第一篇：籃球雙手胸前傳球教學設計

籃球雙手胸前傳接球教學設計

授課教師：孟秀云

一、指導思想

本課努力踐行新課標“健康第一”“快樂體育”的思想，根據小學水平三學生心理特點與認知規律，將籃球胸前傳接球作為五年級學生學習的內容。激發學生的學習興趣，使學生積極、主動地參與練習，樹立終身體育意識，促進學生掌握籃球胸前傳接球技術。

二、教材內容

本課教學內容是籃球運動中的雙手胸前傳接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊配合的重要橋梁作用，是籃球教學的重要組成部分，是更好的學習各種技術的基礎，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術

三、教材分析

傳球是籃球運動中最常見、最基本的技術之一，是學生破壞別人防守的一種辦法，也是籃球比賽中組織進攻、擺脫防守的重要手段。學習雙手胸前傳，分為原地雙手胸前傳接球，移動雙手胸前傳球，反彈球，高拋球等。通過本課的學習，為后面學習籃球其他技術打好基礎。

四、學情分析

本次課的授課為高一年級107班，學生40，男21人，女19人。本次課為第二次課，本課根據高中年級學生能力、心理特點和認知水平，選用了從熟悉球性練習——傳遞球練習——原地雙手胸前傳接球技術動作練習——合作探究——傳接球等游戲比賽內容，按照掌握籃球技術技能和發展的規律層層遞進，創設籃球學習和有效學習情景充分挖掘每個學生的潛在能力，培養學生的籃球意識。結合教學評價，培養學生遵守規則的習慣，體驗到了成功的喜悅，培養了學生團隊凝聚力和競爭意識。運用“嘗試——討論——合作練習——評價——鞏固”的學練流程，充分發揮教學雙主體作用，體現了玩中學、學中樂、樂中練的特點。我所教的這個年級，學生比較活躍，榮譽感強，守紀樂學，愛好文體活動，但是由于班級人數很多，場地很小，為了讓更多的學生能夠達到鍛煉的目的，因此在教學過程中需要老師通過語言激勵學生積極練習。

五、教學目標及教學重點

1.知識與技能：明確原地胸前傳接球的動作要領，嘗試體驗技術在游戲和比賽中的運用。

2.過程與方法：通過多種方法的練習，激發學生學習籃球運動的興趣，引導學生用正確的方法打籃球。了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術動作，90%以上學生能掌握原地雙手胸前傳接球技術。

3.情感態度與價值觀：通過游戲比賽，檢查技術動作完成情況，培養學生團結合作與競爭意識，共同體驗體育游戲比賽帶來的快樂。

教學重點：蹬腿、伸臂、撥球。

教學難點：上下肢協調配合和手對球的控制支配能力。

六、教法與學法

主要教法：采用講解示范法、集體與個別糾正、誘導學習等方法開展教學。主要學法：學生通過聽講、模仿、體驗探究、小組合作學習法等方式進行學習。

七、教學順序

（一）導入

教師用啟發、提問的方式導入本課內容。之后、把自己嫻熟的球技展示給學生，從而激發學生的學習興趣，樹立學習目標。

（二）熱身活動

在音樂的伴奏下，教師優美的示范，邊示范邊提示帶領著學生做一套傳遞球練習，使學生身體各部分得到充分活動，又熟悉球性。

主要內容： 1.上下左右傳遞球游戲。不斷變換身體姿態、增加歡笑氣氛，提高學生學習興趣。

2.傳球方法種種；不斷變換技術難度提高學生的學習積極性。

教學主要評價：學生的反應速度、鼓勵失誤者，表揚學生聰明、機智、勇敢。

（三）學習嘗試

教師講解、示范技術動作要領。帶領著學生進行原地徒手練習；自拋傳接球的嘗試練習，過渡到雙手胸前傳接球技術，看教師示范、模仿思考中嘗試練習。通過模仿、觀察、比較，師生糾正，記住原地雙手胸前傳接球技術要領。教學主要評價指標：調動原有經驗、建立正確概念。

