第一篇：課題：《相對引用和絕對引用》教學設計(校內示范課)

課題：《相對引用和絕對引用》教學設計

[案例背景] 《相對引用和絕對引用》是職業高中《計算機應用基礎》第五章第四節內容。它是前面幾節尤其是數據計算的延伸，并貫穿了EXCEL以后整個的教學，是學生能夠使用公式與自動填充順利、快捷、準確操作EXCEL的基礎，也是形成學生合理知識鏈的一個必要環節。本節的重難點在于概念的掌握以及“相對引用”和“絕對引用”的區別。[教學設計目標] 從教材上看，對學生的操作要求不是很高，要求達到理解并會操作，但是本節對于培養學生對電子表格的分析能力相當重要，因此上課應深入淺出，重在提高學生的分析能力，故確定這一課時的教學目標如下： 知識目標：

1、了解相對地址和絕對地址以及相對引用和絕對引用的概念；

2、能區分相對引用和絕對引用的不同用法； 能力目標：

培養學生的觀察力，動手能力，自主學習能力，分析解決實際問題的能力，并能在學習中舉一反三，融會貫通； 情感目標：

通過具體實例的操作，增加學生的民族自豪感，通過上網查詢實踐，激發學生的自主學習熱情。

[教學設計思路] 本節內容牽涉到幾個容易混淆的概念，學生往往一下很難區別，因此不能將概念強加給學生，而是通過一個兩兄弟對話的例子自然導出，富有新穎性，能夠加深學生的理解。充分利用蘇亞星多媒體電子教室的廣播、轉播、監控、文件傳送等功能，綜合使用任務驅動法、演示法、討論法、實踐法等教學方法，合理設計教學任務，層層深入、環環相扣，驅動學生在實踐操作中總結規律，得出結論，以此實現重點和難點的突破。同時，加強學生自主學習的鍛煉，利用網絡查找有關教學資源，培養學生查詢處理信息的能力。在素材的選擇上，以2008年北京奧運會獎牌榜為例，除能達到其它例子所具有的教學功能外，還能激發學生的民族自豪感和愛國熱情，實現德育在課堂上的滲透。[教學過程]

一、引入問題：

通過幻燈片廣播以下小片斷：

小鵬和小飛是兩兄弟，小鵬7歲，小飛4歲。有一天，小飛不想當弟弟了，他就對小鵬說：“我要當哥哥”。小鵬：“可我比你大啊？”小飛：“沒關系，再過三年我就跟你一樣大，四年后我就是哥哥了。”小鵬：@#!$%^@#（啞然狀）

請學生分析小飛錯在哪里？得出結論，在日常生活中有些事物是同時變化的，它們保持一個相對值不變，而在我們所使用的EXCEL中，也同樣有這樣的例子。

二、新課教學：

1、相對引用和相對地址

將例題傳送到所有學生的機器，讓學生打開，完成任務1、2、3，即先用公式求出我國的獎牌總數，再自動填充其他國家的總分，比較總數單元格的異同（通過屏幕轉播，分別指定幾個學生答題）。得出相對引用和相對地址的定義：

當對公式進行自動填充時，所新得到的公式會隨著不同的行列而變化，這種自動變化的引用稱為相對引用。

相對引用是用單元格之間的行列相對位置來描述的，比如左邊三列、上兩行等，相應的地址就是相對地址：如B11、C12等。

2、絕對引用和絕對地址

要求學生完成任務4：用公式算出中國的金牌數占金牌總數的百分比，百分比=金牌數/金牌總數*100，再完成任務5：用拖曳（或雙擊）自動填充柄來自動填充其他國家的金牌數百分比，結果出現“#DIV/0！”，解釋一下這是因為除數為0的提示，引導學生分析出錯的原因：獎牌總數放在B16單元格，在計算第二個國家時便成了B17單元格。提出任務6：要在使用自動填充時B16單元格始終不變，用什么辦法？引導學生采用在單元格的行列標號前在“$”符號，即$B$16，由學生重新計算，得出正確結果。總結出絕對引用和絕對地址的定義：

