第一篇：我愛吃的小零食作文教案

九、我愛吃的小食品

-------調動五官，表達喜愛

【教學目標】

1、讓學生愉快地進入課堂生活，在課堂中學習觀察，并按順序進行描寫。

2、抓住小食品的特點。

3、能比較具體地、有條理地、通順地說話和寫作。

【教學重點】

1、引導學生調動五官來全面觀察小食品。

2、抓住小食品的特點，描寫具體。

【教學難點】

讓學生在愉快的心境中表達對小食品的喜愛之情。

【教具】 泡泡糖

【教學方法】體驗法、談話法、講授法

【教學過程】

一、導入：

同學們你們好，你們平時都喜歡吃什么小食品啊，那今天啊老師也帶來了一件小食品，出示你的小食品。我們今天要講的小食品就是泡泡糖。

二、新授

首先要指導同學們按一定的順序去觀察，由外部到內部，外部觀察他的顏色和形狀，然 后再觀察它的外包裝，看包裝上有什么內容，例如原料，保質期，生產日期等等。再觀察內 部，注意這有一個過渡，讓學生觀察你打開包裝的動作，然后你在觀察內部的顏色以及觸摸 之后的感覺和聞到的香味。這些觀察完了之后就可以品嘗了，味道怎么樣啊？最重要的是去 引導孩子泡泡糖的功能，再把吹泡泡的過程加以指導。

1、把泡泡糖嚼軟，無甜味之后，在用舌頭把泡泡糖頂成片，不要太薄 2.用舌尖頂住泡泡糖的中間部分，輕輕的頂出去。

3.把舌頭縮回來，注意不要把在嘴外的那部分泡泡糖也帶回來。4.用適當的力氣來吹，力氣小了，吹不起來，力氣大了就會吹爆。

三、文章的開頭

設懸念的方法

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例如：今天老師告訴我們要請我們吃小食品，不知道老師要讓我們吃什么？他神秘地從 包里取出了小食品。

四、文章的結尾

寫自己的感受以及喜愛之情就可以了。

五、小結：

本節課引導學生調動五官來全面觀察小食品，抓住小食品的特點，描寫具體，讓學生在 愉快的心境中表達對小食品的喜愛之情。

六、板書：

我愛吃的小食品

外部

形狀

內部：顏色

顏色

觸摸

包裝皮正面

包裝皮背面

聞

嘗

吹泡泡糖的過程： 首先

其次

然后

最后

第二篇：《愛吃零食的小饞貓》教案

愛零食的小饞貓

南昌市高新區滁槎中心幼兒園 費立群

【設計意圖】

隨著生活水平的不斷提高，現在的幼兒多為獨生子女，家庭物質條件優越，零食品種豐富，幼兒養成了愛吃零食的習慣。各種吃的食品在大街上、商店、超市中隨處可見。零食對幼兒的危害越來越大。《幼兒園教育指導綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”《3—6歲兒童學習與發展指南》進一步強調：為有效促進兒童身心健康發展，成人應該幫助幼兒養成良好的飲食習慣，提高兒童自我保護能力，形成使其受益的生活能力和文明生活方式。

因此，為了讓幼兒從小養成少吃零食健康飲食的好習慣，我根據幼兒年齡特點，結合幼兒生活實際，設計了大班安全教育活動——《愛零食的小饞貓》。

【活動目標】

1.知識目標：使幼兒了解亂吃零食的害處，懂得區分什么是健康安全的零食。2.能力目標：初步掌握區分健康零食的方法。

3.情感目標：培養幼兒健康的生活態度和良好的飲食習慣，促進幼兒個性健康發展。【活動重點】

了解亂吃零食的害處。【活動難點】

初步掌握區分健康零食的方法。【活動準備】 課件、動畫視頻 【活動過程】

一、情景激趣、新課導入

今天小貓咪咪在家開了個零食分享會，它請來了很多的小伙伴來和它一起分享它的零食。它準備的零食都是自己平時最喜歡吃的。看看它都為伙伴們準備了些什么好吃的呀。（出示圖片）大家吃的都很開心，因為這些也是伙伴們喜歡吃的零食。不一會兒，就聽見了哭聲，哎，是誰在哭呀？原來是小貓咪咪肚子疼在哭啊。小貓咪咪為什么會肚子疼呢？