（四）合作探究

提出問題：同學們剛才嘗試練習時，你們覺得易犯哪些錯誤動作？同學們躍躍欲試回答：

(1)接球時手形不正確，無緩沖動作；（2）傳不準，傳出的球無力量；（3）肘關節外張；（4）手和腳配合不協調等。出現錯誤動作這么多，那么我們如何改進這些錯誤動作呢？下面老師給你們準備了學習掛圖，快快找答案。把學生分成四個小組，每組指定一個小組長，在組長帶領下學習、討論、探究、合作練習。請同學談學習收獲，多角度地鼓勵性評價學生，最后讓學生展示自己合作學習效果。

教學主要評價指標：認知傳接球技術動作要領，交流提高，學習態度。

（五）創新拓展 1．快速傳接球比賽

游戲目的：提高學生快速傳、接球能力。

比賽辦法：A：比哪組同學最先完成原地雙手胸前傳接球20次（兩人一球，間隔4米。）； B：再比1分鐘哪組學生完成原地雙手胸前傳接球次數最多。

教師評價，逐步導出新課題。老師：原地雙手胸前傳接球枝術除傳得快還應該傳得怎樣？學生：準。引出下一個游戲。

教學主要評價指標：快速傳接球正確表現技術的能力。2．三人傳一球、四人傳兩球比賽

游戲目的：掌握傳接球的基本動作方法和基本能力 規則：（1）采用正確的原地雙手胸前傳接球技術、要求必須在自己區域內進行，否則判犯規一次。（2）傳或接球失誤，由失誤的人撿回重做。3.運球接力素質游戲

教學主要評價指標：運用意識，參與意識、團隊合作意識。(六)愉悅身心

回顧學習過程，提升興趣，表揚學生的積極方面；提出要求在課后運用。帶領學生進行放松練習，讓學生在歡快的氣氛中結束本課內容。

八、場地與器材準備

1、場地：籃球場一塊。

2、器材：籃球41個

九、預計運動負荷

練習密度約為50%,運動強度約為中等，最高心率約為160次∕分鐘，平均心率約為125次∕分鐘。

第二篇：籃球-雙手胸前傳球

《原地雙手胸前傳接球》說課稿

在全面推進素質教育的形勢下，深化教學改革，全面提高學生的身體素質和心理素質水平、發展學生的學習能力、培養學生的創新精神、為學生的終身體育打下基礎，已成為體育教學的主要任務。實施體育教學改革，對構建“普修加專項”的現代體育教學模式進行探索。通過“普修加專項”的體育教學模式，培養學生的體育興趣，使其養成自覺鍛煉的習慣，讓學生對一至二項運動技術從知識、技能、技巧到理論進行專門和深入的學習，并使其熟練掌握一至二項運動的技術，為其終身體育奠定基礎。籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學生喜愛。通過籃球運動，可以發展學生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

一、教學內容：

籃球：原地雙手胸前傳接球，二、教材分析：

本課教學內容是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。雙手胸前傳接球是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，傳接球技術好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高運球、雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三、學情分析：

本次課的授課為中專部兩個班級合班，共七十人。體育的運動技能有差異，加上中專學生有較強的創造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

四、教學目標：

1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。

2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的

控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。

3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。

五、本課的重、難點：

重點：

雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速能力。

難點：

雙手胸前傳接球--上下肢協調配合和手對球的控制支配能力。

六、教學策略：

本課的教學指導思想主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。

全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

全課教學的內容及手段，用分組輪換的教學方法，可以在有限的時間和場地內增加學生的練習效果。用比賽法引起學生學習興趣，增強團隊精神。

七、教學過程 ：

（一）引起注意階段；

1、課堂常規

2、本課的教學內容目標及要求

（二）激發興趣階段；

1、游戲：“喊數抱團”

為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了游戲“喊數抱團”，2、熟悉球性（4’）

教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。

學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。

（三）接受新知識階段；

1、原地兩人一組雙手胸前傳接球

要求：前臂發力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節放松，全身協調

2、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球

要求：運、傳、接運用協調，且要迅速轉換銜接。

3、行進間兩人一組運球和傳接球

要求：運球、傳球、接球要相互銜接好、順，逆方向都要練習。目的是利用運球和傳接球動作有機緊密銜接，快而連貫，更進一步提高傳接球和支配球的能力，使學生全面發展身體素質和技術水平。