絕對引用指在復制公式時所引用的單元格始終不改變的引用。其對應的地址是絕對地址。用行列號前加$表示，如$A$12。

3、混合引用

混合引用即既有相對引用又有絕對引用，如$A12、A$12，引導學生注意其區別。

小技巧：在編輯欄中的單元格名稱上按一下左鍵，使光標處于輸入狀態，按F4鍵，可在相對地址與絕對地址之間進行切換（共有四種狀態）（指導學生獨立完成題，并上交）

4、網上資源：

http://www.tmdps.cn 互聯網上最好的搜索工具 http://www.tmdps.cn/cai/ 電腦學苑

三、小結

分析學生幾個學生的作業，總結出相對引用和絕對引用在EXCEL中各有用途，通常情況下要使用相對引用，所以EXCEL把它設為默認值。在使用時要根據具體的情況有所選擇，主要注意“$”符號的使用。

四、作業

上網查詢有關混和引用的資料，設計一個包含混和引用的簡易表格。[教學后記] 本節課內容并不復雜，通過課堂交互式的講解與練習，大多數學生能夠掌握相關操作。課堂的教學過程能夠較好地符合既定的教學思路，由易而難，環環相扣，比如絕對引用的概念就是在相對引用無法解決某些實際問題的時候自然引出的，體現了程序設計時以人為本的思想。

在本節課中，我并不采用常見的牽強的枯燥無味的數據例子，取而代之的是具有真實性、時效性、教育性的第29屆奧運會獎牌榜的例子，這一方面加強了學生對EXCEL處理實際問題的認識，激發了進一步學習的熱情，另一方面又使學生在數據中獲取了更多的信息，達到了德育滲透的目的，取得了良好的效果。

