第一篇：一支鉛筆的夢想 教案

研究課題：小學(xué)雙語班學(xué)生詞語積累方法的研究 一支鉛筆的夢想（第一課時）

吉布庫鎮(zhèn)中心學(xué)校

陶玲

2017年3月 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀“屜 溜”等5個生字，正確認(rèn)讀“蝴蝶

蜜蜂”等詞語。

2、正確書寫“蝴 蝶”等6個生字，正確區(qū)分同音字“支”和“只”。

3、能正確，流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)課文一、二自然段，理解課文內(nèi)容，體會課文奇特的想象。

教學(xué)重點：正確書寫生字“蜜 蜂”，正確朗讀課文。教學(xué)難點：通過朗讀，理解課文，體會課文奇特的想象。教學(xué)過程：

一、引課：

1、猜謎：小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳，畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。（打一學(xué)習(xí)用品）

2、區(qū)別同音字“支”和“只”。

3、齊讀課題，釋題目中“夢想”。

二、聽課文錄音，要求：聽準(zhǔn)字音，聽清課文中問句和感嘆句的朗讀語氣。

三、請學(xué)生默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，邊讀邊想：課文主要寫了什么？

四、請學(xué)生自由讀課文第一自然段，說說你知道了什么？隨機識記生字“屜”。

五、請學(xué)生默讀課文第二自然段，說說鉛筆的第一個夢想是什么？

1、請學(xué)生默讀課文第二自然段，獨立思考。

2、請學(xué)生回答，全班交流。隨機讀句子，識記生字“溜

萌

昆”。

3、補充短語：（）的芽兒

嫩嫩的（）

4、小組合作交流“蝴蝶”“蜜蜂”的書寫，教師范寫指導(dǎo)“蜜”等。

5、指導(dǎo)朗讀課文第一、二自然段，體會課文奇特的想象。

六、練習(xí)把課文第一、二自然段中你喜歡的句子背下來。

七、課堂小結(jié)。

板書：

6、一支鉛筆的夢想

溜出教室

到山坡上——萌出芽兒——開出花兒

第二篇：一支鉛筆的夢想-教學(xué)設(shè)計（精選）

《一支鉛筆的夢想》教學(xué)設(shè)計

和布克賽爾縣城關(guān)小學(xué)——巴德瑪

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用多種方式讀課文，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，掌握閱讀方法。

2、能聽懂課文錄音及話題“想象無限”的談話。教學(xué)重難點：能圍繞話題，陳述自己想象出來的事物和事情。

教學(xué)教具：教科書插圖

教學(xué)方法：講解法，合作探究法、練習(xí)法 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、小組討論：關(guān)于鉛筆的故事。想象一下用鉛筆可以干什么，圍繞鉛筆發(fā)生了哪些事。

2、小組討論：什么是夢想呢？你的夢想是什么？（理想，愿望）學(xué)生暢所欲言，談?wù)撟约旱睦硐搿＃]想到我們的孩子們的心中藏著這么多這么大的志向啊！）今天，我們這兒也請來一位小朋友，它叫“鉛筆”。聽一聽，在它小小的心靈深處藏著怎樣的夢想，怎樣的愿望呢？

