第一篇：小學階段常見的說明方法微課稿

《小學階段常見的說明方法》微課教學設計

桐城市東關小學

朱際紅

教學目標：

1.了解并掌握小學階段常見的六種說明方法：舉例子、列數字、作比較、打比方、分類別、下定義。

2.了解這些說明方法的特點及作用。3.在學習中正確運用這些說明方法。

教學重點：

了解這六種說明方法的特點及作用。

教學難點：

能正確運用這些說明方法。

教學過程：

一、談話導入：

同學們，今天，我們要來了解的是說明方法。說明文中的說明方法有很多。在小學階段，常見的說明方法有六種：舉例子、列數字、作比較、打比方、分類別和下定義。下面，我們就來具體來談談這六種說明方法。

二、具體講解：

1.舉例子

是通過列舉有代表性的、恰當的事例來說明事物特征的說明方法。

作用：使文章表達的意思更明確，使說明的對象更生動形象，便于讀者理解。

例句：云能預示天氣。比如，在新疆地區，出現云就代表將要下雨。2.列數字

從數量上說明事物特征或事理的方法。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。

作用：使說明對象的特點更加精確、科學令人信服。

例句：我國曾經發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

3.作比較

是說明文中將兩種類別相同或不同的事物、現象等加以比較來說明事物特征的說明方法。

作用：突出強調事物的某種特征。

例句：我們看太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。4.打比方

是通過比喻的修辭手法來說明事物特征的一種說明方法。作用：使抽象的事物變得具體、生動、形象。例句：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。5.分類別

要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明，這種說明方法叫分類別。

作用：使說明事物的特征條理清晰，一目了然。

例句：鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。6.下定義

定義：用簡明的語言對事物的本質特征作概括的說明方法。

作用：科學準確地解釋說明對象的內涵,使說明更嚴密，更通俗易懂。例句：平行四邊形是兩組對邊分別平行的四邊形。

三、教師總結：

同學們，這節課我們學習了小學階段最常見的六種說明方法，希望對你們能有所幫助。好，這節課就上到這兒。再見！

第二篇：《說明方法初探》微課教案

小學五年級年級上冊說明方法初探

庫車縣第七小學

郭莉莉

教學目標：

知識與技能 了解并掌握小學階段常見的六種說明方法：舉例子、列數字、作比較、打比方、分類別、下定義。

過程與方法 了解這些說明方法的特點及作用。

情感態度與價值觀 在學習中正確運用這些說明方法。教學重點：了解這六種說明方法的特點及作用。

教學背景：讓學生了解四種基本的說明方法，體會課文中作者怎樣準確地用詞形象地表達，并在自己的學習和習作中靈活運用。教學重點：學習了解說明文中運用的四種基本的說明方法 教學難點：能正確運用這些說明方法。教學方法：講授法

教學準備：多媒體課件、微課教案 課型與課時 新授課 一課時

教學過程：

一、談話導入：

同學們，大家好！現在我們來學習說明方法初探。在說明文中為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，那就必須采用相應的說明方法。

常見的說明方法有哪些呢？我們都已經有了初步的了解，有列數字的說明方法，舉例子的說明方法，作比較的說明方法，還有打比方的說明方法。下面我們就一起來研究他們。

二、具體講解： 1.先看 舉例子

舉例子，就是列舉出典型事例來說明的方法，他可以變抽象為具體，變陌生為形象。

例句：目前一只最大的鯨約有十六萬公斤，最小的也有兩千公斤。我國發現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。------《鯨》

大家看著一段（），這一段就舉例說明我國發現的鯨這個例子來具體形象的說明，鯨是一種巨大的動物。2.列數字

從數量上說明事物特征或事理的方法。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。

作用：使說明對象的特點更加精確、科學令人信服。

例句：

1、臨街的窗子，如果裝上這種玻璃,街上的聲音為40分貝時,傳到房間里就只剩下12分貝了。

2、灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米之間。3.作比較

是說明文中 運用準確的數字來突出事物或事物的特征的說明方法。運用它的時候要注意運用準確的數字來突出事物或事物的特征。作用：運用它的時候要注意運用準確的數字來突出事物或事物的特征。例句：

1、人眼所能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看到。

2、不少人看到過象都說象是很大的動物，其實還有比象大的多的動物，那就是鯨。4.打比方

是通過比喻的修辭手法來說明事物特征的一種說明方法。作用：使抽象的事物變得具體、生動、形象。

例句： 噪音像一個來無影去無蹤的“隱形人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。

其實在具體的文章中這四種說明方法是需要綜合運用的。出示例題讓學生找出相應的說明方法。

例句：太陽會發光會發熱是個大火球，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽，中心溫度估計是表面溫度的2500倍。

如果掌握了說明方法的語言標志會更準確地幫助我們判斷，會讓我們更自如地運用，其實說明方法還有很多，比如。分類別、下定義

作詮釋、引資料、列圖表、摹狀貌這些都有待于我們在今后的學習中進行進一步的探索。

三、教師總結： 同學們，這節課我們學習了小學階段最常見的四種說明方法，希望對你們能有所幫助。好，這節課就上到這兒。再見！

第三篇：小學常見的說明方法

小學常見的說明方法

常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設這11種。

小學常見的有：舉例子、引資料、列數字、打比方、分類別、作比較。

（1）舉例子舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力。

（2）引資料為了使說明的內容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言，可使說明更具說服力。引用資料的范圍很廣，可以是經典著作，名家名言，公式定律，典故傳說，諺語俗語，詩詞句等。充當說明的內容或依據來說明、介紹事物。好處：使文章更具說服力。體現說明文語言的準確性。引用古詩：是說明文更具詩情畫意。

（3）作比較說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來。好處：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。

（4）列數字為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。

好處：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。（用列數字的方法進行說明，既能準確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。）

（5）分類別要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。

運用分類說明法，要按照一定的標準，對事物和事理的不同方面分別加以說明。好處：條理清晰，一目了然。

（6）打比方利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

說明方法中的打比方與修辭手法種的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。）

第四篇：說明文常見說明方法及作用

常見說明方法及作用

常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。

常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。

④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數據；（作用同列數字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

第五篇：微課制作說明

微課制作說明

一、選題：現在完成進行時

二、課程內容分析：

1、內容：現在完成進行時時的定義、結構及其用法為八年級學生所應掌握的重點。學生已學習過現在完成進行時，有一定的語法知識。

2、教學目標： 1）掌握現在完成時和現在完成進行時的定義，結構，及用法）區別現在完成時與過去式；區別現在完成時和現在完成進行時。）現在完成進行時的運用

3、教學難點：

1）現在完成進行時的用法

2）區分現在完成時和現在完成進行時

4、使用工具： 手機、黑板、粉筆及其它教學工具

5、心得體會：內容具有綜合性，學生可以通過本次微課掌握對現在完成進行時的基本用法。并且能夠在日常生活中表達自己持續性的動作，能夠區別現在完成時和現在完成進行時。本節課內容精簡樸素，此目的是想通過簡單方便的課程讓學生能有利地掌握重點和方便授課。但與此同時也存在一些不足之處，比如可以匹配一些生動形象的圖片來展示現在完成進行時的特點以加深學生對現在完成進行時的理解。教師在授課中也需要加強對重點的突出和演繹語法的具體生動形象。