第二篇：引用《關雎》教學設計

[引用《關雎》教學設計]引用學喜的《關雎》教學設計【教學設想】《關雎》是一首古老經典的愛情詩歌，盡管其中有些詩句人們耳熟能詳，但對于初三學生來說，真正理解起來卻并非易事，引用《關雎》教學設計。因此，本著以學為主的原則，這次課堂教學就化難為易，化繁為簡，采用了一詩四讀的方法--吟讀，譯讀，品讀，唱讀。換一種說法就是：大聲地朗讀，生動地譯讀，多元地品讀，優美地唱讀。【教學目標】1.了解《詩經》的基本知識，有感情地誦讀詩歌。2.培養學生的聯想想象能力，提高學生的詩歌鑒賞能力。3.培養學生對我國古代文化的熱愛之情。【教學重點】詩歌內容的理解和背誦。【教學難點】感受詩歌的音韻美，意境美。【教學方法】誦讀法【教學設計】一.導入新課：課前播放鄧麗君的《在水一方》。師：優美的旋律，深情的唱詞把我們帶入了一個如夢如幻的詩境里。但是你們知道嗎,這首歌的歌詞是臺灣省著名女作家瓊瑤根據《詩經》當中的一首詩改編而來的。說起《詩經》大家應該早已有了解的。哪位同學能為我們介紹這本書?師：《詩經》是詩歌的源頭，讀著《詩經》，你會覺得步入了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于《詩經》三百篇之首的是哪一首詩嗎?師：不錯，是《關雎》。今天這節課，我們一起來學習位于三百篇之冠的《關雎》。二.一詠三嘆吟讀《關雎》1.找學生朗讀詩歌。(訂正字音)2.學生自己大聲朗讀詩歌。要求：①讀準字音；②抑揚頓挫。3.教師配樂范讀。4.全班齊讀。三.相映成趣譯讀《關雎》1.默讀詩歌，結合注釋，理解以下關鍵詞：雎鳩、洲、窈窕、荇菜、流、寤寐、采、友、芼、樂。2.學生譯讀詩歌：要求：①以詩譯詩；②力求押韻；③解釋擴展。(1)教師示范譯讀一句。(2)學生四人一組合作譯讀。3.學生展示自己的作品。4.全班齊讀譯詩。(課件顯示)四.詩情畫意品讀《關雎》1.讀出故事：用簡潔的語言概括詩歌寫了什么內容。(這首詩寫一個青年男子對一個女子的愛慕、追求而又求之不得的過程。)2.讀出畫面：(1)這首詩為我們講述了一個優美動人的愛情故事，請同學們選擇你喜歡的讀書方式，可以大聲朗讀，可以小聲吟誦，還可以閉目沉思，想像故事中的一幅幅畫面，教案《引用《關雎》教學設計》。老師先給同學們做個示范，希望能夠拋磚引玉--我在讀關關雎鳩，在河之洲這句詩的時候，眼前不禁浮現出這樣的情景：碧藍如洗的天空下，一條玉帶似的河流靜靜流淌。河中的小島上，芳草如茵，一對對雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲…你的眼里心里會出現什么情景呢?請同學們邊讀邊想。(2)學生描述自己看到的畫面，師點評。(雎鳩和鳴圖、少女采荇圖、長夜難眠圖、盡情狂歡圖)(3)全班齊讀，讀出畫面。3.讀出美點：同學們讀的很投入。《關雎》被冠于《詩經》三百篇之首，一定有著獨特的藝術魅力。請同學們深入研讀這首詩，小組討論交流，尋覓《關雎》的美點。預設以下內容：《關雎》的語言美。重章疊句的表達方式：大多數句子相同，少數字詞不同，重復歌詠。這樣反復詠唱，增強了節奏感，音樂感，形成了一種回環往復的美，帶給人一種余味悠長的感覺。《關雎》的人物美。采荇菜的少女勤勞能干，心靈手巧；文中的君子--年輕人對愛情非常執著，他愛慕、追求美麗的采荇女，求之不得時，日思夜想，輾轉難眠，可見，他是一個重情重義之人。《關雎》的情感美。君子初見淑女時，心中充滿著喜悅和愛慕之情，從窈窕淑女，君子好逑可以看出來；君子追求淑女時，特別是求之不得時，內心一定是焦慮、苦悶、失望的，從優哉游哉，輾轉反側可以看出來；情極生幻，睡夢中、向往中，出現了和淑女相親相愛的愉悅情景，此時此刻，君子的內心一定會滿溢著陶醉和幸福之情，琴瑟友之、鐘鼓樂之可以為證。因此，這首詩抒發的情感是生動細膩、健康明朗、質樸直率的。《關雎》的意境美。關關雎鳩，在河之洲這兩句詩寫了關關鳴叫的雎鳩鳥，碧水悠悠的河流，芳草萋萋的河洲，還有參差的荇菜，美麗的采荇女，多情的君子，有景物，有人物，有故事，有畫面，有情感，交織融合，意境優美。4.背誦這首詩。五.音韻悠揚唱讀《關雎》1.師生合作，共同演繹《關雎》之美。(配樂朗誦)師領讀前四句，全班齊讀前四句，第五句開始男生先讀，女生后讀，形成一種參差錯落之美，最后兩句詩男生讀兩遍，和女生的朗讀合在一起。師再輕聲朗讀前四句。2.美詩可美讀，美詩也可以歌唱，因為詩歌本是可以和樂而歌的。請聽今人譜曲的《關雎》。現在，讓我們和著音樂，一齊深情吟唱這首傳誦千古、經典古樸的愛情歌謠。(課件播放歌曲《關雎》，師生齊唱)六.詩意棲居再讀《詩經》(音樂再次響起)師：《詩經》是人類文明的春天，是初生天地的源頭清水，開闊、豐盈、簡單、潔凈。孔子也曾說：《詩》，可以興，可以觀，可以群，可以怨。讓我們在以后的生活中吟誦這優美文字，傳唱這古老歌謠，我相信我們都可以詩意地棲居在大地上！