2、小組匯報，老師總結(jié)。書寫課題：一支鉛筆的夢想。一支鉛筆能有什么夢想啊？果真如此嗎？它是怎么編織夢想的？什么原因讓他編織這些美麗純真的夢想？

二、用多種方式閱讀課文，感知課文內(nèi)容。

三、理解課文內(nèi)容

1、閱讀課文理解課文內(nèi)容

（1）當(dāng)鉛筆經(jīng)常悶在抽屜里，沒有自由，沒有快樂，很寂寞，孤獨，郁悶時想到了一個辦法就是溜出教室。（逃出教室）。

（2）我們一起隨著鉛筆到山坡上。（她想到山坡上開出一朵漂亮的花兒！）蝴蝶呀蜜蜂呀，就猜不出我是誰了！哈，多么好玩兒，多么開心！

（3）鉛筆又鉆進了池塘里，發(fā)生了什么？它想來到荷塘，用自己的大傘為小魚、青蛙助興。（喜歡與別人分享快樂）

（4）鉛筆還去果園里，參加小兔子他們的派對，鉛筆化身成了豆角，絲瓜。這樣就沒人發(fā)現(xiàn)了！（多么聰明的鉛筆）

（5）它還想來到小溪邊，一會兒玩水的鳥兒當(dāng)船槳，一會兒為搬家過河的螞蟻做船。（樂于助人）（6）它想跑到運動場上，成為小動物們的運動工具。

2、學(xué)生在小組中交流，邊讀邊理解。

3、老師通過一問一答來檢查學(xué)生對課文的理解。

四、深入理解課文

1、學(xué)生在小組中準(zhǔn)備，討論一下問題：（1）文中重復(fù)使用“哈，多么好玩兒！多么開心！”有什么作用？

（2）繼續(xù)想象鉛筆的夢想。

五、課外拓展 繼續(xù)想象鉛筆的夢想。

六、小結(jié)

小小鉛筆的夢想還真不少啊！我們永遠不知道一只憋在抽屜里的鉛筆有多少夢想，正如我們不知道這個春天會萌生多少綠芽，綻放多少美麗！

七、布置作業(yè)：

1、完整地復(fù)述課文內(nèi)容。

2、續(xù)寫鉛筆的夢想。

八、板書設(shè)計： 一支鉛筆的夢想

煩悶開心 郁悶夢想快樂 寂寞幸福

第三篇：習(xí)作例文:一支鉛筆的夢想

教學(xué)課題

習(xí)作例文:一支鉛筆的夢想

課型

新授

本課題教時數(shù)：

本教時為第1

教時

備課日期：4月

26日

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能用多種方式讀課文,理解課文內(nèi)容,提高閱讀能力,掌握閱讀方法。

2、通過分析例文，總結(jié)文章的寫作方法。

教學(xué)重點、難點：

1、讓學(xué)生能圍繞話題,陳述自己想象出來的事物和事情。

2、讓學(xué)生能根據(jù)課文內(nèi)容繼續(xù)展開想象，學(xué)會續(xù)編故事。

教學(xué)方法與手段：引導(dǎo)講授、獨立思考、討論交流

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

二次備課

一、導(dǎo)入新課

下面我們就以《一支鉛筆的夢想》為例，分析作者是如何想象的，為什么會有這樣的想象。（板書：一支鉛筆的夢想）

二、閱讀指導(dǎo)：

（一）初讀例文。

1、學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：（課件出示2）

鉛筆有哪些夢想？

找出例文中有關(guān)的自然段。

2、指名說。（明確：一共寫了鉛筆有五個夢想：溜出教室，跳進荷塘，躲到菜園，來到小溪邊，跑到運動場上。）

（二）細讀例文。

（課件出示3）

1.鉛筆為什么會有這些夢想呢？

學(xué)生在小組中交流,邊讀邊理解，展示如下：

(1)當(dāng)鉛筆經(jīng)常悶在抽屜里,沒有自由,沒有快樂,很寂寞,孤獨,郁悶時想到了一個辦法就是溜出教室。(逃出教室)。

(2)我們一起隨著鉛筆到山坡上。(她想到山坡上開出一朵漂亮的花兒!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是誰了!哈,多么好玩兒,多么開心!

(3)鉛筆又鉆進了池塘里,發(fā)生了什么?它想來到荷塘,用自己的大傘為小魚、青蛙助興。(喜歡與別人分享快樂)

(4)鉛筆還去了果園里,參加小兔子他們的派對,鉛筆化身成了豆角,絲瓜。這樣就沒人發(fā)現(xiàn)了!(多么聰明的鉛筆)

(5)它還想來到小溪邊,一會兒玩水的鳥兒當(dāng)船槳,一會兒為搬家過河的螞蟻做船。(樂于助人)

(6)它想跑到運動場上,成為小動物們的運動工具。

2、通過閱讀，你認(rèn)識了一支怎樣的鉛筆？

（課件出示4）

預(yù)設(shè)：我認(rèn)識了一支快樂、向往自由、貪玩的鉛筆。

預(yù)設(shè)：我認(rèn)識了一支喜歡與別人分享快樂的鉛筆。

預(yù)設(shè)：我認(rèn)識了一支熱情、樂于助人的鉛筆。

總之，這是一只怎樣的鉛筆？（一支充滿正能量的鉛筆。）

三、深入理解課文

（課件出示5）

1、文中重復(fù)使用“哈,多么好玩兒!多么開心!”有什么作用?