二、觀看視頻、圖片,了解知識

1、觀看食物在胃中的狀況，學習胃痛苦哭泣的表情。

小朋友每天會吃零食，這些零食有些是我們的胃喜歡的，但是有些卻不是他們喜歡的。

2、觀看視頻，了解哪些是健康的零食

你們知道哪些零食，是它喜歡的健康的，哪些又是它不喜歡不健康的嗎？我們一起來分分類吧。像新鮮水果、奶、堅果、豆制品、鮮果汁等。這類零食含有豐富的營養，且糖分和脂肪的含量相對較低，它們對身體是有益的，所以胃喜歡它們。而像炸薯條、炸雞、糖果、膨化食品、果凍、碳酸飲料等，這類零食不僅營養含量少，而且糖分、鹽分和脂肪含量極高，吃多了這些零食，會讓我們的身體生病。它都不喜歡。

三、趣味游戲，學以致用 游戲活動：我是小小檢查員

小貓咪咪知道我們小朋友學會了分辨健康與否的零食，像請我們小朋友去到它零食分享會上，為它的零食分分類，把健康的零食找出了給它的小伙伴們吃。

四、情感教育、我更健康

零食，我們可以吃，但是為了我們的健康我們要少吃。而且在吃零食時要注意檢查零食是否干凈、是否過期。對于路邊的三無食品，堅決不吃。只要養成了良好的衛生習慣，我們的身體才能變得更健康！

五、學習兒歌，鞏固小結

教師與幼兒一起學習兒歌，強化吃零食的安全。兒歌《愛零食的小饞貓》 小饞貓，愛零食，路邊攤販比娘親。直到得了胃結石，才知三無食品不能理。冰糖葫蘆炸雞塊，散裝零食路邊賣。任你色香味誘人，為了健康我不買。

小結：小饞貓已經學會了為了健康，不吃不健康的零食，懂得了保護自己。你們能像小饞貓一樣保護自己嗎？我們要盡量少吃零食，要吃零食也要挑對身體健康的零食吃。

第三篇：學生愛吃零食,怎么辦？

學生愛吃零食，怎么辦？

六年級學生臨近畢業這段時間，這課可真難上。尤其擔任畢業班班主任，科任老師不斷地向我投訴，某某同學自己不聽課，專門搗亂，在課堂上扔紙團、吃口香糖、對著別人做鬼臉。。。攪到整個課堂沒法上課。這不，又有人來報：某某同學又帶口香糖來吃，還派給同學。怎么辦呢？找學生談話，談完后好兩天又來；找家長，好三天又故伎重演。小部分學生已經完全沒心思學習，完全放棄自己了。面對這部分學生，是聽之任之還是想辦法管住他們呢？聽之任之的話，整個班就沒辦法上課啦。

針對班中的這種現象，我采取了如下措施：

一、攻破心理防線。

某同學在課堂上吃零食已不是一次兩次了，說教已不頂用。不如，來個將計就計試試？ “傳某同學來辦公室。”我吩咐來報告的學生。

某生來了，我笑問：“某某，又帶糖來吃？”

“沒有！”回答很干脆。

“過來！打開嘴巴。啊----嗯!真香！還有嗎？”

“沒啦！”

“真的？回去找找，老師也想吃，我知道你很大方，老師要，你不會不給的，是吧？確實找不到，問問其他同學有沒有。快去快回！”

聽老師這么說，某生倒沒有了抵觸心理，笑瞇瞇地飛跑了。

二、引導學生進行自我批評。

沒兩分鐘又來了，手上還真拿著糖。我接過他遞來的糖，剝開一個放進口里，“是挺香挺甜的，這些糖放老師這了。從下節課開始，不要在課室吃，影響不好，來辦公室吃，老師陪你一塊吃。吃完你的，老師再買。下節課一下課你就過來，好吧？”

“不吃了，也不帶了。”

“這么快就改變主意啦？我才不信呢！去上課，等下了課我去請你。”

接連兩節下課，我都親自去課室請他下辦公室，不罵也不嘮叨，只笑瞇瞇地將口香糖送進他嘴里，讓他在一旁嚼口香糖，并丟本《紅樹林》給他看。上課鈴一響，讓他馬上回去上課。請了兩次，他不來了。

“老師，我以后再也不帶糖來吃了。”

“為什么？糖好吃呀！”

