第一篇：三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(李吉香)

國學(xué)啟蒙之《三字經(jīng)》

——第三講

李吉香

一、授課目標(biāo)

1.懂得孝和悌，懂得向善路上應(yīng)該怎么做。

2、讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會感恩。3.能使學(xué)生們換個角度看待科學(xué)。

二、授課內(nèi)容

1、講解三字經(jīng)第一段9~12句內(nèi)容，重點是從孝悌教育孩子們心懷感恩

2、授課內(nèi)容如下：

香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí) 融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知 首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識某文。一而十，十而百。百而千，千而萬。

3、組織學(xué)生朗讀與討論

三、課前準(zhǔn)備：課件，課文范讀。

四、教學(xué)重點:讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會感恩。

五、授課流程

1.三字經(jīng)前兩段試背或朗讀

試背前兩段句子，我寫了幾個重點字的讀音和填字，感覺掌握的一般。有1個孩子還是掌握得挺好的，積極性也挺高的。然后朗讀。2.前八句內(nèi)容復(fù)習(xí)：（板書）善——教育——專，從小學(xué)習(xí)

今天我們繼續(xù)來探討怎么可以做一個善良的人，一個好人，陽光的人。

3.提問:請同學(xué)分享每周父母花多長時間陪你們？（如果，假設(shè)你的爸媽很少陪你，你會有什么想法呢？）我們看看古代的一個同齡人是怎么做的。

講解：“香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)”（講黃香的故事）

分享同學(xué)們的感受

講解：“融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知”

備注：這兩句的故事很可能同學(xué)們都已經(jīng)知道了，如果是這樣，就請一個同學(xué)上前面講，其他人補充。[愛的鼓勵] 4.提問：

為什么他們會這么做？是什么在驅(qū)使他們？父母，兄長為你做過什么？（善，恩）

引入：感恩。

請大家閉上眼睛，靜靜思考和跟著我的語音提示回憶父母是怎么無私的關(guān)愛我們的。5.講述感恩的心的故事

（示范手語，放在最后傳授）

6.深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們?nèi)绾稳ジ卸鳎?/p>

【討論：】黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內(nèi)核，使我們最先要做到的。

7.孝悌了，就可以做善事了嗎？我們還需要做什么：講解后兩句

聯(lián)想：學(xué)無止境——（數(shù)學(xué)教育的發(fā)展）——科技興國：請同學(xué)們?yōu)榱死硐牒煤脤W(xué)習(xí)各科文化知識。六.總結(jié)

朗讀今日所學(xué)。

參與討論，并且回答問題，這樣對活躍氣氛開闊眼界，引導(dǎo)學(xué)生思考都有幫助。

作者認為教育兒童要重在禮儀孝悌，端正孩子們的思想，知識的傳授則在其次，即“首孝悌，次見聞”。訓(xùn)導(dǎo)兒童要先從小學(xué)入手，即先識字，然后讀經(jīng)、子兩類的典籍。

第二篇：李吉琴《圓周角》教學(xué)設(shè)計

人教版數(shù)學(xué)九年級下冊《圓周角》第一課時教學(xué)設(shè)計

四道河子鎮(zhèn)中心學(xué)校李吉琴

教學(xué)目標(biāo):

1、理解圓周角的概念,把握圓周角的兩個特征、定理的內(nèi)容及簡單應(yīng)用。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、想象、歸納和邏輯推理的能力。

3、滲透由“非凡到一般”,由“一般到非凡”的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點: 圓周角的概念和圓周角定理。教學(xué)難點: 圓周角定理的證實中由“一般到非凡”的數(shù)學(xué)思想方法和完全歸納法的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)過程：

一、圓周角的概念

1、復(fù)習(xí)提問:(1)什么是圓心角? 答:頂點在圓心的角叫圓心角.(2)圓心角的度數(shù)定理是什么? 答:圓心角的度數(shù)等于它所對弧的度數(shù).(如右圖)

2、引題圓周角: 假如頂點不在圓心而在圓上,則得到如左圖的新的角∠ACB,它就是圓周角.(如右圖)(演示圖形,提出圓周角的定義)定義:頂點在圓周上,并且兩邊都和圓相交的角叫做圓周角

3、概念辨析: 教材中1題:判定下列各圖形中的是不是圓周角,并說明理由.學(xué)生歸納:一個角是圓周角的條件:①頂點在圓上；②兩邊都和圓相交.二、圓周角的定理

