第一篇：第十二章 第二節 內能 熱傳遞 教案

第十二章 第二節 內能 熱傳遞

一、教學目標

1、了解內能的概念，通過類比的方法，知道任何一個物體都具有內能.2、能簡單描述溫度和內能之間的關系.3、結合事例分析，知道熱傳遞是改變物體內能的一種方式，其實質是能量的轉移.4、了解用熱傳遞來改變物體內能的方法在生產、生活中的應用，應用相關的知識解釋一些現象.二、教學重點、難點

1、教學重點：內能、熱量的概念。

2、教學難點：內能、溫度及熱量之間的關系。

三、教學資源

熱水杯、冷水杯、墨水

四、教學設計

預學案

一、預學目標

1．知道內能的概念，知道一切物體都具有內能。2．知道內能與溫度的關系。

3．知道熱傳遞是改變物體內能的一種方式，知道熱傳遞定義、條件、實質。4．了解熱量的概念、單位、符號。

二、預學范圍：P.38—P.40

三、預學評價

1．物體由于________而具有的能叫動能，物體由于________而具有的能叫重力勢能，物體由于________________而具有的能叫彈性勢能.2.汽車從盤山公路上山時，勻速行駛，在此過程中，汽車的動能________，重力勢能________，機械能________.(都填“減少”“增加”或“不變”)3．分子動理論的內容：一切物體都是由________ 組成的，分子在永不停息的作________________，分子之間存在著相互作用的________.4.與運動著的物體具有動能一樣，做無規則運動的分子也具有_______；如同彈簧具有彈性勢能一樣，物質的分子間存在引力和斥力的作用，因此也具有_______.物理學中，我們把物體內所有_______________和______________的總和叫做物體的_______.總結結論：一切物體都有_______能.5.動手做一做

（1）兩個玻璃杯分別盛有冷熱和熱水各滴入一滴墨水，哪杯墨水擴散得快？（2）得出結論：溫度越高，擴散過程越，分子運動越，分子動能越 物體內能就越。

（3）內能與溫度的關系：物體的溫度升高，它的內能 ；反之，物體的溫度降低，它的內能就越。

6.觀察P39下面三幅圖，分析物體溫度、內能的變化，回答下列問題：（1）什么叫熱傳遞？

（2）熱傳遞的條件是存在。

（3）在熱傳遞過程中，實質是傳遞，而不是溫度。（4）熱傳遞是改變物體 的一種方式。（5）列舉生活中發生熱傳遞現象的實例。7.閱讀P40，思考下列問題：

(1)_______________________________叫熱量,符號是。(2)熱量的單位 符號是。

(3)在熱傳遞過程中，物體溫度升高，物體要 熱量（填吸收或放出），物體內能 ；

物體溫度降低，物體要 熱量（填吸收或放出），物體內能。

教學過程

1、討論預學評價中的1—4題： 總結：（1）內能的概念：

（2）一切物體都有內能。

2、討論預習評價中的第五題。

提問：能否從分子動理論的角度分析為什么物體的溫度升高物體的內能增加？

物體的內能增加溫度是否一定升高？反之呢？

物體溫度越高，是否內能越大？ 通過分析，了解溫度與內能的關系？

3、P39下面三幅圖，提問：在這些圖片中物體最終發生了什么變化？是什么原因使它們發生了這種變化的？（找出共同點）

學生回答預習評價中的第六題。強調：熱傳遞的實質是內能的轉移，能的形式沒有發生改變。

4、學生回答預習評價中的第七題。

注意：熱量是熱傳遞過程中才出現的物理量，對于一個物體，只能說：“_______熱量”或“_______熱量”，絕對不能說“具有熱量”。

某物體只吸收熱量，內能_______；某物體___________，內能減少.某物體溫度升高，內能_______；某物體___________，內能減小.(1)物體的內能增加，溫度就一定會升高？________________________________(2)物體的溫度不變，內能就一定不變嗎？________________________________

5、課堂檢測： 學生自主作業 第14頁。

講評檢測題。

第二篇：第二節 內能 熱傳遞 學案

第二節 內能 熱傳遞

【學案】

【學習目標】

1．了解內能的概念，能簡單描述溫度與內能之間的關系； 2．知道熱傳遞是改變物體內能的一種方式，理解熱量的概念。【知識儲備】

1.物體 而具有的能量，叫動能。

勢能分為 和。物體由于發生彈性形變而具有的能，叫 ；物體由于被舉高而具有的能量叫。

我們把動能和勢能統稱為

。2.分子動理論內容1、2、3、3.思考題：分子的運動受什么因素影響？有什么關系？

【基礎知識填空】

1、熱運動是指_______________________________________________________。

2、內能：物體內部 做無規則運動的_____ ___和_________________的總和叫內能。

3、物體的內能與________有關：物體的________越高，分子______越快，內能就______。

4、熱傳遞是指________________________________________________________。熱傳遞發生的條件是物體之間或物體的不同部分之間有________。

5、熱量（Q）：在熱傳遞過程中，轉移________ 的多少叫熱量。（物體含有熱量的說法是錯誤的）熱量的單位 ,符號。

6、物體吸收_______，當溫度升高時，物體內能______；物體放出________，當溫度降低時，物體內能_______。【思考問題】

1、如何理解分子動能和分子勢能的概念？

2、如何理解一切物體在任何情況下都具有內能？

3、內能除了和溫度有關，還與哪些因素有關？

4、通過熱傳遞的方式來改變物體內能的本質是什么？ 我的困惑：

【例題】

例1關于物體的內能，下列說法正確的是（）

A．物體運動得越快，內能越大 B．物體舉得越高，內能越大 C．物體運動得越快，舉得越高，內能越大 D．物體溫度越高，內能越大 例2：（09蘭州）關于溫度、熱量、內能，以下說法正確的是（）A.物體的溫度越高，所含的熱量越多 B.0℃的冰沒有內能