4、連續傳接球（接龍）比賽

通過比賽，進一步鞏固和提高雙手胸前傳接球技術，提高傳接球的準確性、熟練性以及快速傳接的能力。同時培養學生機智果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。

（四）全面發展素質

（五）恢復整理階段

1、伸展放松操

在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2、對本課進行小結，布臵收回器材

八、場地器材：

籃球場一片；籃球41只，球筐4只。

九、預計教學效果：

預計平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出現在三十五分鐘

運動密度約為45%，運動負荷為中等。

第三篇：小學籃球雙手胸前傳球教學設計

小學籃球雙手胸前傳球教學設計

傳球 教學設計 胸前 雙手 籃球 雙手胸前傳球動作要領 正面雙手傳球指導思想 雙手胸前傳球訓練方法 篇一：籃球雙手胸前傳接球教案 籃球原地雙手胸前傳接球教學設計

一、教材分析 籃球教學的目的是用籃球運動的手段和方法更好的鍛煉學生的身體。通過教學使學生逐步學會一些籃球的基本技術和技能，初步掌握原地傳接球的基本動作，發展上肢特別是手指手腕的力量和動作的協調性、準確性以及思維判斷能力等身體素質和控制球的能力，激發學生對籃球的興趣。

二、學情分析 本次課的授課對象是水平二四年級的學生，雖然大部分學生在二、三年級都接觸過籃球，但所掌握的程度參差不齊。為了充分調動學生學習的積極性和主動性，教師設計多種練習方法，使每一個學生都學有所得，都能感受到成功的體驗。

三、教學目標及重難點 根據以上的教材與學情分析，我確立了本節課的教學目標為：

1、認知目標：學生初步建立原地雙手胸前傳接球的動作概念，了解撐握傳接球技術動作要領。

2、技能目標：基本掌握原地雙手胸前傳接球技術要領，60-70%學生可以自己運用。

3、情感目標：培養學生頑強拼搏、團結協作的品質，學會欣賞他人，增強個人對集體的責任感。本節課教學重難點是： 重點：傳球：伸臂、翻腕、撥指；接球：伸臂迎球，接球后引 難點：全身用力協調連貫，食、中撥球。《籃球原地雙手胸前傳接球》教案

年級：四年級 學生： 人時間：2012年 授課老師：篇二：小學體育籃球教案原地雙手胸前傳接球 籃球雙手胸前傳接球 臺兒莊區泥溝鎮蘭城小學 水平三(五年級)《籃球雙手胸前傳接球》 朱建偉 《籃球雙手胸前傳接球》教學設計 臺兒莊區泥溝鎮蘭城小學 朱建偉

一、指導思想： 根據“以健康第一，學生發展為本”的教育理念，面向全體學生，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，營造自主體驗，愉快合作的學習氣氛；課堂教學中，注重培養學生自主學習和服從指揮能力及終生體育意識，關注學生在學習過程中形成良好學習和行為習慣，形成積極主動的學習與生活態度。

二、教材分析： 籃球運動有著較為明顯的互助與合作性，是小學生喜愛的活動內容之一。本節課是水平三的教學，主要是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三、學情分析： 本次課的授課對象是水平三五年級的學生，雖然學生在水平一和水平二階段都接觸過籃球，但所掌握的程度參差不齊。五年級的學生活動能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應快，對新事物接受能力強，對籃球有濃厚的學習興趣和充足的信心，為本課教學開展奠定良好基礎。為了充分調動學生學習的積極性和主動性，在本課中設計了多種練習方法，這樣既有利于面向全體學生，又能充分關注到學生個體的差異，確保學生的不同要求，使每一個學生都學有所得，享受體育學習和鍛煉的樂趣與成功。

四、教學目標 1.明確原地胸前傳接球的動作要領，嘗試體驗技術在游戲和比賽中的運用。2.通過多種方法的練習，激發學生學習籃球運動的興趣，了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術動作，80%以上學生能掌握原地雙手胸前傳接球技術。3.通過學習和比賽，培養學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發展同學友誼。