1、提出圓周角的度數(shù)問題

問題:圓周角的度數(shù)與什么有關(guān)系? 經(jīng)過電腦演示圖形,讓學(xué)生觀察圖形、分析圓周角與圓心角,猜想它們有無關(guān)系.引導(dǎo)學(xué)生在建立關(guān)系時注重弧所對的圓周角的三種情況:圓心在圓周角的一邊上、圓心在圓周角內(nèi)部、圓心在圓周角外部.(在教師引導(dǎo)下完成)

2、當(dāng)圓心在圓周角的一邊上時,圓周角與相應(yīng)的圓心角的關(guān)系:(演示圖形)觀察得知圓心在圓周角上時,圓周角是圓心角的一半.提出必須用嚴格的數(shù)學(xué)方法去證實.證實:(圓心在圓周角上)

3、其它情況,圓周角與相應(yīng)圓心角的關(guān)系: 當(dāng)圓心在圓周角外部時(或在圓周角內(nèi)部時)引導(dǎo)學(xué)生作輔助線將問題轉(zhuǎn)化成圓心在圓周角一邊上的情況,從而運用前面的結(jié)論,得出這時圓周角仍然等于相應(yīng)的圓心角的結(jié)論.證實:作出過C的直徑(略)圓周角定理: 一條弧所對的周角等于它所對圓心角的一半.說明:這個定理的證實我們分成三種情況.這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的分類方法;在證實中,后兩種都化成了第一種情況,這體現(xiàn)數(shù)學(xué)中的化歸思想.(對A層學(xué)生滲透完全歸納法)

三、定理的應(yīng)用

1、例題: 如圖 OA、OB、OC都是圓O的半徑, ∠AOB=2∠BOC.求證:∠ACB=2∠BAC 讓學(xué)生自主分析、解得,教師規(guī)范推理過程.說明:①推理要嚴密;②符號“”應(yīng)用要嚴格,教師要講清.2、鞏固練習(xí):(1)如圖,已知圓心角∠AOB=100°,求圓周角∠ACB、∠ADB的度數(shù)?(2)一條弦分圓為1:4兩部分,求這弦所對的圓周角的度數(shù)? 說明:一條弧所對的圓周角有無數(shù)多個,卻這條弧所對的圓周角的度數(shù)只有一個,但一條弦所對的圓周角的度數(shù)只有兩個.四、總結(jié)

知識:(1)圓周角定義及其兩個特征;(2)圓周角定理的內(nèi)容.思想方法:一種方法和一種思想: 在證實中,運用了數(shù)學(xué)中的分類方法和“化歸”思想。分類時應(yīng)作到不重不漏；化歸思想是將復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化成一系列的簡單問題或已證問題。

五、作業(yè) 教材P100中習(xí)題A組第6、7、8 題。

第三篇：《看浪花》教學(xué)設(shè)計[陳李香]

一、教材簡析

這是一首充滿童趣的詩歌，全詩共分五小節(jié)。第一小節(jié)講三個孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節(jié)分別講三個孩子看著浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水；到海底去探險；到海底去采礦。第五節(jié)講孩子們沉浸在想象當(dāng)中，說說笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑，瑯瑯上口。

二、預(yù)期目標(biāo)

1．能借助漢語拼音正確、流利、有感情地朗讀詩歌。注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。

2.了解大海，想象浪花像什么以及孩子們玩耍的樂趣。

3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

三、教學(xué)重點

理解三個孩子看到浪花所想的內(nèi)容，并體會他們的志向；在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。文中的一些詞語和每節(jié)詩的最后兩句的理解是難點。

四、課時安排

共安排1課時

五、教學(xué)設(shè)計：

一、談話激趣導(dǎo)入。

1、小朋友們，你們看見過大海嗎？

（生自由回答）

你能說說大海是什么樣子的，那兒有些什么嗎？

2、大海是無邊無際的，大海有美麗的海鷗，大海邊有漂亮的貝殼，大海呀，還有調(diào)皮的小浪花呢？（板書：浪花），今天老師就帶著大家來到海邊，去和三個小朋友一起看看浪花吧！（補全課題）