“學校規定不準帶零食進校園，我不但違反了校規，還將糖分給同學吃，帶到班里一堆人跟著吃，破壞班級風氣，零食的包裝紙亂扔，破壞班級衛生，有的同學還將香口膠亂吐，很惡心，影響很不好。”

三、分析吃零食的危害。

“你明白吃零食會帶來這么多不好的影響，其實還遠遠不止這些。”于是，我因勢利導，結合我從網上搜索到的相關資料，跟他詳細的分析了經常吃零食的危害：

（一）、影響身體健康。

1、大部分零食營養成分較低，幾乎不含蛋白質、脂肪和維生素等成分。

2、大部分含有色素、添加劑等有害物質，長期食用導致臉上長痘長斑，甚至致癌。零食中糖分較多，經常吃零食會導致肥胖。

3、零食口味偏辣、咸等，長期食用破壞人的味覺和嗅覺。

4、經常吃零食，影響一日三餐，形成不良飲食習慣。

5、經常吃零食，牙齒縫中塞滿殘渣，會導致各種牙病、口臭等，還使腸胃不斷分泌消化液，容易患慢性胃炎、胃潰瘍等病。

6、一些零食衛生不達標，往往導致食物中毒、嘔吐、泄肚等。

7、睡前吃零食，不易入睡，影響睡眠質量，而且容易致胃病使人發胖。

（二）、影響學習，使學習效率下降。主要表現在課堂上走神，經常想著吃零食，課后買什么零食。下課吃零食，不去復習或預習功課。有時外出買零食還會上課遲到。

（三）、隨地拋扔零食包裝紙（盒）、棒冰棍等，污染環境，增加打掃同學的勞動負擔。

（四）、貪吃零食，往往滋生安逸享樂和懶惰的思想，容易消減人的意志。

（五）、經常吃零食，增加家長的經濟負擔。

（六）、由于請客不當，還會導致同學糾紛。

聽完我的分析，這孩子一臉的驚訝，“啊？吃零食有這么多壞處呀？！不能再吃了，我一定得改。”

“好。男子漢講話算數啊！”

四、預防反復，提出建議

這孩子吃口香糖不是一天兩天的事了，我估計他明天肯定還會帶，于是放學后去商場買了一瓶木糖醇備用。果不其然，第二天又有人來揭發他。我依然請他下來吃糖。

“來，老師請你吃糖，不傷牙齒的。”

他有點不好意思：“老師，我吃口香糖已經吃上癮了，但我一定會慢慢改。” “怎么改？說來聽聽。”

“不帶零食來學校，讓班里的同學監督。”

在此，我也給與了他一些建議：如從思想上真正認識到吃零食的壞處．定時飲食，按時進餐，建立合理的生活作息制度，養成良好的生活習慣。同時給家長提出合理的建議：合理膳食，注重營養搭配，要讓孩子好好吃飯，就要增進孩子食欲，家長盡量把飯菜做得好吃些，要讓孩子得到足夠營養，飲食均衡，防止偏食；一定要控制好孩子的零花錢．并跟孩子分析零花錢的用處。這樣才能使小學生做到不該買的不買，不該吃的不吃，有效地控制吃零食的壞習慣．同時我還結合具體實例，通過班會，隊會多種途徑教育學生不要吃零食，講清吃零食對人體健康發育的危害．

五、培養責任感

由于吃零食已成為一種習慣，要想讓他在短時間內完全改掉這一毛病不太可能。要想使他改變，有必要給他適當的約束，讓他對其做出的錯誤行為承擔一定的責任。之后沒過幾天，又有人來舉報他嚼口香糖。

“今天你必須搞衛生，將課室打掃干凈，并將課室內的口香糖渣想辦法清干凈。” “班里不止我一個人吃口香糖，為什么要我一個人清？” “那你肯定知道還有哪些人吃，叫他們跟你一起搞。”

他有點不情愿。

“從今天起，老師交給你一項任務，負責將帶零食來學校的同學的名單報給我，并告知他們負責打掃班級衛生，否則，班級衛生一直由你打掃。”

“啊？”

接下來，他不敢明目張膽地在班里吃零食了，但據我觀察，還會偷偷吃。見他收斂了不少，我也就裝糊涂沒有死死地抓住他不放。

又一次我下樓上廁所，剛好碰到他手上抓著QQ糖，見到我他立馬將糖扔進了垃圾桶。

我笑著指著他：“蠻醒目地呀！”