重復(fù)使用這些句子，表達出鉛筆的心情快樂無比，這是想象的力量，想象使人變得幸福、快樂。

2、你覺得，鉛筆的這些夢想合理嗎？為什么？

預(yù)設(shè)：傘、豆角、絲瓜、撐傘、標(biāo)槍和鉛筆一樣，都是細長的，所以鉛筆的這些夢想非常合理、自然。

四、總結(jié)寫法。

思考：作者為什么能把鉛筆的夢想寫得這么生動有趣呢？

教師引導(dǎo)明確：（課件出示6）（這篇文章之所以寫得具體生動，親切感人，其中最重要的一個原因是作者敢于大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象。因此，同學(xué)們在想象時要注重這些方面。）（板書：大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象。）

五、課堂練說。

鉛筆還有哪些夢想呢？仿照課文說一說。

1、指名試說，師生共同評議。

2、教師再次明確要求。（課件出示7）

（1）要展開合理想象，想一想鉛筆還可以變成一些什么？

（2）充滿正能量的想象，想象鉛筆還可以為人們做些什么事情？

3、小組交流，代表在全班交流。

4、師生評議，補充。

六、作業(yè)布置。

1、認(rèn)真閱讀例文《一支鉛筆的夢想》，理解例文內(nèi)容,提高閱讀能力,掌握閱讀方法。

2、鉛筆還有那些夢想？仿照課文說一說。

學(xué)生思考

學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考

指名說

學(xué)生在小組中交流,邊讀邊理解

學(xué)生討論

學(xué)生思考

學(xué)生思考

指名試說

小組交流，代表在全班交流。

直入正題，調(diào)動學(xué)生積極性，進入例文的分析和學(xué)習(xí)中去。

巧妙地設(shè)計問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力。

通過閱讀短文，總結(jié)作者寫作方法。學(xué)會大膽想象、合理想象，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。

進一步鞏固和強調(diào)想象的方法，為練說做好充分準(zhǔn)備。

板書設(shè)計：

習(xí)作例文：一支鉛筆的夢想

一支充滿正能量的鉛筆

大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象

主備人：黨鵬

授后小記：通過習(xí)作例文《一支鉛筆的夢想》的教學(xué)，可以指導(dǎo)同學(xué)們閱讀短文，分析寫作方法，總結(jié)寫作方法，學(xué)會大膽想象、合理想象、充滿正能量的想象，并且親自實踐大膽練習(xí)想象，續(xù)編故事。整堂課，一步一個腳印，踏踏實實，自然而成。當(dāng)然，后邊的練說完成之后，最好能進一步變成練寫才好。

授課日期：

月

日

教學(xué)課題

習(xí)作例文：尾巴它有一只貓

課型

新授

本課題教時數(shù)：

本教時為第2

教時

備課日期：4月

日

教學(xué)目標(biāo)：

1．朗讀例文,理解例文內(nèi)容。2.分析例文，總結(jié)例文中反向想象的方法。

教學(xué)重點、難點：

1、能分析例文的寫作方法。2、根據(jù)例文內(nèi)容繼續(xù)展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)方法與手段：引導(dǎo)講授、獨立思考、討論交流

