校買回3盒乒乓球，每盒8個，平均發(fā)給二年級4個班，每個班分得幾個乒乓球？

77、二年級一班有20名男生，22名女生，平均分成6個小組，每組有幾名同學(xué)？

78、李老師有50元錢。買3個小足球用去了36元，剩下的錢正好買2副球拍，每副球拍多少錢？

79、媽媽買來9個桃，爸爸買來15個桃，把這些桃平均放在4個盤里，每盤放幾個桃?（寫綜合式）

80、有兩群猴子，每群9只，現(xiàn)把它們平均分成3組，每組有幾只猴子？

81、誰買的便宜，每枝便宜多少元？

男孩：5枝鉛筆15元，女孩：我的筆每枝4元，誰便宜？每支便宜多少？

82、小明買了3本筆記本和一支鋼筆，共用了21元。每支鋼筆12元，每本筆記本多少元？

83、2張紙可以做8朵花，5張紙能做多少朵？

84、張姨用15元買了3雙鞋，買5雙鞋要多少元？

85、3個小動物吃了12個蘋果，7個小動物要吃多少個蘋果？

86、3只猴子摘了15個桃，9只猴子能摘多少個桃？

87、超市里買4袋餅干要付8元，買8袋餅干要付多少元？ 88、15元可以買3個水杯，買7個水杯要多少錢？

89、有4只小兔，小猴的只數(shù)是小兔的3倍，現(xiàn)在每2只小猴分成一組去抬東西，可以分成幾組？

90、媽媽買來12只蘋果和16只梨，如果要把它們?nèi)垦b在袋子里，每只袋子只能裝4只水果，需要幾只袋子？

91、有45人去東湖游玩。其中15人去參觀植物園，剩下的去劃船，每條船坐6人，需要幾條船？

92、二小一班有32人，二班有40人，做游戲每8人一個組，可以分幾組玩？

93、二（1）班有男同學(xué)27人，女同學(xué)21人，如果每排座8人能座幾排？

94、操場上原有16個同學(xué)，又來了14個。這些同學(xué)每5個一組做游戲，可以分成多少組？

95、二（3）班有男生22人，女生20人，每7人坐一個小組，全班同學(xué)可以分成幾個小組？

96、有同學(xué)在公路兩邊種樹，每邊都種8棵，如果每組種4棵，需要幾個小組 97、媽媽買了3條魚用了24元，照這樣，如果媽媽有40元錢，能買幾條魚？

98、飼養(yǎng)小組養(yǎng)白兔12只，灰兔8只，把這些兔子每4只關(guān)在一個籠子里，需要籠子幾個？

99、三年二班有45個同學(xué)，在文體活動中，27個人去參加興趣小組。剩下的6人一組做游戲，可以分成幾組？

100、學(xué)校托興趣小組做小玩具，先做了19件，又做了5件，把這些小玩具送給幼兒園4個班，平均每班送多少件？

第三篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)兩步計算應(yīng)用題教案

兩步計算應(yīng)用題

一、教學(xué)內(nèi)容：教材第90、91例3，想一想，完成練一練和練習(xí)二十第1~4題。

二、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步理解求比兩個數(shù)的和多（少）幾（或幾倍）的數(shù)的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確地解答這類兩步計算應(yīng)用題。

2、使學(xué)生認(rèn)識這一類應(yīng)用題里不同情況的聯(lián)系與區(qū)別，以及這一類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征；掌握用綜合法思路分析推理的過程，提高初步的分析推理能力。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力。