五、教材重難點 重點：傳接球手型正確，傳球準，力度適當。難點：全身協調配合和手對球的控制。

六、場地器材 小籃球40個

七、教學流程

一、開始部分 課堂常規，教師以麥蒂到青島雙星打球導入本課內容。

二、準備部分 1.熱身活動：選用游戲:夾球移動激發學生的興趣，在教師的口令下練習，使身體得到充分活動。2．籃球的球性練習：在音樂的伴奏下（街舞的音樂）教師帶領學生做熟悉籃球性的練習，這些活動可以激發學生的興趣，為基本部分做好準備，并能避免意外事故的發生。這部分共用8分鐘。

三、基本部分 1．籃球雙手胸前傳接球（1）講解傳接球動作： ①持球方法：五指自然分開，雙手“包”球，掌心空出，拇指相對呈“八”字形 ②傳球方法：兩腳（前后或左右）分開，傳球時，伸臂壓腕動作將球傳出。要點：蹬地、伸臂、翻腕、撥手指。③接球方法：兩眼注視籃球，兩臂迎球前伸，五指自然分開，拇指成八字形，其它手指向前上方伸，雙手成半圓形，雙手握球后兩臂順勢曲肘后引緩沖籃球的力量。要點：伸臂迎球、接球后引緩沖。（2）練習方法： ①原地雙手胸前傳接球徒手模仿練習。②迎面傳球練習。③四角形傳球練習。④行進間運球—傳球接力 2.游戲篇三：小學體育籃球教案原地雙手胸前傳接球 籃球雙手胸前傳接球《籃球雙手胸前傳接球》教學設計

一、指導思想： 根據“以健康第一，學生發展為本”的教育理念，面向全體學生，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，營造自主體驗，愉快合作的學習氣氛；課堂教學中，注重培養學生自主學習和服從指揮能力及終生體育意識，關注學生在學習過程中形成良好學習和行為習慣，形成積極主動的學習與生活態度。

二、教材分析： 籃球運動有著較為明顯的互助與合作性，是小學生喜愛的活動內容之一。本節課是水平三的教學，主要是籃球運動中的雙手胸前傳、接球。傳接球技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術同時加強準確性、熟練性，為以后教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。

三、學情分析： 本次課的授課對象是水平三五年級的學生，雖然學生在水平一和水平二階段都接觸過籃球，但所掌握的程度參差不齊。五年級的學生活動能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應快，對新事物接受能力強，對籃球有濃厚的學習興趣和充足的信心，為本課教學開展奠定良好基礎。為了充分調動學生學習的積極性和主動性，在本課中設計了多種練習方法，這樣既有利于面向全體學生，又能充分關注到學生個體的差異，確保學生的不同要求，使每一個學生都學有所得，享受體育學習和鍛煉的樂趣與成功。

四、教學目標 1.明確原地胸前傳接球的動作要領，嘗試體驗技術在游戲和比賽中的運用。2.通過多種方法的練習，激發學生學習籃球運動的興趣，了解和掌握籃球雙手胸前傳接球技術動作，80%以上學生能掌握原地雙手胸前傳接球技術。3.通過學習和比賽，培養學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發展同學友誼。

五、教材重難點 重點：傳接球手型正確，傳球準，力度適當。難點：全身協調配合和手對球的控制。

六、場地器材 小籃球40個

七、教學流程

一、開始部分 課堂常規，教師以麥蒂到青島雙星打球導入本課內容。

二、準備部分 1.熱身活動：選用游戲:夾球移動激發學生的興趣，在教師的口令下練習，使身體得到充分活動。2．籃球的球性練習：在音樂的伴奏下（街舞的音樂）教師帶領學生做熟悉籃球性的練習，這些活動可以激發學生的興趣，為基本部分做好準備，并能避免意外事故的發生。這部分共用8分鐘。

三、基本部分 1．籃球雙手胸前傳接球（1）講解傳接球動作： ①持球方法：五指自然分開，雙手“包”球，掌心空出，拇指相對呈“八”字形 ②傳球方法：兩腳（前后或左右）分開，傳球時，伸臂壓腕動作將球傳出。要點：蹬地、伸臂、翻腕、撥手指。③接球方法：兩眼注視籃球，兩臂迎球前伸，五指自然分開，拇指成八字形，其它手指向前上方伸，雙手成半圓形，雙手握球后兩臂順勢曲肘后引緩沖籃球的力量。要點：伸臂迎球、接球后引緩沖。（2）練習方法： ①原地雙手胸前傳接球徒手模仿練習。②迎面傳球練習。③四角形傳球練習。④行進間運球—傳球接力 2.游戲 通過組織游戲：企鵝傳球使學生在游戲中提高傳接球的能力，把傳接球教學貫穿整個體育課堂，即充分調動學生練習的積極性，又活躍課