3、齊讀課題。

二、自讀課文。

1、學(xué)生自己讀課文，遇到生字就多讀幾遍。

試著把課文讀通順。

2、標(biāo)出小節(jié)序號。

3、出示生字詞及關(guān)鍵詞進行多種形式認讀。（自由讀、小老師帶讀、齊讀）

（其中重難點字詞教學(xué)）

“束、莊、捕”這三個字容易讀錯，要注意糾正讀音。

“號”是多音字，在本課讀hào，不讀háo。

“稼”的本音是四聲，在“莊稼”一詞中讀輕聲。

“莊、稼、嘩、礦”四個字，可用熟字加偏旁的方法記字形。

“淡、獵、獲”，可借助學(xué)過的偏旁和部件來識記。

嘩：左邊的“口”要寫小些，位置在田字格的左上方。

號：中間的“橫”要長。

淡：右邊的兩個“火”字，上小下大。上面“火”字的最后一筆“捺”要變成“點”。

捕、獲：不要漏寫最后一筆“點”。

4、這篇詩歌共有幾個小節(jié)？指名分段讀。

三、初步感知課文。

1、認真讀課文，邊讀邊想，三個孩子看到的浪花是怎么樣的？

劃出課文中有關(guān)句子。

一束束浪花像問號，在問孩子想什么？

一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。

一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。

一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。

2、把句子連起來讀一讀。

3、師生合作讀、拍手讀、男女生合作讀。

四、閱讀第一小節(jié)。

1.讀第一小節(jié)，說說這一節(jié)中浪花像什么？（課件欣賞）

2.指導(dǎo)朗讀：

①突出“像問號”。

②象聲詞：“嘩——嘩——”，加上動作讀。

③注意停頓，注意輕聲。

五、閱讀二至四小節(jié)。

1.默讀課文，找一找三個孩子分別想什么。

2.引讀文章內(nèi)容。

第一個孩子回答說：（我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！）

第二個孩子回答說：（我想到海底去打獵，身著潛水服裝戲黑鯊！）

第三個孩子回答說：（我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩！）

3.講解第一個孩子的內(nèi)容。

（1）請一個小朋友來讀讀這一段。

（2）為什么這個孩子想把海水變淡水？

（3）師小結(jié)：水是生命之源，沒有水，一切生命將不復(fù)存在。地球總水量約為136億億噸，但其中97.5%的水是咸水，無法飲用，余下只有2.5%的淡水。有80個國家的15億人面臨淡水不足，全世界60億人口中約12億的人喝不到干凈的水。目前，中國每年農(nóng)田受干旱面積有700～2000萬公頃。全國669座城市中有400座供水不足。我們大家都知道海水是咸的，如果可以把海水變成淡水，那么我們的水資源可以多很多，就會有很多人喝到干凈的水了。到時候莊稼喝飽了水，到了秋天，就是一派豐收的景象。

（4）聽了這個小朋友的愿望，我相信大家都會向他學(xué)習(xí)的，我們更應(yīng)該從小保護水資源，保護環(huán)境。

那么我們一起把這段讀一讀吧。讀（嘩——嘩——一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。）

4.學(xué)習(xí)3.4小節(jié)。

（1）自由讀3.4小節(jié)，說說你有沒有什么不懂的詞語。

·馬鬃：馬脖子上長長的毛

·金疙瘩：疙瘩，原指頭上撞了一個包突起的部分，在這句話中指的是寶藏。

·彩綢：當(dāng)陽光照射著海面，海面上金光閃閃，小朋友又從海底找到了這么的寶藏，可見浪花就像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。ｂ、“我想到海底去探險，身著潛水服裝戲黑鯊！”

（2）小朋友，你們見過鯊魚嗎？孩子想到海底去探險，身著潛水服裝戲黑鯊！你覺得這是一個怎樣的孩子？（勇敢的，不怕冒險的，自信的，）

（3）是啊，在這個勇敢的，敢于冒險的孩子眼里，一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。海水不停地翻滾著，此時海水的嘩嘩聲又有什么不同呢？誰來讀（嘩——嘩——）

（4）這一小節(jié)你又會怎么讀呢？（自由讀，指名引讀，男同學(xué)讀、齊讀）

過渡：看著，說著，說著，想著，孩子們還想些什么呢？

（5）“我想到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩！”

（6）（出示課件）小朋友們，就在這浩瀚無邊和深不可測的大海里面，蘊藏著無窮無盡的動物、植物、礦物和其他資源，目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的海洋動物，就多達十五萬多種。如果這么多的資源被開發(fā)利用起來了，對我們的祖國來說，這將會是一筆多大的財富呀。當(dāng)孩子們成為征服大海的勇士，運用了科學(xué)知識到海底去采礦，抱出萬千金疙瘩時，大海成了歡樂的海洋，披上了彩帶，洋溢著歡慶的氣氛。（讀）嘩——嘩——一束束浪花像彩綢，萬里海疆鋪彩霞。

六、閱讀第五小節(jié)。

1、出示最后一段，師讀。浪花聽了孩子們的理想非常喜歡他們，你從哪兒知道浪花對孩子的喜愛呢？

①理解“像小手”。

②體會“撫摩”的意思，感受浪花對孩子們的愛撫。

2、讀第五自然段。

七、朗讀、背誦指導(dǎo)