C.一個物體吸收熱量時，溫度不一定升高 D.一個物體吸收熱量時，物體的溫度一定升高

【小結】

【練習】

1、建筑、裝飾、裝修等材料會散發甲醒、苯等有害氣體而導致室內空氣污染．成為頭號“健康殺手”。此現象表明分子在永不停息地做無規則______________.2.（10·廣安)下列關于內能的說法，正確的是()A．0oC的冰塊內能為零

B．溫度低的物體一定比溫度高的物體內能小 C．運動的物體一定比靜止的物體內能大 D．物體的溫度升高，內能一定增加

3、下列說法正確的是()Ａ．擴散現象只發生在液體之間 Ｂ．物體溫度越高，分子熱運動越劇烈

Ｃ．只有熱傳遞才能改變物體的內能

Ｄ．0℃的物體沒有內能

4、在空中飛行的球，它具有的能量是（）

A．內能和動能 B．內能、動能和重力勢能 C．重力勢能和動能 D．重力勢能和內能

5、關于內能,下列說法正確的是()A.溫度低于0℃的物體不具有內能

B.物體具有內能,也可以同時具有機械能 C.具有機械能的物體不一定具有內能

D.內能與機械能是同一種形式的能 6、1 g 100℃的水與1 g 100℃的水蒸氣相比較，下述說法中正確的是()A．內能不同 B．分子動能相同 C．內能相同

D．1 g 100℃的水的內能大于1 g 100℃的水蒸氣的內能

7、關于內能和機械能的說法正確的是()A．物體有內能，必有機械能 B．物體的內能為零時，機械能可以不為零 C．物體的機械能可以為零，內能不能為零

D．光滑水平面上加速運行的物體，由于速度增大，每個分子速度也增大了，所以分子的平均動能增大，內能和機械能都增大

8、下列說法中正確的是()A．溫度高的物體，它的動能一定大

B．某一物體的溫度升高了，它的內能一定增加 C．物體吸收熱量，它的溫度一定升高 D．內能大的物體，它一定能傳遞更多的溫度

9、關于溫度、熱量和內能，下列說法正確的是()A、物體的溫度越高，所含熱量越多 B、溫度高的物體，內能一定大 C、0℃的冰塊，內能一定為零 D、溫度不同的兩物體間一定會發生熱傳遞

10、熱傳遞實質上是()A．能量從內能大的物體傳給內能小的物體 B．能量從熱量多的物體傳給熱量少的物體 C．能量從溫度高的物體傳給溫度低的物體 D．能量從質量大的物體傳給質量小的物體 【能力拓展】 閱讀下面短文.內能

內能是指物體內部所包含的總能量，包括分于的動能(即分子無規則熱運動動能)、分子的勢能（即分子間相互作用能）、分子內的能量、原子內的能量、原子核內的能量等。在熱學中，由于在熱運動中上述后三項能量不發生變化，所以內能一般指前兩項。由于分子的動能跟溫度有關，分子的勢能跟分于間的距離有關，所以物體的內能跟溫度、體積都有關系.請回答下列問題：

(1)慢慢壓縮針筒里的氣體，氣體內能中哪部分發生變化?

(2)加熱針筒里的氣體，氣體內能中哪部分發生變化?

(3)金屬塊在受熱膨脹時，金屬塊內能中哪些部分發生變化?

第三篇：內能 熱傳遞教案

內能 熱傳遞教案

趙灣初級中學 田道剛

教學目標：

1.了解內能的概念，能簡單地描述溫度和內能的關系 2.能結合實例分析，知道熱傳遞是改變內能的一種方式 3.了解熱量的概念，知道熱量的單位

4.了解用熱傳遞來改變內能的方法在生產、生活中的應用，會應用相關知識解釋一些現象 教學重點：內能的概念

難點及關鍵點：內能、溫度與內能之間的關系 教學方法：自學、實驗、分析、研究 學法:實驗、分析、研究

教具或課件:

1、PPT

2、燒杯兩個 紅墨水 碗 開水

教學過程

一、提出問題

回力玩具汽車的運動，其動能是從彈性勢能轉化而來的，而真正的汽車開動時，它的動能從何而來？

二、引入新課

那么，這種燃料燃燒所產生的能叫什么能呢？ 板書課題

二、內能 熱量

三、復習提問

完成導學案中的1、2、3題。

四、新授

1、完成導學案中的4、5、6和信息快遞 看書中的圖片并思考:（1）車胎內的氣體（2）熾熱的鐵水（3）寒冷的冰山

圖片說明任何一個物體都具有內能

2、學生實驗：擴散的快慢與溫度的關系

分別在盛有冷水和熱水的兩只玻璃杯中各滴入一滴墨水 看一看：哪杯水中的墨水擴散得快？ 實驗表明：溫度越高，擴散過程越。

概括結論

溫度高→擴散快→分子運動得快→分子動能大→物體的內能大 教師引導

既然內能可以隨著溫度的變化而變化，那么，內能改變的方式有哪些呢？

3、學生自己動手實驗：

在金屬碗中倒入一定量的開水，感覺碗的溫度如何變化?金屬勺放在碗中，勺把溫度如何變化？

1、信息快遞

當物體或物體的不同部分之間存在溫度差時，就會發生熱傳遞。熱傳遞時，能量從高溫處轉移到低溫處，直到溫度相同。

2、想一想,在上述過程中內能是如何轉移的？ 內能的轉移是通過

的方式來進行的。

3、議一議

生活中還有哪些通過熱傳遞來改變物體內能的實例？

4、（學生回答略）教師引導

我們已經知道了內能轉移的方向是從從高溫處轉移到低溫處，那么

5、下面我們學習一個概念: 物理學中，把物體在熱傳遞過程中轉移能量的多少叫做熱量。熱量用Q表示，熱量的單位與能量單位相同，也是焦（J）

五、課堂小結：熱運動 內能 溫度與內能的關系

熱傳遞是改變物體內能的一種方式熱傳 熱量

六、課堂練習:完成書本后面的題

板書設計

二、內能

（一）物體內部大量分子的無規則運動叫做熱運動

（二）內能：物體內所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總和叫做物體的內能。

（三）溫度與內能的關系：溫度升高，物體的內能增大

（四）熱傳遞是改變物體內能的一種方式 熱傳遞的條件：有溫度差 熱傳遞的方向：從高溫處向低溫處

熱傳遞的實質：能量（內能）的轉移

第四篇：12.2內能-熱傳遞教案(含答案)