三、教學(xué)重點：掌握兩步計算應(yīng)用題的分析方法。

四、教學(xué)難點：找準(zhǔn)中間問題，進(jìn)行有序思維。

五、教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練：

1、根據(jù)出示的條件，提出問題。

白兔有24只，黑兔有8只，？

根據(jù)學(xué)生的回答出示問題，并讓學(xué)生列式計算。

白兔和黑兔一共有多少只？

白兔比黑兔多多少只？

白兔的只數(shù)是黑兔的幾倍？

2、根據(jù)線段圖，讓學(xué)生列式計算：

（1）

（2）

二、教學(xué)新知：

1、教學(xué)例3。出示例題，讓學(xué)生讀題，說出已知條件和問題。

提問：題目中講了哪幾種果樹？桃樹有多少棵？梨樹有多少棵？

根據(jù)學(xué)生回答，畫出線段圖：

提問：蘋果樹的棵樹與桃樹和梨樹的棵樹有什么關(guān)系？

什么是桃樹和梨樹的總樹？

根據(jù)學(xué)生回答，老師把線段圖合并成：

指出：這表示的就是桃樹和梨樹的總數(shù)。

提問：蘋果樹的棵樹比桃樹和梨樹的總數(shù)少20棵，應(yīng)該怎樣用線段圖表示出來？

根據(jù)學(xué)生回答，老師把線段圖畫完整：

提問：看線段圖，根據(jù)果園里有桃樹78棵和梨樹有26棵這兩個條件，可以先求什么？為什么？

根據(jù)回答板書：（1）桃樹和梨樹的總數(shù)是多少棵？

78+36=114（棵）

指名學(xué)生說出78、36和114各表示什么。

提問：求出了桃樹和梨樹的總數(shù)，第二步應(yīng)該求什么？根據(jù)什么條件來求蘋果樹有多少棵？怎樣求？

要求學(xué)生在書上列式計算，寫答句。再要求學(xué)生說說分析過程。

2、討論。

（1）把例3的第三個已知條件改成蘋果樹的棵樹比桃樹和梨樹的總數(shù)多20棵，并出示改編的應(yīng)用題，其中改變的條件用紅筆寫出。

提問：這一問題第一步應(yīng)該求什么？為什么？再怎樣求蘋果樹的棵樹？

（2）把例3的第三個已知條件改成蘋果樹的棵樹比桃樹和梨樹的總數(shù)的2倍，并出示改編的應(yīng)用題，其中改變的條件用紅筆寫出。

提問：這一問題第一步應(yīng)該求什么？為什么？再怎樣求蘋果樹的棵樹？

3、比較。

提問：比較上面的三道題，它們有什么相同的地方和不同的地方？

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)（略）。

（通過三題的比較辨析，讓學(xué)生從中找出一些共同的規(guī)律性的東西，即基本的分析解答兩步計算應(yīng)用題的方法，同時，同中導(dǎo)異，由于第三個條件不同，所以解答方法也有所不同。引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)真審題、認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，來解答應(yīng)用題。）

三、鞏固練習(xí)：

1、P91練一練第1、2題。（先獨立完成，再說說先算什么？）

2、做練習(xí)二十第3題。

3、先補充條件，再解答：（隨機安排）

動物園里有8只大象，12只長頸鹿，猴子有多少只？

四、全課小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩步計算應(yīng)用題。解答兩步計算應(yīng)用題，有時候可以根據(jù)題里的兩個條件先求出一個問題，再根據(jù)求出的問題和另一個條件，求出題目的結(jié)果。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)二十第1、2、4題。

板書設(shè)計：兩步計算應(yīng)用題

（1）桃樹和梨樹的總數(shù)是多少棵？

78+36=114（棵）

（2）蘋果樹有多少棵？

114-20=94（棵）

答：蘋果樹有94棵。

第四篇：二年級下冊《兩步計算應(yīng)用題》教案

二年級下冊《兩步計算應(yīng)用題》教案

【教學(xué)內(nèi)容】教材第3頁例4，教材第頁練習(xí)十二第1～4題。

【教學(xué)目標(biāo)】、知識與技能：使學(xué)生初步學(xué)會解答比較容易的兩步應(yīng)用題，理解數(shù)量關(guān)系，掌握解答方法。

2、過程與方法：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和掌握兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題及兩問應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解答問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重點】教會學(xué)生解答此類應(yīng)用題時，必須明確找準(zhǔn)先求什么是解題的關(guān)鍵。

【教學(xué)難點】準(zhǔn)確理解兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題、兩步應(yīng)用題與兩間應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確找出第一步應(yīng)先求出的問題。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