可用多種形式練習(xí)朗讀。要用歡快的語氣表達出三個孩子天真爛漫的神態(tài)，活潑可愛的樣子。

第四篇：《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計

《三字經(jīng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，體會和理解《三字經(jīng)》中積極含義，感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

2、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》，體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠詫嵉闹R根底

教學(xué)重點

通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點：

學(xué)生會判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入揭題

同學(xué)們，你們知道《三字經(jīng)》嗎？

《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，它偉大祖國浩瀚的文化長河中最絢麗的一朵浪花。《三字經(jīng)》源于南宋，至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶，內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育，歷史、地理、天文，倫理道德以及一些民間傳說，廣泛生動而又言簡意賅，現(xiàn)在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國古代對孩子進行論理道德教育的書籍，現(xiàn)在被世界兒童運用。你們自豪不？

二、初讀感知

1、師出示《三字經(jīng)》范讀。

師：大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》，把字音讀準(zhǔn)，注意正確停頓。（生自己讀）

三、學(xué)文曉理

1、才一會兒功夫，大家就讀得瑯瑯上口了！這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個字，但背后卻藏著動人的故事，蘊含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時候孟子的母親，為了尋找一個對孟子有益的教育環(huán)境，不辭辛勞搬了三次家。從墳場附近搬到市場邊，再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功，逃學(xué)回家，孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷，并且告誡他說：“求學(xué)的道理，就像織布一樣，必須將紗線一條一條織上去，經(jīng)過持續(xù)不斷的努力，積絲才能成寸，積寸才能成尺，最后才能織成一匹完整有用的布；讀書也是一樣，要努力用功，并且持之以恒，經(jīng)過長時間的累積，才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣，一旦前功盡棄就毫無用處了。”

五代時，有一位竇禹鈞（又稱竇燕山），遵照圣賢教誨的義理來教育子女，因此五個兒子都很有成就，都能光耀家門。

作者僅僅用了幾個字就把這連個故事寫出來了，讓我們讀一讀： 昔孟母 擇鄰處 子不學(xué) 斷機杼

竇燕山 有義方 教五子 名俱揚

說說你自己的感受。

其實你們的父母為了你們能夠成才，給你們一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，受再多的苦也心甘情愿，我們作為兒女，應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件，更加發(fā)奮讀書。因此，我們應(yīng)該學(xué)會感恩，愛親人、孝敬父母。

2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理？ 人之初 性本善 性相近習(xí)相遠

人初生之時，本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近，后來因為生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，差異越來越大。失之毫厘，差以千里。

茍不教 性乃遷 教之道 貴以專

如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會隨環(huán)境的影響而改變，所謂先入為主，不可不慎！至于教育方法，應(yīng)注重在使孩子專心，有定力。課業(yè)的選擇，要以專精為主，不要希求廣博。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)：兒童與青少年心智的發(fā)展，十三歲以前著重在記憶，之后理解力逐漸成長，故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主，理解次之，不可本末倒置。

養(yǎng)不教 父之過 教不嚴 師之惰

生育子女，若只知道養(yǎng)活他們，而不去教育，那是作父母的失職。老師教導(dǎo)學(xué)生，不只是知識、技藝的傳授，更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理，使學(xué)生能夠與人相處融洽，做事有方法，活得健康愉快有意義。因此對于學(xué)生的要求一定要認真嚴格，不能偷懶怠惰，才能教出好學(xué)生。嚴師出高徒，嚴是認真，一絲不茍的態(tài)度。

四、配樂誦讀

1、師配樂范讀、朗讀。

2、品讀解意，邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機點撥，請學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容，談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

五、擴展活動：

《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。辦一份手抄報。

板書設(shè)計：

《三字經(jīng)》

人性本善嚴格教育

孟母教子五子登科

不教父過不嚴師惰

第五篇：三字經(jīng) 教學(xué)設(shè)計

《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)設(shè)計

“稻梁菽

麥?zhǔn)蝠?/p>

此六谷

人所食”四句。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

2、體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3、通過本課，使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體

學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過的“三字經(jīng)”內(nèi)容。

可用個別表演讀（調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）

齊讀的方法

二、新授感悟

1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽

麥?zhǔn)蝠?/p>

此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。

2、學(xué)生自主識字，“菽黍稷”

3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。

4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。

5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱為六谷，它們是人類食用的主要糧食作物。

6、教師講故事：六谷的對話。

7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流。

（1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么？

（2）以后我們該怎樣做？教育學(xué)生愛護糧食。

9、配樂集體齊讀

10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

三、擴展活動：

《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你

們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。可以用你喜歡的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽，或者講其中故事也可以。