他也笑著跑開了。

自那以后，我再沒接到過同學舉報他吃零食的事。有時，我會故意和他開玩笑：“想吃口香糖嗎？”

他答：“戒了！”

這孩子真有意思。換一種方式教育孩子，真能收到意想不到的效果。

學生愛吃零食，怎么辦？

韶關市和平路小學黃淑英

2012年7月28日

第四篇：作文 《我愛吃香蕉》 教案

三期《綜合作文》標準化教案二年級

第十二講 《水果樂園》

設計理念

語文即生活，生活即語文。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。作文教學必須“增強學生在各種場合學語文、用語文的意識”。創造生動有趣的生活場景，用實物演示，讓學生動用感官，調動學生習作的積極性，學會記錄自己的親身體驗。【學習目標】

1、知識目標：通過教學，引導學生抓住水果的特點，用一段話把它的形狀、顏色、味道介紹清楚；描寫時，內容要具體，語句要連貫。

3、能力目標：注重培養學生觀察、比較、辨別事物的能力；發展學生的形象思維、發散思維以及語言文字的表現力等多項能力。【學習重、難點】

教學重點：教給學生觀察的方法：（五員大將）摹形、繪色、體味。學會抓住水果的特點。

教學難點：清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點，恰當用修辭，力求語言生動精彩。

【教學準備】：課件、實物

第一課時

一、謎語導入。

1.上課一開始播放圖片，猜謎語

（1）小小紅壇子，裝滿紅餃子，吃掉紅餃子，吐出白珠子。桔子

（2）黃皮包著紅珍珠，顆顆珍珠有骨頭，不能穿來不能戴，甜滋滋來酸溜溜。石榴

（3）身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉膛。西瓜

（4）殼兒硬，殼兒脆，四個姐妹隔墻睡，從小到大背靠背，蓋的一床疙瘩被。核桃

（5）身上有節不是竹，粗的能有鋤把粗，小孩抓住啃不夠，老人沒牙干叫苦。甘蔗

（6）胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴，一身毛，背上一道溝，肚里好味道。桃子 三期《綜合作文》標準化教案二年級

2.談話引題。

師：剛才我們猜的全都是關于水果的謎語。同學們喜歡吃水果嗎？ 生：喜歡。生：不喜歡。

師：水果是我們生活中必不可少的朋友之一，尤其是正在成長中的小朋友們。水果不僅給我們提供了豐富的營養，而且他們中間還藏著不少樂趣呢，所以呢不管喜不喜歡吃水果，都要多吃，因為它可以幫助你快速的長身體！今天呢，就由老師帶領大家到水果園里走一走，瞧一瞧！做好準備，科學坐姿，閉上眼睛，我們準備出發了！

二、暢談水果

師：老師從你們的喊聲里能感覺到你們特別喜歡水果。好了，把眼睛睜開，看PPT圖片（好詞句超市）大家一起讀一讀，看看會讀不？

讀完后，繼續展示水果圖片（香蕉，草莓，西瓜，蘋果，梨子，橘子等），你們看一看都吃過嗎？

開火車的形式把自己的答案說出來，師：誰能用好詞句超市里的詞給你喜歡的水果打扮一下？ 生：紫瑩瑩的葡萄，粉撲撲的桃子，又酸又甜的橘子.......（對學生的回答給與表揚，鼓勵和肯定。）師：剛才我們在觀察水果的時候都用到了什么了？ 生：眼睛，嘴巴...師：今天我們去水果樂園，老師還要送給你們五員大將來幫你們，剛才我們在說葡萄是就已經用到了他們。（板書：眼,耳，口，鼻，手）。