第三篇：引用 如何設計公關活動實施方案

引用

安之 的 如何設計公關活動實施方案

從一項公共關系活動方案的制定到預期目標的完成之間，還存在著一段相當長的距離，中間尚須投入大量精力，公共關系人員必須設計切實可行的實施方案，根據開展活動的具體情境分解活動項目、明確實施方法、制定實施流程、分配預算經費、組建實施機構、培訓實施人員等。

（一）分解活動項目

如前所述，公關活動項目是圍繞公關目標開展的一系列具體活動。一個公關目標的實現，往往要開展多個具體活動，我們把一個具體活動叫做一個活動項目，這是一級活動項目。一級活動項目又可分解為若干個二級活動項目，二級活動項目同樣可分解為若干個三級活動項目，直到不能分解為止。我們把不能再分解的最后一級活動項目作為公關工作內容。

如克蘭羅爾愛美獎學金計劃10周年慶祝活動共有6個一級活動項目：征募贊助委員會成員、獎學金獲得者近況調查及評選10佳獲獎者、500家事業昌盛的公司調查、工作與家庭問題專題研討、午餐慶祝會、新聞專訪。對“午餐慶祝會”我們可以分解為“會議籌備”和“會議材料準備”2個二級活動項目。對“會議籌備”我們又可進一步分解為“策劃會議議程”、“確定主持人、發言人”、“邀請嘉賓”、“選擇會場”、“布置會場”、“會前宣傳”、“會議物質采購”等三級活動項目。

（二）明確實施方法

通過對活動項目的分解，我們設計了若干工作內容。在公關工作內容設計完成后，就要對每項工作內容提出實施工作要求，并根據這一要求設計具體工作方法。

所謂實施工作要求是指公關工作內容的操作目標、原則及注意事項；實施工作方法是指公關工作內容的操作方法。

我們仍以克蘭羅爾愛美獎學金計劃10周年慶祝活動為例，對“策劃會議議程”這一工作內容，我們可以提出“簡樸、隆重、氣氛熱烈”的實施工作要求，其實施工作方法則是公關策劃方案中所確定的“慶祝生日”似的慶典活動。會議籌備組就應按照這種要求和方法策劃出具體方案后報慶祝會領導小組審議。

（三）制定實施流程

公關實施流程是指各項公關工作內容之間銜接、協調和配合關系及其有機組合的過程。制定公關活動實施流程即在完成公關活動實施工作內容、工作方法的設計后，對實施時機、工作進度和各項工作之間的配合關系進行策劃和設計。

1．細化公關活動實施時機

公關活動實施時機是指能夠使公關活動獲得最佳效果的開始工作時間和結束工作時間。如同對公關活動項目進行分解一樣，制定公關活動實施流程時，也要對策劃方案中所選擇的公關時機進行具體細化，以增強公關活動的可操作性。

2．編制公關活動實施進度

公關活動實施進度是在確定公關活動實施時機后，對各項公關實施工作內容所需時間進行日歷進度安排。在編制公關活動實施進度時，最直觀的方法是擬出公關活動時間進度表。編制公關活動實施進度要注意兩點：

（1）必須保證在確定的最佳開始時間啟動有關工作，在最佳結束時間完成操作。

（2）要充分估計各種因素的干擾，時間進度安排要留有余地。

3．制定公關活動實施流程

公關活動實施流程中的時間銜接、分工協調和有機組合關系最好通過流程圖來表示，并配以文字說明。流程圖中的文字說明，主要是對各項工作之間的協作關系、責任關系進行規定。制定公關活動實施流程圖可借鑒的方法主要有三種：