補充問題，再解答、我們一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個，________？

90－36＝4（個）

答：還剩4個。

2、還有4個面包，每次能烤9個，________？

4÷9＝6（次）

答：還要烤6次。

師說：剛才同學(xué)們這兩道題做得很好，請同桌的兩個同學(xué)討論一下，能不能將這兩道題合并成一道兩步計算的應(yīng)用題？

生答：我們每次能烤9個面包，一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個，剩下的還要烤幾次？

師說：這道由兩個一步計算的應(yīng)用題合并成的兩步計算的應(yīng)用題就是我們今天要研究的例4，你們會解答嗎？

二、學(xué)習(xí)新

、出示例4。

例4：我們每次能烤9個面包，一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個，剩下的還要烤幾次？

（1）解答兩步計算的問題先干什么？

生答：讀懂題意。

師說：請同學(xué)們自由讀題，讀懂題意的同學(xué)就坐好。（指名一同學(xué)讀題）

（2）讀懂題意后再干嗎？

生答：劃出已知、求。

（3）誰來說說這道題的已知、求？

（4）明確了這道題的已知、求，接下來要做什么工作？（分析數(shù)量關(guān)系）

告訴學(xué)生，通常分析數(shù)量關(guān)系常用畫線段圖的方法。

（）引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖。

二年級下冊第四單元教案二年級下冊第四單元教案二年級下冊第四單元教案

二年級下冊第四單元教案二年級下冊第四單元教案二年級下冊第四單元教案二年級下冊第四單元教案（6）分析數(shù)量關(guān)系這個工作非常重要，只有正確分析數(shù)量關(guān)系，才能正確解答。請同桌同學(xué)討論一下這道題要求還要烤幾次，應(yīng)先知道什么？

要求還要烤幾次，應(yīng)先知道剩下多少個需要烤。

（7）那這題要先算什么，再算什么。

集體討論，教師板書：

①沒烤的面包有多少個？

90－36＝4（個）

②還要烤幾次？

4÷9＝6（次）

（8）列綜合算式

（9）檢查解答是否正確

2、小結(jié)：答兩步計算的應(yīng)用題，要先認(rèn)真讀題，找準(zhǔn)已知、求，再想好先算什么，再算什么，一定能正確解答出應(yīng)用題。準(zhǔn)確找出第一步應(yīng)先求出的問題是解題的關(guān)鍵。

三、鞏固反饋、教材第4頁做一做。

2、教材第頁練習(xí)十二第1題。

3、教材第頁練習(xí)十二第1題。

四、總結(jié)

五、布置作業(yè)

教材第頁練習(xí)十二第3、4題。

第五篇：數(shù)學(xué)二年級《兩步計算的應(yīng)用題》教案

教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生掌握加法、減法與除法復(fù)合成的兩步應(yīng)用題的特征，并會分析這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

（二）使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和掌握兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題及兩問應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生分析問題和解答問題的能力。

教學(xué)重點和難點

重點：教會學(xué)生解答此類應(yīng)用題時，必須明確找準(zhǔn)先求什么是解題的關(guān)鍵。

難點：準(zhǔn)確理解兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題、兩步應(yīng)用題與兩間應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確找出第一步應(yīng)先求出的問題。

教學(xué)過程設(shè)計

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口答：

1．要求平均每盤放幾個蘋果，需要哪兩個條件？ 2．要求可以放幾盤，需要哪兩個條件？ 3．有18個蘋果，又買來6個，一共有多少個？

4．有24個蘋果，把這些蘋果平均放在4個盤里，每盤放幾個？

5．上面兩道一步應(yīng)用題相關(guān)嗎？你從什么地方知道的？你能不能把這兩道相關(guān)聯(lián)的一步應(yīng)用題改編成一道兩步計算的應(yīng)用題？（即例4）

（二）學(xué)習(xí)新課

1．學(xué)習(xí)例4

（1）認(rèn)真讀題。默讀、自由讀、指名讀。

（2）找準(zhǔn)已知、求。學(xué)生說教師在題上畫。（同時貼出蘋果及盤子圖P14）（3）分析數(shù)量關(guān)系。

問：要求“每盤放幾個？”必須知道哪兩個條件？（一共有幾個和有幾個盤）哪個條件直接給了？（有4個盤子）還缺哪個條件？（一共有幾個蘋果）你能不能通過題中給的其他條件，想辦法求出這個缺的條件？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指出根據(jù)題目中的前兩個條件，就可以提出一個問題。但是這個問題解答出來的數(shù)量必須是解答“每盤放幾個”的第一個已知條件。（4）正確解答

問：把這些蘋果平均放在4個盤里，要求每盤放幾個，必須先算出什么？（板書：）

①一共有多少個蘋果？18＋6＝24（個）

問：知道一共有24個蘋果了，就可以求出什么了？（板書）

②每盤放幾個？24÷4＝6（個）

第②步可讓同學(xué)把書打開P14，獨立把例4補充完整，再請寫得快的同學(xué)把黑板上例4補充完整。

（5）改編

師說：如果老師把題目中的“把這些蘋果平均放在4個盤里，每盤放幾個？”改成“每盤放6個，可以放幾盤？”你們會解答嗎？（學(xué)生口頭解答，如果能列出綜合算式：（18＋6）÷6＝24（個）應(yīng)給予表揚）