12.2 內能 熱傳遞

知識點梳理： 內能基本概念

1、內能：物體內部所有分子做無規則運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內能。

2、物體在任何情況下都有內能：既然物體內部分子永不停息地運動著和分子之間存在著相互作用，那么內能是無條件的存在著。無論是高溫的鐵水，還是寒冷的冰塊。

二、影響物體內能大小的因素

①溫度：在物體的質量，材料、狀態相同時，溫度越高物體內能越大。

②質量：在物體的溫度、材料、狀態相同時，物體的質量越大，物體的內能越大。

③材料：在溫度、質量和狀態相同時，物體的材料不同，物體的內能可能不同。

④存在狀態：在物體的溫度、材料質量相同時，物體存在的狀態不同時，物體的內能也可能不同。

內能與機械能不同

機械能是宏觀的，是物體作為一個整體運動所具有的能量，它的大小與機械運動有關

內能是微觀的，是物體內部所有分子做無規則運動的能的總和。內能大小與分子做無規則運動快慢及分子作用有關。這種無規則運動是分子在物體內的運動，而不是物體的整體運動。內能的利用方式：

⑴利用內能來加熱；從能的角度看，這是內能的轉移過程。

⑵利用內能來做功；從能的角度看，這是內能轉化為機械能。內能的改變表現與方法

1、內能改變的外部表現：

物體溫度升高（降低）--物體內能增大（減小）。

2、改變內能的方法：做功和熱傳遞。

A、做功改變物體的內能：

①做功可以改變內能：對物體做功物體內能會增加。物體對外做功物體內能會減少。

②做功改變內能的實質是內能和其他形式的能的相互轉化

④解釋事例：圖15。2-5甲看到棉花燃燒起來了，這是因為活塞壓縮空氣做功，使空氣內能增加，溫度升高，達到棉花燃點使棉花燃燒。鉆木取火：使木頭相互摩擦，人對木頭做功，使它的內能增加，溫度升高，達到木頭的燃點而燃燒。圖15。2-5乙看到當塞子跳起來時，容器中出現了霧，這是因為瓶內空氣推動瓶塞對瓶塞做功，內能減小，溫度降低，使水蒸氣液化凝成小水滴。

B、熱傳遞可以改變物體的內能。

①熱傳遞是熱量從高溫物體向低溫物體或從同一物體的高溫部分向低溫部分傳遞的現象。

②熱傳遞的條件是有溫度差，③熱傳遞過程中，物體吸熱，溫度升高，內能增加；放熱溫度降低，內能減少。

④熱傳遞過程中，傳遞的能量的多少叫熱量，熱量的單位是焦耳。熱傳遞的實質是內能的轉移。

C、做功和熱傳遞改變內能的區別：由于它們改變內能上產生的效果相同，所以說做功和熱傳遞改變物體內能上是等效的。但做功和熱傳遞改變內能的實質不同，前者能的形式發生了變化，后者能的形式不變。

內能 熱傳遞 同步測試1 1.寒冷的冬季夜晚，許多人喜歡用熱水將腳泡一泡才人睡。在此過程中，腳的內能變化情況是 A．減小 B．不變 C．增大 D．無法確定

2.下列現象中，通過熱傳遞改變物體內能的是：

A、兩手相互摩擦，手發熱。B、用火爐燒水，水的溫度升高。

C、用鋸鋸木頭，鋸條發熱。D、用砂輪磨菜刀，菜刀的溫度升高。

3.爆米花是將玉米放入鐵鍋內．邊加熱邊翻動一段時間后，“砰”的一聲變成玉米花。下列 說法正確的是

A.玉米粒主要通過翻動鐵鍋對其做功，使其內能增加 B.玉米粒主要通過與鐵鍋間的熱傳遞．使其內能增加 C.玉米粒內水份受熱膨脹對粒殼做功爆開，內能不變 D.玉米粒內水份受熱膨脹對粒殼做功爆開，內能增加

4.鋸木頭時，對鋸條

，鋸條的內能

，溫度升高。5.如圖８所示的四種現象中，能說明做功可以改變物體內能的有

；能說明熱傳遞可以改變物體內能的有

（只需填寫序號字母）

6.將裝有酒精的金屬管固定在桌子上，并用塞子塞緊。快速來回拉動繞在管上的繩子，過一會兒塞子跳起來，如圖7所示。則()A．拉動繩子過程，金屬管溫度升高，內能增加 B．拉動繩子過程，管內酒精溫度升高，蒸發加快 C．塞子跳起時，管內氣體溫度升高，內能增加

D．塞子跳起時，管內氣體內能全部轉化為塞子的機械能 7.下列說法正確的是

Ａ．擴散現象只發生在液體之間 Ｂ．物體溫度越高，分子熱運動越劇烈

Ｃ．只有熱傳遞才能改變物體的內能

Ｄ．0℃的物體沒有內能 8在下列現象中，利用做功使物體內能增加的是（）A．手冷時對手“哈氣”，手會感到暖和 B．來回彎折的鐵絲溫度會升高 C．冬季用熱水袋取暖 D．自行車輪胎放氣時，氣門嘴處溫度會降低