（1）甘特圖實施法

甘特圖是美國管理工程師亨利·甘特發明的，其制作方法如下：先把公共關系項目和計劃分門別類，然后標明完成時期，把每月每周或每日的進度在圖表上標出來，然后按圖檢查它是否和預期計劃相吻合，如有失誤，及時調整。

（2）線性排列法

線性排列法是將公共關系行動和措施按內在聯系為先后順序有機排列組合起來，再一步一步向目標逼近的方法。

（3）多線性排列法

多線性排列法是將幾個行動同時展開、共同邁進的排列法。這種排列方法可以縮短整個計劃實施的時間，但花費的人力、物力、資金相對第一種排列的方法要多，而且一旦前面一步的工作不能獲得成功，下一步工作將造成浪費。

（四）分配預算經費

幾乎沒有一項公共關系活動的實施是不需要經費的，對于舉辦大型活動來說，經費如果落實不了，則活動的實施就成了一句空話。因此，在設計活動實施方案時，必須將公關策劃的總體預算經費合理分配到各項公關工作內容中去，以保證各項工作開支需要。公關活動實施預算分配的結果可表述于公關活動進度表右側，這樣一目了然，便于了解與管理。需要提醒的是，公關策劃中的經費預算是留有余地的，目的是防止意外工作增加或策劃不周而造成經費不足，因此，在分配預算經費時也要留下5%—10%的經費備用。

（五）組建實施機構

在公共關系活動實施之前首先組建一個專門負責此次公關活動實施的工作機構（小組），主要是確定該項目的總負責人及其助手、各專案負責人，明確其職權及工作分工。在進行人員分工時一定要注意：每一項工作內容落實到具體人員；一項工作內容安排兩個以上人員操作時，要確定一個負責人，并進行相對分工；一個人負責多項工作內容時，要考慮工作內容之間的內在關系，使其運作起來高效、方便。

（六）培訓實施人員

公共關系活動的實施要靠公關人員進行，其人員素質對公共關系活動能否成功會產生較大影響。所以在實施公共關系活動時，需要對參與人員進行培訓，其主要內容包括實施工作制度教育、操作方法學習與研討。

公共關系實施工作制度教育，即讓每一個工作人員都能明確本次活動的意義、作用和要求，明確每個人負擔的工作、承擔的責任，同時對特殊規定、容易違反的規定進行重點說明與強調，并通過灌輸自身文化理念，提高公共關系實施人員思想道德水平。

操作方法是公共關系活動實施的具體操作規程。在進行公共關系活動實施準備時，通過講解、模擬訓練等形式將正確的方法貫徹下去，讓每一個公共關系實施人員都能夠熟練掌握運用，以便將失誤率降到最低水平。

為了保證公共關系活動方案順利實施，在設計公共關系活動實施方案時，必須對如何培訓實施人員作出明確的規定與說明。

（資料來源：萬國邦 李榮新主編《公共關系教程》，機械工業出版社2009年8月第1版）

第四篇：【引用】怎樣寫好課題開題報告

怎樣寫好課題開題報告開題報告又叫課題申請書，是研究者為申請確立科研課題而向有關部門呈報的請示性文件，【引用】怎樣寫好課題開題報告。經審定后，就是課題計劃書。這是我們在選定課題后進行探究所要做的第一件事。也就如造房子先要畫圖紙，然后按圖紙來施工。假如圖紙沒畫好，那么蓋出來的房子肯定是東倒西歪的。有這么一種說法，開題報告寫好了，課題也就成功了一半。因此，要想使探究課題達到預期的目標，一定要認認真真寫好開題報告。下面就以《社區內吳淞鐵路上海車站遺址的考察報告和開發創意》(以下簡稱《社》的課題開題報告為例。講一下怎樣寫好開題報告。在《社》的開題報告中，包括著這樣六個項目。①課題題目?→準備探究什么?②背景意義?→為什么要探究?③實施條件?→具備哪些條件?④實施過程?→怎樣去探究?⑤預期成果?→可能會取得怎樣的成果?⑥表現形式?→怎樣表現成果?六個項目提出了六個問題，把這六個問題想清楚了，寫清楚了，開題報告也就完成了。下面就按這六個項目順序，作些分析說明。