三、閱讀世界

師：好了，我們帶上我們的這五員大將出發吧！我們的第二站是：閱讀世界。看一看這幾位水果是怎么介紹自己的，老師需要五個小演員，誰愿意來呢？ 生舉手

分角色朗讀這篇文章：PPT（水果娃娃）（設計意圖：可以鍛煉孩子們的膽量，又增加課堂的趣味性。）三期《綜合作文》標準化教案二年級

師：第一個水果上場了，西瓜弟弟穿著綠加黑條的襯衣滾來了。生：大家好，我叫八戒西瓜，你們別小看我?? 師：你們來說一說，這個西瓜都介紹了它的什么？ 生：品種。

師：這個西瓜弟弟是怎么來得呢？ 生：滾來的。

師：那這個西瓜形狀呢？ 生：圓的。

師：“西瓜弟弟穿著綠加黑條的襯衣滾來了。”從這句話中知道這個西瓜什么顏色呢？ 生：綠加黑的。

師：那這個西瓜真的能穿衣服嗎？用了什么手法呢？ 生：擬人。

師：你們真棒！誰能用擬人的手法說一個試一試呢？ 生說老師相機式指導。

師：這個西瓜說了：“我不但甘甜爽口，而且營養豐富，消渴解暑。我還可以制成甜甜的西瓜汁呢！”誰能用“不但??而且??還??”說一句話呢？ 這里要讓學生多說，把這個句型說熟練了！

（設計意圖：符合二年級學生的特點，扶著走，一點點的引導，一遍一遍的說，增加記憶！）

四、實物觀察 1.導入

師：看著這些令人垂涎欲滴的水果真想好好地品嘗一番。你們想嗎？ 生：想

師：請一個紀律最好的同學到講臺前來，看一下，這是什么呢？（老師故意用報紙或紙板等物遮擋學生視線，從桌子下面拿出準備好的香蕉）請這個同學語 三期《綜合作文》標準化教案二年級

言描述，大家猜一猜，老師拿的是什么水果。（設計意圖：增加神秘感，提高學生的興趣！）師：你們想吃嗎？ 生：想！

師：但是咱們不能光滿足嘴巴的愿望，還要讓咱們的五員大將都來表現一番！2.觀察

師：那就動用你們的五員大將來說一說！生邊說老師邊板書，老師相機式指導。師：這個香蕉穿著什么衣服呢？ 生：穿著一件黃色的外衣。師：像什么呢？

生：像小船，月亮，小橋，微笑的嘴巴，彩虹......師：它們是像蘋果一樣一個一個從樹上結的呢，還是一串一串長的？ 生：一串一串長的

師：它們緊緊的連在一起，像什么呢？ 生：像兄弟手拉手，像一家人開會......師：你知道香蕉的家鄉是哪里嗎？香蕉的原產地是東南亞。中國是世界上栽培香蕉古老的國家之一，世界上種植香蕉的技術大多由中國傳去。在中國的很多城市，廣東，廣西，福建，臺灣，云南，海南等地都盛產香蕉。師：我們用手來摸一摸，告訴老師你的感覺。生：它的皮光光的，涼涼的。師：聞一聞什么味兒？ 生：清香撲鼻，快流口水了

師：他口水都流了三尺了，可以用什么詞語呢？ 生：垂涎三尺。

師：真棒，獎卡一張！同學們想不想嘗一嘗呢？ 三期《綜合作文》標準化教案二年級

生齊聲：想！

師：那好，老師看誰做得最端正，香蕉就讓誰吃！

（設計意圖：嘗一嘗香蕉，親身感知味道，提高興趣，活躍課堂氣氛。）師：我們只觀察水果的外皮還不夠，果肉也同樣值得一看，因為里面的世界更加精彩，不信請你們把它們打開看看。（老師給每人分一個香蕉）師：讓老師看看誰流口水了呢？剝開皮吧：什么味道呢？ 生：甜軟可口。生：滑溜溜的。生：又軟又滑。