9.下列實例中屬于機械能轉化為內能的是（）

A．內燃機的活塞在燃氣推動下運動 B．點燃的火箭飛向太空

C．隕石墜人地球大氣層成為流星 D．夏天，廣場上的石凳被曬得發燙

10.救災汽車正在公路上急馳，突然發現山體滑坡，緊急剎車。此時剎車片和輪胎都變熱，汽車的機械能轉化為___________能，這一過程是通過_____________實現的，但能量的總量是__________。

11.夏天，放入水中的冰很快就融化了．這是通過_______的方式改變了冰的內能。放入冰塊將使水分子的運動更_______（選填“劇烈”或“緩慢”），12.如上圖所示，將鐵絲快速地彎折十余次，鐵絲彎折處的溫度會，這是通過 的方式使其內能增加的．

13.下列現象中，通過熱傳遞改變物體內能的是

A．打開啤酒瓶蓋，瓶口處氣體溫度降低 B．放進冰箱冷凍室的水變成冰塊 C．在汽油機的壓縮沖程中，汽缸內的溫度升高 D．用手來回彎折鐵絲，彎折處鐵絲溫度升高

14.如圖所示，把一個底端密閉的薄壁金屬管固定在桌上，管里放一些酒精，管口用塞子塞緊，用繩子在管外繞幾圈并迅速地來回拉動，一會看到塞子被彈起。（1）拉動繩子克服摩擦做功，是將機械能轉化為________________能。

（2）請說出該實驗中的某一現象并簡述其原因。現象：___________________；原因：________________。

15.下列事例中，屬于做功改變物體內能的是

A．冬天曬太陽感覺暖和 B．冬天兩手互相摩擦，手感覺暖和

C．冬天圍著火爐烤火感覺暖和 D．冬天在暖氣房里感覺暖和

16.一個小朋友從滑梯的頂端勻速地滑到滑梯的底部，在這個過程中，該小朋友具有的機械能（填“增大”、“不變”或“減小”）；能的轉化情況是。

17.“嫦娥一號”衛星在繞月飛行的1年時間里，可能會遭遇兩次月食，月食期間沒有太陽光照射，衛星表面的溫度會急劇下降，內能(選填“增大”、“減小”或“不變”)，這是通過 的方式改變物體的內能． 18.下列現象中，利用內能做功的是

A.冬天在戶外時兩手相互搓一會兒就暖和了 B.刀在砂輪的高速摩擦之下濺出火花 C.火箭在“熊熊烈火”的噴射中沖天而起 D.盛夏在烈日之下的柏油路面被曬熔化了

19.圖4所示的做法中，屬于用做功的方法改變物體內能的是

20.下列現象中，利用做功改變物體內能的是（）

A.冬天曬太陽取暖 B.用酒精燈 C.將燒紅的工件放入冷水中降溫 D.古人鉆木取火 21.如圖是小明在春游時從公園的滑梯上滑下時的情景。請寫出兩個與此情景有關的物理知識：(1)； 2)。

22.如圖所示，先在一個配有活塞的厚壁玻璃筒里放一小團蘸了乙醚的棉花，然后迅速壓下活塞，筒內棉花燃燒起來。對這一現象的解釋是，活塞壓縮玻璃筒內的空氣，對筒內空氣做了，使空氣的 增加，溫度升高，達到乙醚著火點。23。如圖所示，在一個厚壁筒里放一個浸透乙醚的棉花團，用力把活塞迅速下壓，觀察到的現象是：______ _。從這個現象說明_____可以改變物體的內能。24.如圖3所示的四個事例中，用做功方式改變內能的是

25.在圖1的四幅圖中,屬于利用熱傳遞改變物體內能的是()A.鉆木取火 B.雙手摩擦生熱 C.鋸木頭時鋸子發熱 D.燒水時水溫升高

26.如圖19所示，用活塞式打氣筒為自行車輪胎打氣的過程中，會發現氣筒的上部筒壁只是略 有發熱，而氣筒的下部筒壁，特別是底部附近筒壁的溫度較高，甚至燙手。對于筒壁發熱現象，有兩個方面的原因：a、打氣時活塞壓縮氣體做功使氣體的內能增加，升溫的氣體通過熱傳遞使筒壁溫度升高；b、打氣過程中活塞與筒壁之間不斷地摩擦生熱使筒壁的內能增加、溫度升高，但這兩個使筒壁發熱的原因中有一個是主要原因。根據上述筒壁發熱現象的描述：(1)你猜想______是主要原因(填“a"或“b”)；(2)你猜想的依據是：________________。27.如圖2所示，滅火器放在烈日下溫度會_______(選填“升高”或“降低”)，這是通過_______的方法使其內能增加，具有一定的危險性，為了安全，滅火器應存放在陰涼干燥處。

28.下列關于功、能和熱量的描述中正確的是（）A．“嫦娥一號”飛船在加速升空的過程中，機械能的總量保持不變

B．地震形成的“堰塞湖”有潛在的危險性，是因為積蓄在高處的湖水有很大的重力勢能 C．物體的溫度越高，具有的熱量就越多 D．物體的內能越多，具有的功就越多 29.關于物體內能的下列說法，正確的是

Ａ．曬太陽使身體變暖，是通過熱傳遞改變內能的 Ｂ．熱量總是由內能大的物體傳遞給內能小的物體

Ｃ．一塊０℃的冰融化成０℃的水，內能增加 Ｄ．物體吸收熱量，內能變大，溫度一定升高 30.下列關于溫度、內能、熱量的說法，正確的是

A．物體溫度越高，它的熱量就越多 B．要使物體內能增加，一定要吸收熱量 C．要使物體內能增加，一定要對物體做功D．物體內能增加，它的溫度就升高 31.冰在熔化過程中，下列判斷正確的是（）