第四篇：籃球雙手胸前傳球說課稿

籃球雙手胸前傳球說課稿 顧凌晨

本課以貫徹“健康第一”為指導思想，把學生主動學習、積極思考、全面發展放在首位，關注學生的個體差異，促進學生身心健康發展。

本著以上教學指導思想，接下來我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學重難點、教學過程、預計效果和場地器材八個方面進行說課。

一、教材分析：本次課的教學內容是籃球運動中的胸前雙手傳接球，是傳接球中最常用的技術，也是籃球比賽中全隊進攻的主要手段。通過教學可以發展學生的快速反應、靈敏、協調等身體素質。

二、學情分析：本次的授課對象是小學六年級的學生，他們活潑好動，模仿能力強，好奇心強，并且愛展現自己。但是他們的自我控制能力和約束能力較差。

三、通過對教材分析和學生實際情況，我制定了以下三個教學目標。

知識與技能：學生初步了解籃球雙手胸前傳球技術動作。過程與方法：講解法、示范法、自主學習法。

情感態度與價值觀：提高學生競爭意識，提高團隊協作能力。

四、為了有效完成以上三個教學目標，我主要采用了以下教法和學法：

教法：講解示范法，糾錯指導法。學法：觀察法、模仿法、小組合作法

五、通過對教材的分析和學生的認識規律，我提煉出了本課的教學重難點

教學重點：傳接球技術動作 教學難點：上下肢協調用力

六、教學過程

1、準備部分（1）課堂常規：集合整隊，點查人數，師生問好，宣布本節課的教學內容，安排見習生。

（2）慢跑徒手操專項準備活動。使學生充分熱開避免受傷。

2、基本部分

（1）嘗試性練習：將學生分成三人一組，到指定場地進行傳接球自主練習，通過練習讓學生們體會雙手胸前傳接球的動作感受。

（2）學生觀看教師示范，首先對雙手胸前傳接球有個初步的動作概念。然后，教師講解示范動作要領，（持球動作：五指自然分開，拇指相對成八字行，掌心空出;傳球動作:蹬、伸、翻、撥；接球動作：伸、收、屈肘）通過教師準確的講解示范，加深學生對胸前雙手傳接球的認識。

（3）原地徒手模仿雙手胸前傳接球動作，把學生分成兩人一組進行模仿傳接球動作，彼此相互觀察相互糾正，通過練習，讓學生進一步體會雙手胸前傳接球的動作要領。

（4）進行有球傳接球練習，教師把學生分成人數相當的四組，兩組一伙間隔五米，進行面對面的傳接球練習。在練習過程中我發現學生普遍存在傳球肘、臂外展和接球手型不正確的現象。針對這一問題，我分別制定了用“小球練習”和“學生自拋自接球”練習，通過小球練習讓同學們體會傳球的動作感覺。通過學生自拋自接球練習，養成張手、伸臂迎球和及時屈肘引臂的習慣。幾次針對練習以后讓學生們回到指定地點進行鞏固練習。這也是本節課的重點問題。

3、結束部分：

（1）教師提問籃球雙手胸前傳球的技術要領。（2）再次強化重難點。

（3）教師總結本次課的情況，表揚表現較好的同學。（4）歸還器材下課。

七、場地器材

籃球場 籃球十個

籃球雙手胸前傳球游戲

授課內容 籃球雙手胸前傳球 游戲：網魚 目標

知識與技能：學生初步了解籃球雙手胸前傳球技術動作。過程與方法：探究學習法、講解法、示范法、糾錯指導法。情感態度與價值觀：提高學生競爭意識，提高團隊協作能力。重難點