師：香蕉有什么好處呢？有益大腦，預防神經疲勞，潤肺止咳，防止便秘。生：媽媽還用香蕉做面膜，還能減肥呢。爺爺用香蕉皮磨腳，腳就變得很光滑。4.動腦寫一寫。

師：同學們，把我們剛才吃的水果寫下來好嗎？把自己所見所聞所想寫下來，可要注意按著一定的順序去寫。

五、總結思路

題目：可愛的水果、我愛吃水果、誘人的香蕉、好吃的香蕉 開頭一：謎語式。開頭二：自述式。開頭三：百里挑一式。

中間： 1.外形。（形狀、顏色、質感）2味道:剝開前，剝開后 3.作用。(營養價值)結尾一：自述總結。結尾二：問題式。三期《綜合作文》標準化教案二年級

板書： 我喜歡的水果

開頭： 有人...有人...還有人...但我...謎語

我叫...中間： 外形

顏色

產地

味道

作用（營養價值）

分享

結尾：你喜歡？ 這就是...例文

1.西瓜的自述

大家好！我是一只小西瓜，在夏天，我供人們解渴。

我的樣子非常普通。圓圓的，衣服綠中帶黑。還有一些我的朋友衣服是黃色的呢！我的衣服內囊著紅紅的果肉，還有些籽！

我的味道甜甜的，有的味覺像一些沙粒，但非常爽口。我要提醒小朋友別把我的籽吞進肚子里。

我可以切開后用勺子挖著吃，也可以啃著吃，還可以用吸管吸著沙粒吃。要是你是爺爺或者奶奶，可以把西瓜榨著吃。我是夏天人們最愛吃的水果之一，我就是西瓜。

2.好吃的桔子

“看著圓，摸著麻，包著一肚小月牙。”你知道這是什么嗎？這就是我最愛吃的桔子。

三期《綜合作文》標準化教案二年級

黃燦燦的桔子，圓溜溜的，像一個橙色的小燈籠。桔子表面摸起來皺巴巴的，不是特別的光滑。湊近一聞，香甜的氣味讓人聞了，忍不住就想一口把它給吞掉。我迫不及待的剝開桔子金燦燦的外衣，桔瓣上密布的桔絡就像是老爺爺的白胡須。那一瓣一瓣的月牙形的果肉，擁抱在一起，好像在訴說自己高興的事情。取出一瓣月牙形的桔子，放在嘴里一咬，甜甜的味道直流心窩。桔子的桔絡不但營養豐富，而且還可以入藥，愛吃桔子的小朋友，可千萬不要把桔絡給扔掉哦！

這就是我喜歡吃的桔子，你也快去買些嘗嘗吧！

第五篇：我愛吃水果教案

教學目標：

1.在游戲中懂得介紹水果應該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點。

2.培養學生對自己愛吃的水果產生說話、寫話的愿望和興趣。

3.在小組合作中學會具體有順序的介紹水果，并寫一段通順的話。

教學重難點：

清楚而有順序地介紹和描寫出水果的特點是本課教學的重點，而運用適當的修辭手法生動地介紹和描寫水果是本課教學的難點。

教學過程：

一、談話，猜謎語導入。

師：同學們，你們愛吃水果嗎？愛吃什么水果？？（隨著學生興奮地回答，相機指導學生用“和、最、有……還有……、等等”把話說完整。）

老師也有一種愛吃的水果，你能猜出來是什么嗎？（簡筆板畫大蘋果）

［設計意圖：根據低年級學生自身特點，謎語導入激發學生學習興趣。］

二、游戲激趣，初步感知，句式練習

1、師：老師想帶大家去水果樂園參觀，首先要請大家進行闖關游戲。老師帶來了一籃水果，請同學上來摸一摸，告訴大家你摸到了什么水果？為什么認為是這種水果？

2、用句式“講臺上，有（），有（），還有（）”進行練習

［設計意圖：在教學中充分發揮學生的動腦、動口、動手的積極性和主動性，學生在摸的過程中初步感受水果的形狀特點，并用語言表達出來。讓學生用一定的句式在實際的情景中去說，既引導學生運用正確規范的語言，又能把學生說話的積極性調動起來。］