A．內能不變，比熱容不變 B．吸收熱量，溫度不變

C．比熱容、內能、溫度都不變 D．比熱容變大,內能增加，溫度升高

答案：.C 6.B 19.B 做功；增大。22.BC;AD 23.AB 2.B 27.省略

21.內；做功；守恒(不變)20.熱傳遞；緩慢 17.升高；做功 13.B 7.（1）內（熱）（2）現象①：塞子被彈起； 原因：筒內氣體膨脹對活塞做功。現象②：筒口出現白霧；

原因：氣體膨脹做功，內能減小，溫度降低，液化成小液滴。現象③：筒壁發熱；

原因：摩擦生熱，機械能轉化為內能。

評分：每空1分。現象合理即可得分，原因須與現象對應，不對應者，原因部分不得分。6.省略 26.減小 機械能轉化為內能。

16.減小 熱傳遞 5.省略 7．省略 4.省略 9省略 11.省略 19.省略 4.省略

5.D 24．省略 3.升高；熱傳遞 14.B 6.AC 6.省略 4.省略

內能 熱傳遞 同步測試2

一、填空題

1.物體的內能是物體內部所有分子熱運動的_______與_______的總和.2.在熱傳遞過程中，傳遞_______的多少叫做熱量，熱量單位是_______；熱傳遞可以改變物體的_______，物體吸收熱量，_______能增加.3.在高空飛行的子彈具有_______能、_______能，同時還具有_______能，子彈落地后，這三 種能不為零的是_______能.4.物體內大量分子做無規則運動的激烈程度跟_______有關，當物體的溫度升高時，它的內能_______；溫度降低時，內能_______.5.當物體對外做功時，它的內能_______，溫度_______；當外界對物體做功時，物體的內能_______，溫度_______.給自行車打氣，筒壁會發熱，這是壓縮筒內的空氣_______，使空氣的_______增加，溫度升高的緣故.6.太陽照射到地球，地球表面受熱后，也會產生熱輻射，向外傳遞熱量，大氣中的_______氣體阻擋這種輻射，地表的溫度會維持在一個相對穩定的水平，這就是溫室效應.7.在古代，人類就掌握了鉆木取火的方法，這是用_________的方法來改變木頭的內能；燒紅的鐵塊放進涼水里，水的溫度升高了，這是用_______的方法來改變水的內能.8.在熱傳遞過程中，低溫物體吸熱，_______升高，_______能增加；高溫物體放熱，_______降低，_______能減少.熱傳遞的實質就是內能從_______物體傳遞給_______物體或者從同一個物體的一部分傳給_______部分的過程.9.火柴可以擦燃也可以放在火上點燃，前者是用_______的方法使火柴燃燒，后者是用_______的方法使火柴燃燒.這兩種方法都能改變物體的內能.10.用水壺燒水，水燒開以后，水蒸氣會把壺蓋頂起來，這時水蒸氣對壺蓋_______，水蒸氣的一部分_______能轉化為壺蓋的_______能，水蒸氣的_______能減少，它的溫度_______.二、選擇題

1.物體的內能是指

A.物體中個別分子所具有的能 B.物體做機械運動所具有的能

C.物體內部大量分子做無規則運動所具有的能 D.物體做機械運動和熱運動的能的總和 2.甲物體的溫度比乙物體的溫度高，則

A.甲的內能比乙大 B.甲物體中分子的無規則運動比乙劇烈 C.甲物體的機械能比乙物體的大 D.甲物體的分子動能的總和比乙大 3.關于物體的內能，下列說法不正確的是

A.熾熱的鐵水有內能 B.拋在空中的籃球具有內能 C.物體的溫度升高時，內能增加 D.水結成冰后，就不再有內能 4.下列現象中，利用做功使物體內能增加的是

A.鐵塊放在爐火中燒紅了 B.燒開水時，壺蓋被水蒸氣頂起來 C.木工用鋸鋸木條時，鋸條發燙 D.冬天，人們在太陽光下取暖 5.兩個物體之間發生熱傳遞，當熱傳遞停止時

A.兩個物體內能相等 B.兩個物體溫度相等 C.兩個物體熱量相等 D.以上說法都不正確 6.下列說法正確的是

A.內能是分子動能和分子熱能的總和，所以它是機械能 B.物體運動越快，物體的動能越大，內能也越大

C.在水平地面上靜止的0 ℃的冰塊不具有內能和機械能 D.任何物體都有內能，但不一定有機械能

7.以下現象中，由內能轉化為其他形式能的現象是

A.刀在磨刀石上被磨得發燙 B.雨滴從高空下落時溫度會升高

C.用電熨斗熨衣服 D.被加熱的試管中的水蒸氣膨脹做功，把管塞推出管口 8.我國發射的宇宙飛船在完成任務后，返回地面指定地點，宇宙飛船在下落到地面附近時，由于空氣阻力作用做勻速直線運動，則宇宙飛船在勻速下降的過程中，它的

A.動能不變，勢能減小，內能增大 B.動能不變，勢能增大，內能減小 C.動能減小，勢能不變，內能增大 D.動能增大，勢能減小，內能不變 9.如圖15—3所示，從能量的轉化和轉移的角度可用下面三句話來概括：