一、課題題目作為探究活動的開端，首先你要考慮準備研究什么?要選定你的探究課題。別看題目就那么簡單的一句話，一、二十個字。但份量很重。可以說字字重千斤。可以這樣說，題目選準了，開題報告也就成功了一半。因為題目一旦選定，那么研究的目標、內容、對象、范圍。預期的成果乃至課題的價值也就在某種程度上被決定了。從這個意義上講，題目是課題的龍頭，對整個課題的成功與否起著重要的關鍵作用。好的題目應該具備這樣兩個基本要求：①指向明確；②以小見大。什么叫“指向明確”。以《社》的題目為例，題目比較長，有二十五個字。但中心詞只有四個字“考察開發”，指出了該課題的兩個研究目標，即“考證性研究”和“開發性研究”。前面一連串的修飾定語指出課題的研究對象和范圍。盡管有二十多個字，但每個字都有特定的界定。多一個少一個缺一個都不行。好的題目應該做到：文字要簡煉，指向要明確，廢話不能有，要素不能少。怎么叫“以小見大”呢?選定題目時，常常會遇到這樣的問題：題目是“大”些好，還是“小”些好?應該說“大”有“大”的難處，“小”有“小”的局限。大題目，社會影響大，價值高。但比較復雜，主觀條件和客觀條件要求比較高，不容易操縱。小題目涉及范圍小，價值自然受局限。但任務單純，目標集中，容易出成果。作為我們初中學生，又是第一次參加課題探究，還是選一些口子開得小，但研究有些深度，“以小見大”比較合適。《社》的研究對象是“原吳淞鐵路上海車站遺址”，即現在的鐵馬商場。這個口子開得很小，僅僅是一個單位。但研究的內容還是有相當的深度和廣度，它不僅要考證鐵馬商場的由來。還要研究怎樣從各個方面去進行開發，這里就有足夠的探究空間，有很多文章可做。因為這個題目雖然切入口很小，僅僅是“鐵馬商場”這個因素，但研究目標寬泛，是個小題大做，有一定價值、定義的課題。

二、背景、意義這一部分就是要說明你為什么要探究?你這個課題是怎么想出來的?它有什么意義。價值?要求圍繞課題的題目，進行解釋和說明。在《社》中作了這樣幾方面的說明：①介紹鐵馬商場的由來和因此產生探究的原因。②說明在城市規劃建設的背景下開發百年火車站遺址的重要意義，調查報告《【引用】怎樣寫好課題開題報告》。③說明通過課題研究對幫助學生掌握科研方法，培養科學態度、科學精神，樹立學生社會責任感的重要意義。通過這些方面的說明，不僅回答了課題產生的由來，還從時代的需求，社區的發展和學生的發展的高度出發，提升了課題的地位和意義，使該課題的研究價值大大提高。

三、實施條件為了保證課題研究的正常發展，需要有一定的條件支持。條件可以內部和外部兩個方面來說明。內部指我們同學的自身基礎。包括學生對課題的興趣，所掌握的知識基礎和能力水平。外部指客觀條件。如可以提供哪些參考資料?有關的實驗器具，教學設備是否具備?各個方面是否重視，是否支持等等。在《社》中從四個方面交代了課題的實施條件：①由于考察對象在社區內，離學校只有300米距離，便于考察調查，這是外部條件。②由于學生對本地區的歷史變遷有一種特別的親切感和認同感，更有一種探究的興趣和熱情，這是由外部條件引發的內部條件。③考察對象與歷史課上學過的內容有關，學生有一定的基礎知識。這是內部條件，④相關的資料比較豐富，網絡、影視、書報、雜志都可以找到有關的材料。這是外部條件。由于具備了這些條件，使這個課題具有了可行性和操作性。