3、找出水果樂園中老師最愛吃的蘋果，引導學生從形狀、顏色、味道三個特點來說。師生問答時，總結板書：形狀、顏色、味道。

（1）、說形狀

我們來觀察一下蘋果，它是什么形狀的？（指名學生說）

（2）說顏色

小朋友們說得真好。我們再來觀察一下，蘋果的表皮是什么顏色的？指名說。（蘋果的皮是 ,就像。）

（3）、摸一摸

剛才我們仔細觀察了蘋果的形狀和顏色，這些都是用眼睛看的，下面我們用手來摸一摸，蘋果摸起來——（）。（4）聞一聞

看，我們的小手真有用啊。咱們再來聞一聞，你聞到了什么？

（5）剝開看一看

大家都迫不及待想吃了。別急，咱們先削開蘋果的皮看一看，里面的果肉是什么顏色的？

（6）嘗一嘗

咬上一口，細細品嘗一下，你有什么感受？

（7）營養價值

蘋果不僅香甜好吃，而且營養豐富。人們早就發現，多吃蘋果有增進記憶、提高智能的效果，還具有通便和止瀉的雙重功效與作用呢

（8）小朋友們觀察得很認真，說得也很好。誰愿意幫老師完整地介紹一下香蕉？

三、小結方法

１、剛才我們觀察了蘋果。我們是按這樣的順序來觀察的：我們先觀察了蘋果的形狀，接著觀察了它的顏色，觀察顏色時我們先觀察了表皮的顏色，然后觀察了果肉的顏色；最后我們品嘗了蘋果的味道。除了按一定的順序，我們還用了多種手段來觀察：我們用眼睛看，用手摸，用鼻子聞，用嘴巴嘗。小朋友以后在觀察事物的時候，要按一定的順序，運用多種方法去觀察，這樣才能把事物觀察仔細，觀察具體，我們說話時才能說得形象、生動。

2、句式練說：我愛吃（），形狀（）的，顏色（）的，味道（）的，可好吃啦！

3、接下來，就請按剛才的方法，先去觀察你帶來的水果，然后自己試著說一說；最后找你的同桌說一說。

4、學生自由練說。指名說，評價。

［設計意圖：通過尋找老師喜歡的水果，激發學生發言的興趣，學生自己發現的特點的也就是老師原本要教的，但前者遠比后者來得主動而有趣。引導學生從顏色、形狀、味道三個特點來說蘋果，也為介紹其他水果特點作鋪墊。］

四、水果猜猜猜

1、老師用打比方的方法，讓學生猜出老師說的是什么水果

這種水果是彎彎的，像彎彎的月亮，身穿黃衣裳，吃起來又香又甜，可好吃了！（香蕉）

這種水果呀，又小又圓，像個小玻璃珠，身穿一件紫衣裳，放在嘴里嘗一嘗，酸酸甜甜的汁水流了出來……（葡萄）

2、句式對比，你更喜歡哪一句？為什么？

香蕉彎彎的，黃黃的。

香蕉像彎彎的小船，身穿一件黃衣裳

3、以剛才說的水果為例，用“像”補充形狀，用“摸”或“擬人”化補充顏色，用“嘗”補充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識，也可以說一說。

4、學生四人小組互相猜。（你愛吃什么水果？能像老師這樣來說說，讓小朋友猜猜嗎？）

5、誰愿意把你最愛吃的水果的形狀、顏色、味道變成謎語給同學們？其他同學當美食評論家，聽后評評誰說得好。

［設計意圖：在學生不斷掌握已知的過程中，逐步提出更高的要求，通過猜水果、對比句式的形式，不著痕跡地將比喻、擬人這低年級學生難以理解的的方法自然地掌握并運用，學習用多種方法將水果介紹得更加生動形象。］

四、練習寫話

1.每個小朋友都有自己愛吃的水果，老師很想都了解，可是小朋友一個個講又很浪費時間，老師有個建議，我們來辦一分《小太陽報》，專門介紹我們愛吃的水果，然后貼在報廊里。好嗎？

2、寫的時候安照我們按剛才的觀察順序介紹自已最喜歡吃水果，結合平時的自已的感受，把自已的喜歡寫出來，讓別人也喜歡。好不好。

3、分組動手寫，可以一邊寫一邊在小組內商量或向老師請教。這里有一些好詞好句，希望能夠幫助你們。

4、不會寫的字先用拼音，寫完以后再查字典。注意標點符號的位置。

五、交流評價。

1、投影出示，點評，修改。寫得好的掛在《小太陽報》征稿處。

師：下面我們來交流，誰愿意到上面來把自已的水果介紹給大家。老師修改。學生提提建議。

2、請個別學生讀自己的話，教師隨機給予指導：你最欣賞他什么？

3、現在你還想對你的話讀讀、改改，使它更好嗎？老師給你一些時間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨立修改，試試看，相信你能把它寫得更棒！

［設計意圖：通過學生的聽與欣賞評價，讓學生也能進入他人的情感世界，分享彼此的獨特體驗，并學習合適的表達方法。讓學生在自己讀、聽他人讀、聽老師指導的同時發現自已的不足，學習別人的優點，并通過給自己修改或給別人修改，再次得到進步與提升。

六．1.假如我是——

2.意外的_______

3.再見了，老師

五．1._______的愛

2.一件難忘的事

3.我的家鄉

四1.我喜歡的_______

2._______真好

3.我的校園

三1.我的好朋友

2我喜歡的季節

3.我會做家務