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

有一條尾巴自豪地說：“我擁有一只貓！”這太可笑了！這是怎么一回事呢？讓我們走進例文，分析這條尾巴它是怎么想的。

下面我們就以《尾巴它有一只貓》為例，分析尾巴是如何想象的，為什么會有這樣的想象。（板書：尾巴它有一只貓）

二、閱讀指導(dǎo)，分析想象：

（一）初讀例文。

學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考：（課件出示2）尾巴它真的有一只貓嗎？

自由讀文，找出相關(guān)語句讀讀，大家一起交流。

（二）細讀例文。

1、尾巴為什么說它有一只貓呢？

學(xué)生在小組中交流,邊讀邊理解，展示如下：（1）（課件出示3）

“我從出生開始，就擁有這只貓，無論它干什么，都聽我的話，都跟在我身邊。”

“我這只貓?zhí)貏e乖，我天天騎著它滿地跑。”

本來是尾巴跟著貓跑，尾巴在聽貓的指揮的呀。所以跳蚤揭穿它：（課件出示4）

“如果你有一只貓，那你為什么還跟著它到處跑?是貓有你這條尾巴，而不是你這條尾巴有一只貓。”

跳蚤的話，非常正確呀，可是尾巴又是怎么說的呢？

（2）（課件出示5）

“我就是有一只貓。我跟著它跑是因為我樂意，你看看小孩子，個個做爸爸媽媽的小尾巴，跟著他們跑。難道只能是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓呢？”

如此說來，尾巴的這種想象合理嗎？那是一種怎樣的想象？

預(yù)設(shè)：尾巴的這通想法是合理的，這是一種反向的思維想象。

預(yù)設(shè)：不光合理，還很有趣，這真是一只有趣的尾巴！

照這種思維方式，順下去所以，狗尾巴可以說——

“哎呀，原來我有一只狗哇，真好！”

2、通過閱讀，你認(rèn)識了一條怎樣的貓尾巴？預(yù)設(shè)：我認(rèn)識了一條喜歡反向思維的狗尾巴。預(yù)設(shè)：我認(rèn)識了一條自負(fù)的狗尾巴。

預(yù)設(shè)：我認(rèn)識了一條有趣的狗尾巴。

（板書：反向思維

有趣

自負(fù)）

三、課堂練說。

展開想象說一說，除了尾巴，還有什么能有一只貓？

1、小組練說，選出代表，看誰說的有趣、合理。2、指名試說，代表在全班交流：

預(yù)設(shè)：一個嘴巴說：“我有一只貓！要吃什么，不吃什么，貓都乖乖聽我指揮。”

預(yù)設(shè)：四條腿說：“我有一只貓！往哪里去，不往哪里去，貓都乖乖聽完指揮。”

預(yù)設(shè)：一雙眼睛說：“我有一只貓！看什么，不看什么，貓都乖乖聽我的。”

……

3、師生評議，補充。

四、作業(yè)布置。

1、認(rèn)真閱讀例文《尾巴它有一只貓》，理解例文內(nèi)容,提高閱讀能力,掌握閱讀方法。2、“尾巴它有一只貓”“喜歡睡覺的風(fēng)”……你還想到什么新鮮有趣的說法？展開想象說一說。

學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考。

自由讀文，找出相關(guān)語句讀讀，大家一起交流。

學(xué)生在小組中交流,邊讀邊理解。

學(xué)生討論交流

小組練說，選出代表，看誰說的有趣、合理。

指名試說，代表在全班交流。

創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)士積極主動地投入到例文的學(xué)習(xí)中去。

巧妙地設(shè)計問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從文中找信息的能力。

通過閱讀短文，總結(jié)作者寫作方法。學(xué)會反向思維，大膽想象，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。

進一步鞏固和強調(diào)這種反向思維、想象的方法，訓(xùn)練學(xué)生續(xù)編故事，練習(xí)說話的能力。

板書設(shè)計：

習(xí)作：尾巴它有一只貓

反向思維

有趣

自負(fù)

主備人：黨鵬

授后小記：通過習(xí)作例文《尾巴它有一只貓》教學(xué)，可以指導(dǎo)孩子們閱讀短文，分析寫作方法，總結(jié)寫作方法，學(xué)會反向思維、想象方法，并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)反向想象，續(xù)編故事。達到學(xué)以致用的目的，教導(dǎo)學(xué)生如何想象，怎樣想象才更有趣。當(dāng)然，如果教者能設(shè)計一些分角色朗讀的環(huán)節(jié)效果將會更好。