四、實施過程怎樣去探究呢?《社》的課題將實施過程分成兩個部分；①是任務分工，②是探究步驟。任務分工首先要考慮在課題完成過程中要做哪些事?哪些事是集體完成的?哪些事是個人承擔的?然后將每一件事具體落實到人，這樣的分工越細越好。在《社》中，實地調查和結題報告是由全體完成的。而上網查資料，表格打印，繪制標示牌，磁卡，郵票等則分別由組員個人承擔。在分工時要考慮各人的特長愛好以及家庭條件等可能性因素。如承擔上網查資料的同學必須有電腦，而且是上網的。探究步驟一般要寫明整個課題要分幾個階段完成。每一個階段要用多少時間，完成什么任務。一般來說，探究步驟分為三個階段，第一階段為準備階段，要完成課題開題報告，確定任務分工；第二階段為實施階段，這是三個階段中的重點階段，占的時間最長。要完成走訪、調查、實驗、制作、資料查詢等一系列的工作；第三個階段是總結階段，要將成果匯總，寫出結題論文。需要指出的是，操作步驟是有序的，但又不是死板的。有時同時并行；有時跳躍交叉。如在實施階段中回過頭來修改計劃，在總結階段中同時進行資料查詢，這都是正常的。

五、預期成果圍繞課題研究目標，估計可能會取得什么樣的成果，要交代清楚。由于這部分內容往往就是結題論文的提綱。盡可能寫得詳細些。預期成果可以是各種考察、實驗、調查報告，也可以是各種倡議書，建議書，模型制作，繪畫設計等。《社》例中的預期成果有考察報告。內容包括：①對“鐵馬商場”的由來考證②“吳湘鐵路是中國第一條鐵路”的考證。③對現行歷史教材中有關提法提出質疑；同時又有向有關部門遞交的史跡綜合開發建議書。內容有七個方面，都作了具體的說明。

六、表達形式探究成果可以用多種多樣的形式和載體表達出來。可以是“文字材料”，如：考察報告，實驗觀察日記，建議書，通過各種途徑收集到資料、數據，各種活動的記錄材料等。也可以是“實物材料”，如拍攝的照片，制作的模型，繪制的地圖，設計的郵票，磁卡等。總之，我們課題組的同學要在老師的指導，群策群力，按照開題報告的基本要求，充分討論醞釀，拿出象樣的開題報告，為探究性課題的順利開展打下良好的基礎。

第五篇：教學資源引用記錄表

教學資源引用記錄表

知識點

1、熱身

2、導入新知

3、練習

4、拓展

資源名稱

歌曲 明信片 說唱 圖片

素材類型

動畫 圖片 音頻 圖片

水平

綜合 應用 理解 識記 理解

來源

下載 下載后開發 開發

使用時間

40秒 4分鐘 8分鐘

應用方式和作用

播放，激發學生興趣 邊播放、邊講解，建立概念

播放、復習重點單詞

開發 2分鐘 播放、概括，復習鞏固

資源內容描述說明（請詳細說明此知識點信息化資源的主要內容，此表需要與教學設計緊密掛鉤，同時在收集、下載、處理和開發素材的過程中不斷修改與完善）：（樣式：資源名稱，主要內容）

說明：

1)水平：知識和技能的掌握水平，分為識記，理解，應用，分析，綜合，評價 2)名稱：為此知識點的信息化資源起一個名字

3)類型：指圖形/圖像、視頻、音頻、文本、動畫（包括flash），或者上述幾類的組合，比如：

“圖+文+聲”，注，可以自定義其它類型（一般以超級鏈接的形式來集成中演示型課件中），如認知工具類

4)來源：開發、現有、現有需修改、下載 5)使用時間：資源在課堂教學中使用的時間

6)應用方式：該資源在教學中如何使用？它起什么作用？