圖15—3 ①小孩克服摩擦做功，動能轉化為內能②小孩從滑梯上滑下時，重力勢能轉化為動能 ③小孩的臀部吸熱，內能增加，溫度升高 以下排序正確的是

A.①②③ B.②③①

C.②①③ D.③②① 10.關于內能，下列說法中正確的是

A.0 ℃的冰塊的內能為零 B.溫度高的物體比溫度低的物體的內能多 C.物體的溫度降低，則物體的內能減少 D.體積大的物體的內能一定比體積小的物體內能多

三、簡答題

1.用銼刀銼鐵塊時，過一會兒銼刀和鐵塊的溫度都會升高，這是為什么？

2.放在熱湯中的鐵勺，勺把兒并沒有在湯中，過一會兒也很燙手，這是為什么？

3.如圖15—2所示，老爺爺站在雪地里手凍的很冷，請你給老爺爺想一想辦法，怎樣做可以使手暖和些？說出兩種辦法來，并說明這樣做的道理.4.動手做一做：找一根粗鐵絲，想辦法使它的溫度升高，內能增加，說出你所知道的一些辦法，并說明理由.圖15—2

參考答案：

一、1、分子動能 分子勢能。

2、內能 焦耳 內能 內能。

3、動 勢能 內 內。

4、溫度 增加 減少。

5、減少 降低 增加 升高 做功 內能。

6、二氧化碳。

7、做功 熱傳遞。

8、溫度 內 溫度 內 一個 另一個 另一。

9、做功 熱傳遞。

10、做功 內 機械 內 降低。

二、CBDCB DDACC。

三、1、答：用銼刀銼鐵塊, 銼刀 和鐵塊相互摩擦，彼此克服摩擦做功,機械能轉化為銼刀和鐵塊的內能,銼刀和鐵塊的內能都增加,溫度都會升高.2、答：這是熱傳遞的結果,勺頭在熱湯中,它的溫度高,內能沿著勺子從勺頭傳遞到勺把上,使勺把的內能增大,溫度升高.3、答:（1）兩手搓一搓可使手暖和些,因為搓手時克服摩擦力做功,機械能轉化為手的內能,手的內能增大,溫度升高。（2）可以把手在嘴邊哈一哈,這是利用熱傳遞的方式使手的內能增大,溫度升高。

4、答：(1)在石頭上磨一磨;(2)來回彎折鐵絲;(3)用錘子砸幾下等,這些都是利用做功的方式將機械能轉化為鐵絲的內能,使鐵絲的內能增加,溫度升高;(4)把鐵絲放進熱水里;(5)把鐵絲放在火上燒,這些是利用熱傳遞將內能轉移到鐵絲上,使鐵絲的內能增加,溫度升高.內能 熱傳遞 同步測試3 【基礎鞏固】 1．分子因做無規則運動而具有_______能，分子間因存在相互作用力而使分子具有_______能，物體內部_______分子做無規則運動的_______和_______的總和叫做物體的內能．

2．一個物體的溫度越高，分子的_______運動就越劇烈，物體內所有分子的_______能的總和就會增加，而分子勢能幾乎不變，所以物體的內能就_______．

3．當物體或物體的不同部分之間存在時，就會發生熱傳遞．熱傳遞時，_______從高溫處轉移到低溫處，直至_______相同．

4．熱傳遞是改變物體_______的一種方式，其實質是_______． 5．物理學中，把物體在熱傳遞過程中_______叫做熱量．

6．高溫物體放出熱量，其內能_______；低溫物體吸收熱量，其內能_______；物體放出或吸收的熱量越多，它的內能改變_______．

7．如圖是燒烤店用炭燒烤羊肉串的情景．在燒烤過程中，陣陣香味四溢，這是_______現象；是通過_______的方法使羊肉串內能增加，溫度升高的．

8．如圖所示，取一裝有大半瓶水的鹽水瓶和一支去掉筆尖上小圓珠的空圓珠筆芯，在鹽水瓶瓶塞上開一小孔，用力將圓珠筆筆芯插入瓶塞，用瓶塞蓋緊瓶口，使圓珠筆芯下端能沒入水中，被封閉的空氣加熱后能將瓶中的水擠壓出來．說明這部分空氣具有_______能，溫度越高，水噴得越_______（選填“高”或“低”），這說明物體的內能與溫度_______（選填“有”或 “無”）關．可見，一般情況下，同一物體的溫度越高，它的內能就越_______（選填“大”或 “小”）． 9．某物體具有的動能為a J，分子總動能為b J，重力勢能為c J．彈性勢能為d J，內能為e J，則它的機械能為_______J，分子的總勢能為_______J．

10．兩個物體放在一起，相互接觸，但它們之間沒有發生能量轉移，則它們具有相同的()A．熱量

B．溫度

C．內能

D．質量 11．仔細觀察圖中甲、乙、丙三杯水，判斷下列說法正確的是()A．甲杯中水的內能最大 B．乙杯中水的內能最大

C．丙杯中水的內能最大 D．乙、丙杯中水的內能一樣大 12．關于熱運動，下列說法正確的是()A．0℃時，分子的熱運動就停止了 B．物體溫度越高，熱運動越劇烈 C．氣體分子的熱運動最劇烈，固體分子沒有熱運動

D．運動物體比靜止物體的分子熱運動劇烈

13．關于熱傳遞和熱量，下列說法中正確的是()A．溫度高的物體含有的熱量一定多 B．質量比較大的物體含有的熱量比較多

C．熱量總是從含有熱量多的物體傳遞到含有熱量少的物體

D．熱量總是從高溫物體傳遞到低溫物體

14．在下列現象中，利用熱傳遞的方式使物體內能增加的是()A．用鋸鋸木頭，鋸條發熱 B．燒水時，水逐漸變熱

C．流星在大氣層中高速下落，發出光和熱 D．小孩從滑梯上滑下，臀部有灼熱感 15．熱傳遞的實質是()A．內能多的物體把內能傳給內能少的物體 B．熱量多的物體把內能傳給熱量少的物體 C．高溫物體把溫度傳給低溫物體 D．溫度高的物體把內能傳給溫度低的物體 【拓展提優】 1．物體的溫度升高，表明物體的內能_______，物體內大量分子無規則運動的速度_______．（選填“不變”、“增大”或“減小”）