（6）小結(jié)

師說：解答兩步應(yīng)用題時，首先要把缺的已知條件找出來，這是解題的關(guān)鍵。

2．學(xué)習(xí)例5

例5 有18個蘋果，吃了3個。剩下的蘋果每5個放一盤，可以放幾盤？

（1）按照認(rèn)真讀題，找準(zhǔn)已知、求，分析數(shù)量關(guān)系，正確解答這四步，自己獨立分析例5。（2）同桌討論。（3）集體討論。

師問：已知剩下的蘋果每5個放一盤，要求放幾盤，必須先算出什么？

（4）板書

①剩下多少個蘋果？18－3＝15（個）

②可以放幾盤？15÷5＝3（盤）答：可以放5盤。

（5）你能還用這些已知、求，改編成另一道兩步應(yīng)用題嗎？

有18個蘋果，吃了3個。剩下的蘋果平均放在3個盤里，每盤放幾個？

3．小結(jié)

師說：今天我們學(xué)習(xí)的仍是兩步計算的應(yīng)用題。與例

1、例

2、例3比較，不同的是根據(jù)題目中的前兩個已知條件，用加法求出和或用減法求出剩余后，再用除法求出每份數(shù)或者份數(shù)。

（三）鞏固反饋

1．做一做

①飼養(yǎng)小組原來有9只白兔，又生了6只小兔。每5只放在一個籠子里，要用幾個籠子？②植物小組養(yǎng)了19盆梅花，送給幼兒園3盆。剩下的平均放在8個教室里，每個教室放幾盆？

獨立解答，集體訂正。

2．改一改

①有46張紙，出墻報用了14張。剩下的紙分4次平均用完，每次用幾張？先獨立解答，再將此題拆成兩道相關(guān)聯(lián)的一步應(yīng)用題，并解答。

（a）有46張紙，出墻報用了14張。還剩多少張？

（b）剩下30張紙，平均4次用完，每次用幾張？

②二年級一班有22個男同學(xué)，20個女同學(xué)。每7個同學(xué)一組，全班可以分成幾組？先獨立解答，再將此題改編成一道兩問的應(yīng)用題，并解答。

二年級一班有22個男同學(xué)，20個女同學(xué)。二年級一班一共有多少個同學(xué)？每7個同學(xué)一組，全班可以分成幾組？

3．思考題

小林家養(yǎng)一些雞。黃雞比白雞少8只。白雞的只數(shù)是黃雞的2倍。小林家養(yǎng)黃雞、白雞各多少只？

先獨立完成，如有困難，可以啟發(fā)學(xué)生畫圖來想：白雞的只數(shù)是黃雞的2倍是什么意思？如果黃雞是1份，白雞相當(dāng)于這樣的幾份？

師問：黃雞比白雞少8只還可以怎樣說？白雞比黃雞多的8只同黃雞比怎么樣？（正好是黃雞的只數(shù)，所以黃雞是8只，白雞的只數(shù)是8×2＝16（只））

4．作業(yè)P16第3～8題。課堂教學(xué)設(shè)計說明

這部分教材是加、減法與除法復(fù)合的應(yīng)用題，其特點是被除數(shù)沒有直接給出，需要先算出來。通過這些應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、解答兩步應(yīng)用題的能力，并且使除法應(yīng)用題得到很好的復(fù)習(xí)。在整個教學(xué)過程的設(shè)計上，緊緊抓住兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題之間的聯(lián)系，使學(xué)生體會兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，從而幫助學(xué)生掌握解答兩步應(yīng)用題的思路，重點訓(xùn)練學(xué)生提出中間問題。

在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中，設(shè)計了4道口答，前兩道給出問題，補出已知條件，鞏固一步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。后兩道題是兩條有內(nèi)在聯(lián)系的一步應(yīng)用題，解答后改編成兩步應(yīng)用題，引出新課，同時幫助學(xué)生理解兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題之間的聯(lián)系。

在學(xué)習(xí)新課過程中，安排了兩個例題，例4按照解答應(yīng)用題的四步，一步一步分析，明確解答兩步應(yīng)用題的關(guān)鍵是提出中間問題。例5在學(xué)習(xí)例4的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己獨立按四步分析，再同桌討論，最后集體討論。

在鞏固反饋過程中，用做一做、改一改、思考題等大量練習(xí)鞏固新知，做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂掌握消化。

板書設(shè)計