授課日期：

月

8日

第四篇：生命是一支鉛筆

快樂閱讀

生命是一支鉛筆

（1）如果說生活是一張白紙，等待我們用血水、汗水和淚水去描繪自己奮斗與拼搏的軌

跡，那么生命便是一支鉛筆——它總是用自己瘦瘦的身軀，在潔白的素箋上流淌出風(fēng)風(fēng)雨

雨……

（2）生命之所以是一支鉛筆，而不是鋼筆、毛筆或者別的什么，是因為鋼筆和毛筆都可

以多次使用。只要吸上墨水，它們就能長時間地寫下去；而鉛筆卻不是這樣，它總是不斷地

磨損、衰減，用去一截便少一截，這就猶如光陰從我們身邊一日一日地溜走并永不復(fù)還。鑒

于此，我們必須珍惜自己的生命時光——須知鉛筆是越用越短……

（3）生命是一支鉛筆，這支鉛筆常常帶來森林的氣息，那木質(zhì)的筆桿，更像一棵苗條的小樹，派生出清清溪澗、幽幽鳥鳴。而從鉛筆刀口吐出的小小刨花，多像落葉，輕舒漫卷；

又像波浪，給生活鑲上美麗的花邊……生命如一支鉛筆，總是給你許多優(yōu)美而深刻的遐想。

（4）生命是一支鉛筆，意味著在人生這篇文章里，如果因為某種原因而寫出了錯字、別

字甚至病句，你就可以用覺悟的橡皮輕輕地擦去，再在擦拭一新的空白出重新斟酌、重新運

筆，寫下自己新生活的火熱心跡。一個人有了錯誤并不可怕，可怕的是你不敢、不愿正視它

并糾正它。

（5）生命是一支鉛筆，不管是對自己還是對別人，你都可以從從容容、認(rèn)認(rèn)真真地進行

速寫或者素描。你可以在火熱的生活面前用（1）的行楷寫你的拼搏，也可以在冰冷的世界

面前用（2）的正楷寫你的執(zhí)著……

（6）生命是一支鉛筆，你可以用它為自己的未來設(shè)計一個充滿喜悅與渴望的藍圖，也可

以用燈下苦讀的身影作細線條，用黎明早起的身影作粗線條，給自己緊張而飽滿的生活勾勒

出一幅充滿活力的草稿。

生命是一支鉛筆，它還給予我們這樣一個有力的啟示：做人就要像它那樣，時時刻刻把腰

桿挺直！

1.寫出貫穿全文的一個比喻句。

2.第（1）段與（2）-（6）段在結(jié)構(gòu)上屬于____________關(guān)系。

3.作者說“生命是一支鉛筆”，請你分別概括第（2）段和第（4）段中“生命”與“鉛筆”的相似點。

4.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將其序號分別填入第（5）段的空格處。

A沉穩(wěn)B灑脫

5.閱讀（5）至（7）段，把下面一句話補充完整。

鉛筆，要做一支________________,要做一支________________

6.有人說“生命是一本書”，請結(jié)合文本和自己的生活體驗，談?wù)勥@句話對你的啟示。

第五篇：一支鉛筆的夢想作文-寫物

一支鉛筆的夢想作文-寫物

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家整理的一支鉛筆的夢想作文-寫物，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

你說，一支老是被悶在文具盒里的鉛筆，可以擁有多少夢想？

第一個夢想，是飛向軍事基地，你猜我要干什么？我要到弩箭袋里，偽裝成鋒利的弩箭。當(dāng)我被了弓弩發(fā)射出去時，呼嘯吹過的風(fēng)吹拂著我的臉龐，太舒服了！哈，這太有趣了！