2．熾熱的鐵水具有內能，當溫度降低，內能隨著_______．冰冷的冰塊具有內能，當溫度升高，內能隨著_______．將該冰塊從一樓移動到四樓，它的內能將_______（選填“不變”、“減少”或“增加”）．

3．溫度不同的兩個物體互相接觸時，熱量要從_______物體傳到_______物體，并且一直到兩個物體的_______為止． 4．一銅塊的溫度由20℃升高到50℃，吸收了500 J的熱量，則銅塊的內能_______（選填 “增加”或“減少”）了_______J．

5．下列關于內能的說法正確的是()A．0℃的冰一定和0℃的水內能一樣大 B．0℃的水一定比5℃的水內能小 C．0℃的水一定比5℃的水熱量小 D．以上說法都不正確 6．下列事例中，物體的內能減少的是()A．金屬湯勺放進熱湯中后變得燙手 B．放入電冰箱中的食物溫度降低 C．一塊0℃的冰全部熔化成0℃的水 D．“神舟”五號進入大氣層后表面升溫

7．甲、乙兩個鐵塊的質量相同，溫度相同，甲鐵塊靜止在地面上，乙鐵塊靜止在10 m高處，則()A．機械能一樣大 B．甲的機械能大 C．內能一樣大 D．乙的內能大

8．0℃的冰全部熔化成0℃的水，體積將減小．比較這塊0℃的冰和熔化成的0℃的水所具有的內能，下列說法中正確的是()A．它們具有相等的內能 B．0℃的水具有的內能大 C．0℃的冰具有的內能大 D．無法確定 9．以下說法正確的是()A．物體的分子總是在做無規則運動，所以分子具有動能 B．當物體被舉高時，其分子勢能隨之增加

C．當物體運動速度增大時，其分子動能隨之增加 D．0℃以下時，物體分子既不具有動能也不具有勢能

10．下列說法中正確的是()A．用加熱的方法不可以改變物體的內能 B．溫度升高越多的物體，吸收的熱量越多 C．長時間壓在一起的鉛板和金板互相滲入，這種現象是擴散現象

D．打掃衛生時房間內塵土飛揚，這種現象說明分子在不停地做無規則運動 11．物理學中把“物體內所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和叫做物體的內能”，請你根據這個意思，結合所學知識，判斷下列正確的是()A．同一物體溫度越高，物體的內能越大 B．同一物體溫度越低，物體的內能越大 C．溫度相同的同種物質，分子個數越少，物體的內能越大 D．溫度相同的同種物質，分子個數越多，物體的內能越小 12．關于溫度、熱量和內能，下列說法正確的是()A．溫度高的物體內能一定大，溫度低的物體內能一定小

B．物體的內能與溫度有關，只要溫度不變，物體的內能就一定不變 C．內能小的物體也可能將熱量傳遞給內能大的物體 D．物體的溫度越高，所含熱量越多． 13．甲、乙兩個相同的透明玻璃水杯，盛有質量相等、溫度不同的純凈水，其中一杯是80℃的熱水，另一杯是5℃的冷水，它們都靜靜地放置在水平桌面上．同時向兩個水杯中滴入一滴碳素墨水，過幾分鐘后觀察到如圖所示的現象．(1)甲、乙兩個水杯中，盛有熱水的是_______．

(2)該實驗現象說明分子熱運動的劇烈程度與_______有關．

參考答案

【基礎鞏固】

1．分子動 分子勢 所有的 分子動能 分子勢能 2．無規則 動增大 3．溫度差 能量 溫度 4．內能 能量轉移 5．能量轉移的多少 6．減少 增大 越多 7．分子擴散 熱傳遞 8．內 高 有 大 9．a＋c＋d e－b 10．B 11．C 12．B 13．D 14．B 15．D 【拓展提優】

1．增大 增大 2．減少 增加 不變3．高溫 低溫 溫度相同 4．增加 500 5．D 6．B 7．C 8．B 9．A 10．C 11．A 12．C 13．(1)乙(2)溫度

第五篇：12.2內能熱傳遞教教案.doc_20121012102015671

灌云縣實驗中學九年級物理備課

教學 內容 課 題 主備人

課

程

標

準

教學 重點 教學 難點 教具 學具 三

維

目

標

情感態度與價值觀 過程與方法 內能

熱傳遞

盧成芳 知識與 技能

執教人

§12.2內能 熱傳遞

課 型：

高原

執教時間

新授 2012-09-24

1．知道內能和熱量的概念以及他們的區別。2．知道熱傳遞是改變物體內能的一種方法。3．明確熱傳遞時，內能由高溫物體傳向低溫物體。

1.運用類比的方法理解分子動能和分子勢能,進而理解內能的含

義.2.組織學生通過體驗改變物體內能的實驗過程,知道改變內能的一種方法-熱傳遞.1.結合本節知識的教學,培養學生善于聯系生活,善于鉆研的思

維品質.2.培養學生熱愛生活,關心社會,合理利用能源的意識.1．知道內能和熱量的概念以及他們的區別。2．知道熱傳遞是改變物體內能的一種方法。1．知道內能和熱量的概念

兩個相同的燒杯,冷、熱水,的、紅墨水，火柴,試管,酒精燈,鐵架臺,多媒體.教學內容與教學程序設計

教師引導

學生活動

學生思考并說出:

分子在不停地做無規則的運動；

分子間存在相互作用力。②.一個物體能對另一物體做功,這個物體就具有能;物體由于運動具有動能,由于被舉高或發生彈性形變具有勢能………..學生思考并回答: ①.動能

二次備課 學生回憶點及時訂正

提問時對于錯誤的答案也要在分析錯誤原因的基礎上予以一． 引入新課： 復習提問: ①分子動理論的基本內容是什么?(學生回答)②能是什么?什么是動能、勢能?大小跟什么因素有關?(學生回答)教師:今天,我們要學習一種新形式的能-內能(板書:§12.2內能)