重點：傳接球的手型及傳球的位置。難點：傳球時手腕的翻、推、撥的協調。場地器材：十個籃球、籃球場一塊。過程

一、準備部分 課堂常規 XXXXXXXX XXXXXXXX △ 要求快靜齊。講述本課內容 準備活動

1、慢跑兩圈。

2、徒手操。

3、專項準備活動活動手腕腳踝。

二、基本部分（1）雙手胸前傳球

1、學生兩人一組自主練習探究學習。

2、教師講解雙手胸前傳球的動作要領。

3、教師徒手示范。

4、學生模仿練習。

5、教師講解示范重難點。

6、兩人一組分組練習雙手胸前傳球。

7、教師巡視個別指導。

8、教師選出掌握較好的同學向大家展示。（2）游戲網魚

規則：由教師選出兩人當“漁夫”其余的人作為“魚”，“漁夫”在籃球場內運用傳球“捕魚”，在“捕魚”的過程中必須雙手持球的情況下到與“魚”才算捕到魚，游戲在完整的籃球場內進行“魚”跑出籃球場，出界的“魚”和被捕到的“魚”轉變為“漁夫”繼續游戲，當所又的“魚”都被捕完游戲結束。

三、結束部分 放松活動

學生成兩排自行按壓，拍打大腿、胳膊。結束語

1、教師提問籃球雙手胸前傳球的技術要領。

2、再次強化重難點。

3、教師總結本次課的情況，表揚表現較好的同學。

4、歸還器材下課。

課后反思

通過我上了籃球雙手胸前傳接球這節體育課。總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節課達到了課前的預想效果，學生個性普遍比較活躍。針對學生的實際情況，決定在教學中進行分層教學。

首先在學習新知識階段，我能重視教學的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學習為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試――點撥――再練習”為教學活動的主體，思路清晰，層層遞進。

1、先讓學生看示范，了解手型、傳接球動作，讓學生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。

2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學生進行指導和表揚，讓其形成骨干。

3、讓學生嘗試性練習，我巡回指導，對出現的錯誤動作糾正并進行對傳，師生互動，表揚鼓勵好的學生。同時讓學生思考開始提出的問題。

4、集中，讓學生示范，表揚，鼓勵，學生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。學生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應過來，球已到胸口。充分說明學生認真去思考了，認真去參與練習了。學生積極性很高，氣氛活躍，充分發揮了學生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進行互動，進行鼓勵。充分體現了分層教學的思維，實現了在樂中學，在樂中練的目標。

在整堂課中，我始終和學生一起互動，學生也把老師當成了朋友，和老師學，和老師比。大部分的學生都掌握了技能，達成了課堂目標。當然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學方法，投入到以后的課堂教學中。

第五篇：雙手胸前傳球教學設計

學習內容：新授：雙手胸前傳球 復習：左右手運球 游戲：跳跳碰

學習目標：

1、認知目標：通過本課的學習和實踐，使

80%的同學掌握雙手胸前傳球的技術

2、情感目標：通過學習，培養學生自信，自尊，與同伴合作及友好相處的精神

教學重點：準確的手型及力對球的控制力與接球時的緩沖

教學難點：上下肢協調用力

教學過程：

同學們，好！

宣布本課內容：本節課我們學習雙手胸前傳球

一、準備活動

1、游戲：野外郊游

跟著哨聲圍成一圈慢跑去郊游，在郊游途中碰見燕子學燕子飛3-5次，碰見兔子學兔子跳3-5次，到了碧波蕩漾的水邊我們暢游吧3-5次，在暢游途中反復數次，起到熱身目的。

2、熱身后根據課內容舒展筋骨開始運球練習。

二、教師示范指導

1、要領：持球正確，蹬地，伸臂，屈脘，撥指，動作協調連貫，雙手用力均勻

2、教師示范

三、主角轉換讓我們進入主題內容

1、分組練習

2、游戲強化訓練

3、你敢挑戰行進間雙手胸前傳球嗎？再次把雙手胸前傳球提高到一個高潮，激發學生興趣，求知欲望，讓每一位學生覺得我行，讓他們練在其中，樂在其中。

4、用跳跳碰小游戲再次讓學生體驗體育樂趣，激發他們的積極性，夯實終身體育意識。

四、組織學生放松，學生自我評價雙手胸前傳球秀的同學給予表揚和鼓勵 同學們，再見！