第二個夢想，是跑到戰(zhàn)場上，你猜我要干什么？我要到兵器架上，扮成令人不寒而栗的鋒利無比的長矛，讓戰(zhàn)士們拿上長矛在戰(zhàn)場上把敵人打的哭爹喊娘，把敵人打的丟盔棄甲，把敵人打的心甘情愿俯首稱臣。那樣，我就會成為大英雄的`兵器啦！哈哈！這簡直太有趣了、世上沒有一個人知道，一支鉛筆可以擁有多少夢想就像一個個被我們這些農(nóng)民種在稿紙上的密密麻麻的字，可以開出多少美麗的花，可以長出多少小芽，結(jié)出多少美妙的童話。

一直在鉛筆盒里躺了好久的鉛筆。不知有多少夢想。

第一個夢想是跑到菜園里。知道我要做什么嗎？我要支撐起快要倒下的小花兒，讓她開放出更美麗的花朵。

第二個夢想是跑到校園里，知道我要做什么嗎？我要當(dāng)一根國旗桿。把我們鮮艷的國旗升得越來越高，直沖云霄。

第三個夢想是跑進面包房里，知道我要做什么嗎？我要變成一個搟面杖，幫助面包師傅做出一個個又香又美味的面包。

第四個夢想是走進比賽現(xiàn)場。知道我要做什么嗎？我要做一根跳高用的撐桿，讓運動員獲得閃閃發(fā)亮的獎牌。

第五個夢想是跑到教室里，知道我要做什么嗎？我要當(dāng)一把筆直的戒尺，教訓(xùn)那些以大欺小的同學(xué)。

誰也不知道一支鉛筆有多少夢想就像種在稿紙上的字，發(fā)多少芽，開多少花，結(jié)多少童話。

想一想，一只老待在在抽屜里的鉛筆會有多少夢想嗎？

第一個夢想是溜出教室，知道我要做什么嗎？我要到山坡上，去看看大好風(fēng)景，長出萌萌的嫩芽還在頭頂上，開出一朵漂亮的花。蝴蝶啊，蜜蜂啊，毛毛蟲啊都猜不出我是誰，他們只知道這是誰呀，那么漂亮。哈，多么好玩，多么開心！

第二個夢想，就是跳到大海里。知道我要做什么嗎？我要為小魚蝦。干掉大鯊魚，讓他們在小溪里蹦蹦跳跳。和小魚蝦做朋友。還找到青蛙媽媽一起唱呱呱呱。哈，多么好玩，多么開心！

第三個夢想，就是躲在菜園里，知道我要做什么嗎？我要在清葉之間長出嫩嫩的豆角，或者偽裝成嫩嫩的絲瓜。或者在里頭帶上我的朋友去happy，菜園里的派對馬上開始，哈，多么好玩，多么開心！

誰也不知道一只筆有多少夢想就像種在草稿上的字，發(fā)多少芽，開多少花，結(jié)多少童話。

想一想，一只老呆在文具盒里的鉛筆，會有多少夢想？

第一個夢想是溜出教室。知道我要干什么嗎？我要在地上發(fā)出嫩嫩的芽，然后長成一棵高大的樹。知道我要結(jié)什么果實嗎？我要結(jié)出蘋果，讓動物們品嘗。一場盛大的吃蘋果大賽馬上開始。哈！多么好玩！多么開心！

第二個夢想是跑進菜園。知道我要干什么嗎？我要偽裝成嫩嫩的絲瓜，我還要偽裝成長長的豆角，菜園里的派對馬上開始。哈！多么好玩！多么開心！

第三個夢想是跳進池塘。知道我要干什么嗎？我要為小魚小蝦撐起陰涼的傘，傘上有青蛙在唱歌，傘下有魚蝦在乘涼。哈！多么好玩！多么開心！

第四個夢想是走進森林運動會。知道我要干什么嗎？我要當(dāng)一會兒小松鼠的撐桿，我還要當(dāng)一會兒小猴子的標(biāo)槍。聽著觀眾席上拍手叫好的聲音。哈！多么好玩！多么開心！

誰能想到一只鉛筆到底有多少夢想？就像草稿上寫的字發(fā)多少芽，開多少花，結(jié)多少童話。