二．新課教學 1.什么是內能? 演示①:小球在桌面上滾動.問:小球具有什么能? 演示②:在試管里裝入一些熱水,用橡皮塞

①.物體是由大量分子組成的； 撥,錯誤之處灌云縣實驗中學九年級物理備課

塞住,放在酒精燈上加熱,使水沸騰,水蒸氣膨脹做功沖開塞子.氣是否具有能? 點?該具有什么能? 演示③:高舉起小球.問:小球與地球相互吸引具有什么能? 問:分子間有什么力?()演示④:將兩根分別固定在兩輛小車上的條形磁鐵,分開一段適當的距離(異名磁靠近,直至兩磁鐵吸引在一起.分子組成,分子處于永不停息的引力和斥力

③.勢能, 有相互作用的引力和斥力

完成教師提出的問題

學生:做了功,具有能.肯定他們積極思考的一面.現象如果不是太明顯,可以做個背景幫助學生觀察.方式有:熱傳導,熱對流,熱輻射.問:水蒸氣對橡皮塞有沒有做功?水蒸②.有做功,具有能量;水蒸氣由 問:水蒸氣是由什么組成的?有何特的運動中分子間存在相互作用極相對),然后松開手,則可看到,小車互相

教師分析:兩輛小車上的外力轍去后，小車之間的引力就可以做功,該實驗對我學生:水蒸氣是由大量水分子們有何啟示?

組成的,這些水分子永不停息 演示⑤:按住兩小車上的磁鐵,使兩同地做著無規則的運動,因此該名磁極相對、挨近(約2~3mm),然后松開具有動能.手,可見小車相互推開.結論:物體內部所有分子做無規則運體的內能。(板書)強調:物體的內能是指物體內所有分子量。

說明:因分子勢能跟分子間的相互作用關系復雜,初中階段暫不考慮它的變化,而只考慮分子動能對內能的影響.2.內能跟溫度的關系(板書)啟發:猜想是研究物理學的一種科學方法,在盛有等量熱水和冷水的兩燒杯中加入兩杯紅較)。

問:看到什么現象?現象說明什么?

學生得出結論:與上述實驗類失,則分子間的引力就可以做功,勢能就表現出來,即分子間

學生得出結論:與兩相斥的磁鐵類似,互相排斥的分子也具有勢能,即分子間也有因相互排斥而具有的勢能。

學生分析并回答:

現象:紅墨水在熱水中擴散得快.子運動快→分子動能大→內能大;動的動能和相互作用的勢能的總和,叫物似,假如分子間的斥力突然消具有的能量,而不是指單個分子具有的能有因相互吸引而具有的勢能.墨水.(后面襯以白紙,以便同學們觀察比 說明了:溫度高→擴散快→分灌云縣實驗中學九年級物理備課

小結:物體溫度升高,內能增加;溫度降低,內能減少。(板書)

溫度低→擴散慢→分子運動慢→分子動能小→內能小。

請學生花時間分析.注意區分概念.教師:可見內能隨溫度的變化而變化, 因此內能改變與否關鍵看溫度,那么如何 改變內能呢? 3.熱傳遞：

列舉事例說明熱傳遞的現象。并引導學生概括這些熱傳遞現象的共性。

溫度的變化反映了物體內能的改變，所以上述熱傳遞現象的實質是：內能從高溫的物體傳到了低溫的物體。

(2)熱量：熱傳遞過程中，傳遞內能的多

學生概括這些熱傳遞現象的共性。熱傳遞過程中①存在著高溫物體和低溫物體（或同一物體存在著高溫部分和低溫部分）；②由于熱傳遞，高溫物體

少叫做熱量。由于熱傳遞過程中，內能總是從 高溫物體傳向低溫物體，所以高溫物體的內能 減少，叫做放出了熱量；低溫物體的內能增加，叫做吸收了熱量。在熱傳遞過程中，總是存在 著放熱物體和吸熱物體，物體放出或吸收的熱 量越多，它的內能的改變越大。

4．小結

(1)通過師生共同議論，總結熱傳遞現象。

(2)熱量

通過糾正關于熱量的錯誤說明，幫助學生進一步理解熱量的概念。

問題：當物體的溫度升高時：A．物體具有熱量增加。B．物體的內能增加。C．物體具有的功多。D．物體必定是吸收了熱量。

其中正確的只有B。熱量和功，都是在物體內能改變的過程中，來量度物體內能的改

2.熱傳遞現象：熱傳

溫度降低，低溫物體溫度升高。

學生分析每一個選項.遞過程中，高溫物體溫度降低，低溫物體溫度升高，直

到溫度相同時，熱傳遞停止。②熱傳遞的條件：物體間存在溫度差異，或物體不同部分間存在溫度差。③熱傳遞的實質：內能從高溫物體傳到低溫灌云縣實驗中學九年級物理備課

變。所以“物體具有熱量（或功）”的說法是錯誤的。D也是錯誤的，因為使物體溫度升高還有對物體做功的方法。課堂練習

1、關于溫度、熱量、內能的關系，下列說法正確 的是()A、溫度高的物體一定比溫度低的物體內能大。B、溫度高的物體一定比溫度低的物體熱量大。C、物體的溫度升高，其內能一定增加。D、物體的溫度升高，一定是從外界吸收了熱量。

2.C 課堂 總結

作業 設計

教學 反思

隨堂練習

提問：今天你有什么收獲？

物體。是改變物體內能的方法之一。

④熱傳遞的方向：內能總是從高溫物體傳向低溫物體。不存在內能由低溫物體傳向高溫物體的現象。

學生解答: 1.D

學生小組內討論后匯報

獨立完成